第一篇：2013~~2014學年度第二學期數學教研組學科活動方案

2013~~2014學年度第二學期數學教研組學科活動方案

一、活動目的通過活動，進一步培養學生的數學意識，形成良好的數學校園文化，增強學好數學的信心，讓數學文化滲透課堂，走進學生，讓智慧閃光，在全校掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮，從而全面提高學生的數學素養。

二、活動宗旨

讓快樂與數學同行，讓智慧伴活動共生

三、活動時間

2011年4月11日 ～ 4月15日

四、具體安排

（一）宣傳發動階段（時間：4月11日～4月15日）

1．進行學校環境布置，創設良好的活動氛圍。

2．各年級數學教師根據活動方案組織學生準備參賽項目

3．利用校紅領巾廣播站給孩子們灌輸數學家的故事，數學趣味等等

（二）組織實施階段（時間：4月11日～4月15日）

1．鐘面制作比賽

參加對象：一年級全體學生

活動方式：學生根據本學期認識鐘面的知識制作鐘面, 各班選出5件優秀作品參加全校展覽.作品需注明“作品名稱”和“作者班級、姓名”

作品上交日期：4月11日。

(注:作品上交到備課組長處,二年級組的數學老師一起評選出一、二、三等獎,一、二、三等獎的名額為:3 4 5，評選后的作品和名單上交到備課組長處)

2.乘法口訣表背誦比賽

參加對象：二年級全體學生

活動方式：乘法口訣表橫背、豎背，看誰背的既準確速度又快。各班選出5名同學參加年級比賽。

比賽日期：4月11日。

(注:比賽由備課組長和一年級年級組的數學老師一起評選出一、二、三等獎,一、二、三等獎的名額為:3 4 5,評選后的作品和名單上交到備課組長處)

3.數學手抄報制作比賽

參加對象：三年級全體學生

活動方式：學生獨立制作數學手抄報，比賽統一用8開美術紙，以“弘揚數學

文化 感受數學魅力”為主題，要求規范、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優秀作品參加校“小學數學手抄報比賽”。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記等。

作品上交日期：4月12日。作品需注明“作品名稱”和“作者班級、姓名”(注:作品上交到備課組長處,四年級組的數學老師一起評選出一、二、三等獎,一、二、三等獎的名額為:34 5,評選后的作品和名單上交到備課組長處)

4.二十四點擂臺賽

活動時間：4月13日下午最后一節課在多媒體教室

參加對象：四年級全體學生

活動方式：先進行班內選拔，每班選出5人參加年級比賽，10分鐘內做對題數多者勝出。年級取前十名。

(注:比賽由備課組長三年級年級組的數學老師一起評選出一、二、三等獎,一、二、三等獎的名額為:3 4 5,評選后的作品和名單上交到備課組長處)

5.講數學家故事比賽

活動時間：4月14日下午最后一節課在多媒體教室

參加對象:五年級全體學生

活動方式:學生自己選擇短小精煉的故事在班內進行選拔，每班選出5人參加年級比賽。

(注:故事內容上交到備課組長處,六年級組的數學老師一起評選出一、二、三等獎,一、二、三等獎的名額為:34 5,評選后的作品和名單上交到備課組長處)

6.趣味數學題競賽

活動時間：4月15日下午最后一節課在多媒體教室

參加對象:六年級全體學生

活動方式:先進行班內選拔，每班選出5人參加年級比賽，采用閉卷答題方式，年級取前十名評出 “數學小博士”。

(注:比賽由備課組長五年級年級組的數學老師一起評選出一、二、三等獎,一、二、三等獎的名額為:3 4 5,評選后的作品和名單上交到備課組長處)

(三）評比表彰展示階段：

1.作品展示

將各年級獲獎學生作品放至校櫥窗展示

2.發放競賽證書、獎品。

數學教研組

2013年2月

第二篇：第二學期語文學科教研組工作總結

一、更新觀念,嚴格要求,明確目標

(一)、我組按照學校領導的講話精神和指導意見,繼續明確了“加強落實,全面提升語文教學水平”的原則,強調教學觀念的更新對提高教學效果的必要性,確定了“狠抓全面保平均分第一、瞄準重點爭高分(包括作文滿分),保住全市第一并有所突破”的新任務。

(二)、我組教師繼續反思課堂教學,不斷調整課堂教學策略,科學管理課堂。堅持勤跟勤抓勤輔導,領悟課程改革精神,把握學生心理、情感特征;各備課組認真考慮新課程理念與教學實際的有效結合,在課堂教學活動中更加重視了學生積極性的調動,努力實踐語文課程新理念,使課堂教學效率不斷提高。

(三)、高

一、高二備課組繼續堅持以課文閱讀教學為依據,以閱讀鑒賞、寫作訓練、習題練習及課外活動的開展等作為培養、提高學生語文學習能力的基本途徑和方法,較好地完成了各項任務;高三備課組,注意搜集新資料,研究考試說明,尋找對策,狠抓晨讀,普通班高考成績每班平均都在102·5分以上,實驗班平均110以上。

二、落實常規,細化任務,扎實工作

(一)、備課組工作認真。語文教研組任課教師28人,實施備課組長簽批教案制度。各備課組教案簽批比較及時,備課認真,內容詳盡,能夠整合新信息、新資料,注意教學環節、知識儲備及教法的綜合考慮,做到了節節有教案,杜絕了無教案上課現象的發生。見學校檢查。

(二)、作業批改質量提高。繼續堅持了“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的作業批改原則。高一、二備課組作業批改量,在大作文全收全改6篇(次)的基礎上,增加了批閱小作文的任務;高三備課組仔細抽查批閱了月考和訓練作文。

