第一篇：政史地教研組總結

政史地教研組工作總結

（2012——2013學年度第二學期）

本學期，我組的教研工作以學校教學方針為指導，認真落實學校教育教學工作部署，深入推進高效課堂教學改革，以提高教師業務水平和政史地組教學質量為目的，強化學習、更新觀念、轉變職能。順利完成了各項教學教研任務。主要做了以下工作：

一、加強課改理論學習，更新觀念。

1、本學期，全組教師利用教研組這一陣地，圍繞高效課堂教學改革，展開了以集體、分組與自學相結合，組內共同交流學習成果、心得的教育理論和業務知識學習活動，提升了理論素養，使教學實踐以新課程標準及課改理論為指導。通過學習，各任課教師的教育教學觀念得到更新，自身知識結構得到完善，教學水平得到相應的提高。

2、我們以“小課題研究”為依托，扎實開展了《小課題研究方案》集體學習，并對小課題研究問題的形成、方案的設計、目標的確定等問題逐一進行了有效的學習。通過學習使我組教師認識到：政、史、地教師教學中立足課堂而不能受課堂局限，立足學科教材而不能受其限制，要善于捕捉現代社會、現代科技、其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。

二、落實教學常規，有序教學。

1、學期初，每位教師就根據教務處工作計劃制定了切實可行的教學計劃及教學進度，做到進度在先，活動在后，并按照進度有序的進行教學，從而保證教學質量的提高。

2、加強備課，通過教研組會議，我們要求每位教師做到不備課不上課。課前鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我們堅持三個“聯系”，即聯系時政、聯系考點、聯系學生實際，做到既備教材又備學生。

3、注重青年教師培養，抓好師徒結對活動。本學期，我們有了新教師的加入，不僅壯大了教研組的人力，更是為教研組增添了新鮮的活力和氣息。他們年輕有為都是本科生，學科知識扎實新穎，工作熱情高。但他們初次上講臺，教育教學經驗欠缺，需要學習和培養。按照學校和教務處的安排，我們進行了新老教師師徒結對活動。老教師以身作則，對青年教師實施傳幫帶，悉心指導青年教師鉆研業務和進行常規教學備課，督促他們完成教研任務，并給盡可能多的幫助。

4、積極配合教務處做好每階段教師各項常規工作的檢查，并不斷督促本組教師進行教育教學工作反思，自覺學習教學理論，倡導在教學反思和理論學習中提高自己的教學技能。

三、深化教研氣氛，以研促教。

教學離不開教研，教研是提高教學效率的有效途徑。本學期全組老師提高認識，轉變觀念，都能按時、積極的開展教研活動，做到了教研任務不拖拉，教研活動有質量，較以前的教研氣氛，有了極大地改觀和轉變，這種收獲是驕人的。通過這些活動組內教師主

動聽課學習，認真交流，努力學習，汲取他人先進經驗，提高自身的教學能力。

四、工作成效與努力方向：

通過我們一學期來的工作，現在我組教師對教研活動重視程度有所提高，參與意識有所增強。都能按時、積極的開展教研活動，做到了教研任務不拖拉，教研活動有質量。在喜訴收獲的同時，我們也深知自己存在的不足，在今后的工作中，我準備發揮集體智慧從以下幾個方面著手開展工作：

1、加大教學研究的力度，把探究式教學推向更深的領域。

2、探索如何提高課堂教學效率。

3、探索如何提高學生的學習興趣，讓學生好學、會學。

4、多搞一些適合本組學科內容的學生參與的各種活動。

政史地教研組

2013年7月10日

第二篇：政史地教研組總結

本周校內教研

提醒:本周需要外出教研的組要自己找時間進行校內教研。

一、參與同課異構的老師談收獲、感想。

1.九年級歷史

2.八年級政治：

3.八年級歷史：

4.八年級地理

5.七年級政治：強化學生主體意識，以學生逐漸擴展的生活經驗為基礎，更加注重創設具體情境代入學生生活實際，調動學生學習的積極性和創造性。開展多種教學活動達成學習目標。更加強化學法指導和讓學生講題。

