第一篇：2013年中考化學試題分單元(第二單元)

清大教育1對1個性化輔導機構

化學試題分單元匯編（第二單元）

17．下列關于空氣的說法中，錯誤的是

A．工業上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態空氣中分離出氧氣的過程屬于物理變化

B．空氣是一種十分重要的天然資源

C．若大量有害物質進入空氣中，僅靠大自然的自凈能力，大氣還能保持潔凈

D．按體積分數計，空氣中約含有氮氣78％、氧氣21％、其他氣體和雜質1％

9．下列關于氧氣的說法中，錯誤的是

A．氧氣用于煉鋼，目的是除去生鐵中多余的碳和其他雜質

B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性

C．氧氣可以供給呼吸，是因為和體內物質反應而釋放能量，維持生命活動

D．夏天魚池內放增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少

2、在下列物質中，屬于純凈物的是（）

A.礦泉水B.空氣C.氯酸鉀D.氯化銅溶液

8、對以下實驗的實驗現象描述，正確的是（）

A.硫在空氣中燃燒發出明亮的藍紫色火焰

B.氯化銨固體和熟石灰混合研磨，生成無色無味的氣體

C.分別點燃一小塊棉纖維和羊毛纖維，都產生了燒焦羽毛的氣味

D.把帶有火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，木條復燃

2．下列有關空氣各成分的說法正確的是

(A)氧氣的化學性質比較活潑，屬于可燃物

(B)氮氣的化學性質不活潑，可用于食品防腐

(C)空氣質量報告中所列的空氣質量級別越大，空氣質量越好

(D)二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應，屬于空氣污染物

16．按照“綠色化學”的原則，最理想的化工生產方式是

(A)得到的產物為綠色物質

(B)大分子物質分解為小分子物質

(C)參與化學反應的原子全部轉化為期望的最終產物

(D)參與化學反應的原子全部重新組合成無毒的物質

3.2008年9月27日我國航天員成功完成了太空漫步。為解決航天員的呼吸問題，艙外航天服應能提供的物質是

A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.水

9．科學的假設與猜想是科學探究的先導和價值所在。在下列假設(猜想)引導下的探究肯定沒有意義的選項是

A．探究二氧化硫和水反應可能有硫酸生成B．探究鈉與水的反應產生的氣體可能是氧氣

C．探究鎂條表面灰黑色的物質可能只是氧化鎂

D．探究銅在灼燒時出現的黑色物質可能是炭黑

1.據報道，科學家發明了一種“月球制氧機”，這種“月球制氧機”可利用聚焦太陽能產生的高溫加熱月球土壤，制得氧氣。據此可推測月球土壤中一定含有（）

A.氧化物B.氧氣C.水D.氧元素

14．氧氣是我們身邊常見的物質，以下有關氧氣的敘述正確的是

A．物質與氧氣發生的反應都是氧化反應

B．魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水

C．氧氣具有可燃性

D．物質在氧氣中燃燒的反應一定是化合反應

18．右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶

內加入少量水，并做上記號。下列說法中不正確的是

A．該實驗證明空氣中氧氣的含量約占1/

5B．實驗時紅磷一定要過量

C．實驗前一定要檢驗裝置的氣密性

D．紅磷燃燒產生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾

3．下列物質中不能在氧氣里燃燒的是（）

A.氮氣B.焦炭C.硫黃D.天然氣

4．我國使用“長征3號甲”運載火箭將“嫦娥Ⅰ號”送上月球軌道，該運載火箭的動力是由高氯酸銨（NH4ClO4）分解所提供的，反應方程式為2 NH4ClO4===N2↑+Cl2↑+4H2O↑+2O2↑，請判斷該反應的基本反應類型是

A．分解反應B．化合反應C．置換反應D．復分解反應

△ 8．物質的性質決定物質的用途。下列因果關系不成立的是 ．．．

A．因為磷燃燒能產生白煙，所以可用于制作煙幕彈

B．因為金屬鎢的熔點高，所以被用來制造燈泡中的燈絲

C．因為氮氣化學性質不活潑，所以可用于食品包裝袋內防腐

D．因為氧氣能支持燃燒，所以可用作燃料

28．根據下列實驗裝置圖，回答問題：

ABCDE

（1）寫出標有序號的儀器名稱：①_____________，②____________；

（2）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，其中二氧化錳起______作用，發生反應的化學方程式為_____________________________________________；

（3）實驗室制取二氧化碳氣體，應選擇的發生裝置為_________（填寫裝置的字母代號，下同）；應選用的收集裝置是___________。檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是：將燃著的木條放在__________________，觀察火焰是否熄滅。

15、法國化學家拉瓦錫通過實驗得出的結論是氧氣約占空氣總體積的1/5.某同學用右圖裝置進行驗證，實驗后發現氣體減少的體積小于1/5，請你幫助這位同學找出兩種可能造成這樣結果的原因：

①；

②.21．(6分)根據下列裝置圖．回答有關問題：

(1)寫出裝置中標號儀器的名稱：①

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發生裝置是(填字母)。

(3)寫出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式并據此選擇上圖中填字母)組裝一套制取于燥氧氣的裝置，收集氧氣時，驗滿的方法是。

44．(12分)化學實驗是學習化學的基礎，請根據下列裝置圖回答問題。

ABC

(1)寫出儀器a、b的名稱_______；b_______。

(2)寫出A圖中產生氣體的化學方程式____________________________。

(3)B圖中，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先滅，說明二氧化碳具有_______、_______和_______性質。這一性質在實際生活中的應用為_______。

(4)C圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_______。

(5)小明按C圖實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是_______。

(6)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量

27．（8分）某研究性學習小組對雙氧水開展如

下研究。

（1）圖1中儀器①的名稱▲，該裝置中發

生的化學方程式為▲。圖1裝置也可

以用于實驗室制▲氣體（只填一種即

可）

（2）小楊同學將MnO2與水泥按一定比例加水

混合、凝固，制作成小塊狀固體，加入圖

2裝置中制氧氣，以方便實驗結束回收二氧化錳。實驗前檢查該裝置氣密性的方法是： 打開旋塞，從長頸漏斗口注水至▲，關閉旋塞，繼續注水，使漏斗中液面略高于試 管中液面，一段時間后，高度差不變，說明氣密性良好。其中塊狀固體應放置在▲處（填“A”或“B”）

（3）利用圖2裝置反應一段時間后，需停止反應，其操作是▲。（4）Cu與稀硫酸不能直接反應，但滴加H2O2溶液并加熱，能生成水和一種藍色溶液。則

該反應的化學方程式為▲。

25、（5分）現有下圖所示的實驗裝置，請回答問題：

（1）在加入藥品之前應對實驗裝置進行。

（2）可用于實驗室制備和收集O2的一套裝置是（填字母番號）。寫出用此裝

置制備

O2的反應化學方程式。

（3）若選用A裝置制備氣體時應考濾的因素是。

36．（5分）實驗是學習化學的一個重要途徑。請從下列儀器中選用適當儀器用H2O2與MnO2制取并收集O2。

（1）儀器e的名稱是；

（2）若用排空氣法收集O2，產生并收集氣體應該選用的儀器有（填代號），裝入藥品前必須進行的一步操作是；

（3）反應的化學方程式為；

（4）檢驗O2是否已經集滿的方法是。

32.(10分）“空氣中氧氣含量的測定”有多種方法。甲生設計了如圖1如示的實驗方案：在燃燒匙內盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶。回答下列問題：

(1)、反應結束后，打開鐵夾，水自動注入集氣瓶的直接原因是

(2)、乙生也設計了一個如圖2所示的實驗方案，裝置和操作同甲類似，只不過用硫粉代替了紅磷，并增加了滴管。要使實驗成功，乙在滴管中應加入

溶液。并反應后滴入，寫出該溶液發生反應的化學方程式.(3)、若空氣中氮氣也能和紅磷反應，能否用該方法來測定空氣中氧氣的含量？▲

(4)、丙生想利用氧氣和某種金屬的反應，來測定空氣中的氧氣含量。他選擇利用下列儀器、藥品：①帶瓶塞的l000ml燒瓶②電子天平（稱量精度為0.01克）③酒精燈④某種金屬粉末。他的實驗步驟如下：準確稱量某種金屬粉末的質量（足量），將其放入燒瓶，塞緊瓶塞，放置一段時間后，倒出燒瓶中粉末，并稱其質量。寫出丙生的實驗思路

29．(9分)小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她 設計并完成了下表所示的探究實驗：

(1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。

(2)在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是

(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，；第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續實驗。接下來的實驗操作、現象和結論是：。

第二篇：中考化學試題分項版解析-空氣（1）

一、選擇題

1．【2017年甘肅省慶陽市】今年“地球一小時”活動的主題是“藍色WE來”，旨在引導人們從細微之處踐行環保理念。下列做法不符合這一環保主題的是

A．自帶布袋購物

B．草稿紙盡可能兩面使用

C．使用一次性木筷

D．選擇自行車作為出行工具

【答案】C

2．【2017年重慶市A】大山深處空氣清新，空氣中氮氣的體積分數約為（）

A．78%

B．21%

C．11%

D．58%

【答案】A

【解析】空氣的成分是比較固定的，空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣占78%、氧氣占21%、稀有氣體占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它氣體和雜質占0.03%．大山深處空氣清新，空氣中氮氣的體積分數也為78%．故選A．學科*網

3．【2017年重慶市B】空氣中體積分數最大的是（）

A．氮氣

B．氧氣

C．稀有氣體

D．水蒸氣

【答案】A

【解析】空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣占78%、氧氣占21%、稀有氣體占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它氣體和雜質占0.03%。故選A。

4．【2017年重慶市B】使用下列交通工具出行，環境污染最大的是（）

A．氫能源車

B．共享單車

C．電動汽車

D．柴油汽車

【答案】D

【解析】A、氫氣燃燒生成的水，生成物無污染；B、共享單車采用人力，節約能源，無污染；C、電能是二次能源，使用時不會產生污染；D、柴油是從石油中分離出來的，燃燒會產生一氧化碳、可吸入顆粒物等污染物，會污染環境。故選D。學科*網

5．【2017年重慶市A】下列做法不利于環境保護的是（）

A．自帶布袋購物

B．垃圾野外焚燒

C．共享單車出行

D．多使用太陽能

【答案】B

6．【2017年浙江省金華市】“浙中生態廊道”不僅是深化金華“五水共治”的新戰場，也是一條集生態保護、休閑觀光、文化體驗于一體的“山水林田湖”生命共同體。下列關于“浙中生態廊道”的敘述不合理的是（）

