第一篇：理綜第35題[大全]

1、選修3-5(15分)(1)用強度相同的紅光和藍光分別照射同一種金屬，均能使該金屬發生光電效應。下列判斷正確的是A.用紅光照射時，該金屬的逸出功小，用藍光照射時該金屬的逸出功大

B.用紅光照射時，該金屬的截止頻率低，用藍光照射時該金屬的截止頻率高

C.用紅光照射時，逸出光電子所需時間長，用藍光照射時逸出光電子所需時間短

D.用紅光照射時，逸出的光電子最大初動能小，用藍光時逸出的光電子最大初動能大

(2)如圖所示，光滑水平地面上有一足夠長的木板，左端放置可

視為質點的物體，其質量為m1=1kg,木板與物體間動摩擦因數

u=0.1。二者以相同的初速度Vo=0.8m/s —起向右運動，木板與

豎直墻碰撞時間極短，且沒有機械能損失。V=10m/s2。

I.如果木板質量m2=3kg,求物體相對木板滑動的最大距離；

II.如果木板質量m2=0.6kg,求物體相對木板滑動的最大距離。

2、(5分)（1）下列關于近代物理知識說法，你認為正確的是（）

A．湯姆生發現了電子，表明原子具有核式結構B．太陽輻射的能量主要來自太陽內部的核裂變反應

C．一束光照射到某種金屬上不能發生光電效應，是因為該束光的波長太長D．按照波爾理論，氫原子核外電子從半徑較小的軌道躍遷到半徑較大的軌道時，電子的動能減小，原子總能量增加

（2）(10分)在光滑水平地面上放有一質量為M帶光滑弧形槽的小車，一個質量為m的小鐵塊以速度V0沿水平槽口滑去，如圖所示，求：(1)鐵塊能滑至弧形槽內的最大高度：(設m不會從左端滑離M)

(2)小車的最大速度；(3)若M＝m，則鐵塊從右端脫離小車后將作什么運動？

3．[物理——選修3-5]（15分）（1）（6分）下列說法正確的是

A．α粒子散射實驗的結果證明原子核是由質子和中子構成B．比結合能越大，原子核中核子結合得越牢固，原子核越穩定

C．原子核的能量也跟原子的能量一樣，其變化是不連續的，也存在著能級

D．核力是短程力，其表現一定為吸引力

（2）（9分）如圖所示，質量分別為mA=6kg，mB=2kg的A、B兩

個小物塊用細線栓接靜止在光滑的水平面上，中間放一被壓縮的輕彈簧，左端與A連接，右端與B不連接。現剪斷細線，A、B

被彈簧彈開，離開彈簧時，B物體的速度為6m/s，此后與右側的擋板發生碰撞，碰撞沒有能量損失。求： ①細線被剪斷前，彈簧的彈性勢能：

②B物體被擋板反彈后，通過彈簧再次與A發生作用的過程中，彈簧具有彈性勢能的最大值。

4、【物理一選修3-5】（15分）(1)(6分）下列五幅圖涉及到不同的物理知識，其中說法正確的是

A.圖甲：普朗克通過研究黑體輻射提出能量子的概念，成為量子力學的奠基人之一

B.圖乙：放射源射出的三種射線在磁場中運動軌跡不同，說明三種射線帶電情況不同

C.圖丙：盧瑟福通過分析a粒子散射實驗結果，發現了質子和中子

D.圖丁：根據電子束通過鋁箔后的衍射圖樣，說明電子具有波動性

E.圖戊：光電效應實驗表明光具有波動性

(2)(9分)實驗室考查氫原子躍遷時的微觀效應。已知氫原子能級圖如圖所示，氫

原子質量為。設原來處于靜止狀態的大量激發態氫原子處于n=

5的能級狀態。

①求氫原子由高能級向低能級躍遷時，可能發射出多少種不同頻率的光； ②若躍遷后光子沿某一方向飛出，且光子的動量可以用

5．（選修3-5）（I）（6分）下列說法正確的是__________

A．放射性元素的半衰期是針對大量原子核的統計規律

B．α、β、γ射線比較，α射線的電離作用最弱C．光的波長越短，光子的能量越大，光的粒子性越明顯

D．核聚變原理是制造原子彈的理論基礎E．原子的全部正電荷和全部質量都集中在原子核里 F．由玻爾的原子模型可以推知，氫原子處于激發態，量子數越大，核外電子動能越小

（II）（9分）如圖所示，一輕質彈簧的一端固定在滑塊B上，另一端與滑塊C接觸但未連接，該整體靜置在光滑水平面上。現有一滑塊A從光滑曲面上離水平面h高處由靜止開始滑下，與滑塊B發生碰撞（時間極短）并粘在一起壓縮彈簧推動滑塊C向前運動，經過一段時間，滑塊C脫離彈簧，繼續在水平面上做勻速運動。已知mA?mB?m,mC?2m表示a為普朗克常量，v為光子頻率,c為真空中光速），求發生電子躍遷后氫原子的最大反沖速率。（保留三位有效數字）,求：（1）滑塊A與滑塊B碰撞時的速度1大小；

