第一篇：@@小學2011學年度第二學期教育科研工作總結

##小學2011學年度第二學期教育科研工作總結

11學年度第二學期是學校在教科方面播種子的一學年度，一學期來，教科室在科研興校方針的指導下，在全體教師的大力支持和積極努力下，使我校的教育科研工作不斷開拓新的領域，遵照各級課改精神，結合學校的客觀實際，重新統整教科教改工作思路，整合教科培訓、教科管理、課題研究等各項教科教改工作的效能，組織教師開展了大量卓有成效的工作，在這一學年度里，取得了一些成績。

一、抓好教科常規工作，使教科工作科學化

根據縣教科研中心教科處的工作計劃，做好教科的常規工作。組織教師參加各類各級論文的評比工作、組織各級各類課題的申報工作、組織教師參加縣級教科培訓工作、組織教師參加課題論證會、科研沙龍等，著力抓好教科骨干隊伍建設，使教科隊伍更強大，工作更有效。

教育科研是學校教育教學的“第一生產力”，課題研究是學校教育科研的主要途徑和重要載體。因此，抓好以課題研究為主線的教育科研工作，是學校教育教學改革與創新的生長點。基于這一認識，本學期，學校以解決教師教育教學實踐中遇到的帶有共性的難點、疑點問題為著眼點，以不斷提高教學績效，不斷提高教師的教學技能，不斷創新課堂教學實踐。抓好教科常規工作，使教科工作科學化。

學校每學期開展校級優秀教育教學論文、案例評選工作，教科室根據教師的論文所存在問題進行指導、修改；組織10年度象山縣、浙江省教育科學（規劃）課題申報工作，課題《家校合作教育的實踐研究》立為10年度浙江省教育科學（規劃）課題。

二、加大教科培訓力度，不斷提高教師素質

提高教師的研究水平是教科工作的基礎工作，也是最重要的工作。這幾年，學校教師的論文在縣級論文評比以及縣級刊物上發表都取得不錯的成績，但是在市級以及更高層次上獲獎或者發表都存在問題。這學期教科室將兩面出擊，一是鼓勵、二是服務，使教師的論文發表在層次上有突破。

教師是教學行為的實踐者，教學改革的探索者。教師業務素質直接影響教育教學績效和教學教改的進度。因此，加強師資隊伍建設是學校的一項具有長期性、常規性的重要工作。在認真分析師資隊伍現狀的基礎，學校確立了以“以校為本，以師為本”的教科培訓作為師資隊伍建設的工作重心，從以下方面著手開展工作。

由于教師的日常教學任務繁重，校本培訓宜精而少。所謂的“精”就是要把培訓活動開展得扎實、深入不斷提高教育教學理論修養，進一步更新教育教學觀念，是每個教師在成長過程中的迫切需要。學校組織全體教師開展了一系列的培訓活動，再一次掀起了課改理論學習的高潮。學校組織教師進行論文撰寫格式的指導，并且主動出擊尋找教師是否要對論文撰寫進行修改和幫助；組織全體教師每學期寫一篇教學文章，是我校一貫堅持的優良傳統，常常可以起到奇文共賞、催人深思的良好效果。

三、加強教科管理考評，不斷提高教育績效

新課程的全面推進、教育改革的深入發展，必然推進學校教科管理考評方式的變改。革除過去管理機制中的一切形式主義的東西，努力創建適應新課改的教

科管理考評方式，既是學校管理工作的方向，也是教科管理工作的著眼點。

1、明確職責目標：學校是一個有機的整體，每位教師都履行著不同的崗位職責，只要每位教師做好自己的崗位工作，學校的整體工作就會有序進行。基于這樣的思考，學校每年以層層鑒定目標責任書的形式，強化教師每學期在教科方面的目標，規范教科管理機制。

2、公開教科信息：杜絕教科管理中一切暗箱操作，做好校務公開，使教科管理走向科學化、民主化的重要環節。教科處定期公示市、縣、校極教科活動信息，校內各項比賽程序、結果，各級教科研部門的比賽及時向全體教師公示，真正做到了“公平、公開、公正”，形成了平等民主的教科氛圍，變過去的“要我干”為現在的“我要干”，增強了教師參與教科教改的主觀能動性。

