第一篇：校本教研工作總結

校本教研總結

朱佰偉2014/6/

4校本教研工作總結

我校整合教務處、教科研處、學科教研組和備課組等多種力量，牢固樹立“科研興教”、“科研興校”思想，以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，著眼于教學活動的改進和教學質量的提升，積極開展教學研究，建立直接服務于教師的、開放的學校教研網絡，把開展校本教研作為學校發展的第一推動力。我校各教研組、備課組抓住校本教研的根本，以教科研處為主導，教師為關鍵，學生為主體，課堂為主戰場，通過大家的共同努力，真正體現享受教育，讓學生享受學習，讓教師享受教育。正是校本教研，把教師從“教死書、死教書、教書死”的苦教中解放了出來，也把學生從“讀死書、死讀書、讀書死”的苦學中解放了出來。

二 我校校本教研的一些具體做法

對于我校來說，校本教研的建立、實施、完善是一個探索過程，是通過不斷的思考與實踐、反思與糾正來逐步完成的。

(一)、校長有自己的獨特理念，學校有自己的鮮明特色

學校領導的觀念直接影響學校的專業文化，如果沒有具有探究意識的校長的支持，校本教研就很難進行下去。由于校長的全力引領，才使我校不僅有了長遠發展的視野、切實可行的規章制度，而且已經在探索、實施中逐步形成了特色化的校本培訓。

1．把握科研方向，樹立校本教研新理念

我校把重視和加強校本研究作為學校教育教學工作的大事來抓。

在開展校本教研中，分管校長為第一責任人，親自負責抓教學研究，制定教研制度，指導各教研組制定教研計劃，發動全體教師積極參與教學研究，督促和評價學校教研工作。學校各教研組具體負責校本教研工作，組織教研課題的實施，組織教師學習教育理論，樹立現代教育理念，形成研究意識，自覺參與，提高素質。

2．規范管理體系，開拓校本教研新途徑

通過實踐，我校校本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治校、教研工作規范化的機制。首先是理論學習制度，引導教師學會理性地思考教學問題，更加指向實踐中發生的真實問題。其次是建立對話交流制度，進行信息的交換、經驗的共享、深度會談、專題研討。三是建立課題研究制度，形成濃厚的學術研究氛圍。例如，確定每星期五為教研日，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動，總結、交流、反思每周教學情況，思考、研討下周教學內容。通過集體備課、教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、教師與骨干教師對話、專題研討等，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。要求教師做教后記、提供典型個案、上研討課、建立學生成長檔案記錄、提供研究的問題等。

3．深化課題實驗，提高校本教研新成效

課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實踐的土地上才能枝繁葉茂。科研的關鍵在于課題，課題的生命在于質量，質量的標志在于成果轉化。新形勢下的課題活動，必須找到新的生長點。我們認識到：只有在不斷的創新中求發展，才能使課題及其成果長久

不衰，保持旺盛的生命力。

開展以校為本的教學研究，必須有一個統領的核心課題。我們以課題為突破口，克服困難，因地制宜，勇闖學校發展之路。從校本培訓中，我們找到了科研與教研、科研與學校發展的結合點，即樹立校本意識，找準我們的優勢、劣勢，不沿襲、不照搬，我們學校并非別的學校，我們的老師并非是一般學校的老師，我們的學生也不同于別的學生，我們的體制也不是別的學校的體制，許許多多的不同給我們提供了豐富的研究資源，更提供了獨特的研究視角。忽視了我校的具體情況，再好的教育策略也只是一紙空文，再好的教育主張都只能游離于我們學校之外。“校本”應視為一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。

(二)、促進教師的專業發展是校本教研的關鍵，是我校的最高使命

校本教研是一種學習、工作和研究三位一體的學校活動和教師行為，其關鍵在教師，教師的觀念、思想、行動等直接影響著校本教研的效果，我校探索并形成了多種教研模式。

1、師德修養與隊伍建設相結合模式

無論在哪個行業，決定一個人是不是高手的根本因素都不是技術，技術到了一定程度，大家基本都一樣，能分出高下的是人的文化素養、基本理念、愛心、信心和責任心?；诖?，我校的校本教研把師德修養和教師隊伍建設有機結合起來，使每一位教師都德才兼備，愛崗敬業。

２、理論與實踐相結合模式

在校本培訓中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實際，用實際證明理論，尤其是在信息技術教育培訓中體現尤為突出。為此，我們切實組織好教師的培訓工作。根據我校學科特點、師資素質的實際情況，結合新課程改革實驗工作的進展，有計劃有目的的幫助教師搞好理論學習和業務進修，開展多種形式的校本培訓活動。如新教師上崗、班主任工作、教師職業道德、依法治校、依法執教、信息技術與學科課程整合等培訓活動；學科業務學習研討活動；名教師、學科帶頭人、骨干教師專題講座活動；走出去請進來參觀學習、案例分析反思、展示課、觀摩課切磋、經驗總結、論文展覽、熱點話題論壇等交流活動。

