第一篇：保護水資源教案

地方課教案：

保護水資源，從現在做起

普定縣 實驗學校

六（2）班熊輔弼

一、主題的確立

當今世界，環境問題日益引起人們的關注，空氣污染、水污染、土壤污染等環境問題正在威脅人類的生存空間，保護生態環境，就是保護地球的生命，也就是保護人類自己。江澤民在2001年中央人口、資源、環境工作座談會上強調：把加強人口和資源管理、重視生態建設和環境保護列為必須著重研究和解決的一個重大戰略性問題。

水是人的生命之泉，也是人類的生命之泉，地球上的萬事萬物都離不開水，但水資源易破壞、易污染，它是人類活動一切廢物的最終歸宿。隨著經濟的發展，人口的增長和人民生活水平的提高，水資源短缺和水被污染的問題日益突出。因此，保護水資源成了熱門問題。本次活動的目的是讓學生了解水與人類的密切關系，懂得水污染給人類造成的危害，增強保護水資源的緊迫感，從小樹立保護水資源的意識。

二、活動目標

1、讓學生了解水與人類的密切關系；具備初步保護水資源的常識與技能。

2、什么是水污染？了解水污染給人們的生活和生產活動帶來的危害，增強保護水資源的緊迫感。

3、懂得水污染給人類造成的危害。從小樹立保護水資源的意識。

三、活動準備：

1、收集整理水資源的圖片和資料。

2、調查本地水資源情況。

四、教學過程

（一）、謎語導入 揭示課題

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？我們一起猜一個謎語好嗎？

出示謎語：（打一看得見的自然事物）

水是人類不可缺少的資源，是無處不需的。但水易污染、易破壞而且也不是取之不盡用之不竭的。因此，我們要像保護自己的生命一樣保護它。今天老師

和同學一起探討有關保護水資源的知識。

板書課題 : 保護水資源，從現在做起。

（二）、了解水的分類

水可以分為兩大類：淡水，海水（咸水）。水在自然界占的比例是：海洋水占96.53%，大氣水占0.001%，陸地水占3.5%。

（三）了解人類可用的淡水資源

人類可用的淡水資源占的比例很小，而人類目前比較容易利用的淡水資源比例更小，主要是河流水、淡水湖泊水以及淺層地下水。

（四）認識水的存在狀態

一、固態：冰、冰雹、雪

二、液態：云、雨、霧、露

三、氣態：水蒸氣

（五）了解水的循環

水循環分為大循環和小循環。

從海洋蒸發出來的水蒸氣，被氣流帶到陸地上空，凝結為雨、雪、雹等落到地面，一部分被蒸發返回大氣，其余部分成為地面徑流或地下徑流等，最終回歸海洋。這種海洋和陸地之間水的往復運動過程，稱為水的大循環。

僅在局部地區（陸地或海洋）進行的水循環稱為水的小循環。

（六）認識水與人類的關系

隨著科技的不斷進步，人類對水循環的影響越來越大。（1）水的循環遭到破壞，水資源枯竭。（2）水源被污染源。

面對這樣的現狀，我們要保護水資源，節約用水，從現在做起，從小做起。

（七）學習節水小妙計

洗臉、刷牙、洗手、洗澡時不能讓水一直流，在使用肥皂沐浴露時，應將水龍頭關緊。

使用太陽能熱水器，最先流出來的是冷水，可以拿臉盆接起來洗衣服。洗自行車時不要用水管沖，而應該用抹布蘸水擦。

（八）積累與水有關詞語、詩句。

水深火熱滴水穿石山青水秀高山流水

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

（九）交流收集的圖片與資料

小組之間交流互動，完善收集的資料。認識3月22日是世界水日

五、教師小節

第二篇：保護水資源教案

《保護水資源》教學設計

一、教材分析

《保護水資源》是小學信息技術第三冊第二單元第四課的內容。主要是讓學生學會在Word中進行字體、字號和顏色的設置，本課的知識是后面幾個單元作品制作的一個基礎。因此，要引導學生自主學習，鼓勵學生用多種學習方法。同時，要培養學生保護水資源、保護環境的優秀品質。

二、學情分析

四年級學生已經具備了一定的自學能力，也有一定的基礎，因此，教師可以放手讓學生自主探索學習新知。教師只起一個引導作用，調動學生學習的積極性，鼓勵學生大膽操作，并嘗試用多種方法解決問題，組織學生交流及匯報演示，這樣既能滿足學生的表現欲，又能解決學生的差異問題。另外，教師還要及時引導和滲透保護環境、珍惜資源的環保理念。