四、抓好課題研究過程的落實

本學期教科工作以省級課題《家校合作教育的實踐研究》為中心，抓好省級課題中七項子課題《家校合作的個案調查研究》、《信息技術環境下家校合作教育新模式研究》、《家校合作教育方式程序優化研究》等課題的撰寫工作，是本學期教科工作的重要任務。

一是，根據《石小教育科研管理制度》，逐步完善了課題研究的管理機制；二是，逐層分解研究任務，使課題研究責任到人，落實到位；三是，把課題研究與日常教學及各項教研教改活動緊密結合起來，使課題真正落到實處；四是，以定期開展實驗小組研討會，定期提交實驗研究資料、研究成果，定期或不定期講課題研究課、公開課等形式，了解調控課題的進展。

五、開展《走進石浦文化》綜合實踐活動的研究工作

本學期將繼續開展《走進石浦文化》校本綜合實踐研究，做好“校本綜合實踐研究資料”的檢查工作，提高實踐研究的實效性，促進學生實踐能力的發展。重點做好對校本活動課程中“活動建議”和“課外延伸”兩部分教學內容的指導、檢查和監督工作，組織一至兩次的觀摩研討活動，為教師開展研究交流搭建平臺，展示教師在綜合實踐活動方面取得的成果。使校本課程的作用和價值能夠真正體現出。

六、抓好課題研究成效的展示

省級課題《家校合作教育的實踐研究》也是全國家庭教育“十一五”立項課題，抓好此課題的研究管理工作，核心問題是提高課題研究的實效性。在本學期應加強省級課題立項課題的過程管理，注重資料的搜索、分析與整理，對各項子課題進行指導和檢查，健全學期匯報制度。使家校課題按計劃有效落實，使更多的教師參與課題研究，擴大課題研究的參與面，提高研究質量。同時總結提煉并落實課題研究成果的轉化策略和途徑，切實發揮教育科研對教學實踐的指導作用，進一步落實教科研的引領和帶動作用。

把課題研究的成效及時面向社會、家長、學校、兄弟學校及教育主管部門展示與推廣，是創設寬松良好的科研外部環境，提高教育科研的輻射作用，提高學校知名度高的有效策略。

七、抓好研究檔案的整理

抓好課題研究檔案的收集與整理，不僅是課題研究發展的要求，也是提高教師科研能力，逐步培養教師嚴謹的教育科研態度的重要手段。學校課題研究檔案收集與整理工作從以下幾個方面展開：

1、利用教科研理論講研討會等機會，對教師課題研究資料收集整理的培訓，提高教師的課題檔案意識。

2、在課題研究過程督管過程中，指導教師如何收集課題實驗原始資料的方法，培養教師整理課

題研究檔案的能力；

3、把課題研究資料的收集納入教研管理條款，每次教研活動都明確提出收集檔案的要求，從而培養教師逐步養成收集整理課題研究資料的習慣。

@@小學教科室

2012-6-10

第二篇：2015-2016學年第二學期教育科研工作總結

2015——2016學年第二學期教科研工作總結

蘆臺一小 2016.7

蘆臺一小2015-2016學年第二學期教育科研工作總結 我校堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的準則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依附，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，踴躍開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指點教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育品質，力爭使教科研工作有新的發展，新的沖破，新的高度。在“十二五”期間，我校科研工作雖沒有走在其他兄弟學校的前頭，但也取得了點滴成績，現將我校科研工作情況總結如下：

一、指導思想

全面落實縣教育工作會議和教學工作會議精神，嚴格落實課程計劃，強化教學常規管理，規范教學行為，繼續探索、實踐“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，促進教師專業發展，彰顯學校特色核心“真教育”。