可以這么說，在改革大潮中，我校及時確定了以信息技術為特色的辦校方向，并緊密結合校本培訓對全體教師進行信息技術教育培訓，全校老師在一次次的校本培訓中，在一次次的自發學習中，在一次次的課堂實際操作中，技術越來越純熟，興趣越來越高漲。我們深知，校本教研實效如何，關鍵在教師，但成效在學生。孩子們都感到，課堂豐富了，學習輕松了。

第二篇：校本教研工作總結最新

達到“教師隊伍高素質、教學效果高質量、校園文化高品位、社會效應高聲譽”的辦學目標。親愛的讀者，小編為您準備了一些校本教研工作總結，請笑納!

校本教研工作總結1

光陰似箭、日月如梳，轉眼一個學期又過去了?；仡櫛緦W期，我校堅持課程改革為核心，以學生發展為根本，以提高教學質量為目標，以高效課堂的實施為臺階，結合本校實際，圍繞“真實、有效”的主題，轉變觀念，強化意識，積極探索在新課程改革的背景下適合我校教育發展的工作思路。通過師生們一個學期來的努力，能較好地完成了本學期的各項工作。下面將本學期我校教學教研工作總結如下：

一、認真學習新課程標準，高效課堂資料，制定了本學期的教學計劃

開學前期，每位老師都利用休息時間學習了《課程標準》、《“課程標準”解讀》、《教育法》、《教師法》《教學常規管理》等教育理論書籍。開學后，利用每周一晚上集中全體教師開展政治業務學習，加強了理論學習和教學研究，并要求每位教師做學習筆記，使我們的教育目標更加明確，第二周集中教師分科召開教材分析研討會，將教研組分為語文組、數學組和綜合組。四月份組織全體教師學習高效課堂的相關要求，再次組織全體教師學習麻栗坡縣教育局關于印發《麻栗坡縣推進中小學課堂教學改革構建高效課堂達標評估方案(試行)》的通知，要求全體教師根據高效課堂的要求開展教學，要求各科任教師使用導學案，并要求各班組建興趣小組，通過以兵練兵，以兵帶兵，逐步減少“潛能生”的數量。通過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，大家還針對教學上出現的問題進行了熱烈的討論，同時又結合所任班級的教學情況制定教學計劃和落實教研活動。本學期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇，其中一篇獲縣級一等獎，其余三篇的評審結果還未下來。

二、加強學習、提高教師的教學水平，積極推進“四優課”

我校以培養高素質教師隊伍為目標，打造校級“名師”工程，著力抓好“四優課”，做好骨干教師、學科帶頭人的管理工作，提高課堂教學質量;著力抓好教師教學教研活動、提高教師理論水平，著力抓好現代技術使用及學科課程整合，以適應現代教學需要。本學期推薦楊林戰老師上協作區教研活動公開課，推薦吳永林老師參加縣級“四優課”競賽。學校通過學科帶頭人帶動，骨干教師示范，相互學習，相互交往，相互提高;通過各科組教師教學交流、體會、反思、提高，形成了集體的教學智慧;通過現代技術培訓，學會使用、調節、提高課堂教學效果。同時，在課堂教學上尊重“特長生”，關愛“薄弱生”，努力挖掘學生內在“潛能”，讓孩子在愛心的包圍中健康成長，教學質量穩步提高，學習效果喜人。如今，學校的教師隊伍正向著素質化邁進，為孕育未來英才而不斷學習。

三、鼓勵教師自覺學習，形成學習型集體

學校鼓勵教師著眼于終身學習和發展，對自己的未來做一個近期和長期目標的規劃和設計，確立真實生動的愿景。每個教師根據自己確立的自我發展目標，選定一套適合自己學習的方法，通過自我培養和自我控制，以不斷提高自己的學習效果和實現自己的學習目標。我校重視師資隊伍建設，鼓勵全員培訓。

四、積極開展教研活動，努力提高教師理論水平和教學能力，以高效課堂的全面實施為階梯，進一步提高全體教師的教育教學能力

積極、穩妥推進課程改革的實施，推動課改實驗健康開展。全面實施高效課堂，要求全體教師轉變教學觀念，注重學生的自主、合作、探究學習能力的培養。在平時的教學中要備好課，備好學生，要求全體科任教師使用導學案。組織年青、骨干教師上觀摩課，老教師上交流課，通過各種形式開展教學教研活動。進一步提高了我校教師的整體水平。我校注重各項活動開展的有效性，著力提高質量。在內容、形式上都認真研究，選擇了集體備課、上公開課、觀摩課、說課、評課組合形式，為求提高教學質量。為了讓我校教師在教學方面取得突破，本學期我校積極參與協作區教研活動，盡量派年輕老師參與，了解最新教法。