三、教學目標及重難點 知識與技能:

1、學會對文字進行字體、字號和顏色設置的方法；

2、掌握格式菜單和右鍵功能設置字體的方法。過程與方法: 通過任務驅動的方法，學生進行自主探究、小組合作學習，尋找解決問題的方法。情感態度與價值觀: 培養學生保護環境的良好品質和宣傳環保的好習慣。教學重點: 設置字體、字號及顏色的操作方法和自主探究、合作學習的習慣。教學難點:學生合作交流，引導學生學會用多種方法解決問題。

四、教學準備 硬件資源：多媒體教室

軟件資源：Windows操作系統、word軟件

素材資源：《保護水資源宣傳稿》一篇，學生自學課件、詩、教學課件。

五、教學流程

（一）創設情境 導入新課

師：同學們，在上課之前，我們先來看一段視頻，我想你看過這段視之后一定會有所感想。（播放視頻），“小男孩”來了，他是來尋求我們幫助的！為什么呢?（播放圖片）為了保護我們人類共同的家園，他一個人的力量是不夠的，為了呼吁人們愛護環境，它做了兩篇“保護水資源”的宣傳稿，想讓我們幫助它選出一篇最好的投給報社，你會選擇哪一篇呢？為什么？（生答：第二篇，因為好看，字大，能看清楚，有顏色，醒目等）。（板書：字體，字號，顏色）

今天我們就來一起把這份愛心傳遞下去，幫助 “小男孩”來制作保護水資源宣傳稿。（板書課題）

【學生進入情境，準備學習新課。】

（二）自主探究 合作學習

師：要想幫助小男孩，同學們需要完成三個任務，我們先來看第一個任務。（大屏幕出示）任務一：設置字體（將詩歌設置成楷體，標題設成黑體）找同學有感情的朗讀這首詩歌

師：請同學們看書中的內容或看自學課件，在組內交流，然后將《水的詩歌》打開，上機操作完成第一個任務。

任務二：設置字號（將詩的標題設置為二號，文章的正文設置為三號。）找同學讀一下任務二。

師：請同學們參照教材或自學課件，自學這一部分內容。然后上機完成第二個任務。【學生開始自學，然后上機操作，并派出代表演示操作過程，有不同操作方法的同學可以上前面演示，其他同學給予評價。】

師：在操作的過程中同學們有沒有發現一個問題？字號有漢字的還有數字的，它們有什么不同？（生：答）

師：在上兩個任務中，同學們完成得都很好。希望在最后一個任務的學習中，同學們能再接再厲，加油！

任務三：設置顏色（我們把詩歌的每一句，設置不同的顏色）

學生參照教材內容或自學課件自學，小組內完成操作任務。學生演示操作過程，其他學生給予評價。

師：不知道同學們有沒有注意到，在我們無論是編輯文章字體，還是編輯文章字號，或是編輯文章的顏色，首先，我們要做的是什么？（定義字塊。）同學們說得很對，如果我們不定義字塊，計算機就不知道對誰操作！

（四）拓展練習鞏固提高

其實，我們在打字之前先將字體、字號、顏色設置完，這樣輸入的字就不用再進行設置了，不信我們可以試一試。

下面就請同學們設置自己機器中的保護水資源宣傳稿。看哪名學生設置的最漂亮。【教師巡視指導，關注個別學生。】

（五）作品展示 匯報交流

【學讓展示作品，互相評價，然后完善作品。】

同學們的作品也代表了你們的心聲，展示的同學的作品都很出色，“小男孩”感謝你們。

（六）總結評價，結束本課

師：同學們，我們本節課就要結束了，“小男孩”想知道通過本節課的學習，你都學到了什么？今后你打算怎么做呢？

師：同學們，老師為你們今天的表現感到高興，“小男孩”也很感謝大家給它的幫助，它將帶著同學們編輯的宣傳稿繼續向人們宣傳“保護水資源”的知識，我們明天該怎樣做呢？

六、板書設計

第三篇：保護水資源教案

骨干教師個人工作總結

隋秀芳

時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮 譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實。現在 我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

一、思想政治方面

我積極要求上進，既能認真履行教師職業道德規范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加市、縣、鄉、校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識 到新課程改革既是挑戰，又是機遇。本學期我還認真制定了自我發展三年規劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知 識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、努力提升業務水平，積極參與教科研實踐

作為一名骨干教師，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經驗。織夢內容管理系統

3、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。織夢好，好織夢

4、我還充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

三、打造全優課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我積極推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的語文教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。

