第一篇：2010年學區數學中心教研組工作總結

田村學區

小學數學中心教研組工作總結

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我區“四環節”教學法的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、繼續加強理論學習，豐富教師內涵

在本學期，我們數學教研組繼續利用每學月一次的教研組活動、每周一次的年級備課活動，組織教師學習、探討“四環節教學法”，繼續貫徹數學新課程標準，使老師們明確《新課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的教學導向，做到整體把握，有的放矢，使抽象的學科教學變成活潑有趣的數學學習活動，讓課堂真正成為學生發展的新天地。除此之外，我們數學教研組還采取自學與專題研討相結合的形式，要求教師認真學習學科雜志刊物和有關教育教學理論，了解教研教改信息，探究課堂教學的藝術，堅持走理論與實踐相結合的教學教研道路。期末，每位教師都能結合自己的教學實際進行總結、反思，撰寫有質量的讀書筆記和學科教學反思。

二、落實教學常規，豐富教學活動內涵

1、充分發揮備課組的作用，認真抓好集體備課活動，做到“功在課前，利在課堂”。一學期來，各備課組發揮職能作用，在備課組長的組織下每周舉行一次集體備課活動，加強教材教法的研究，明確教材編寫意圖，教學目標、重點、難點，確定教學方法，做到“三備”（備三維目標，備教材，備學生）。備課力求做到挖掘“深”，設計“新”，內容“實”，并且在活動中共同探討教學中的困惑、得失，使教研組活動穩實而高效。而每月一次的大教研組活動，組織各年級備課組長交流研討，反饋情況，以達到矯正疏漏，拋磚引玉的教研目的。由于數學教研組教研常規工作抓嚴、抓細、抓實，從而促進了教學管理的良性循環。

2、堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學期來，數學教研組的各個成員都能積極參與單元說課過程，說課內容包括：說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難

點的措施，說各單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每次活動都做到活動前有安排和準備，活動中有發言人和記錄，活動后有小結。而每學期得聽、評課活動也是我組教研工作的重頭戲，開課者認真備課，寫詳案；聽課者有記錄，聽課后及時交流，互相切磋，認真撰寫評課意見。每位老師根據自己的上課實際效果，及時反思，總結該節課的得意與遺憾之處，并根據評課老師的意見，對自己的教案進行第二次設計，使課堂教學過程更優化。

濃烈的教研氣氛和磨課活動，使本學期的“公開課”、“一人一課”上得繽紛精彩、各具特色。如彭天得、郭合柱等老師所上的概念課整體結構嚴謹，重、難點的定位準確，教學方法的選擇靈活多樣，注重引導學生在在自主探究以及與他人合作學習的過程中理解概念、提煉概念、運用概念解決實際問題；李金泉、劉常麗老師所上的幾何形體推導課條理清晰，層層遞進、過渡自然，重視實驗操作，讓學生在猜想—實驗—推導—驗證的過程中經歷知識的建構；郜寒笑、郭合柱、范子豪老師執教的口算課、計算課，注重引導學生從不同的角度分析算理、理解算理，有效地培養了學生的計算能力和思維能力；趙海濱老師執教的應用題課型，教學設計嚴謹，條理清晰，層次分明，注重對數量關系的分析和解題思路的探索，培養了學生解決實際問題的能力，同時也滲透了“生活離不開數學”的思想。一路走來，數學教研組每個成員在磨課之風這道亮麗的風景線中磨礪出獨特的的教學風格和魅力。

3、各數學教師嚴格執行課程計劃，準時上、下課，保證了正常的教學秩序和教學質量。同時利用第二課堂活動空間進行查漏補缺，培優補差。

4、由備課組長把關，繼續推行專項測試、階段性質量摸查、期中期末綜合考核的流程管理。各備課組都能做好檢測、改卷、評卷及質量分析等環節，真正發揮了考試的功能。

5、本學期數學教研組積極配合教導處定期進行教案、作業檢查（學期中、期末各一次），每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。