A．有利于治理水污染

B．可以杜絕酸雨的形成C．有利于治理霧霾污染

D．有利于保護水域生態系統

【答案】B

【解析】酸雨的形成與化石燃料的使用，特別是煤的燃燒有關，故酸雨不可能杜絕。因此本題選B。

7．【2017年浙江省紹興市】圖中字母代表含硫元素的物質，下列判斷錯誤的是

A．物質a在純氧中燃燒可以生成物質b

B．物質c是二氧化硫

C．物質d中硫元素的化合價為-2價

D．物質d、e和f中一定那含有氫元素

【答案】B

8．【2017年浙江省嘉興市】近地面的臭氧是由于氮氧化物等在陽光照射下發生光化學反應產生的。下列說法錯誤的是

A．臭氧與氧氣的化學性質不同

B．臭氧是空氣質量指數的污染物之一

C．汽車尾氣大量排放會導致臭氧污染

D．佩戴口罩能有效阻擋臭氧的吸入

【答案】D

【解析】A、臭氧是由臭氧分子構成的，氧氣是由氧分子構成的，構成它們的分子不同，故化學性質不同，正確；B、目前計入空氣污染指數的項目有：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入顆粒物和臭氧，正確；C、汽車尾氣排放物產生的化學反應會導致進地的臭氧造成污染，正確；D、口罩只能阻擋可吸入顆粒物，不能有效阻擋臭氧的吸入，錯誤。故選D。

9．【2017年天津市】下列物質中，目前計入“空氣污染指數”

項目的是

A．氮氣

B．氧氣

C．稀有氣體

D．可吸入顆粒物

【答案】D

【解析】氮氣、氧氣、稀有氣體

都是空氣中固有的成分，不是污染物，可吸入顆粒物是污染物，選D

10．【2017年天津市】臭氧（O3）主要分布在距離地面10-25km的高空。它能吸收大部分紫外線，保護地球生物。臭氧屬于

A．非金屬單質

B．金屬單質

C．化合物

D．混合物

【答案】A

【解析】A傾倒液體時，試管和試劑瓶要傾斜，試劑瓶口要緊靠試管口，標簽要向著手心，瓶蓋倒放在桌面上；B量取液體讀數時，要平視凹液面的最低處；C、檢查裝置的氣密性，組裝好儀器后先將導管伸入水中，然后用手握試管，導管口有氣泡冒出，證明裝置的氣密性好；D加熱試管中的液體時，液體的量不能超過試管容積的三分之一，且要用外焰加熱，先均勻加熱，后對準藥品固定加熱。試管口向上傾斜，與桌面呈45°角。選A學科*網

11．【2017年四川省自貢市】下列生活中的物質,屬于純凈物的是（）

A．小蘇打

B．加碘鹽

C．醬油

D．白酒

【答案】A

12．【2017年四川省廣安市】下列物質屬于純凈物的是

A．實驗水

B．不銹鋼

C．蒸餾水

D．潔凈的空氣

【答案】C

【解析】由兩種或兩種以上物質組成的物質叫混合物；由一種物質組成的物質叫純凈物；實驗水、不銹鋼、潔凈的空氣，都由多種物質組成，是混合物；蒸餾水是一種物質，是純凈物。選C學科*網[來源:學+科+網]

13．【2017年四川省南充市】打造“成渝第二城”，共創美好生態南充。下列做法有利于環境保護的是

A．焚燒落葉，減少垃圾的運輸量

B．使用一些新型的、可降解的塑料，減少“白色污染”

C．加高煙囪，減少二氧化硫對環境的污染

D．大量使用農藥和化肥，增加農作物產量

【答案】B

【解析】

A．焚燒落葉，會產生大量有害氣體和煙塵，會污染空氣；B．使用一些新型的、可降解的塑料，減少“白色污染”，有利于保護環境；C．加高煙囪，不能減少污染物的排放，不能減少二氧化硫對環境的污染，甚至會導致污染范圍增大；D．大量使用農藥和化肥，會導致水和土壤被污染；選B

14．【2017年四川省成都市】下列不屬于空氣污染物的是（）

A．CO2

B．NO2

C．SO2

D．PM2.5

【答案】A

【解析】根據空氣中的主要污染物有有害氣體和粉塵，有害氣體包括二氧化硫、一氧化碳、和二氧化氮等進行解答。NO2、SO2、二氧化硫、PM2.5（空氣中直徑小于等于2.5微米的顆粒物）都是主要的空氣污染物，能造成空氣污染。二氧化碳大量排放能夠造成溫室效應，但還不是被列入空氣監測的氣體，不屬于空氣污染氣體。故選：A。

15．【2017年四川省廣安市】下列說法正確的是

A．工業上用分離液態空氣的方法制取氧氣是化學反應

B．為防止海鮮變質，用甲醛溶液浸泡

C．除去CO2氣體中的少量CO雜質氣體，可將混合氣體通入過量的NaOH溶液中

D．我國制堿工業的先驅——侯德榜，發明了聯合制堿法，為純堿和氮肥工業技術的發展做出了杰出的貢獻

【答案】D

16．【2017年山東省聊城市】2016，聊城市“藍天白云，繁星閃爍”的天數同比增加29天。為使我市人民生活環境更美好，下列做法錯誤的是

A．為增加節日氣氛大量燃放煙花爆竹

B．不用木炭進行露天燒烤

C．生活垃圾集中處理不隨意傾倒

D．大力植樹造林，增加植被面積

【答案】A

【解析】A．為增加節日氣氛不可大量燃放煙花爆竹。故A錯誤。

B．不用木炭進行露天燒烤。故B正確。C．生活垃圾集中處理不隨意傾倒。故C正確。

D．大力植樹造林，增加植被面積。故D正確。

17．【2017年山東省德州市】分類是研究物質的常用方法。右圖是純凈物、單質、化合物、氧化物之間關系的形象表示，若整個大圓圈表示純凈物，則下列物質屬于Z范圍的是

A．紅磷

B．干冰

C．氯酸鉀

D．食鹽水

【答案】B

【解析】據圖可知，X表示單質，Y表示化合物，Z屬于化合物。A．紅磷屬于單質，錯誤；B．干冰屬于氧化物，正確；C．氯酸鉀屬于化合物，錯誤；D．食鹽水屬于混合物，錯誤。故選B。

18．【2017年江蘇省蘇州市】下列關于空氣的說法中，不正確的是

A．工業上采用分離液態空氣法獲得氧氣

B．二氧化硫是空氣污染物之一

C．空氣中氧氣質量占空氣質量的21%

D．空氣中的氧氣來源于綠色植物的光合作用

【答案】C

【解析】A、工業上利用分離液態空氣的方法得到氧氣，正確；B、空氣污染物包括：二氧化硫、一氧化碳和二氧化氮，正確；C、氧氣約占空氣總體積的21%，錯誤；D、植物的光合作用是空氣中氧氣的主要來源，正確。故選C。學科*網

19．【2017年山東省菏澤市】“青山綠水就是金山銀山”。為了實現這一目標，荷澤市多地已經開始實行電動公交出行，推廣太陽能路燈，升級改造燃煤鍋爐。你認為下列做法與這一理念不相符的是

A．工業廢水經處理達標后排放

B．盡量不使用一次性塑料袋購物，減少“白色污染”

C．植樹造林，增大綠化面積

D．加高燃煤鍋爐煙囪，將廢氣排到高空

【答案】D

20．【2017年山東省棗莊市】小明通這下圖實驗自制一瓶“汽水”，所加入的四種物質中屬于混合物的是

A．蔗糖

B．小蘇打

C．檸檬酸

D．果汁

【答案】D

【解析】由同種物質組成的是純凈物，由不同種物質組成的是混合物。A．蔗糖由同種物質組成，屬于純凈物，錯誤；B．小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱，由同種物質組成，屬于純凈物，錯誤；C．檸檬酸由同種物質組成，屬于純凈物，錯誤；D．果汁由不同種物質組成，屬于混合物，錯誤。故選D。

21．【2017年山東省菏澤市】如圖是用紅磷燃燒法測定空氣里氧氣含量的裝置圖，有關此實驗的結論與分析錯誤的是

A．此實驗證明，氧氣約占空氣體積的1/5

B．此實驗證明，反應后組氣瓶內剩余的氣體，既不易溶于水，也不支持燃燒

C．該實驗中的紅磷還可以用硫來代替

D．若該實驗沒有達到預期目的，可能的原因之一是裝置氣密性不好造成的【答案】C

22．【2017年江蘇省揚州市】某實驗過程如下：取a

g錫粉置于密閉容器中，稱得容器和固體的總質量為b

g，煅燒使錫粉與O2充分反應；冷卻后打開容器時發現有空氣沖入，待容器內氣體組成恢復到反應前，稱得容器和固體的總質量為cg；取出所有固體，稱得固體為dg。則c等于

A．d+b+a

B．d-b-a

C．d-b+a

D．d+b-a[來源:Z,xx,k.Com]

【答案】D

【解析】根據題中的敘述可知，容器的質量為bg-ag;冷卻后打開容器時發現有空氣沖入，待容器內氣體組成恢復到反應前，稱得容器和固體的總質量為cg；c等于容器的質量加上取出的固體dg的質量；所以c=b-a+d；故答案選擇D

23．【2017年江蘇省蘇州市】下列物質屬于純凈物的是

A．鹽水

B．石油

C．生鐵

D．氫氣

【答案】D

【解析】純凈物是由一種物質組成的；混合物是由兩種或兩種以上物質組成的。A、鹽水是由氯化鈉和水組成的，屬混合物；B、石油是由汽油、煤油等物質組成的，屬混合物；C、生鐵中含有鐵和碳等物質，屬混合物；D、氫氣是由一種物質組成的，屬純凈物。故選D。

24．【2017年江蘇省蘇州市】

2017年“世界環境日”中國確定的主題是“綠水青山就是金山銀山”。下列做法與之相違背的是

A．利用風力發電

B．增加綠化面積

C．節約用水用電

D．直接排放廢氣

【答案】D

【解析】A、風能屬清潔能源，正確；B、植物能吸收二氧化碳，產生氧氣，正確；C、節約用水用電可保護水資源和環境，正確；D、直接排放廢氣會造成空氣污染，錯誤。故選D。

25．【2017年江蘇省南京市】下列行為會增加空氣中PM2.5的是

A．治理工地揚塵

B．露天焚燒垃圾

C．使用公共自行車

D．禁止焚燒秸桿

【答案】B

26．【2017年湖南省長沙市】空氣是人類的寶貴資源，下列有關空氣的說法錯誤的是（）

A．空氣的成分按體積計算，含量最多的氣體是氮氣

B．空氣是混合物

C．

氧氣具有可燃性

D．稀有氣體的化學性質不活潑

【答案】C

【解析】A．空氣中各成分的含量按體積分數計算，氮氣占78%，氧氣占21%，稀有氣體占0.94%，二氧化碳占0.03%，B．由兩種或兩種以上物質組成的物質叫混合物；由一種物質組成的物質叫純凈物；空氣是混合物C．

氧氣具有助燃性；

D．稀有氣體的構成原子都是穩定結構，不易發生電子得失，因而化學性質不活潑，選C[來源:學+科+網Z+X+X+K]

