第一篇：保護水資源的活動教案

保護水資源的活動教案

一、活動開展背景

人類進入21世紀以來，我們不得不正視一個事實，可利用的淡水資源越來越匱乏。在全面建設小康社會的進程中，能否確立水資源可持續利用的發展觀，是關系到我國社會經濟發展和子孫后代生存的重大問題。全面關注水資源，保護水資源，應當是擺在我們面前的迫切課題。

《保護水資源》是我校“愛我家鄉”系列活動之一。它是以年級組為單位開展的一個綜合實踐活動。

結合我河道現狀與校本課程開發的有機整合，進一步拓展此課程的空間，讓學生通過實地考察、采訪、感悟、實驗等，理性的認識我們母親河的水資源情況，為保護我們母親河做一些力所能及的事。

二、活動的引入（圖片）

1．讓學生了解一些水資源的知識，知道水與人類生命息息相關。

2．了解中國的水資源面臨的嚴峻情況；

3．介紹各地水資源污染情況及造成的惡劣后果。

4．那么水資源污染是不是離我們很遙遠呢？我們再要求學生實地去考察一下身邊的水資源情況：

三、活動過程：（分三個階段）

第一階段：考察、實驗、采訪階段

這一階段的目的主要是想通過開展活動讓學生來認識水污染與人們生活的密切聯系，激發孩子保護環境，保護水資源的熱情；同時也倡導了親身體驗的學習方法。

考察組：考察居民區、河邊、醫院、火電廠、生活用水凈化、消毒過程； 實驗組：先考察再取回水樣，進行實驗分析；

采訪組：先考察，再采訪相關職能部門、造成主要污染源的單位、就河道近十年的變化情況采訪了當地居民。（采訪醫院有關人員時：問你認為我們河道的污染與你們醫院有關嗎？回答；暫時無關。

學生對這一回答很不滿意，因為她們親眼看目睹了醫院堆放的觸目驚心的垃圾，但是她們沒有繼續追問。用學生的話來說怕太沒禮貌，讓別人下不了臺。

山區，是多少人向往的地方，這里應該是山清水秀，然而我們學生看到的是面目全非、觸目驚心的場面，沿河岸和公路向河中丟棄的垃圾難以數計，火電廠的污水未經處理直接排入河中。生活垃圾、生活污水、為電廠成了我們這里水環境污染的“元兇”。

第二階段；交流、展示、匯報、總結階段

這一階段活動的目的是想通過活動培養學生分析問題、解決問題、以及合作、交流待方面的能力。也體現了學科間的整合：學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合與提升，活動中所發現的問題，所獲得的知識、技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深

各班通過主題班會，對學生提出了活動思考：1．通過活動，你最大的收獲是什么？2 ．要更好的保護我們的水資源，你認為應采取哪些措施？學生交流、討論、說出自己的感想，發出倡議——保護水資源，并制定出了維護水資源公約，而且學生圍繞這一主題創作了很多作品：如《給校長的一封信》、《給鎮長的一封信》，有作文《收獲》、有詩、兒歌、廣告宣傳畫等。

第三階段：社區服務和社會實踐階段

宣傳活動（形式多樣）：如通過學校“紅領巾”廣播站對本次活動進行了宣傳，并發出倡議、上街宣傳、把寫的信送到了相關人員的手中等

實踐活動：分段、分班定期對河道垃圾進行清理、維護。

這一階段的活動是學生在老師的指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗，發展實踐能力，增強保護環境、保護水資源的社會責任感。

四、反思

1．活動，開闊了學生的視野，對于水資源的現狀問題以及如何保護水資源有更深入的理解。明確人類應該保護水資源，初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。

2．系列的活動，引起了有關部門的注意（如鎮政府、居委會、醫院），他們也采取了相關的措施。

3．一系列的活動中培養了學生合作、交流、發現、解決問題等能力，發展了學生的實踐能力和創新能力，4．我們帶來的困惑：

（1）垃圾的處理問題

（2）大的污染源無力解決（如火電廠對水的污染）

當然，我們的實踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索、思考。今后我們將與老師、同學一起不斷總結經驗、教訓，虛心學習兄弟學校好的做法，力爭在綜合實踐活動中取得更豐碩的成果

