第一篇：高考作文審題方法例說

風，可以穿越荊棘

萊西市一中北校高二四班鄭媛媛

尊嚴如風，唯有風，可以穿越一道又一道的荊棘林。

——題記

風，來也匆匆，去也匆匆，不留下一絲痕跡；正是這縹緲的東西，引得古來圣賢跋山涉水，膜拜它，尊嚴如風，是生命的帆弦。

赤足在烏江邊，歷史的潮汐留下項羽的痕跡，曾經的今天，一位英雄在這里逝去。四面楚歌，蕩滌了漢家軍的心，卻冷寂了他。虞姬已不在，兩行濁淚緩緩劃過臉頰，落進嘴里，一股酸楚涌上心頭。夕陽殘照里，一把利刃刺穿咽喉，鮮血噴薄而出。他笑了，帝王偉業的夢想化成了一股尊嚴之氣縈繞身邊。

在微弱的燭光下，一位身形佝僂的老人迎面走來，暮秋的風裹著寒氣，不禁打了個冷戰。他提起筆，顫抖著寫下“史記”二字，遒勁的筆法是那么憔悴，那么無力。明天就是腐刑的日子，心中泛起漣漪，有人嘲諷他，做人丟了尊嚴。究竟什么是尊嚴，那些為達官貴人做牛做馬的有尊嚴嗎？予以否認。他活得只是另類的尊嚴，他把國家使命上升為尊嚴。統治者不才，讓這樣的佳人茍且偷生。

一身傲骨的青蓮居士，佇立在山頭，和煦的風從他身邊走過，卷起凋零的襟袖。滿臉的倦容，出賣了他，再也不愿明爭暗斗，一聲氣沖斗牛的吟誦“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。再也不會一時醉了，跌進污濁的江，隨著白帆，遠去。

他曾被冠名以天才藝術家，他的“大衛”名震四方，而當初，他為了西斯廷教堂的作畫機會，不惜低頭親吻教皇的鞋。那卑微的俯身，讓他頓時失去了尊嚴，天才的光環大打折扣。這是人們心中永恒的痛。丟失的尊嚴如同熾熱的火焰腐蝕我們的心靈。

把握生命的風帆，以尊嚴扼住命運的咽喉。引文天祥之言：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”讓風席卷污濁的心靈，在荊棘之路上穿越不屈的尊嚴之歌。

高考作文審題方法例說

——審題三問

對于高考話題作文和命題作文兩種作文形式最簡便又行之有效的審題方法就是“審題三問”。具體方法是面對話題問這樣三個問題：“‘話題’是什么，為什么‘話題’和‘話題’怎么辦”；面對命題同樣可以問這樣三個問題。下面舉例說明。

例一：

面對“溝通”話題，我們可以先問“‘溝通’是什么”。問出如下內容：“溝通”是橋梁，“溝通”是紐帶，“溝通”是彩虹；還可以進一步具體化為“溝通”

是戀人間的情書，“溝通”是夫妻間的一次長談，“溝通”是父親給兒子的一個眼神，“溝通”還可以是老師給學生的一個溫馨的笑臉??這是“溝通”一問。

面對“溝通”話題，我們可以再問“為什么要‘溝通’”。又問出如下內容：因為“溝通”可以消除人與人之間的誤會，因為“溝通”可以消弭國與國之間的戰爭，因為“溝通”可以促進人類社會的和諧；還可以進一步具體化為“溝通”還可以緩和干群矛盾，“溝通”還可以避免不必要的犧牲，“溝通”還可以化干戈為玉帛??這是“溝通”二問。

面對“溝通”話題，我們可以再問“怎么‘溝通’”，也就是“‘話題’怎么辦”。又問出如下內容：“溝通”需要真誠，“溝通”需要寬容，“溝通”還需要講究藝術??這是“溝通”三問。

這就是“審題三問”。每一問都可以寫出一篇符合題意的文章，也可以將三問內容寫在同一篇文章中，那就是一篇層層深入的專題式的議論文了。

“審題三問”在審題構思階段能夠打開同學們的思路，讓同學們有話可說，而且能言之成理，言之有序。

例二：

面對2009年合肥市一模考試作文話題“事過之后”，我們也可以嘗試“審題三問”。一問“事過之后”“是什么”，這話講不通，就可以放棄這一問；二問“事過之后”“為什么”或者問“為什么”要“事過之后”，這話也講不通，也必須放棄這一問；三問“事過之后”“怎么辦”，這話有點意思了，沿著這一思路可以問出如下內容：“事過之后”我們要正確面對，“事過之后”我們要冷靜思考，“事過之后”我們要不氣餒，“事過之后”我們要接受教訓，“事過之后”我們要總結反思，“事過之后”我們要微笑面對，“事過之后”我們要不后悔??這是一組；“事過之后”我們要戒驕戒躁，“事過之后”我們要再接再厲，“事過之后”我們要一如既往，“事過之后”我們要乘勝追擊??這是又一組。沿著這一思路可以寫出很多篇符合題意的文章來。

這是“審題三問”碰到的另一種情況：有時三問只有一問能問得通，那就就這一問展開來寫文章。同樣能夠幫助同學們打開思路，讓同學們有話可說，而且能言之成理，言之有序。

（二）作文題 “事過之后”，側重理性分析，入題容易出彩難。與近兩年安徽卷作文重在引導考生發掘人性美相比，本卷作文更重視人生狀態和生命體

驗，強調考生對主體的感情體驗、對客體的感知判斷能力；培養學生追求自我完善，實現理想人生境界的信念與決心。

“事過之后”，命題頗具匠心，看似容易，得高分卻難。考生往往會根據“做事之前，或信心滿滿，或精心準備，或瞻前顧后，或無所適從”的引導，選擇“做事之后，或??，或??，或??”的平行結構。而這種結構方式，除了在語言表達方面要求較高外，考驗學生的邏輯思維能力和知識積累程度。這可能會造成考生顧此失彼，忙于錘煉語言卻疏于價值判斷、忙于梳理素材卻忽視主次關系。如果對自己的寫作能力沒有足夠的信心，最好不要貪多求全，面面俱到，而要注意以小見大，見微知著。有經驗的考生，完全可以揚長避短，充分發揮自己的優勢，長于敘事的可以從自身經歷或與學習生活聯系較密切的事件出發，書寫事過之后的感悟；擅于說理的可以選其一點，闡發事過之后的反思；知識面較寬的考生，則可以通過合理選擇名人佚事、歷史典故，探討事過之后的經驗得失。要緊緊抓住“過”字，無論是寫感悟、寫反思、寫得失，都要圍繞事情“已經結束”后“怎么樣？”、“怎么想？”、“怎么辦？”的主題。要有積極向上的生活態度和符合主流的價值判斷，充分體現新世紀青少年的蓬勃向上的精神風貌。

第二篇：小說閱讀解題方法例說

2012-2013高二語文上學期期末復習

小說閱讀解題方法例說 【考情分析】

小說是一種通過完整的故事情節和典型的環境描寫，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多層次反映社會生活的文學體裁。

小說閱讀的取材多以微型小說為主，考查側重點主要在于概括故事情節、鑒賞人物形象、把握小說的表達技巧和語言風格等，考生應對其相關內容和作用了如指掌。【相關知識鏈接】

1.概念：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的文學樣式。

2.故事情節、環境描寫、人物形象是小說的三要素。3.人物塑造方面：

辨析人物描寫的方法，除了外貌(肖像、神態、服飾)描寫，動作細節描寫，語言描寫，心理描寫等直接描寫外，還要注意其它人或景的烘托。

《林黛玉進賈府》中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神；《項鏈》開頭路瓦栽夫人的心理描寫

2012-2013高二語文上學期期末復習

十分逼真；《藥》中華老栓買藥時，黑衣人的動作描寫形象地刻畫了人物的性格。

認識和評價人物的性格、品質、典型性、社會意義、作者的感情傾向等。《裝在套子里的人》的結尾，寫到別里科夫死后才一個月，生活又變得沉悶，清楚地表明了別里科夫是個典型人物，只要專制制度還在，別里科夫式的人物便不可能死絕。《阿Q正傳》那叫讀者笑中有淚的精神勝利法，明顯地表達了作者哀其不幸怒其不爭的感情傾向。4.情節結構方面

辨析五個w，即誰(who)、什么事(what)、什么時候(when)、什么地方(where)、為什么(why)。懂得情節結構中的對比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結尾等等。如《祝福》，采用了倒敘的結構形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮的情景．再次到魯鎮的經過等等，設置了懸念。《項鏈》出乎意料之外的又在情理之中的結尾，有力地突出了主題。

理清線索(明線、暗線)。多數短篇小說都只有一條線索，但也有一部分短篇小說設置了兩條線索。如魯迅的《藥》，為了表明群眾的愚昧，設置了買藥、吃藥、2012-2013高二語文上學期期末復習

談藥、藥效這條明線；為了表現辛亥革命，又設置了革命者被殺、革命者的血被吃、革命者成為閑人的談資這條暗線。再以兩條線的交織表現了群眾的愚昧、革命者的悲哀。5.環境描寫方面

自然環境描寫，交代故事發生背景，烘托人物心情。社會環境描寫，交代故事發生的時代，社會關系特征，人物活動的背景等。《祝福》《阿Q正傳》開頭的環境描寫，把故事發生的背景、時代、社會關系作了明確的交代。6.主題內容方面

