第一篇：如何搞好大學生士兵的思想政治教育

如何搞好大學生士兵的思想政治教育

新的《征兵工作條例》頒布之后，地方大學生成為我軍士兵隊伍的又一重要來源。如何從入伍大學生思想政治素質的現狀出發，搞好大學生士兵的思想政治教育，幫助他們盡快實現“從地方大學生到合格士兵”的轉變，就成為基層政工干部必須要面臨和解決的緊迫課題。由于教育對象的特殊性，大學生士兵的思想

政治教育面臨著許多新問題新情況，對我軍思想政治教育的傳統形式和方法提出了新的更高的要求。大學生士兵與其他文化層次的士兵相比，有很多不同的特點。對于基層政工干部而言，要搞好大學生士兵的思想政治教育，就必須著眼于大學生士兵的特點，不斷改進教育的形式和方法，增強教育的針對性、及時性、創造性，提高教育的效果。

一、針對文化層次高、邏輯思維能力強的特點，注重運用理論研討的方式

理論能不能掌握群眾關鍵在于其真理性，真理又靠著邏輯的力量來征服人。邏輯的力量是強大的，它能夠高度抽象地揭示事物的本質，從而使人們進入到理性思維的王國，從根本上提高思想認識。因此，在思想政治教育中要提高官兵的思想覺悟和認識能力，就不能忽視邏輯思維的作用。

理論研討式的思想政治教育具有更強的感染力和說服力，能夠使教育對象真正感受到真理的力量，使真理能夠真正入耳入腦入心。大學生士兵都接受了比較系統的科學文化知識教育。他們不但掌握了大量的科學文化知識，達到了較高的文化層次，而且在獲取知識的過程中培養了較強的邏輯思維能力。因此，他們在學習理論時就具有比較明顯的優勢。基層政工干部在對他們進行理論灌輸時，就要注重發揮他們這一特點，運用理論研討的方式，激活他們的思維，啟發他們進行思考，讓他們在理性思考的過程中不斷提高思想理論水平和理論思維的層次，促使他們把理論上的堅定性轉化為政治上的堅定性和行動上的自覺性。

二、針對民主意識強、主體意識較突出的特點，積極采用自我教育的方式

思想政治教育的根本目的在于提高教育對象的思想覺悟和認識能力。它作為一種外部的驅動力，其作用的發揮離不開教育對象內部因素的激發。這就決定了教育對象在教育過程中的主體地位。總政《關于加強和改進新形勢下軍隊思想政治教育的意見》指出：“官兵是部隊建設的主體，也是認識活動的主體。相信和依靠官兵搞好教育，是黨的群眾路線、我軍政治民主的必然要求和具體體現。在新形勢下，官兵的民主、平等、參與意識普遍增強，更要重視調動和發揮官兵在教育中的積極性和主動性。”

大學生士兵的民主意識、主體意識在同齡的戰士中表現的往往更加突出。因此，在大學生士兵的思想政治教育中，基層政工干部要注重發揮他們的能動性、創造性和自主性，積極采用自我教育的方式。要在教育中利用“實話實說”、“辯論會”和“知識問答”等形式，改變過去“上課滿堂灌，討論推磨轉”的老路子，采取“問題大家擺，思想大家亮，方法大家定，答案大家找”的新方法，使他們在“大眾評說”和“現場交鋒”中明辨是非，在“自我思索”和“集思廣益”中掌握真理。

三、針對情感豐富、富于激情的特點，充分發揮情感教育的交流滲透作用

情感對于概念、判斷和推理的形成具有驅動、調節和誘導作用。大量事實表明，在人的認識的形成和發展過程中，情感發揮著重要的作用。正如列寧所說的：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。”思想政治教育是人與人的雙邊活動，是思想交流與情感交流的雙向活動。它要通過轉化教育對象的思想來達到它的目的，而情感交流則是達到教育目的的重要手段和途徑。