五、做好培優補差工作，提高教學質量

在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。抓好后進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。在對待“潛能生”問題上，我校要求全體教師不但不能歧視他們，還要給予他們更多的關懷與鼓勵。利用課余時間進行輔導，通過一學期的工作，我?！皾撃苌钡臄盗坑忻黠@減少。

六、加強常規管理

我校嚴格按照麻栗鎮中心學校印發的《貫徹落實教學常規學習讀本》的要求執行，要求教師在上課前必須備課，不備課就不上新課，并且每周要提前備課，備課數不超過七課時，上課前要先預習。每月檢查一次教案、聽課記錄、培優輔差記錄及作業批改記錄，并針對存在的問題及時反饋。定期檢查各教師的作業布置與批改情況，發現問題及時糾正。通過各項檢查工作的日常開展，使我校的教學管理形成常規化。

七、取得的成績

我校教師積極投稿論文、課件、教學感想等，本學期共投稿十多篇，其中有獲國家級獎、省級獎、州級獎及縣級獎，還有部分教師的論文在相關刊物發表。

過去的一學期，我校在上級教育部門的關心和全力的支持下，在全體教師努力工作下,雖取得了一些成績。我們將繼續努力,勵精圖治,把茅草坪小學辦成一所教學研究的活動基地，教學改革的實驗窗口，達到“教師隊伍高素質、教學效果高質量、校園文化高品位、社會效應高聲譽”的辦學目標。

校本教研工作總結2

一、完善教學質量監測，促進教學質量的進一步提高

1、進一步完善和整合教學質量監控制度。

2、改變學校質量檢測方式，以朱德光負責的縣招標課題《__三中質量監測改革的實踐研究》探尋現代化環境下的我校質量檢測有效方式和途徑。

3、開展“補差輔猶”工程，對成績優異的學生通過集中和個別輔導的方式，做好提高工作，對學習困難學生通過師徒結對德育導師制，從思想工作入手，打破學習恐懼心理障礙為切入點，加以學業個別輔導，這幾年中考后20%學生質量有較大提高，受到教師發展中心的肯定和表揚。

4、進一步完善分層施教工作。調整了分層班教師，出臺分層班管理條例，加強分層班管理。

二、加強教學常規管理，切實做好“四項教學規范”的指導和檢查工作。

1、推行“推門聽課、約課隨堂聽課和過程查案”制度。行政帶隊，學科中心組成員隨同下班檢查交流。

2推行“教學月檢”制度。對教師在備課、上課、作業布置與批改、質量測評與評價四個環節加強過程管理。本學期重點對學生的作業批改進行精細檢查，由楊__，朱__和張__分三個年段進行問卷、座談和現場翻看學生作業，結果在教師會上反饋，并和個別教師進行交流意見，教科室對檢查情況進行統計評估，列入期末績效“教學過程獎”。

三、搭建校本教研活動平臺，狠抓教師專業素養提升。

幫助教師盡快度過“高原期”，打造一批名教師，為我?，F在乃至今后教學管理工作的重中之重。以“每位教師上好常態課”和“培養一批骨干教師”為兩個中心任務。為此本學期做了以下幾項工作：

1、進一步推行教師“常態課”標準。

2、做好校本培訓和教師專業發展培訓工作。推進《__三中骨干教師培養規劃》。做好教師個人專業成長規劃。搭建校本教研活動新平臺，根據校情，篩選構建我校教研活動特色，重點推行“一年一人一課主題教研活動”，各教研組根據組的實際情況，確定主題，從五個維度(備課、上課、議課、過程展示、案例撰寫)有側重地選擇開展，做好四個結合——教研和有效課堂相結合，教研和共同體教師全員主題式團隊賽課活動相結合，教研和難教難學內容相結合，教研和信息化建設相結合。本學期已有40人次開展校級研討課，王麗慧等7位縣市公開課。教師期中經修改后的課件和教案作為精品資源，屆時上掛學校教學資源網，給教師今后參考;存在問題和改進：(1)教研活動集中時間需更充裕，給教師有足夠時間進行研討.(2)以上4各結合還需進一步落實。(3)各教研組開展的不平衡。

3、完善省市縣各類培訓管理制度。積極創造骨干教師外出考察、學習條件。本外派30人次外出考察學習。本學期承擔了縣教師發展中心數學、科學、英語和社會教師專業發展培訓實踐基地，__、楊__、林__老師聘為指導師，在全縣學科培訓上做了專題講座。另外余軒、林文姬老師還在縣教研組會議上做了專題報告。

