第一篇：國內最知名的藝術生文化課補習學校排名

國內最知名的藝術生文化課補習學校排名

第一位：齊達培訓學校

上榜理由：

（1）第一家完全專門針對藝術生文化課的機構，連網站都是“wenhuake”，最早搶注；

（2）第一個出版藝術生文化課學習指導書《征服文化課》；

（3）第一個建立了藝術生文化課高考研究中心，以“專注藝術生文化課”著稱；

（4）輔導分數最高分紀錄保持者；

（5）已經注冊了齊達“藝術生文化課”為商標，可謂一馬當先；

（6）《家有兒女》主演楊紫選擇齊達，更為齊達的實力增添支持！

第二位：成達學校

上榜理由：

（1）北京舞蹈學院附中95%以上的學生選擇成達，所有狀元出自于此；

（2）北京地區最早的民辦學校之一（1991年；早于新東方）；

（3）“藝術生文化課輔導專家”之稱，生源數量保持最多；

（4）《紅樓夢》主演蔣夢婕選擇成達，成為成達實力的見證！

第三位：新干線學校

上榜理由：

（1）最早涉獵藝術生文化課的輔導學校之一；

（2）北京地區最早的復讀學校之一；

（3）班型豐富，中國戲曲學院附中學生絕大部分在此輔導；

第四位：新東方學校

上榜理由：

（1）2009年投入精力成立藝術中心，面對藝術生開展文化課輔導；

（2）無人能敵的英語優勢；

（3）優越的財力支持和成熟的市場推廣技巧。

節選自《2011年北京課外輔導市場分析報告》第209頁，316頁，艾瑞咨詢教育行業組編制

第二篇：藝術生文化課沖刺補習學校

陜西品牌學校

為學生提供提優班，后進生轉化，臨界生拔高班，分層次教學，有針

對性提高。

你是“注水”藝考生嗎？

北京電影學院面試現場，考生自我介紹。

“我最喜歡看紀錄片。”報考電視編導專業的北京考生小閆特意強調自己的愛好，希望博得考官的青睞。

“你都看過哪些紀錄片電影？什么片斷印象最深?紀錄片最打動你的是什么?”考官“連珠炮”式的提問直接問蒙小閆。“看過最近熱映的《海洋》嗎?”盡管考官多番提醒，但小閆除了事先打好腹稿的電視紀錄片《北京記憶》，其他一部也說不出來，甚至有些語無倫次。

與此同時，表演系、音樂系的考場更熱鬧，自稱特長是唱歌、音樂的考生，不少人竟然唱歌跑調、不識樂譜。

這種“注水”考生在幾十萬名考生中不算少數，他們往往是因為

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對性提高。文化課成績不理想，半路出家學藝術，憑著漂亮的形象，好嗓子，希望通過藝考，找到上大學的捷徑。“播音主持、表演這類專業，不像樂器等需要從小練習，考前一突擊，來碰運氣的考生不少。”從山東趕來陪兒子趕考的王先生說。

“我只會打一小段快板，來之前現學的。”安徽考生小胡有點不好意思。她本身并沒什么文藝特長，但為參加藝考，特意報個考前輔導班，準備速成藝術特長。

“學生輔導痕跡特別明顯，舉手投足間，就能看出上過培訓班。”面試完兩輪學生，表演專業考官曾老師直搖頭。他表示，雖然我們希望普及藝術教育，但天賦怎能速成，孩子對表演沒概念，一旦路子被引偏，不利于今后的發展。雖然培訓班好處不多，但成本卻不低，多位報考播音主持專業的考生，考前個把月的培訓成本均在萬元之上。

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對性提高。傳媒大學招辦主任夏丹也提醒考生，藝考真正考察的是綜合素質和文化底蘊，死記硬背和臨時突擊很難蒙混過關。藝術類專業也越來越重視考生的文化課成績，廣播電視編導、廣播電視文藝編導和戲劇影視文學等專業，錄取分數都在一本線以上。藝術人才更需要文化底蘊,才可能創作出精品。

第三篇：2012年藝術生文化課補習學校-孔一教育

孔 一 藝 術 生 文 化 課

補

習學校

孔一編輯部

2011高考考試大綱——理科綜合 Ⅰ．考試性質 普通高等學校招生全國統一考試是由合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應有較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度。Ⅱ．考試內容 根據普通高等學校對新生文化素質的要求，參照教育部頒布的《全日制普通高級中學教學大綱》，并考慮中學教學實際，制定以下考試內容。

一、生物

（一）能力要求 1．理解能力（1）能把握所學知識的要點和知識之間的內在聯系。（2）能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規律等。（3）能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。2．實驗與探究能力（1）能獨立完成“生物知識內容表”（見下表）所列實驗。包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力。包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數據、根據數據作出合理的判斷等。（4）能對一些簡單的實驗方案作出恰當的評價和修改。3．獲取信息的能力（1）會鑒別、選擇試題給出的相關生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。（2）關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展。4．綜合運用能力 理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。

（二）考試范圍 生物知識內容表

一、生命的物質基礎 內容 說明 1．組成生物體的化學元素 2．組成生物體的化合物

二、細胞——生命活動的基本單位 內容說明 1．細胞的結構和功能 細胞膜的分子結構和主要功能 細胞質基質 細胞器的結構和功能 細胞核的結構和功能 細胞的生物膜系統 原核細胞的基本結構 2．細胞增殖 細胞周期 有絲分裂 無絲分裂 3．細胞的分化、衰老和癌變 4．植物細胞工程 植物細胞的全能性 植物組織培養 植物體細胞雜交 5．動物細胞工程 動物細胞培養 動物細胞融合 單克隆抗體 包括：線粒體、葉綠體、內質網、核糖體、高爾基體、中心體和液泡 包括：生物膜系統的概念、各種生物膜在結構和功能上的聯系、研究生物膜的重要意義

三、生物的新陳代謝 內容說明 1．新陳代謝的概念和類型 新陳代謝的概念 酶和ATP 新陳代謝的基本類型 2．植物的水分代謝 滲透作用的原理 植物細胞的吸水和失水 植物體內水分的運輸、利用和散失 合理灌溉 3．植物的礦質代謝 植物必需的礦質元素 根對礦質元素的吸收 礦質元素的運輸和利用 合理施肥 4．光合作用 光合作用的發現 葉綠體中的色素 光合作用的過程 C3植物和C4植物的概念及葉片結構的特點 光合作用的重要意義 提高農作物的光合作用效率 5．生物固氮 共生固氮微生物和自生固氮微生物 生物固氮的意義 生物固氮在農業生產中的應用 6．人和動物體內糖類、脂質和蛋白質的代謝 糖類、脂質和蛋白質代謝 三大營養物質代謝的關系 三大營養物質代謝與人體健康的關系 7．細胞呼吸 有氧呼吸和無氧呼吸 細胞呼吸的意義 包括光能在葉綠體中的轉換 C4途徑不作要求 生物固氮的途徑不作要求

四、生物的生殖與發育 內容說明 1．生物的生殖 無性生殖和有性生殖 減數分裂的概念 精子和卵細胞的形成過程 受精作用 2．生物的個體發育 種子的形成和萌發、植株的生長和發育 高等動物的胚胎發育和胚后發育