大學生士兵正處于認識世界和思考人生的重要時期。他們情感豐富、富于激情，對客觀世界有著更深刻的情感體驗。基層政工干部要重視情感因素在思想政治教育中的特殊效應，充分發揮情感在教育中的積極作用，有效地調節教育對象的情感，創造有利于教育的積極的情感環境。要把“真情感化”與“理性教化”有機地結合起來，做到情中有理，理中含情，情真意切，情理交融，從而增強教育的情感感染力和思想滲透力。同時，還要尊重他們的人格，多用談心的辦法，多表揚少批評，批評時要注意時機和場合，以利于更好地達到教育的目的。

四、針對崇拜英模、善于模仿的特點，重視發揮典型教育的示范引導作用

榜樣是一面旗幟，榜樣的力量是無窮的。典型就是榜樣，它最容易使人們產生感情的共鳴，具有讓人們崇拜并自覺仿效的效應，能夠給人以鼓舞、教育和鞭策。人們常說的：“心中有榜樣，行動有方向”，就是這個道理。運用典型進行思想政治教育是增強教育效果的重要方法和手段。

大學生士兵的思想開放活躍，善于模仿，容易接受新事

物、新思想。他們積極追求時代精神，而典型恰恰是時代精神的具體化形象化，他們大多都崇拜并愿意模仿先進典型和英雄模范。因此，基層政工干部在實施教育的過程中要重視典型的示范引導作用，組織和引導大學生士兵向先進典型和英雄模范學習。通過典型教育，使他們的心靈得以震撼，思想得以升華，情感得以熏陶，靈魂得以凈化，認識得以提高，行為得以校正，從而

把先進典型和英雄模范的思想和行動變成他們自覺的思想和行動。同時，也要注意他們喜歡新潮，熱衷于追時尚、隨潮流、趕時髦，但是理性思維能力相對較弱的不足，進行正確引導，防止反面典型對他們的思想和行為產生影響。

五、針對興趣愛好廣泛、精神生活要求較高的特點，廣泛開展形象化教育

形象化教育，是通過“形象”的感染熏陶，來感化人、激勵人、啟發人，催人向上，使教育對象在愉快的氛圍中接受教育的一種教育方式。以文化活動為主的形象化教育，歷來是我軍思想政治教育的重要形式。我軍建設進入新的歷史時期以后，形象化教育越來越成為官兵們喜聞樂見的教育形式，其作用也越來越重要。

大學生士兵的知識廣博，興趣愛好廣泛，對精神生活的要求較高。尤其是當他們離開浪漫的校園，面對部隊比較艱苦的物質生活時，他們對精神生活的渴望就變得更加強烈，這就更加突出了形象化教育的必要性。基層政工干部在要廣泛開展以文化活動為主的形象化的思想政治教育。要在教育的過程中，注重培養大學生士兵的審美意識，使他們在審美的過程中更好地了解部隊，認識軍人職業的性質和特點，把握自己的人生道路，從而使他們正確認識自己的歷史使命和人生價值，激發他們為真理而奮斗的信心和勇氣，堅定他們獻身國防的信念和決心。要通過教育，滿足他們對精神生活的追求，使他們在潛移默化中接受理想信念、愛國主義、集體主義和革命英雄主義教育，提高他們的思想覺悟。