小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等的。主題的表現形式大致有以下幾種：

(1)以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。(2)用故事的形式針砭時弊。(3)通過寓言，寄寓人生哲理。

(4)虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。

7.語言

2012-2013高二語文上學期期末復習

小說是語言的藝術，語言是欣賞的媒介，又是欣賞的對象，出題者有時會讓我們欣賞遣詞造句的奇妙，有時會讓我們領悟語言的言外之意，含蓄之美，有時讓我們初步感知作家的語言風格。

三、規律點撥： 小說閱讀訓練題型(1)人物形象塑造的考查

誤區：分析人物形象時，不從實際出發，過分拔高人物的思想品質；沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西；以偏概全，不能全面分析評價人物。解題思路應分四步走：

首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然后畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什么描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最后選擇恰當的詞句表述出來。

(2)重要情節(細節)作用的分析，解題時要注意其思考的方向：

①是對表現主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。

2012-2013高二語文上學期期末復習

②是對塑造人物形象方面的作用。或是發展了人物性格，或是表現了人物性格。

③是對整個故事情節的構成上的作用。一般來說是推動了故事情節的發展。

(3)分析環境描寫的作用： ················ 首先找到環境描寫的語句在文章中的位置。處于不同的位置的環境描寫其作用將會是不同的。然后再概括所描寫的環境。

分析環境描寫作用時，可從以下幾個方面考慮： ①借環境描寫交代故事發生的時間、地點、背景； ②增添或烘托某種氣氛；

③襯托或突出人物的性格、心理等。④有時有推動故事情節向前發展的作用 ⑤揭示主旨

(4)思想內容(主題)和寫作技巧的鑒賞和評價。理解主題主要看重要情節和主要人物；而小說主要的寫作技巧也表現在重要情節的安排和主要人物形象的塑造上。

把握主題時，不從作品的客觀實際出發，不能避免認識上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認真閱讀原

2012-2013高二語文上學期期末復習

文，拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是學生做這類題最大的誤區。

鑒賞評價小說思想內容和寫作特點時的誤區是，過分拔高小說所表現的主題和哲理；偏激地看待創作技法的成敗，認為一發表的文章總是好的，不敢提出批評的意見；以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念；以自己的興趣愛好作為評價小說的標準，合自己口味的則說好，否則，就說不好。

(5)重要詞語、關鍵語句的理解與散文的閱讀差不多，這里不再贅述。【試題示例】

一.郵差先生(師 陀)郵差先生走到街上來,手里拿著一大把信。在這小城里,他兼任郵務員、售票員,仍有許多剩余時間,就戴上老花眼鏡,埋頭在公案上剪裁花樣。當郵件來到的時候,他站起來,念著將它們揀好,小心地扎成一束。“這一封真遠!”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信,他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠的地方。其實他自己也弄不清云南和甘肅的方位———誰教它們處在那么遠,遠到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢? 現在,郵差先生手里拿著各種各樣的信,從甘肅和云南來的郵件畢竟很少,最多的還是學 生寫給家長們的。① “又來催餉了,”他心里說,“足夠老頭子忙三四天!

2012-2013高二語文上學期期末復習

他在空曠少人的街上走著,如果碰見母豬帶領著小豬,便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭,曬著他穿皂布馬褂的背,塵土從腳下飛起,落到他的白布襪子上,他的扎腿帶上。在小城里,他用不著穿號衣。一個學生的家長又將向他訴苦:“畢業,畢我的業!”他將聽到他聽過無數次的,一個老人對于他的愛子所發的充滿善意的怨言,他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認識他,甚至沒有一個會想起他,但這沒有關系,他知道他們,他們每換一回地址他都知道。

郵差先生敲門。門要是虛掩著,他走進去。“家里有人嗎? ”他在過道里大聲喊。他有時候要等好久。最后從里頭走出一位老太太,她的女婿在外地做生意,再不然,她的兒子在外邊當兵。她出來得很倉促,兩只手濕淋淋的,分明剛才還在做事。

“干什么的? ”老太太問。郵差先生告訴她:“有一封信,掛號信,得蓋圖章。” 老太太沒有圖章。

“那你打個鋪保,晚半天到局子里來領。這里頭也許有錢。”

“有多少?”

“我說也許有,不一定有。”

你能怎么辦呢?對于這個好老太太。郵差先生費了半天唇舌,終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上,他的模樣既尊貴又從容,并有一種特別風韻,看見他你會當他是趁便出來散步的。說實話,他又何必緊張,手里的信反正總有時間送到,又沒有另外的什么事等候著他。②于雖然有時候他是這樣抱歉,因他為小城送來———不,這種事是很少有的,但愿它

2012-2013高二語文上學期期末復習

不常有。

“送信的,有我的信嗎? ”正走間,一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。

“你的信嗎”郵差先生笑了,“你的信還沒有來,這會兒正在路上睡覺呢。”

郵差先生拿著信,著街道走下去,沒有一輛車子阻礙他,沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上,整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗,他心里———假使不為尊重自己的一把年紀跟好胡子,他真想大聲哼唱小曲。

為此,他深深贊嘆:這個小城的天氣多好!一九四二年二月

1.請簡要概括這篇小說中小城生活的特點。(4分)

2.文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格?請簡要分析。(6分)

3.“這個小城的天氣多好!”請分析小說結尾處這句話的含意和作用。(4分)

4.作品敘述舒緩,沒有太強的故事性,這樣寫對表現小說的內容有什么作用?試作探究。(6分)

2012-2013高二語文上學期期末復習

二.閱讀下面的文章，完成1—4題。

看病(一碟)

年輕的白大褂微笑著把林森請到了桌前。林森身體好。以前在農村時，就沒上過醫院，沒想到一調進城里，身子骨就像放了大量的酵母菌，一個勁兒地發酵膨脹，到現在連樓梯都快爬不動了，他不得不來到陌生異常的市中心醫院來檢查身體。掛了號，剛跨進候診室，就被并不認識的值班醫生像熟人一樣請到桌前。年輕的白大褂一邊給林森把脈，一邊跟他拉呱兒。原來白大褂在市報和電視上見過林森，知道他是市里的主要領導，所以林森一進候診室就被他認出來，受到了一次莫名其妙的優待。談話中林森也就知道了白大褂的姓名——魏力，并且得到了他的一張名片。

“魏大夫，我的病??”林森見白大褂專心扯閑篇，覺得有必要提醒他一句。

“脂肪積聚癥。沒啥大問題，運動量少的人一般都容易得這病。年輕的白大褂謙恭地微笑著，說：“您

2012-2013高二語文上學期期末復習

叫我小魏吧。在您跟前我是小字輩。”

小魏大夫手腳麻利地開了張藥方遞給林森，說：“別坐車，上下班步行，一個月后我再給您復診。沒問題的，主要是運動療法。方子上的藥只起輔助治療的作用。”

林森很高興，為了自己的病，為了醫生優質的服務。他告別了謙恭地送他出門的小魏大夫，步履輕快地走出醫院，對在外面等候他的司機小景說，他不坐車了，他要走路治病。

林森的路走得很順暢，但始料未及的是，隨著時間的延伸，他竟走出了不少流言飛語。有的說，林森犯了嚴重的錯誤，被市長拍著桌子罵了一頓，要撤職呢。

有的說，林森貪污受賄經濟上有大問題，正在停職審查呢。

這些話有一部分傳到林森的耳朵里，林森覺得可笑。他相信，身正不怕影子斜，半夜敲門心不驚。那些謠言，讓它們怎么生就怎么滅去吧！

所以林森就繼續走他的路。

林森有一個女兒。女兒高中畢業沒考上大學，成了待業青年。市環保局聞訊，派人專程來到林家，說本單位缺人，如果可以的話請她去局辦做職員。女兒

2012-2013高二語文上學期期末復習

很高興，林森當然更高興。可近來不知咋的，環保局又一個勁兒地找各種借口延宕，急得女兒老往環保局跑。

最后一次，女兒是哭著回來的。回來后就劈頭蓋臉地數落父親，接著又半跪著哀求父親不要再步行了，并且要爭取多上幾回市報和電視。

林森莫名其妙；這與女兒的工作有啥關系？ 女兒稍稍平靜下來，斷斷續續說出了原因。原來環保局的人被她纏得沒法，才亮出了底牌：你爸爸要完了，我們還要你干啥呀！

林森聽了，氣得面皮紫漲，拍著桌子直吼：“豈有此理！真是豈有此理！”他轉過頭來安撫女兒：“不要緊！啊，不要緊，爸爸給你安排個更好的工作，咱不跟那些勢利小人一般見識！”

哄得女兒高興了，林森心頭卻沉重起來。積毀銷骨，真是人言可畏啊！他終于領教到了謠言的厲害。

為期一月的“運動療法”總算結束了，林森眼前浮現出小魏醫生謙恭的微笑來，他心情輕快了許多，這個小魏不錯，他想，有機會一定跟衛生局說說，表揚表揚。這樣的年輕人如今不多了。

到了醫院候診室，林森把掛號單遞給了小魏醫生。和一個月前一樣白皙英俊的年輕白大褂這次沒有

2012-2013高二語文上學期期末復習

了微笑，他面無表情地打量了一眼掛號單，把它拂下地來：“排隊去。”

林森彎腰拾起掛號單，想了想，又掏出魏醫生的名片遞過去，笑著說：“小魏，不，魏大夫，你忘了我啦？我是林森呀！上個月??”