二、真契課堂，搞好特色化校本教研

本學期各教研組繼續以深入實踐“先學后教，當堂訓練”教學模式為教研主題，制定每周教研活動計劃，確定教研亮課人選。充分發揮團隊集體智慧，利用好集體備課，做到時間、內容、中心發言人三保證。說課是教師對課程的理解，對授課教案的解說，是對教師個人備課的一種檢查、深化、補充和修改。“備中說、說中評、評中研、研中學”為一體，是優化課堂設計、共享教學資源、提高教師教學能力的一種有效途徑。因此，要求每位老師主動講，積極參與評議，要對同組教師的教學設計提出亮點、不足以及建議，以取長補短，共同提高。尤其是中高教師、學科帶頭人和骨干教師要充分發揮帶頭作用。

改革創新五步教研，實現高效課堂。即先在組內集體備課，然后在組內試講，接下來根據發現的問題進行二次集體備課加以改進，最后進行全校亮課及教研評議。學校對每次教研課進行錄像，保存到學校資源庫中，以備老師們查閱參考。

同步開展好“四個一”活動，即“人人設計一節好課”、“人人展示一節好課”、“人人反思一節好課”、“人人評價一節好課”。每位教師聽課都達到了12節以上。

三、構建教師專業培養體系，展現真誠合作、真我發展

1、積極為我校名師培養、學科帶頭人和骨干教師的成長搭建了平臺，鼓勵他們定期進行示范課、研討課、匯報交流等，不斷完善自己的教學模式，進而促進了教學能力的提升。提倡“師徒互助”和“同伴互助”，人人爭當“良師”，建立起學習化互助平臺。學科帶頭人有計劃、有目標地指導 了l — 2 名青年教師，每學期指導培養的青年教師至少亮了一節校內研究課，骨干教師進行了同伴互助，有計劃地組織活動，每學期每人至少亮了一節校級互助課，讓各位教師都得到了展示和提高。

2、增強科研意識，提高科研質量

在工作中更新觀念，增強科研意識，不斷提升自己的理論水平，注重理論與實踐相結合，確立全新教育觀念，搞好教師教的方式和學生學的方式的研究，探索幫助學生自主學習、合作學習、探究學習等新的教學策略。學校要求每位教師都有自己的科研課題，本學期重點是以“構建高效課堂”為研究方向，針對課堂教學中存在的實際問題廣泛開展課題研究，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。要求每位教師不斷進行研究實踐和成果創新，積極撰寫有價值的學術論文。

3、加強有效的培訓和交流，提高教師專業知識和技能

積極支持老師們外出學習和培訓，定期組織學科帶頭人、骨干教師外出學訪，并針對我校教學中發現的問題，定期組織針對性的校本學習和校本培訓，加強基本功訓練，促進了教師教育理論知識、教學能力和教學水平的提高。本學期組織了四次校本培訓，內容包括信息技術技能培訓、教師業務培訓、專家講座等。45周歲以下教師及時更新自己的博客，每月至少完成了一篇心得體會在15周進行了青年教師教學論壇，擇優推薦參加縣級論壇。

