第一篇：物理教師投稿要求

《物理教師》稿件要求

1.文稿應資料可靠、數據準確、具有創造性、科學性、實用性。應立論新穎、論據充分、數據可靠，文責自負（嚴禁抄襲），文字要精煉。

2.姓名在文題下按序排列，排列應在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細地址及郵政編碼務必寫清楚，多作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。

3.論文格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內容摘要、關鍵詞、正文、參考文獻、基金項目等。

4.為便于排版和減少錯誤，歡迎電子投稿，稿件電子文本請用Word格式，正文用五號宋體字，每行44個字，1.5倍行距，通欄排版.以便于編輯加工.全文句號一律用圓點.5．文中插圖需以jpg或tif格式做一份圖形文件，大小在寬約7厘米，分辨率在300像素/厘米以上，以便于制圖。

6．論文下方要注明：基金項目名稱（項目編號）（若無可不寫，兩個以上用“；”隔開）、作者的詳細通訊地址、聯系電話、聯系電子信箱。以便我們及時快捷地與您取得聯系。

7.編輯部對來稿有刪修權，不同意刪修的稿件請在來稿中聲明。稿件刊登后，贈當期雜志2冊，以供用途。

附：《物理教師》稿件格式（可參考近期《物理教師》雜志）

1、中文題目、摘要部分范例： 論科學方法教育XXXXXX(中文題目：應簡潔明了，居中)張小三1，王國慶1，宋模范2(多名作者用“，”隔開,居中)

（1.XX中學，江西 吉安 343000；2.XX中學，XXXXXX）

（按順序包括：學校、院系名稱；省、市名稱；郵政編碼）

摘要：XXXXXX（要求200字左右，用第三人稱撰寫，且不要出現參考文獻的標號.“摘要”二字前空兩格）

關鍵詞：（要求3～5個，用“；”隔開，“關鍵詞” 三字前空兩格）

2、正文：（正文用五號宋體字，每行44個字，1.5倍行距，通欄排版）

1）引言部分不需寫標題；（即不寫“引言”二字）

2）正文中各級標題層次一律用阿拉伯數字連續編號，一級標題用“1”、“2”、……表示，二級標題用“1．1”、“1．2”、……表示，三級標題用“1．1．1”、“1．1．2”、……表示，依次類推.正文中各級標題用黑體，頂格.表示數值范圍用波紋線～，前一數值可不帶單位，例如：78～246 K.3）公式用公式編輯器編寫，公式一律連續編號，在公式行末用阿拉伯數字加圓括號表示.公式中符號一般為斜體，阿拉伯數字為正體，數學符號為正體(如運算符號+-x÷、虛數單位i、指數底

e、對數ln、圓周率?、三角函數sin：COS；tan等).4）文中字母符號的使用規則：表示物理量的為斜體，表示物體的為正體，5）文中插圖按“圖1（圖名）”、“圖2（圖名）”、…排序，圖名置于圖形下方.6）文中表格按“表1（表名）”、“表2（表名）”、…排序，表名用黑體，置于表格上方.表格推薦用三線表.3、參考文獻：只選最主要的，排在中文的正文之后，一般未公開發表的資料不能列為參考文獻.文獻序號按其在文中出現的順序編排，文中引用處用上標“[1]”、“[2]”表示.參考文獻著錄格式見表1.為了更好地體現論文的創新性，擴大我國教學類期刊的影響，請您盡可能多引近年來發表的文章和本刊的文章．

第二篇：教師投稿規范化要求

教師投稿規范化要求

1.標題（務必要有標題）：文章標題簡潔鮮明，突出主題，議論文的標題即論點。

2.標題下方需注明“科信教育+教師化名”。

3.正文中要有分論點，如“

一、”“

二、”；“1.”“2.”等形式。

4.建議多使用數據、表格、例題等直觀形式，有助于讀者更好學習與理解。

5.字數在500——1200之間。

6.請教師將稿件的doc或者wps文件命名為“**組+真名+日期”，如“申論組+謝斌+9月1日”。

7.保持文章原創性，借鑒別人的東西要注意加工處理，如果有非原創內容請標明緣由（如純公式、純知識性、中央文件類）。指導性文章必須是原創的，否則審查一律不通過，打回去重寫。