6.七年級歷史：

7.七年級地理：創設情境，強調學生主體意識，積極參與課堂教學；圖文資料選擇新穎，既貼合實際也能吸引學生興趣；對學生回答問題評價方式和語言要豐富；根據學情，強調讀圖方法的指導。

二、安排進度，要求下周周三前上冊結課。準備下冊講1-2章。

1.九年級歷史：講到下冊第五單元結束

2.八年級政治：講到第四單元第十課的第一課時

3.八年級歷史：講到上冊第八單元第25課

4.八年級地理：講到上冊第四單元第一課

5.七年級政治：講到上冊結束，下冊第一單元第一課。

6.七年級歷史：

7.七年級地理：講到上冊結束，下冊第一章

三、接下來教學過程中的改進措施。

1.九年級歷史：1.科學處理教材，優化教學內容。

2.改革學習方法，提升學習能力。

3.重視作業設計，發展學習成果。

4，落實日清任務，夯實基礎知識。

八年級政治：1.注重學習大綱和思維導圖的使用，精簡教學內容

2.積極推進教學方法和手段現代化

3.系統對學生進行復習，進行復習指導

4.加強日清、周清，夯實基礎知識

3.八年級歷史：1.科學處理教材，優化教學內容。

2.改革學習方法，提升學習能力。

3.重視作業設計，發展學習成果。

4，落實日清任務，夯實基礎知識。

八年級地理：加強周清日清，利用《王朝霞考點梳理卷》進行復習，提高課堂效率，重點地圖進行填圖訓練。

5.七年級政治：1.充分運用小組化建設機制。充分發揮小組長的作用，促動小組內形成互幫互助機制。2.夯實基礎知識，嚴格要求學生。3.強化講練結合，增強練習力度。4.在課堂教學過程中嘗試多種教學方法。5.利用課間、自習等時間對個別學生進行輔導，對其進行思想教育，提高學生的學習興趣，督促其認真完成各項作業。6.注重運用分層教學，加強做題方法訓練。根據學生的不同程度布置相應的任務。

6.七年級歷史：

7.七年級地理：1.分單元復習，結合《王朝霞考點梳理卷》進行知識的總結和練習鞏固2.提高課堂效率，給學生思考、問問題的時間3.重點地圖整體點撥，并進行填圖訓練4.做好學生思想工作，單獨輔導層次在中間的學生

四、研究課標: 提煉出本學科核心素養和學科關鍵能力。形成電子版，打印紙質版。并將電子版公布在大群里，讓老師們進行學習。

1.政治：政治認同、科學精神、法治意識、公共參與、道德修養

2.歷史：核心素養：唯物史觀、時空觀念、歷史解釋、史料實證、家國情懷

3.地理：區域認知、綜合思維、地理實踐力、人地協調觀。

五、培優補差的措施。（模板已經發到大群里。）

1.九年級歷史：對優等生：1培養良好的做題方法。2交給具有挑戰性的練習，做中考真題。3.培養自己總結知識的習慣，構建思維導圖，形成知識體系。

對差生：1.引導他們正確認識自我，樹立學習的信心。2.培養良好的學習態度。3進行積極的鼓勵性評價。4教學、作業分層。

八年級政治：對優等生：1精心備課，精心選擇內容，符合學生的學習層次與需要。2培養學生思維的廣闊性、變通性和靈活性。3培養學生的做題技巧，減少丟分

對差生：1.優化課堂教學手段，教學由易到難，使學生層層有進展。2.采用激勵機制，對差生的每一點進步都予以肯定。3.師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對不同的學生采用不同的教學方法。

3.八年級歷史：對優等生：1培養良好的做題方法。2交給具有挑戰性的練習，做中考真題。3.培養自己總結知識的習慣，構建思維導圖，形成知識體系。

對差生：1.引導他們正確認識自我，樹立學習的信心。2.培養良好的學習態度。3進行積極的鼓勵性評價。4教學、作業分層。

八年級地理：培優：1.培養優秀生的學科素養，使他們掌握學習地理的思維和方法；2.提高做題準確度及答題效率。

補差：加強日清工作，知識點過關，重點圖填圖。

5.七年級政治：

(一)運用分層教學

對于程度較好的學生，早讀時布置較多的任務，課上引導他們回答有難度和拔高的問題，鍛煉其思維能力，啟發其靈活運用所學知識思考、分析和解決問題。課下有意識的給這部分同學增加布置選拔性的題目，根據鄭州市歷年的考題形式和學生不擅長的題型進行針對性的訓練。