4、積極做好縣市“三壇”、“學科骨干”、“名師”、高級職稱、各項課堂評比等指導、組織工作。評比中提升，擴大知名度，提高影響力。期中余軒老師評為溫州市教壇中堅。

5、開展教師全員讀書系列活動，營造良好的學習氛圍。加強新課標和名家課堂實錄的學習，促進廣大教師自覺學習理論知識，更新教育觀念，總結實踐經驗，提高教科研水平。

四、加強教研組建設，營造教研氛圍。

打造一支凝聚力強、和諧合作、科研能力高的教研組，是推進以上兩個重點工作的強有力的保障。為此本學期做了以下幾項工作：

1、建設一支強有力的教研組長和備課組長隊伍，聘請了23位學科骨干教師成立__三中學科中心組，明確職責，承擔教學參謀、督查、組織、指導、科研等工作。

2、教研活動正常化。實行單周備課組活動，雙周教研大組活動。做到“五定”：定時間、定地點、定人員、定主題、定形式。教科室考勤作為先進教研組評比的主要依據之一。

五、興科研務實之風，積極推進有效課堂模式構建

以“聚焦課堂、回歸學生”為指導思想，以“有效課堂模式構建課題”為平臺，切實開展教科研活動，提升教師教科研能力和我校教科研質量。重點工作：

1、進一步推進“__三中有效課堂模式的構建和實施”課題的第二階段實施工作。

2、實施好兩個縣級課題。楊建新負責的《農村初中學生有效學習的課堂觀察實踐研究》，根據自愿和動員相結合原則，各學科有卓小紅，陳海雁等18位骨干教師參加組織各學科開展教研活動，并和“一年一人一課主題教研活動”結合起來。朱德光負責的縣招標課題《__三中質量監測改革的實踐研究》，通過了縣課題論證，建立了教學資源網下__三中組卷網，目前正在組建優秀習題資源庫，試點開展質量檢測改革階段。

3、做好“小班化”試點工作，七年級試點。

4、積極組織和指導教師撰寫論文、教學案例、反思敘事、制作精品課件等工作。本學期有30人次在各類各級獲獎。

六、完善各項保障體系，確保各項教學管理工作有效推進

重點工作：1、制定教學工作五年規劃。

2、修訂完善制度：重點《教學質量監控制度》《教師外出培訓制度》《提前招制度》、《中考獎勵制度》、《學生綜合實踐制度》等。

3、構建師生交流平臺，做好教學宣傳工作。推行教師在線學習和對學生答疑，以及學生網上學習。建立“__三中教學資源網”和“__三中精品資源庫”。用好“我愛21世紀課件中心校園直通車”，舉行媒體制作培訓活動;辦好《__三中月報(刊)》，開設教師交流、展示、討論、學習、宣傳等欄目，發揮校園網，教師poker作用。

4、加強實驗室、圖書室、計算機室規范管理。

七、深入開展市現代化學校創建，全面提升教學管理水平。

各科室認真學習和領會市現代化學校創建分擔的各項指標，在實際的教學管理工作中分步驟切實的加以落實，做到及時反饋、及時調整、及時總結和及時建立檔案。

本學期現代化創建八大攻堅任務:1、教學網站建立，實現教師在線答疑和學生網上學習;教師電子備課，網上命題和精品資源收集。2、推進研究性學習實施和校本課程深度開發。3、新教學質量監控體系構建。4、做好兩個課題，市級課題獲獎。5、校本教研有效開展。6、圖書館工程二次自修和投入使用管理。7、探尋教師專業發展新機制。8、市級骨干(5%)。

校本教研工作總結3

以開展校本教研和校本培訓為依托，以培養教師實施素質教育的能力為重點，全面提升教師素質，培養一支適應新課程改革需要的，具有先進教育理念、銳意創新改革的教師隊伍，是我們進一步全面提高師資素質和學校教育教學質量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學質量這一個中心，充分利用學校校本教研平臺，做透做實校本教研文章。

一、制定校本教研與培訓的目標：

(一)總體目標：建設更加合理的師資隊伍結構，增強教師的職業道德修養和水平，提高學校教師隊伍的整體實力;重點培養一批具備實施和推廣新課程能力的教師隊伍，促進基礎教育課程改革順利進行與發展。

(二)具體目標： 立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質和新課程的實踐能力。重點關注教師對新課程的適應以及通過實施新課程而達到自身專業化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設者。重點加強對新任教師的理論學習和實踐指導工作。使這些教師能夠在最短的時間內進入課改角色，并能承擔起學校教學的主干力量。

二、加強管理，確?！靶１窘萄小钡挠行蜻M行。

(一)建立校本教研制度。結合我校實際制定了《校本教研八項制度》，并在實施的過程中對校本教研制度進行不斷完善。學校還成立了“校本教研工作指導小組”，教研活動由校長負總責，分管校長直接抓，教導處、教科室負責人具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，使教研活動有章可循，逐步走向制度化和規范化的軌跡。