四、取得的成績

（一）集體榮譽

1、蘆臺鎮第一小學在教育部舉辦的“少年傳承中華美德”之“墨香書法展示”中小學書法展天津地區選拔中，因區域組織工作出色，榮獲本次活動“優秀組織獎”。

2、蘆臺鎮第一小學在2016年天津市中小學健美操比賽中獲小學組校園青春健身操第一名。

3、蘆臺一小在全國小學英語課堂教學優秀課展評中獲一等獎。

（二）教師業務獲獎及榮譽

1、王健老師在寧河區中小學體育教師“四個一”活動中，《教學設計》獲一等獎。

2、張慶芳、張曉艷、李麗虹、張俊玲、張輝、趙春洋、張雋、趙學秋、陸芳老師被評為寧河區教師教學骨干，任期二年（2015.9——2017.8）

3、董健、孫曉琳老師被評為寧河區教師教學新秀，任期一年（2015.9——2016.8）

4、田淑新、張曉艷、老師在2015年寧河區教師教學技能大賽活動中，榮獲小學語文學科區級一等獎。

5、林穎、馬林麗老師在2015年寧河區教師教學技能大賽活動中，榮獲小學語文學科區級三等獎。

6、魏麗杰、張俊玲老師在2015年寧河區教師教學技能大賽活動中，榮獲小學數學學科區級一等獎。

7、李麗虹老師在2015年寧河區教師教學技能大賽活動中，榮獲小學數學學科區級二等獎。

8、陸芳老師在2015年寧河區教師教學技能大賽活動中，榮獲小學英語學科區級一等獎。

9、鄭學禮老師在2015年寧河區教師教學技能大賽活動中，榮獲小學科學學科區級一等獎。

10、王健老師在2015年寧河區教師教學技能大賽活動中，榮獲小學體育學科區級二等獎。

11、鄭學禮老師的作品《便攜式單擺演示器》在“2016年寧河區優秀自制教具評選展示活動”中獲區級一等獎。

12、鄭學禮老師的作品《便攜式單擺演示器》在“2016年天津市優秀自制教具展評活動”中獲得三等獎。

（三）教師論文獲獎

1、趙春洋、李志華、田淑新老師撰寫的論文獲天津市基礎教育2016年“教育創新”論文評選三等獎。

2、于曉東老師撰寫的論文《電子白板在教學研究工作中如何有效開展》在寧河區中小學教研教改“雙成果”論文評選活動中被評為區級二等獎。

3、趙學秋老師撰寫的論文《通過校園廣播提高小學生英語聽、說能力》在2016年寧河區中教育教學優秀論文評選活動中榮獲二等獎。

4、潘玉萍、王秀艷老師撰寫的論文在2016年寧河區中教育教學優秀論文評選活動中榮獲二等獎。

7、李志華、包建玲、田淑新、王學煥、劉少霞、李艷（體）、趙玉芹、馮躍香、老師撰寫的論文在2016年寧河區中教育教學優秀論文評選活動中榮獲三等獎。

8、趙學秋老師撰寫的《倡導校園英文廣播提高小學生英語聽、說能力》在第十屆全國小學英語教師教學基本功大賽暨教學觀摩研討會中榮獲二等獎。

9、陸芳老師撰寫的《如何讓英語課堂“活”起來》在第十屆全國小學英語教師教學基本功大賽暨教學觀摩研討會中榮獲二等獎。

（四）課題研究成果

1、謝淑菊老師負責的市級課題《先學后教當堂訓練——提高學生自主學習能力的研究》已結題。

（五）教師優秀課獲獎

1、趙學秋、李振蘭老師在蘆臺鎮2015—2016學第二學期“高效課堂”活動評比中，執教的英語課榮獲鎮級優秀課。

2、林穎、趙玉芹老師在蘆臺鎮2015—2016學第二學期“高效課堂”活動評比中，執教的語文課榮獲鎮級優秀課。

3、老師在蘆臺鎮2015—2016學第二學期“高效課堂”活動評比中，執教的語文課榮獲鎮級優秀課。

4、陸芳老師在第十屆全國小學生英語課堂教學優秀課展評中，成績優異，榮獲一等獎。

五、存在不足

(1)資金投入不足。因各方面原因，造成學校的資金緊張，因此在教育科研的資金投入方面，有很大的缺口。

(2)認識不到位。很多教師在認識上，將教科研看成是寫篇論文，缺少深入實際的過程性研究，與教育教學工作的實際相脫離，研究與實踐是兩張皮。在研究的能力上還不強，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動研究的意識，現有的所謂“研究”也往往是簡單的應付，所以很難出成果，對改進教育教學工作，提升學校辦學質量，幫助不大。這種狀況不改變，制約著教師的專業發展，關系到學校辦學質量的提升。

(3)缺乏專業引領。教師提出的種種問題缺乏相關領域的專家，不能及時解決，教師開展的課題立項，缺乏相關領域的權威，不能及時把握方向。

六、今后設想

1、繼續強化教師的科研意識。

2、加強培訓，提高教師的科研能力。

3、進一步提高教科研工作的規范性。

4、創設氛圍，使教科研成為學校發展的助推器，解決實際問題，促進教師專業發展。

為教師搭建平臺，走科研興校之路

第三篇：2010學年第二學期教育科研工作計劃正

2011-2012學年第二學期教育科研工作計劃

仁里集鎮中心小學

一、指導思想：

在鎮教研室的指導下，貫徹齊河縣《中長期教育改革和發展規劃綱要》，堅持科學發展觀了，認真貫徹區教育局“堅持以科研項目引領教育事業發展”的要求；積極參與“十二五”教育科研的各項工作，努力促進學校的科學發展和教師的專業發展；積極引領教師將教育科研思想貫穿于日常的教育教學行為，改進工作方法，提高工作效率，促進和諧校園建設，為學校的可持續發展增添新的活力。