27．【2017年湖南省長沙市】下列有關燃燒的實驗現象描述正確的是（）

A．硫在氧氣中燃燒發出淡藍色火焰

B．鐵在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體，放熱

C．紅磷燃燒產生大量白霧

D．木炭在空氣中燃燒產生火焰，不放熱

【答案】B

【解析】A．硫在氧氣中燃燒發出藍紫色火焰；B．鐵在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體，放熱；C．紅磷燃燒產生大量白煙；D．木炭在空氣中燃燒產生火焰，放出大量熱；選B

28．【2017年安徽省】建立模型是學習化的重要方法，下列有些正確（）

A．原子結構模型

B．物質分類模型

C．燃燒條件模型

D．空氣組成模型

【答案】D

【解析】A、原子是由位于原子中心的原子核和核外電子構成的，原子核包括質子和中子，錯誤；B、根據組成物質的種類可將物質分為純凈物和混合物，其中純凈物包括單質和化合物，錯誤；C、燃燒需要同時滿足三個條件：一是要有可燃物，二是可燃物要與氧氣接觸，三是溫度要達到可燃物的著火點，錯誤；D、按體積分數計算，空氣中氮氣約占78%，氧氣21%，二氧化碳0.03%，稀有氣體0.94%，其他氣體和雜質0.03%，正確。故選D。

29．【2017年安徽省】科學家發現，利用催化劑可有效消除室內裝修材料釋放的甲醛，其反應微觀示意圖如下。下列有關該反應的說法正確是（）

A．屬于置換反應

B．可解決甲醛帶來的室內空氣污染問題

C．其中甲醛屬于氧化物

D．化學方程式為：HCO+O2=

CO2+H2O

【答案】B

30．【2017年湖南省邵陽市】右圖為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，下列做法合理的是

A．用過量的紅磷進行實驗

B．紅磷點燃后，緩慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞

C．紅磷熄滅后，立即打開止水夾

D．用木炭代替紅磷進行實驗

【答案】A

【解析】測定空氣中氧氣含量的原理是，利用物質與空氣中的氧氣反應，又不生成氣體，使瓶內氣體減

少，壓強變小，水倒流入集氣瓶內，倒流的水的體積就等于瓶內氧氣的體積。A用過量的紅磷進行試驗，可以將氧氣完全反應，使測定結果更準確；B．紅磷點燃后，緩慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞，易導致氣體受熱逸出使測定結果偏大；C．紅磷熄滅后，立即打開止水夾，氣體受熱膨脹，使倒流的水偏少，測定結果偏小；

D．用木炭代替紅磷進行實驗，會因生成二氧化碳氣體，使瓶內氣體的量不減少，壓強不變小，不能用于測定空氣中氧氣的含量。選A

31．【2017年湖南省邵陽市】下列有關實驗現象的描述正確的是

A．紅磷在空氣中燃燒，產生大量白煙

B．硫在空氣中燃燒，發出明亮的藍紫色火焰

C．木炭在氧氣中燃燒、發出白光，生成二氧化碳

D．鐵在空氣中劇烈燃燒、火星四射，生成黑色固體

【答案】A

32．【2017年甘肅省慶陽市】下列物質屬于混合物的是

A．水銀

B．生鐵

C．干冰

D．液氮

【答案】B

【解析】A．水銀屬于純凈物中的單質，故錯誤。B．生鐵中有鐵、碳等物質，屬于混合物，故正確。C．干冰屬于純凈物中的氧化物，故錯誤。D．液氧屬于純凈物中的單質，故錯誤。

二、非選擇題

33．【2017年浙江省麗水市】（6分）許多科學發現從重視微小差異開始。科學家瑞利和拉姆塞正是重視氮氣密度的微小差異，才最終發現了稀有氣體氬氣。

材料一：1892年瑞利發現，在相同條件下，由空氣中除去氧氣、二氧化碳、水蒸氣和灰塵后獲得的氮氣，其密度為1.2572克/升；由含氮化合物反應并除去水蒸氣后獲得的氮氣（NH4NO2==N2↑+2H2O），其密度為1.2505克/升，兩者密度差值雖小；卻完全超出了實驗誤差范圍。[來源:學&科&網Z&X&X&K]

材料二：1894年4月瑞利和拉姆塞開始用如圖裝置進行“清除空氣中氮氣”的實驗研究：在倒立圓底燒瓶內引入兩根金屬導線，通電使瓶中空氣里的氧氣和氮氣生成氮的氧化物，用堿液來吸收生成的氮的氧化物和原有的二氧化碳氣體。并從氣體進口不斷向瓶內補克氧氣，使反應持續進行。

材料三：瑞利和拉姆塞又設計了另一實驗裝置，將上述實驗所得的氣體干燥后，通過紅熱的銅粉來除去其中的氧氣，得到少量的剩余氣體，對剩余氣體做光譜分析得知，這是一種未知的氣體，并測得其密度約是氮氣的1.5倍。1894年8月13日他們共同宣布：發現了一種未知氣體，并命名為氬氣。

材料四：1898年拉姆塞等人利用不同的物質沸點不同，又發現了氪氣、氖氣、氙氣。

根據上述材料，回答下列問題：

（1）與純凈氮氣密度值更接近的是由

獲得的氮氣密度值（填“空氣中”或“含氮化合物反應”）；

（2）實驗中不斷向瓶內補充氧氣的目的是；

（3）在當時實驗條件下，很難利用化學反應除去氬氣，獲知“未知氣體”中還有其它氣體存在，其理由是。

【答案】（1）含氮化合物反應

（2）使瓶內氮氣反應完全

（3）氨氣化學性質很不活潑，“未知氣體”中的其它氣體的化學性質與氨氣相近

34．【2017年四川省瀘州市】空氣是寶貴的自然資源，其組成如下表。

空氣組成X

O2

Y

CO2

其它

體積分數

78%

21%

0.934%

0.034%

0.002%

下圖是以空氣等為原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程（部分產物略去）。請按要求回答相關問題：

（1）X的分子式是，Y氣體名稱是。

（2）煤的氣化屬于

變化。（選填“物理”或“化學”）。

（3）分離空氣的常用方法有以下兩種。[來源:學科網ZXXK]

Ⅰ．將液態空氣氣化，首先分離出氮氣。則沸點：X

Y

（選填“高于”、“等于”、“低于”）

Ⅱ．分子篩分離。分子篩是一種內部分布有均勻微小孔徑的固體，通過特制的分子篩把空氣中的氧分子吸入孔穴而與其它分子分離，則分子大小：X

O2（選填“大于”、“等于”、“小于”）。

（4）結合流程和所學知識可以預測：化學反應中發生物質變化的同時一定還伴隨有

變化。（選填“狀態”、“能量”、“原子”、“壓強”）

（5）寫出NH3合成尿素的化學方程式。

（6）相同條件下氣體體積之比等于分子數之比，則空氣中氮分子與氧分子總質量之比等于。

【答案】(1）N2；

稀有氣體；（2）化學；（3）低于；大于；

（4）能量；

（5）2NH3+CO2CO(NH2)2+H2O

（6）13:4

35．【2017年江蘇省南京市】（5分）空氣中氧氣含量測定的經典賞析。

教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實驗裝置如圖)。

（1）寫出汞與氧氣反應的化學方程式_________________。

（2）本實驗中選擇使用汞的優點有：

①汞在加熱的條件下，只和氧氣反應。②汞為液態，在汞槽中起到液封的作用，并能直接用來測見反應器內空間體積的變化。

③生成的氧化汞分解又能得到汞和氧氣中，把得到的氧氣加到剩下的4/5體積的氣體中，結果所得氣體跟空氣的性質完全一樣。

根據資料卡片，請再補充本實驗使用汞的兩個優點，并說明依據。

④_____________。

⑤_____________。

（3）通過實驗，拉瓦錫得出了空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占空氣總體積1/5的結論。請根據現在的認識，對此結論予以補充。_________________________________。

【答案】（1）2Hg+O22HgO

（2）

汞的沸點較低，汞蒸氣與氧氣反應比較充分，能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡。氧化汞的密度小于汞，且不溶于汞，因此易與汞分離。（其他合理答案均給分）(3）空氣的成分按體積計大約是：氧氣21％、氮氣78％、稀有氣體等其他成分1％。

第三篇：分單元復習資料DOC

班別： 姓名：

第一單元

1、詞語：

金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏聞名中外 秀麗神奇 金光閃閃 奇形怪狀 四海為家 一動不動宜人 相宜 果實 山谷 金子 金色 波浪 浪花 海浪 蘋果 美麗 勞動 區分 巨石 巨大 車站 站立 已經 認識 紛紛 紛飛 娃娃 女娃 山洼 枝頭 楓葉 楓樹

2、形近字組詞。

華（中華）容（容易）化（化學）谷（山谷）

浪（浪花）昨（昨天）良（良好）作（作業）

龍（龍燈）棋（下棋）尤（尤其）其（其它）實力 景色 綠色 盡力 盡情 云層 電燈 燈光 作業 勞工 尤其 尤物 它們 其它 安全 已知 甲蟲 甲板 經過 經常 如果 水洼 于是 由于 劉海 劉老師 壯（壯麗）屋（房屋）狀（形狀）層（層次）字（生字）怦（怦怦）仔（仔細）蘋（蘋果）區（區分）快（快慢）巨（巨石）塊（一塊）華麗 中華層次 壯麗工作 生字 其次 其實平安 石塊 大豆 豆芽 如今 好事 首都 一首 波（波浪）破（破壞）勞（勞動）牢（牢記）己（自己）已（已經）谷子 壯觀 寫字地區幾塊

知識 友好 樹枝

甲（甲蟲）幟（旗幟）娃（娃娃）枝（樹枝）

金（金色）由（由于）識（認識）佳（佳節）技（技術）

全（安全）

3、給下列多音字組詞。

行 xínɡ（行為 不行）降 jiànɡ（降落 下降）為w?i（行為 四海為家）háng（銀行 一行）xiánɡ（投降）wai（因為 為什么）都 dōu（都是 都有）盡 jìn（盡頭 用盡）dū（首都天都峰）jǐn（盡管）

4、照樣子寫詞語。進出(進進出出)許多（許許多多）高興（高高興興）快樂（快快樂樂）說笑（說說笑笑）

認真（認認真真）來往（來來往往）彎曲（彎彎曲曲）開心（開開心心）花綠（花花綠綠）吞吐（吞吞吐吐）搖擺（搖搖擺擺）干凈（干干凈凈）

5、詞語搭配。

金黃的燈籠 紅紅的臉頰 金色的波浪 燃燒的火把 勤勞的人們 秋天的圖畫 陡峭的山峰 高高的山峰 翻滾的云海 著名的景點 聞名中外的風景區 奇形怪狀的巖石 有趣的巖石 粗心的小朋友

6、積累課外有關秋天的四字詞語。

秋風習習秋風送爽 果實累累 秋雨綿綿 一葉知秋 秋風過耳

7、寫出帶有下列偏旁的字。

木（植）（樹）(村)（桃）（枝）(村)月（臉）（膽）（脖）（肚）（腰）(胃)