第二篇：如何搞好新兵思想政治教育

如何搞好新兵思想政治教育 確保新兵思想穩定

如何搞好新兵思想政治教育 確保新兵思想穩定

一、基本前提：新訓干部骨干特別是骨干要高度重視。一要抓住關鍵，基本前提：新訓干部骨干特別是骨干要高度重視。加強自我管理。從多年來新兵教育訓練的實踐看，成績來自新訓干部骨干 的努力，問題也往往出自干部骨干自身要求不嚴上。因此，決不能只把注 意力放在新兵身上，重點要放在端正對待新戰士的根本態度上。要教育引 導干部骨干認真按照 “一封信” 要求，帶頭落實 “五個堅持” 自覺做到，“五 個嚴禁”。要尊重、關心、愛護新戰士，對不同籍貫、不同文化程度、不同 家庭經濟條件的新戰士，要一視同仁，平等相待；要把嚴與愛有機結合起 來，不搞“下馬威” ；要杜絕打罵體罰，尤其對反應慢、訓練一時跟不上或 缺點比較多的新戰士，不得歧視、冷嘲熱諷；要廉潔自律，不收受新戰士 錢物，不侵占新戰士利益。要注意暢通民主渠道，及時發現和查處違法違 紀的人和事。凡是野蠻施訓、出現打罵體罰問題的，一經查實，要堅決從 嚴處理，并追究相關領導的責任。要著眼建立和諧健康的新訓內部環境，二要著眼建立和諧健康的新訓內部環境 要著眼建立和諧健康的新訓內部環境，堅持依法科學文明帶兵。突出抓干部骨干。堅持依法科學文明帶兵。突出抓好三個關鍵環節，即：突出抓干部骨干。突出抓干部骨干 干部骨干是新訓內部關系中的主要矛盾。大家常講：內部關系好，關鍵是 干部骨干做得好。要緊緊圍繞端正對待新兵根本態度這個問題，進一步學 好上級精神，加大教育力度，重申紀律規定，堅持逢會必講，不斷強化知 兵用真心、愛兵動真情、帶兵下真功的思想觀念。突出抓關愛新兵。實踐 突出抓關愛新兵。突出抓關愛新兵 證明，帶兵的基礎是愛兵。要不斷強化以人為本的觀念，堅持把開展“幫助 新同志、關愛新戰友”活動貫穿新訓全過程。新訓無論進入到哪個階段，干 部骨干都要本著愛兵育兵的負責精神，始終以兄長情、戰友愛，耐心細致、真心誠意地幫助和關愛新兵，真正把新兵的疾苦冷暖放在心上，把愛兵之 事做到新兵的心坎里，把利兵之事做到具體當中。突出抓問題治理。要把 突出抓問題治理。突出抓問題治理 落實尊干愛兵“雙六條”和“八不準”、“六個嚴禁”作為關鍵，把杜絕打罵體 罰和侵占新兵利益問題作為重點。全體新訓干部骨干必須做到“五個必須杜 絕”，即：必須杜絕以任何理由和形式的打罵體罰行為；必須杜絕以各種污 辱性語言諷刺挖苦新兵的現象； 必須杜絕接受新兵及其家長的饋贈和宴請； 必須杜絕克扣新兵津貼和攤派購物的問題；必須杜絕私拆新兵信件等侵權 行為。，二、把握“三個階段” 抓好新兵的思想穩定工作。為了使新戰士盡快 把握“三個階段” 抓好新兵的思想穩定工作。實現“兩個轉變”，打牢“四個基礎”，針對新戰士對部隊工作、生活、訓 練比較陌生、戀家思想嚴重等實際，將新戰士入伍后的不同時期劃分“三 個階段”。即：新奇戀家階段、轉型適應階段、穩定提高階段。

（一）從開展好密切內部關系教育入手，引導新戰士盡快融進部隊，從開展好密切內部關系教育入手，引導新戰士盡快融進部隊，渡過“新奇戀家” 渡過“新奇戀家”階段 新戰士初來乍到，對部隊既陌生又新奇，但隨著時間的推移，新鮮感 逐漸淡去，產生了戀家。因此，新兵入伍后的第一個月，要重點開展密切 內部關系的教育，使新戰士切實感受到部隊大家庭的溫暖。一是進一步端 一是進一步端 1 正對新兵的根本態度。”如何建立 正對新兵的根本態度。常言道“澆花澆在根上，愛兵愛在心上。良好的內部關系，是確保新兵思想穩定圓滿完成新訓任務的前提和關鍵。新訓干部、骨干和其他保障人員都要端正對新戰士的根本態度，在工作上 多幫助少批評，在生活上多關心少斥責，在思想上多溝通少淡漠。對新戰 士要愛得真切，愛得深厚，愛得嚴格，愛得公正，愛得自覺，不擺架子，不耍威風，在訓練中樹好“嚴師”形象，在生活中樹好“慈母”形象。同 時要教育新戰士 “想家更要為家做點事” 尊重理解和支持干部骨干的工作，把干部骨干的關心愛護，把家鄉親人的囑托化為干好本職工作的具體行動。二是進一步強