(二)建立周研討制度。確定每周二的上午為?？平M教研時間、下午為數學教研組活動時間，周三下午為語文組教研時間，開展形式新穎、實效性強的的教學研討活動。總結、交流、反思教學情況，思考、研討下次教學內容。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。

(三)建立理論學習制度，每雙周一次集中教師學習，通過多種形式組織全體教師深入學習課改理論知識，組織開展校本培訓活動。此外，還為廣大教師提供專家講座、觀摩專家授課、學習專著等形式的專家引領的學習活動。要求每位教師每周寫一篇理論學習心得。

三、豐富校本教研與培訓內容：

(一)教師通過親身實踐，對照新課程理念，積極剖析自己()的教育行為，反思自己的教育觀念，每兩周至少進行一次教學反思，每學期上交至少四篇經過整理的教學反思。

(二)推行讀書筆記的撰寫和積累工作，每月至少摘錄一篇教育教學文章，并結合教育行為寫反思。

(三)抓好骨干教師的培養工作，相對保持參加城區學科中心組人員的穩定性，充分發揮骨干教師的示范和輻射作用，每學期，骨干教師必須在學校上一節匯報課或示范課，并積極與老師們進行交流切磋，分享經驗，促進教學研究的深入實施。同時，骨干教師與新上崗教師結成師徒對子，簽訂“師徒協議”，期末學校根據協議內容對師徒工作進行全面考核，并評定等級予以獎勵。

(四)各年級每周至少有一次研討交流時間，實行以年級為單位的集體備課，增進平時的集體備課與教學研討。要求教師結合自己的研究專題，以新理念指導教學，提倡即時交流，教師之間相互聽課，加強互動與研討。將立足點放在解決課改實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在新課程理念與教育教學實踐的結合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實現自我發展。

堅持集體備課制度，同年級語、數學科組采用新的備課方式，優化教育資源。語文學科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進行備課，同年級教師分單元進行備課，在資源共享的同時實施個性化教學。數學學科采取的是：零教案法。即執教老師直接在書上寫出教學重點、教學設想，寫出簡單的教學步驟。這樣，老師只要把握好教材重點，理清教學思路即可，減去了原來那些煩瑣過程，體現教法的靈活性。

(五)每學期結合教育教學實踐至少提供一篇教學論文、一個典型個案或一篇優秀教學反思。

(六)每學期至少參與一個課題研究。

(七)請進來走出去

學校每學期結合當前的教改實際和我校的教改實際，有重點地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動，外出學習的教師回校后要有成果匯報，或寫學習心得，或上示范課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學習的成效。另外，我們也將組織學校的學科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟學校參觀學習，加強橫向教學研究和交流，同時提高校骨干教師的知名度。

(八)隨堂聽課

校長、教導主任、教研組長要經常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學問題進行研究，尋找課堂教學中存在的問題，研討教法和學法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索。要求每學期聽課不少于16-32節。

(九)城鄉聯動

__年10月第二周開始了每星期一個鄉鎮的送教下鄉活動，按鄉鎮學校的不同要求分別向小學送出了由吳艷芬老師執教的六年級語文課《只有一個地球》和老師執教的六年級數學《雞兔同籠》以及由老師執教的“三生教育”示范課《學會合作》;小學送去了由老師執教的二年級語文上冊《識七》和老師執教的六年級數學《雞兔同籠》。教師共同執教了以上課題，在互相切磋中，對課堂教學的技巧有了更深刻的認識。特別值得一提的是今年的送教下鄉活動除了城鄉同上的語文、數學課外，我校還特地準備了一節由老師執教的“三生教育”觀摩課《學會合作》。這一活動獲得了鄉鎮學校的一致認可，為鄉鎮學?！叭逃闭n堂教學起到了導向作用，促進了我校及鄉鎮教師的課堂教學水平的提高。在送教下鄉活動中，殷開仙副校長為鄉鎮教師作了“如何聽評課，如何撰寫評課稿”的專題講座，切實提高了鄉鎮老師的教學基本功，促進了學校之間相互交流、共同進步，從而縮小了城鄉差別。

校本教研工作總結4

半年來，在學校各級處室的正確領導和幫助下，在組內全體同志的齊心努力下，可以說較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務，現具體總結如下：

一、團結協作、樂于奉獻

我們組的老師特點是“中青”二結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然我們組的學科類別比較多較多，但團結協作的精神是可喜的。在公開示教活動的聽評課中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