(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后根據要求，撰寫課后反思。回到學校，我把學到的知識應 用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集 中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。

(2)上課。我聽了許多名師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓 住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養學生的 學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

(3)做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

(4)每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

四、嚴格遵守學校規章制度，做好骨干教師的帶頭作用

我嚴格遵守學校規章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。同時,發揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學水平和工作能力,為學校培養新的教學能手。

五、反思工作，不斷進取

一份努力，一份收獲，我任教的畢業班在2008年小升初考試中取的優異成績，有多名學生考入實中與灌中。我寫的論文《敢問作文教學的路在何方》獲市三等獎，《構建優質課堂,讓學生享受生活》、《作文的快樂教學之我見》等多篇論文獲得縣二等獎，另外我制作的課件《千克的認識》也在縣優秀教育資源評比中獲得二等獎。

我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應現在的語文教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。

一學期來，作為骨干教師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前 進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，特別是作為骨干教師，我必須時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開 拓前進，才能為美好的明天奉獻自己的力量。

第四篇：保護水資源教案三

保護水資源，從現在做起

一、教學目標

1、讓學生了解水與人類的密切關系；具備初步保護水資源的常識與技能。

2、什么是水污染？了解水污染給人們的生活和生產活動帶來的危害，增強保護水資源的緊迫感。

3、懂得水污染給人類造成的危害。從小樹立保護水資源的意識。

二、教學準備：

1、收集整理水資源的圖片和資料。

2、調查本地水資源情況。

三、教學過程

（一）、謎語導入 揭示課題

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？我們一起猜一個謎語好嗎？ 出示謎語：（打一看得見的自然事物）

水是人類不可缺少的資源，是無處不需的。但水易污染、易破壞而且也不是取之不盡用之不竭的。因此，我們要像保護自己的生命一樣保護它。今天老師和同學一起探討有關保護水資源的知識。

板書課題 : 保護水資源，從現在做起。

（二）、了解水的分類

水可以分為兩大類：淡水，海水（咸水）。水在自然界占的比例是：海洋水占96.53%，大氣水占0.001%，陸地水占3.5%。

（三）了解人類可用的淡水資源

人類可用的淡水資源占的比例很小，而人類目前比較容易利用的淡水資源比例更小，主要是河流水、淡水湖泊水以及淺層地下水。

（四）認識水的存在狀態

一、固態：冰、冰雹、雪

二、液態：云、雨、霧、露

三、氣態：水蒸氣

（五）了解水的循環

水循環分為大循環和小循環。

從海洋蒸發出來的水蒸氣，被氣流帶到陸地上空，凝結為雨、雪、雹等落到地面，一部分被蒸發返回大氣，其余部分成為地面徑流或地下徑流等，最終回歸海洋。這種海洋和陸地之間水的往復運動過程，稱為水的大循環。

僅在局部地區（陸地或海洋）進行的水循環稱為水的小循環。

（六）認識水與人類的關系

隨著科技的不斷進步，人類對水循環的影響越來越大。（1）水的循環遭到破壞，水資源枯竭。（2）水源被污染源。

面對這樣的現狀，我們要保護水資源，節約用水，從現在做起，從小做起。

（七）學習節水小妙計

洗臉、刷牙、洗手、洗澡時不能讓水一直流，在使用肥皂沐浴露時，應將水龍頭關緊。

使用太陽能熱水器，最先流出來的是冷水，可以拿臉盆接起來洗衣服。洗自行車時不要用水管沖，而應該用抹布蘸水擦。

（八）積累與水有關詞語、詩句。

水深火熱

滴水穿石

山青水秀

高山流水 白毛浮綠水，紅掌撥清波。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

（九）交流收集的圖片與資料

小組之間交流互動，完善收集的資料。認識3月22日是世界水日

五、總結

第五篇：保護水資源 教案

學前3班 120406110 陳彩萍

大班社會教育活動設計：《保護水資源》

活動目標：

1、了解水和人類生活的密切關系，感受水資源的寶貴。

2、積極想出保護水資源的方法。

3、愿意參與保護水資源的行動。活動準備：

1、繪畫材料準備：筆、紙張、橡皮擦、彩色筆等材料。

2、教學視頻準備：觀看西部水資源匱乏視頻。

3、日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)，節約用水并有意識引導幼兒節約用水。

活動過程：

1、簡單談話，導入活動。

教師問小朋友，平時在家里看媽媽做家務的時候，都是怎么節約用水的？

2、看視頻，了解水資源的匱乏和水資源的污染情況。

利用視頻觀看干旱地區人們的生活環境。尤其聽到一年都不洗一次澡，看到8歲的孩子每次要背17斤水，走上十幾里路，每天走十幾次。一幕幕真實的畫面，幼兒們深受感動，為之震撼。“我很難過、我想幫助他們”都是幼兒發在內心的聲音。“水資源的寶貴”是幼兒們最真切的體驗。自發的理解“為什么要節約用水”。