五、遺傳、變異和進化 內容說明 1．遺傳的物質基礎 DNA是主要的遺傳物質 DNA的分子結構和復制 基因的概念 原核細胞和真核細胞的基因結構 基因控制蛋白質的合成 基因對性狀的控制 人類基因組研究 2．基因工程簡介 基因操作的工具 基因操作的基本步驟 基因工程的成果與發展前景 3．遺傳的基本規律 分離定律 自由組合定律 4．性別決定與伴性遺傳 性別的決定 伴性遺傳 5．細胞質遺傳 細胞質遺傳的特點 細胞質遺傳的物質基礎 6．生物的變異 基因突變 基因重組 染色體結構和數目的變異 7 人類遺傳病與優生 人類遺傳病 遺傳病對人類的危害 優生的概念和措施 8．進化 自然選擇學說的主要內容 現代生物進化理論簡介 雄性不育在育種中的應用不作要求

六、生命活動的調節 內容 說明 1．植物生命活動的調節 植物的向性運動 植物生長素的發現和生理作用 生長素在農業生產中的應用 其他植物激素 2．人和高等動物生命活動的調節 動物激素的種類、產生部位及生理作用 激素分泌的調節 相關激素間的協同作用和拮抗作用 其他化學物質的調節作用 神經調節的基本方式 興奮的傳導 高級神經中樞的調節 神經調節與體液調節的區別和聯系 激素調節與行為 神經調節與行為 3．內環境與穩態 內環境 穩態的概念及生理意義 4．水和無機鹽的平衡 水和無機鹽的平衡 水和無機鹽的平衡的意義 5．血糖的調節 血糖平衡及其意義 血糖平衡的調節 糖尿病及其防治 6．體溫的調節 人的體溫及其相對恒定的意義 體溫的調節 7．免疫 非特異性免疫 特異型免疫 免疫失調引起的疾病 水和無機鹽平衡的調節不作要求 免疫包括：淋巴細胞的起源和分化、抗原和抗體、體液免疫、細胞免疫、體液免疫和細胞免疫的關系 包括：過敏反應、自身免疫病、免疫缺陷病 免疫學的應用不做要求

七、微生物與發酵工程 內容說明 1．微生物的類群 細菌 病毒 2．微生物的營養 微生物需要的營養物質及作用 培養基的配制原則 培養基的種類 3．微生物的代謝 微生物的代謝產物 微生物代謝的調節 微生物代謝的人工控制 4．微生物的生長 微生物群體的生長規律 影響微生物生長的環境因素 5．發酵工程簡介 應用發酵工程的生產實例 發酵工程的概念和內容 發酵工程的應用 放線菌不作要求 酶工程簡介不作要求 以谷氨酸的發酵生產為例

八、生物與環境 內容說明 1．生態因素 非生物因素 生物因素 生態因素的綜合作用 2．種群和生物群落 種群的特征 種群數量的變化 研究種群數量變化的意義 生物群落的概念 生物群落的結構 3．生態系統 生態系統的概念和類型 生態系統的成分 食物鏈和食物網 生態系統的物質循環和能量流動 物質循環和能量流動的關系 生態系統的穩定性 4．人與生物圈 生物圈的概念 生物圈的穩態和人類社會的可持續發展 生物圈穩態的自我維持 全球性環境問題 生物多樣性的概念和價值 我國生物多樣性的特點 生物多樣性的保護

九、實驗 內容說明 1．生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定 2．高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體 3．觀察細胞質的流動 4．觀察植物細胞的有絲分裂 5．比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率 6．探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用 7．溫度對酶活性的影響 8．葉綠體中色素的提取和分離 9．觀察植物細胞的質壁分離與復原 10．植物向性運動的實驗設計和觀察 11．設計實驗.，觀察生長素或生長素類似物對植物生長發育的影響 12．DNA的粗提取與鑒定 13．調查人群中的遺傳病 14．種群密度的取樣調查 15．設計并制作小生態瓶，觀察生態系統的穩定性 16．調查環境污染對生物的影響 17．觀察SO2對植物的影響。

二、化學 化學科試題旨在測試考生對中學化學基礎知識、基本技能的掌握情況和所應具有的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力；試題還應考查考生初步運用所學化學知識，觀察、分析生活、生產和社會中的各類有關化學問題的能力。

（一）能力要求 1．觀察能力 能夠通過對實驗現象、實物、模型、圖形、圖表以及自然界、生產和生活中的化學現象的觀察，獲取有關的感性知識和印象，并對這些感性知識進行初步加工和記憶的能力。2．實驗能力（1）用正確的化學實驗基本操作，完成規定的“學生實驗”的能力。（2）觀察記錄實驗現象，處理實驗數據和分析實驗結果，得出相應結論的能力。（3）初步處理實驗過程中的有關安全問題的能力。（4）識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖的能力。（5）根據實驗試題的要求，設計或評價簡單實驗方案的能力。3．思維能力（1）對中學化學應該掌握的內容能融會貫通。將知識點統攝整理，使之網絡化，有序地存儲，有正確復述、再現、辨認的能力。（2）能將化學問題分解，找出解答的關鍵。能夠運用自己存儲的知識，將它們分解、遷移轉換、重組，使問題得到解決的應用能力。（3）能將化學信息（含實際事物、實驗現象、數據和各種信息、提示、暗示），按題設情境抽象歸納、邏輯地統攝成規律，并能運用此規律，進行推理(收斂和發散)的創造能力。（4）通過分析和綜合、比較和論證，對解決問題的方案進行選擇和評價的能力。（5）將化學問題抽象成為數學問題，利用數學工具，通過計算和推理（結合化學知識），解決化學問題的能力。4．自學能力（1）敏捷地接受試題所給出的新信息的能力。（2）將試題所給的新信息，與課內已學過的有關知識結合起來，解決問題的能力。（3）在分析評價的基礎上，應用新信息的能力。這四種能力范疇，事實上是有重疊交叉的。一個試題可以測試多種能力或是一種能力中的多個層次。