艸（花）（草）(著)（菜）（苗）(菊)宀（字）（宜）(家)（安）（實）(它)班別： 姓名：

第二單元

1、詞語。

二胡 胡子 唱戲

京戲 下棋

棋子 鋼絲

鋼琴 觀看樂觀 彈琴 子彈 琴聲 古琴 培養

養成 休息

休養伸手

伸進 香甜

甜美 歌聲 唱歌 院子 小院

消除開除 信息 消息 隊員 員工

青春 一樣

學校

校園 班級

班長 哈欠 掛鐘 嘆氣 嘆息 及時

及格 身體 格外 里外 隊禮 和藹可親 各種各樣

2、形近字組詞。

胡（二胡）觀（觀看）湖（湖水）現（現在）

員（員工）青（青蛙）圓（團圓）晴（晴天）

元（元旦）包（書包）園（公園）抱（擁抱）

您好

您的 牽掛 青草 安寧

寧靜 親切

一切 教師 欠條 元旦 元月 哈笑 哈腰 遲到 身子 仔細

細心 行禮 更加

加上 又香又甜 又細又長 休（休息）伸（伸手）體（體育）身（身體）寧（安寧）到（到達）宇（宇宙）室（教室）遲(遲到)極（極點）尺（直尺）及（及格）牽手 困難

困苦教室

課室 同樣教學 響亮

響聲包子 背包 時鐘 遲早 鬧鐘 打鬧 細小 次要 層次 怦怦地 又高又大 又白又胖 歌（歌曲）困（困難）哥（哥哥）因（因為）樣（樣子）次（一次）洋（海洋）欠（哈欠）禮(隊禮)架（書架）扎（扎彩）加（加法）

3、給多音字組詞。

興xīng（興奮 興中華）擔 dān（擔心 擔負）背bēi（背書包 背著）Xìng（高興）dàn（擔子 挑擔）bai（背包 背書）彈dàn（子彈 彈珠）寧nínɡ（安寧 寧靜）切qiē（切菜 切斷）tán（彈琴 彈鋼琴）nìnɡ（寧可 寧愿）qia（親切 一切）

4、詞語搭配。

安靜的小院 綠色的枝葉 香甜的美夢 難忘的一天 難為的日子 慈祥的微笑 緊張的心情 滿意的笑容

高興地點點頭 緊緊地握住 贊許地握手 仔細地看 各種各樣的圖形 興奮地跳起來 沉著地操縱 順利地打出 親切地問 和藹和親的樣子

5、姓氏歌。

三橫王 草頭黃 弓長張 立早章 古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜 言午許 雙人徐 耳東陳 干勾于

6、動作詞：掃地 提水 搬桌子 推車 挑土 抬木頭 捕魚 捉蟲 抓小雞

7、照樣子寫句子。

(1)小軍是我的好朋友。（2）今天的值日生是他。

（我的好朋友）是（小軍）。（他）是(今天的值日生)。（3）劉爽是我的好朋友。我的好朋友是劉爽。

8、造句。

親切地：老師親切地說：“你今天的表現真好！” 興奮地：我興奮地走在回家的路上。

仔細地:我仔細地檢查試卷。/我仔細地觀察小動物。順利地：我順利地做完了所有的作業。班別： 姓名：

第三單元

1、詞語。

夕陽

朝夕 與其

相與 山川

四川 神州

廣州 臺灣講臺

爭氣 爭取

民族

人民 家族 漢族 一億 億萬 潔白

潔凈 歡慶

歡笑 祖國

祖父 旗幟

國旗 慶祝國慶 歌曲 樂曲 路旁 身旁 優美 長城 城門 中國 布匹 互相

互讓 擁抱

擁有 抱著 講課 拍打

打水 故事

故鄉 時候 綠樹成陰 鮮花盛開 高樓大廈 不約而同

2、形近字組詞。

川（四川）抬（抬頭）州（神州）臺（講臺）

旗（旗幟）由（由于）棋（下棋）曲（彎曲）

國（國家）伸（伸手）圍（包圍）申(申請)中央

央求 交往 交通 城市

市民優秀 陰天 光陰 花壇

天壇 圖案國家 圖畫 地圖 申辦 申請

匹夫北京

京城 淚水

淚花 海洋

遠洋懷抱 相信 相同 飄揚

發揚 講話手指

指明 接著

接送 吃驚 驚奇 氣候 奇怪 好奇

來來往往 川流不息 名勝古跡 風景優美 爭（爭取）憶（回憶）民（人民）歡（歡樂）箏(風箏)億（億萬）

眠(冬眠)次(一次)交（交通）旁（旁邊）尤（尤其）城(城市)校（學校）傍（傍晚）優（優秀）誠（誠實）京(北京)族（民族）揚（飄揚）驚（驚奇）旅（旅游）楊（姓楊）

3、多音字組詞。

發 fā（發生 發現）曲 qū（彎曲 曲折）鋪pū（鋪床 鋪著）fà（頭發）qǔ（曲子 樂曲）pù（店鋪 鋪子）似 shì（似的）相 xiāngɡ（相互 相同）sì（相似）xiànɡ（照相 相片）

4、詞語搭配。

金黃的果實 火紅的旗幟 潔白的鴿子 歡樂的樂曲 美好的日子 美麗的城市 寬闊的廣場 歡樂的海洋 歡樂的人群 激動的淚水 又寬又長的馬路 風景優美的公園 綠毯似的草坪 拼成圖案的花壇

5、寫出意思相反的詞。

買－賣 退－進

快－慢

反－正

危險－安全 復雜-簡單 美－丑 貧－富

冷－暖

恨－愛

虛假－真誠

冷漠－熱忱 饑寒－溫飽 索取－奉獻

6、近義詞。

美麗－漂亮 著名－有名

特別－非常

中心－中央

當成－當作 仿佛－好像 馬上－立刻

趕緊－趕忙

安靜－寧靜

疲倦－疲勞

7、照樣子，寫句子。

花壇真漂亮啊！我要把它拍下來。北京真美啊！我多么想去看看。

這里的風景真美麗啊！我多想把它畫下來。

8、我國的名勝古跡有：黃山、長城、故宮、西湖、頤和園、天壇、秦兵馬俑 班別： 姓名：

第四單元

1、詞語。

尺有所短 寸有所長 取長補短 相得益彰 管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山 拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成 無邊無際 自言自語 彎彎曲曲 斷斷續續 搖搖擺擺 無影無蹤 迫不及待 大口大口 五顏六色 六神無主 尺寸 一寸 落后 功課 幫助 助手 井沿 沿海 抬頭 錯過

回答 問答 治病

治國 一棵 快慢

慢慢 怎么 彎月 對比

比方 來啦 好啊

大夫 號子 汗水

血汗 一串 串通 兔子 猴子

小猴 一顆

2、形近字組詞。

村（山村）撥（撥開）寸（尺寸）拔（拔草）

蛙（青蛙）信（相信）洼（山洼）言（語言）一本正經 二話不說 七嘴八舌 八仙過海 下落 補習補丁 取得 爭取 所有 抬高 邊際 國際 還有

還是 語言 牽掛

掛圖 好哇 怎樣 思念 意思 衣服 服從 淺水 纖夫

表示

表揚 傷心

傷口 呼吸 玉兔 告訴

告別 顆粒 取（爭取）沿（井沿）敢（勇敢）鉛(鉛筆)棵（一棵樹）哇（好哇）顆(顆粒)掛(牽掛)三心二意 四面八方

九牛一毛 十全十美 拔草 拔河 功勞所以 信心 相信 青蛙

牛蛙 對錯名言 每天 每次 走哇 奇怪

責怪穿著

穿過 彎曲 淺海

漂亮 漂浮指示 公示 口號 吸取 極點

太極訴說 訴苦 狐貍

抬（抬頭）示(表示)治（治病）際（邊際）怎（怎么）穿（穿衣）作（作業）空（空氣）

淺（深淺）飄（飄浮）拉（拉手）天（天氣）吸（吸收）免（免費）錢（金錢）漂（漂亮）啦（走啦）夫（大夫）極（極點）兔（兔子）

訴（告訴）貍（狐貍）猴（猴子）所（所以）理（道理）候（時候）

3、多音字組詞。

轉 zhuǎn（轉彎 轉身）還 hái(還有 還好)曲qū（彎曲）zhàn（轉動 轉圈）huán(還給 送還 還書)qǔ（樂曲）

4、詞語搭配。

無邊無際的天空 細長的葫蘆藤 雪白的小花 又細又長的葉子 又大又紅的棗子 淺綠色的衣服 可愛的葫蘆 斷斷續續地流著 自言自語地說 得意地跳起舞來 迫不及待地爬上 大口大口地吃起來

5、有關課外的成語故事：《葉公好龍》、《魚目混珠》、《入木三分》、《指鹿為馬》、《名落孫山》、《聞雞起舞》、《畫餅充饑》、《夜郎自大》

6、看標點符號寫句子。

（1）葉子上的蟲還用治？（葉子上的蟲不用治）。（2）有幾個蟲子怕什么！（有幾個蟲子不可怕）。

（3）自己的事情還要媽媽去做？（自己的事情不要媽媽去做）。

7、填上合適的詞語。

（1）小猴子爬上葡萄架。

（2）我走在回家的路上。

小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。我(高高興興)地走在回家的路上。

8、加標點符號。

我做完作業了（。）今天的天氣真好啊（！）

你喜歡小白兔還是喜歡狐貍（？）爺爺買的棗兒真甜啊（！）班別： 姓名：

第五單元

1、詞語。

百花齊放 千軍萬馬 萬眾一心 吞吞吐吐 議論紛紛 叫苦連天 千斤 公斤 折斷 曲折 挑水 挑選 樹根 根本 獨立單獨

滿足

滿意 容易

笑容 交易 易經 采用

采花背包

背后 木板

老板 椅子

桌椅 傍晚

清晨

清早 消除

取消 由于 吐氣 吐出

注目 關注 課文 上課 毛筆 課桌

桌子 景色

風景 拿走 松樹

放松 扎實 扎根 抓住

抓起 福氣 句號

句子 慶幸

幸運 總之 畫布 宣布

直線

一直 當時 當然 實現 星期 日期 車輪 輪流

走路

2、形近字組詞。

輪（車輪）棋（下棋）現（現在）弟（弟弟）論（議論）期（星期）觀（觀看）第（第一）

令（命令）禮（禮物）壞（壞人）京（北京）今（今天）扎（扎風箏）懷（懷念）景（景色）

清（清水）旁（旁邊）椅（椅子）彩（彩色）睛（眼睛）傍（傍晚）奇（奇怪）采（采用）

不但 但是

依傍由來 手術

美術鉛筆

鉛球 鋼筆拿手 壞人 破壞

祝福

慶祝 幸福之間 命令

軍令第一 門第現在馬路 當（當然）植（植物）靈（百靈）直（直線）課（課本）住（住宿）棵（一棵）注（注意）挑（挑水）桃（桃子）

3、多音字組詞。

漂 piāo(飄揚)教 jiào（教學）（教室）處 chǔ（相處）（處理）piào（漂亮）jiāo（教書）chù（到處）（處處）干 ɡān（干凈）吐 tǔ（吞吞吐吐）（吐出）背 bēi（背著）（背書包）