v2v（2）滑塊A與滑塊B碰撞結束瞬間它們的速度的大小；

（3）滑塊C在水平面上勻速運動的速度的大小。

6、[物理選修模塊3-5l（15分）

（1）（6分）一個鈾235衰變為釷核時釋放出一個α粒子，設鈾核的質量為m1，釷核的質量為m2，α粒子的質量為m3，則在該衰變過程中釋放出的能量為．如果有質量為m的鈾發生這樣的衰變，則鈾全部衰變完釋放的能量為____．（光速為c）

（2）（9分）在太空中有一枚相對太空站處于靜止狀態的火箭，質量為M，火箭突然噴出質量為m的氣體，噴出速度大小為v0（相對太空站）．緊接著再噴出質量為m的另一股氣體（噴射方向與第一次噴射方向相同），此后火箭獲得的速度大小為v（相對太空站）．火箭第二次噴射的氣體的速度（相對太空站）為多大？

7、[物理——選修3-5]（15分）（1）（6分）下列說法中正確的是（選對一個給3分，選對兩個給4分，選對

個給6分。每選錯一個扣3分，最低得分為0分）

A．原子核放出β粒子后，轉變成的新核所對應的元素是原來的同位素

B．盧瑟福的α粒子散射實驗揭示了原子核具有復雜的結構

D．玻爾在研究原子結構中引進了量子化的觀念C．光電效應實驗揭示了光的粒子性 E．氫原子從低能級躍遷到高能級要吸收光子

（2）（9分）如圖所示，一質量為M的平板車B放在光滑水平面上，在其左端放一質量為m的小木塊A，m

A.3種B.4種C.5種D.6種

(2)(9分)光滑水平面上靜放兩個半徑相同的小球A和B,質量分別為mA=2kg、mB=3kg,現給A球一大小為v0=10m/s的水平初速度，使其與B球發生正碰。

(iii)若測得B球被碰后的速度為vB= 6m/s，求碰后A球的速度；

(iv)若考慮碰撞過程中機械能損失的各種情況，求碰后B球速度的可能取值。

9、（15分）（1）（6分）以下是有關近代物理內容的若干敘述，其中正確的是__________.A．原子核發生一次β衰變，該原子外層就失去一個電子B．按照玻爾理論，氫原子核外電子從半徑較小的軌道躍遷到半徑較大的軌道時，電子的動能減小，但原子的能量增大C．核衰變中，γ光子是衰變后轉變的新核輻射的D．比結合能小的原子核結合成或分解成比結合能大的原子核時一定釋放核能 F．一束光照射到某種金屬上不能發生光電效應，可能是因為這束光的光強太小

（2）（9分）如圖所示，三個可視為質點的物塊A、B、C，在水平面上排成一條直線，且彼此間隔一定距離。已知mA＝mB＝10kg，mC＝20kg，C的靜止位置左側水平面光滑，右側水平面粗糙，A、B與粗糙水平面間的動摩擦因數μA＝μB＝0．4，C與粗糙水平面問的動摩擦因數，μC＝0．1，A具有20J的初動能向右運動，與靜止的B發生碰撞后粘在一起，又與靜止的C發生碰撞，最后A、B、C粘成一個整體，g＝10 m／s2，求：

（1）在第二次碰撞后A、B、C組成的整體的速度大小；

（2）A、B、C組成的整體在粗糙的水平面上能滑行的最大距離。

10、［物理——選修3-5］（15分）

（1）（6分）（選對一個得3分，選對2個得4分，選對3個得6分，選錯一個扣3分，最低得分為0分）以下說法符合物理學史的是

A．普朗克引入能量子的的概念，得出黑體輻射的強度按波長分布的公式，與實驗符合得非常好，并由此開創了物理學的新紀元

B．康普頓效應表明光子具有能量

C．德布羅意把光的波粒二象性推廣到實物粒子，認為實物粒子也具有波動性

D．物理學家們認為原子具有核式結構，并通過α粒子散射實驗證明這一想法的正確性

E．盧瑟福利用α粒子轟擊氮核發現了質子，并預言了中子的存在（2）．（9分）如圖所示，一質量M=2.0kg的長木板AB靜止在水平面上，木板的左側固定一半徑R=0.60m的四分之一圓弧形軌道，軌道末端的切線水平，軌道與木板靠在一起，且末端高度與木板高度相同。現在將質量m=l.0kg的小鐵塊（可視為質點）從弧形軌道頂端由靜止釋放，小鐵塊到