（二）考試范圍及要求 為了便于考查，將高考化學各部分知識內容要求的程度，由低到高分為三個層次：了解，理解（掌握），綜合應用。一般高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為： 了解：對所學化學知識有初步認識，能夠正確復述、再現、辨認或直接使用。理解（掌握）：領會所學化學知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關化學現象和問題，即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。綜合應用：在理解所學各部分化學知識的本質區別與內在聯系的基礎上，運用所掌握的知識進行必要的分析、類推或計算，解釋、論證一些具體化學問題。化學基礎知識和基本技能主要包括：化學基本概念和基本理論、常見元素的單質及其重要化合物、有機化學基礎、化學實驗和化學計算五個方面。化學基本概念和基本理論 l．物質的組成、性質和分類（1）了解物質的分子、原子、離子、元素等概念的含義；初步了解原子團的定義。（2）理解物理變化與化學變化的區別與聯系。（3）理解混合物和純凈物、單質和化合物、金屬和非金屬的概念。（4）了解同素異形體的概念。（5）理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯系。2．化學用語（1）熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號。（2）熟悉常見元素的化合價。能根據化合價正確書寫化學式（分子式），并能根據化學式判斷化合價。（3）掌握電子式、原子結構示意圖、分子式、結構式和結構簡式的表示方法。（4）理解質量守恒定律的含義。掌握熱化學方程式的含義。能正確書寫化學方程式、熱化學方程式、電離方程式、離子方程式、電極反應式。3．化學中常用計量（1）了解相對原子質量、相對分子質量的定義。（2）了解物質的量的單位——摩爾（mol），摩爾質量（g〃mol-1）、氣體摩爾體積（L〃mol-1）。理解物質的量濃度（mol〃L-1）、阿伏加德羅常數。掌握物質的量與微粒（原子、分子、離子等）數目、氣體體積（標準狀況下）之間的相互關系。4．化學反應與能量（1）掌握化學反應的四種基本類型：化合、分解、置換、復分解。（2）理解氧化還應反應，了解氧化劑和還原劑等概念。掌握重要氧化劑、還原劑之間的常見反應。能判斷氧化還原反應中電子轉移的方向和數目，并能配平反應方程式。（3）了解化學反應中的能量變化，吸熱反應、放熱反應、反應熱、燃燒熱、中和熱等概念。初步了解新能源 的開發。5．溶液（1）了解溶液的含義。（2）了解溶液的組成，理解溶液中溶質的質量分數的概念。（3）了解飽和溶液、不飽和溶液的概念。了解溶解度的概念。了解溫度對溶解度的影響及溶解度曲線。（4）初步了解結晶、結晶水、結晶水合物、風化、潮解的概念。（5）了解膠體的概念及其重要性質和應用。6．物質結構（1）了解原子的結構及同位素的概念。理解原子序數、核電荷數、質子數、中子數、核外電子數，以及質量數與質子數、中子數之間的相互關系。（2）以第1、2、3周期的元素為例，了解原子核外電子排布規律。（3）理解離子鍵、共價鍵的含義。理解極性鍵和非極性鍵。了解極性分子和非極性分子。了解分子間作用力。初步了解氫鍵。（4）了解幾種晶體類型(離子晶體、原子晶體、分子晶體、金屬晶體)及其性質。7．元素周期律和周期表（1）掌握元素周期律的實質，了解元素周期表（長式）的結構（周期、族）及其應用。（2）以第3周期為例，掌握同一周期內元素性質(如：原子半徑、化合價、單質及化合物性質)的遞變規律與原子結構的關系；以IA和ⅦA族為例，掌握同一主族內元素性質遞變規律與原子結構的關系。8．化學反應速率、化學平衡（1）了解化學反應速率的概念，反應速率的表示方法，理解外界條件(濃度、溫度、壓強、催化劑等)對反應速率的影響。（2）了解化學反應的可逆性。理解化學平衡的含義及其與反應速率之間的聯系。（3）理解勒夏特列原理的含義。理解濃度、溫度、壓強等條件對化學平衡移動的影響。（4）以合成氨工業生產為例，用化學反應速率和化學平衡的觀點理解工業生產的條件。9．電解質溶液（1）了解電解質和非電解質、強電解質和弱電解質的概念。（2）理解離子反應的概念。（3）理解電解質的電離平衡概念。（4）了解水的電離、溶液pH等概念。（5）了解強酸強堿中和滴定的原理。（6）理解鹽類水解的原理。了解鹽溶液的酸堿性。（7）理解原電池原理。初步了解化學電源。了解化學腐蝕與電化學腐蝕及一般防腐蝕方法。（8）理解電解原理。了解銅的電解精煉、鍍銅、氯堿工業反應原理。常見元素的單質及其重要化合物 了解元素原子核外電子排布的周期性與元素性質遞變關系。重點掌握典型金屬和典型非金屬在周期表中的位置及與其性質的關系。了解其他常見金屬和非金屬元素的單質及其化合物。1．IA和ⅡA族元素——典型的金屬（1）了解金屬鈉的物理性質，掌握鈉和鎂化學性質。（2）從原子的核外電子排布，理解IA、ⅡA族元素（單質、化合物）的相似性和遞變性。（3）以氫氧化鈉為例，了解重要的堿的性質和用途。了解鈉的重要化合物。2．鹵族元素——典型的非金屬（1）以氯為例，了解鹵族元素的物理性質和化學性質。（2）從原子的核外電子排布，理解鹵族元素(單質、化合物)的相似性和遞變性。（3）掌握氯氣的化學性質，了解幾種重要的含鹵素化合物的性質和用途。3．其他常見的非金屬元素（如：H、O、S、N、P、C、Si）（1）了解這些元素的單質及某些氧化物、氫化物的性質。（2）以Na2O2為例，了解過氧化物的性質。（3）掌握硫酸、硝酸的化學性質。（4）以硫酸為例，了解化工生產中化學反應原理的確定。初步了解原料與能源的合理利用、“三廢處理”與環境保護以及生產過程中的綜合經濟效益問題。（5）了解常見鹽類的性質和用途。（6）初步了解常見化肥的基本性質。（7）了解硫、氮、碳的氧化物對大氣的污染及其防治。（8）初步了解氟氯烴、含磷洗滌劑及粉塵對環境及人類健康的影響。9．初步了解生活用水的凈化及污水處理的基本原理。4．其他常見的金屬（如：Fe、Al）（1）了解金屬的通性及金屬冶煉的一般原理。初步了解金屬的回收和資源保護。（2）掌握Fe和Al的化學性質。（3）了解常見金屬的活動順序。（4）以Fe（Ⅱ）、Fe（Ⅲ）的相互轉化為例，理解變價金屬元素的氧化還原性。（5）了解鋁的重要化合物。（6）初步了解合金的概念。5．了解在生活和生產中常見的無機化合物的性質和用途。6．以上各部分知識的綜合應用。有機化學基礎 1．了解有機化合物數目眾多和異構現象普遍存在的本質原因。2．理解基團、官能團、同分異構體、同系物等概念。能夠識別結構式（結構簡式）中各種原子的連接次序和方式、基團和官能團。能夠辯認同系物和列舉異構體。了解烷烴的命名原則。3．以一些典型的烴類化合物為例，了解有機化合物的基本碳架結構。掌握各類烴（烷烴、烯烴、炔烴、芳香炔）中各種碳碳鍵、碳氫鍵的性質和主要化學反應。4．以一些典型的烴類衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、甲醛、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油脂、多羥基醛酮、氨基酸等）為例，了解官能團在化合物中的作用。掌握各主要官能團的性質和主要化學反應。5．了解石油化工、農副產品化工、資源綜合利用及污染和環保的概念。6．了解在生活和生產中常見有機物的性質和用途。7．以葡萄糖為例，了解糖類的基本組成和結構，主要性質和用途。8．了解蛋白質的基本組成和結構，主要性質和用途。9．初步了解重要合成材料的主要品種的主要性質和用途。理解由單體通過聚合反應生產高分子化合物的簡單原理。10．通過上述各類化合物的化學反應，掌握有機反應的主要類型。11．綜合應用各類化合物的不同性質，進行區別、鑒定、分離、提純或推導未知物的結構簡式。組合多個化合物的化學反應，合成具有指定結構簡式的產物。化學實驗 1．了解化學實驗常用儀器的主要用途和使用方法。2．能繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。3．掌握化學實驗的基本操作。了解實驗室一般事故的預防和處理方法。4．掌握常見氣體的實驗室制法（包括所用試劑、儀器、反應原理和收集方法）。5．綜合運用化學知識對常見的物質(包括氣體物質、無機離子)進行分離、提純和鑒別。6．根據實驗現象，觀察、記錄、分析或處理數據，得出正確結論。7．根據實驗試題要求，設計和評價實驗方案。8．以上各部分知識與技能的綜合應用。化學計算 1．掌握有關相對原子質量、相對分子質量及確定分子式的計算。2．掌握有關物質的量的計算。3．掌握有關氣體摩爾體積的計算。4．掌握有關溶液濃度（溶液中溶質的質量分數和物質的量濃度）的計算。5．掌握利用化學反應方程式的計算。6．掌握有關溶液pH與氫離子濃度、氫氧根離子濃度的簡單計算。7．掌握有關燃燒熱的簡單計算。8．以上各類化學計算的綜合應用。