三、專業引領，豐富教研內涵

加強課題運作，扎實開展教科研活動。本學期，我校繼續推行龍安區教育局“四環節教學法”，配合這個教學方法，數學組的每位教師制定了本學期的實驗方案和計劃，使“四環節教學法”得以順利進行，并不斷提升自身教研、科研

能力和專業素質。與此同時，每位數學教師還積極響應學校的“讀書活動”，認真閱讀各類有益的書籍給自己充電，積極撰寫教學論文和案例，隨時記錄教學、科研中的點滴感悟，促進教師專業化的發展。

四、開展學科活動，豐富學生內涵

為了使學生綜合素質及個性特長得到和諧地生動活潑地發展，我校堅持“課內打基礎，課外出人才”的策略，有目的、有計劃地開展全校性課外活動。我們數學教研組在教導處指導下選擇了主攻方向，利用第二課堂和課余時間對學生進行數學專題訓練，并在學生中也開展了一系列豐富多采的學科競賽活動。

1、舉行口算競賽，賽前有組織，有方案；賽后有評比、有獎勵，有效地提高學生數學學習的興趣和計算能力。、針對各年級、各班學生特點在節假日推出富有“人文情感”、“圖文并茂”的特色作業和創新作業，如：數學小日記、單元知識園地、數學小天地、數學錯題反思集等。同時，教導處還為學生提供了交流和展示的平臺。這一系列的活動，激發學生興趣，拓展學生的知識面，培養了學生動手實踐和大膽創新的能力，使學生在活動中得以成長。

實踐證明，在多樣的興趣活動中，學生不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，具備創新精神打下了基礎，真正實現第一課堂打基礎，第二課堂發展特長的目的。

成績只能代表過去，我們數學教研組看重的更是未來。今后我們將繼續追隨學校的改革步伐，奮力拼搏，大膽探索，不斷創新，再創佳績！

田村學區小學數學中心教研組

2010-12-24

第二篇：學區教研組工作總結

榆中縣哈峴學區中心教研組工作總結

一學年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我學區教研教改的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、繼續加強理論學習，豐富教師內涵

在本學期，我們數學教研組繼續利用每學月一次的教研組活動、每周一次的年級備課活動，組織教師學習、探討“四環節教學法”，繼續貫徹數學新課程標準，使老師們明確《新課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的教學導向，做到整體把握，有的放矢，使抽象的學科教學變成活潑有趣的數學學習活動，讓課堂真正成為學生發展的新天地。除此之外，我們數學教研組還采取自學與專題研討相結合的形式，要求教師認真學習學科雜志刊物和有關教育教學理論，了解教研教改信息，探究課堂教學的藝術，堅持走理論與實踐相結合的教學教研道路。期末，每位教師都能結合自己的教學實際進行總結、反思，撰寫有質量的讀書筆記和學科教學反思。

二、落實教學常規，豐富教學活動內涵

1、充分發揮備課組的作用，認真抓好集體備課活動，做到“功在課前，利在課堂”。一學期來，各備課組發揮職能作用，在備課組長的組織下每周舉行一次集體備課活動，加強教材教法的研究，明確教材編寫意圖，教學目標、重點、難點，確定教學方法，做到“三備”（備三維目標，備教材，備學生）。備課力求做到挖掘“深”，設計“新”，內容“實”，并且在活動中共同探討教學中的困惑、得失，使教研組活動穩實而高效。而每月一次的大教研組活動，組織各年級備課組長交流研討，反饋情況，以達到矯正疏漏，拋磚引玉的教研目的。由于數學教研組教研常規工作抓嚴、抓細、抓實，從而促進了教學管理的良性循環。

2、堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學期來，數學教研組的各個成員都能積極參與單元說課過程，說課內容包括：說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說各單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每次活動都做到活動前有安排和準備，活動中有發言人和記錄，活動后有小結。而每學期得聽、評課活動也是我組教研工作的重頭戲，開課者認真備課，寫詳案；聽課者有記錄，聽課后及時交流，互相切磋，認真撰寫評課意見。每位老師根據自己的上課實際效果，及時反思，總結該節課的得意與遺憾之處，并根據評課老師的意見，對自己的教案進行第二次設計，使課堂教學過程更優化。