達軌道底端時的速度v0=3.0m/s，最終小鐵塊和長木板達到共同

速度。忽略長木板與地面間的摩擦。取重力加速度g=l0m/s2。求

①小鐵塊在弧形軌道上滑動過程中克服摩擦力所做的功Wf;②小

鐵塊和長木板達到的共同速度v。

A B

第二篇：理綜總結

篇一：理綜總結

2014—2015學第一學期

初中理科教研組工作總結

光陰似箭,一個充滿挑戰,富有收獲的學期結束了.本學期理科教研組的工作,在校領導和教導處的支持下,在全體理科組教師密切配合下順利開展.雖未轟轟烈烈,但也踏踏實實.一學期來,理科組的老師共同合作、共同探索、共同成長.為了能夠在新的學期能夠更好的工作,現總結一學期來的工作如下:

一、主要開展工作:

1、制訂有效的工作計劃: 開學初,根據學校的工作計劃,結合本組的特點,經過全組教師的討論,確定了工作目標和具體措施,使本組的工作有效,有序的開展.2、課堂模式百花齊放: 我們組的教研活動每周開展一次,每次教研活動事先都經過精心準備,定內容、定時間、講實效.為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學效益, 每個老師都要上兩節過關課,全學期共公開課

3、做好常規檢查,強化教學管理: 本學期,教研組配合教務處 共進行四次教學常規工作檢查,內容包括是否寫教案,作業批改是否 及時、認真,聽課記錄,單元試卷批改等方面.教案、作業全部達標, 檢查結果令人滿意.4、積極組織課外活動: 廣泛開展多層次,多樣化的課外活動, 重視培養學生的學習興趣,拓寬學生的知識面,我組 在第十五周左右舉行以組為單位出墻報活動:學習黨的十八大精神,認真貫切教育方針政策,狠抓教學,做實事.通過這次活動發現自己的不足, 這對提高我們的備課與教學水平起到很大的推進作用.二、不足之處:

1、作業檢查,批改欠認真.2、個別教師批改作業時不講究作業格式.3、教師聽課次數不足.4、教案欠寫教學后記、教學反思.三、努力方向、1、多觀看名教師的教學課堂錄像.2、組織教師學習理論文章.3、利用本校的資源---信息技術每位老師上一節錄像課通過自己觀察自己的錄像課查找差距和不足 ,以達到共同進步.4、組織教師對優秀教案的欣賞和分析.5、下學期上公開課的教師準備上交一份授課教案.6、希望四有:走進教室有目標,講起課來有步驟,導起學生有層次,上完課后有反思.理科組 2013年1月26 日 篇二：理綜總結

理綜總結

一、選擇題（13個）

1、細胞結構（動植物，每部分結構，原理）

3、光和作用（作用原理）

4、細胞結構、作用原理

5、激素、調節（神經、體液調節等）

6、生物實驗

7、分子，物質的量，標準大氣壓下氣體、分子結構

8、同分異構體

9、取代反應（各種化學反應，置換，氧化等）

10、溶液的性質，電解質，非電解質，濃度，物質的量

11、氧化還原反應，電解質，電池充放電，陰陽極反應化學方程式

12、離子方程式

13、元素，原子結構，核外電子結構，結合各種化學反應

二、選擇題（8個）

14、磁場，電流，安培定律

15、運動定律，質點的運動

16、動能，勢能，重力勢能等轉化

17、變壓器

18、磁電轉化，右手定則等

19、天體的運動，同步衛星型問題求衛星高度 20、電場與磁場，電子在磁場中運動規律

21、摩擦，相對運動中摩擦產生的加速度問題

三、非選擇題

（必考題）

22、（5分）電路，電流流向，求電阻、電流等

23、（10分）斜面上滑塊運動，加速度，摩擦影響，運動規律

24、（13分）運動學，加速度，牛頓運動學

25、（19分）電場與磁場，質點在磁場中運動

26、（14分）電解質，化學式，氧化還原反應

27、（14分）有機化學，化學方程式，燃燒，化學平衡

28、（15分）化學實驗，氣體通過液體反應

29、（9分）生物實驗，濃度，光合作用 30、（10分）細胞結構，蛋白質，酶，免疫，31、（12分）生物系統，食物鏈

32、（8分）基因，基因突變，概率

（選考題）

33、（15分）理想氣體，壓強

34、（15分）震動，波，周期，光的折射，反射

35、（15分）光電效應，普朗克，光波，彈簧問題動能勢能

36、（15分）化學與技術

37、（15分）物質結構與性質

38、（15分）有機化學基礎

39、（15分）生物技術實踐 40、（15分）現代生物科技 篇三：理綜總結

這一學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：

一、制定了切實可行的工作計劃

在上學期末，全體理綜教師就思考一個問題：如何通過教研活動將先進的教育理念真正轉化為教師日常的教學行為，給老師們搭建互動平臺，在互相學習借鑒的基礎上共同成長。為此本學期初，我們教研組提出了“吸納新理念，促進新課改，夯實基本功，再上新臺階”的指導思想，制定了切實可行的各項工作計劃。