化團隊精神。二是進一步強化團隊精神。團結是凝聚力、戰斗力的源泉，是部隊完成各 項戰斗任務的根本保證。從而引導新戰士上下一心，團結一致，擰成一股 繩，懂得部隊是一個團結的戰斗集體，一個團隊，一個團體，容不得一個 人的松懈，不能有半點瑕疵，不得有絲毫的懈怠。一旦有閃失，就會導致 給團隊抺黑。三是切實用行動溫暖新兵。當新兵身體有病時，主動關心，三是切實用行動溫暖新兵。三是切實用行動溫暖新兵 體貼入微，尋醫看病，端水送藥。新兵家庭出現糾紛時，干部骨干主動靠 上去做工作，了解實情，做好耐心細致的思想工作，并積極與其家庭和當 地有關部門聯系，共商對策，妥善解決。在部隊中廣泛開展了為新戰友打 好第一次洗臉水、第一次洗腳水、鋪好第一次床、吃好第一頓飯、談好第 一次心、給新戰友父母寫好第一封家信活動。根據新兵入伍地域不同，盡 量滿足大家口味，能保證新戰士吃飽吃好，吃得營養和衛生。真正把新訓 大隊營造成一個溫暖的大家庭，及時消除新戰士的思親戀家的念頭。從開展好職能任務教育入手，引導新戰士盡快適應部隊“

（二）從開展好職能任務教育入手，引導新戰士盡快適應部隊“轉型 適應” 適應”階段 入伍的第二個月，隨著新戰士對部隊生活的不斷了解、認知程度的逐 漸加深，進行法紀職能任務教育，不斷增強依法盡義務的意識。一是深入 一是深入 開展光榮傳統教育。開展光榮傳統教育。要讓新戰士看到忠誠衛士的成長足跡，學習他們為了 黨和人民的利益犧牲了個人的利益，甚至獻出了年輕生命的英勇事跡。使 他們深刻認識部隊的性質、宗旨、任務等。增強當兵的光榮感和使命感，牢固樹立永遠做黨和人民的忠誠衛士的理想信念。三是深入開展愛軍習武 三是深入開展愛軍習武 教育。教育。讓“當兵不習武，不算盡義務，武藝練不精，不算合格兵”植入頭 腦中。通過開展“訓練標兵”“每周一星”和“小會操，小評比，小競賽，、小能手”活動，表彰訓練尖子等形式，營造訓練吃香，訓練光榮的氛圍。同時，針對新戰士體質較弱，基本功較差的實際，合理安排訓練內容，科 學組訓，循序漸進，不提過高的標準和要求，最大限度地激發訓練熱情。從開展好愛國奉獻教育入手，引導新戰士盡快投入部隊“

（三）從開展好愛國奉獻教育入手，引導新戰士盡快投入部隊“穩定 提高” 提高”階段 進入第三個月后，重點開展正確對待分工等教育，引導官兵立足本職 作奉獻。一是勇于犧牲，樂于奉獻教育。讓新同志樹立正確的價值觀，明 一是勇于犧牲，一是勇于犧牲 樂于奉獻教育。確軍人的價值在于犧牲奉獻。使每個新戰士樹立人民的利益高于一切的思 想，“上一線，打頭陣”的思想，顧全大局，樂于奉獻，提高警惕，常備不 懈。二是深入開展法紀教育。認真學習《國防法》《兵役法》《刑法》等 二是深入開展法紀教育。、、二是深入開展法紀教育 2 內容；結合《人生警戒線》《血案警示錄》等反面教材，引導他們認清遵、紀守法的重大意義。廣泛開展“從嚴要求，從我做起，從小事做起，從現 在做起，爭做遵紀守法的模范”的大討論，增強法紀觀念。三是服從組織 三是服從組織 安排，正確對待分工教育。安排，正確對待分工教育。新訓結束后，適時開展正確對待分工，服從組 織分配教育，幫助他們認清部隊工作只有分工不同，沒有高低貴踐之分，講清“革命戰士是塊磚，哪里需要任黨搬的道理，引導新兵正確對待分工，愉快接受組織的挑選和分配。