對于程度較弱的學生，早讀布置適宜的任務，直接管理和監督。課上加強學法指導，引導學生逐步學會學習，養成良好的學習習慣。課下給學生布置適當的作業，并及時單獨輔導。對學生的點滴進步給予及時鼓勵和肯定，從而提高學生學習積極主動性。

（二）加強小組合作建設

讓優等生擔任政治學科小組長，對其進行培訓，賦予其相應的職責，促進先進生帶動后進生。具體操作上，課上要求各個小組合作學習，既有全員參與的討論，又有個人的匯報。課下要求小組長監督組員尤其是后進生的學習情況，包括檢查其背書、作業、試卷訂正情況等，并要求小組長給后進生講課、講題等，以達到雙贏的局面。

6.七年級歷史：

7.七年級地理：

對優等生：1.提出更嚴格、更高的水平2.進行拔高訓練，多做歷年真題3.進行挫折教育，提高心理承受能力

對差生：1.幫助他們樹立信心，發現自己的優點2.作業分層，偏重于基礎知識的聯系3.以優帶差，結對復習講題

六、如何上好復習課、習題課和試卷評講課。

1.九年級歷史：

（1）復習課：1.按單元進行復習。2在單元復習的基礎上，進行專題復習。3要進行強化訓練，通過訓練題對學過的知識進行消化和鞏固。4做好解題思路與方法的指導。

（2）習題課：1.利用問題引導學生回憶課本中的基礎知識，對知識進行系統歸類整理。2習題課以鞏固已學知識，發展解決問題的能力為主要任務。3歷史運用唯物主義的基本觀點，把散見于歷史課本各章節中同類型、同性質、同特征、相關聯系的內容加以縱橫聯系，形成知識線索。4精心配制習題。

（3）試卷評講課：1總結成績，激勵進取。2分析錯因，找出不足。3聯系知識，深化復習。4重視試題的思路分析和解題方法的指導。

2.八年級政治：

（1）復習課：1.使學生熟練掌握基礎知識和基本概念。2.幫助學生理順基本知識結構和重要知識點。3.培養學生根據所學知識分析和解決具體問題。4.培養學生身體能力和解題能力。

（2）習題課：1.引導學生對課本目錄形成知識構圖。2.通過熟記知識點和做練習題相結合，加強重要知識點的記憶和鞏固。3.選取往年經典習題，從習題中提取知識點，學以致用。4.串聯知識點，形成知識系統。

（3）試卷評講課：1.對試卷易錯題、難題著重分析講解。2.對試卷進行總結，查漏補缺。3,。學生講解試題為主，教師點評為輔，讓學生自己梳理知識點。

3.八年級歷史：

（1）復習課：1.按單元進行復習。2要進行強化訓練，通過訓練題對學過的知識進行消化和鞏固。3做好解題思路與方法的指導。

（2）習題課：1.利用問題引導學生回憶課本中的基礎知識，對知識進行系統歸類整理。2習題課以鞏固已學知識，發展解決問題的能力為主要任務。3歷史運用唯物主義的基本觀點，把散見于歷史課本各章節中同類型、同性質、同特征、相關聯系的內容加以縱橫聯系，形成知識線索。4精心配制習題。

（3）試卷評講課：1總結成績，激勵進取。2分析錯因，找出不足。3聯系知識，深化復習。4重視試題的思路分析和解題方法的指導。

4.八年級地理：

（1）復習課：利用《考點梳理卷》逐個單元、知識點過關；

（2）習題課：重點習題講解；

（3）試卷評講課：典型考點舉一反三。

5.七年級政治：

（1）復習課：1.以單元為板塊展開復習。2.運用Xmind思維導圖構建單元知識體系，對關鍵詞進行挖空，對程度較好的學生要求默寫，對程度較差的學生要求根據課本進行填寫。3.根據最新時政鏈接本單元相應知識點，培養學生運用所學知識分析解決實際問題的能力。4.通過真題實戰演練訓練做題思路，有針對性的鞏固相應知識點。