二、本學期開展的主要工作

1、新課改理念和課堂教學銜接研討

課程改革要求教師應當不斷發展、充實、完善自我，掌握新課程的理論精髓，才能更好的完善自己的課堂教學，提升教學水平，以適應新課程的挑戰。學期初，我組要求全組教師都積極準備日常教學中積累的一些精彩片段，利用每兩周一次的教研活動進行展示，每次安排2-3人（同頭課教師），時間10-15分鐘，然后組織了全組教師圍繞所講內容和結合新理念進行了認真的討論。

效果很好，教師熱情度非常高，特別是展示后的討論，更是讓展示者受益匪淺，這不僅加強組員間的相互交流，取長補短，更讓教師們通過互相學習借鑒的基礎上感受到共同成長的快樂。

2、開展常規教研活動，提高教研活動的實效性

本學期，我組力求常規與創新相結合，加強了教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節等符合規范化要求。在常規的教學檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。但我們看到，每次都在不斷的改進，相當一部分教師的教案，能體現了新課改理念和課標的要求及學生實際，但少部分教師教案實用性仍然不夠，留有形式，作業布置量和批改質量也距離要求有差距。

3、發揮優勢，搞好理綜學科特色建設

實驗教學是提高理、化、生教學質量的關鍵,為此我們非常重視每節課的演示實驗和每一個學生實驗,這不僅提高了學生的學科學習興趣,培養了學生的動手能力和創造能力.因此先后在組織的高二理化生學業水平實驗考試和初三中考理化生實驗考試中得到了領導的肯定，且在榆林首屆師生理化生實驗大賽中，我校派出參賽的六位理化生老師，其中高瑞艷、劉統新、寇僚、趙行四位老師榮獲一等獎。

三、反思和改進

本學期，我組雖然在教研上努力了，但距離領導要求相差勝遠（如：教研活動考勤不嚴，仍有遲到早退和缺勤等現象先后缺勤有13人次）。

第三篇：理綜計劃

2013－2014學下學期

理綜教研組工作計劃

本學期我校理綜教研組將以課堂教學為中心，以常規教學為主線，引導全組成員認真學習業務理論，深入開展教學研究，積極實施素質教育，營造良好的教研氛圍。同時努力做好青年教師的培養工作，增強我校理綜教研組的整體實力，繼續保持積極的工作態度和虛心好學的品格，高效務實地開展好各項工作。

具體如下：

1.繼續認真做好常規教學的＂備、講、輔、批、考” 各項工作。

2.在教務處、教研室及有關部門的領導下，進一步加強備課、講課、說課能力，加強聽課活動，特別是同學科的教師間及青年教師的聽課活動，促進整體實力的提高。

3.在有關部門的指導下，進一步加強活頁作業的命題、批改數量和質量問題。加強教案的科學性和規范性，努力提高業務水平。

4.鼓勵、提倡集體備課、教學研討活動，相互學習，相互促進，共同提高。

5.大力提倡進行教研、教改活動，積極撰寫各種教學論文、經驗總結等。

6.積極參加學校有關 的各項活動。

7.定于３月初舉辦一次全組的關于教學與備考的研討活動。４月中旬舉辦一次校級公開課。

8.鼓勵大家積極探索，努力為我校校本教材建設做好先期準備。

理綜教研組

2013年8月28日

第四篇：綜理工作總結

一年來，我局在縣委、縣政府及縣綜治委的領導下，圍繞中心，服務大局，始終堅持“大服務”指導思想，著力發揮司法行政組織網絡、工作機制優勢，切實提高疏導、化解矛盾糾紛的能力和水平，注重基層基礎建設，為全縣的經濟建設、社會穩定做出了重要貢獻。

一、高度重視，周密部署，切實加強對綜治工作的組織領導

局黨組高度重視綜治工作，將其擺上重要議事日程。在全縣政法會議召開后黨組即召開會議專題研究，組織全體干警學習政法會議精神，傳達綜治責任書的有關內容，并將責任書的目標要求具體細化，分解到各科室。制定《**縣司法局社會綜治工作責任制》，由局長與各科室負責人簽訂責任書，做到分工明確，責任到人，認真貫徹落實《**縣2009年政法綜治重要工作責任制》；并且綜治領導小組每季召開會議，分階段對綜治工作做出部署，組織全體干警學習全縣綜治通報和上級綜治機構的有關刊物，了解形勢，領會精神，增強為社會穩定大局服務的意識。