(三)、教學進度得到統一。各備課組做到了教學進度、單元測驗,命題閱卷、課外活動四個統一,改善了以前個別人單兵作戰的狀況。其中高

一、高二語文備課組分別組織了單元測驗,命題認真、閱卷講評及時,鞏固了單元知識,對語文學習能力的提高起到了很好的作用。高三備課組做到了進度統一,命題、閱卷質量明顯提高。

(四)、考勤工作得到加強。備課組內活動實行本人簽到制,杜絕了代簽現象的發生。

(五)、互相探討情況好轉。根據高三聽課檢查及月考總結發言和平常觀察,聽課活動都能準時參加,做好聽課記錄,寫出聽課感受,相互學習,互相探討,達到了交流探討的目的。

(六)、集體備課得到加強。繼續堅持了“分人說課、集體評議、個人修改、注重反思”的備課制度,提供了課堂教學中的閃光點,暴露了可能出現的和失誤,減輕了備課負擔,提高了備課效率。

三、積極學習,認真參與,總結經驗

(一)、積極制作并利用多媒體課件上課。各備課組,尤其是高三級備課組有效利用學校配發的筆記本和多媒體設備,積極學習,上課每人超過10節次,激發了學習興趣,提高了課堂教學效率。

(二)、自覺參與教科研實踐并撰寫教學論文。初步統計,截至本學期末,我組教師安正峰(一篇)、張桂琴(二篇)、張世明(二篇)、史存貝(四篇)等老師在省級以上報刊公開發表教學論文九篇,未擔任班主任的教師完成了教學總結,擔任班主任的教師完成了班主任工作總結。

第三篇：2014第二學期小學數學教研組活動記錄

小學數學教研組活動記錄

參加人員:全體教師 活動時間：2月17日 活動地點:音樂教室

活動內容: 各教師制定教學計劃、教學進度表，撰寫教學教研計劃 活動過程：

一、教研組組長提出各教師制定教學計劃教、教學進度表，撰寫教學教研計劃的要求。

二、各位教師按要求制定教學計劃教、教學進度表，撰寫教學教研計劃。

三、教研組組長審查教學計劃教、教學進度表，撰寫教學教研計劃。

小學數學教研組活動記錄

參加人員:全體教師

活動時間：2月26日 活動地點:音樂教室

活動內容: 教研組長帶領全體成員學習《小學教學常規》 活動過程：

一、教導主任介紹學習《小學教學常規》必要性及會議要求。

二、教研組長帶領全體成員學習《小學教學常規》 小學教學常規要求

全面貫徹黨的教育方針，推進新一輪課程改革，保證良好的教學秩序，實現教學管理工作的制度化和規范化，使學生得到全面地健康成長，結合本校實際情況特制訂以下教學常規要求。

一、課前準備

（一）原則：課前準備是提高教學質量的前提。

1、認真執行新課標，明確課程性質、目標和實施建議，并落實到每節課中。

2、每學期開學初、期末總復習時各教研組與備課組要組織教師學習新課標。

3、深入了解學生，掌握學生實際，面向全體，因材施教。

4、堅持按單元集體備課。教案實施之后，教師要進行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后面。

5、充分開發適合本校特色的校本教材。

（二）具體要求

1、堅持先備課后上課,不上無準備的課。

2、明確本學科在該學段課程計劃中的地位、教學總目標、教學內容編排體系、教學改革概況與教學中應堅持的原則或應注意的問題。

3、通覽教材。

通過通覽教材，明確本冊教材在全學段教材與前后學段教材中的地位和作用，整體結構，主要線索及其縱橫聯系，從整體上把握教材；明確并挖掘教材的育人因素，把握教學的知識目標，能力目標與情感目標,立足學生的全面發展，解決全面育人的問題；明確教材編寫的指導思想、知識體系，把握重點、難點、訓練點與知識點，形成知識鏈，構成知識網；明確教材對不同層次學生學習的不同要求，把握教材內容的深度、廣度和密度，實施因材施教，使每一個學生都能夠得到不同程度的發展；明確學生參與知識發生、發展和應用全過程的脈絡和布局，把握知識的停靠點與思維的激發點，充分發揮學生在學生過程中的主體作用。

4、了解學情。

通過走訪原任課教師與班主任，查看學生學籍表和個別談話，力求明了學生的知識底蘊，認知心理，學習態度，可接受程度與環境影響，了解學生的學習意向，體察學生的學習情緒，把握學生的個性差異，診斷學生的學習障礙，從而確定有效的教學對策。

5、認識自我。

在熟悉教學大綱、通覽教材與明了學情的基礎上，反思自己從教經歷與得失，教材的發展與學業專攻間的差異，教學觀念與教學預見性間的矛盾，以正確的認識自我，發揮所長，明確教學思路。

6、編制學期教學進度計劃。

學期教學進度計劃，其內容包括：本學期教學總的目標，教材分析（教學內容與教學的重、難點）、教學措施、教學進度安排（每周的教學內容與主要教學活動）。教學進度計劃在各任課教師自訂的基礎上，通過備課組集體討論，交教研組長審查后，交教導處。

7、制定單元（章節）教學計劃。

單元（章節）教學計劃應在每單元（章節）教學之前制定，其內容包括：本單元（章節）的教學目的，各部分教學內容的課時劃分，教材的重、難、疑點，各課時的類型、教學方法，有關學科單元（章節）的演示、實驗操作幾學生技能技巧的訓練等。