二、主要工作

1、積極籌備參加市縣級級重點課題結題現場研討會。

在縣教科所，鎮教研室的指導下，進一步修改完善課題報告，探索《提高小學生規范寫漢字的方法》，做好參加研討會的一切準備工作。

2、加強師資培訓

教科室要指導教師加強理論學習，進一步增強教師的教科研意識。使廣大教師明確“教科研必須服務于教育教學，落實于教育教學中”的思想，營造良好的教科研氛圍，為科研工作的深入開展奠定基礎。鼓勵教師將理論學習與實踐工作有機結合起來，積極撰寫論文，積極參與各級各類論文評比活動或經驗總結，真正融教學、科研、教研于一體。

3、進一步規范和完善教科研管理制度。

健全課題例會制，做到教科研各項資料齊全，存檔有序，確保教育科研工作始終能規范運作，有序運轉。同時繼續修改完善“教科研獎勵制度”，對教科研工作取得一定成果的教師給予獎勵。充分發揮獎勵制度的激勵作用，激發全體教師參與教科研的熱情，在全校范圍內營造濃郁的教科研氛圍。

4、根據《齊河縣小學骨干教師評選方案》的內容，做好新一輪校骨干教師科研項目的動員、申報工作。

學校教科室要指導大家開展教育、教學課題研究，規范教科研項目的管理，針對研究重點、難點進行研討，或舉行觀摩課進行研究，或收集資料進行交流等等。通過課題組長碰頭會，主要是對課題執行計劃情況，活動開展情況，資料建設情況，研究成果進行評價，進而提高科研活動的針對性與有效性，提高骨干教師的科研能力。

5、課題申報

積極參加縣教科室有關“課程統整“的研究，認真完成2012年國家教育體制改革以及齊河縣學校小課題的申報工作，主動積極申報市級課題以及各類縣級課題，為教師開拓廣闊的科研發展空間。

6、認真開展校級課題的申報、研究工作，及時向教科室上傳相關科研信息，積極參與網絡平臺建設。

三、逐月工作安排

二月份：

1、制定教科研計劃。

2、健全有關教科研工作的規章制度。

3、召開課題組會議，各課題組醞釀并確定科研課題。

4、積極準備參加縣級重點課題結題現場研討會。

5、認真完成2012年縣級小課題項目申報。

三月份：

1、組織校本培訓。

2、各學科組做好課題進行中的資料搜集工作，及時整理歸檔。

3、在鎮教科所指導下，做好參加縣級級重點課題結題現場研討會的所有準備材料。四月份：

1、召開校級重點課題結題研討會

2、指導各學科組做好課題研究小結。

3、完成校級課題的中期報告工作。

五月份：

1、開展新一輪骨干教師課題的申報工作。

2、積極參與區教科室有關“課程統整“的研究，深化校級課題研究。

六月份：

1、統計一學期教育論文情況，整理一學期學校教育科研有關檔案。

2、整理各項課題的階段資料，做好總結。開展優秀教案、優秀教育教學論文征集評選活動。

第四篇：2011-2012學年第二學期小營小學教育科研工作總結（共）

2011—2012學年第二學期

教育科研工作總結

湛 河 區 小 營 小

二○一二年六月

學

小營小學教育科研工作總結

我校的教育科研工作以“以科研為先導，促發展為要務”為指導思想，確定了“科研興校，科研興教，提升教師的專業品質，提高研究能力，豐富實踐智慧”的教育科研工作目標，深入落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真學習新課程改革和上級有關教育教學思想，探索新課改的實踐，積極開展教研活動，從而進一步提升了我校教師的業務能力，促進了我校教育教學質量的提高，為我校的教育教學工作全面、均衡、持續發展起到了積極作用。現將本學期的教研工作總結回顧如下：