二、深入開展法制宣傳教育，推進基層民主法治建設，從源頭上防范和減少“三訪”現象

全面提高公民法律素質和社會法治化管理水平，是防范和減少“三訪”現象的根本途徑。在“四五”普法工作中，圍繞黨委、政府的中心工作深入開展《行政許可法》、《憲法修正案》宣傳工作，并在楠溪江普法網上專題介紹了《行政許可法》、《憲法修正案》，圍繞“12.4”全國法制宣傳日和浙江省青少年法制網絡大賽等活動開展了形式多樣、內容豐富的法制宣傳教育活動；舉辦《憲法》知識講座，邀請華東政法學院王月明教授作《憲法——從政權法到人權法》專題報告。今年我局將國務院信訪條例和浙江省信訪條例作為法制宣傳教育的重要內容之一，加強了信訪條例的宣傳。在“送法下鄉”、“法律進社區”等活動中，注重對重點地區、重點對象開展多渠道、多層面的法制宣傳教育，使廣大人民群眾的法律意識得到明顯提高。堅持普法并舉，深化基層依法治理工作，廣泛開展“民主法治村”創建活動，進一步推進“法律進社區”。通過指導基層健全民主選舉制度、規范民主決策程序、完善民主管理機制、強化民主監督，把基層社會管理納入到法制化、規范化的軌道。從根本上堵住不穩定因素的源頭，使穩定工作由“治標”上升到“治本”，從源頭上防范和減少“三訪”現象的發生。

三、建立健全人民調解與信訪工作聯動機制，發揮社會矛盾糾紛排查調處職能，消除社會不穩定因素，確保“第一道防線”作用有效發揮

建立司法信訪聯動機制，是全面提高基層化解人民內部矛盾和處置信訪問題能力和水平的重要途徑。一年來，全縣司法行政機關在加強司法所規范化建設、完善調解中心工作機制、建立鄉鎮（街道）調委會、開展調解人員業務培訓的同時，我局積極開展就建立信訪工作與人民調解聯合調處機制進行了積極探索，健全了社會矛盾糾紛調處中心。積極組織開展司法助理員、人民調解員崗位練兵和鄉鎮調委會主任、所長例會活動，全面提高司法助理遠、人民調解員的政治理論、業務素質，更好地服務于改革、發展、穩定工作。今年我局將這項工作納入重點目標管理，積極舉辦鄉鎮司法助理員、鄉鎮調委會調解員業務訓練、競賽活動，以維護社會穩定為己任，將大量的糾紛消滅在基層，每季開展定期排查，同時在各重點時段開展不定期的排查。如3月份開展“兩會”期間矛盾糾紛排查調處工作；7月份，開展防旱抗旱期間社會矛盾糾紛排查調處工作；8月份，開展14號臺風“云娜”特大洪災后社會矛盾糾紛排查調處工作；10月份，在國慶節期間以創“四無”為主題開展社會不安定因素和民間糾紛排查調處工作。下半年，我局把定期排查調處民間糾紛與專項排查調處涉法信訪矛盾糾紛結合起來，加大對2009年以來重復上訪的涉法信訪矛盾糾紛專項排查調處力度。對排查出的糾紛，按照“誰主管、誰負責“的原則，按三級網絡調處機制進行調處，對于調解難度大、易激化，影響穩定的重大案件，由縣社會矛盾糾紛調處中心組織有關部門聯合調處，縣社會矛盾糾紛調處中心實行包案制度，即由主管的成員部門對案件負責到底，抓好落實。今年各調解組織調處各類社會矛盾糾紛2436起，調解成功2335起，調解率100%，調解成功率95%，及時把矛盾化解在基層，消滅在萌芽狀態，為“平安**”的創建提供了穩定的社會環境。

四、發揮安置幫教和管控職能，有效地預防和減少歸正人員重新犯罪

一年來，我局在縣委、縣政府及縣綜治委的領導下，圍繞中心，服務大局，始終堅持“大服務”指導思想，著力發揮司法行政組織網絡、工作機制優勢，切實提高疏導、化解矛盾糾紛的能力和水平，注重基層基礎建設，為全縣的經濟建設、社會穩定做出了重要貢獻。