三、物理

（一）能力要求 高考把對能力的考核放在首要位置。要通過考核知識及其運用來鑒別考生能力的高低，但不應把某些知識與某種能力簡單地對應起來。目前高考物理科要考核的能力主要包括以下幾個方面 1．理解能力 理解物理概念、物理規律的確切含義，理解物理規律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用；能夠清楚地認識概念和規律的表達形式（包括文字表述和數學表達）；能夠鑒別關于概念和規律的似是而非的說法；理解相關知識的區別和聯系。2．推理能力 能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。3．分析綜合能力 能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析，弄清其中的物理狀態、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件；能夠把一個較復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯系；能夠理論聯系實際，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。4．應用數學處理物理問題的能力 能夠根據具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據結果得出物理結論，必要時能運用幾何圖形，函數圖像進行表達、分析。5．實驗能力 能獨立完成“知識內容表”中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，并得出結論。能靈活地運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題。

（二）考試范圍和要求 物理要考查的知識按學科的內容分為力學、熱學、電磁學、光學及原子和原子核物理五部分。詳細內容及具體說明列在本大綱的“知識內容表”中。對各部分知識內容要求掌握的程度，在“知識內容表”中用羅馬數字Ⅰ、Ⅱ標出。Ⅰ、Ⅱ的含義如下： Ⅰ．對所列知識要知道其內容及含義，并能在有關問題中識別和直接使用它們。Ⅱ．對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用。數學(理)名師解讀2011高考考試大綱 【命題趨勢】 與2010年高考考試大綱相比，2011年陜西省高考數學(理科)增加了考試內容要求：理解直線與橢圓、直線與拋物線的位置關系。2011年陜西省高考數學理科試題應穩中有變，試卷結構及考查重點保持平穩，但變化可能會體現在兩個方面：(1)理科試題中解析幾何考查直線與拋物線的可能性增大；(2)理科試題中壓軸題的難度可能會增大。【復習要點】 熟練掌握要求“掌握”層次的內容，這些內容全在必修部分，如兩角和與差的正余弦、正切；平面向量的數量積；等差、等比數列；一元二次不等式及基本不等式；直線方程；圓的標準方程與一般方程等。重視新課程中的新增內容。如文理均新增內容：函數與方程、復數、算法初步、全稱量詞與存在量詞、推理與證明、幾何概型、莖葉圖、選修4等；理科獨立新增內容：復合函數求導、定積分、數學歸納法、隨機變量的概率分布、條件概率等。【備考建議】 認真研讀考綱，提升復習的針對性。如考綱中對數列的要求不再出現遞推數列，因此對數列的復習不要提升難度，但應加強對壓軸題即函數、導數、不等式綜合題訓練；對三角的考查中要求會用向量的數量積推導出兩角差的余弦公式，進而推導出兩角差的正弦、正切、兩角和的正弦、余弦、正切和二倍角的正弦、余弦、正切公式；對立體幾何的考查中，理科不再出現空間距離，而空間角僅限用空間向量解決線線、線面、面面夾角問題；對解析幾何的復習，理科的重點是直線與拋物線和直線與橢圓。還要重視計算能力的提升，在平時訓練中，杜絕使用計算器；堅持限時訓練，提升解題能力；重視歸納反思，不陷入題海，養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣；建立錯題庫，在每次模考前回顧，強化矯正曾犯過的錯誤。2011全國新課標高考考試大綱：理科數學 Ⅰ 考試性質 普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試．高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取.因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度． Ⅱ 考試內容 根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中數學課程標準（實驗）》的必修課程、選修課程系列2和系列4的內容，確定理工類高考數學科考試內容.數學科的考試，按照“考查基礎知識的同時，注重考查能力”的原則，確立以能力立意命題的指導思想，將知識、能力和素質融為一體，全面檢測考生的數學素養.數學科考試，要發揮數學作為主要基礎學科的作用，要考查考生對中學的基礎知識、基本技能的掌握程度，要考查對數學思想方法和數學本質的理解水平，要考查進入高等學校繼續學習的潛能.一、考核目標與要求 1．知識要求 知識是指《普通高中數學課程標準（實驗）》（以下簡稱《課程標準》）中所規定的必修課程、選修課程系列2和系列4中的數學概念、性質、法則、公式、公理、定理以及由其內容反映的數學思想方法，還包括按照一定程序與步驟進行運算，處理數據、繪制圖表等基本技能.各部分知識整體要求及其定位參照《課程標準》相應模塊的有關說明.對知識的要求依次是了解、理解、掌握三個層次.（1）了解：要求對所列知識的含義有初步的、感性的認識，知道這一知識內容是什么，按照一定的程序和步驟照樣模仿，并能（或會）在有關的問題中識別和認識它.這一層次所涉及的主要行為動詞有：了解，知道、識別，模仿，會求、會解等.（2）理解：要求對所列知識內容有較深刻的理性認識，知道知識間的邏輯關系，能夠對所列知識作正確的描述說明并用數學語言表達，能夠利用所學的知識內容對有關問題作比較、判別、討論，具備利用所學知識解決簡單問題的能力.這一層次所涉及的主要行為動詞有：描述，說明，表達，推測、想象，比較、判別，初步應用等.（3）掌握：要求能夠對所列的知識內容能夠推導證明，利用所學知識對問題能夠進行分析、研究、討論，并且加以解決.這一層次所涉及的主要行為動詞有：掌握、導出、分析，推導、證明，研究、討論、運用、解決問題等.2.能力要求 能力是指空間想像能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力以及應用意識和創新意識.（1）空間想像能力：能根據條件作出正確的圖形，根據圖形想像出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關系；能對圖形進行分解、組合；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質.空間想像能力是對空間形式的觀察、分析、抽象的能力.主要表現為識圖、畫圖和對圖形的想像能力.識圖是指觀察研究所給圖形中幾何元素之間的相互關系；畫圖是指將文字語言和符號語言轉化為圖形語言以及對圖形添加輔助圖形或對圖形進行各種變換；對圖形的想像主要包括有圖想圖和無圖想圖兩種，是空間想像能力高層次的標志.（2）抽象概括能力：抽象是指舍棄棄事物非本質的屬性，揭示其本質的屬性；概括是指把僅僅屬于某一類對象的共同屬性區分出來的思維過程.抽象和概括是相互聯系的，沒有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎上得出某一觀點或作出某項結論.抽象概括能力就是從具體的、生動的實例，在抽象概括的過程中，發現研究對象的本質；從給定的大量信息材料中，概括出一些結論，并能應用于解決問題或作出新的判斷.（3）推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結論兩部分組成，論證是由已有的正確的前提到被論證的結論正確的一連串的推理過程.推理既包括演繹推理，也包括合情推理.論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法，也包括按思考方法劃分的直接證法和間接證法.一般運用合情推理進行猜想，再運用演繹推理進行證明.