第二篇：保護水資源教案

《保護水資源》教學設計

一、教材分析

《保護水資源》是小學信息技術第三冊第二單元第四課的內容。主要是讓學生學會在Word中進行字體、字號和顏色的設置，本課的知識是后面幾個單元作品制作的一個基礎。因此，要引導學生自主學習，鼓勵學生用多種學習方法。同時，要培養學生保護水資源、保護環境的優秀品質。

二、學情分析

四年級學生已經具備了一定的自學能力，也有一定的基礎，因此，教師可以放手讓學生自主探索學習新知。教師只起一個引導作用，調動學生學習的積極性，鼓勵學生大膽操作，并嘗試用多種方法解決問題，組織學生交流及匯報演示，這樣既能滿足學生的表現欲，又能解決學生的差異問題。另外，教師還要及時引導和滲透保護環境、珍惜資源的環保理念。

三、教學目標及重難點 知識與技能:

1、學會對文字進行字體、字號和顏色設置的方法；

2、掌握格式菜單和右鍵功能設置字體的方法。過程與方法: 通過任務驅動的方法，學生進行自主探究、小組合作學習，尋找解決問題的方法。情感態度與價值觀: 培養學生保護環境的良好品質和宣傳環保的好習慣。教學重點: 設置字體、字號及顏色的操作方法和自主探究、合作學習的習慣。教學難點:學生合作交流，引導學生學會用多種方法解決問題。

四、教學準備 硬件資源：多媒體教室

軟件資源：Windows操作系統、word軟件

素材資源：《保護水資源宣傳稿》一篇，學生自學課件、詩、教學課件。

五、教學流程

（一）創設情境 導入新課

師：同學們，在上課之前，我們先來看一段視頻，我想你看過這段視之后一定會有所感想。（播放視頻），“小男孩”來了，他是來尋求我們幫助的！為什么呢?（播放圖片）為了保護我們人類共同的家園，他一個人的力量是不夠的，為了呼吁人們愛護環境，它做了兩篇“保護水資源”的宣傳稿，想讓我們幫助它選出一篇最好的投給報社，你會選擇哪一篇呢？為什么？（生答：第二篇，因為好看，字大，能看清楚，有顏色，醒目等）。（板書：字體，字號，顏色）

今天我們就來一起把這份愛心傳遞下去，幫助 “小男孩”來制作保護水資源宣傳稿。（板書課題）

【學生進入情境，準備學習新課。】

（二）自主探究 合作學習

師：要想幫助小男孩，同學們需要完成三個任務，我們先來看第一個任務。（大屏幕出示）任務一：設置字體（將詩歌設置成楷體，標題設成黑體）找同學有感情的朗讀這首詩歌

師：請同學們看書中的內容或看自學課件，在組內交流，然后將《水的詩歌》打開，上機操作完成第一個任務。

任務二：設置字號（將詩的標題設置為二號，文章的正文設置為三號。）找同學讀一下任務二。

師：請同學們參照教材或自學課件，自學這一部分內容。然后上機完成第二個任務。【學生開始自學，然后上機操作，并派出代表演示操作過程，有不同操作方法的同學可以上前面演示，其他同學給予評價。】

師：在操作的過程中同學們有沒有發現一個問題？字號有漢字的還有數字的，它們有什么不同？（生：答）

師：在上兩個任務中，同學們完成得都很好。希望在最后一個任務的學習中，同學們能再接再厲，加油！

任務三：設置顏色（我們把詩歌的每一句，設置不同的顏色）

學生參照教材內容或自學課件自學，小組內完成操作任務。學生演示操作過程，其他學生給予評價。

師：不知道同學們有沒有注意到，在我們無論是編輯文章字體，還是編輯文章字號，或是編輯文章的顏色，首先，我們要做的是什么？（定義字塊。）同學們說得很對，如果我們不定義字塊，計算機就不知道對誰操作！