ɡàn（干活）（干部）tù（吐口水）（吐痰）bai（背上）（背包）

4、照樣子填空。

例：聞了聞（聽）了（聽）（看）了（看）（瞧）了（瞧）（望）了（望）

例：一個比一個好

一棵比一棵壯 一塊比一塊甜 一只比一只大 例：神氣極了（可愛）極了（高興）極了（可怕）極了（漂亮）極了 例：蕩來蕩去 跑來跑去 飛來飛去 走來走去 飄來飄去

例：立刻喊起來 立刻歡呼起來 立刻叫起來 立刻跑起來 立刻唱起來 例：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？

我可以借你的尺子用一用嗎？/你吃飯了嗎？/你的作業寫完了嗎？ 例：現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

現在可以把你的尺子借給我了吧。/我們一起回家吧。/我們快點走吧。例：仔細地看 吞吞吐吐地說 激動地說 笑瞇瞇地說 高興地迎上去

5、有關團結合作的成語：齊心協力 同心協力 風雨同舟 同舟共濟 萬眾一心 一心同歸 眾志成城 志同道合 群策群力 和衷共濟 患難與共 相得益彰 百川歸海 通力合作

6、團結合作的諺語：（1）人合心，馬合套。（2）眾人一條心，黃土變成金。（3）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

7、填空。

一只（青蛙）一個（孩子）一塊（手表）一把（掃把）一條（小河）

一盤（水果）一雙（筷子）一份（報子）一片（葉子）一句（話）班別： 姓名：

第六單元

1、詞語。

美丑

美好 永遠

永別 饑寒

饑餓 吃飽 溫飽

溫和氣溫 溫暖 冷暖

貧富 貧困 貧苦 富有 豐富 戶口 門戶 亞軍

亞洲 角落

直角 四周一周 病床 床上生病 病人 開始 哭聲 良好 優良 操場 場地 場所 晴天 晴空

姑娘 讀者 小舟

輕舟 如何 何處 汪洋

2、形近字組詞。

飽（溫飽）慢（快慢）抱（擁抱）溫（溫暖）

良（良好）休（休息）浪（波浪）體（身體）

晴（晴天）良（良好）睛（眼睛）娘（姑娘）

3、多音節組詞。

好 hǎo(好人 好事)hào（好奇 愛好）yu起始 張揚

張開 尋找 尋食

哭泣 食物 食品 一雙 雙手

身體 體操 月份 一份 粉紅 粉筆

昨天

昨日姑媽 大娘 娘子 姐妹 妹妹

讀書 乘車 乘客

聲音 音樂

客人 送客汪汪 雪中送炭 助人為樂 指手畫腳 暖（暖和）福（幸福）尸（尸體）床（病床）愛（愛好）富（豐富）戶（戶口）慶（歡慶）操（做操）場（場地）份（一份）作（作業）澡（洗澡）揚（飄揚）粉（粉紅）昨（昨天）讀（讀書）舟（小舟）客（客人）賣（買賣）船（小船）容（容易）la（快樂）假 jiǎ（假如）

a（音樂 樂曲）jià（寒假 放假 假期 假日）

樂

4、造句。

可愛的：她是一個可愛的小姑娘。/我有一個可愛的小妹妹。高興地：他高興地叫了起來。/他看著本子上的小紅花高興地笑了。

我高興地走在回家的路上。

假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。假如我有一枝馬良的神筆，我要給災區的小朋友畫許多漂亮的衣服。假如我有一枝馬良的神筆，我要給妹妹畫許多好吃的東西。

5、詞語搭配。

秋天的圖畫

健康的身體

綠色的田野

火紅的太陽 寒冷的北風 心愛的裙子

遙遠的地方

美麗的秋天

羨慕的眼光 健康的身體 逗人的小臉 不幸的朋友 好吃的谷粒

快樂地唱著歌 興奮地叫了起來 悲傷地哭了 高興地跳了起來 靜靜地躺著 呆呆地望著 快樂地成長 迫不及待地打開包

6、加標點符號。

（1）我在學校撿到一個錢包（。）（2）你是二年級的學生嗎（？）（3）今天的天氣真好呀（！）（4）老師今天怎么會發火呢（？）（5）我多想有一枝馬良的神筆呀（!）

班別： 姓名：

第七單元

一、詞語。

叢林

草叢 牢記

牢房 拍手

拍打 保護

愛護 動物 人物 母雞

公雞 花貓 小貓

羽毛

鳥羽 帶領 本領捉蟲 捕捉

理由 理想 活躍

跳躍 機靈

靈活 清晨 早晨 失去 消失 覺得

自覺 扔掉 眼睛 眼光 紙船

紙巾 小船 飛船 在乎

至于

至今 生死

死亡 彎腰 顆粒

米粒 被子 棉被

合并 并且 喜愛 味道

氣味 輕重

輕快 立刻 嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳 四處張望 成百上千

2、形近字組詞。

群（群眾）刻（刻苦）輕（輕重）妹（妹妹）裙（裙子）孩（孩子）經（已經）味（香味）

乎（在乎）舟(小舟)睛（眼睛）奶（奶奶）呼（歡呼）船（小船）晴（晴天）扔（扔掉）

護（保護）怕（害怕）叢（叢林）至（至少）戶（戶口）拍（拍手）從（從前）到（到達）

3、多音字組詞。

卷 juǎn（一卷）朝cháo(朝向 朝南)juàn（試卷）Zhāo(朝陽 朝夕)

扔向 掉隊 丟掉永久

長久 幾乎山腰 撿起 撿到夜晚

深夜 喜歡 時刻

人群

羊群 展翅欲飛 熱騰騰 撿（撿起）要（要求)臉（臉面）腰（彎腰）靈（機靈）令（命令）尋（尋找）領（衣領）物（動物）場（操場）

中 zhōnɡ(中間 中國)重zh?nɡ（重要 重大）zh?nɡ（猜中 中獎）ch?nɡ(重寫 重來)

4、填空。

機靈的（小鳥）快樂的（節日）翠綠的（樹苗）蓬松的（羽毛）清澈的（湖水）美麗的（景色）漂亮的（裙子）誠實的（孩子）干凈的（教室）精彩的（電影）快活的（時刻）白色的（浪花）長長的（波紋）變換的（山巒）企盼的（目光）濃濃的（氣味）霧蒙蒙的樹林 熱騰騰的羽毛

5、寫比喻句。

（湖水）像（一面鏡子。）（彎彎的月亮）像（眉毛。）（滿山的楓葉）像（燃燒的火把。）

6、詞語接龍。

看見－見面－面粉－粉紅－紅色－色彩－彩云－云朵 中國－國家－家長－長大－大小－小孩－孩子－子女 語文－文字－字體－體操－操場－場地－地方－方向

7、把“把字句”改成“被字句”, 或者把“被字句”改成“把字句”。（1）他把小魚扔進大海里。（2）風兒把樹葉吹落了。（小魚）被（他扔進大海里。）（樹葉）被（風兒吹落了。）（3）教室被小明掃干凈了。（4）受傷的燕子被媽媽治好了。（小明）把（教室掃干凈了。）（媽媽）把（受傷的燕子治好了。）

8、有關保護環境的公益廣告：（1）我是一株小小草，請您注意您的腳。（2）我是一只小小鳥，請您不要捕殺我。班別： 姓名：

第八單元

一、詞語。

后羿射日 精衛填海 嫦娥奔月 女媧補天 人造衛星 航空母艦 宇宙飛船 運載火箭 興致勃勃 引人注目 百花盛開 宇宙飛船 衛星 保衛 運動 好運 宇宙 環宇 宙斯 航行 航海軍艦 艦隊 沖動 浮云 災害 災區 兩岸 海岸 波紋 倒立 游泳 游戲 一件 文件 記住 飄浮 必定 必要 消滅 滅絕 千克 孫子 植樹 種植 農業 農民 科技 組織

2、形近字組詞。

織（紡織）技（技術）幟（旗幟）枝（樹枝）

心（心情）飄（飄動）必（必須）漂（漂浮）

景（風景）按（按時）影（影子）岸（岸邊）沖洗 害蟲 花紋 圓滿 住所 事物 克服 工廠 科學 價（價紹）介（介紹）住（住宿）往（來往）器（電器）哭（哭泣）曬干 沖曬 有害 黑夜 山洞 橋洞 圓形 周圍 必須 須知 事情 歷史 變化 化學 廠房 生產 技術 技能 歷（歷史）廠（工廠）牢（牢記）件（一件）航（航空）艦（軍艦）水池 黑白 倒影 包圍 能量 日歷 古代 產生 紡織 直（直尺）植（植物）圍（包圍）偉（偉大）運（運動）遠（遠方）池水 飄浮 機器 電器影子 倒水一杯 杯子 不能 飄揚史記 史冊現代 兒孫 介紹 中介紡線 織布 化（化學）華（華燈）員（員工）圓（圓形）刻（刻苦）克（千克）

倒（倒影）紡（紡紗）遠（遠方）沖（沖動）到（到達）訪（訪問）運（運動）種（種植）

3、多音字組詞。

奔 bēn（奔跑）沒 m?i(沒有)ban(奔向 投奔)m?(淹沒)倒 dǎo(倒下 摔倒)分 fēn(分開 分別 十分)dào(倒影 倒立 倒水)fan(水分 養分)

4、填空。

一片片（葉子）一把把（扇子）一塊塊（石頭）一條條（金魚）一棵棵（小樹）一只只（小雞）一座座（大山）一本本（書）一雙雙（小手）一朵朵（鮮花）

5、造句。

活－（快活）－魚兒在水里快活地游來游去。容－（容易）－這次考試太容易了！讀－（朗讀）－我們每天早上都要朗讀課文。路－（公路）－放學后，我們不能在公路上玩耍。

6、寫出帶有下面偏旁的字。

女:好、如、娃、姑、始、娘 口: 唱、吐、吸、哇、嘆、哈 艸:草、勞、落、花、菜、著 钅:鐵、鐘、針、鋼

礻:祝、福、禮、祖 纟:紡、織、紋、紛、經、細、7、課外的神話故事：《盤古開天辟地》、《夸父追日》、《女媧造人》、《牛郎織女》、《白蛇傳》、《月下老人》、《哪咤鬧海》、《精衛填海》、《八仙過海》、《六和填江》