3、討論保護水資源的方法。

水是生命之源，莊稼需要水，花草樹木也需要水，動物要喝水，我們人類要用水洗衣、做飯、打掃衛生，更離不開水。讓幼兒知道保護水資源的重要性，懂得洗手時開小水，沖廁完廁所后立即關緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板。-

4、宣傳保護水資源。

幼兒動手操作，利用繪畫形式，宣傳保護水資源。爭做節約用水小能手帶動自己身邊的人加入節約用水的行列。活動延伸：

幼兒把《保護水資源》繪畫帶回家，用自己的畫感染家人一起養成一水多用，節約用水的好習慣。

學前3班 120406110 陳彩萍

大班社會教育活動：《保護水資源》說課稿

說教材：

水，是生命的源泉，是我們日常生活中必不可少的，幼兒很早就接觸并認識了它，對它有著特殊情感。隨著社會的飛速發展，水污染的現象越來越嚴重，可利用的淡水資源越來越匱乏，保護水資源已經刻不容緩。針對以上情況，我認為進行“節約用水，保護水資源”非常有必要從幼兒時期抓起。為了讓幼兒感知水和人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。因此，設計這次社會教育活動《保護水資源》。說教學目標：

1、了解水和人類生活的密切關系，感受水資源的寶貴。

2、積極想出保護水資源的方法。

3、愿意參與保護水資源的行動。

說教學重點：感受水資源的寶貴，想出更多節約水資源的方法。說教學難點：讓幼兒養成節約用水的習慣。說教法：

1、觀察法。利用視頻觀看干旱地區人們的缺水生活情況，知道水資源是有限的，體驗水的寶貴。

2、討論法。看完視頻，幼兒有了節約用水的信念后，充分討論，得出一水多用等節水方法，不但自己節約用水，還要帶動周圍的人也參加節約用水的行列，還要做一名優秀的小小宣傳員。

說學法：

1、欣賞法。幼兒欣賞生動形象的視頻，教師抑揚頓挫的講述，看到、聽到全方位的感受到水的寶貴，從而有利于重難點的突破。

2、講述法。采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，采用鼓勵為主的原則，創設一個能使幼兒想說、敢說、有機會的說并能得到積極應答的環境。注意提醒幼兒用洪亮的聲音，完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創設講述的機會。說活動流程：

第一環節：簡單談話，導入活動

《水》，幼兒簡單知道水是平時我們常見到又喜歡的，在這里老師幫助幼兒歸類、梳理、提升。能夠使幼兒對水的用途的認識更全面，更豐富，還滲透了初步的分類。充分認識到水是生命之源，誰都離不開它。

第二環節：看視頻，了解水資源的匱乏和水資源的污染情況。

利用視頻觀看干旱地區人們的生活環境。尤其聽到一年都不洗一次澡，看到8歲的孩子每次要背17斤水，走上十幾里路，每天走十幾次。一幕幕真實的畫面，幼兒們深受感動，為之震撼。“我很難過、我想幫助他們”都是幼兒發在內心的聲音。“水資源的寶貴”是幼兒們最真切的體驗。自發的理解“為什么要節約用水”。當幼兒看到黑色的污水流進清澈的小河，河里的生物都因此而死去。幼兒不約而同的發出憤怒的聲音，更加體會到水的寶貴。

第三環節：討論保護水資源的方法。

幼兒們討論我們現在應該怎么做，才能保護我們的生命之水。重點請幼兒說說在幼兒園里，和在家里怎樣節約用水。誰有好的節水方法說出來大家一起學習。活動到此，幼兒已經知道哪些地方需要節約用水，哪些地方怎樣做才算是節約用水，他們知道的清清楚楚，明明白白。

第四環節：宣傳保護水資源。

幼兒動手操作，利用繪畫形式，宣傳保護水資源。爭做節約用水小能手，帶動自己身邊的人加入節約用水的行列。說反思：

通過這次活動，幼兒對水有了深刻的了解和認識，尤其看到干旱的土地，8歲孩子在幾十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼兒的心靈，這是他們很難看到的真實情景，引起幼兒發自內心的情感上的共鳴，反應強烈。印象深刻，達到預期目的。