第一篇：爭做“五好小公民”活動總結

2014年二馬場學校“五好小公民”主題教育總結 為了在新形勢下加強和改進學校德育工作，我校認真貫徹黨中央頒發的《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，始終堅持把德育放在首位，以養成教育為核心，以扎實可行而又形式多樣的主題教育為載體，把“五好小公民”主題教育落實到教育的各個環節。

一、營造育人環境，培育合格小公民

把培育“五好小公民”的活動滲透學校工作的方方面面，堅持開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的教育活動。學校利用周前升國旗周末放學的時間進行宣講、召開家長會進行反饋；班級利用班會、板報、班級的各類活動進行教育；學校利用專題專欄、廣播站、歌詠會、知識競答、社區調查等活動。把專題教育和校園文化建設有機結合起來，不失時機地對學生實施爭做“五好小公民”的教育。

二、結合養成教育，培育合格小公民。

在全國主題教育中，我校積極組織全體學生，認真對待，并和學校的養成教育結合起來，不斷強化“文明班集體”和“文明小標兵”的創建評比活動。平時通過教師及“校園文明監督員”執勤，及時了解各班學生的情況，對衛生、守紀、兩操、禮貌及愛護公物等內容進行細化、量化，每周公布各班的得分情況，做到公正、公開、公平，有的放矢地對學生加強教育，及時表揚學生中涌現出來的典型事例。

無論是校領導、教師，還是學生，都能明確責任，勤于管理，并把必要的檢查督促和經常性的宣傳示范有機地結合起來，除了加強對師生不良行為的教育以外，還善于發現師生中的優秀事跡加以宣傳和表彰，學校德育領導小組利用公告欄及宣傳櫥窗對好人好事及時進行宣傳表彰，弘揚了學校的正氣，從而加強了校園精神文明的創建力度。

在加強學生行為習慣的養成教育的同時，我們十分注意做到三個結合：一是把文明行為習慣的養成教育與貫徹“中學生一日常規”教育有機地結合起來；二是把文明行為習慣的養成教育與德育處開展的文明班級達標活動結合起來；三是把文明行為習慣的養成教育與爭當合格小公民活動有機結合起來。通過這些活動，廣大學生勤學守紀、文明禮貌的習慣已基本養成。我校涌現出了許許多多的“文明小標兵”。

三、利用主題教育，培育五好小公民。

我們學校把系列主題教育的實質貫穿一致，使這些活動環環相扣，形成常態化。均適合我校的實際情況。我們希望通過每周一的升旗儀式，利用“國旗下講話”對學生進行主題教育。每周各班的班會滲透五好小公民的教育。班級板報宣傳五好小公民建設的內容。學校都要開展等系列活動：奉獻愛心、義務勞動、走進社區、向趙元培同學捐款??；開展主題演講、征文競賽、主題專欄，這些活動把主題教育滲透其中，學生樂意參加，在潤物無聲的主題活動教育下，師生的關系更近了，學生更加熱愛學習了。

四、通過觀摩評比，培育五好小公民。

我們通過形式多樣的班隊觀摩評比活動，加強學生的思想教育。班隊活動要求做到內容積極向上，教育針對性強，形式新穎，學生全員參與。每個班至少舉行一次事跡演講活動，優秀班隊活動積極向外公開展示。并有記載、反饋和評比。這些主題觀摩評比活動，都發揮了較好的示范作用。

通過對各班班隊活動課的觀摩評比工作，真正發揮了班隊活動在教育學生思想、培養學生能力方面的作用。經過主題教育實踐，各班班主任在組織班隊活動中，既保證了數量，又確保了質量，注重在豐富多彩的活動中鍛煉學生、培養學生。觀摩評比活動的正常開展也列入了評選優秀班集體的條件之一。

總之，結合我校的實際，根據學生的特點，把主題教育滲透在學校的日常教育活動中，根據這些日常的主題教育，我們不是為參加某個活動而單純的參加。在日常的教育活動中，讓學生潛移默化、點滴融入的培育優良品德，這是我們德育的首要任務。