“什么上個月下個月的！”白大褂的臉板得像青石板，“要遵守醫療公德，按先后順序一個一個來，懂不懂啊？下一個，王瑤??”

看著再一次被拂下地的掛號單和名片，林森蒙了。少頃，他似乎明白了什么，血涌上了頭頂。他大踏步走到候診室中央，從衣兜掏出小巧的手機，啪啪啪按了幾個數字，湊在耳邊大聲吼到：“小景，我是林××。你馬上把車給我開到市中心醫院來！不，給我開加長林肯！”

1．小說中塑造的“魏力”具有什么樣的性格特征？作者為塑造這一人物主要使用了哪些表現技巧？請簡析。（6分）

2．小說的主要情節是“看病”，但中間卻寫了“林森女兒找工作一事”，這樣寫有何作用？（4分）

2012-2013高二語文上學期期末復習

3．文章的結尾寫到了“林森”的動作及語言，請簡析這些描寫表現了人物怎樣的心理？（4分）

4．小說以“看病”為題，有何含義？請簡述。（4分）

三.最后一片綠葉(凌仕江)誰能想到一片普通的葉子會把兩個人的情感連在一起呢? 那是我從軍以來到的第一個邊防連隊，也是我軍旅生涯最后一個讓人念念不忘的遠在天邊的連隊。那里不長樹，我們每天只能欣賞風雪和塵土。連隊唯一的一棵樹是我們費盡心思從一百多公里遠的村莊移植過來的梧桐。

每年一次的老兵退伍工作都在梧桐葉飄零的冬天舉

2012-2013高二語文上學期期末復習

行。進入11月，服役期滿的老兵喜歡聚在陽光下，數一片片被寒風刮落在地的葉子。自從我由八班抽調到連部當文書后，工作明顯比以前繁瑣起來，我再也沒空陪老兵數葉子了。這一天，我剛統計完連隊新的花名冊后，便奉命對退伍老兵的行李進行安檢。我是個特別受領導信任的人，平時對上級下達的各項任務都完成得十分出色。這次安檢事關重大，出了差錯，關系到連隊的榮譽，不僅退伍老兵上不了飛機，還要處分安檢人員。于是，我把眼睛睜得比任何時候都大，仿佛一粒塵埃也躲不過我的視線，生怕一粒脫殼的“花生米”成為隱患。

安檢快要結束時，排在倒數第二的那個老兵拎著行李站在我面前，神情很不鎮定。我請他打開提包接受檢查，他卻呆呆地望著我，那眼神像是在求我替他保守什么秘密。憑經驗，我猜想他的提包里可能有違禁物品，請他立即打開提包接受檢查。他緊張地瞟了我一眼，依然沒有打開包。我急了，立馬將此事向保衛股作了匯報。

保衛股火速跑來兩個高大的干事，將這個退伍兵叫到了一邊查問。我小心翼翼地打開他的提包，物品逐件被我抖落在地。這些物品有藏藥、哈達、松耳石項鏈等。其實，這些東西對于任何一個在青藏高原當過兵

2012-2013高二語文上學期期末復習的人來說，算不上什么違禁物品，許多老兵告別西藏都要買點回去，送人作紀念。我搜遍他的包中包，未能找到一顆哪怕是從地底下挖出來的生了銹的“花生米”。最后，我把他的提包翻了個底朝天，誰也沒有想到，包里居然會飄出一個信封，我拾起一看，信封上什么字也沒寫。風過無聲。

打開信封，我發現里面是一片用塑料袋保鮮的樹葉，樹葉中間貼著一張小照片，是個笑容可掬的女孩??事后，我才得知，就在這個老兵退伍前的一天，他的未婚妻死于乳腺癌。

當時，所有在場的人都驚呆了。戰友們紛紛接過鑲在綠葉上的照片，表情很復雜。很快，照片傳到了營長手里。正準備登車送退伍老兵前往機場的營長看見照片，突然一轉身抱著老兵哽咽起來：我們，是我們對不住你呀??原來，兩天前營長就接到老兵家里發來的電報，說他未婚妻不行了。營領導在會上反復強調：老兵退伍在即，誰也不要讓他帶著悲傷踏上歸途。沒想到，老兵早就得知自己的未婚妻患了絕癥，直到連隊宣布退伍名單時，他也沒向任何人透露此事，只是悄悄摘走樹上為數不多的一片綠葉安慰期待中的未婚妻。

2012-2013高二語文上學期期末復習

送行的戰友知道老兵的心事后，情不自禁地抱緊了他。面對一雙雙潮濕的眼睛，老兵異常平靜地舉起右手向大家敬了個禮：親愛的戰友們，我就要離開軍營了，原本我的未婚妻是不允許我退伍的，她要我等著她上高原來看我們連隊里種活的第一棵樹上的綠葉?? 聽了他的話，我懷著無比沉重的心情將所有物品整齊地放回老兵的提包里。經過請示，連隊官兵一致同意，特批我將樹上最后一片泛綠的葉子摘下送給老兵的未婚妻。

那個冬天，所有的樹葉沒有枯黃，它們一直綠在我的記憶深處，綠在連隊每個戰友的心中。

1．首段“一片普通的葉子會把兩個人的情感連在一起”一句中，“兩個人的情感”具體指什么?“普通的葉子”在此起什么作用?

2．末段畫線句子有怎樣的蘊意?

3．第二段寫戰友們從很遠的地方移植梧桐，第三段寫退伍老兵在陽光下數落葉，這些在結構上起了什么作

2012-2013高二語文上學期期末復習

用?

4．本文直接寫老兵，間接寫他的未婚妻，對兩人之間的情感點染十分到位，這源于作者嫻熟地運用了“藏”的藝術。請結合文章內容簡要說明。

第三篇：新材料話題作文審題和構思方法例談

新材料話題作文審題和構思方法例談

閱讀下面的材料，根據要求作文。

一只新組裝好的小鐘放在兩只舊鐘當中

一只新組裝好的小鐘放在兩只舊鐘當中。兩只舊鐘“滴答”、“滴答”一分一秒地走著。其中一只舊鐘對小鐘說：“來吧，你也該開始工作了。可是我擔心你在走完3200萬次之后，恐怕吃不消了。”

“天哪！3200萬次！”小鐘吃驚不已。

“要我做這么大的事？辦不到，辦不到。”

另一只舊鐘說：“別聽他胡說八道。不用害怕，你只要每秒鐘滴答擺一下就行了。”

“天下哪有這樣簡單的事？”小鐘將信將疑，“如果是這樣，我就試試吧。”

小鐘很輕松地每秒鐘“滴答”擺一下，不知不覺中，一年過去了，它擺了3200萬次。

要求：根據材料的寓意寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，立意自定，文體自選。

(一)整體感知

材料中有兩組對比將材料的中心寓意凸顯出來，一組是“3200萬次”和“不用害怕，你只要每秒鐘滴答擺一下就行了”形成的對比，從而揭示了一個方面的中心寓意——積累的重要性；另一組是兩只舊鐘的態度“可是我擔心你在走完3200萬次之后，恐怕吃不消了”和“不用害怕，你只要每秒鐘滴答擺一下就行了”形成的對比，從而揭示了另一個方面的中心寓意——好的教育給人的影響很大。

（二）運用“抓關鍵詞”法，抓準中心寓意

這是一個童話故事，其中的關鍵詞和關鍵句是“天下哪有這樣簡單的事？”、“如果是這樣，我就試試吧”、“小鐘很輕松地每秒鐘‘滴答’擺一下，不知不覺中，一年過去了，它擺了3200萬次”。再進一步抓住關鍵詞：“簡單”“試試”“輕松地”“不知不覺中，一年過去了，它擺了3200萬次”。中心寓意不難得出。

（三）規范表述，成功轉化

規范表述即將材料的中心寓意表述成一個個完整的判斷或表述成一個個帶有判斷性質的短語。如將上述材料的中心寓意表述為“積累很重要”。這個中心寓意可以表述為多個不同的側面，如：“從點滴做起”，“從小事做起”，“從現在做起”，“不積跬步，無以至千里”，“九層之臺，起于壘土”，“合抱之木，起于毫末”，“不能一口吃個胖子”，“水滴石穿”，“平凡與偉大”，“小事與大事”，“簡單與復雜”，“量變與質變”，“化大為小”，“化繁為簡”，“化整為零”，“化難為易”，“把握今天與成就未來”等等，都是“積累很重要”這個中心寓意的不同表述。從兩只舊鐘的態度得出的另一個方面的中心寓意是“好的教育給人的影響很大”，還可以表述為“因材施教”，“好的教育成就人”，“不良的教育扼殺人”等等。從 “如果是這樣，我就試試吧”中的關鍵詞“試試”得出還有一個方面的中心寓意，可以表述為“要敢于嘗試”,“行動很重要”，“腳踏實地”，“踏實做事”等等。其他與中心寓意有點關系的表述還有“要用辯證的眼光看問題”，“可以換個角度看問題”，“做事要有恒心”，“堅持不懈”等等。可有的表述已經遠離材料的中心寓意了，屬于審題失敗，未成功轉化。如：“轉念之間”,“信念很重要”，“正確的方法很重要”，“自信”，“要樂觀”，“心態決定一切”，“細節決定成敗”，“向前再跨一步”等等。