8.即日起實行“供稿人責任制”，即研發部交付的稿件中，所有的責任由原始供稿人承擔。大家注意以下三類問題：1.避免錯別字；2.避免出現競爭對手字樣；

3.避免出現知識性、技術性失誤。上述問題以后再出現，追究原始供稿人責任，必要時進行經濟處罰。

9.供稿人應當對文章進行簡單排版，主要是重點內容加粗、改字體大小等簡單處理，目的是讓后期排版人員看明白重點在哪里，其他額外的排版工作老師不用做。

第三篇：物理教師教學工作總結投稿

物理教師教學工作總結精選4篇

【導語】工作總結是做好各項工作的重要環節。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面是東星資源網工作總結頻道為你整理的《物理教師教學工作總結》，希望能幫助到您！

【篇一】物理教師教學工作總結

本人在本學期擔任九年級1至3班的物理教學，為了提高學生的學習效率，按照開學初制定的復習計劃，對物理學科進行全面的、有針對性的、有效的復習。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。使今年的中考取得了優異的成績，給初三同學劃上了圓滿的句號。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、加強政治學習和業務學習，提高自身思想修養和業務素質

為了更好的把教學工作搞好，堅持了每周一次的政治學習和業務學習，自始至終把“學高為師，身正為范”作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，翻閱報刊，關心教育改革動態，熟讀教育學、心理學、教法等叢書，獵涉國內外教育專家及有關人士的教學、教研、科研論文，虛心向有經驗的教師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業、敬業、勤業，力爭精業。

積極參加各種培訓和業務學習、教研活動為了不斷提高教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，向同事們學習和交流取長補短。本學期，組織并參加了《初中理化實驗教學課堂實效性研究》市級立項課題研究。

二、精心備課全面了解和把握新課程標準

通過學習我體會到新課程標準不同于以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復習效果

中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內容標準為依據，全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點與xx年中考命題特點是：

1.突出基礎性。

中考題特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，使多個知識點融合在-起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。xx年：1～5題、15～18題、23題、29～30題，32題，此層次考查基礎知識、基本技能，題的難度較小。

2.注重考查學生的情感、態度、價值觀。

通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。xx年：6～14題、19～21題、24～27題、33、36、37題，此部分考查學生對知識的認知、體會，具有一定的綜合性，屬于中等難度的題；

3.注重科學探究，注重過程與方法。

中考題更加注重學生的科學素養的培養和發展，注重“過程與方法”。xx年28小題，以一個全新的實驗情景，探究燃燒的條件，學生要從實驗條件的角度分析，才能獲得作答的信息。30小題，以電解水為素材，從化學認識物質組成的角度，考查學生對化學實驗的分析、推斷的能力。改變以往死記硬背作考點，而通過實驗推出結論的方法。35小題的實驗探究題，考查了學生對實驗方法的選擇，情景性強，從另一角度考查學生對實驗的理解，通過控制變量因素，做對比實驗，這樣的實驗設計方案，在化學實驗中運用的很普遍，是探究性實驗課的方向，體現了科學研究方法的重要性，對學生的能力培養會受益一生，給了探究性教學方法很好的導向性

4.注重考查學生處理和表達信息的能力。

中考題中通過文描述、表格數據、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當的方法，對題給信息進行處理、分析、綜合。xx年：22、28、31、34、35、38題，此部分考查了學生對知識的理解和應用、形成學習方法和能力以及邏輯思維能力，屬于能力層次較高、難度較大的題目。這樣可以使不同層次的學生都有解答問題的空間。

5.關注社會熱點問題。

中考題特別關注環保、能源、可持續發展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協調發展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。xx年：27題以日本核泄漏為背景，考察核電站能量轉化。

6..注重學科滲透和綜合。

考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注重不同學科知識內在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。xx年：28題利用水蒸氣提供的能量點燃火柴考查燃燒的條件把理化知識很好的綜合在一起。

7.注重開發和利用本土資源。

有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復習計劃、上復習研討課、專題復習、復習反思等進行全面的、有針對性的、有效的復習。

四、激發興趣和調整心態，穩步提升復習效果

初三復習階段學生的學習負擔重，學習壓力大，易出現“復習疲勞綜合癥”。在復習課上積極創設一些與教學內容密切相關的問題情境吸引學生的注意力，激發學生的復習興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學生的心理狀態調整好，把握節奏，愉快復習，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學生能以較好的競技狀態進入考場，發揮出他們的學習和復習水平。

五、及時輔導，使問題得到及時解決

利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內向，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對考試要求，按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導.輔導工作的時間受到了一定的限制，不過我本人已盡到了的努力，事實證明也取得了很好的成效。