第四篇：四下分單元練習

走，我們去植樹

一、照樣子，填疊詞。例：（翩翩）起舞

（）日上（）向榮

（）有味（）在目（）生機

（）不樂

二、在課文中找出下列意思相對應的詞語。

1、形容輕快地跳舞。（）

2、（樹木等）高聳在天空中。（）

3、原指戶籍和地圖，今泛指國家的疆域。（）

三、仿寫句子。

1、一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符。

就是，都是。

2、今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。

今天，明天。

四、根據課文內容填空。

1、少先隊員們將小樹種在（）、（）、（）、（）……“到處回蕩著紅領巾的歡聲笑語”中的“紅領巾”指（）。

2、每年的（）月（）日是我國的植樹節。植樹的作用可大了，樹木能（），染綠了（），叫（）。親愛的少先隊員們，走，（）！

五、積累：有關植樹的諺語填空。

1、前人栽樹，（）。

2、山上栽滿樹，等于（）。

3、筑堤不栽樹，風浪（）。

4、要想代代富，多栽（）。

2、第一朵杏花

一、給帶點字選擇正確的讀音。興沖沖（xīng xìng)皺紋(zòu zhòu)規律(lǜ lì)頃刻間（qīng qǐng）綻開（diàn zhàn）天竺（zhú zhù）

二、選詞填空。

精確 的確 準確 正確

1、國產手表走時（），值得信賴。

2、他的解題思路非常清晰，答案完全（）。

3、發射航天飛機要求很高，各項數據一定要（）。

4、第一朵杏花（）是在清明節開的。

三、根據課文內容填空。

1、春風吹（）了柳梢，吹（）了小草，吹（）河水，吹（）了杏樹的花苞。句子中“吹”后面表顏色的詞：（），表動作的詞是（）。仿照上面的句子填空。春風吹（）了天空，吹（）了桃花，吹（）了青蛙，吹（）了燕子。

2、“搞科學研究，不能使用?（）??（）?這類字眼，也不能用（）和（）代替觀察。”這話是（）說的，他是這么說的，也是這么做的，從《第一朵杏花》中我們學習到了竺爺爺（）的科學態度和（）研究精神。

四、積累：成語的運用。

1、文中有這樣一句話：“時間像飛箭，轉眼又是一年。”使人想到了成語（時光似箭）我們還知道形容時間短的成語有：（日月如梭）、（白駒過隙）等。

2、竺可楨爺爺給我們留下了非常好的印象，他是那么：和藹可親、（平易近人）、（一絲不茍）。

2、第一朵杏花

一、給帶點字選擇正確的讀音。興沖沖（xīng xìng)皺紋(zòu zhòu)規律(lǜ lì)頃刻間（qīng qǐng）綻開（diàn zhàn）天竺（zhú zhù）

二、選詞填空。

精確 的確 準確 正確

1、國產手表走時（），值得信賴。

2、他的解題思路非常清晰，答案完全（）。

3、發射航天飛機要求很高，各項數據一定要（）。

4、第一朵杏花（）是在清明節開的。

三、根據課文內容填空。

1、春風吹（）了柳梢，吹（）了小草，吹（）河水，吹（）了杏樹的花苞。句子中“吹”后面表顏色的詞：（），表動作的詞是（）。仿照上面的句子填空。春風吹（）了天空，吹（）了桃花，吹（）了青蛙，吹（）了燕子。

2、“搞科學研究，不能使用?（）??（）?這類字眼，也不能用（）和（）代替觀察。”這話是（）說的，他是這么說的，也是這么做的，從《第一朵杏花》中我們學習到了竺爺爺（）的科學態度和（）研究精神。

四、積累：成語的運用。

1、文中有這樣一句話：“時間像飛箭，轉眼又是一年。”使人想到了成語（時光似箭）我們還知道形容時間短的成語有：（日月如梭）、（白駒過隙）等。

2、竺可楨爺爺給我們留下了非常好的印象，他是那么：和藹可親、（平易近人）、（一絲不茍）。

3、燕子

一、在（）里填上合適的量詞。

一（）羽毛 一（）翅膀

一（）鳴叫 一（）尾巴

一（）春雨 一（）細線

一（）歌曲 一（）柳樹

二、照樣子，改寫句子

例：春天，燕子從南方飛回來了。

春天燕子從南方趕來了。

1、春寒料峭，路旁的野花開放了。

2、一場春雨后，嫩綠的小草從松軟的泥土里長出來了。

三、按課文內容填空。

1、《燕子》是我國著名作家（）先生寫的一篇優美散文。課文以清新明快的筆調描寫出燕子（）、趕春、（）、（）的情景，突出了燕子的（活潑機靈）。（動靜結合），（有聲有色），字里行間流露著作者對（春天）和（小燕子）的喜愛之情。

2、文中“五線譜”指的是（），“音符”指的是（），可以推斷，作者把（）當“譜紙”，把（）當“小節線”。面對春天的美景，可愛的小燕子會唱“（）”。

3、二三月間，微風輕輕地（），毛毛細雨從天上（）下來。千萬條柔柳（）鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）聚攏來，形成了（）。這段中寫了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等景物。從中你體會到這是（）的春天。

四、積累：

1、描寫春天的成語很多，請寫四個。

2、描寫春天的古詩一首：如

游園不值 江畔獨步尋花

葉紹翁 唐·杜甫

應憐屐齒印蒼苔, 黃四娘家花滿溪，小扣柴扉久不開。千朵萬朵壓枝低。春色滿園關不住, 留連戲蝶時時舞，一枝紅杏出墻來。自在嬌鶯恰恰啼。

4、古詩兩首

一、將詞語補充完整。

云（）風（）傍（）隨（）忙里（）（）風（）日（）花（）柳（）心花（）（）依（）傍（）柳（）花（）（）（）若狂

二、選擇正確的意思。余：①剩下；②大數或度量單位等后面的零頭；③某種事情、情況以外或以后的時間；④我；⑤姓。

1、參加這次無償獻血活動的人數達二百余人。（）

2、時人不識余心樂。

（）

3、退休老教師發揮余熱，給社區的孩子輔導功課。（）

4、哥哥利用業余時間，學習拉二胡。

（）

三、根據古詩內容填空。

1、詩句“（）”再現了綠樹紅花、黃鶯歡歌的自然景觀，詩句“（）”展示了水村山郭、酒旗招展的生活場景，詩句“（）”展現了具有悠久歷史的圖景。從這首詩，我們能感受到作者在贊美江南（春景）的同時，還有（）。

2、＜春日偶成＞是（）詩人（）春日郊游，即景生情、興致高漲時所寫。詩的前兩句（寫景），后兩句（抒情）。人們誤 以為作者“老夫聊發少年狂”的詩句是（）。感受到作者（陶醉在春色之間，無比快樂的）心情。

四、積累：填寫帶有“山、水”的詩句。

1、遙望洞庭山水翠，（）。

2、水光瀲滟晴方好，（）。

3、（西塞山前白鷺飛），桃花流水鱖魚肥。

4、京口瓜洲一水間，（兩岸只隔數重山）。

5、天門中斷楚江開，（碧水東流至此回）。

5、蘋果里的五角星

一、按要求寫詞語。

反義詞近義詞 鮮為人知()()循規蹈矩()()

二、課文填空

1、人們切蘋果通常采用的方法是()地從（），而文中的小男孩卻（），這樣可以清晰地看到蘋果里有（）的圖案－－（）。

2、第一次這樣切(qiē qiè)蘋果的，也許是出于無意民，也許是出于好奇。使我深有感觸的是這鮮（xiān xiǎn）為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個秘密不知從什么地方傳到那個小男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。1）、給加點字選正確讀音。2）、這鮮為人知的圖案是指（）。3）、這一段的中心句是（）。4）、文中圖案具有那么大的魅力的原因是（）。

5）創造力從小處說是（），從大處說是（）。

三、拓展

收集一兩項你知道的小發明。

6、最佳路徑

一、比一比，組詞。

斯（）催（）擇（）稿（）欺（）摧（）釋（）搞（）

二、按課文內容填空。

1、老太太賣葡萄的方法是（），這種做法的好處是（）。

2、格羅培斯設計迪斯尼樂園路徑時，先要求施工部（），第二年讓人（）。這一設計靈感來源于（）。從中你覺得他是個（）人。

3、迪斯尼樂園的老家位于（）國，它是（）設計的，里面有可愛的卡通（）、（）和（）……

三、拓展，積累有關創造、創新方面的話。自己也試著寫寫，不能寫，就選一句抄下來貼在床頭鼓勵自己。

1、如果你想知道什么叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。——《蘋果里的五角星》

2、推陳出新是我無上的訣竅。——莎士比亞

3、所課創新，往往是將早已存在的東西加以變化。——普拉斯

3、一切發明創造都是經過許多次失敗的經歷而后成功的。——華羅庚

4、踩著前人的腳印前進，最佳結果也只是“亞軍”。——李可染

7、人類的老師

一、將下列成語填完整。

淺嘗(輒)止()()點水 不()了了 天道()勤()()吞棗 無所不()尋根問()()光()影()能生巧

二、選擇上題的成語填空。

1、小馬虎（）地把《水滸傳》讀了一遍，對復雜的情節搞不太清楚，常常把這個人的事安到那個人身上。

2、（），他的辛勤勞動終于換來了豐碩的成果。

3、小書迷（），人稱“小博士”。

4、臺上三分鐘，臺下十年功。雜技表演很大程度上是（）的結果。

5、妹妹非常好奇，一直纏著爸爸問這問那，她對感興趣的東西總是（）。

三、選擇正確的讀音。

1、科學家從魚兒在水中自由升降（）的現象中得到啟示，發明了潛水艇。

2、工程師模（）仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。

四、課文內容填空。

1、人類的“老師”指的是（）。

2、建筑師根據（）的特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。（）和（）的屋頂都采用了這種結構。

3、人類模仿（），發明了（）；人類模仿（），發明了（）；人類模仿（），發明了（）。

五、積累：反映讀書不同態度的成語。

走馬觀花 一知半解 滾瓜爛熟 不求甚解

追本窮源

8、三顧茅廬

一、抄寫詞語

三顧茅廬 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀麗宜人 群雄紛爭 茅塞頓開 撥天云霧 如魚得水

二、照樣子，填詞。例：（輔助）大業

（）機會

（）形勢

（）時機（）策略

三、課文內容填空。

1、本文敘寫了劉備三顧茅廬，側重描寫第()次拜訪諸葛亮的經過，表現了劉備(尊重人才)、(求賢若渴)、(誠心誠意)的思想品格，也體現了諸葛亮(洞悉天下大勢胸中早有應付之策)的雄才大略。

四、讀下面句子想想可用什么成語來概括。

1、劉備三次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山。(三顧茅廬)

2、劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。(撥云見日)

3、“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣。(如魚得水)