一、高度重視，周密部署，切實加強對綜治工作的組織領導

局黨組高度重視綜治工作，將其擺上重要議事日程。在全縣政法會議召開后黨組即召開會議專題研究，組織全體干警學習政法會議精神，傳達綜治責任書的有關內容，并將責任書的目標要求具體細化，分解到各科室。制定《**縣司法局社會綜治工作責任制》，由局長與各科室負責人簽訂責任書，做到分工明確，責任到人，認真貫徹落實《**縣2009年政法綜治重要工作責任制》；并且綜治領導小組每季召開會議，分階段對綜治工作做出部署，組織全體干警學習全縣綜治通報和上級綜治機構的有關刊物，了解形勢，領會精神，增強為社會穩定大局服務的意識。

二、深入開展法制宣傳教育，推進基層民主法治建設，從源頭上防范和減少“三訪”現象

全面提高公民法律素質和社會法治化管理水平，是防范和減少“三訪”現象的根本途徑。在“四五”普法工作中，圍繞黨委、政府的中心工作深入開展《行政許可法》、《憲法修正案》宣傳工作，并在楠溪江普法網上專題介紹了《行政許可法》、《憲法修正案》，圍繞“12.4”全國法制宣傳日和浙江省青少年法制網絡大賽等活動開展了形式多樣、內容豐富的法制宣傳教育活動；舉辦《

憲法》知識講座，邀請華東政法學院王月明教授作《憲法——從政權法到人權法》專題報告。今年我局將國務院信訪條例和浙江省信訪條例作為法制宣傳教育的重要內容之一，加強了信訪條例的宣傳。在“送法下鄉”、“法律進社區”等活動中，注重對重點地區、重點對象開展多渠道、多層面的法制宣傳教育，使廣大人民群眾的法律意識得到明顯提高。堅持普法并舉，深化基層依法治理工作，廣泛開展“民主法治村”創建活動，進一步推進“法律進社區”。通過指導基層健全民主選舉制度、規范民主決策程序、完善民主管理機制、強化民主監督，把基層社會管理納入到法制化、規范化的軌道。從根本上堵住不穩定因素的源頭，使穩定工作由“治標”上升到“治本”，從源頭上防范和減少“三訪”現象的發生。

三、建立健全人民調解與信訪工作聯動機制，發揮社會矛盾糾紛排查調處職能，消除社會不穩定因素，確保“第一道防線”作用有效發揮

建立司法信訪聯動機制，是全面提高基層化解人民內部矛盾和處置信訪問題能力和水平的重要途徑。一年來，全縣司法行政機關在加強司法所規范化建設、完善調解中心工作機制、建立鄉鎮（街道）調委會、開展調解人員業務培訓的同時，我局積極開展就建立信訪工作與人民調解聯合調處機制進行了積極探索，健全了社會矛盾糾紛調處中心。積極組織開展司法助理員、人民調解員崗位練兵和鄉鎮調委會主任、所長例會活動，全面提高司法助理遠、人民調解員的政治理論、業務素質，更好地服務于改革、發展、穩定工作。今年我局將這項工作納入重點目標管理，積極舉辦鄉鎮司法助理員、鄉鎮調委會調解員業務訓練、競賽活動，以維護社會穩定為己任，將大量的糾紛消滅在基層，每季開展定期排查，同時在各重點時段開展不定期的排查。如3月份開展“兩會”期間矛盾糾紛排查調處工作；7月份，開展防旱抗旱期間社會矛盾糾紛排查調處工作；8月份，開展14號臺風“云娜”特大洪災后社會矛盾糾紛排查調處工作；10月份，在國慶節期間以創“四無”為主題開展社會不安定因素和民間糾紛排查調處工作。下半年，我局把定期排查調處民間糾紛與專項排查調處涉法信訪矛盾糾紛結合起來，加大對2009年以來重復上訪的涉法信訪矛盾糾紛專項排查調處力度。對排查出的糾紛，按照“誰主管、誰負責“的原則，按三級網絡調處機制進行調處，對于調解難度大、易激化，影響穩定的重大案件，由縣社會矛盾糾紛調處中心組織有關部門聯合調處，縣社會矛盾糾紛調處中心實行包案制度，即由主管的成員部門對案件負責到底，抓好落實。今年各調解組織調處各類社會矛盾糾紛2436起，調解成功2335起，調解率100%，調解成功率95%，及時把矛盾化解在基層，消滅在萌芽狀態，為“平安**”的創建提供了穩定的社會環境。