（2）習題課：1.在夯實基礎知識、構建知識體系的前提下，挑選典型習題進行有針對性的訓練。2.限定訓練時間。3.通過老師評價、學生自評、學生互評等方式及時講評。4.強化學法指導，規范答題步驟，引導答題思路。

（3）試卷評講課：1.以學生自主分析為主，老師點評引導為輔。2.制作試卷分析表格，學生根據課本填寫出試題涉及到的核心知識，并進行錯因分析。3.通過小組合作、提問學生等形式引導學生講出答題步驟、答題思路，并規范答題語言。4.舉一反三，針對典型試題進行變式訓練，鞏固核心知識。

6.七年級歷史：

（1）復習課：

（2）習題課：

（3）試卷評講課：

7.七年級地理：

（1）復習課，構建知識體系：

（2）習題課，挑選易錯常考題型：

（3）試卷評講課，主講錯誤率高的題，給學生講題的機會：

第三篇：政史地教研組總結

政史地教研組總結

東馬曲學校

政史地教研組是一個團結向上、奮發進取的教研組，全組老師5人本著“敬業.協作.奉獻”的精神，以提高學生的思想道德素質以及歷史地理知識概況為目標，以課題的探索和研究為抓手，以課堂教學為主陣地，不斷加強思品課的德育功能。現將工作情況總結如下：

一、教學常規工作方面：

明確學校總體工作思路，以教導處工作計劃為指導，把握政史地組本學期教育教學目標任務，倡導教育教學創新，樹立正確的教學質量、價值觀、評價觀，推進素質教育，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進教育教學質量的提高。加強教師教育教學理論學習，使教師自身的素質和教學質量都與時俱進。本教研組以課堂教學為中心，推進課堂教學創新；搞好教學常規工作；努力完成本學期的教學目標任務。

1、加強現代教育教學理論學習，提高教師的整體素質。組織教師學習研究新課標，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。教師以學為中心組織教學過程，把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力規范課堂教育行為，進行課改研究，提高教育實效。

2、發揚求實精神、協作精神，強化績效意識，認真落實教導處加強教學常規管理的工作要求。①根據學科特點，結合學生實際，研究制定教學進度計劃，認真組織教學，努力完成教學目標任務。②規范教案編寫，優化教案設計，注重學生思維訓練和學法指導。③抓好作業量控制和作業批改質量，做到精練細批。④堅持聽課制度（老師聽課15節）。⑤堅持積極參加學校組織的教學論文交流活動。

3、加強對青年教師的培養，開展跟蹤聽課指導工作。本學期以來組織多次跟蹤聽課，認真組織備課,聽課、評課的教研活動。從教育教學的各個環節對其進行指導幫助，促進青年教師的成長。

4、根據政史地學科特點、教育教學實踐要求，廣泛開展政史地學科探究型課程，激發學生學習興趣和創造性思維，提高學生實踐能力。各位老師在上課前認真研讀《新課程標準》，做到有計劃，有目標，有過程，有方法。

二、教育科研工作方面：

以課題研究為主線、以提高教學質量為中心目標，以教科研服務教學、現代教學觀念為指導，加強教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索。在“課堂教學生活情境化”課題研究過程中我們組也做了大量的工作。以課題研究為主線、以提高教學質量為中心目標，以教科研服務教學、現代教學觀念為指導，加強教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索。互相協作，總結經驗，發揮全組教師的工作力和創造力，積極開展教科研活動。積極探索與實施新課程相適應的教學模式和教學方法，努力提高教學質量。加強教科研理論學習，逐步掌握教科研方法，在實踐中積極探索研究性學習的實施策略，提高教師教科研水平和能力。

1、強化教科研意識，貫徹學校以教科研促教學的思想。借助教育教學信息網加強教師教科研理論學習，更新思想觀念，積極參與縣進修學校及學校組織的教科研活動。

2、重過程、講實效，認真開展落實教師個人研究課題，遵循研究原則、方法，多渠道積累資料，深入鉆研，細致地做好每一個階段的工作。

3、發揮教師的主觀能動性，本著開拓進取、與時俱進的思想創造性的開展教育教學研究，并在探索實踐的基礎上積累、總結經驗。

三、存在主要問題：

有些教師教案書寫不規范，質量不高；有些教師在其學科教育教學方式、方法上鉆研不夠；有些教師學期初上報的個人研究課題落實不到位。政史地教研組工作也有待于進一步改進、提高。