依據開學初，教學系列制定的工作計劃，組內確立了以備課組為單位的教學工作目標，利用教研組活動時間，學習和落實教學常規的有關內容，通過分散聽課、集中評課等多種方式來相互督促、相互促進，加強了各備課組之間的相互交流;組內有兩位新教師，為幫助他們盡快提高業務水平，組內開展了一幫一結對子活動，由骨干老教師分別帶王娜、張寶俊、楊淑芳等多位年輕教師，他們相互之間主要通過指導備課、相互聽課、解題技巧指導等方式來落實這項工作，半年來，在指導教師的耐心幫助和他們自身的不斷努力下，青年教師迅速成長，業務水平不斷在提高，值得一提的是，三位年青教師取得成績的背后，凝聚了組內老教師心血的同時，更包涵了他們自己辛勤的汗水。

二、不斷學習、更新理念

首先，以學習理念為先導。平時組織的各種學習新理論的活動中，教師都認真聽講、詳細記錄，先后參加了市里舉辦中研班活動，從而更進一步地加深了對課改的認識。在此基礎上教研組組織全組教師認真學習了《理化生課程標準》，并進行了“課改精神”、“課程理念”、“課程目標”和“實施意見”的專題討論。在學習和活動中，我們逐步對課改中新的教學理念有了更明確的認識。

其次.在教研中轉變教學理念。能不能把課改精神落實到課堂中去是課改成敗的一個關鍵，怎樣把新的教學理念附注在教學實踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題。為此教研組采取了一系列的相關措施，例如全組教師分學科的集體備課，相互聽課，對重點章節內容組織公開教學和相互評課等。這樣的教研活動氣氛熱烈、效果明顯，教師的教學理念和實踐能力都得到了較大程度的提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學生，許多學生積極幫教師進行課前準備和組織同學課后討論，學生對課改教材的學習越來越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認識到了“教、學相長”的作用。

三、潛心鉆研業務，教育科研碩果累累

本學期，在學校教學及教研系列的精心組織和指導下，學校的教育科研工作，極大地調動了每位教師的科研積極性，在充滿競爭機制的環境下，大家主動研究的意識明顯增強，本學期組里有幾篇論文獲省級獎勵。兩位教師獲得骨干教師稱號。在一年一度的化學競賽和物理競賽中獲得了團體一等獎，省市個人一、二、三等獎，以及優秀輔導教師獎等。

四、問題和反思

教師相對較少，相互交流的機會相對就少，做好學科間的知識整合也是我們要認真思考和解決的問題.評價機制也比較模糊，一定程度上影響了教學的研究和開展。

五、今后的措施

積極搜集反饋意見，加強備改檢查力量，積極開展聽評課活動.不斷深化教學改革.開展分層教學的嘗試，使每一個學生都有學習的經歷.繼續開拓學生的視野，多開展一些課外活動，提高學生的創新意識，加強知識的應用能力.利用網絡資源收集教學素材，把教研組的建設和課改推上一個新的臺階。

回顧半學期來的教研組工作，我深深的感到：務本求實是取得一切成績的根本保障，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式，團結出智慧、協作出成果，理化生教研組人追求樸實的信念，那就是：說到不如做到，要做爭做最好。

校本教研工作總結5

在學校教導處和教科研中心的指導下，我們高一英語備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時，積極開展校本研修活動，不斷學習新的教育教學理論，聆聽英語專家報告，開展集體備課、聽課評課活動，撰寫教學反思、教育教學論文等，取得了一定的成績。

一、積極參與校本研修活動，認真撰寫心得體會

1.認真開展課堂教學研究,教育科研碩果累累

我們備課組積極開展課堂教學研究，老師之間相互取長補短，初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個老師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎，兩名教師的論文在報刊上公開發表，有兩名教師指導的學生在全市中學生英語模仿秀比賽中獲獎，兩名指導教師獲優秀指導教師獎，有一名教師在全市高一英語教學研討會上做了典型發言。

2.積極參與聽課、評課

本學期我們備課組的全體老師積極聽課和進行集體研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己的教學風格不斷走向成熟，給我們的英語課堂教學注入了的活力。

3.及時進行教學反思與總結

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，豐富了自己的課堂教學活動，最大限度地調動了學生學習的積極性與主動性。在本學期我們舉行了骨干教師示范課，外出學習教師的匯報展示課活動，授課教師寫了教學反思，聽課老師寫了聽課體會，并及時整理材料匯總上交了學校教科研中心。

二、不斷學習，全面提升備課組教研能力

1.自主學習

我們備課組的老師根據各自的愛好，在業余時間里閱讀了一些教育教學理論的書籍，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教師的建議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進行學生評價》、《有效備課.上課.聽課.評課》，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自己的事業，并下定決心要做研究型教師。