六、加強實驗教學，增強學生實踐能力

遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質，初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，能獨立完成此期書本所要求的實驗，部分學生能創造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。

七、創新評價，激勵促進學生全面發展

怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

八、重視德育滲透，培養科學態度

在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷和現代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。

學無止境，教無定法。作為物理教師要緊跟科技發展時代進步，終身學習，終身發展，才能實現終身教育教學。

【篇二】物理教師教學工作總結

本學期我擔任高二（8）、（11）班的物理教學工作，針對學生學習的實際情況開展教學，現將本學期的教學工作總結：

一、政治思想方面

本人熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，認真學習和宣傳鄧小平理論，積極參加政治學習和業務學習，熱愛黨的教育事業，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓。

二、教學方面

1、充分重視課前準備

認真堅持集體備課，充分利用課余時間和同組老師進行交流，對上周教學工作進行總結和反思，統一下周教學進度和內容，探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法。備教材。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、營造教學環境，優化教學手段

在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。

3、關注學生實際情況，注重學生能力培養

物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。

4、小組教學調動學生學習的積極性，“兵教兵”提升學生的整體素質

本學期我積極響應學校的號召，在班級開展小組教學。我主要在習題課上施行小組教學，課前分配任務，學生課前討論課上展示、講解，不僅能促進學生自主探究更能夠促使學生變“要我學”為“我要學”，提升學生學習的積極性，書寫的規范性、以及語言表述能力，進一步幫著學生理解知識。但是課堂上也暴露了一些問題，基于兩年的學習差異成績上等的能夠積極的參與課堂，展示成果，中等的學生能夠認真聽講、理解，但是后進生無法融入課堂容易溜號，長此以往容易丟失學習的興趣。

5、精講、精做、精批、精講嚴把作業關

本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。本學期批小作業26次、測試卷14次。

6、積極聽課向有經驗教師學習

本學期我深入課堂聽課32節，向本組教師學習，不僅學習新授知識，更學習如何上復習課、如何有效講解試卷，如何駕馭課堂。通過聽課我深切的感受到了自身的不足，經驗淺薄（有的知識我繁冗的敘述學生還不是很理解而有經驗的教師簡練的幾句話就點透），更加激勵我要提升自身業務，提升自己的學識魅力。

三、加強自身發展，積極參加繼續教育

充分把握學校提供的每次繼續教育的機會，認真學習課改的新理論，并在教學過程中加以實踐應用，通過網絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。

本學期繼續認真參加網絡培訓，學習如何教學；還參加了在長春舉辦的“新教材培訓”，在課堂上東北師大附中有經驗的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺，對新教材有了更加深入的理解，在教學方面樹立了新的目標。

總之通過一學期的努力我順利的完成了高中物理教學，并從中學到了很多，今后還將繼續努力。

【篇三】物理教師教學工作總結

一、課程標準走進我的心，進入我的課堂

怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。所以我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長、團體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校的教學模式。

在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情景說課、主講、自評；進取利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在團體備課中，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情景，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的'吸取，對今后改善課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。

學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的構成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而十分有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我們在總結自我教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和本事。重視培養學生的探究意識

和創新本事。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新本事”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生成績，我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的構成。

經過我們一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，連續兩期我們的物理教學成績都位于全校前列。一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領導的支持和全體教師的幫忙，教學工作苦樂相伴。以后我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

【篇四】物理教師教學工作總結

20xx年，我們學校初三物理學科在中考中取得了全鎮第一名的優秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗：

①扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中物理的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對物理的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的應物理原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

②重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習物理的“基本學科思維方法”。

今年試物理題中出現科學探究內容，對初中物理教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求教物理學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用物理視角去觀察問題和分析問題，學以致用。物理

④深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（物理課程標準）。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施物理新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三物理的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

⑤強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

⑦理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最后取得高的升學率及較好的優秀率。

通過大家共同努力，20xx學年初三物理取得了這么優秀的成績，今年我們將繼續保持，并爭取更大的進步。

第四篇：廣播稿投稿要求

校園之聲廣播站投稿方向

一、欄目設置以及節目內容要求

周一《美文天地》：朗誦優秀文學作品（散文、詩歌、小說等題材不限。要求內容積極向上，貼近學生、貼近校園）以及名家名篇文學作品。

周二《小故事大道理》：小勵志故事、人生哲理小故事能緩解你的壓力，同時給你一些思考及感悟。這些經典的勵志故事和人生哲理故事深入淺出地詮釋了許多大道理，為你的成功指明方向，提供動力，激勵你的人生每一天！周三《校園之聲點歌臺》（不計分）：用音樂送出祝福，學生點歌傳遞友誼的平臺（要求：寫清楚點播人的班級姓名，送給誰，并且寫上祝福語，周三前把點歌稿拿到廣播室）。