（四）拓展練習鞏固提高

其實，我們在打字之前先將字體、字號、顏色設置完，這樣輸入的字就不用再進行設置了，不信我們可以試一試。

下面就請同學們設置自己機器中的保護水資源宣傳稿。看哪名學生設置的最漂亮。【教師巡視指導，關注個別學生。】

（五）作品展示 匯報交流

【學讓展示作品，互相評價，然后完善作品。】

同學們的作品也代表了你們的心聲，展示的同學的作品都很出色，“小男孩”感謝你們。

（六）總結評價，結束本課

師：同學們，我們本節課就要結束了，“小男孩”想知道通過本節課的學習，你都學到了什么？今后你打算怎么做呢？

師：同學們，老師為你們今天的表現感到高興，“小男孩”也很感謝大家給它的幫助，它將帶著同學們編輯的宣傳稿繼續向人們宣傳“保護水資源”的知識，我們明天該怎樣做呢？

六、板書設計

第三篇：保護水資源教案

地方課教案：

保護水資源，從現在做起

普定縣 實驗學校

六（2）班熊輔弼

一、主題的確立

當今世界，環境問題日益引起人們的關注，空氣污染、水污染、土壤污染等環境問題正在威脅人類的生存空間，保護生態環境，就是保護地球的生命，也就是保護人類自己。江澤民在2001年中央人口、資源、環境工作座談會上強調：把加強人口和資源管理、重視生態建設和環境保護列為必須著重研究和解決的一個重大戰略性問題。

水是人的生命之泉，也是人類的生命之泉，地球上的萬事萬物都離不開水，但水資源易破壞、易污染，它是人類活動一切廢物的最終歸宿。隨著經濟的發展，人口的增長和人民生活水平的提高，水資源短缺和水被污染的問題日益突出。因此，保護水資源成了熱門問題。本次活動的目的是讓學生了解水與人類的密切關系，懂得水污染給人類造成的危害，增強保護水資源的緊迫感，從小樹立保護水資源的意識。

二、活動目標

1、讓學生了解水與人類的密切關系；具備初步保護水資源的常識與技能。

2、什么是水污染？了解水污染給人們的生活和生產活動帶來的危害，增強保護水資源的緊迫感。

3、懂得水污染給人類造成的危害。從小樹立保護水資源的意識。

三、活動準備：

1、收集整理水資源的圖片和資料。

2、調查本地水資源情況。

四、教學過程

（一）、謎語導入 揭示課題

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？我們一起猜一個謎語好嗎？

出示謎語：（打一看得見的自然事物）

水是人類不可缺少的資源，是無處不需的。但水易污染、易破壞而且也不是取之不盡用之不竭的。因此，我們要像保護自己的生命一樣保護它。今天老師

和同學一起探討有關保護水資源的知識。

板書課題 : 保護水資源，從現在做起。

（二）、了解水的分類

水可以分為兩大類：淡水，海水（咸水）。水在自然界占的比例是：海洋水占96.53%，大氣水占0.001%，陸地水占3.5%。

（三）了解人類可用的淡水資源

人類可用的淡水資源占的比例很小，而人類目前比較容易利用的淡水資源比例更小，主要是河流水、淡水湖泊水以及淺層地下水。

（四）認識水的存在狀態

一、固態：冰、冰雹、雪

二、液態：云、雨、霧、露

三、氣態：水蒸氣

（五）了解水的循環

水循環分為大循環和小循環。

從海洋蒸發出來的水蒸氣，被氣流帶到陸地上空，凝結為雨、雪、雹等落到地面，一部分被蒸發返回大氣，其余部分成為地面徑流或地下徑流等，最終回歸海洋。這種海洋和陸地之間水的往復運動過程，稱為水的大循環。

僅在局部地區（陸地或海洋）進行的水循環稱為水的小循環。

（六）認識水與人類的關系

隨著科技的不斷進步，人類對水循環的影響越來越大。（1）水的循環遭到破壞，水資源枯竭。（2）水源被污染源。

面對這樣的現狀，我們要保護水資源，節約用水，從現在做起，從小做起。

（七）學習節水小妙計

洗臉、刷牙、洗手、洗澡時不能讓水一直流，在使用肥皂沐浴露時，應將水龍頭關緊。

使用太陽能熱水器，最先流出來的是冷水，可以拿臉盆接起來洗衣服。洗自行車時不要用水管沖，而應該用抹布蘸水擦。

（八）積累與水有關詞語、詩句。

水深火熱滴水穿石山青水秀高山流水

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

（九）交流收集的圖片與資料

小組之間交流互動，完善收集的資料。認識3月22日是世界水日

五、教師小節

第四篇：保護水資源教案

骨干教師個人工作總結

隋秀芳

時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮 譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實。現在 我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