四、發揮安置幫教和管控職能，有效地預防和減少歸正人員重新犯罪

我們認真貫徹《浙江省歸正人員安置幫教工作辦法》，努力抓好“六基工程”各項內容的落實。以軟安置為重點，組織實施“曙光工程”，設置了5萬元歸正專項資金和13萬元曙光工程專項資金，建立安置幫教責任制度，減少歸正人員的重新犯罪。年初組織人員對全縣上歸正人員進行全面的社會調查排摸，并登記造冊；對全縣部分鄉鎮安置幫教工作站、各行政村（居）幫教小組，過渡性安置企業幫教小組的成員進行了調整、充實，進一步健全縣、鄉（鎮）、村（企）三級網絡組織建設，完善了歸正人員報到登記、建檔立卡制度。在超前幫教工作中，我們組織政府幫教團到金華、杭州、衢州等地的監獄、勞教所開展超前幫教活動。為樹立典型，鞭策后進歸正人員，1月9日召開了全縣歸正人員守法創業座談會，對有關鄉鎮上報的部分遵紀守法、表現良好、艱苦創業并帶頭致富的歸正人員進行一次座談，并給予一定獎勵，進一步推動了我縣“曙光工程”的健康發展。一年來共發放回歸基金23000元，用于部分生活有特殊困難但表現好的歸正人員進行社會救濟或獎勵，對正在省少教所服刑的**籍人員技能培訓經費給予適當補助，一年來，落實解決了6名歸正人員的就業問題。我們還主動配合縣民政部門做好符合條件的歸正人員的社會最低生活保障工作。有關部門聯系出臺了歸正人員參加就業技能培訓的優惠政策。對48名因父母犯罪、家庭經濟困難而失學的兒童進行從小學到初中的全部學費救助和因失去生活自理能力的“三無”歸正人員進行社會最低生活保障救助。經常開通親情可視電話，方便了我縣山區部分群眾探視困難的問題，服刑人員家屬通過親情電話與正在監獄服刑的親人進行了面對面的通話，收到了良好的社會效益。

第五篇：理綜備考

做好理綜高考理科綜合備考，爭創一流佳績

各位領導，老師們，晚上好！

一模考試已經結束，理科綜合成績考不令人滿意，理綜成績成績有待大幅度提高，有些經驗教訓值得我反思和總結，以便指導好二輪復習與訓練。在距離2016年高考僅有80多天的此時此刻，我們全體理綜教師倍感壓力和責任。特別今年我們理綜使用全國卷，全國卷特點是，考點不固定，題目靈活性大，運算量大，對我們我們學生和老師備考都是極大的挑戰。現在我把后段理科綜合備考中打算向大家匯報一下，不當之處請批評指正。

一.思想重視，樹立目標，明確理綜在高考中的地位

綜合在高考中的權重大，高考經驗證明，綜合成績的高低將直接學生進線，得綜合者的高考，特別一模考試之后，我們大多數學生理綜的水平能力都有大幅度提高的空間，這也大家的共識，理化生三科是綜合一科，我們組織教學必須形成合力。

二．制定好復習目標，提高二輪復習效益，突破一輪之未突破 第二輪復習是專題復習，主要目的是強化重點難點突破。這一階段要從全面基礎復習轉入重點專項復習，抓住高考重點，以訓練為主導，對重點、難點進行提煉和把握，提升學生的能力和答題技能；總結出常考、易考知識點，并把重心放在解題思維和解題能力的訓練上。有了完善的基礎和知識體系后，用各類題型來鞏固印證，能查缺補漏，整理提高。我們理化生三科要結合各自實際，對照考綱逐個知識點進行落實，抓重點主干，做好針對性復習。二輪復習兩個關鍵

? 突出能力立意備考,突出對課標考綱的研究 ?

三．團隊合作群策群力，精誠團結顧全大局

我們學校實行整體評價，三科好了，理綜就好，只有理綜好了三科才能都好。我們要把時間向最弱的科傾斜，把時間向最具潛力的科上傾斜，不搶時間，不鬧矛盾，力爭出最佳的教學效果。

四．加強考綱及考試說明的研究和高考信息收集

要深入研究考試說明，明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。各位老師在以前備考經驗的基礎上，結合外出學習，潛心研究精心選擇試題，制定科學、合理、周密的復習計劃。在后期復習過程中要進一步增強目的性，適時調整復習的方向。合理利用其它外地資料和交流試題，收集高考信息。

五．認真做好理綜考試模擬訓練，提升做題技能

模擬訓練，以練當真。在未來的80天復習備考中，高考模擬訓練，是一個非常重要的環節，一通過模擬訓練，解決考點知識的查漏補缺，反思完善，不斷提高；二注意通過模擬訓練，有效解決理綜的答題時間分配問題，提高答題速度。三通過模擬訓練，提升學生答題的技能技巧，鍛煉自己的應考能力，力爭在有限的時間內的最高分！