8、精心設計課時計劃（教案）。

課時計劃是為上好每一節課而精心設計的，教師必須每節課都要寫教案，即使是練習課、復習課、作業指導課、實驗課、實習課和活動課，也應寫出相應的教案。

課時計劃的內容一般應有：本課時的教學目標、教材分析（重、難、疑點）、課型、教學過程（一般包括：準備教學、新課導入、進行新課、鞏固練習與作業布置等，內含教學方法的選用，現代教育技術的運用），下節課預習要求，板書計劃等。提倡每節課后在教案上寫教學后記。教案還應注明班級和授課日期。

課時計劃以至少提前一周為宜。

9、堅持在個人備課基礎上的集體備課。

備課應以個人鉆研為主,在個人充分備課的基礎上,只要有兩個或兩個以上教師同教材,就要強化集體備課。集體備課應實行“三定”,即定時間、地點與主備人。在集體備課中應著重討論同年級、同教材老師在教學目標、教學內容、教學進度方面保持基本一致的問題,研究重、難、疑點及解決辦法,商議必修與選修、第一課堂與第二課堂、補差與培優的處理策略,交流最新的教改與考核信息等。

二、課堂教學

（一）原則：課堂教學是提高教學質量的關鍵。

1、教師做好課前準備，三分鐘到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，教師不坐著講課。

2、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調課或增課。

3、擺正教與學的關系，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，教得輕松，學得愉快。

4、充分利用現代化的教學手段，利用校內外課程資源，注重實效，努力提高課堂教學效率。

5、教學時間分配得當，課內要有學生動手操作、合作交流、質疑問難、反饋練習的時間；留有開放性、趣味性的家庭作業，以減輕學生過重學業負擔。

6、教師以身作則，教態親切自然，教風樸實，條理清楚，板書規范，培養學生的良好習慣，嚴禁體罰和變相體罰學生。

7、綜合實踐活動課程要有實施方案，活動項目的設置與學生參與情況。

8、教師語言要文明規范，力戒語病及口頭禪，不講方言，克服鄉音。

9、教師儀表端莊，穿著整潔，美觀大方，男教師不敞胸、不穿背心、拖鞋進教室；女教師不穿無袖衫進教室；體育教師上課要穿運動服和運動鞋。

10、教師上課時不在教室內吸煙喝茶或接打手機。

（二）具體要求

1、做好課前準備

①堅持上課的頭一天(最好是晚上)默述教學過程, 熟悉板書計劃,力求對教學內容與過程達到嫻熟的程度。

②做好教具準備。至少提前半天對將要運用的教具、課件、電教和實驗設備進行最后一次檢查,以確保上課使用無誤。

2、正確把握課堂教學目的和內容

①課堂教學的目的要明確,課堂教學的一切活動都要圍繞教學目的進行。②課堂教學內容要正確,不得出現科學性錯誤,重點要突出,不平均使用力量；脈絡要清晰，不能眉目不清，邏輯混亂。

③課堂教學要體現嚴密的計劃性與組織性，既要備、教一致，反對隨心所欲；又要根據課堂教學實際需要，適時地調整內容與進度。

3、不斷提高課堂教學技能

課堂教學技能是指運用專業知識、相關的教育理論以及教學經驗，執行課堂教學的教學行為。不斷提高課堂教學技能是增強教師教學實踐能力，提高課堂教學質量的前提和基礎。因此在課堂教學中，應提高：

①導入技能。課堂教學的導入，教師要根據教學任務與內容，學生的年齡與心理特點，靈活運用以舊拓新，承上啟下；開門見山，單刀直入；設疑置問，引起懸念；實驗引思，激情引疑；借助事例，選講故事等方法，激發學生的學習興趣。②講解技能。教師應在認真確定教學目標，分析教學內容的重點，明確新舊知識之間相互聯系的基礎上，順應知識結構之序、學生思維發展之序，提出系列化的關鍵性問題，形成清晰的講解結構；運用流暢、準確、明白的語言，啟發性講解，促進學習遷移的例證，恰到好

處的強調；精選形成連貫的過度性短語，重視獲取反饋，并予以及時調控，使學生曉之以理，動之以情，導之以行。

③提問技能。這是教師用提出問題、誘導學生回答和處理學生答案的方式，啟迪學生思維；促進學生參與學習，理解和應用知識，培養能力；了解學生學習狀況的一類教學行為。教師要把握一個完整提問的引入、介入與評點過程，緊扣教材內容，圍繞學習的目的要求，抓住那些牽一發而動全身的關節點，學生與教學內容的內在矛盾及其發展，面向全體學生，提出符合學生智能水平、難易適度的問題，把學生引入“問題情境”，促進學生的思維。

④演示技能。教師要本著準確安全、簡易明顯，便于觀察和理解本質的原則，圍繞演示目的，選用實物、樣品、標本、模型、圖表、幻燈片、影片、錄像帶與課件等，通過教師的實際表演與示范操作，指導學生進行觀察、分析和綜合，使之獲得知識，提高觀察、思維能力。

⑤結束技能。教師要通過歸納總結，比較異同，領悟主題，畫龍點睛．實踐活動，轉化升華和設置懸念等方式，對所學知識和技能及時的進行系統鞏固和運用，使新知識有效地納入學生的認知結構中。

⑥語言技能。教學語言技能是教師傳遞信息，講授知識的必要手段。

⑦板書功能。教師要根據教學的需要，靈活運用綱要、表解、表格、圖示、運算、網絡等樣式，以布局合理、書寫規范，具有啟發性、簡潔性的板書，揭示教學內容，體現教材結構和教學程序；展現知識的系統性與層次的邏輯性；以幫助學生激發興趣、凝聚注意、啟發思維、增強記憶，從而提高教學效率。