濃烈的教研氣氛和磨課活動，使本學期的“公開課”、“一人一課”上得繽紛精彩、各具特色。如彭天得、郭合柱等老師所上的概念課整體結構嚴謹，重、難點的定位準確，教學方法的選擇靈活多樣，注重引導學生在在自主探究以及與他人合作學習的過程中理解概念、提煉概念、運用概念解決實際問題；李金泉、劉常麗老師所上的幾何形體推導課條理清晰，層層遞進、過渡自然，重視實驗操作，讓學生在猜想—實驗—推導—驗證的過程中經歷知識的建構，有效地培養了學生的計算能力和思維能力；趙海濱老師執教的應用題課型，教學設計嚴謹，條理清晰，層次分明，注重對數量關系的分析和解題思路的探索，培養了學生解決實際問題的能力，同時也滲透了“生活離不開數學”的思想。

3、各教師嚴格執行課程計劃，準時上、下課，保證了正常的教學秩序和教學質量。同時利用第二課堂活動空間進行查漏補缺，培優補差。

4、由教研組長把關，繼續推行專項測試、階段性質量摸查、期中期末綜合考核的流程管理。各中心教研組都能做好檢測、改卷、評卷及質量分析等環節，真正發揮了考試的功能。

5、本學期數學教研組積極配合教導處定期進行教案、作業檢查（學期中、期末各一次），每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。

三、專業引領，豐富教研內涵

加強課題運作，扎實開展教科研活動。本學期，我校開展學習“洋思模式”，配合這個教學方法，教研組的每位教師制定了本學期的實驗方案和計劃，使“洋思模式”得以順利進行，并不斷提升自身教研、科研能力和專業素質。與此同時，每位數學教師還積極響應學校的“讀書活動”，認真閱讀各類有益的書籍給自己充電，積極撰寫教學論文和案例，隨時記錄教學、科研中的點滴感悟，促進教師專業化的發展。

四、開展學科活動，豐富學生內涵

為了使學生綜合素質及個性特長得到和諧地生動活潑地發展，我校堅持“課內打基礎，課外出人才”的策略，有目的、有計劃地開展全校性課外活動。我們數學教研組在教導處指導下選擇了主攻方向，利用第二課堂和課余時間對學生進行數學專題訓練，并在學生中也開展了一系列豐富多采的學科競賽活動。

1、舉行口算競賽，賽前有組織，有方案；賽后有評比、有獎勵，有效地提高學生數學學習的興趣和計算能力。

2、針對各年級、各班學生特點在節假日推出富有“人文情感”、“圖文并茂”的特色作業和創新作業，如：數學小日記、單元知識園地、數學小天地、數學錯題反思集等。同時，教導處還為學生提供了交流和展示的平臺。這一系列的活動，激發學生興趣，拓展學生的知識面，培養了學生動手實踐和大膽創新的能力，使學生在活動中得以成長。

實踐證明，在多樣的興趣活動中，學生不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，具備創新精神打下了基礎，真正實現第一課堂打基礎，第二課堂發展特長的目的。

成績只能代表過去，我們各中心教研組看重的更是未來。今后我們將繼續追隨學校的改革步伐，奮力拼搏，大膽探索，不斷創新，再創佳績！

榆中縣哈峴學區 2009年7月15日

第三篇：中心教研組工作總結

中心小學數學教研組工作總結

本學期本組工作以縣研訓中心《小學數學學科研訓計劃》為指導，在教管中心的領導下，結合我鎮的實際情況，依據開學初制定的研訓計劃，著力實現“以活動為載體，營造濃厚的教研氛圍，提高本組教師的理論素養和教學實踐能力；以規范數學教學常規為抓手，提升教學過程督查效能，努力提高我鎮小學數學教學質量”的目標。在全體組員的共同努力下，踏實開展一系列活動，提升了本組教師的業務水平，促進了我鎮數學教學質量的提高。現就本學期開展的工作做如下小結：