周四《健康快車》：介紹各類健康小知識（衣、食、住、行……各方面均可）、心理健康知識等。

其他：《校園新聞》：關注新聞，聚焦校園，如本周班級開展的特色活動、好人好事等等

二、稿件

（一）稿件來源

1、由四年級至八年級各班同學投稿。

（二）投稿要求

1、各班每周須向廣播站投遞5篇高質量的稿件（不包括點歌稿）： ①好文佳作：多則不限。

②班級新聞：如本周班級開展的特色活動、好人好事等等。

③欄目稿件：按各欄目內容要求所投遞的稿件，可以是摘抄和轉載，但要注明出處。

2、每篇稿件字數在200—500之間。在信紙的第一行寫上所投欄目。第二行寫上班級、姓名。稿件要寫題目。稿子一定要用圓珠筆、鋼筆、中性筆抄寫在信紙上、字跡端正、不得涂抹。

3、各班班主任為第一審稿人，要對本班上繳的稿件認真審核，確保無誤后于每周五前上交大隊部。

4、稿件一經播出，將登記加分在每周的班級考核里。

（附）：若對廣播站有什么意見和建議也可以投到投稿箱內，使我們的廣播站更好為同學們服務。

第五篇：新聞宣傳投稿要求

新聞宣傳投稿要求

一、發送新聞稿件的要求：

1.各學校在發送稿件時務必在主題欄寫明：***學校來稿（新聞標題），并將文字、圖片一起打包后發送。

2.文字稿件為WORD格式，圖片格式為jpg,600*400，大小600KB以內。在稿件最后一段末尾注明稿件文字作者、圖片作者和聯系電話；視頻新聞可與寧強電視臺新聞部聯系發送，郵箱：nqtv4221969@163。

3.對于因報道不實等原因造成的一切后果，由投稿人負責。

二、注意事項：

近期各學校信息報送及時，數量較多，但有一些地方需要繼續改進，主要體現在：

1、校園一般動態偏多。例如，某校開展一次講座、某校開學典禮，某校的培訓會等等，這些稿件信息量不大，只是敘述了事件的過程，沒有宣傳亮點。

2、新聞的時效性不強。例如，某些特定的節日、紀念日已經過去很久有些學校才開始報送，這類新聞我們將不予采用。

3、綜合類信息偏少。能概括學校某項工作整體情況稿件偏少，上報稿件主要集中在某項工作的布置或執行情況。今后此類稿件請綜合概括后上報。

4、開展一項活動，請在該項活動完全結束后綜合上報，且記不可開會準備開始時報一次，中途報一次，圓滿結束報一次。應在活動結束后介紹活動一系列情況，重點介紹活動的亮點，通過哪些創新措施，取得了如何良好的效果等等。

5、新的一年，部分學校信息員有所調整，對信息報送有關規定可能不太了解，這里我再次強調一下：

（1）請務必將信息發送至專用郵箱：wjsfz@126.com。

（2）各學校在發送稿件時務必在主題欄寫明：***學校來稿（新聞標題），并將文字、圖片一起打包后發送,不要將圖片插入word文檔中。

（3）文檔內容要求格式：標題居中小二宋體加黑，正文：首行縮進2字符三號字仿宋GB2312，文章最后一段后署名作者（文/張三

圖/李四）和聯系電話。(4)圖片格式為jpg,600*400，大小600KB以內。

（5）視頻信息可與寧強電視臺新聞部聯系，郵箱：nqtv4221969@163。

我們教育宣傳信息工作離不開各位信息員的大力支持，希望在新的一年大家共同努力，使這項工作更上一個臺階，取得更好的成績！

qq:447493614 電話：*** 黎德華

各學校通訊員在傳送稿件時，請將圖片和文字分別建立文件夾后打包傳送至wjsfz@126.com，傳送圖片不得超過5張，每張圖片必須帶有文字說明，沒按要求傳送的稿件一律不采用。