第一篇：歷史讀后感

歷史讀后感

《劉少奇》

背景：解放前夕，受中央委托劉少奇到天津和開灤等地為恢復經濟，盡快發展生產，建立新中國做準備。

內容：《劉少奇故事》是主要從四個部分，描寫了劉少奇同志在不同時期的感人故事。1957年，根據毛主席正確處理人民內部矛盾問題的指示，劉少奇同志帶調查組南下，實際考查關于解決人民內部矛盾的問題。

1959年，劉少奇當選為國家主席以后，聯系群眾、教育子女、勤政廉潔的故事。1961年，國家遭受嚴重的經濟困難，劉少奇同志到湖南農村和他的故鄉深入基層調查人民的疾苦，幫助群眾克服困難。

感想：今天我看了，劉少奇主席的影片，我以前并不太了解劉主席，只是小時候聽家長說過，但是今天我看了劉少奇一篇，內心感觸很大，劉主席于1943年任中央軍委副主席，一聲勤勤懇懇，任勞任怨，為了我們國家做了許多貢獻，1957年人民內部發生了矛盾，劉主席代表黨南下，解決人民矛盾，一路上辛辛苦苦，但是他沒有一句怨言，他解決了人民的矛盾，還使人民更加團結，1959年劉少奇被選為中共中央副主席，為祖國做出了更大的貢獻，他先后主持召開５次全國人民代表大會全體會議和１０９次常委會會議，用很大精力來建立健全這個嶄新的制度，為我們祖國做出了不可磨滅的貢獻，1961年，國家遭受了重大的經濟危機，人民群眾生活條件極差，劉主席深入人民群眾，到湖南農村自己的故鄉寧鄉縣，深入老百姓，體會老百姓的艱難，深刻感受人民群眾的疾苦，并且認真研究問題，找到解決辦法。他堅決支持和指導實施“調整、鞏固、充實、提高”的正確方針，幫助人民們克服苦難，使中國人民生活慢慢走上一個新的臺階，不幸的是在1966年的文化大革命中，被林彪江青兩個反革命集團殺害，蒙冤致死，在生命的最后一刻依然沒有忘記自己的工作，向黨提出盡快取消文化大革命。這就是我們的劉主席，一生辛辛苦苦，為祖國做貢獻。

《毛澤東》

背景：毛澤東1949年任中共中央主席，為新中國成立做出了偉大貢獻

內容：毛澤東帶領中國人民解放軍趕走日本侵略者，把蔣介石統治的國民政府打垮，成立新中國

感想：東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東......每當聽到這首歌，大家都會想起我們偉大的主席——毛澤東，他使我們現在能過上幸福生活，他在1920年創立了中國人民共產黨，1927年到湖南、江西邊界領導秋收起義，1928年4月毛主席與朱德領導的起義軍在井岡山勝利會師，組建了中國工農紅軍，組建了一批由正義組成的隊伍，1934年參加了紅一方面軍的長征，長征途中，1935年在貴州主持遵義會議，確立了以毛澤東為代表的新的中央領導，10月，中共中央和紅一方面軍到達陜北，結束長征。1936年他努力促使西安事變和平解決，使共產黨與國民黨聯合起來抗日，抗戰時期，他開展敵后游擊戰爭，建立了許多大塊的抗日根據地。1945年抗戰結束，國民黨想霸占中國，蔣介石為了欺騙人民，請毛澤東到重慶談判，毛澤東深知這場談判的危險，但是考慮到人民，他還是義無返顧的去了，他為了盡一切可能爭取國內和平，戳穿蔣介石的假和平的陰謀，簽訂了和平建國的雙十協定，使共產黨在政治上取得了極大主動。1949年4月，指揮百萬人民解放軍渡過長江，解放了中國最后一片被國民黨統治的地區。1949年十月舉行了開國大典，我們的毛主席，為我國做出了不可磨滅的貢獻，但是1946年九月九日因疲勞成疾不幸去世，我們應該永遠的銘記，那張慈祥的面孔。