今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

第四篇：政史地教研組總結

政史地學科組工作總結

我們學科組真正的工作是從第九周開始的，由于在校領導和教導處的正確領導和大力幫組下，基本上完成了教學和教研任務。從整個工作和教研活動看來，我們組的老師能夠始終堅持以“教研帶動教學”為中心理念，全面總結經驗、吸取教訓，更好、更有效的開展今后的教研工作，從而進一步提高教學質量，現將本學期的教研工作總結如下：

一、所做主要工作

1、在第九周學校的教研會后，及時召開了本組會議，制定了政史地課堂教學方案，該方案的制定對課改的實施提供了上課評課依據，同時也給予處在徘徊邊沿的老師一點理論性的指導，在年老的教師中起到了積極的作用。在后半學期的教學改革中我們并對該方案不斷的研討和修訂，基本上可以成為我們的指導思想。

2、制定了本組的教研會和公開課計劃，教研會議每兩周一次，由于特殊原因和學校的活動耽誤，我們只進行了三次，第一次主題：本組課堂教學基本規范商討；第二次主題：為崔玉印的賽課進行幫扶教研；第三次：為對后半期的復習方法進行研討.3、公開課共進行十二次，其中完成校級公開課一次，（注：崔玉印的政治課）并取得了全校老師的好評，在所有的公開課中老師都能積極備課、準備，80%的課堂都能達到示范課的標準。

4、加強了評課的質量，以前部分老師在開會的時候少說話甚至不說話，對評課以及相互學習很不利，為了解決以上矛盾，我們組結合學校的指導和組內的研討，進行了教研活動積極程度的排名，發言積極、有幫組評課老師改進缺點的、總之盡心盡力的每次都會排在前邊，大大有效的促進了教研實效力度。

5、按照教導處的要求舉辦了兩次黑板報和一次政史地知識競賽活動，從活動過程和結果看來都是比較圓滿的。

二、教研工作自評

我們的教研是為課改進行的，促使每個教師“功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點放在學生的能力提高上”，朝著完美的課堂目標努力，（一）加強思想政治和業務學習，全面提升師德修養

1、加強思想政治理論學習，提升覺悟。

根據學校教導處的安排，全組教師認真進行了《教育走向生本》和《教育的使命與責任》這兩本學術論作的學習活動。積極撰寫學習筆記和心得體會，每人完成學習筆記5000余字，完成2000字的讀書心得體會1篇。組織組內教師積極參加學校組織的各種教研活動，包括語文組、數學組、理化生組的校級公開課，本組老師在后來的全縣基本功大賽中，按時按量到位聽課，甚至對名師名教放棄自己的教學去聽課，表現出老師的思想政治素養到了極高的水平。

2、教研針對課堂實際，提升了業務水平。

第一次教研會為課改對前半學期進行了全面小結，每個人都談到了前半學期的得與失和今后的想法和打算，誠摯而中肯，氣氛和諧。第二次教研主題是為崔玉印的賽課進行探討和幫組，都看到了我們的優勢;我們的課堂學術參與積極性很高，我們自主的學習在全縣具有很大的優勢，分組等等都是大家一致共同認定的地方，但亦有難題，賽課時我們的預習時間從哪找？評委的評價體系和我們是不是一直，都七嘴八舌的給提了很多建議，最終在大賽獲得了較好名次。

3、共討現代教育技術

老師們積極學習現代教育技術（計算機多媒體技術），全面掌握局域網以及網絡的使用技術、現代教育技術。

（二）互幫互助，扎實搞好本組的教學工作

1、地理課結對幫扶

七年級的地理老師薛長貴思想壓力大，課堂教學經驗不足，由我進行了提高性的幫扶，其實上薛老師是非常好問的，在一開課時對我進行了好多次的探討，我們在課堂教學方法和提高學生成績上進行了整學期的交流，整個工程非常和諧，一學期下來教學水平有了很大的提高。政治科目上也有很好互助典范，像崔玉印和王仲明的共同進步都是喜人的。