一、加強教育科研工作，強化教師隊伍建設。

1、做好2011教育科研課題的總結驗收結題工作。目前，語文組的《語文課堂教學中“合作交流，探究創新”學習方式的研究》、數學組的《新課程理念下小學數學教學評價的探索與研究》已經結題。在撰寫結題報告時，學校要求課題組教師整理好相關材料：實施方案、計劃，寫好開題報告、實驗活動跟蹤記錄做好階段工作總結、實驗報告。現已將相關材料上報，正在評審過程中。

2、做好我校各級課題尤其是我校2012市級課題《構建“有效教學，高效課堂”的策略和方法研究》的研究工作，注重過程研究，結合當前新課改的具體要求，有重點，有層次地開展研究，力爭出成績，早結題。

3、每位教師建立一個教育科研課題，基本做到每個教師每學期每人寫一篇教育科研論文或教學經驗交流材料；每位老師制作二、三個教學課件；每人讀一本教育科研論著；每周聽一節課，每學期上一次公開課；每學期說課一次，每周參加一次教研活動；每學期交流兩次教學經驗。開學初，教導處組織全體教師開展了主題為“相互攜手，共促發展”的校本教研活動，針對教師在校本

教研中的困惑，進行面對面的“會診”。通過學習，教師對如何進行“小課題研究”、“課例研究”、“案例研究”等有了更清晰的認識，得到了啟發，開闊了思路，進一步提高了校本行動研究的熱情。在“請進來”的同時，充分利用我校優秀的教師資源，發揮教研組長、骨干教師、優秀教師的專業引領作用，開展教師論壇、專題培訓等活動，及時補充教師在教育教學工作中所需要的營養。進一步完善了學校教研各項管理制度及常規要求，規范教師的常規工作。以課堂教學為中心，積極組織開展“六個一”活動：兩周一次集體備課活動；兩周一次教研組教研活動；每月寫出一份小課題實施過程記錄；每學期每位教師上一節校級公開課及上交一份精品教案；每位教師上交教學反思（教育敘事、案例）一篇。通過集體備課，上“同科同課研究型課”，集體備課本著以同學科或低、中、高年級同學科為一組，進行集體備課，集思廣益，把自己在教學中最好的經驗和同學科教師進行了交流，使我們的教學得到了優化。活動內容、形式精心策劃，突出重點，確保了活動開展的針對性與有效性，進一步提升了教師的新課改理念及業務能力。每一位老師的教學工作在緊張中磨練，在充實中提升。

二、加強了教學常規管理工作。

抓好常規工作，優化了各項管理，提高了工作的實效性。

1、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，提倡課堂作業應盡量當堂完成，確保學生正常休息。加強了平時檢查力度，作好了記錄，發現問題，及時糾正處理，形成規范的課程管理制度。

2、加強質量管理，實現“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學，真正把課堂還給學生。扎實抓好各科學習困難生的轉化工作，早一點打算，多

一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼。學校要求每一位任課教師都要建立學困生檔案，提高學困生轉化工作的實效性。

3、加強教研組建設。教研活動在“實”與“新”上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。使一些青年教師成為教學新秀、教學能手，示范課教師、學科帶頭人等。教研組長擔負起培養教師的神圣職責，充分利用每周的教研組活動時間，扎扎實實地開展教研活動，教研組長組織好、協調好、指導好，并從中提高自己的威信。

4、關注特殊學生的成長。特殊學生是學生中特別值得注意的群體，班主任應給予更多的關心。在平時，班主任經常與家長溝通，及時將孩子在學校的表現反饋給家長，與家長共同管理工作。班主任在班級中教育學生不歧視特殊學生，主動地與他們一起學習、生活，并給特殊學生找好結對伙伴，隨時隨地幫助他們，使他們感受到了集體的溫暖，覺得自己過得很快樂。在作業方面，課任老師對特殊學生要區別與其他學生，分層作業，不強求一致，切實減輕特殊學生的負擔。