二馬場學校

2014年5月

2014年二馬場學校“五好小公民”主題教育總結

二馬場學校

2014年5月

第二篇：爭做“五好小公民”活動總結

新源縣肖爾布拉克鎮小學 爭做“五好小公民”主題教育

活動總結

為了在新形勢下加強和改進學校德育工作，我校認真貫徹黨中央頒發的《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，以及始終堅持把德育放在首位，以養成教育為核心，以扎實可行而又形式多樣的主題教育為載體，把“五好小公民”主題教育落實到教育的各個環節。

一、營造育人環境，培育合格小公民

把培育“五好小公民”的活動滲透學校工作的方方面面，堅持開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的教育活動。學校利用周前升國旗周末放學的時間進行宣講、召開家長會進行反饋；班級利用班會、板報、班級的各類活動進行教育；把專題教育和校園文化建設有機結合起來，不失時機地對學生實施爭做“五好小公民”的教育。

二、結合養成教育，培育合格小公民。

在主題教育中，我校積極組織全體少先隊員，認真對待，并和學校的養成教育結合起來，不斷強化“文明班集體”和“文明小標兵”的創建評比活動。平時通過教師及“校園文明小衛士”執勤，及時了解各班學生的情況，對衛生、守紀、兩操、禮貌及愛護公物等內容進行細化、量化，每周公布各班的得分情況，做到公正、公開、公平，及時表揚學生中涌現出來的典型事例。無論是校領導、教師，還是學生，都能明確責任，勤于管理，并把必要的檢查督促和經常性的宣傳示范有機地結合起來，除了加強對師生不良行為的教育以外，還善于發現師生中的優秀事跡加以宣傳和表彰，學校德育領導小組利用公告欄及宣傳櫥窗對好人好事及時進行宣傳表彰，弘揚了學校的正氣，從而加強了校園精神文明的創建力度。

在加強學生行為習慣的養成教育的同時，我們十分注意做到三個結合：一是把文明行為習慣的養成教育與貫徹“小學生一日常規”教育有機地結合起來；二是把文明行為習慣的養成教育與爭當合格小公民活動有機結合起來。通過這些活動，廣大學生勤學守紀、文明禮貌的習慣已基本養成。我校涌現出了許許多多的“文明小標兵”。

三、利用主題教育，培育五好小公民。

我們學校把系列主題教育的實質貫穿一致，使這些活動環環相扣，形成常態化。均適合我校的實際情況。我們希望通過每周一的升旗儀式，利用“國旗下講話”對學生進行主題教育。每周各班的班會滲透五好小公民的教育。班級板報宣傳五好小公民建設的內容。學校都要開展等系列活動：制作賀卡、奉獻愛心、??；少先隊開展主題演講、征文競賽，這些活動把主題教育滲透其中，學生樂意參加，在潤物無聲的主題活動教育下，師生的關系更近了，學生更加熱愛學習了。

四、通過觀摩評比，培育五好小公民。

我們通過形式多樣的班隊觀摩評比活動，加強學生的思想教育。班隊活動要求做到內容積極向上，教育針對性強，形式新穎，學生全員參與。這些主題觀摩評比活動，都發揮了較好的示范作用。

通過對各班班隊活動課的觀摩評比工作，真正發揮了班隊活動在教育學生思想、培養學生能力方面的作用。經過主題教育實踐，各班班主任在組織班隊活動中，既保證了數量，又確保了質量，注重在豐富多彩的活動中鍛煉學生、培養學生。

總之，結合我校的實際，根據學生的特點，把主題教育滲透在學校的日常教育活動中，根據這些日常的主題教育，我們不是為參加某個活動而單純的參加。在日常的教育活動中，讓學生潛移默化、點滴融入的培育優良品德，這是我們德育的首要任務。

新源縣肖爾布拉克鎮小學

2013年12月20日

新源縣肖爾布拉克鎮小學 爭做“五好小公民”主題教育

活

動

總

結

年12月20日

新源縣肖爾布拉克鎮小學 2013

第三篇：爭做“五好小公民”活動總結

仙龍鎮張家小學

爭做“五好小公民”主題教育總結

為了在新形勢下加強和改進學校德育工作，根據《重慶市教育委員會關于組織參加全國青少年五好小公民陽光校園·我們是好伙伴主題教育的通知》（渝教基函〔2016〕16號）的要求，學校開展了形式多樣的主題教育把教育落實到每一個環節。