2.積極參與外出學習活動

本學期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優質課，并在備課組內進行了匯報發言，通過這些活動，我們明白了要把舞臺還給學生，要讓每個學生都有機會做“小老師”。我們要培養的學生要既具有國際視野，又要有本土情懷，他們應該學識廣博，有外語專長;能學貫中西，兼容并蓄;有遠大志向，實干精神;能保護自己，善待他人。要培養出這樣的學生，我們就要把舞臺還給學生，要利用一切可能的機會讓學生進行小組活動，進行自我展示。

作為教師，如果不學習，不上進，能力就會倒退?！敖虒W”就是邊教邊學，“學習”就是邊學邊習。教育是一項事業，而不是職業。信仰就是對于價值觀的不懈追求，學習就是一種信仰。作為教師，我們需要不斷學習，不斷充實自己，豐富自己。

三、今后的措施

在今后的校本教研中，我們將積極搜集各項反饋意見，扎實開展聽評課活動，開展課題研究，讓每一個學生都有成功的體驗，開拓學生的視野，多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動，提高學生的創新意識，利用網絡資源收集有用的教學素材。

總之，通過這一學期的校本研修活動，我們無論從教學能力和教學水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰和困惑，我們只有不斷學習，不斷進取，才能真正提高自己的工作能力，以適應時代的要求。

校本教研工作總結最新5篇

第三篇：校本教研工作總結

2012-2013第一學期

校本教研工作總結

金馬小學 2013.01.22

以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。

每周各教研組有固定的教研時間，在形式上也較上期有所變化。本學期我們注重和兄弟學校聯手，共同探討研究，解決教學疑難問題。（本學期陶官小學部分骨干教師到我校進行教學研討活動，進行同課異構交流，效果明顯。）

1.我校本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，理論學習等多種形式進行。

2.加強理論學習。

校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改優質課與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，充分利用我校的教學資源，每位教師都會制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機，把自己制作的或他人優質課件運用于自己的課堂教學中，通過課后反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習學習、應用、反思、交流提高融為一體。

3.重視教學反思。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教

訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。（5）記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。

4、多媒體教學深入課堂，優化教學

隨著多媒體的深入使用，教師從中體會到這種方式的優點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的積極性提高，每節多媒體課都是一節優質課，課堂質量大大提高。校本教研在包組領導的組織下研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。

經過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結合誘思教學理論，多媒體為輔助教學手段，通過集體教研總結反思教學中的得失，應用于今后的教學中。

5.強化教師培訓，提高教師業務理論水平

本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。除鄭州市新鄭教研室的新教材培訓外，我們對教師進行教材教法培訓，業務理論學習。充分利用校本教研進行多媒體課件制作培訓，課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供所教學科初中段的各年級新課改教材，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學校加強檢查和督促，每學期進行一次教師業務水平測試，考試結果記入教師新課改及業務能力檔案，并納入教師全期考評，這樣有效地提高了我校教師的業務理論水平，例如本學期我校的朱艷文教師在薛城區舉行的優質課大賽中獲二等獎。

6.強化校本教研管理

我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。

本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教

學要求等。

對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

7.在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經?；１窘萄兄贫然?。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題的辦法和措施，使問題得到解決。

反思一學期的校本教研工作，我們在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗，我校在校本教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

第四篇：校本教研工作總結

校本教研工作總結

本學期，我校校本教研工作依據教育局、教研室的工作意見，以全面實施素質教育為目標、以推進課堂改革為重點，從我校實際出發，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發揚務實求真、開拓創新的工作作風，努力提高我校校本教研工作的實效，為提高教育、教學質量做出貢獻。

一、轉變觀念，增強教研意識

開展校本教研是推進課改，加快教育教學創新的客觀要求，是學校創建教育特色，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質，發展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進學校可持續發展的內趨力，學校只有以教研為先導，才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動。

二、整體布局，形成規模

我校做教研工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。

三．建章立制，形成長效管理機制

為引導教師進入教研的狀態，確保學校進入全面實施素質教育狀態，使我校的教研工作進一步規范化、制度化，保證在提高教育教學質量的前提下，開展好教研工作。本學期我校制訂了教研制度，并在實踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制。本制度明確了“領導小組”“評價小組”的職能，規定了教研管理辦 法，強化了教研過程管理的機制，使我校的教研工作步入健康發展的軌道。

四．研究新課標、新教材，優化課程實施。

通過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創新的關系。讓全體教師以新的教學理念來指導教學，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教法和學法。

五．構建平臺，積極開展信息技術培訓活動

隨著教育改革形勢的飛速發展，以及信息技術作為教育改革和發展的有力手段，在教育教學工作中的地位和作用顯得越來越重要。

六．抓好常規，使教研活動正?；?/p>

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態，按計劃組織教師進行學習、研討、聽課、交流、反思。教研活動日趨正?；?，營造了良好的教研氛圍。