（四）審題三問，具體拓展

從以上規范表述中任選一個判斷或短語作為話題，圍繞這一話題進行“審題三問”即“是什么”“為什么”“怎么辦”；也可以對所選話題進行“人物具體化”“領域具體化”“情境具體化”“時空具體化”“觀點修辭化”的工作。

（五）概述材料，巧妙照應

一般新材料話題作文不可完全丟開原材料，也不可照搬照抄原材料，要有目的、有指向地概述原材料的相關內容。所謂“相關內容”就是指與你下文選擇的中心論點相關的內容，概述的目的和指向，就是引出并論證你的中心論點。如果你選擇的中心論點是“積累很重要”這個側面的中心寓意，那么你概述原材料就應該選擇與“積累”有關的材料內容表述。如可表述為“小鐘很輕松地每秒鐘‘滴答’擺一下，不知不覺中，一年過去了，它擺了3200萬次。‘3200萬次’是個驚人的數字，是它當初認為辦不到的大事，現在它完成了。靠的是一秒一下慢慢積累起來的，可見‘積累很重要’”。如果你選擇的中心論點是“要敢于嘗試”這個側面的中心寓意，那么你概述原材料就應該選擇與“嘗試”有關的材料內容表述。如可表述為“小鐘開始認為要自己做那么大的事自己辦不到，后來聽了舊鐘的勸說才答應試一試，這一嘗試成功了，那么大的事也辦成了。可見做事情‘要敢于嘗試’”。如果你選擇的中心論點是“好的教育成就人”這個側面的中心寓意，那么你概述原材料就應該選擇與“好的教育成就人”有關的材料內容表述。如可表述為“一只舊鐘的一句話嚇得年青的小鐘不敢去做事，而另一只舊鐘的一句話讓小鐘樂意去嘗試，最后小鐘取得了成功。可見‘好的教育成就人’或者‘不良的教育扼殺人’”。總之，立意不同，對原材料的概述就不同；概述要有明確的目的和指向，要做到巧妙照應原材料。

一步一個腳印

一只小鐘將要開始它的時間之旅，在面對一年要走三千二百萬次時，它害怕了，畏懼了。然而在聽到一秒只需擺一下時，它將信將疑，最終輕松完成了擺動三千二百萬次這當初讓它害怕的任務。為什么小鐘的心理會有如此巨大的戲劇性的變化？腳踏實地使然！理想過于宏大，猶如泰山在眼前，眼睛始終望著山頂，是沒有勇氣登上它的，只有望著腳上的石階，一步一步攀登上來，才會于山頂之上欣賞日出東方的美景。

生活中的我們，躊躇滿志，會許下這樣、那樣的承諾，會樹立或高或低的理想，然而面對崎嶇的道路，我們有的退縮了，有的整日面對理想空想而不行動，這樣理想永遠只是理想，永遠只是空中樓閣。如何將理想變為現實？那就像小鐘那樣一步一個腳印，腳踏實地得走下去吧！

腳踏實地是一種力量，給我們戰勝困難的勇氣。

毛澤東是新中國第一代領導集體的核心人物，他也是一位才華卓著的詩人和韜略滿腹的軍事指揮家。是什么造就了他令人驚羨的才華？腳踏實地使然！童年的毛澤東和大多數舊中國小孩一樣——放牛，割草、砍柴??然而他有一顆不安分的心，他一有機會便讀書，在鬧市之中都可靜心學習。青年時期，擔任北大圖書館的管理員，飽讀馬克思、列寧的著作，這為他以后的發展打下了堅實的基礎。毛澤東不甘于平庸，他腳踏實地的學習、思考，一步一步地充實自己。最終用自己的智慧成就了自己，也成就了中國。腳踏實地是一種力量，給我們事業騰飛的基礎。

從“兩彈一星”到“神七”的一飛沖天，中國航天人給國人帶來太多的自豪和太多的鼓勵。是什么改變了中國航天業，使中國航天業實現了跨越式的發展？腳踏實地使然！遙想新中國建立之初，物質極度匱乏，科技極端落后。然而中國人沒有好高騖遠，亦沒有自暴自棄，于落后中奮進，于艱難中探索，經歷一代又一代的科技工作者的不懈努力，終于衛星成了現實，火箭成了現實，太空行走也成了現實，登月亦將成為現實，一個個現實成了中國航天業一個又一個的耀眼的光環。

腳踏實地是一種力量，給我們拼搏的自信。

山之所以為山，海之所以為海，在于其高，在于其廣，更在于其腳踏實地，從點滴做起，從小事做起。

朋友們，行動吧！一步一個腳印，腳踏實地！

從一做起

年輕的小鐘聽了另一只舊鐘的話，每秒鐘“滴嗒”地擺了一下，最終，它成功地擺了三千二百萬次。由此可知，從一做起，有始有終，不斷積累，成功終會來臨。

“合抱之木，生于毫末。”

一棵幾人手拉手才能抱住的大樹也是從一棵幼苗慢慢成長起來的；廣闊無垠的森林是由每一棵小樹聚集而成；無邊無際的大海是由每一滴水珠匯聚而成。每一個看似繁難的事件，也是由一件件簡單的事匯合起來形成的。一代“書圣”的真跡《蘭亭集序》至今讓人稱羨，其書法更是有“入木三分”的美名。殊不知，那因洗墨而變色的池水，見證了他的每一天的積累，持之以恒，正因如此，才有流傳至今的千古佳話。

由此可知，要想成功，從“一”做起，有始有終，積累必不可少。

“九層之臺，起于壘土。”

上海將建造世界第一高樓，可即使世界上最高的樓，建造方法也與建筑一般樓房無異，得由第一層開始一層一層建起來。萬里長城無比壯觀，也是由一塊塊磚石堆砌而成。中華語言博大精深，也是日復一日千百年來無數勞動群眾創造積累而成。大海廣闊浩淼，也是一滴一滴水珠不斷積累而成。森林無垠，也是一棵一棵樹匯聚而成。知識淵博的學者少不了日復一日地積累，經驗豐富的工人少不了持之以恒地勞作；高考的成功少不了每日地學習積累。由此可知，要實現夢想，從“一”開始，持之以恒，積累必不可少。

“千里之行，始于足下。”

“讀萬卷書，行萬里路”，這句名言大家耳熟能詳。這兩者又都是從一開始的。讀書是需要從一做起，日復一日；萬里之行也并非一蹴而就，它需要日復一日地行走。再遠的行程，也開始于腳下的第一步，只要有耐力，不放棄，不拋棄，終能行千里。中國如今蒸蒸日上的航天事業也是從開始了解什么是宇宙飛船這最簡單的問題開始的，從無到有，一步一步進行的。即將建造的航母也必然需要從最簡單的了解船體構造開始，對宇宙的發現與認識也是從古人最原始的觀天象開始的。由此可知，從“一”開始，是完成每一件大事必經過程，也是完成每一件事的唯一路徑。

三千二百萬次的鐘擺是開始于第一次的滴答；秋天果實累累的收獲開始于第一粒種子的播種；二萬五千里的長征始于第一步的邁出??所有的成功，都無一例外的從“一”開始。

把“大事”化“小”

如果你問一只新鬧鐘：你能走完三千二百萬次嗎？新鬧鐘肯定會被這個龐大的數字嚇倒。但如果你說你能每秒走一次嗎？新鬧鐘會高興地告訴你“能”。一年下來，新鬧鐘不知不覺地走了三千二百萬次。這是出乎意料的，因為它并未想過它能夠做到。這就是把“大事”化“小”的智慧創造的奇跡！

把“大事”化“小”，是一種智慧，會讓你離成功更近一步。

水滴能滴穿石頭嗎？讀過“水滴石穿”這個故事的人都知道答案是肯定的。然而你有沒有想過為什么？亦或我們用一盆水往石頭上倒，為什么石頭不會穿呢？這是因為水滴要穿過石頭是個龐大的工程。水滴把這個巨大的工程給化“小”了。它每天滴幾滴，每天穿破一點兒石頭，一天，兩天，一年，兩年，十年甚至幾十年，水滴終于穿透了石頭。“大事”化“小”是一種智慧，會讓你離成功更近一步。

把“大事”化“小”是一種方法，會讓你活得更加輕松。

如果你對一個上小學的孩子說你以后還要讀初中、高中和大學的許許多多的書。小孩子肯定會說那么多的書我能讀完嗎？亦或是我讀完那些書會不會累死？但如果你說你現在讀小學的書，到了初中再讀初中的書，到了高中再讀高中的書，一本一本的讀，然后再??這樣，小孩子就不會感到恐懼了。同樣是讀那么多的書，但用不同的方法陳述，會有不同的效果。用不同的方法做事，會有不同的效果。把“大事”化“小”是一種方法，會讓你活得更加輕松。

把“大事”化“小”是一種技巧，會讓你充滿自信。

高考越來越近了，想到還有很多的試題等著自己去做；還有好多知識點要掌握，還有一大堆資料要去看??時間卻在一天天減少，我們就會整天緊張、煩躁，甚至害怕高考，失去信心。但如果我們換種思維：如果我們每天做幾道試題，每天掌握一些知識點，每天復習一些資料??我們就會發現高考前我們還能干很多事情，就會充滿自信。把“大事”化“小”是一種技巧，會讓你充滿自信。

把“大事”化“小”是一種積極的人生態度。會讓我們卸下重重的包袱，能夠跳得更快、更遠、更高。

只需每秒擺一下

“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍??”“故不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”我知道秒針一擺，難以至三千二百萬次；而其功在于鍥而不舍，每秒擺一下，一年便擺了三千二百萬次??