中學數學的推理論證能力是根據已知的事實和已獲得的正確數學命題來論證某一數學命題真實性初步的推理能力.（4）運算求解能力：會根據法則、公式進行正確運算、變形和數據處理，能根據問題的條件，尋找與設計合理、簡捷的運算途徑；能根據要求對數據進行估計和近似計算.運算求解能力是思維能力和運算技能的結合.運算包括對數字的計算、估值和近似計算，對式子的組合變形與分解變形，對幾何圖形各幾何量的計算求解等.運算能力包括分析運算條件、探究運算方向、選擇運算公式、確定運算程序等一系列過程中的思維能力，也包括在實施運算過程中遇到障礙而調整運算的能力.（5）數據處理能力：會收集數據、整理數據、分析數據，能從大量數據中抽取對研究問題有用的信息，并作出判斷.數據處理能力主要依據統計或統計案例中的方法對數據進行整理、分析，并解決給定的實際問題.（6）應用意識：能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中簡單的數學問題；能理解對問題陳述的材料，并對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型；應用相關的數學方法解決問題并加以驗證，并能用數學語言正確地表達和說明.應用的主要過程是依據現實的生活背景，提煉相關的數量關系，將現實問題轉化為數學問題，構造數學模型，并加以解決.（7）創新意識：能發現問題、提出問題，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題.創新意識是理性思維的高層次表現.對數學問題的“觀察、猜測、抽象、概括、證明”，是發現問題和解決問題的重要途徑，對數學知識的遷移、組合、融會的程度越高，顯示出的創新意識也就越強.3.個性品質要求 個性品質是指考生個體的情感、態度和價值觀.要求考生具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎的思維習慣，體會數學的美學意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神.4.考查要求 數學學科的系統性和嚴密性決定了數學知識之間深刻的內在聯系，包括各部分知識的縱向聯系和橫向聯系，要善于從本質上抓住這些聯系，進而通過分類、梳理、綜合，構建數學試卷的框架結構.（1）對數學基礎知識的考查，既要全面又要突出重點，對于支撐學科知識體系的重點內容，要占有較大的比例，構成數學試卷的主體，注重學科的內在聯系和知識的綜合性，不刻意追求知識的覆蓋面.從學科的整體高度和思維價值的高度考慮問題，在知識網絡交匯點設計試題，使對數學基礎知識的考查達到必要的深度.（2）對數學思想方法的考查是對數學知識在更高層次上的抽象和概括的考查，考查時必須要與數學知識相結合，通過數學知識的考查，反映考生對數學思想方法的掌握程度.（3）對數學能力的考查，強調“以能力立意”，就是以數學知識為載體，從問題入手，把握學科的整體意義，用統一的數學觀點組織材料，側重體現對知識的理解和應用，尤其是綜合和靈活的應用，以此來檢測考生將知識遷移到不同情境中去的能力，從而檢測出考生個體理性思維的廣度和深度，以及進一步學習的潛能.對能力的考查要全面考查能力，強調綜合性、應用性，并要切合學生實際。對推理論證能力和抽象概括能力的考查貫穿于全卷，是考查的重點，強調其科學性、嚴謹性、抽象性。對空間想象能力的考查，主要體現在對文字語言、符號語言及圖形語言的互相轉化上；對運算求解能力的考查主要是算法和推理的考查，考查以代數運算為主；對數據處理能力的考查主要是運用概率統計的基本方法和思想解決實際問題的能力。（4）對應用意識的考查主要采用解決應用問題的形式.命題時要堅持“貼近生活，背景公平，控制難度”的原則，試題設計要切合中學數學教學的實際和考生的年齡特點，并結合實踐經驗，使數學應用問題的難度符合考生的水平.（5）對創新意識的考查是對高層次理性思維的考查.在考試中創設新穎的問題情境，構造有一定深度和廣度的數學問題時，要注重問題的多樣化，體現思維的發散性；精心設計考查數學主體內容、體現數學素質的試題；也要有反映數、形運動變化的試題以及研究型、探索型、開放型等類型的試題.數學科的命題，在考查基礎知識的基礎上，注重對數學思想方法的考查，注重對數學能力的考查，展現數學的科學價值和人文價值，同時兼顧試題的基礎性、綜合性和現實性，重視試題間的層次性，合理調控綜合程度，堅持多角度、多層次的考查，努力實現全面考查綜合數學素養的要求.二、考試范圍與要求 本部分包括必考內容和選考內容兩部分.必考內容為《課程標準》的必修內容和選修系列2的內容；選考內容為《課程標準》的選修系列4的“幾何證明選講”、“坐標系與參數方程”、“不等式選講”等3個專題.（一）必考內容與要求 1．集合（1）集合的含義與表示 ① 了解集合的含義、元素與集合的屬于關系.② 能用自然語言、圖形語言、集合語言（列舉法或描述法）描述不同的具體問題.（2）集合間的基本關系 ① 理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集.② 在具體情境中，了解全集與空集的含義.（3）集合的基本運算 ① 理解兩個集合的并集與交集的含義，會求兩個簡單集合的并集與交集.② 理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集.③ 能使用韋恩（Venn）圖表達集合的關系及運算.2．函數概念與基本初等函數Ⅰ（指數函數、對數函數、冪函數）（1）函數 ① 了解構成函數 的要素，會求一些簡單函數的定義域和值域；了解映射的概念.② 在實際情境中，會根據不同的需要選擇恰當的方法（如圖像法、列表法、解析法）表示函數.③ 了解簡單的分段函數，并能簡單應用.④ 理解函數的單調性、最大值、最小值及其幾何意義；結合具體函數，了解函數奇偶性的含義.⑤ 會運用函數圖像理解和研究函數的性質.（2）指數函數 ① 了解指數函數模型的實際背景.② 理解有理指數冪的含義，了解實數指數冪的意義，掌握冪的運算.③ 理解指數函數的概念，理解指數函數的單調性，掌握指數函數圖像通過的特殊點.④ 知道指數函數是一類重要的函數模型.（3）對數函數 ① 理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數；了解對數在簡化運算中的作用.② 理解對數函數的概念；理解對數函數的單調性，掌握函數圖像通過的特殊點.③ 知道對數函數是一類重要的函數模型； ④ 了解指數函數與對數函數（互為反函數）（4）冪函數 ① 了解冪函數的概念.② 結合函數 的圖像，了解它們的變化情況.（5）函數與方程 ① 結合二次函數的圖像，了解函數的零點與方程根的聯系，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數.② 根據具體函數的圖像，能夠用二分法求相應方程的近似解.（6）函數模型及其應用 ① 了解指數函數、對數函數以及冪函數的增長特征.知道直線上升、指數增長、對數增長等不同函數類型增長的含義.② 了解函數模型（如指數函數、對數函數、冪函數、分段函數等在社會生活中普遍使用的函數模型）的廣泛應用.3．立體幾何初步（1）空間幾何體 ① 認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結構特征，并能運用這些特征描述現實生活中簡單物體的結構.② 能畫出簡單空間圖形（長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合）的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會用斜二側法畫出它們的直觀圖.③ 會用平行投影與中心投影兩種方法，畫出簡單空間圖形的三視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式.④ 會畫某些建筑物的視圖與直觀圖（在不影響圖形特征的基礎上，尺寸、線條等不作嚴格要求）.⑤ 了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式（不要求記憶公式）.（2）點、直線、平面之間的位置關系 ① 理解空間直線、平面位置關系的定義，并了解如下可以作為推理依據的公理和定理.◆公理1：如果一條直線上的兩點在一個平面內，那么這條直線上所有的點在此平面內.