4、把握學生的心理特點，創造良好的“課堂氣氛” ① 教師應使整個教學過程建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎之上，努力為學生營造一個無拘無束的空間，讓學生思維在其間縱橫馳騁。

② 面向每一位學生，讓其真正成為學習的主體。這就要求教師：把課堂還給學生，讓更多的學生參與教學過程；以思維為核心，鼓勵學生質疑，引導學生解惑；以訓練為主線，盡可能讓學生手腦并用，給學生以動手操作的機會；承認差異，分類指導，分層教學，讓學生自主選擇學習時空。

③ 創設與教學內容相吻合的情境，引導學生在特定的情境中觸動情感，進入角色，深刻體驗。④ 教師要使自己的主導作用全時空地體現在整個教學活動中，誘導學生變苦學為樂學，變被動學為主動學，變死學為活學，變難學為易學，變學會為會學。在教學實踐中致力于尋求教師的主導與學生主體、知識與能力、教書與育人、面向全體與因材施教、傳授知識與學法指導等最佳結合點，最大限度地調動學生學習的主動性。

⑤ 駕馭課堂氣氛，以創造出課堂教學所需的氛圍。理解學生，熟悉其內心世界；尊重學生，以適當的寬容調動學生積極性，于細微處獲取反饋，及時對教學方法和手段進行調控，以期圓滿完成教學任務。嚴禁在課堂上出現師生“頂牛”的僵局。

5、嚴格課堂教學紀律 教師應：

① 嚴格按課程表上課，未經教導處批準，不得私自調課，不得隨意安排自習或請別人看堂、代課。② 在上課前要做好一切準備工作，嚴格按照作息時間表上下課，不遲到、早退，一般不拖堂。③ 上課時不坐講，不喝水，不會客，不說與教學無關的廢話，不做與教學無關的事，不得隨便離開課堂，不得把尋呼機、手機帶進課堂。

④ 上課應衣著整潔，舉止端正，教態自然大方，教容樸素無華。

⑤ 妥善處理好課內發生的一切情況，正確處理違紀學生，不得把學生趕出課堂。⑥ 英語課用英語組織教學，其他學科用普通話。

6、抓住教學規律，深化課堂教學改革

抓住課堂教學過程中內在的、本質的、必然的聯系，深化課堂教學改革，提高每一節課的教學效率，重要的是：

① 抓住課堂教學核心，致力于“四基”教學。基本事實，基本理論，基本方法，基本應用。集中地反映這門學科知識之間的內在聯系和本質特征，不斷擴大和加深知識，形成各種能力的基礎。

② 抓住教學進程的中心，指導學生掌握學科的知識結構。指導學生將學過的知識，按照一定章節和單元的知識體系進行系統概括，幫助學生理線串點，理清思路，把握規律，弄清知識的內在聯系，形成立體知識網絡，促進技能遷移，優化認識新知。

③ 抓住基礎教育的終極目標，培養學生的自學能力和養成良好的學習習慣。使學生學會學習，強化對學生自學能力的培養與良好習慣的形成。

7、努力運用現代化教學手段

努力探索，及時總結，改革課堂教學的新思路、新方法。

三、作業與輔導

（一）原則：作業是教學信息反饋的重要手段。輔導是培養優秀學生和幫助“學困生”的有力措施。

1、作業內容要圍繞教材的特點進行精選，要有力于培養學生能力。不搞懲罰性作業，提倡因程度不同而布置分類作業。形式要有書面、口頭、實踐性作業相結合。

2、嚴格控制課外作業量，大部分作業應在課內完成。一年級一般不留課外書面作業；

二、三年級控制在30分鐘之內；

四、五年級控制在45分鐘之內；六年級控制在60分鐘之內。中午一般不布置家庭作業，班主任負責協調，領導不定期檢查。

3、要重視寫字練習和指導，低年級鉛筆字；中、高年級鋼筆字，并進行批改。

4、教師對學生的作業要嚴格要求，書寫工整、格式正確，認真檢查。

5、批改學生的作業要及時、認真、準確、規范。使用統一批改符號，注明批改日期，評語要有針對性、啟發性、鼓勵性。

6、作業分發后，應嚴格要求學生錯題訂正，教師必須進行二次批改。

7、對學有余力的學生可適當補充思考題，發展智能。

8、對“學困生”的幫助要做到有針對性，多啟發、鼓勵、誘導。作業可面批面改，并進行跟蹤輔導措施，不搞有償補課或輔導。

9、教師一學年要對學生進行一次上門家訪，每學期召開一次家長會，應做好詳細記錄。

（二）具體要求（1）小作業

1、作業布置：

①內容要科學，目的要明確。作業的內容要符合教學大綱和課本要求，不要隨意增加和刪除大綱、教材中對學生的練習要求。作業的安排要有利于鞏固所學知識，有利于訓練、鞏固和發展學生的基本技能，有利于掌握自學方法。要注意通過作業培養學生的創新能力和應用能力。

②難易應有序，梯度要適中。作業題的難易程度要符合教學的要求與學生的認知能力，梯度應遵從學生的認知規律。

③形式要多樣，題型應多變。作業形式：一是書面作業，如書面練習，演算習題，作文，繪畫等；二是口頭作業，如朗讀、閱讀、背誦等；三是實踐活動，如調查、訪問、測量、實驗操作、手工制作等。具體形式可根據教學需要靈活安排。反對用機械模仿和不必要的重復來加重學生作業負擔，嚴禁以抄作業的方式懲罰學生。