穿石是滴水的恒心。有了一個用積累改變命運的成語——滴水穿石。人們都知道一滴水與一塊石頭的相比，顯然是不能相提并論的，一滴水想穿石，你或許認為他不自量力，但是十年之后，你卻發現石頭凹陷了下去，成了一個洞。于是人們堅信，目標能否實現，不在于目標本身的大小，而是取決于你的恒心。正如爬一座山，能否爬到山頂，不要問山路有多坎坷，而要問你的雙腳是否開始一步一步攀登了；路能走多遠，不要問路有多長，而要問你的雙腳是否開始一步一步向前邁進了??只要有恒心，只要能一步一個腳印，你就能成功到達理想的彼岸！這是來自一個成語的啟示——滴水穿石！

移山是愚公的決心。從想要移走門前的大山到夢想的實現，靠得是愚公的決心，或許你會笑他的愚昧，但你不得不相信，移山是完全能夠實現的。那靠得是愚公以及像愚公一樣的無數子孫后代的不斷努力，用他們的雙手，挖得挖，抬得抬，背得背，就這樣一年、二年、十年??山終被夷為平地。因此，我們又學到了一個關于決心改變生活的成語——愚公移山。

填海是精衛的毅力。沒有人會在意它每天只是將一根枯枝填到海里，沒有人知道他的志向有多遠大。但他心里明白沒有做不成的事，只要有毅力。古人是“愚昧”的，甚至愚昧得叫人震驚；因為他用自己的毅力將不可能變成可能。古人是“笨拙”的，笨拙得叫人信服；因為他用自己的毅力創造了世界上又一個奇跡。古人又是“自大”的，自大得叫人尊敬；因為他用自己的毅力彌補了盲目，成就了自己的看似不可能的夢想??于是我們又了解到一個關于毅力的成語——精衛填海。

在這紛繁的社會中，每個人心中都有自己的目標，或許你也曾有過困惑，有過沮喪，不是因為別的，是你缺少恒心、決心和毅力。

有水滴石穿的夢想，卻沒有恒心，是無法成功的；有愚公移山的憧憬，卻沒有愚公的決心，是無法做到的；有精衛填海的志向，卻沒有精衛的毅力，你又如何做到？古往今來，古人用自己的行動告訴我們：目標的實現需要一點一滴的積累，也在不斷地考驗著你的恒心、決心和毅力！

第四篇：人物描寫方法例析

小說的各種描寫手法（1）肖像描寫

肖像描寫又稱外貌描寫。它主要是指對人物的身材、容貌、姿態、服飾、儀表、風度、生理特征等的描寫，肖像描寫是人物形象描繪的一個重要方面，是塑造人物形象的重要手段。

成功的肖像描寫，能在讀者的想像中形成鮮明生動的形象，使讀者仿佛看到了人物的音容笑貌，并由表及里地想像到人物的思想和性格。果戈理說過：“外形是理解人物的鑰匙”，老舍也認為“人物的外表要處，足以烘托出一個單獨的人格。”由于人物的外貌往往與他的社會地位生活環境、個人經歷、性格愛好等等有著密切的關系，因此，成功的肖像描寫，不僅能繪聲繪色，使人物栩栩如生，而且還可以起到反映人物活動的時代特點，突出作品主題，引出故事情節，透露人物在特定場合下隱蔽的精神世界等方面的作用。

肖像描寫方法有多種多樣。它可以選擇各個不同的觀察角度，以表現人物不同的性別、不同的年齡、不同的身份、不同的職業、不同的際遇、不同的經歷、不同的性格，以及不同的生理特征等等。它可以一次基本完成，也可以在行文過程中分多次逐步展開。作者既可以在不同場合反復描寫人物肖像的同一特點，在反復中進行強調，也可以在同一場合描寫一個人物在肖像上的多方面特點，或者不同人物肖像的不同特征，以形成對比，加強效果。可以作靜態的摹寫，也可以作動態的描繪。可以采用精雕細刻的工筆描寫，也可以采用簡筆勾勒的白描。可以從正面描寫，也可以從側面描寫；還可以借助比喻、擬人、夸張等修辭手法進行形象性的描摹。

總之，肖像描寫的方法，是并無一定之規的。但是，成功的肖像描寫卻不外乎：

一、寫出了人物的外貌特征；

二、展示了人物的內心世界。因此，在肖像描寫中要注意：

切忌“臉譜化”。社會是復雜紛繁的，生活中的人物肖像是多彩多姿的，這就決定著文學作品中的肖像也不應該是單調劃一的。肖像描寫如果千人一面或因襲他人，那就會失去意義和作用。

切忌“平板化”。不能從頭到腳，不分主次地描繪人物外貌。要抓住最能表現人物性格特點、內心世界的外貌特征，或突出重點，或以點帶面，否則“倘若畫了全副的頭發，即使細得逼真，也毫無意思。”（魯迅語）

切忌“表面化”。外貌描寫只是手段，塑造人物形象方是目的。魯迅筆下的阿Q如果“戴上一頂瓜皮小帽”，雖然生動，但卻“失去了阿Q”。對人物外貌的描寫，應該盡量符合人物的身份，反映人物的經歷，表現人物的思想感情，使肖像描寫成為形象塑造的一個有機組成部分，進而起到深化主題的作用。

（選自《中國現代文學人物描寫辭典》，海峽文藝出版社1988年版）［示例］

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤──小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。

老舍：《駱駝祥子》

他短小臃腫，外表結實，生就運動家般的骨骼。一張土紅色的寬大的臉，到晚年才皮膚變得病態而黃黃的，尤其是冬天，當他關在室內遠離田野的時候。額角隆起，寬廣無比。烏黑的頭發，異乎尋常地濃密，好似梳子從未在上面光臨過，到處逆立，賽似“梅杜斯頭上的亂蛇”。眼中燃燒著一股奇異的威力，使所有見到他的人為之震懾；但大多數人不能分辨它們微妙的差別。因為在褐色而悲壯的臉上，這雙眼睛射出一道獷野的光，所以大家總以為是黑的；其實卻是微藍的。平時又細小又深陷，興奮或憤怒的時光才大張起來，在眼眶中旋轉，那才奇妙地反映出它們真正的思想。他往往用憂郁的目光向天凝視。寬大的鼻子又短又方，竟是獅子的相貌。一張細膩的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的傾向。牙床結實得厲害，似乎可以磕破核桃。左邊的下巴有一個深陷的小窩，使他的臉顯得古怪地不對稱。

羅曼·羅蘭：《貝多芬傳》

至于體格，他身高五尺，臃腫，橫闊，腿肚子的圓周有一尺，多節的膝蓋骨，寬大的肩膀；臉是圓的，烏油油的，有痘瘢；下巴筆直，嘴唇沒有一點兒曲線，牙齒雪白；冷靜的眼睛好像要吃人，是一般所謂的蛇眼；腦門上布滿皺裥，一塊塊隆起的肉頗有些奧妙；青年人不知輕重，背后開葛朗臺先生玩笑，把他黃黃而灰白的頭發叫做金子里攙白銀。鼻尖肥大，頂著一顆布滿著血筋的肉瘤，一般人不無理由地說，這顆瘤里全是刁鉆捉狹的玩藝兒。這副臉相顯出他那種陰險的狡猾，顯出他有計劃的誠實，顯出他的自私自利，所有的感情都集中在吝嗇的樂趣和他唯一真正關切的獨養女兒歐也妮身上。而且姿勢，舉動，走路的功架，他身上的一切都表示他只相信自己，這是生意上左右逢源養成的習慣。所以表面上雖然性情和易，很好對付，骨子里他卻硬似鐵石。巴爾扎克：《歐也妮·葛朗臺》

（2）動作描寫

描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態，叫做動作描寫。

動作描寫是刻劃人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應──主要是動作反應，就勢必顯示出了這一人物的內心活動、處世態度、思想品質。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現人物的性格特征，有時候還能推動情節的發展。

老舍說過：“描寫人物最難的地方是使人物能立得起來。我們都知道利用職業，階級，民族等特色，幫忙形成特有的人格；可是這些個東西并不一定能使人物活躍。反之，有的時候反因詳細的介紹，而使人物更死板。我們應記住，要描寫一個人必須知道此人的一切，但不要作相面式的全寫在一起；我們須隨時用動作表現出他來。每一個動作中清楚的有力的表現出他一點來，他須越來越活潑，越實在。……這樣，人物的感訴力才能深厚廣大。”這就是說，只有成功地描寫了人物的動作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個個栩栩如生的活人，人物的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起來。

動作描寫同樣要求生動、具體、細致。要完整地描繪每一動作的前因和后果，表現動作發生、發展乃至結束的過程，使讀者獲得如臨其境，如見其人的印象。要充分表現出人物的動態，使人物在一系列動作中顯露出獨特的個性和內在的思想，進而使形象顯得更加豐滿、完整、立體化。