◆公理2：過不在同一條直線上的三點，有且只有一個平面.◆公理3：如果兩個不重合的平面有一個公共點，那么它們有且只有一條過該點的公共直線.◆公理4：平行于同一條直線的兩條直線互相平行.◆定理：空間中如果一個角的兩邊與另一個角的兩邊分別平行，那么這兩個角相等或互補.② 以立體幾何的上述定義、公理和定理為出發點，認識和理解空間中線面平行、垂直的有關性質與判定.理解以下判定定理.◆如果平面外一條直線與此平面內的一條直線平行，那么該直線與此平面平行.◆如果一個平面內的兩條相交直線與另一個平面都平行，那么這兩個平面平行.◆如果一條直線與一個平面內的兩條相交直線都垂直，那么該直線與此平面垂直.◆如果一個平面經過另一個平面的垂線，那么這兩個平面互相垂直.理解以下性質定理，并能夠證明.◆如果一條直線與一個平面平行，那么經過該直線的任一個平面與此平面的交線和該直線平行.◆如果兩個平行平面同時和第三個平面相交，那么它們的交線相互平行.◆垂直于同一個平面的兩條直線平行.◆如果兩個平面垂直，那么一個平面內垂直于它們交線的直線與另一個平面垂直.③ 能運用公理、定理和已獲得的結論證明一些空間圖形的位置關系的簡單命題.4．平面解析幾何初步（1）直線與方程 ① 在平面直角坐標系中，結合具體圖形，確定直線位置的幾何要素.② 理解直線的傾斜角和斜率的概念，掌握過兩點的直線斜率的計算公式.③ 能根據兩條直線的斜率判定這兩條直線平行或垂直.④ 掌握確定直線位置的幾何要素，掌握直線方程的幾種形式（點斜式、兩點式及一般式），了解斜截式與一次函數的關系.⑤ 能用解方程組的方法求兩條相交直線的交點坐標.⑥ 掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離.（2）圓與方程 ① 掌握確定圓的幾何要素，掌握圓的標準方程與一般方程.② 能根據給定直線、圓的方程判斷直線與圓的位置關系；能根據給定兩個圓的方程判斷兩圓的位置關系.③ 能用直線和圓的方程解決一些簡單的問題.④ 初步了解用代數方法處理幾何問題的思想.（3）空間直角坐標系 ① 了解空間直角坐標系，會用空間直角坐標表示點的位置.② 會推導空間兩點間的距離公式.5．算法初步（1）算法的含義、程序框圖 ① 了解算法的含義，了解算法的思想.② 理解程序框圖的三種基本邏輯結構：順序、條件分支、循環.（2）基本算法語句 理解幾種基本算法語句――輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句、循環語句的含義.6．統計（1）隨機抽樣 ① 理解隨機抽樣的必要性和重要性.② 會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本；了解分層抽樣和系統抽樣方法.（2）用樣本估計總體 ① 了解分布的意義和作用，會列頻率分布表，會畫頻率分布直方圖、頻率折線圖、莖葉圖，理解它們各自的特點.② 理解樣本數據標準差的意義和作用，會計算數據標準差.③能從樣本數據中提取基本的數字特征（如平均數、標準差），并給出合理的解釋.④ 會用樣本的頻率分布估計總體分布，會用樣本的基本數字特征估計總體的基本數字特征，理解用樣本估計總體的思想.⑤ 會用隨機抽樣的基本方法和樣本估計總體的思想解決一些簡單的實際問題.（3）變量的相關性 ① 會作兩個有關聯變量的數據的散點圖，會利用散點圖認識變量間的相關關系.② 了解最小二乘法的思想，能根據給出的線性回歸方程系數公式建立線性回歸方程.7．概率（1）事件與概率 ① 了解隨機事件發生的不確定性和頻率的穩定性，了解概率的意義，了解頻率與概率的區別.② 了解兩個互斥事件的概率加法公式.（2）古典概型 ①理解古典概型及其概率計算公式.②會計算一些隨機事件所含的基本事件數及事件發生的概率.（3）隨機數與幾何概型 ①了解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率.②了解幾何概型的意義.8．基本初等函數Ⅱ（三角函數）（1）任意角的概念、弧度制 ① 了解任意角的概念.② 了解弧度制概念，能進行弧度與角度的互化.（2）三角函數 ① 理解任意角三角函數（正弦、余弦、正切）的定義.② 能利用單位圓中的三角函數線推導出 α，π〒 α 的正弦、余弦、正切的誘導公式，能畫出 的圖像，了解三角函數的周期性.③ 理解正弦函數、余弦函數在區間[0，2π]的性質（如單調性、最大值和最小值以及與 x 軸交點等）.理解正切函數在區間（）內的單調性.④ 理解同角三角函數的基本關系式： ⑤ 了解函數 的物理意義；能畫出 的圖像，了解參數 對函數圖像變化的影響.⑥ 了解三角函數是描述周期變化現象的重要函數模型，會用三角函數解決一些簡單實際問題.9．平面向量（1）平面向量的實際背景及基本概念 ①了解向量的實際背景.②理解平面向量的概念，理解兩個向量相等的含義.③理解向量的幾何表示.（2）向量的線性運算 ① 掌握向量加法、減法的運算，并理解其幾何意義.② 掌握向量數乘的運算及其幾何意義，理解兩個向量共線的含義.③ 了解向量線性運算的性質及其幾何意義.（3）平面向量的基本定理及坐標表示 ① 了解平面向量的基本定理及其意義.② 掌握平面向量的正交分解及其坐標表示.③ 會用坐標表示平面向量的加法、減法與數乘運算.④ 理解用坐標表示的平面向量共線的條件.（4）平面向量的數量積 ① 理解平面向量數量積的含義及其物理意義.② 了解平面向量的數量積與向量投影的關系.③ 掌握數量積的坐標表達式，會進行平面向量數量積的運算.④ 能運用數量積表示兩個向量的夾角，會用數量積判斷兩個平面向量的垂直關系.（5）向量的應用 ①會用向量方法解決某些簡單的平面幾何問題.②會用向量方法解決簡單的力學問題與其他一些實際問題.10．三角恒等變換（1）和與差的三角函數公式 ① 會用向量的數量積推導出兩角差的余弦公式.② 能利用兩角差的余弦公式導出兩角差的正弦、正切公式.③ 能利用兩角差的余弦公式導出兩角和的正弦、余弦、正切公式，導出二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它們的內在聯系.（2）簡單的三角恒等變換 能運用上述公式進行簡單的恒等變換（包括導出積化和差、和差化積、半角公式，但對這三組公式不要求記憶）.11．解三角形（1）正弦定理和余弦定理 掌握正弦定理、余弦定理，并能解決一些簡單的三角形度量問題.（2）應用 能夠運用正弦定理、余弦定理等知識和方法解決一些與測量和幾何計算有關的實際問題.12．數列（1）數列的概念和簡單表示法 ①了解數列的概念和幾種簡單的表示方法（列表、圖像、通項公式）.②了解數列是自變量為正整數的一類函數.（2）等差數列、等比數列 ① 理解等差數列、等比數列的概念.② 掌握等差數列、等比數列的通項公式與前n項和公式.③ 能在具體的問題情境中識別數列的等差關系或等比關系，并能用有關知識解決相應的問題.④ 了解等差數列與一次函數、等比數列與指數函數的關系.13．不等式（1）不等關系 了解現實世界和日常生活中的不等關系，了解不等式（組）的實際背景.（2）一元二次不等式 ① 會從實際情境中抽象出一元二次不等式模型.② 通過函數圖像了解一元二次不等式與相應的二次函數、一元二次方程的聯系.③ 會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖.（3）二元一次不等式組與簡單線性規劃問題 ① 會從實際情境中抽象出二元一次不等式組.② 了解二元一次不等式的幾何意義，能用平面區域表示二元一次不等式組.③ 會從實際情境中抽象出一些簡單的二元線性規劃問題，并能加以解決.（4）基本不等式： ① 了解基本不等式的證明過程.② 會用基本不等式解決簡單的最大（小）值問題.14．常用邏輯用語（1）命題及其關系 ① 理解命題的概念.②了解“若p，則q”形式的命題及其逆命題、否命題與逆否命題，會分析四種命題的相互關系.③ 理解必要條件、充分條件與充要條件的意義.（2）簡單的邏輯聯結詞 了解邏輯聯結詞“或”、“且”、“非”的含義.（3）全稱量詞與存在量詞 ① 理解全稱量詞與存在量詞的意義.② 能正確地對含有一個量詞的命題進行否定.15．圓錐曲線與方程（1）圓錐曲線 ① 了解圓錐曲線的實際背景，了解圓錐曲線在刻畫現實世界和解決實際問題中的作用.② 掌握橢圓、拋物線的定義、幾何圖形、標準方程及簡單性質.③ 了解雙曲線的定義、幾何圖形和標準方程，知道它的簡單幾何性質.④ 了解圓錐曲線的簡單應用.⑤ 理解數形結合的思想.