五、拓展

與三國有關的歇后語。

徐庶進曹營 一個愿打，一個愿挨 周瑜打黃蓋 粗中有細 蔣干盜書 一言不發 張飛使計謀 計上心來 諸葛亮皺眉頭 上了大當

9、祁黃羊

一、給下面的字選擇正確的讀音。晉（jìn jīng）國

落（luò là）下毛病 統帥（shuài suài）興（xīng xìng）亡

解（jiè xiè）狐

慎（shèng shèn）重

二、寫出下面帶點詞的近義詞。

1、祁黃羊想了想，鄭重地說。（慎重）

2、悼公只好讓祁黃羊再舉薦一個能接替的人。（推薦）

3、幾個大國為了爭奪霸主的地位，經常出兵征伐別的國家。（討伐、征戰）

三、課文內容填空。本文敘寫了春秋時期，晉國中軍尉祁黃羊，為了國家的利益（不計私家恩怨，不避個人親仇），即（外舉不避仇，內舉不避親），兩度為國薦賢的故事。表現了祁黃羊（出以公心，正直無私）的高尚品格。

四、拓展練習。

1、你知道下列成語的主人公嗎？ 例：三顧茅廬(劉備)臥薪嘗膽(勾踐)破釜沉舟(項羽)精忠報國()鑿壁偷光(匡衡)負荊請罪(廉頗)完璧歸趙(藺相如)樂不思蜀(劉蟬)入木三分(王羲之)指鹿為馬(趙高)

10、公儀休拒收禮物

一、比一比，組詞。

魯（）宰（）腥（）犯（）獸（）牢（）猩（）范（）

二、從課文中找出含有下列意思的詞。（1）、舊社會里稱呼為地主、官僚等管理家產和日常事務的地位較高的仆人。（）（2）、非常滿足。（）（3）、深厚的情意。（）（4）、不明白。（）（5）、必須。（）（6）、違背和觸犯（法規等）（）（7）、形容一下子明白過來。（）

三、按課文內容填空。

1、這篇課文是一個獨幕劇，講的是（）多年前，魯國宰相（）拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。從中我們體會到公儀休的（清正廉潔）、（拒收禮物）的品格。

2、劇本的開頭先寫明故事發生的（）、（）和（）。方括號里交代人物的活動情況。劇本的主體是人物對話，也叫（）。括號內主要交代人物說話的（）、動作等。按劇情的發展，這個獨幕劇可分為

（三）部分。本劇劇情雖然簡單，但結構緊湊，人物性格鮮明，充分體現了獨幕劇的特點。

四、拓展。成語積累：與“恍然大悟”結構相近的成語。安然無恙 豁然開朗 勃然大怒 渾然一體 蔚然成風 躍然紙上 迥然不同 怡然自得

11、永遠的白衣戰士

一、將詞語補充完整。

煩躁不()()不疲倦 斬釘()鐵 無怨無()身()士卒 聲色俱()心甘情()奮不()身

二、從上面的詞語中選詞填空。

1、葉欣像一臺()的機器全速運轉著，把患者從死神手中奪回來。

2、面對來勢洶洶的非典，醫護人員()地搶救患者。

3、共產黨員()率領群眾奮戰在抗洪救災第一線。

4、弟弟太調皮了，媽媽忍無可忍，()地把他訓斥了一番。

三、課文內容填空。

1、護士長葉欣的工作多忙啊，你瞧她：()女子乙的工作是高強度的，你看她()。

2、抗擊“非典”是一場()的戰爭，47歲的護士長葉欣倒在了()戰場上，但她()工作態度，()高尚品格卻永遠活在人們心中。

3、非典的全稱是()，是一種極具傳染性的疾病。除非典外，我還知首其他的傳染病，如()、()、()，所以我們要鍛煉身體，積極預防。

四、成語積累。

在抗擊“非典”的戰斗中發生了許多的可歌可泣、感人至深的故事，用你學過的成語來贊贊他們。

玉潔冰清 救死扶傷 處變不驚 萬眾一心

眾志成城 舍生忘死 兢兢業業 忠于職守

12、“番茄太陽”

一、從文中找下列詞語的反義詞。容易（）永久（）明亮（）衰老（）空閑（）粗糙（）

二、仿照例句，把句子寫生動。

例：明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。

1、小女孩的笑容像（）。

2、十五的月亮又大又圓，像（）。

3、她拿著失而復得的錢包，激動的淚水奪眶而出，像（）。

三、按課文內容填空。

1、文中的“我”因為（）、（），所以心情灰暗無比。

2、好心人為明明捐獻了（），明明打算為“我”捐獻（）。可見明明是個（善良、富有愛心的）孩子。

3、“番茄太陽”是文章中的盲童小女孩對（太陽）的特定稱謂。小女孩雖然雙目失明，但她對生活右的一切都充滿了好奇，用摸過的番茄來稱呼太陽，表達了她對美好生活的追求和向往。課文以“番茄太陽”為題，給人以心靈的震撼和面對困難的（勇氣）。

文中三次出現“番茄太陽”它的意思不同，分別是（）。

四、拓展 積累勇于面對困難的名言警句。心中有了快樂，光明還會遠嗎？

1、大自然把人們困在黑暗之中，迫使人們永遠向往光明。——歌 德

2、危難是生命的試金石。——希羅科夫

3、只有在苦難中，才能認識自我。——希爾蒂

4、患難困苦，是磨煉人格之最高學校。——梁啟超

5、最困難之時，就是離成功不遠之日。——拿破侖

13、第一次抱母親

一、抄寫詞語

瘦小 仰面 愧疚

責怪 翻山越嶺 脖子 摔倒

二、選詞填空

忽然 偶然 居然 竟然

果然

1、母親（）這么輕，我心里很難過。

2、我（）看見有兩行淚水從母親的眼角流下來。

3、在一次（）的機會中，我跟知心姐姐認識并成了好朋友。

4、魚的眼睛總是睜著，我猜想，它沒有眼皮，一查資料（）如此。

5、一個三歲的孩子，（）能說出這樣的話，真讓人不敢相信。

三、課文填空。

1、文章的結尾非常感人，“兩行淚水從母親的眼角流下來”，這是（激動）的淚，（欣慰）的淚，（幸福）的淚。

2、我們每個人都有一位了不起的母親，母愛是難以回報的，正如古詩《游子吟》中所說：“（），（）。”但母親卻是最容易滿足的。記得有一次我（）。

四、拓展

1、文中的母親讓我想起許多成語。

含辛茹苦 任勞任怨 嘔心瀝血 披星戴月

2、讀讀背背，有關敬老、愛老的名言。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及為之幼。——孟子 誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊

香九齡，能溫席。孝于親，所當執。——《三字經》

14、我不是最弱小的。

一、給下列帶點的字選擇正確的讀音。

悶熱（men mēn）纖弱（qian xiān）水滴（diē dī）滂沱（pang pāng）

二、比一比，組詞。

瓣（）抵（）嬌（）樸（）辯（）低（）驕（）撲（）

三、用“弱”組成不同的詞，分別填在括號里。

1、每個人都要保護比自己（）的人，因為這是一種美德。

2、花兒低垂著頭，因為它嬌嫩（），毫無抵抗能力。

3、小剛正在發高燒，身子顯得很（）。

四、課文填空。（選用涅槃的，略作修改。）

1、《我不是最弱小 的》一文讓我們明白了這樣一個道理：“（每個人都要保護比自己弱小的人。）” 2?￠、“每個人都要保護比自己弱小的人。”媽媽的意思是：無論何時何地，每一個人都應該保護比自己（年齡小的），比自己（力氣小的），或者比自己（身體弱的）人。

3?￠“現在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙（自豪）地問道。這是薩沙用自己的行動向媽媽表明：（我保護了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了——我也能保護別人了。）

15、鳥語

一、比一比，組成詞。

冶（）催（）頑（）矯（）治（）摧（）玩（）嬌（）

二、鳥兒是我們的朋友，在人們心目中鳥兒都是一些形象的代表，請寫出下列鳥兒所代表的形象。

海鷗（搏擊風浪）喜鵲（）鴿子（）燕子（報春使者）

三、課文填空。

寫鳥的文章很多，本文則另辟蹊徑，將各種鳥語寫得妙趣橫生。因為“我”從小就愛（），愛看（），愛聽（），一直想做一個通曉鳥語的“（）”。“我”不僅跟鳥兒建立了異常深厚的感情，還從鳥兒那里學到了做人的道理，如：從（）的燕子那里，我認識到（）；從（）的大雁那里，我懂得了（）；從（）的蒼鷹那里，我學到了（）；從（催人奮進）的布谷鳥那里，我明白了（時間的寶貴）；從（報喜之鳥）喜鵲那里，我（得到了安慰和快樂）……所以，鳥兒的確是（）！

四、拓展練習

1、讀背描寫鳥鳴的詞語。

百鳥啼鳴

鶯歌燕舞 鳥語啁啾

婉轉動聽

2、填上鳥名，想想詩句的意思，并背下來。月落（）啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

兩個（）鳴翠柳，一行（）上青天。千里（）啼綠映紅，水村山郭酒旗風。西塞山前（）飛，桃花流水鱖魚肥。

16、天鵝的故事

一、給帶點的字選正確的讀音。掃興(xīng xìng)暖和(hé hè huo)好奇(hào hǎo)小縫(fēng fèng)子彈(dàn tán)顫動(chàn zhàn)

二、按課文內容填空。

“天鵝的故事”是()告訴“我”的。故事講述了一年春天寒潮突然來臨，一只天鵝為了(尋食)，用自己的身體()，感動了(整群天鵝)，天鵝們(齊心協力，艱苦奮戰)，終于獲得了(勝利)。從此斯杰潘老人()。

三、片斷分析

“這時，別的天鵝似乎被這一舉動驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位?破冰勇士?。只聽得?嚓——嚓——?冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……冰面終于(塌陷)了，出現了一個小的冰窟窿。這位頑強的?破冰勇士?沿著冰窟窿的()繼續撲打著，水面在慢慢地地()。幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。他們干得那樣齊心，那樣歡快!水面在()擴大著。湖面上不時傳來陣陣?克嚕——克哩——克哩?的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：?兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!?”