一、思想政治方面

我積極要求上進，既能認真履行教師職業道德規范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加市、縣、鄉、校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識 到新課程改革既是挑戰，又是機遇。本學期我還認真制定了自我發展三年規劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知 識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、努力提升業務水平，積極參與教科研實踐

作為一名骨干教師，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經驗。織夢內容管理系統

3、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。織夢好，好織夢

4、我還充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

三、打造全優課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我積極推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的語文教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。

(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后根據要求，撰寫課后反思。回到學校，我把學到的知識應 用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集 中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。

(2)上課。我聽了許多名師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓 住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養學生的 學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

(3)做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

(4)每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

四、嚴格遵守學校規章制度，做好骨干教師的帶頭作用

我嚴格遵守學校規章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。同時,發揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學水平和工作能力,為學校培養新的教學能手。

五、反思工作，不斷進取

一份努力，一份收獲，我任教的畢業班在2008年小升初考試中取的優異成績，有多名學生考入實中與灌中。我寫的論文《敢問作文教學的路在何方》獲市三等獎，《構建優質課堂,讓學生享受生活》、《作文的快樂教學之我見》等多篇論文獲得縣二等獎，另外我制作的課件《千克的認識》也在縣優秀教育資源評比中獲得二等獎。

我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應現在的語文教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。

一學期來，作為骨干教師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前 進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，特別是作為骨干教師，我必須時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開 拓前進，才能為美好的明天奉獻自己的力量。

第五篇：保護水資源教案三

保護水資源，從現在做起

一、教學目標

1、讓學生了解水與人類的密切關系；具備初步保護水資源的常識與技能。

2、什么是水污染？了解水污染給人們的生活和生產活動帶來的危害，增強保護水資源的緊迫感。

3、懂得水污染給人類造成的危害。從小樹立保護水資源的意識。

二、教學準備：

1、收集整理水資源的圖片和資料。

2、調查本地水資源情況。

三、教學過程

（一）、謎語導入 揭示課題

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？我們一起猜一個謎語好嗎？ 出示謎語：（打一看得見的自然事物）

水是人類不可缺少的資源，是無處不需的。但水易污染、易破壞而且也不是取之不盡用之不竭的。因此，我們要像保護自己的生命一樣保護它。今天老師和同學一起探討有關保護水資源的知識。

板書課題 : 保護水資源，從現在做起。

（二）、了解水的分類

水可以分為兩大類：淡水，海水（咸水）。水在自然界占的比例是：海洋水占96.53%，大氣水占0.001%，陸地水占3.5%。

（三）了解人類可用的淡水資源

人類可用的淡水資源占的比例很小，而人類目前比較容易利用的淡水資源比例更小，主要是河流水、淡水湖泊水以及淺層地下水。

（四）認識水的存在狀態

一、固態：冰、冰雹、雪

二、液態：云、雨、霧、露

三、氣態：水蒸氣

（五）了解水的循環

水循環分為大循環和小循環。

從海洋蒸發出來的水蒸氣，被氣流帶到陸地上空，凝結為雨、雪、雹等落到地面，一部分被蒸發返回大氣，其余部分成為地面徑流或地下徑流等，最終回歸海洋。這種海洋和陸地之間水的往復運動過程，稱為水的大循環。

僅在局部地區（陸地或海洋）進行的水循環稱為水的小循環。

（六）認識水與人類的關系

隨著科技的不斷進步，人類對水循環的影響越來越大。（1）水的循環遭到破壞，水資源枯竭。（2）水源被污染源。

面對這樣的現狀，我們要保護水資源，節約用水，從現在做起，從小做起。

（七）學習節水小妙計

洗臉、刷牙、洗手、洗澡時不能讓水一直流，在使用肥皂沐浴露時，應將水龍頭關緊。

使用太陽能熱水器，最先流出來的是冷水，可以拿臉盆接起來洗衣服。洗自行車時不要用水管沖，而應該用抹布蘸水擦。

（八）積累與水有關詞語、詩句。

水深火熱

滴水穿石

山青水秀

高山流水 白毛浮綠水，紅掌撥清波。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

（九）交流收集的圖片與資料

小組之間交流互動，完善收集的資料。認識3月22日是世界水日

五、總結