（2）曲線與方程 了解方程的曲線與曲線的方程的對應關系.16．空間向量與立體幾何（1）空間向量及其運算 ① 了解空間向量的概念，了解空間向量的基本定理及其意義，掌握空間向量的正交分解及其坐標表示.② 掌握空間向量的線性運算及其坐標表示.③ 掌握空間向量的數量積及其坐標表示，能運用向量的數量積判斷向量的共線與垂直.（2）空間向量的應用 ① 理解直線的方向向量與平面的法向量.② 能用向量語言表述直線與直線、直線與平面、平面與平面的垂直、平行關系.③ 能用向量方法證明有關直線和平面位置關系的一些定理（包括三垂線定理）.④ 能用向量方法解決直線與直線、直線與平面、平面與平面的夾角的計算問題，了解向量方法在研究幾何問題中的應用.17．導數及其應用（1）導數概念及其幾何意義 ① 了解導數概念的實際背景.② 理解導數的幾何意義.（2）導數的運算 ① 能根據導數定義，求函數(c為常數)的導數.② 能利用下面給出的基本初等函數的導數公式和導數的四則運算法則求簡單函數的導數，能求簡單的復合函數（僅限于形如f（ax+b）的復合函數）的導數.〃常見基本初等函數的導數公式和常用導數運算公式： 〃常用的導數運算法則（3）導數在研究函數中的應用 ① 了解函數單調性和導數的關系；能利用導數研究函數的單調性，會求函數的單調區間（其中多項式函數一般不超過三次）.② 了解函數在某點取得極值的必要條件和充分條件；會用導數求函數的極大值、極小值（其中多項式函數一般不超過三次）；會求閉區間上函數的最大值、最小值（其中多項式函數一般不超過三次）.（4）生活中的優化問題.會利用導數解決某些實際問題..（5）定積分與微積分基本定理 ① 了解定積分的實際背景，了解定積分的基本思想，了解定積分的概念.② 了解微積分基本定理的含義.18．推理與證明（1）合情推理與演繹推理 ① 了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡單的推理，了解合情推理在數學發現中的作用.② 了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進行一些簡單推理.③ 了解合情推理和演繹推理之間的聯系和差異.（2）直接證明與間接證明 ① 了解直接證明的兩種基本方法——分析法和綜合法；了解分析法和綜合法的思考過程、特點.② 了解間接證明的一種基本方法──反證法；了解反證法的思考過程、特點.（3）數學歸納法 了解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡單的數學命題.19．數系的擴充與復數的引入（1）復數的概念 ①理解復數的基本概念.②理解復數相等的充要條件.③了解復數的代數表示法及其幾何意義.（2）復數的四則運算 ①會進行復數代數形式的四則運算.②了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義.20．計數原理（1）（2）分類加法計數原理、分步乘法計數原理 ①理解分類加法計數原理和分步乘法計數原理； ②會用分類加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡單的實際問題.（2）排列與組合 ①理解排列、組合的概念.②能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式.③能解決簡單的實際問題.（3）二項式定理 ①能用計數原理證明二項式定理.②會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問題.21．概率與統計（1）概率 ① 理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機現象的重要性.② 理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用.③ 了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念，理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡單的實際問題.④ 理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念，能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際問題.⑤ 利用實際問題的直方圖，了解正態分布曲線的特點及曲線所表示的意義.（2）統計案例 了解下列一些常見的統計方法，并能應用這些方法解決一些實際問題.（1）獨立性檢驗 了解獨立性檢驗（只要求2〓2列聯表）的基本思想、方法及其簡單應用.（2）回歸分析 了解回歸的基本思想、方法及其簡單應用.（二）選考內容與要求 1．幾何證明選講（1）了解平行線截割定理，會證明并應用直角三角形射影定理.（2）會證明并應用圓周角定理、圓的切線的判定定理及性質定理.（3）會證明并應用相交弦定理、圓內接四邊形的性質定理與判定定理、切割線定理.（4）了解平行投影的含義，通過圓柱與平面的位置關系了解平行投影；會證平面與圓柱面的截線是橢圓（特殊情形是圓）.（5）了解下面定理： 定理 在空間中，取直線為軸，直線 與 相交于點 O，其夾角為α, 圍繞 旋轉得到以 O 為頂點，為母線的圓錐面，任取平面π，若它與軸 交角為 β（π與平行，記 β＝0），則： ① β ＞ α，平面π與圓錐的交線為橢圓； ② β＝ α，平面π與圓錐的交線為拋物線； ③ β ＜ α，平面π與圓錐的交線為雙曲線.（6）會利用丹迪林雙球（如圖所示，這兩個球位于圓錐的內部，一個位于平面π的上方，一個位于平面π的下方，并且與平面π及圓錐面均相切，其切點分別為F、E）證明上述定理①情形：當β>α時，平面π與圓錐的交線為橢圓.（圖中上、下兩球與圓錐面相切的切點分別為點B和點C，線段BC與平面π相交于點A.）（7）會證明以下結果： ① 在（6）中，一個丹迪林球與圓錐面的交線為一個圓，并與圓錐的底面平行，記這個圓所在平面為π'； ②如果平面π與平面π'的交線為m，在（5）①中橢圓上任取一點A，該丹迪林球與平面π的切點為F，則點A到點F的距離與點A到直線m的距離比是小于1的常數e.（稱點F為這個橢圓的焦點，直線m為橢圓的準線，常數e為離心率.）（8）了解定理（5）③中的證明，了解當β無限接近α時,平面π的極限結果.2．坐標系與參數方程（1）坐標系 ① 理解坐標系的作用.② 了解在平面直角坐標系伸縮變換作用下平面圖形的變化情況.③ 能在極坐標系中用極坐標表示點的位置，理解在極坐標系和平面直角坐標系中表示點的位置的區別，能進行極坐標和直角坐標的互化.④ 能在極坐標系中給出簡單圖形（如過極點的直線、過極點或圓心在極點的圓）的方程.通過比較這些圖形在極坐標系和平面直角坐標系中的方程，理解用方程表示平面圖形時選擇適當坐標系的意義.⑤ 了解柱坐標系、球坐標系中表示空間中點的位置的方法，并與空間直角坐標系中表示點的位置的方法相比較，了解它們的區別.（2）參數方程 ① 了解參數方程，了解參數的意義.② 能選擇適當的參數寫出直線、圓和圓錐曲線的參數方程.③ 了解平擺線、漸開線的生成過程，并能推導出它們的參數方程.④ 了解其他擺線的生成過程，了解擺線在實際中的應用，了解擺線在表示行星運動軌道中的作用.3.不等式選講（1）理解絕對值的幾何意義，并能利用含絕對值不等式的幾何意義證明以下不等式： ①∣a＋b∣≤∣a∣＋∣b∣； ②∣a－b∣≤∣a－c∣＋∣c－b∣； ③會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式： ∣ax＋b∣≤c； ∣ax＋b∣≥c； ∣x－a∣＋∣x－b∣≥c.（2）了解下列柯西不等式的幾種不同形式，理解它們的幾何意義，并會證明.①柯西不等式向量形式：|α|〃|β|≥|α〃β|.② ≥.③ ＋ ≥（通常稱為平面三角不等式）.（3）會用參數配方法討論柯西不等式的一般情況： ≥.（4）會用向量遞歸方法討論排序不等式.（5）了解數學歸納法的原理及其使用范圍，會用數學歸納法證明一些簡單問題.（6）會用數學歸納法證明貝努利不等式： 為大于1的正整數），了解當n為大于1的實數時貝努利不等式也成立.（7）會用上述不等式證明一些簡單問題.能夠利用平均值不等式、柯西不等式求一些特定函數的極值.（8）了解證明不等式的基本方法：比較法、綜合法、分析法、反證法、放縮法.2011年高考語文考試大綱