2、全面開展杜郎口教學模式的推廣與運用，大力開展聽課調研活動，互相學習，取長補短。組織教師經常深入班級聽老師的公開課，采用全組集體組織聽課達每人達到13節。加上基本功大賽和其它組的校級示范課，其實聽課達到了30節左右。通過聽課調研活動中，教師們相互學習，取長補短，達到了共同提高。

（三）全面落實常規檢查，在日常教學活動中，在上課、備課、聽課、等方面落實好各項考核與檢查。學案每周三和周五進行統一檢查，要求有課后反思和自我評價，除過老齡教師外，其余都能踏實的完成教研任務。配合學校教導處開展一次教學常規評比活動，崔玉印的《科教興國》被評為優質課

三、存在的問題與困惑

理論學習雖然天天在探討，但真正實施難度太高，很多困惑纏繞在我們的教師的腦海中。提出來期望全校老師共討

1、學生的紀律怎么保證，我們在喊解放學生的負擔，給學生自我的發展空間，但學生的自律性是有限的。少部分學生已經到了無可挽回的地步，我們有責任把他們拉回到正常的人生軌道上來，但確實無能為力。

2、課改從大環境上來說都是必行的，但我們是不是應尊重局部的發展規律，本縣的教育方針還是以應試為主要目的。

3、課堂的深度和廣度我們怎么到達，農村學生的視野是比較狹隘的，怎么樣才能有更精彩的課堂。

4、從課堂環節來說，依然是有憂患的，展示課不能二者兼顧，好學生為了后進生花了時間必將會限制自身的發展。

5、學生的評價體系已經建立，但我們應該怎樣維持這種體系，因為學生在長時間的體制中會出現疲勞甚至不在乎，那我們又怎么辦。

6、學生個人評價怎么樣建立有哪些措施。

10年12月28日

鄒永波執筆

第五篇：政史地教研組

2013--2014學下學期初中政史地教研

組工作計劃

易玉梅

一、教研工作的指導思想

抓住新課程改革和教育教學質量兩項中心去做，進一步加強和改良中學思想道德教育，積極探索中學生思想道德教育的有效形式和方法；積極探索課堂教學的新模式；積極探索教學效果評價的有效手段。扎扎實實搞好政治課教學，努力提高教學成績。

二、工作任務

落實學校總體工作計劃中的教科研計劃，安排、統計、校外教研及學習活動，組織、指導、考核、評議本學科教研活動和業務培訓工作。

三、教研目標：

認真學習和貫徹“6+1”教學模式，遵循教育教學規律，推進課程改革和新課程的實施研究，大力實施素質教育，營造良好的教科研氛圍，積極開展教研、教改活動和課題研究活動。進一步加強教學常規建設，以學生的發展為本，不斷拓展政史地教學的空間，促使教學模式和教學方法的多樣化，提高教學的有效性和針對性，實施有效教學，不斷提高政史地學科的教育教學水平，組織好課題研究，為我校新一輪內涵性發展做出貢獻。

四、教學研究、教改課題：

1.“在思想品德、歷史、地理課教學中應用網絡信息資源有效實現該學科的課程目標”；每科組織好一個課題研究，特別是歷史組的《在歷史教學中培養學生收集信息處理信息能力的研究》資料庫的建立，調查報告、與個案分析的撰寫要認真做好。

2.“如何提高初三政史地科教學和復習的有效性”。

五、本學期主要工作：

本學期以改進教法、學法，優化課堂教學效果為主旨，以提高教師業務能力為目標，積極開展教研教改工作。

（一）加強學習，更新教育理念，轉變教學思想。

（1）不斷加強教育、教學理論的學習。教研組各成員要進一步學習教育教學理論，掌握各科教學的最新動態。認真學習政、史、地學科的新課程標準和課改理念，學習“6+1”教學模式，確立新的教育教學觀念，進行教學創新，讓政史地教學在新的理念指導下更加貼近學生、貼近現實，走進生活。