動作描寫的范圍很廣。諸如日常生活中的動作，生產勞動時的動作，文娛體育中的動作，軍事活動時的動作，無所不可。但是，無論描寫何種動作，其目的都是為塑造人物形象、表現作品主題服務。因此，動作描寫切忌漫不經心，信手拈來，為描寫而描寫。要力求避免東鱗西爪，雜亂無章，動作游離于人物性格之外；還要防止動作相仿，陳詞濫腔，表現不出人物的個性特征。

給讀者留下深刻印象的動作描寫，還常常善于選擇人物行動的特定場景，在濃淡相宜的背景上描摹獨具一格的人物動作，以創造典型環境中的典型性格。而把人物的動作置于尖銳的沖突、斗爭的漩渦之中來進行刻劃，則往往更能收到較好的表達效果。動作描寫貴在確切生動地表現人物的動態，而肖像、表情等描寫則主要是描繪人物的靜態。如果能靈活自如地將多種描寫手法綜合起來使用，以動襯靜，以靜顯動，人物形象就可以真正達到“越來越活潑，越實在”的境地了。

（選自《中國現代文學人物描寫辭典》，海峽文藝出版社1988年版）

［示例］

禹便一徑跨到席上，在上面坐下，大約是大模大樣，或者生了鶴膝風罷，并不屈膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。

魯迅：《理水》

他站得累了，想歇一歇，先在一把空椅子上吹了幾口氣，又鄭重地攬起長褂的后幅，恐怕臟了皺了，然后慢慢地坐下來。

葉圣陶：《飯》

“我們應該給云報個信”，佩珠忽然想到這件事情就說了出來。……

“不要緊，讓我去!我就去!”慧搖動著頭，讓她的濃發在臉頰上飄舞。她馬上把包裹遞給賢，說，“賢，你把這個拿去。”她又對佩珠說：“你叫影回去收拾東西，準備搬家。”

她不等佩珠說別的話，便昂著頭，紅著臉，甚至帶了得意的神情，掉轉身子走了。佩珠回頭去看她，只見她大步走著，兩只手不停地往前后甩，風吹動她的濃發，她的短裙也跟著風飄舞，她好象是被風吹走了一般。

巴金：《電》

魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時右腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。

肖紅：《回憶魯迅先生》

（3）語言描寫

語言描寫是指文學作品中人物的對話和獨白。

語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。“言為心聲”，不同思想，不同經歷，不同地位，不同性格的人，其語言也是不同的。魯迅曾說過：“如果刪掉了不必要之點，只摘出各人的有特色的談話來，我想，就可以使別人從談話里推見每個說話的人物。”能夠讓讀者從“各人有特色的談話”中來“推見每個說話人”，這便是成功的語言描寫。

那么，怎樣才能使人物的語言成為人物形象塑造的一個有機組成部分呢？

其一，語言要能顯示人物的身份，職業，地位，經歷。

俗話說：“三句話不離本行。”行話運用適當，人物的身份便自然而然得到了介紹。

其二，語言描寫要能夠表現人物的思想感情，反映人物的心理活動。語言是思想的直接體現，讀者應該從人物獨白中清楚地看到人物內心深處的真情實感，行為的動機，追求的目的，行將采取的措施等等。而人物之間的對話，則應該隨著情節的開展逐步表現不同性格的人物不同的感情，顯示人物之間的內心交流。它雖然不如獨白那樣直接、坦露，卻同樣應該使人感受到人物的情感的變化，觸摸到人物的心靈深處。

其三，語言描寫要性格化。要在描摹語態，敘寫對話過程中表現出“這一個”的個性特征來。諸如阿Q的精神勝利，孔乙己的腐迂，周樸園的虛偽冷酷，吳蓀甫的狡詐恃強，覺新的委屈求全，虎妞的潑辣粗野，三仙姑的裝神弄鬼，李雙雙的熱情爽直等等。做到從“有特色的談話中”來“推見每個說話人”的具體性格。

其四，語言描寫還應用來預示和推動故事情節的發展，交代事情的來龍去脈，或通過語言描寫介紹環境或時代背景，或借人物之口作議論以深化主題，使語言描寫成為作品的有機組成部分。

最后，語言描寫要生動、簡潔，力忌八股調、學生腔。

（選自《中國現代文學人物描寫辭典》，海峽文藝出版社1988年版）

［示例］

酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之。操曰：“使君知龍之變化否？”玄德曰：“未知其詳。”操曰：“龍能大能小，能升能隱：大則興云吞霧，小則隱介藏形；升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內。方今春深，龍乘時變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可比世之英雄。玄德久歷四方，必知當世英雄。請試指言之。”

玄德曰：“備肉眼安識英雄？”操曰：“休得過謙。”玄德曰：“備叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，實有未知。”操曰：“既不識其面，亦聞其名。”玄德曰：“淮南袁術，兵糧足備，可為英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之!”玄德曰：“河北袁紹，四世三公，門多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者極多，可為英雄？”操笑曰：“袁紹色厲膽薄，好謀無斷；干大事而惜身，見小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名稱八俊，威鎮九州──劉景升可為英雄？”操曰：“劉表虛名無實，非英雄也。”玄德曰：“有一人血氣方剛：江東領袖──孫伯符乃英雄也？”操曰：“孫策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州劉季玉可為英雄乎？”操曰：“劉璋雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄!”玄德曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足掛齒!”玄德曰：“舍此之外，備實不知。”操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“誰能當之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳!”

玄德聞言，吃了一驚，手中所執匙，不覺落于地下。時正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷風烈必變，安得不畏？”將聞言失緣故，輕輕掩飾過了。操遂不疑玄德。

羅貫中：《三國演義》

女人低著頭說：

“你總是很積極的。”

水生說：

“我是村里的游擊組長，是干部，自然要站在頭里。他們幾個也報了名。他們不敢回來，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回來和家里人說一說。他們全覺得你還開明一些。”

女人沒有說話。過了一會，她才說：

“你走，我不攔你。家里怎么辦？”

水生指著父親的小房，叫他小聲一些。說：

“家里，自然有別人照顧。可是咱的莊子小，這一次參軍的就有七個。莊上青年人少了，也不能全靠別人，家里的事，你就多做些，爹老了，小華還不頂事。”

女人鼻子有些酸，但她并沒有哭。只說：

“你明白家里的難處就好了。”

水生想安慰她。因為要考慮準備的事情還太多，他只說了兩句： “千斤的擔子你先擔吧，打走了鬼子，我回來謝你。”

說罷，他就到別人家里去了，他說回來再和父親談。

雞叫的時候，水生才回來。女人還是呆呆地坐在院子里等他，她說：

“你有什么話，囑咐囑咐我吧。”

“沒有什么話了。我走了，你要不斷進步，識字，生產。”

“嗯。”

“什么事也不要落在別人后面!”

“嗯，還有什么？”

“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他拼命。”

這才是那最重要的一句，女人流著眼淚答應了他。孫犁：《荷花淀》

黛玉把花具放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛，不頓飯時，已看了好幾出了。但覺詞句警人，余香滿口。一面看了，只管出神，心內還默默記誦。寶玉笑道：“妹妹，你說好不好？”黛玉笑著點頭兒。寶玉笑道：“我就是個‘多愁多病的身’，你就是那‘傾國傾城的貌’。”黛玉聽了，不覺帶腮連耳的通紅了，登時豎起兩道似蹙的眉，瞪了一雙似睜非睜的眼，桃腮帶怒，薄面含嗔，指著寶玉道：“你這該死的，胡說了!好好兒的，把這些淫詞艷曲弄了來，說這些混賬話，欺負我。我告訴舅舅、舅母去!”

曹雪芹：《紅樓夢》

（4）心理描寫

對人物在特定環境中的思想活動和內心世界進行描寫，就叫心理描寫。

作者塑造人物形象，可供運用的方法是很多的，其目的都是為了展示人物的精神世界和性格特征。心理描寫的目的也是如此。跟肖像描寫、語言描寫等方法相比，心理描寫能夠直接敘寫人物的七情六欲，揭示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現的內心感受揭示出來，使文學作品中的人物形象立體化，從而顯得更為完整和真實。法國作家雨果說過：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內心世界。”人的心理活動的復雜多樣，決定了心理描寫具有多種多樣的表現形式。常見的有以下幾種：

內心獨白。一般使用第一人稱。猶如電影中人物思考時的畫外音，是傾吐衷腸、透露“心曲”的一個重要手段；

動作暗示。人的動作、行為總是受心理活動的支配，從行動中刻劃人物的心理活動，揭示人物在特定環境下的內心世界，是心理描寫的又一表現形式；

景物烘托。即繪景而顯情。作品中出現的景物，往往是“人化的自然”，滲透了人物的特定心情；

心理概述。又稱心理剖析，是作者對人物內心活動的直接描述，一般使用第三人稱。由于作者是以旁觀者的身份對人物的內心世界進行剖析、評介，因此不但便于比較細膩地表現人物當時當地的思想活動，還可以有進展地概述人物在一段時間內的感情變化，內心斗爭，在行文中比較靈活方便。

心理描寫要成為塑造人物形象的有效手段，首先要求抓住人物的本質特征，使心理描寫符合人物性格發展的邏輯，成為多方面展現人物性格并完成人物形象塑造的有機組成部分。不要興之所至，信筆寫去，游離了人物而空發議論、徒作感嘆，使心理描寫成為累贅。