一、組織學習課程標準修訂稿

《數學課程標準》是教學的指南，深入透徹理解《課標》的理念并在實際教學中加以落實直接影響到素質教育在數學學科中能否實現。2011版《數學課程標準》汲取了十年的課改經驗，對原《課程標準》進行了修改。為了幫助數學教師全面了解、準確把握數學課程標準修訂前后的主要變化，本學期邀請了縣研訓中心唐開鴻主任作了《我讀課標》的講座。趙幸龍老師作了《數與代數領域的教學實施》的專題講座。通過講座本組教師進一步理解了《課標》的內容及理念。結合集體備課，組織全組教師觀看了數學課程標準修訂組組長史寧中教授的《數學課程標準修訂》的講座。通過觀看學習，教師對《課標》修訂的背景及原因有了更深的了解。

二、扎實開展“聚焦課堂”活動

1、認真開展《小學數學練習課主題研究活動》

上學期通過對教師的備課進行檢查，我們發現教師對練習的設計和運用缺乏深入的研究，特別是練習課基本上是依據課本練習，按次序做題，根據所教班級學生的實際進行設計的很少。通過訪談，我們發現很多數學教師不知道練習課怎么上。根據這種情況本學期我組開展了《小學數學練習課主題研究活動》。先由縣學科帶頭人楊克榮作了《提高練習課效率》的微型講座，然后由趙再紅和楊優兵兩位老師分別執教了《分數除法練習課》、《長方形的周長練習課》。通過講座與討論，參與活動的老師了解了練習課的基本結構，“扎實基礎、積累經驗、增強體驗、提升學力”成為了老師們對練習課的共識。活動的開展有力地提高了老師們對練習課的設計意識。

2、認真開展《小學數學復習課主題研究活動》

“復習課最難上”，這是許多數學教師經常發出的感嘆。因為復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習課那樣有“成功感”。為了扎實有效的開展數學復習工作，1月5日下午，在固城小學舉行了小學數學復習課主題研究活動。先由孔三梅老師執教了二年級的《口訣求商復習》，張雅麗老師借班執教了五年級的《小數四則混合運算復習》。接著，參與活動的老師對兩節復習課進行了熱烈的研討。“復習課要有明確的目標意識；復習課要定好基線；復習課要做到理練結合；復習課的習題選擇要具有代表性??”這一些都給參與活動的老師有益的啟示。復習課要做好兩點：一是做好再現，讓知識更清晰；二是做好融合，讓知識更具生成力。此次活動，對提高小學數學復習課的教學質量具有積極的意義。

3、認真組織開展縣級講評課研討活動

盡管每位數學教師在平常的教學工作中都進行過試卷講評，但是對于講評課怎么上？很多教師認識不夠到位，缺乏科學的操作方法。1月14日下午，在固城中心小學舉行了主題為“科學講評，提升學力”的試卷講評課縣級研討活動。講評課要做好課前與課內功。課前要做好試卷的批閱、分析工作，確定好講與評的重點。課內一般由“情況介紹、知識梳理、自主訂正、組內交流、集體講評、再訂正、補償練習、收獲交流”等環節組成。通過本次活動的開展邁出了講評課研究的第一步。

4、有計劃地組織開展基本課型下教學模式的運用、實踐活動，使一般教師獲得有效的課堂教學操作

三、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

1、本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，開學初組織教師學習《固城鎮數學作業要求》，并認真落實作業一月雙查制度，五認真月考核制度，力求常規與創新有機結合。對全鎮數學薄弱班級進行了視導，針對教學中存在的問題與教師進行交流，提出改進的建議，強化了教師的質量意識。

2、認真組織開展集體備課工作

本學期，我組組織集體備課5次。采用骨干引領，教師討論的方式。課例的研討為教師的參與提供了載體，在看、評、議的過程中，教師的專業水平得到提高。骨干教師對教材的解讀，給參與的教師有益的啟示，提高了教師對教材的把握能力，這為教師的有效教學奠定了基礎。