我校的教研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我校將腳踏實地，步步為營，將教研工作再創新局面。

第五篇：校本教研工作總結

校本教研工作總結

各位領導、專家、同仁： 大家好!我來自嘉陵區的一所鄉鎮的九年一貫制學校,近幾年來，我校在嘉陵區區教育局領導下，結合本校的實際，用心探索，為提高教學治理和教研水平推進課改，建設師資隊伍，提高教學質量，初步做了一些工作，現作簡要匯報，請大家多指導。

一、加強理論學習

校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改善教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的潛力。在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結合；校本教研與教師的業務潛力考核結合。每位教師都有自我的理論學習筆記和心得體會，充分利用我校的教學資源，指導教師制作多媒體課件，熟練操作計算機，把自我制作的或他人優質課件運用于自我的課堂教學中，透過課后反思進行經驗交流，透過校本教研解決教學疑難困惑，使學習學習、應用、反思、交流提高融為一體。

二、轉變觀念，增強教研意識

開展校本教研是推進課改，加快教育教學創新的客觀要求，是學校建立教育特色，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質，發展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研，才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識，用心參與教研活動。

三、加強教學研究，注重實效，努力提高課堂教學效益和教學質量。

1、抓好教學常規的治理工作

在當前課改的理念下，探求適合學生的教學方法，不偏離常規教學。教導處認真的抓教師的教學評估細則，這樣促使教師不僅僅面向全體學生，而且培養了學生的潛力。

2、重視教學反思

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校十分重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（1）記自我一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自我的教學經驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材資料的實踐來看，透過他們自我切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自我的教學資料。（5）記教學再設計，每節課后，對教學狀況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自我的教學潛力。要求每節課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自我業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。

3、多媒體教學深入課堂，優化教學

學校為了提高教師課件制作的水平，每學期舉行兩次優秀課件評比活動，對優秀的教師進行獎勵，在這樣的大環境下，本校教師的多媒體課質量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校同時開放一個大多媒體室和兩個小多媒體教室，為了使平時的多媒體課有條不絮的進行，教師提高前到教導處統一申請注冊，由學校統一安排，全力支持多媒體教學。

隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的用心性提高，每節多媒體課都是一節優質課，課堂質量大大提高。校本教研在包組領導的組織下研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。

經過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結合誘思教學理論，多媒體為輔助教學手段，透過群眾教研總結反思教學中的得失，應用于

4、加強教科研隊伍的建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作潛力，在課堂教學中體現課改新理念。

在學校工作基本穩定的基礎上，根據當前課程改革的需要，教導處組織全體教師認真學習新的教學思想和新課程標準。結合各學科的課標，依據學生的實際進行說課、評課、教學設計等活動，并進行論壇，這樣激發了全體教師用心投入到教學教研中去，注重實效的活動，不僅僅提高了教師的課堂質量，也提高了教師的業務潛力。

（1）開展了全員性的教師論壇，并且對較好的論壇材料進行了經驗交流，（2）組織全體任課教師，進行了一次學習《新課標》測試活動。（3）采取“自學”與“互教”相結合的形式，把校本教研和課堂教學緊密結合，要求各任課教師自學收集信息資料，新老教師結對子互學，新教師學習老教師的經驗，老教師學習新教師的新觀念、共同提高。

（4）做好青年教師的培養工作，開展競技活動，展示青年教師的風采。學校要求每位青年教師做到了“六個一”：每月寫一個典型的教育教學案例、設計一個具有新意的教案、上一節具有教改新意的邀請課、寫一篇板書或硬筆書法作品。進行一次聽課交流、每周寫一篇教學反思。

（5）要求老師用心參加學校、區教育局組織的各項活動，并把反饋狀況記入教師考核業務檔案。

（6）鼓勵教師走出去，展示自我。在學校資金十分緊張的狀況下，派老師外出聽課、競教和參加各種培訓，為教師帶給了學習的機會，為大家帶給了發展的平臺。

四、加強對教研工作的監控、檢查、指導、反饋，建立評價體系，確保教研工作落到實處，收到了實效。

①學校領導深入一線，參與和指導教研工作。為此項工作把關定向指導，做到心中有數，參與到教研活動組，共同進行研究。

②充分發揮教研組長的作用，要求教研組長按開學初制定的計劃按時組織活動，加強備課指導、檢查和對新教材的研究，為新課程實施奠定基礎。

③建立評價體系與考核掛勾。每學期末學校對上述工作進行了檢查、反饋、總結，并記入了教師業務考核檔案，評出了優秀教研組。

通過開展校本教研活動，近幾年來，我校有多位老師在各級教研活動中獲獎，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級領導的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實，提高教師的教研潛力，為新課程的實施奠定堅實的基礎，使我校的教育教學再上新臺階。

謝謝大家！