④份量要適中，時間總量要控制。一般地，小學一年級不留書面課外作業，二、三年級課外作業總量不超過30分鐘，四、五年級不超過45分鐘，六年級不超過1小時。

⑤要承認差異，區別對待。根據班級學生學習水平與學習能力的不同，既要有統一要求，又要有根據教學內容與學生實際對不同層次水平的學生提出不同的要求，布置不同的作業。

⑥要加強指導。督促學生按作業的規范化要求，按時按質按量獨立地完成作業，培養學生認真作業的品質。

2、作業的批改

①要認真搞好作業的批改。書面作業應及時批改，批改方式以教師全收全改為主，輔以學生互改、自改；對于互改、自改的作業也要及時檢查指導，絕不能放任自流。

②作業批改要正確，批改符號要統一，格式要規范，書寫要工整，批語不要覆蓋學生字跡。作文批改要仔細，錯字、錯句要及時訂正。對于學生訂正的作業也要及時檢查、批改。

③對作業中出現的共性問題，要及時進行集體講評；對作業中出現的個性問題，要進行個別輔導或面批。作業講評應及時。

（2）輔導

1、輔導應遵守下列原則：

①堅持個別性。以個別輔導為主，不帶普遍性的問題不得用整班上大課的形式。②增強針對性。針對學生在學習上的差異與存在的不同問題采取分類指導。對于學有余力的學生，輔導重點應放在知識的擴展和獨立思維的培養上，發展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發展。對于學有困難的學生，要及時補缺補差，加強學法指導，激發學習興趣，增強學習自信心。對學習基礎薄弱與學習困難較多的學生，教師要以誨人不倦的精神，對這類學生以特別的關注，熱情而耐心地加以系列輔導。

3、提倡分層教學，實施課內輔導。

在課堂教學過程中，應針對不同學生提出不同要求，實施分層教學。在學生進行課堂練習時，教師于巡視中應有目的地加強對學生的個別輔導。

四、教學評價

（一）原則：評價是促進教師、學生全面發展的過程。

1、評價要采用開放、多元、多樣的方式。

2、考試形式由筆試、口試、實踐操作相結合。

3、評價應把形成性與終結性相結合，注重過程性評價。

4、通過教代會繼續完善學校考評辦法。

（二）具體要求：

對學生學業成績的考核，有考查和考試兩種。

1、考查有課堂提問、作業考查、書面小測以及口頭考查等，考試包括單元測試、學期考試。要以平時課堂提問和作業考查為主，抓好單元知識過關工作。

2、考查、考試內容要遵循大綱，依據教材，既要考查基礎知識，又要考查運用能力，注意試題的深度、廣度，不出偏題怪題，要重視年段質量過關。

3、要及時、認真完成改卷工作，要正確掌握評分標準，客觀地、科學地進行評分，全面評價學生掌握知識更新水平。

4、考試后要進行質量分析，總結經驗教訓，并針對存在問題采取有效措施：缺漏的及時補，不足的及時改，有效提高質量。

5、端正考風、杜絕舞弊，培養學生誠實品質。

五、教研教改

教研教改是教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果的平臺。

1、每學期學校制定教育教研計劃。

2、每學期教研組、備課組要寫好教研計劃，試驗課計劃，期末寫好總結。

3、認真填寫教研組對新課程、教材的中心發言等活動記錄。

4、認真開展教學案例研究和專題研究。

5、三十五周歲以下的教師每學年參加一次教學（或說課）比武；新調入的教師第一學期應開一節亮相課，新畢業老師一年后開一節匯報課，外出學習的教師返校后要匯報。

六、督查指導。

1、每位教師每學期撰寫一篇論文或經驗總結。

2、每位教師每學期聽課不少于20節；分管教學、教研的副校長和教導主任聽課不少于25節，其他行政聽課不少于20節。

3、認真做好聽課筆記，寫好聽課反思和建議。

4、聽課后教研組要進行中心發言并有記錄。

5、教研組一學期評課不少于6次；備課組一學期評課不少于4次；教案檢查一至二次；作業檢查二次；質量抽查一次；教學質量分析一次；全校性教研活動一次；學生作業展評一次。各項活動要有記錄和資料。

七、課外活動：

1、根據學科特點，以發展學生個性為前提，立項組織課外興趣小組活動。

2、指導學生參加各級各類學科競賽，3、有計劃安排興趣小組活動內容，并認真做好考勤工作。

八、培優補差：

1、在備課組的組織下，有計劃地進行培優補差。

2、利用課余對后進生進行個別輔導。

三、教師交流學習心得。校長做總結。

小學數學教研組活動記錄

參加人員: 全體數學教師 活動時間：2月26日 活動地點:音樂教室

活動內容: 集體備課研討 活動過程：

一、校長介紹集體備課研討優點。

1、能有效凝聚集體的智慧

由于教師的教學年限、業務水平、學科專長和教學經驗各有不同，從而導致教學水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

2、能顯著提高教育教學效果

面對新課程，人們缺的不是先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力與機智。集體備課，可以引發參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業知識的不足，明顯提高教育教學效果。對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。

3、能不斷提高教師的教學水平

集體備課是對教學工作進行全程優化的教研活動，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化.自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業發展的過程.這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發展.二、每位教師確定備課課題。

三、活動的內容

1、備課程標準。集體備課要深入研究課程標準，弄清楚本學科教學總的目的要求，及各類知識和各種能力的要求，保證教學過程難易適度、深淺恰當、不偏離學科教學方向。

2、備教材。集體備課要研究教材中本節課的目的、重點、難點及需要增補的內容，弄清教材的實質，全面深入地理解、把握好教材。

3、備教參。集體備課要根據教師、學生的實際，通過集體討論，對教參提供的有關信息進行認真地分析，搞清與教材內在的本質聯系，教師對教材的恰當處理，做好教師對教材內容的重新整合，形成適合本校實際的教案。