一、營造育人環境，培育合格小公民

把培育“五好小公民”的活動滲透學校工作的方方面面，堅持開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的教育活動。學校利用周前升國旗周末放學的時間進行宣講、召開家長會進行反饋；班級利用班會、板報、班級的各類活動進行教育；少先隊利用專題專欄、廣播站、歌詠會、知識競答、社區調查等活動。把專題教育和校園文化建設有機結合起來，不失時機地對學生實施爭做“五好小公民”的教育。

二、結合養成教育，培育合格小公民。

在全國主題教育中，我校積極組織全體少先隊員，認真對待，并和學校的養成教育結合起來，不斷強化“文明班集體”和“文明小標兵”的創建評比活動。平時通過教師及“校園文明小衛士”執勤，及時了解各班學生的情況，對衛生、守紀、兩操、禮貌及愛護公物等內容進行細化、量化，每周公布各班的得分情況，做到公正、公開、公平，有的放矢地對學生加強教育，及時表揚學生中涌現出來的典型事例。

無論是校領導、教師，還是學生，都能明確責任，勤于管理，并把必要的檢查督促和經常性的宣傳示范有機地結合起來，除了加強對師生不良行為的教育以外，還善于發現師生中的優秀事跡加以宣傳和表彰，學校德育領導小組利用公告欄及宣傳櫥窗對好人好事及時進行宣傳表彰，弘揚了學校的正氣，從而加強了校園精神文明的創建力度。

在加強學生行為習慣的養成教育的同時，我們十分注意做到三個結合：一是把文明行為習慣的養成教育與貫徹“小學生一日常規”教育有機地結合起來；二是把文明行為習慣的養成教育與少先隊開展的文明小標兵達標活動結合起來；三是把文明行為習慣的養成教育與爭當合格小公民活動有機結合起來。通過這些活動，廣大學生勤學守紀、文明禮貌的習慣已基本養成。

三、利用主題教育，培育五好小公民。

我們學校把系列主題教育的實質貫穿一致，使這些活動環環相扣，形成常態化。均適合我校的實際情況。我們希望通過每周一的升旗儀式，利用“國旗下講話”對學生進行主題教育。每周各班的班會滲透五好小公民的教育。班級板報宣傳五好小公民建設的內容。學校都要開展等系列活動：制作賀卡、奉獻愛心、義務勞動、向困難同學捐款??；少先隊開展主題演講、征文競賽、主題專欄，這些活動把主題教育滲透其中，學生樂意參加，在潤物無聲的主題活動教育下，師生的關系更近了，學生更加熱愛學習了。

三、通過觀摩評比，培育五好小公民。

我們通過形式多樣的班隊觀摩評比活動，加強學生的思想教育。班隊活動要求做到內容積極向上，教育針對性強，形式新穎，學生全員參與。每個班至少舉行一次事跡演講活動，優秀班隊活動積極向外公開展示。并有記載、反饋和評比。這些主題觀摩評比活動，都發揮了較好的示范作用。

通過對各班班隊活動課的觀摩評比工作，真正發揮了班隊活動在教育學生思想、培養學生能力方面的作用。經過主題教育實踐，各班班主任在組織班隊活動中，既保證了數量，又確保了質量，注重在豐富多彩的活動中鍛煉學生、培養學生。觀摩評比活動的正常開展也列入了評選優秀班集體的條件之一。

四、結合最新事件，培育五好小公民

在3.15晚會報道中，許多食品出現的各種安全問題，威脅著大眾，學校少先隊抓住這個機會對學校周邊食品衛生進行調查訪問，并且大力宣傳“拒絕三無食品“的活動，幫助廣大人群遠離危害。本校五年級學生因脊柱瘤需要巨額醫療費用，學校組織學生對其進行募捐，培養學生仁愛之心，爭做五好小公民。

總之，結合我校的實際，根據學生的特點，把主題教育滲透在學校的日常教育活動中，根據這些日常的主題教育，我們不是為參加某個活動而單純的參加。在日常的教育活動中，讓學生潛移默化、點滴融入的培育優良品德，這是我們德育的首要任務。