5、優化課堂結構，加強了課堂常規管理，克服教學工作的隨意性。教師掌握各種課型的常規要求。

6、加強教育信息搜集、整理、分析及交流應用工作。組織教師學習教材、教法。

7、加強教學質量的檢測，教學過程與教學結果監督有機結合，對備課、上課、作業批課、課外輔導等方面全面監控，對教與學的監控有機結合。

8、完善教師學習制度，積極開展讀書活動。

9、加快名師培養步伐，關注青年教師成長。以專家引領、培訓出新、合作

研究、自身感悟為四個步驟，通過崗位練兵、師徒結對、公開課、教學沙龍等不同途徑，提升教師教學技能，引導教師走名師之路。

10、明確新課程實施的基本思路，積極穩妥推進新課程改革。學校根據教體局業務會議精神，繼續深入貫徹《小營小學課堂教學改革實施方案》，成立了以校長為組長的課改領導小組，學校領導實行包班制。學校課改的定位是：學習理念，借鑒模式，優化課堂教學設計和實施，構建理想課堂。確定了四年級、五年級為實驗班，扎實研究如何使“先學后教，當堂訓練”這一教學模式與我校實際、學生實際相結合，構建以學生“學會”、“會學”為價值追求的新型課堂教學模式，使我校的教育教學質量和教學水平得到進一步的提高。

三、繼續深化校本教研，創新教研工作。

1、以教研組為龍頭。通過學校領導聯系各教研組，教研組長要有改革創新的思維，組織、協調、管理教研組工作。做到期初有計劃、期中有小結、期末有總結。

2、反對任何形式主義，各教研組要合理、科學制定了教研活動計劃。

3、以新課改為核心，教研組成員積極參與“我與新課程共成長”的主題教研活動，認真開展了“六個一”活動，即讀一本教育教學專著；設計一個教學課例；上一節教研課；評一節教研課；寫一篇教學隨筆；做一次理論講座。

4、以課例研究和問題探討為重點。通過課例展示、案例反思、自由問答、嘉賓點評等基本形式開展主題教研活動，提高校本教研實效性和針對性。

5、加強網絡教研，鼓勵教師建立博客網，認真收集教師的論文、教學片段、案例反思、教學隨筆等，強化理論導向，為教師搭建學習與交流平臺。

6、開展學校優秀論文評比工作，積極組織教師撰寫論文，參加市級以上的論文評比，努力爭取好成績。

四、運用信息技術，大力推進教育現代化進程。

1、充分利用現代化教學工具。學校配備有多媒體教室，每個辦公室都有電腦。學校對全體教師進行信息技術培訓，全校教師95%以上都能獨立制作課件，要求每位教師每學期上交二、三個教學課件，每位教師都建立自己的電子郵件信箱，學校正在組建教育資源庫，實現資源共享。

2、做好學校網站建設，開發網站資源，建立網站學習資源，形成教學資源庫和信息庫，實現資源共享

3、做好信息技術與其它學科整合研究活動，提高教師現有的信息技術水平，進行網絡知識全員培訓，提高網絡技術的應用能力。

4、加強信息技術與教學工作的整合工作，做好典型的示范引路工作。教育科研給學校的發展帶來了源頭活水，給學校走持續發展之路提供了保證。今后我們會繼續努力，不斷攀登的！

第五篇：大寺小學學教學計劃2013——2014第二學期

大寺小學

2013—2014學第二學期教學工作計劃

一、指導思想 以全面推進素質教育為目的，以課程改革為核心，以教育創新為主線，以提高教師的全面素質為突破口，以提高教育教學質量、促進學生全面發展為根本出發點，根據教研室的具體目標和工作要點，充分發揮教研在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新的臺階。

二、工作目標

⒈更新轉變教育觀念，立足校情、實事求是、解放思想、勇于探索，不斷提高常規教研活動的層次和水平。

⒉健全、規范常規教研制度，用制度保障教研活動的具體實

施。

3、繼續深化專家治校和名師執教戰略。培養和造就一支師德高尚、理念先進、追求事業成功、教育教學能力精湛的教師隊伍。加大“名師、骨干教師培養工程”的培養力度，發現和培養一批具有學校特色的教育教學典型，及時進行推介，發揮榜樣的示范影響作用。