（2）進一步加深對新教材的學習和理解，加深對新課程的理解，提高教師處理教材的能力，正確把握教學工作的針對性和方向性，以降低工作的盲目性。

（3）組織教師學習學科教學建議，以教學建議為指導，全方位、多層次進行評價，充分發揮評價對教師專業成長的促進作用。

（二）、扎實做好常規教學和教研教改工作

（1）認真學習《學科教學常規》，按照學科常規的有關要求組織教學活動，并做好自查和互檢工作。

（2）加強集體備課，抓好備課關。各年級的每一單元都要組織一次集體備課。備課時力求做到備教材、學生、教法、學法、手段、情感、過程、重難點等。在備課方面，引導教師轉變觀念，將原來的備一節課轉變為對一學期教學的系統設計，由只關注部分轉變為在研究整體的基礎上關注部分。加強團隊協作的能力，實施資源共享，提高教學效率和教學質量。

（3）課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，思維為核心，能力為目標”的教學原則，課堂教學中有良好的師生互動，建設和諧的師生關系，引導教師積極將信息技術應用到課堂教學中來，充分開發和利用網絡信息資源，進一步激發學生的學習興趣，擴大課堂容量，向大容量、快節奏的現代課堂靠近，切實提高課堂教學的實效性。

（4）重視交流學習。“他山之石，可以攻玉”，本學期，繼續堅持教研組成員相互間的學習交流，不定期聽課，學習其他教師的教學經驗。通過開展聽課、評課活動形成相互學習，取長補短的良好教學風氣。

（5）重視教學情況的反饋與反思，及時調整教學策略：平時對學生要多觀察多檢查，并多反思自己的教學是否合理，是否有效，把兩者相結合及時對教學工作進行調整，可以少走彎路，多出成效。

（6）做好期中、期末考試的制卷、閱卷、試卷分析、講評、反饋工作，保證考試的有序有效。

（7）重視理論學習與教學實踐相結合，積極參與課題研究，積極撰寫調查報告、個案分析、案例分析與論文，提高自身的理論水平、科研能力，成為全面發展型教師。積極撰寫教育教學論文或教學反思力爭在國家級刊物上發表。

（8）抓好畢業班的工作：加大對中考的研究力度，做好中考試卷分析和研討工作，尋找中考試卷與課改工作的切合點，反思教師的教學行為，轉變教師的教學理念，認真總結以往中考經驗，重視有關考試改革的信息采集及交流，準確把握在考試觀念、考試內容及考試辦法等方面的改革動向，開展多樣的專題教研活動。

（10）作業布置與批改：按照學校要求適當布置作業；全批全改和抽改相結合；每次作業均要有適當評講，要給學生可參考的正確答案。

（11）根據學校的安排，配合教務處認真抓好教學常規的檢查落實。

（三）、加強對年輕教師的培養工作

（1）根據學校要求做好“一幫一,一對紅”工作。鼓勵年輕教師多向老教師學習請教，同時，老教師也應向年輕老師學習新的教育方法和信息技術。

（2）年輕教師對教學的各個環節要步驟清晰，要求明確，為培養扎實的基本功奠定良好的基礎，同時也使自己的教學更科學更有效。

（四）、具體活動安排：

第一周：組織學習并制定本組教研工作計劃，商定本教研組教學常規要求。

第二、三、四、五周：學習本組教研計劃；主題討論：本學科學生學習習慣存在的突出問題及其對策；安排組內公開課具體要求及具體日程。

第六周：制定校園匯報課計劃

第七、八、九周：聽取各年級組匯報課的實踐情況，組內公開課聽課評課。

討論：什么樣的課是好課？我校在課堂教學方面如何大面積提高教學質量的模式？本學科如何進行有效地集體備課？

第十周：期中考試。

第十一周：期中考試質量分析，研究如何進一步提高教學質量。

第十二、十三周：分析本學科學困生的現狀并研究轉化其具體的對策。

第十四到十六周：教研組成員撰寫本學期教研收獲、體會或反思。

第十七周：教研組全會議。各年級英語教師討論復習階段的內容方法及任務安排

第十八周：各年級自定

第十九周：總結本教研組、各備課組本學期工作并初步構思下學期工作思路。交流各自的新課改經驗。

第二十周：期末考試