張家小學 2017年秋期

第四篇：爭做“五好小公民”活動總結

2012年奎屯市二中“五好小公民”主題教育總結 為了在新形勢下加強和改進學校德育工作，我校認真貫徹黨中央頒發的《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，始終堅持把德育放在首位，以養成教育為核心，以扎實可行而又形式多樣的主題教育為載體，把“五好小公民”主題教育落實到教育的各個環節。

一、營造育人環境，培育合格小公民

把培育“五好小公民”的活動滲透學校工作的方方面面，堅持開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的教育活動。學校利用周前升國旗周末放學的時間進行宣講、召開家長會進行反饋；班級利用班會、板報、班級的各類活動進行教育；學校利用專題專欄、廣播站、歌詠會、知識競答、社區調查等活動。把專題教育和校園文化建設有機結合起來，不失時機地對學生實施爭做“五好小公民”的教育。

二、結合養成教育，培育合格小公民。

在全國主題教育中，我校積極組織全體學生，認真對待，并和學校的養成教育結合起來，不斷強化“文明班集體”和“文明小標兵”的創建評比活動。平時通過教師及“校園文明監督員”執勤，及時了解各班學生的情況，對衛生、守紀、兩操、禮貌及愛護公物等內容進行細化、量化，每周公布各班的得分情況，做到公正、公開、公平，有的放矢地對學生加強教育，及時表揚學生中涌現出來的典型事例。

無論是校領導、教師，還是學生，都能明確責任，勤于管理，并把必要的檢查督促和經常性的宣傳示范有機地結合起來，除了加強對師生不良行為的教育以外，還善于發現師生中的優秀事跡加以宣傳和表彰，學校德育領導小組利用公告欄及宣傳櫥窗對好人好事及時進行宣傳表彰，弘揚了學校的正氣，從而加強了校園精神文明的創建力度。

在加強學生行為習慣的養成教育的同時，我們十分注意做到三個結合：一是把文明行為習慣的養成教育與貫徹“中學生一日常規”教育有機地結合起來；二是把文明行為習慣的養成教育與德育處開展的文明班級達標活動結合起來；三是把文明行為習慣的養成教育與爭當合格小公民活動有機結合起來。通過這些活動，廣大學生勤學守紀、文明禮貌的習慣已基本養成。我校涌現出了許許多多的“文明小標兵”。

三、利用主題教育，培育五好小公民。

我們學校把系列主題教育的實質貫穿一致，使這些活動環環相扣，形成常態化。均適合我校的實際情況。我們希望通過每周一的升旗儀式，利用“國旗下講話”對學生進行主題教育。每周各班的班會滲透五好小公民的教育。班級板報宣傳五好小公民建設的內容。學校都要開展等系列活動：奉獻愛心、義務勞動、走進社區、向趙元培同學捐款??；開展主題演講、征文競賽、主題專欄，這些活動把主題教育滲透其中，學生樂意參加，在潤物無聲的主題活動教育下，師生的關系更近了，學生更加熱愛學習了。

四、通過觀摩評比，培育五好小公民。

我們通過形式多樣的班隊觀摩評比活動，加強學生的思想教育。班隊活動要求做到內容積極向上，教育針對性強，形式新穎，學生全員參與。每個班至少舉行一次事跡演講活動，優秀班隊活動積極向外公開展示。并有記載、反饋和評比。這些主題觀摩評比活動，都發揮了較好的示范作用。

通過對各班班隊活動課的觀摩評比工作，真正發揮了班隊活動在教育學生思想、培養學生能力方面的作用。經過主題教育實踐，各班班主任在組織班隊活動中，既保證了數量，又確保了質量，注重在豐富多彩的活動中鍛煉學生、培養學生。觀摩評比活動的正常開展也列入了評選優秀班集體的條件之一。

總之，結合我校的實際，根據學生的特點，把主題教育滲透在學校的日常教育活動中，根據這些日常的主題教育，我們不是為參加某個活動而單純的參加。在日常的教育活動中，讓學生潛移默化、點滴融入的培育優良品德，這是我們德育的首要任務。

奎屯市二中

2012年6月

第五篇：爭做“五好小公民”活動總結

鹽亭縣花林小學

爭做“五好小公民”主題教育總結

為了在新形勢下加強和改進學校德育工作，我校認真貫徹黨中央頒發的《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，以及《鹽亭縣2013年學校未成年人思想道德建設工作要點》，始終堅持把德育放在首位，以養成教育為核心，以扎實可行而又形式多樣的主題教育為載體，把“五好小公民”主題教育落實到教育的各個環節。