《文化大革命》

背景：抗戰勝利后毛澤東主席被林彪，江青兩個反革命集團利用，進行了迫害人民的無產階級文化大革命

內容：1966年5月至1976年10月在中國由毛澤東錯誤發動和領導、被林彪和江青兩個反革命集團利用、給中華民族帶來嚴重災難的政治運動。

感想：1996年正當國民經濟的調整基本完成，一場給人民帶來巨大災難的一場運動爆發了。當時是由毛澤東為首開始的這場活動，我們的毛主席被林彪和江青這兩個反革命政黨蒙蔽了雙眼，開始了一場毀滅性的活動即文化大革命，這場活動主要是廢除一切舊風俗舊東西。無數優秀的文化典籍被付之一炬，大量國家文物遭受洗劫，許多知識分子、民主人士和干部遭到批斗。紅衛兵運動對社會秩序和民主法制的破壞，引起各地黨組織和許多干部群眾的不滿和抵制。但是，這種不滿和抵制當時卻被認為是執行了“資產階級反動路線”。許多的先生，有文化的文學家，都被關進牛棚，受苦，最后被迫害致死，看到此處，我心中十分憤怒，1965年還上演了一場新劇《海瑞罷官》本是一場十分精彩的歷史劇但是《海瑞罷官》的“要害問題是?罷官?”。這使對《海瑞罷官》的批判帶上更為嚴重的政治色彩。此后，批判涉及的范圍迅速擴大。使我國許多歷史沒有完整的傳承下來，對我們的傳統文化做出了毀滅性的摧殘，是我們最不能原諒的，黨中央在劉少奇、鄧小平等領導人主持下作出決定，派工作組到大、中學校協助領導運動，力圖使局勢穩定下來。各地工作組在領導運動的過程中，得到多數群眾的支持，卻加劇了同造反派的對立。在如何對待運動的問題上，劉少奇、鄧小平等領導人同中央文革小組之間的分歧日趨尖銳。工作組被指責為“實際上是站在資產階級立場上，反對無產階級革命”。中央決定撤銷工作組。這場革命迫害了許多曾經為我國做出巨大貢獻的人。直到1977年中央撤消了文化大革命，終止了這場迫害人民的活動。

《開國大典》

背景：1949年中國共產黨趕走了國民黨，開始建設新中國

內容：1949年10月，在北京天安門前，毛主席宣布新中國成立

感想：1949年十月一日，人們聚集在天安門前，懷著無比激動的心情，等待著那莊嚴的一刻，在代國歌《義勇軍進行曲》的樂曲聲中，中央人民政府主席、副主席和委員就位。毛主席站在話筒前，莊嚴地宣布：“同胞們，中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”這一刻全場沸騰了，人人都為新中國成立而發自內心的高興。隨后，毛澤東親手按動電鈕，第一面五星紅旗在廣場上冉冉升起。與此同時，代表參加中國人民政治協商會議第一屆全體會議的共54個單位的54門禮炮齊鳴28響，如報春驚雷回蕩在天地間，它標志著中國共產黨領導中國54個民族人民英勇奮斗28年，終于取得了中國新民主主義革命的最后勝利。禮炮聲聲，人們心情更加激動，聽著炮聲，我的心情也無比激動，升旗以后，毛澤東宣讀了《中華人民共和國中央人民政府公告》，證明了共產政府從今天開始建立新中國，然后浩浩蕩蕩的中國人民解放軍進入會場，舉行了大規模的閱兵儀式，展現了中國人民解放軍的風采，后來群眾又自發的舉行了游行，直至晚上9點才結束，這場典禮宣布了新中國的成立，開辟了中國的新世紀，結束了我國一百多年的屈辱歷史，中國人民從此站起來了，不會讓其他西方國家欺負，這一刻，我衷心為祖國高興！

第二篇：歷史讀后感

《明朝那些事兒》讀后感

《明朝那些事兒》是一本十分有趣的書，讀后確實感覺酣暢淋漓，如果讓我用一個字來形容我讀后的感覺，那就是“爽”。一提到歷史想必大家都會聯想到枯燥乏味，而本書的作者當今明月卻一改常規，取而代之的是調侃幽默風趣，讓讀者欲罷不能。

本書文風嚴謹而又不乏幽默，而作者穿插的一些評論尤其是恰到好處，我除了佩服作者那豐厚的史學知識，更是感嘆其無與倫比的社會洞察力。本書的作者當年明月一個年僅27歲的年輕人，一個非文學和歷史學專業出身的普通公務員，用如此老道、通俗、幽默的手法，寫出共計七冊總計861285字史學巨著，將歷史還原得清晰深刻、豐滿圓潤，實在讓人匪夷所思。而本書在新浪博客連載三個月逾百萬點量，創造了一個文學史上的奇跡。因此我也常感嘆到“奇人也”!