Ⅰ.考試性質

普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。Ⅱ.考試內容

一、考核目標與要求

高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。

A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B.理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。

E.表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。F.探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

二、考試范圍與要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》，確定語文科考試內容。

按照高中課程標準規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。必考和選考均可有難易不同的考查。必考內容

必考內容及相應的能力層級如下：

(一)現代文閱讀

閱讀一般論述類文章。1.理解 B(1)理解文中重要概念的含義

(2)理解文中重要句子的含意 2.分析綜合 C(1)篩選并整合文中的信息

(2)分析文章結構，把握文章思路

(3)歸納內容要點，概括中心意思

(4)分析概括作者在文中的觀點態度

(二)古代詩文閱讀 閱讀淺易的古代詩文。1.識記 A 默寫常見的名句名篇 2.理解 B(1)理解常見文言實詞在文中的含義

(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

(3)理解與現代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

(4)理解并翻譯文中的句子 3.分析綜合 C(1)篩選文中的信息

(2)歸納內容要點，概括中心意思

(3)分析概括作者在文中的觀點態度 4.鑒賞評價 D(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

(2)評價文章的思想內容和作者的觀點態度

(三)語言文字運用

正確、熟練、有效地運用語言文字。1.識記 A(1)識記現代漢語普通話常用字的字音

(2)識記并正確書寫現代常用規范漢字 2.表達應用 E(1)正確使用標點符號

(2)正確使用詞語(包括熟語)(3)辨析并修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂;表意不明、不合邏輯。

(4)擴展語句，壓縮語段

(5)選用、仿用、變換句式

(6)正確運用常用的修辭方法

常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。

(7)語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。

(四)寫作

能寫論述類、實用類和文學類文章。表達運用 E 作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。1.基礎等級

(1)符合題意

(2)符合文體要求

(3)感情真摯，思想健康

(4)內容充實，中心明確

(5)語言通順，結構完整

(6)標點正確，不寫錯別字(注：每一個錯別字扣1字，重復的不計)2.發展等級

(1)深刻

透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。

(2)豐富

材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。

(3)有文采

用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。

(4)有創新

見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。選考內容

選考內容及相應的能力層級如下：

(一)文學類文本閱讀

閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力;理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。1.分析綜合 C(1)分析作品結構，概括作品主題

(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現手法 2.鑒賞評價 D(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術

(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力

(3)對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價 3.探究 F(1)從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

(2)探討作者的創作背景和創作意圖

(3)對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀

(二)實用類文本閱讀

閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。1.分析綜合 C(1)篩選并整合文中的信息

(2)分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思

(3)分析文本的文體基本特征和主要表現手法 2.鑒賞評價 D(1)評價文本的主要觀點和基本傾向

(2)評價文本產生的社會價值和影響

(3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷 3.探究 F(1)從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神

(2)探討作者的寫作背景和寫作意圖

(3)探究文本中的某些問題，提出自己的見解

第四篇：石家莊藝術生文化課補習學校民進學校德育工作崗位職責

石家莊藝術生文化課補習學校民進學校德育工作崗位職責

一、德育領導小組職責

1、在校長領導下，制度學校德育工作計劃。

2、組織教師學習上級有關學校德育工作的文件并貫徹實施。

3、實施德育工作計劃，并對實施情況進行檢查和總結。

4、發現典型，總結經驗，組織開展學校德育工作經驗交流活動，不斷提高德育工作質量。

5、每學期召開學校德育工作會議，及時研究德育工作的新情況新問題，肯定成績，指明方向，不斷明確德育工作要求，協調工作，形成合力，創造良好的育人環境。

二、教學工作副校長職責

1、協助校長貫徹實施《小學生守則》、《小學生德育綱要》、《小學生日常行為規范》，加強常規訓練，樹立良好的校風，班風。

2、協助校長領導班主任工作召開班主任會議，研究班主任工作，總結交流經驗。期末指導班主任寫好學生評語，搞好學生德育評估。

3、經常深入課堂，操場等了解學生學習和生活，研究各種類型學生思想特點，發現問題及時與班主任聯系，幫助班主任處理班級工作中的重大問題。

4、負責三好學生和先進班級的評選工作，提出表揚和獎勵優秀學生，批評和處分犯錯誤學生的意見，報請校長或上級部門批準執行。

三、輔導員職責

1、根據上級有關少先隊工作的文件，批示和學校思想品德教育的要求，制定學期隊工作計劃，期末寫好總結。

2、認真組織少先隊活動，全學期二至三次。

3、搞好少先隊工作研究，探索少先隊工作規律。

四、任課教師職責

1、思想品德課，發教學大綱和教材為依據，聯系學生實際，在講清楚道理的基礎上，對學生提出適當的行為要求。

2、語文課將語言文字的訓練，句段篇章的學習與思想教育統一起來，充分利用課文中豐富的思想品德教育因素，使學生經常受到多方面的教育。

第五篇：石家莊藝術生文化課補習學校民進學校后勤副校長職責

石家莊藝術生文化課補習學校民進學校后勤副校長職責

一、在校長領導下，負責行政后勤工作領導和管理。

二、認真貫徹黨的和國家的指示、政策，支持勤儉辦學的方針，嚴格執行財經紀律。

三、支持以教學為中心，領導并組織好總務處的工作，努力提高服務質量群眾生活，改善教職工的工作、學習、生活條件。

四、負責向校長提出設備用量的購置計劃。

五、負責向校長提出、季度財務預算、結算和基建、修建計劃。

六、深入群眾，深入研究行政后勤工作規律，總結工作經驗。

七、完成校長交辦的其他有關工作。

石家莊藝術生文化課補習班