一、營造育人環境，培育合格小公民

把培育“五好小公民”的活動滲透學校工作的方方面面，堅持開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的教育活動。學校利用周前升國旗周末放學的時間進行宣講、召開家長會進行反饋；班級利用班會、板報、班級的各類活動進行教育；少先隊利用專題專欄、廣播站、歌詠會、知識競答、社區調查等活動。把專題教育和校園文化建設有機結合起來，不失時機地對學生實施爭做“五好小公民”的教育。

二、結合養成教育，培育合格小公民。

在全國主題教育中，我校積極組織全體少先隊員，認真對待，并和學校的養成教育結合起來，不斷強化“文明班集體”和“文明小標兵”的創建評比活動。平時通過教師及“校園文明小衛士”執勤，及時了解各班學生的情況，對衛生、守紀、兩操、禮貌及愛護公物等內容進行細化、量化，每周公布各班的得分情況，做到公正、公開、公平，有的放矢地對學生加強教育，及時表揚學生中涌現出來的典型

事例。

無論是校領導、教師，還是學生，都能明確責任，勤于管理，并把必要的檢查督促和經常性的宣傳示范有機地結合起來，除了加強對師生不良行為的教育以外，還善于發現師生中的優秀事跡加以宣傳和表彰，學校德育領導小組利用公告欄及宣傳櫥窗對好人好事及時進行宣傳表彰，弘揚了學校的正氣，從而加強了校園精神文明的創建力度。

在加強學生行為習慣的養成教育的同時，我們十分注意做到三個結合：一是把文明行為習慣的養成教育與貫徹“小學生一日常規”教育有機地結合起來；二是把文明行為習慣的養成教育與少先隊開展的文明小天使達標活動結合起來；三是把文明行為習慣的養成教育與爭當合格小公民活動有機結合起來。通過這些活動，廣大學生勤學守紀、文明禮貌的習慣已基本養成。我校涌現出了許許多多的“文明小標兵”。

二、利用主題教育，培育五好小公民。

我們學校把系列主題教育的實質貫穿一致，使這些活動環環相扣，形成常態化。均適合我校的實際情況。我們希望通過每周一的升旗儀式，利用“國旗下講話”對學生進行主題教育。每周各班的班會滲透五好小公民的教育。班級板報宣傳五好小公民建設的內容。學校都要開展等系列活動：制作賀卡、奉獻愛心、義務勞動、走進社區、向雅安地震災區捐款??；少先隊開展主題演講、征文競賽、主題專

欄，這些活動把主題教育滲透其中，學生樂意參加，在潤物無聲的主題活動教育下，師生的關系更近了，學生更加熱愛學習了。

三、通過觀摩評比，培育五好小公民。

我們通過形式多樣的班隊觀摩評比活動，加強學生的思想教育。班隊活動要求做到內容積極向上，教育針對性強，形式新穎，學生全員參與。每個班至少舉行一次事跡演講活動，優秀班隊活動積極向外公開展示。并有記載、反饋和評比。這些主題觀摩評比活動，都發揮了較好的示范作用。

通過對各班班隊活動課的觀摩評比工作，真正發揮了班隊活動在教育學生思想、培養學生能力方面的作用。經過主題教育實踐，各班班主任在組織班隊活動中，既保證了數量，又確保了質量，注重在豐富多彩的活動中鍛煉學生、培養學生。觀摩評比活動的正常開展也列入了評選優秀班集體的條件之一。

四、結合最新時事，培育五好小公民

四月中旬，在我國浙江一帶發生了禽流感，學校立即抓住這個機會對學生進行宣傳教育，并要求學生利用周末回到家鄉社區做好預防禽流感知識宣傳。四月二十日雅安蘆山發生7.0級地震，學校要求學生收看有關地震的報道，組織了向災區獻愛心的活動。

總之，結合我校的實際，根據學生的特點，把主題教育滲透在學校的日常教育活動中，根據這些日常的主題教育，我們不是為參加某個活動而單純的參加。在日常的教育活動中，讓學生潛移默化、點滴融入的培育優良品德，這是我們德育的首要任務。