書是迄今為止唯一全本白話正說明朝大歷史的小說，說的是自大明武太祖皇帝朱元璋起，到明朝滅亡近三百年的事。第一卷則從朱元璋出朱元璋農民起義，經過艱苦戰斗，打敗陳友諒，憑借徐達，常遇春等人的輔佐登上王位，又殺掉胡惟庸，重權獨攬;朱棣被逼造反，遷都北上，開創永樂盛世;無奈朱祁鎮親信宦官王振，斷送了“宣統之治”的太平圣景;嘉靖萬歷爺孫更是深居簡出，不理朝政，東林黨與閹黨的爭斗四起;誰知明朝氣數已盡，任憑勤勞努力的崇禎如何力挽狂瀾，也無法挽救頹勢，明朝最終在內憂外患下滅亡。

徐階嚴嵩的政權奪勢，爾虞我詐;于謙王守仁的力挽狂瀾，剛正不阿;張居正變法的百廢待興，改革反腐;戚繼光俞大猷的英勇拼殺，抗擊倭寇;袁崇煥盧象昇的巧用兵法，評定內亂;孫承宗的老謀深算和李自成皇太極的最終進攻??

作者詳細地剖析了每個人的心理、特征，讓歷史又一次精彩了起來，對于這個我曾不太熟悉的朝代，我在短短數日間便了如指掌。這里面我最佩服的人物就是朱元璋了。朱元璋生于亂世之中，背負著父母雙亡的痛苦，從赤貧起家，他沒有背景，沒有后臺，沒有依靠，他的一切都是自己爭取來的，他經歷千辛萬苦，無數次躲過死神的掌握，從死人堆里爬起來，掩埋戰友的尸體，然后繼續前進，繼續戰斗（liuxue86.com）。朱元璋的那個時代有著無數的厲害角色，陳友諒、張士誠、王保保個個都不是省油的燈。朱元璋用他驚人的軍事天賦戰勝了這些敵人?？梢哉f，在那個時代，最優秀統帥的稱號非朱元璋莫屬。他幾乎是赤手空拳，單槍匹馬憑借著自己的勇氣和決心建立了龐大的帝國。他在位期間實行了抗擊外侵、革新政治、發展生產、安定民生等一系列有利于社會前進的政策，在政治、經濟、軍事、思想等方面大力加強君主專制的中央集權統治，鞏固了明朝政權。但是他也有許多措施功過難斷或者遭人誹議，如廷杖大臣、廢丞相、設錦衣衛、大殺功臣、擅殺文人、重開殉葬制度、八股文取士制度、實行君主集權和高壓統治等舉措，所以他也是中國歷史上最具爭議的皇帝之一。

讀了這套書，我不禁被書中表現的“厚黑學”驚呆了!這些忠臣、奸臣大都是人前一套，背后一套。人與人之間哪里還有真誠、信義可言?彼此經常搞些你死我活的斗爭。很多有才華的人：唐寅、徐文長、方孝孺、解縉，哪一個都是赫赫有名的大家，都是在政治斗爭中得到了極其可悲的下場。他們的失敗有的源于一句話，一篇文章。真可謂“說者無意，聽者有心”，被別有用心的人一曲解，給大老板——皇帝奏一本，說上句“此人別有用心”，再分析一下這句話可能危及你的皇位，事情就辦妥了。圣旨很快下了：滿門抄斬，滅九族，還有的滅十族!冤案就此誕生!