1、在括號里填上合適的詞。

2、語段中的破折號表示()A、解釋說明 B、轉折 C、聲音的延長

3、文中“破冰勇士”指()，加引號是(特定的稱謂)，說它頑強是因為它(不斷地用自己血肉之軀來破冰)。

4、文中的“這一舉動”指()。

5、片斷最后一句用了(擬人)的修辭手法，進行了場面描寫，這句話應用(高昂、積極向上的)的語氣來讀。

四、拓展

1、有關團結、合作的成語

同心協力 同甘共苦 志同道合 和衷共濟 群策群力 萬眾一心 通力合作 患難與共

2、有關團結、合作的名言

若不團結，任何力量都是弱小的。——(古希臘)拉封丹 朋友間的不和，就是敵人進功的機會。——(古希臘)伊索

17、生命的壯歌

一、給下列加點字選擇正確的讀音。

A bēn B bèn 奔命（）奔跑（）投奔（）奔赴（）直奔（）奔頭兒（）

二、把下列詞語補充完整，并選合適的填空。

（）身火海（）序井然 目（）口呆 可（）可（）眼花（）亂 不（）自主 肝膽（）裂 束手（）（）

1、過年了，商店里琳瑯滿目的商品，使顧客們看得（）。

2、讀了這（）的故事，我（）地流下了熱淚。

3、面對突如其來的車禍，過往的行人個個驚得（）。

4、放學了，同學們排著隊伍，（）地走出校門。

三、課文內容填空。

1、《生命的壯歌》是由“（）”和“（）”兩個故事組成，贊美了弱者在生死存亡的關鍵時刻表現出來的（可貴的合作團結和勇于獻身的精神。）

2、顯然，這外層被灼焦的中、蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。從（）、（）這兩個詞可看出蟻國英雄們堅守崗位的可貴精神。

3、試跳成功！緊接著，一隊隊羚羊（），沒有（），沒有（），秩序井然，（）飛躍。頓時，山澗上空劃出了（）令人（）的弧線，那弧線是一座（）作橋墩的（）。那情景是何等地（）。獵人們個個驚得（），不由自主地放下了（）。

四、拓展練習

背背有關看待生與死的名言。

1、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。—— 司馬遷

2、壯烈地死，茍且的生。貪生怕死，何如重死輕生。—— 周恩來

3、有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。—— 臧克家

18、特殊的葬禮

一、填字成詞，再選擇合適的填入句子中。奄奄()()一()千里()含深情()()不絕 生命()()()名而來()()忘返 不()而別()()而下

1、面對()的姐姐，爸爸媽媽內心有說不出的酸楚。

2、黃果樹瀑布()，發出的轟轟巨響，叫人驚心動魄。

二、課文填空

1、()瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，氣勢()。它位于()境內，后因環境破壞而()。總統()為它舉行()，號召人們()，保護()，愛護我們生活的()，使大瀑布的悲劇不再重演。

2、我想選文中的句子“()”來喚起人們的環保意識。

三、排列句序.（）沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，又造成了水土大量流失。（）這雄偉的景觀，竟然不辭而別。（）大瀑布的水量因此逐年減少。

（）瀑布周圍的許多工廠用水毫無節制，浪費了大量的水資源。

四、拓展。

我們地形復雜，河流眾多，是個多瀑布的國家，請寫出三個著名的瀑布，（）、（）、（）；你最喜歡的瀑布是（），摘錄一段相關的描寫，或選一兩句描寫相關瀑布的詩句。

19、沙漠中的綠洲

一、給下面的字選擇正確的讀音。

1、地上沒有一片落葉，更（ɡēnɡ ɡènɡ）不見有人攀折花木。

2、及時更（ɡēnɡ ɡènɡ）新知識，對每一個現代人來說，都很重要。

3、他們把咸而板結（jié jiē）的沙石挖走。

4、他的身體非常結（jié jiē）實。

二、選詞填空。

侍弄 侍候

適宜 適當

1、任何農作物的生長都需要（）的氣候條件。

2、在（）的時候，我會告訴你事情的真相。

3、白爺爺（）花草，就像醫生（）病人一樣精心周到。

三、結合課文，完成練習。

1、“十年樹木，百年樹人。”是說培養人不容易，而在阿聯酋培育一棵樹的代價抵得上（）。可見那里的生存條件是多么（），要種活一棵樹是很艱難的，但阿聯酋人卻做到了，造出了一個個綠洲。這充分顯示了他們（克服困難的決心和勇氣。）

2、阿聯酋人民（）愛護孩子（），（）侍弄著這些（）。正是因為有了這些（）和（），沙漠里的人們（）良好的生存環境。所以阿拉伯朋友說：“人類有了（）。”

四、拓展：讀讀背背。

1、沒有一個清潔美好的環境，再優裕的生活條件也無意義。——曲格平

2、自然不摻雜半點人情。誰抵抗它，誰就會被一腳踢開誰順從它，誰就承受其恩典。——長岡半太郎 20、云雀的心愿

一、給下列字選擇正確的讀音。滲進（shèn chān）埋怨（mái mán）樹冠（guān guàn）河堤（dī tí）貧瘠（jī jí）

二、選詞填空。

兇狠 兇猛 強烈

猛烈

1、洪水（）地沖向大地，淹沒了農田。

2、夏天，茂密的枝葉擋住了（）陽光。

三、根據課文內容填空。

1、人們亂砍濫伐，森林越來越少，這會導致（土地沙漠化）、（水土流失）、（氣候變暖）等后果。

2、讀了課文你會萌發（植樹造林，綠化祖國）的美好心愿，同時也產生了（人們亂砍濫伐，我們生活的環境會越來越壞的）憂慮。

3、森林實在太重要了，它可以（）像一個（）；可以（），是一座（）。還可以（），像一臺（）。

四、拓展練習。讀讀背背下面描寫樹木的詞語。蔥綠蒼翠

俊秀挺拔 生機盎然

樹影斑斑 聳入云天

挺拔蒼勁 青翠欲滴

郁郁蔥蔥

21、古詩兩首

一、給下列加點字選擇正確的意思。不解（懂得 解開）一道（一起 一條）一道開（分開 打開）

草映身（映襯 掩映）垂綸（釣魚 絲線）不應人（應付 回答、理睬）

二、填空

1、《池上》是唐代詩人（）寫的，小娃撐著小船，偷采了蓮蓬回來玩。詩人用“（偷）”一字寫盡了孩子流露的（淘氣和天真）。小孩本想不讓人知道他偷采了蓮蓬，可是因為他（不懂得怎樣去隱藏），所以（小船蕩開了浮萍，留下了一條清清楚楚的水路），還是露出了馬腳。

2、《小兒垂釣》這首詩的作者是（）代詩人（）。詩中描繪了一個鄉村兒童在河邊（學釣魚）的情景，流露出濃厚的生活氣息，前兩句寫（小孩學釣魚的姿勢），后兩句寫（路人借問，小童不應的動作神態）。

三、拓展

這兩首詩都生動地描繪了鄉村兒童天真可愛的形象，表現了童心的純真可愛，鄉村生活的美好。想想你還知道哪些描寫兒童天真可愛的形象的詩和詩句。詩： 所見

牧童騎牛背，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。村居

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。詩句：

22、宋慶齡故居的樟樹

一、比一比，組詞

樟（）稠（）衍（）瞻（）障（）綢（）銜（）檐（）

二、將句子補充完整。

1、樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且（）。

2、（），所以她不肯搬家。

3、樟樹四季常青，無論（）夏天（）冬天，它們（）。

三、課文填空。

1、別的樹木容易（）。從同一棵石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。它們還要養兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹上。而（），因為樟樹本身有一種（）。更可貴的是，這種（）的香氣能（）。即使（），當它（）的時候，它的香氣（）。只要這（），蟲類就（）。樟樹的高貴之處就在這里。第二句中從（蟲子的品種多）、（數量多）兩個方面來說明石榴樹易招蟲。運用（對比）手法說明樟樹不招蟲，而且香氣永存的可貴之處，這正是（）高貴品質的寫照。

2、課文最后一節。人們總愛在那兩棵樟樹下留影是因為人們把（）當成了宋慶齡的象征，在那兒合影是人們表達對（宋慶齡的無比懷念、崇敬之情）。

四、拓展：

1、宋慶齡是偉大先行者（）的夫人。她是個（外表秀美，具有高潔品格和堅毅的革命精神的偉大女性）。我還知道（張海迪）、（冰心）、（居里夫人）等都是杰出的女性。

2、本文運用了借物喻人的方法贊揚了宋慶齡的高貴品格。古人也常用這種方法來表白自己：如鄭燮的《竹石》，愛國詩人陸游的《卜算子 詠梅》 卜算子 詠梅

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

23、黃河的主人

一、劃去句中不恰當的讀音。

1、這六個人，就如在湍（tuān chuǎn）急的黃河上貼著水面漂流。

2、艄公面對著險惡（è wù）的風浪，身系（xì jì）著乘客的安全。

3、他們向岸上指指點點，神情從（cōng cóng）容。

4、乘（chéng chèng）客們一點都不擔心被巨浪吞沒（mò méi）。

二、將下面的詞語補充完整。專心（）（）（）心（）膽 濁浪（）（）萬馬（）（）波浪（）（）（）浪前進 膽（）心（）

1、描繪人的心理的詞語有：（）、（）。我還能寫兩個（忐忑不安）（心驚肉跳）。

2、描繪風浪的詞語有：（）、（）、（）。我還能寫兩個：（白浪翻滾），（風平浪靜）。

三、課文填空。

羊皮筏子上的艄公，更值得（）。他站在（），面對著（），身系著（）手里只有那么一根（）。他憑著（），（），戰勝了（），在滾滾的黃河上（），成為（）。

四、拓展練習。填寫黃河的詩句。

1、君不見，（），奔流到海不復回。——李白《將進酒》

2、（黃河遠上白云間），一片孤城萬仞山。——王之渙《涼州詞》

3、白日依山盡，（）。——王之渙 《登鸛雀樓》

4、九曲黃河萬里沙，（浪淘風簸自天涯）。——劉禹錫《浪淘沙》

第五篇：五年級下冊第二單元分課時教學反思

第二單元教學反思

因數和倍數的反思：通過學習了解到學生在前面已經具備了大量的區分整除與有余數除法的知識基礎，對整除的含義已經有了比較清楚的認識，不出現整除的定義并不會對學生理解其他概念產生任何影響。而是借助整除的模式na＝b直接引出因數和倍數的概念。但在找一個數的因數時總存在遺漏的情況。

2.3.5.倍數特征的反思：我的教學模式是：“找倍數——觀察特征——驗證發現——得出結論”，每一環節都使學生明確活動目的，找到學習方法。再到5的倍數特征時，何不由扶到放，充分發揮學生的自主能力性呢？因此，我完全放手，給學生以充分的時間和空間，讓他們在觀察、探索中體驗成功的喜悅。在教學既是2又是5的倍數的特征時通過讓學生說自己的學號，誰是2的倍數，誰是5的倍數，然后自然的追問一句：“為什么有的同學舉了兩次手？”很自然的找到了既是2又是5的倍數的特征，我感覺這一個環節的設計非常自然，貼近學生實際。這是我認為比較成功

合數與質數的反思 ：課堂教學，學生是“主角”，教師只是“配角”，教學中應把大量時間和空間留給學生，使每個學生都有學習、討論、觀察，思考的機會。在教學中我除了給學生動手拼擺的機會，還讓學生把幾個數（如2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12等）進行分類。盡管學生可能分類標準不一樣，但他們都能把只有兩個因數的數分在一類，把含有2個以上的因數的數放在一起。這樣教師就可以順勢引導學生說出什么叫質數，什么叫合數。再讓學生用自己的語言歸納合數與質數。在這個過程中，引導學生參與知識的形成過程，有利于培養和提高學生獲取知識的能力。