心理描寫要實事求是，恰如其分。不可主觀臆造，不可無限制擴大。過于冗長繁瑣的心理描寫，非但達不到真切感人的目的，反而會令人生厭。只有當它和肖像描寫、行動描寫、語言描寫等多種寫作手段有機地結合起來，才能產生良好的效果。

（選自《中國現代文學人物描寫辭典》，海峽文藝出版社1988年版）

［示例］

祥子沒言語，也沒生氣。他好像是死了心，什么也不想，給它個混一天是一天。有吃就吃，有喝就喝，有活兒就作，手腳不閑著，幾轉就是一天，自己頂好學拉磨的驢，一問三不知，只會拉著磨走。

他可也覺出來，自己無論如何也不會很高興。雖然不肯思索，不肯說話，不肯發脾氣，但是心中老堵著一塊什么，在工作的時候暫時忘掉，只要有會兒閑工夫，他就覺出來這塊東西──綿軟，可是老那么大；沒有什么一定的味道，可是噎得慌，像塊海綿似的。心中堵著這塊東西，他強打精神去作事，為的是把自己累得動也不能動，好去悶睡。把夜里的事交給夢，白天的事交給手腳，他仿佛是個能干活的死人。他掃雪，他買東西，他去定煤氣燈，他刷車，他搬桌椅，他吃劉四爺的犒勞飯，他睡覺，他什么也不知道，口里沒話，心里沒思想，只隱隱的覺到那塊海綿似的東西!老舍：《駱駝祥子》

子君不在我這破屋里時，我什么也看不見。在百無聊賴中，隨手抓過一本書來，科學也好，文學也好，橫豎什么都一樣；看下去，看下去，忽而自己覺得，已經翻了十多頁了，但是毫不記得書上所說的事。只是耳朵卻分外地靈，仿佛聽到大門外一切往來的履聲，從中便有子君的，而且橐橐地逐漸臨近，──但是，往往又逐漸渺茫，終于消失在別的步聲的雜沓中了。我憎惡那不像子君鞋聲的穿布底鞋的長班的兒子，我憎惡那太像子君鞋聲的常常穿著新皮鞋的鄰院的搽雪花膏的小東西!莫非她翻了車么？莫非她被電車撞傷了么？……

我便要取了帽子去看她，然而她的胞叔就曾經當面罵過我。

驀然，她的鞋聲近來了，一步響于一步，迎出去時，卻已經走過紫藤棚下，臉上帶著微笑的酒窩。她在她叔子的家里大約并未受氣；我的心寧貼了，……

魯迅：《傷逝》

林黛玉，不想剛走進來，正聽見湘云說“經濟”一事，寶玉又說：“林妹妹不說這些混帳話，要說這話，我也和他生分了。”

黛玉聽了這話，不覺又喜又驚，又悲又嘆。所喜者：果然自己眼力不錯，素日認他是個知己，果然是個知己；所驚者：他在人前一片私心稱揚于我，其親熱厚密，竟不避嫌疑；所嘆者：你既為我的知己，自然我亦可為你的知己，既你我知己，又何必有“金玉”之論呢？既有“金玉”之論，也該你我有之，又何必來一寶釵呢？所悲者：父母早逝，雖有銘心刻骨之言，無人為我主張；況近日每覺神思恍惚，病已漸成，醫者更云：“氣弱血虧，恐致勞怯之癥。”我雖為你的知己，但恐不能久待，你縱為我的知己，奈我薄命何!──想到此間，不禁淚又下來。曹雪芹：《紅樓夢》

（5）景物描寫

文學描寫的主要對象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。世界上，除了人，就是物（人其實也是一種物）。物，包括景物、器物、建筑物等等，這些統稱為景物。所以文學描寫的對象，其實就是兩個方面：人物與景物。至于細節描寫、細部描寫、場面描寫等，都是從不同角度展開的人物描寫與景物描寫。景物描寫的對象，概括地說，凡環繞人的但不是對人的描寫，都可以說是景物的描寫。具體地說，可以分為三個方面：風景描寫、風俗描寫和風物描寫。也可以用繪畫用語來表達，那就是：風景畫、風俗畫和風物畫。

風景畫的主要內容是自然風景。廣義的風景畫，包括人工景物，如宮殿、寺廟、園林等。狹義的風景畫，主要是指自然風景，如日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷電等。我們這里采用廣義的概念。

風物畫的范圍，似乎更小一些，主要指人工制造的具有特點的景物與器物。較大的如園林，較小的如金石風物描寫，應該有獨具的特點。

風俗畫，也可以有廣義與狹義之分。廣義的風俗畫，指能反映某一時代、某一地區、某一民族或社會集團的社會生活所特有的風俗人情、社會風貌、生活方式的文學作品。例如，可以說《紅樓夢》是17世紀中國上層貴族的風俗畫。狹義的風俗畫，指作品中有關地區的獨特的風俗人情、生活方式等方面的描寫。我們這里所說的風俗畫，主要指后者。

［示例］

看看這夜色吧：月亮從中天向下窺視。遼闊的天宇向四邊延伸，顯得格外地遼闊。它燃燒著，喘息著。整個大地沐著銀色的光輝；奇妙的空氣又涼爽，又悶熱，充滿著甜醉的氣息，一片熏香的海洋顫動著。非凡的夜!迷人的夜!黑暗中的森林，不動地、靈化了似地聳立著，投出龐大的陰影。池塘顯得安詳而寂靜；寒冽而幽暗的池水被花園的深綠色的圍墻陰郁地鎖閉住。野櫻和西洋櫻的處女林畏怯地伸根在清涼的泉水里，當俊美的輕薄兒──夜風來偷吻的時候，樹葉就偶或簌簌地發響，好像憤怒和憎恨這種孟浪似的。整個大地睡著了。可是在天空中，一切都喘息著，一切都是奇妙的、莊嚴的。心里感覺到遼闊和不可思議，一大堆銀色的幻象就和諧地在靈魂的深處滋生了出來。非凡的夜!迷人的夜!忽然一切都蘇醒了：森林、池塘、曠野。遠遠傳來了烏克蘭夜鶯的嘹亮的啼聲，使人想像似乎月亮也佇停在中天俯耳傾聽……好像著了魔似的，村落伏在高崗上打盹。一堆堆的屋宇在月光下顯得越發皎潔，越發美麗，它們的短墻越發醒目地在黑暗中凸現出來。歌聲停歇了。萬籟俱寂。

果戈理：《狄康卡近鄉夜話》

端午日，當地婦女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午十一點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯，把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可以到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關門口與各個碼頭上看。河中龍船以長潭某處作起點，稅關前作終點，作比賽競爭。因為這一天軍官、稅官以及當地有身分的人，莫不在稅關前看熱鬧。劃船的事各人在數天以前就早有了準備，分組分幫，各自選出了若干身體結實、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習進退。船只的形式，和平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線，平常時節多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，才拖下水去。每只船可坐十二個到十八個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一支短槳，隨著鼓聲緩促為節拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻蓬蓬鐺鐺把鑼鼓很單純地敲打起來，為劃槳水手調理下槳節拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當兩船競賽到劇烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河時水戰擂鼓種種情形。凡是把船劃到前面一點的，必可在稅關前領賞，一匹紅、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人，當每次某一只船勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮。

賽船過后，城中的戍軍長官，為了與民同樂，增加這個節日的愉快起見，便派兵士把三十只綠頭長頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中，盡善于泅水的軍民人等，自由下水追趕鴨子。不拘誰把鴨子捉到，誰就成為這鴨子的主人。于是長潭換了新的花樣，水面各處是鴨子，同時各處有追趕鴨子的人。

船和船的競賽，人和鴨子的競賽，直到天晚方能完事。

第五篇：高考熱門的材料作文審題立意方法例析

材料作文審題立意方法例析

材料作文加重了考生的審題能力，如果沒有充分的把握是很容易跑題的，所以應該充分的把握一些基本的審題方法。從總體上來說，材料作文應該首先弄清楚材料寫了什么人、事、景、物（主體對象），這人做了什么事（事、景、物怎么樣），結果如何等三個方面的問題。其次是要把握材料所表現的主旨。根據材料的不同，對材料的審題立意有以下幾種方法。

1、寓意揭示法

對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯想，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。

【示例】 驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。

【審題提示】這則寓言告訴我們，一切應從實際出發，情況變化了，我們的思想和工作方法也應隨之變化，如果墨守成規，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點。

2、傾向揣摩法 有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的情感，審題時必須充分捕捉這些語言信息，體會命題者的感情色彩，這樣才能根據命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

【示例】 當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。【提示】“好事之徒”，“趨之若鶩”，貶斥之情溢于言表，顯然對想接上斷臂這種做法持否定態度，對斷臂維納斯持贊賞態度。可以提煉這樣的觀點：①要有獨特的美;②要順其自然，不必把自己的觀點強加與人。如不顧材料的傾向性而提煉 “攻關不怕難”、“堅持就能成功”之類的觀點，就有跑題之嫌。

3、互補完善法

【示例】①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧!” ②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”

【提示】材料①“走自己的路”強調要有堅定的信念;材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者孰是孰非?兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面又合理。因此，可以提煉這樣的觀點：只有既有“走自己的路”的堅定信念，又有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。

4、主旨領悟法

這是材料作文最為常用且最為穩妥的審題立意方法。如果能準確地領悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。

【示例】 《華爾街日報》報道：海灣戰爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰隊采訪時，驚奇地發現，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰隊官兵必讀書。

【提示】綜觀材料，我們不難發現，美國官兵之所以學習中國的《孫子兵法》，是用以指導他們的戰術，材料的主旨十分清晰，據此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點。當然，這是顯性的;從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產的學習，那么作為中國人的我們，則更應“重視祖國文化遺產的傳承”，而這在某種意義上更具深意。

5、關鍵把握法 關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作為把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。【示例】 巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好?”他回答說：“下一個!”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答：“下一個!”