4、備學生。集體備課要摸清所教學生的知識水平、接受能力、心理特征、性格特點、擅長愛好等，以便教師因材施教。

5、備教法。要根據教材和學生的特點，結合新課程標準的有關要求，及引導為主的新教法理念，討論研究不同類型課的不同教法。

6、備學法。學法指導是學生研究性學習的重要內容，是培養學生良好學習習慣的重要方式，也是培養學生創造 思維的重要途徑。集體備課要對學法指導進行充分研究，使每一節課都有學生學習方法的滲透和傳授。

7、集體備課不僅要備新授課、習題課、復習課等各種課型，也應備各種考試題和輔導學生的學習方法、應試技能、心理調適等專題內容。同年級的班主任作為一個備課組，集體備每周班會班主任工作所涉及的內容。采用“個體初備——集體研討——個體修正——課堂實施——課后反思”五步操作法。集體備課形成教案后，由一名教師先上課，其他組員可通過聽課、評課后，進一步完善教案，再根據自己實際情況參考使用。

小學數學教研組活動記錄

參加人員:全體數學教師 活動時間：3月5日 活動地點:音樂教室

活動內容: 評議張光彩老師的《乘除法各部分之間的關系》 活動過程：

一、聽課：張光彩老師講授四年級數學下冊《乘除法各部分之間的關系》

二、教案如下： 【教學內容】

四年級（下）第11～15頁例1～2，課堂活動第1～2題以及練習三第1～5題。【教學目標】

1、在計算與解決問題的具體情景中體會乘除法的互逆關系和乘除法各部分間的關系。

2、經歷探索發現乘與除互逆關系和乘除法各部分間關系的過程，并有成功探索的體驗，培養學生的比較、歸納概括能力。

3、能運用乘除法的關系進行驗算和解決簡單的實際問題。【教學重點】

在計算和解決問題的情景中探索乘除法的互逆關系和乘除法各部分間的關系。【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

1．?教師出示主題圖，談話引入：同學們，你們去過游樂園嗎？今天老師和同學們一起到游樂園玩一玩。

請同學們仔細觀察游樂園情景圖，你都獲得了哪些數學信息？

（1）學生說出自己選擇的數學信息和數學問題，并列出算式解答。

教師板書算式：12×5×4＝24012×4＝4848÷4＝1248÷12＝4??

（2）學生認真觀察算式，你有什么發現？

學生1：都是乘除法算式。

學生2：12×4＝48和 48÷4＝12這兩個乘除法算式有相同的地方，好像有點關系。（3）同學們觀察得好，你能觀察出乘除法各部分間有什么關系嗎？今天我們一起來探討乘除法之間的關系。

板書課題：乘除法的關系

二、探究新知

1．?教學例1

教師：剛才我們從情景圖中知道：每棵樹上掛了4個燈籠。

12棵樹上掛了48個燈籠。

通過這3個信息列出了3道算式，請同學們仔細觀察這3道算式。

12×4＝48 48÷4＝12 48÷12＝4

（1）結合具體情景，讓學生說說每個數所表示的意思和每個算式解決的問題。

（2）看一看除法和乘法之間有什么關系？

學生分組討論，全班交流。

學生1：都說的是同一件事。

學生2：?

教師：同學們觀察討論得很好，找出了這3道算式之間的一些關系，我們繼續來研究下面的問題是不是也有這種關系？

2?教學例2

出示例2情景圖，學生選擇兩個信息提出問題并解決。

請在12頁上寫出1道乘法算式和2道除法算式。

教師根據學生的口述板書算式。

65×15＝975 975÷65＝15 975÷15＝65 說說每個算式各部分的名稱，再比較上面3個算式，你有什么發現？

（獨立思考，小組討論，做好記錄）

各小組匯報結果，教師板書。

因數×因數＝積 一個因數＝積÷另一個因數 被除數÷除數＝商

除數＝被除數÷商 被除數＝商×除數

已知兩個因數的積與其中的一個因數，求另一個因數，用除法。

除法是乘法的逆運算。

教師：議一議，在有余數的除法里，被除數與商，除數，余數之間有什么關系？

學生獨立思考后，小組討論，再匯報。

0不能做除數“0不能做除數”你知道這是為什么嗎？

先計算下列各題：

（1）0÷4＝0÷5＝0÷134＝

（2）0÷0＝6÷0＝

學生猜一猜這兩組算式的商是幾？說出理由。

（引導學生根據乘、除法之間的關系來說明）

4、課堂小結

今天這節課我們學習了什么知識，你都學到了什么？你還有什么問題？

三、課堂活動

1．教科書第14頁課堂活動第1題。

師生對口令，然后同桌互對口令。

2? 教科書第14頁課堂活動第2題。

先讀題，問：從題目的要求你明白了什么？

學生獨立練習，并寫出依據。

抽學生板演，集體訂正。

四、鞏固練習

1．練習三第1題，學生獨立做在作業本上。

2．練習三第2題和3題，學生獨立完成，全班反饋，說出依據。

五、課堂作業

1．練習三第4，5題，學生獨立做在課堂作業本上。

第二課時

【教學內容】

四年級（下）第13頁例3，第14頁課堂活動中第3題以及練習三第6～12題。

【教學目標】

1．初步知道整除，能判斷簡單的整除問題。

2?在區別“除盡”與“整除”的過程中，培養學生歸納、概括的能力。

【教學重、難點】

經歷從除法中整理出“整除”的過程，能判斷簡單的整除問題。

【教學過程】

一、復習導入

1、教學例3（1）口算。

（教師板書結果）

6÷2=39÷2=15÷12=250÷50=26÷13=25÷7=160÷1=0÷9=76÷

21（2）觀察口算題及計算結果，你有什么發現？在小組里議一議。

（3）全班按小組匯報交流發現的情況。

（算式都是整數除以整數計算結果有“除盡”和“除不盡”兩類，或有“有余數”和“沒有余數”兩類??教師將學生發現的情況一一板書出來讓學生討論，同時注意引導得出“整除”來）