考前模擬訓練是后段理綜備考的重中之重，重點做好以下幾項工作：

1.堅持一周兩次理綜訓練，上午7：30--9：00，周三上午一次，全批全改，打印出成績。周日上午一次，重點批閱目標生和邊緣生試卷。主要目的是更進一步提升做題手感，提升做題速度與準確度。2.精選試題，試題主要選用使用全國1卷省份的地市級一模二模統考題，這部分試題一般質量比較高，各科教師選做一遍，適當調換。其他試題，均由三科經驗較豐富的教師分別命制，在其他教師討論后，各科組長審核后定稿。各科組長負責科內的統籌安排，嚴格把關，控制難度，提高試題的針對性和實效性，試題和詳解答案通過郵件發送到理綜各科組長處，根據提前安排，每科輪流負責教師印刷分發和統計分數。周三的，周二上午印好分好（含答卷紙和答案）。周日的，周五上午印好分好。

3.閱卷與講評，考試結束后，每班的三科教師嚴格評分標準，流水閱卷，利用當天時間閱完，輪流負責教師統計分數打印6份，理化生教師和班主任各一份，交年級牛主任一份，教室張貼一份。各科教師及時利用自己課時做好講評鞏固。4.成績分析與利用，理化生教師結合試卷和成績分析目標學生錯誤和問題所在，歸納考生在理綜考試中常遇到的問題，針對性的加強指導和規范訓練。班作業組的三位教師是一個戰斗小組，每次理綜考完試，三科教師結合成績針目標同學生逐個研究討論，找出問題，研究具體整改措施和辦法，形成合力。5．加強對學生的答題技術指導。三科教師要思想一致，.做好理化生三科的協調。關于答題順序和時間分配，通過前面的理綜模擬考試，學生普遍覺得考試時間不夠，部分學生在幾次考試之后情形會得到一定的緩解，但是對于多數學生來講，一直到高考時這樣的問題也沒有得到解決。時間分配的問題不僅僅體現在考試時間不足的方面，還有就是在某些題目上花費的時間過多，導致整體答題節奏變亂，導致試卷沒有做完，這樣的情況是普遍的問題。

但是目前練習題來講，特別像一模二模考試，難度還是高于高考，加上一些學生做題速度慢，還有個別題目難度系數偏高，即便是一些優秀的學生答題節奏也被打亂，于是考生在理綜考試中時間不夠還是普遍的現象。我們教給學生做題目的基本方針是：按順序做，遇難題就跳。學生在具體做卷子時有自己的傾向性，（例如，一般來講物理兩個大題，大部分學生都是放在最后做）這就造成一旦化學、生物偏難，物理就沒有時間做了，總分就上不去，當然這種現象很正常，兩個物理計算題，對分析綜合能力要求比較高，既費時又費力，還不一定討到好處。一般學生都心存畏難情緒，這就需要三學科老師聚在一起來研究這個問題，找出比較穩妥的方法。每個作業組的三科老師既要分析各自學科的得失，更要坐下來分析這套試卷怎樣考，怎樣做效果更好，怎樣做能得高分，三科老師應該坐下來集體分析、總結，發揮集體智慧，形成合力，找到該套試卷怎樣做能得高分，從而提高學生的做理科綜合試卷的得分能力。

應該說，一套試卷按什么順序做、怎樣做還是很有講究的。我們老師應該加強研究。優秀的學生一般應該按題號順序做，最后及時剩余10分鐘三個選做題是能做出來的，而這最后10分中做物理計算25題難度就較大。而對中底層學生而言，可做完選擇，再把選修的45分做完可能更好，要因人而異。6.加強心理指導

理綜卷自身的特點，理綜卷題量大，特別全國卷考點變化大，運用數學方法解決計算問題能力要求高。學科內綜合度高，難度在一定程度增加了，還有題將不同的考點放到一起，導致考生稍有不慎，將導致考生沒有考查理想的成績。還有物理計算題分值高等等特點，這些特點，導致考生在考試中常出現心理壓力增加。敢于舍棄，考試過程可能會碰到一兩個難題，這屬于正常現象。考生首先要減少對難題的恐懼心理，從而增加解題的信心，然后弄清題目的含義和要求，找出已知條件與所問問題之間的聯系，確定求解的步驟。對于較難的綜合題目，要設法化整為零，各個擊破，敢于放棄，決不浪費時間，讓學生發揮出正常水平。7.加強指導和規范答題

學生解題不規范，這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。具體表現為：表達不嚴謹，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴密，計算結果不準確，書寫太草，涂抹太多等。理綜計算題要求很明確，必須寫出必要的文字表述和重要的過程，學生在平時要有意識地進行訓練，養成良好的習慣，可以參考高考標準答案，盡量減少不必要的失分。

8．重視實復習，實驗儀器進教室，讓學生在體驗課本的實驗。

80天可以收獲累累，80天可以突飛猛進，80天可以創造奇跡。在備戰高考的80天時間里，我們高三理綜備課組同仁一定認真落實高考備考措施，精誠團結，甘于奉獻，肩負責任，全力以赴，力爭高考理綜優異成績！

謝謝！