四、取得的成績

為了更好地促進學生的個性發展，本學期開展了《我的生活與作品》征集活動和五年級探索與能力競賽活動。《我的生活與作品》征集活動，全體教師都能認真組織、精心輔導，涌現出了許多富有創意的質量較高的作品。五年級探索與應用能力競賽，教師能認真輔導，在參加縣競賽中2人獲二等獎，2人獲三等獎。在本學期縣組織的教師基本功（命題比賽）中，我鎮獲得小學數學團體二等獎，個人一等獎1人，個人二等獎1人、個人三等獎2人。本學期我組有兩名教師被評為縣數學學科帶頭人。

五、存在的不足與改進的方向。

1、提高自身專業水平的自覺性不夠。由于我組教師年齡偏大，大多數是從教十幾年、二十幾年的老師，不同程度地出現了職業疲倦，對自身的專業發展缺乏動力。這需要營造良好的教研氛圍，激發教師的積極性。

2、校本研訓活動的形式有待豐富，效益有待提高。

3、數學教研缺乏規劃，需要有一個切合實際、可行規劃的統領與整合。

第四篇：劉家街學區高年級數學教研組工作總結2010

劉家街學區高年級數學教研組工作總結

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們小學數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我組數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：

一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，隨時保證有余課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。我們組每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

發揮團體教研的優勢，加強聽課、評課活動。本學期，教研組每一位老師都做了一節教學研討課。每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后教研組長做主題總結發言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

三 存在的不足與改進的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

4、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

第五篇：鐘山鄉中心學校數學中心教研組工作總結

鐘山鄉中心學校數學中心教研組工作總結

（2010—2011學年）

在新學年即將開始之際，回顧過去的一年有利于新的一年順利開展工作。一年來鐘山鄉中心學校數學中心教研組在中心學校領導的直接領導下，為切實抓好全鄉數學教研工作，提高數學教研工作的針對性和時效性，促進數學教學質量的提高。據羅平縣教育局教研工作呢月歷表，片區教研活動的通知精神，結合鐘山鄉小學部數學學科實際，制定了鐘山鄉中心學校數學中心教研組工作計劃并嚴格執行。通過全體數學教師的努力，特別是畢業班數學教師的努力，使數學教學成績在上年的基礎上有了明顯的提高。使畢業班總目標在全縣同類鄉鎮爭三保四的計劃得以實現。贏得社會、家長、學生的認可和滿意，可謂一分辛勞，一分汗水，帶來了一分成績和一分欣慰。具體如下：

一、指導思想

堅持全面貫徹黨和國家的教育方針，以全面貫徹落實科學發展觀為指導，以創先爭優為動力，以提高質量促進發展為核心，以開展片區教研活動為抓手，提高數學課堂教學效益。

二、機構健全 真抓實干

以中心學校校長為龍頭，教務主任為核心，教務辦公室成員為助手，認真組織和指導鄉內片區教研活動等各種活動的按時正常開展。做到務實真抓實干。

三、做到有計劃、有安排，目標明確、時間明確、活動扎實具體：即各完小9月制定各種工作計劃、方案，并成立相應的工作領導小組，為數學教研活動的正常開展提供了領導保障。10月組織教師參加了縣上的各種相關活動。同時組織了鄉級學科有效課堂教競賽。為年輕教師提供了競爭上進的顯示平臺，對提高教師的課堂教學基本功取得了促進及推動作用。全鄉內全面推進“有效課堂教學模式”實驗，為提高課堂教學效益指明了行徑和航標。收集整理教師優秀論文，對指導教師撰寫論文提供了榜樣性的引領作用。制定畢業班復習計劃為畢業班復習質量的提高取到指導性作用。堅持執行畢業班月考，做到教師教得有數，學生學得有度，師生有的放矢，修正及時，認真做畢業班模擬檢測，給師生以知識考點、題型、分析題意、解決方法等方面得到多次練習的機會，從而提高了教師指導學生的目標性，同時培養提高了學生分析解題的技巧和能力。

總之，一年來，在中心學校領導的正確引導下，在全體教師的共同努力下，使全鄉數學學科教學任務圓滿完成，并取得較好的成績（非畢業班居于全縣中間，畢業班在上年基礎上有所提高）。成績只能代表過去，已成為歷史，要使今后的工作更上一層樓，還得加倍努力。

鐘山中心學校數學教研組

2011年8月23日