（3）教師小結出整除的意義。

像6÷2=3，0÷9＝0??這些除法算式都沒有余數。

6÷2＝3我們就說6能被2整除，或者說2能整除6。

（讓學生齊讀書第13頁）

再讓學生嘗試說說：250÷50＝，26÷13＝，誰能被誰整除。

（4）再次引導學生討論：在表示一個數能被另一個數整除的算式中，被除數、除數、商有什么特點？每個學生舉出幾個表示整除的除法算式。

2“說一說”下面哪個算式的除數能整除被除數

（1）學生先獨立思考，然后在小組中互相說一說，最后全班反饋。

重點討論25÷4中的除數能整除被除數嗎？

（2）教師小結：要判定算式中除數能否整除被除數，要看除法算式是不是整除，才能確定。

三、課堂活動

1、“課堂活動”第3題：學生讀題后，先獨立完成，然后抽生訂正，請同學幫助有錯的同學并說明理由。

2、練習三第6題：學生獨立完成，點名回答，再集體訂正理由。

3、練習三第8題 ：學生先獨立試做，訂正時抽學生說說依據。

4、練習三第10題：學生獨立試做，再集體訂正。

四、拓展練習

1．練習三第13題：學生獨立思考后試做，對有困難的同學可在小組中商量，全班匯報。

這節課你都學到了什么？還有什么問題嗎？

六、課堂作業

練習三第9，11，12題。

研討內容摘記：成功的方面：

１、目標明確，學生在課上已全面達標

２、充分體現新課標精神，讓學生在活動中學習，通過小組的合作與交流，進行知識的獲取； ３、在課上選取與學生生活或是感興趣的事進行組織教學，增強學生對學習數學的興趣； ４、培養學生搜集和處理信息的能力。

５、練習分層，符合學生認知循序漸進的特點； 不足的地方：

１、時間安排過緊，以致沒有足夠的時間讓學生進行獨立的練習； ２、在口語的表達方面還有不足，語言兒童化還有待提高； ３、在知識細化方面還要下功夫。

小學數學教研組活動記錄

參加人員:全體數學教師 活動時間：3月12日 活動地點:音樂教室

活動內容: 學校關于“對六（1）班的數學學習調查情況分析”。活動過程：

一、朱先民主任傳達學校關于“對六（1）班的數學學習調查情況分析”反饋

（一）、教研組任務：

1、全組教師齊動員，出謀劃策，互幫互助，共同提高。

2、以教研組長為龍頭，每天要用20分鐘左右的時間進行教學研究和教材分析。

3、教研組成員發揮自己的長處，定出幫扶小專題，及時解決六（1）班出現的問題。

（二）、任課教師的任務

1、首抓班級教學常規的習慣訓練。（課前準備、上課、作業的書寫）

2、加強課堂教學紀律的組織，及時調控課堂的學習紀律，發揮學生間的互相監督、互相幫助的作用。

3、教師要適當的進行課堂視，及時對個別學生進行指導或糾正。

4、當天的教學任務和學生對知識的掌握當大清，教師要及時進行補缺補差，特別關注家庭作業質量。

5、課前認真備課，劉老師每節課要有詳案，課前給教研組長審閱。

6、范明偉老師要主動向組內教師請教，多聽組內教師的課。

7、密切家校聯系，及時與家長溝通，爭取得到家長的配合。

二、老師們交流教學心得。

第四篇：二年級數學教研組第二學期活動心得

二年級數學教研組第二學期活動心得

雷素玲

這是一篇關于二年級數學教研組工作總結,數學教研組工作總結,小學二年級數學教研組工作總結的文章。向40分鐘要質量、要效率。持之以恒，培養學生數學能力 學生數學能力的培養不是只在一朝一夕，而是需要細水長流、持之以恒的。本學期我們開

緊張而又忙碌的一學期即將結束，春時的播種，才有現時的收獲。回顧本學期的教研組工作，我們有著幾分充實，幾分感慨。本學期我們二年級數學教研組在學校教導處的支持和老師們的互相協作下，順利地完成了學校制定的各項教研工作，有序地完成了學期初制定的工作計劃。現將本學期教研工作總結如下:

一、認真學習，落實教學常規工作

本組老師工作態度積極認真，按照規定認真完成學校的各項工作，服從學校安排。嚴格遵守數學學科備課、上課、課后反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規，保證按時高效的完成各項教育教學任務。、期初訂好計劃。

本學期我們把“提高學生的計算能力、以及學生分析問題、解決問題的能力”定為研究和學習的主題。在本學期初每個數學教師能根據學校的教學工作計劃，結合數學學科的特點，學生的實際，認真訂好學科計劃，堅持教學科研與教學實踐相結合的教研方向，以數學新課程標準為依據，認真學習教育教學理論，以課堂教學為核心加強集體備課，以全面提高教學質量為目標，扎實、有計劃地開展預定的活動。