4、組織開展好有益于學生身心健康和素質提高的課外活動和競賽活動，并把“學生學習習慣養成月”做到實處。

三、具體措施

（一）以新課程改革為龍頭，落實課程計劃，規范課堂教學行為

1、嚴格執行新課程課時計劃，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。要開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施。

2、加強學科單元集體備課，備課的重點要放在對學科課程標準的把握、教學內容的設計及教學活動組織等方面（同時要關注校本課程的備課教研）。

3、積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發現典型，總結經驗，及時交流。

（二）以常規檢查為契機，完善教學管理，帶動教研活動。

1、抓好常規教學管理

抓好常規教學管理，嚴把教學常規“四個關”，一是集體備課關：教師集體備課是以年級組為單位，領導參與的方式。組織教師要備教學目標(知識技能、過程方法、情感態度）、教學重點、教學方法，并注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。二是嚴把課堂教學關：強化以學生為主體的自主、合作、探究，堅持面向全體，建立課堂教學監控機制。三是嚴把作業批改關：作業批改要認真及時，抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關：堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作,上足上好各學科課程,積極組織課改研討活動，促進教師認真鉆研教材，在個人鉆研的基礎上，相互交流、對話，把新課程標準的理念和精神落實到教學過程中去。學校領導隨時進行常規檢查，采用隨堂聽課、問卷調查、查備課、查作業、查教學管理等形式，促進學校完善教學管理。

2、完善教學制度。按照新一輪課程改革的要求，健全和完善各項教學管理制度，努力構建適應新課程的常規教學管理制度、教學資源優化配置制度、課程資源開發制度、學生學業質量監測制度、校本教

研制度等，真正落實國家、地方、學校三級課程管理。學校定期或不定期的教學常規檢查要制度化、規范化，每月各一次，加強教學“五環節”（備課、上課、批改作業、輔導、考試）的落實情況檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等。

3、開展各科教學基本功展示活動，提高課堂教學技能。

組織教師深入研究教材，進行教材分析，設計教學方法，開展課例研討。通過教師基本功展示，提高教師的基本素質和教學技能。

（三）以校本教研為支撐，開展專題研究，提高教師專業素質。要繼續完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。學校結合自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優勢，積極創造條件，努力開發并開設校本課程。積極開展教師教學基本功比賽，不斷提高教師的業務水平。

（四）以教學質量為核心，關注學生學習習慣的培養。

新學期，學校將從“自我教育，自我管理”入手，規范學生的行為，注重學生良好學習習慣的培養。要求學生養成認真完成作業的習慣，良好的聽講習慣；按一定的書寫要求和格式做作業，錯題是否及時訂正，是否養成閱讀習慣等等，發現問題及時修正，力促學生良好學習習慣的養成。各班要開展形式多樣的優秀作業展覽，寫字測評，以此來進一步規范學生的學習行為。

四、具體活動安排

二月份

1、制定上報教學工作計劃。

2、教學計劃檢查，各教研組制定計劃。

3、督導小學生學習習慣與能力培養工作。

三月份：

1、參加城鄉聯誼教研活動。

2、數學教研組活動隨堂課開始。

3、語文教研組活動。

4、迎接鎮、縣運動會。

四月：

1、參加城鄉聯誼教研活動。

2、舉行期中質量檢測。

3、接受縣經典誦讀示范校驗收。

五月：

1、數學教研組活動隨堂課開始。

2、語文教研組活動。

3、迎接六一文藝匯演。

六月份：

1、參加城鄉聯誼教研活動

2、課堂教學研究交流座談會。

3、各學科組教研階段性小結。

4、學習習慣與能力培養督導與抽測

七月份：

1、進行學期教研工作總結，討論下學期教研工作重點。

2、收集資料，整理歸檔。各科由專人負責。

大寺小學

2014.2.24