正如當年明月在他的書中這樣寫道：“歷史從來就不幽默，也不樂觀，而且在目前可知的范圍內，都沒有什么大團圓結局?！八^歷史，就是過去的事，它的殘酷之處在于：無論你哀嚎、悲傷、落寞、追悔，它都無法改變。

第三篇：歷史讀后感

歷史讀后感

中國歷史故事讀后感

歷史，套用宋神宗的一句名言：“鑒于往事,有資于治道”，歷史讀后感。歷史的意義便是在此了。然而，歷史又是一個極不易說破的詞。就算歷史學家，觸及歷史的本源時也是相當謹慎的。那么現在我來說歷史的意義，是不是屬于尋找海市蜃樓的根基那種的無知行徑呢?我想，歷史都列為過往的陳跡余音了，當下的我們循跡辯音追索漸漸被流光掩蓋的遺蹤，從歷史廢墟的蛛絲馬跡里探求當代的意義，可以說是不能被偏廢。歷史的車輪從來不為任何一個君王、一個黨派，一個民族而停留過，一個君王有多么大的功績，多么的文成武德;一個黨派有何等優越的制度;一個民族有何等優良的血統，多么的文明燦爛，歷史都是如公證的無私的，并沒有給予他們更多的寬容和庇護。因而不斷思索歷史的意義作為一個永久的命題和課題值得所有有知的人去探求與解決。

大唐盛世時魏征直諫太宗說“以史為鏡，可以知興替”。歷史不說話，她的沉默正是她的價值。善于反思的人或民族在歷史的興亡更替當中領悟中興的規則，使國家與民族以后的歷史朝良性發展，避免使之步入危亡的境地，而納入自我的掌握之中。大唐的開元盛世離不開對大隋煬帝的借鑒與批判的深入。歷史的重演的特性似乎是一個揮之不去的夢魘，持久地困擾并困惑著后來人。無數的史書歷數當朝或前朝得失，一為記載一個國度的發生史，第二恐怕就是要為后來的執政者和人民留存一個參照的完整線索。有時歷史正當被人所淡忘，聰明而執著的人跳出來說：“一切歷史都是當代史。”的確橫向比照中外歷史以及對當國的縱線考察，發現歷史居然有驚人的相似。

羅慣中說“分久必合，合久必分”。君不見，一個朝代的興衰總是相互更替，盛世之后必是亂世，亂世久之必有大治。冥冥之中，切合著中國的陰陽學說。歷史可以作為當政者的參考，然而也只能是參考而已。歷史的車輪是不會停下的，我們所能做的也就是盡量吧!盡量延緩那天的到來……

當然歷史的意義并不僅僅在于避免和借鑒，而我今天便是老生常談地重復這樣的論調，目的在于樹立歷史的這層意義在我們心中的標桿。從歷史中找尋相關的意義，不論我們何種角度去看待歷史，得出怎么樣的結論，哪怕是膚淺甚至的錯漏屢現的結論亦不能阻擋我們初衷。廣視角多-維度地去把握歷史，應該也是我們作為一個社會人責任所在吧?

原來歷史可以這么理解的。

【擴展閱讀篇】

所謂“感”

可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊?，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。

第三、選準感點

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四、敘述要簡

既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯想要注意形式

聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

編輯本段如何寫讀后感

格式

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會，讀后感《歷史讀后感》。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。

八、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。

九、要符合情理、寫出真情實感。

寫讀后感的注意事項

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。

②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

④禁止寫成流水賬!

編輯本段要寫關于學習的讀后感應該讀什么有感

(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。

(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。

(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點?！坝^點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(4)聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(5)結——總結全文，升華感點。“讀”的內容不放松。

以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

一、先要重視感

感要多 讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

二、要重視“讀”

在“讀”與“感”的關系中，“讀”是“感”的前提，基礎;“感”是“讀”的延伸或者說結果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

三、讀完一本書或一篇文章

會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。

初中作文課中，除了寫“讀后感”外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然后引出觀點，展開論述就可以了。