【提示】這“下一個”三個字，既體現出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境、不斷創新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關鍵詞，便抓住了材料的靈魂實質。【小結】上面是一些高考材料作文審題立意的基本方法，對于不同的材料選擇不同的方法來審題，就很容易的理解題意確立主題了。當然，材料作文審題立意的方法還有很多，而各種方法也并非孤立的，可能互有交叉。若在具體的審題立意過程中能靈活地綜合運用，效果則更佳。

值得注意的是，“材料作文”的“時代性、思辨性 豐富性、多元性”是十分突出的。因此，作為高三考生，平時必須重視“三關注”(關注生活，關注社會，關注熱點)，否則是很難寫好高考作文的

【溫馨提示】材料作文離不開對材料的思考、加工，甚至引述。但許多考生不懂引述材料的技巧，習慣性地在文章的開頭復述材料，或者把材料當一個論據來用，或者將材料生硬地拉長，將一個概括性的材料改編為沒有細節描述的冗長故事等。這樣引述材料，都是不合適的。寫材料作文處理試題所提供的材料，主要有三種方式：

（1）概括引述。試題提供的材料一般有幾百字，大家都將其引述在文章中，難免會令評卷老師生厭。如果能用概括的語言，形象生動的筆墨引述之，就會產生不同的效果。

（2）引述關鍵語句。試題材料中能揭示主題的關鍵語句，往往是文章的關鍵點，也是巧妙引述材料的切入點。

（3）續接材料法。如果材料是敘述性的，自己構造故事的能力又強，用敘接故事的方法新編故事，也不失為一種處理材料的好方法：以材料的結尾為媒介，或浮想聯翩，演繹故事；或精研深思，前瞻事態未來，以精妙的構思、新奇的情節制勝。總之，材料的處理只是一種手段，只要“適用得體”就算用得好。【試題例析】

一、閱讀下面的文字，根據要求作文

古人云：以恕己之心恕人，則全交；以責人之心責己，則寡過。曾國藩說：“善莫大于恕。” 安德魯?馬修斯說：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。最新科學研究顯示：原諒別人有益身心健康。

讀了上面的這幾段話，你有什么感想？請選定一個角度，明確立意，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體自選。

二、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的作文

人們總想到遠方去旅行，遠方似乎有身邊找不到的東西，不僅僅是自然風光、人文勝地??更多的是一種夢想，一種精神歸宿，一種靈魂里涌動的向往。生活中近的是現實，遠的才是詩。所以遠方總像一簇圣火，在人們心中燃燒。于是，我們總是期盼遠方，充滿放飛心靈的渴望。

要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體(詩歌除外)，擬定標題；不要脫離材料內容或超出材料含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

材料作文審題立意方法例析【參考答案】

一、【寫作提示】審視這道新材料作文試題后，可以把作文立意確定在“寬恕別人與善待自己”之類的關系型話題的范圍之內。寬恕別人是一種美德，是大度的表現，所以人生在世，要以寬容之心待人；當然寬恕別人也不能過分，要把握好分寸。另一方面，寬容是一種美德，有益于自己的身心健康，因而寬恕別人也就是善待自己。

【范文】

寬恕別人等于善待自己

古人云：以恕己之心恕人，則全交；以責人之心責己，則寡過。現代最新科學研究顯示：原諒別人有益身心健康。這些都道出了一個至真的道理：寬恕別人等于善待自己。

安德魯?馬修斯說：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。”一個人如果有紫羅蘭的這種精神，他就會有許許多多的朋友，因為寬恕了別人，就等于善待了自己。

古往今來，多少有識之士、大度之人用寬容之心，換來了和諧的人際關系和事業的成功。

趙國曾是戰國七雄之一，后來受到秦國的威脅。趙王破格提拔了地位低下的藺相如。藺相如與秦王交涉幾次，均巧妙地挫敗了秦王，維護了趙王的尊嚴。之后藺相如又被提拔幾次，位在廉頗之右，這使廉頗心中極為不快，他揚言要讓藺相如難堪。而藺相如卻以寬容之心待他，為此還主動躲避廉頗。后來廉頗聽說藺相如是為了國家利益才躲避他，羞愧難當，敬意頓生。于是負荊請罪，最終兩人握手言歡，成就了“將相和”的千古佳話。也正是藺相如的這種寬容之心使趙國在短期內未受到秦國威脅。如果藺相如鼠肚雞腸，與廉頗斤斤計較，不寬恕他，恐怕會兩敗俱傷，而且還會危及趙國的安全。可見，藺相如寬恕別人不僅善待了自己，還維護了國家的利益。

齊桓公曾與管仲有過一箭之仇，但他不計前嫌，依然重用有才能的管仲，任用管仲為相。這需要多么寬廣的心胸！正是這種寬容使管仲對齊桓公忠心耿耿，幫助齊桓公力挫群雄，成就霸業。

一次，楚莊王在宴請群臣時，燈火忽然全滅，有大臣便趁機非禮許姬，許姬告訴楚莊王有人非禮自己，非禮者的帽纓被拽了下來，要求楚莊王點燈察看，但楚莊王阻止了她，并命所有大臣都摘下帽纓后才可點燈。后來在一次惡戰中，楚國慘敗，一員虎將單槍匹馬舍命護救楚莊王突圍。經詢問，楚莊王才知道那個舍生忘死救自己的人就是那次宴會中自己寬恕的人。楚莊王寬恕了臣子，換來了臣子的感恩戴德，保全了自己的性命。這個事例不正說明了寬恕別人就是善待自己的道理嗎？

曾國藩說：“善莫大于恕。”其意非常明顯，即寬恕別人等于善待自己。這種處世原則適用于古代的君臣，適用于現代社會中的人與人之間，也適用于民族與民族、國家與國家之間。

寬恕別人吧，因為寬恕別人就等于善待自己！

【名師點評】本文語言通順、連貫，議論闡述頗具辯證性。從思想內容方面來說，文章從分析所給材料入手，得出“寬恕別人等于善待自己”的結論；然后歷數古代與此觀點相一致的典型事例，進一步論證觀點；最后把這種處世原則由古及今、由個人至群體、由民族到國家地推廣開來，使論述更加深入。

二、【寫作提示】這是一道新材料作文試題，給出的材料是富有文采、富含哲理的一段話。認真閱讀這段材料，整體把握其思想態度，特別要抓住“遠方、夢想、歸宿、放飛心靈”等關鍵詞語，仔細揣摩其內涵，并加以歸納整合。作文立意可以是為理想而奮斗，永不言棄；可以是摒棄一切世俗雜念，淡泊名利，讓心靈永遠恬淡寧靜；可以是為了實現自己的人生目標，敢于沖破一切傳統觀念，放飛心靈，開拓創新，鑄就人生新輝煌??

【范文】

放飛心靈

（周濤）

“我終于翱翔，用心凝望不害怕，哪里會有風就飛多遠吧??”曾經被歌中所傳達的信念深深感動，浮躁的心被它安撫平靜，受傷的心靈與那雙翅膀一起飛向天空。當一顆心刻下的只是失望的傷痕，當一朵朵怒放的鮮花漸漸萎縮，當一個個美好的瞬間轉眼蒼老了輪廓，當身心在忙碌的生活中感到疲憊??這時我們不妨給自己找一片自由的天空，一個寧靜的港灣，讓我們的心靈自由翱翔、自由呼吸。這時，你會發現沉悶的生活其實到處洋溢著生機，灰暗的人生其實暗含著美麗。

放飛心靈，是陶淵明那“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜；是李白那“五岳尋仙不辭遠，一生好入名山游”的灑脫；是陸游那“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”的大氣；更是岳飛那“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪邁。也許你沒有陶淵明的淡泊，也沒有李白的灑脫，但你可以擁有名利之外的另一個世界，讓心翱翔在自由的天空，馳騁于夢想的草原，你將擁有一片心靈的凈土。

放飛心靈，你可以沿著曲曲彎彎的山路，一路收藏露珠的點點滴滴；你可以散步在柔軟的沙灘上，一路撿起海貝的零零星星；你亦可以在萬籟俱寂的夜空下看那流星劃過，許愿的瞬間便是永恒??太多太多的事可以做，太多太多的路可以走，太多太多的方式可以選擇。

放飛心靈，不需要大把大把的鈔票，不需要一年半載的時間，也不需要冥思苦想。你只需獨倚窗邊，盡情聆聽雨點敲窗的美妙的韻律，品味人生意義的永恒。這時的你沒有世俗的紛擾，不必為瑣事所累，這一刻你的心靈早已展翅飛翔在那夢的天空！

黃沙吹落了歲月的滄桑，駝鈴依舊響在游子的心頭。但吹落的是淚的苦澀，是心的猶豫，而駝鈴蕩出的是滌凈的心靈！