2、堅持教研活動。

我們組內的每一位成員都能按時參加每一次研訓活動，無論是聽課或集體理論學習或復習計劃的制定討論等等，通過學習，老師們認識到教學過程中必須充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，教師的主導作用必須與學生的學習主體作用相結合，培養學生具有探索知識的正確態度、思想、方法和途徑，形成愛學、會學的習慣，具備主動獲取知識的能力。

②認真備課，認真鉆研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結。并經常探討教學問題，交流教學方法。注意練習的設計，作業的布置和課后差生的個別輔導。

③認真批改，有訂正與復批。重視每一次作業的批改與反饋，對于錯誤采用集體講評和個別輔導的形式，并且用不同顏色的筆作出復批。

④定期進行各類測試。每完成一個（幾個）單元的學習，教師都能及時對學生進行單元測試，并及時批改，同時把考查情況及時反映給每一位學生的家長，與他們做出及時的溝通。

⑤團結協作、求真務實。在平時的工作中，我們從點滴入手，了解學生的認知水平，努力創

設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，卻有所得，向課堂40分鐘要效率。同時在課堂上我們注意強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，在作業時優化筆試題目的設計，設計生活化的試題，設計開放性的試題。

二、扎實有序，積極開展研訓活動

學期初，根據學校教導處教科研的工作計劃，認真制定本教研組的教研活動計劃。本學期我們與平師附小、林埭小學、當湖小學、百花、天妃小學開展了教學聯誼活動。我們組內的每位教師都特別珍惜每一次聽課的機會，認真記好聽課筆記，認真學習優秀教師的教學方法、教學經驗。在備課組教研活動中，由許麗君和朱麗燕老師分別執教《用加減法解決問題》和《用乘除法解決問題》，執教老師提前備好課，備課組成員積極參與教案的討論、修改，并確定最終教案，然后由執教老師上課，扎實有效地實施課堂教學，提高課堂教學的效果，向40分鐘要質量、要效率。

三、持之以恒，培養學生數學能力

學生數學能力的培養不是只在一朝一夕，而是需要細水長流、持之以恒的。本學期我們開展了系列數學特色活動:有每日數學口算、每日數學一題（應用題）、學期數學智力競賽、數學知識小博士??等等。在這些活動中涌現出許多活躍分子和能手，如:205班的毛煜濤小朋友連續兩次被評為“解決問題小能手”、李淇、朱祎、劉云云小朋友被評為“口算能手”、毛煜濤還被評為“數學知識小博士”，為學校特色教育和建設出了一份力。

四、今后努力的方向

“沒有最好，只有更好”我組教師會繼續相互協作，一切為了孩子，為了孩子的一切，我們會把教學及各項工作做得更好。合理安排工作、學習的時間。提高學習、工作效率。力爭做到愉快工作、享受工作。學無止境，我們會更加努力地學習新的先進知識，不斷進取。

第五篇：2009學年第二學期數學教研組工作總結

2009學年第二學期 數學教研組工作總結

譚歡秀

2OO9學年第二學期已圓滿結束，本學期開學初該組根據學校計劃，制定了數學組計劃和備課組計劃及中考備考復習計劃，同時配合學校和教導處、教研處搞好各項工作，并且落實完成各項教研任務，現總結如下：

一、教學工作方面

1、為了充分發揮全體數學教師的集體智慧，充分挖掘教師的數學教學潛能，結合本組實際，認真組織集體備課。以集體備課促進和加強教學研究工作；并設計各具特色的教學方案，數學組的全體教師實行分級集體備課。教師在上課時根據集體討論的教學方案實施教學，同時又能根據各班學生特點靈活調整教學方案，課后互相交流教學體會，收到了良好的效果。

2、本學期張小燕老師承擔全市九年級中考復習的公開課，鄭紅蘭老師、黃慧蘭老師、劉小群老師、朱明當老師承擔本校公開課；效果良好，并得到聽課老師的好評。

二、教研教改方面

1、開學初要求九年級數學教師在保證教學質量的前提下，適當加快教學進度，為中考備考爭取時間；七年級、八年級的數學教師，根據新課標的要求上好新課標的教材，并努力探索出一套切實可行、符合新課標理念的教學方法，爭取學生的數學成績有較大幅度的提高。同時要求全體數學教師積極開展校本教研活動。經過全體數學教師一學期的共同努力，我校的新課標教學工作開展得有聲有色，達到了預期的效果。

2、為達到全面實施素質教育、減輕學生學業負擔、提高教學效果和質量的目的。該組全組教師繼續對“指導——自主——合作”這一課題進行探索研究。并且定期進行討論、交流，以達到共同進步、共同提高的目的，經過全組教師的共同努力，取得了較好的效果：學生數學成績大面積提高，教師的教學教育水平也得到了提高，達到了預期的目的。

3、本學期九年級學生參加全國數學競賽，有八位同學參加全國數學競賽，都能拿到名次，其余張華祥等八位同學分別獲英德一、二、三等獎。

三、教師積極深入課堂聽課

一學期來，每位數學教師都能深入課堂聽課10節以上；通過聽課。加強了同科組教師之間的交流，起到了取長補短，互相促進的目的。

四、認真做好各種檔案袋

1、做好“雙困生”轉化記錄檔案袋

2、做好中考備考檔案袋

3、做好臨界生檔案袋

五、存在問題

1、省級立項課題還沒有，爭取在下學期有省級立項課題。

2、教研教改的力度不夠，課堂上學生的學習積極性、主動性末能充分調動等。這些仍有待于今后改進。

二O一0年七月