五、寫景、物的讀后感應該怎樣寫

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。

(5)簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。

第四篇：歷史讀后感

<<歷史的拐點>>讀后感

客路中學馮騰玉

這本<<歷史的拐點>>書內容從歷史的小處著眼，將之無限放大。比如《幾塊石頭-北宋滅亡的直接導火索》。這“幾塊石頭”指的是宋徽宗愛收集奇石，于是各地農民全都被強迫去挖掘收集石頭，各地怨聲載道，于是發動起義，方臘起義再加上外族的入侵，北宋就滅亡了。正史是趙匡胤建立宋朝后先杯酒釋了兵權，然后又解除了地方節度使的兵權、地方行政、財政、軍權分屬不同官員等等，這樣做的好處當然是避免地方權利過大，加強了中央集權。但這也造成官僚機構臃腫，官俸、軍費開支達，戰斗力不強。各地農民窮啊怎么都是死，不如起義，于是國內起義不斷。即便是后來范仲淹、王安石的改革也無法改變國家積貧積弱的局面。國內環境差，再加上和外族的戰爭，造成了北宋的滅亡。書中有些內容則是從野史或不明作者的歷史記錄中找出，然后放大為一個所謂的“拐點”，這也使得這本書的歷史內容可信度大大降低。比如《悍婦捉奸-促使明朝滅亡的偶然事件》。這把從野史里面找到的一個故事無限放大，放大到促使明朝滅亡。個人因素促使一個朝代滅亡是有的，但不可能是隨便一個人，也不可能是唯一的原因！一個官員因為原配捉到自己和私自納的小妾的事情而受到潑辣夫人的責罰，于是就想通過改國家制度來解氣泄憤，國家制度隨后也就被改了，然后就引領大明王朝一路走向滅亡??真就是明明白白的生拉硬拽！不知道《明朝那些事兒》里面有沒有記錄這件事，我可以在之后的閱讀中驗證一下。當然，什么都不能一棒子打死，這本書也一樣。雖然在剛剛看了一個章節后就發覺了書的晦澀，但還是耐著性子看完了。這畢竟只是作者從一個側面評說的歷史，大眾性的非正規讀物一般也不會讓我們去深究什么，對于我來說就是看個樂和吧。

書只是一個思想的媒介、載體，你可以看到作者寫出來的文字內容和他傳達的思想，同時它更可以給你很多線索，引導&啟發你去思考，想象，這就是書延續性的作用。本書中有一句話“一個壞的、微小的機制，如果不加以及時地引導、調節，會給社會帶來非常大的危害”，我想朝代的更迭歸納原因多可引此作為總結吧，這是從大的方面說。從小的方面說，對于我們個人的啟示我想就是-“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”吧。

第五篇：歷史讀后感‘

歷史讀后感

在寒假來臨之前，老師向我們推薦了一本有趣的書，叫《歷史是個什么玩意2：袁騰飛說中國史下》。里面講述的是有關于中國現代史的時件，還有袁老師自己對近代史的見解。

對于這本書，一拿到手，翻開目錄時，我既感到陌生，又感到熟悉。陌生是因為這本書我才剛剛開始看，還沒知道它里面講述的事件細節；而熟悉則是因為在看到標題后，我的腦海里不由自主的浮現出中國近代史這幾個字，還有那本陪伴著我差不多半年的八年級上冊歷史教材，這本書大概講的也是和課本的一樣吧，我心想。

一翻開這本書，我就被深深地吸引了。

先是書的目錄，每一章的開頭都用一些俏皮幽默的話做開頭，起到了引人入勝的作用。

然后就是內容。袁老師的語言十分幽默，但是幽默的同時，歷史的有關資料卻一點也不含糊，在資料、有關事件這方面，這本書處理的很好，很嚴謹。就拿第五章浴血抗倭十四載中的第六節背后的殘酷青春中的一段描述中日雙方作戰武器：小日本一個師團兩萬多人，比我們的師要大，比我們軍要小，108門火炮，24輛戰車，咱們中國全國也找不著幾輛戰車。新四軍就更別提了，全軍10500人，就相當于國民黨一個正規師，6200支槍，這6200支槍相當多的都是村里做的那種土槍，而不是兵工廠生產的。這

段文字就能體現出這本書在文字方面描述的準確性和嚴謹性。但它還不失生動性，接著上面一段的文字又剛好說明了歷史是個什么玩意這本書的語言是很幽默、很大眾化、通俗易懂的：那個土槍土到什么程度呢，戰士們“親切”地稱它為腳蹬式步槍，什么意思呢？它打一槍之后這槍栓就拉不開了，得擱地下拿腳踩，那個手沒勁，擱地下一踩，彈殼出去，第二發子彈入膛，非常的低劣，你說你要用這樣的武器跟日本打仗，你趴地下射擊一槍，然后再站起來一踩，那你就犧牲了，就光榮了。所以我們用這么低劣的武器跟飛機大炮坦克毒氣，武裝到牙齒的日軍作戰。這段話我一看完就很能聯想到當時的情景。

看完這本書后，我深深的體會到這本書給我的感受，用八個字來概括吧：一本活了的歷史書！