三、具體做法：

（一）認真貫徹落實《一封信》精神。總部吳司令員、隋政委在《一 一 認真貫徹落實《一封信》精神。封信》中對新訓工作提出了明確要求，言簡意賅，語重心長，是我們做好 新訓工作的基本依據。這既是對新訓干部骨干的要求，也是今年新訓中政 治工作要達到的目標。政治工作要發揮作用，絕不是上幾堂課、開展幾項 活動、談談心而已，最根本的是通過行之有效的方法手段，提高政治工作 的效益和質量。切實掌握一封信精神實質，做到內容人人熟悉、責任人人 清楚、目標人人明確。特別是要深入領會 “新訓干部骨干要當好新戰士邁 入軍旅人生的第一領路人，把新戰士教育好、管理好、訓練好，為新戰士 服務好”和打牢新戰士“四個基礎”、實現“一個轉變”的要求，在規定時 間內出效果，在八小時以內求質量，嚴

防訓練事故的發生。要講究方法，嚴禁以強化訓練為由，搞變相體罰，加班加點訓練。切實做到科學練兵、以情帶兵、文明管兵，形成團結、緊張、嚴肅、活潑的新訓氛圍。要保證 要保證 新兵思想的高度穩定和集中統一。新兵思想的高度穩定和集中統一。新戰士剛離開家鄉，離開親人，環境的 變化，容易引起思想上的波動。新訓干部骨干的責任就是讓他們盡快適應 部隊環境，減少思想波動，把精力集中到搞好教育訓練上來，實現初步轉 變上來。要圍繞穩定開展好談心活動，增加對新戰士的了解，及時掌握思 想變化，有針對性地做好工作。使思想政治工作始終圍繞著保證新兵思想 穩定和集中統一來抓。要保證各項新訓任務的圓滿完成。政治工作的目的 要保證各項新訓任務的圓滿完成。要保證各項新訓任務的圓滿完成 就是要保證中心任務圓滿完成。新訓中的政治工作就是把大家的積極性調 動起來，激勵新兵不怕寒冷，刻苦訓練，實現新戰士由社會普通青年到合 格武警戰士轉變，達到這一目標，最基本的就是要打牢新兵的思想基礎，這就需要搞好政治教育，上好政治課，提高他們的政治思想覺悟。要廣泛 開展評比競賽活動，通過樹立先進典型、弘揚先進事跡、營造比學趕幫超 的良好氛圍，調動新兵爭先創優的積極性，為完成軍事訓練任務提供強大 的精神動力。

（二）聯系現實思想實際，強化新戰士依法服役的思想觀念。新兵到 聯系現實思想實際，強化新戰士依法服役的思想觀念。部隊求發展、謀出路的占有相當大的比例。有的想到部隊學到一技之長，有的想在部隊“上不花錢的大學”，有的轉士官意愿比較強烈。引導不好，個人愿望難以實現，就難免出現這樣那樣的問題。必須理直氣壯、大張旗 鼓地搞好依法盡義務、依法服兵役和武警部隊職能使命教育，幫助新戰士 3 處理好革命理想和個人理想的關系，確立祖國和人民的利益高于一切的思 想，把個人的理想和追求自覺融入到國家需要和國防事業中去。引導他們 先盡義務、后謀出路、立足崗位、學習成才，盡快實現由普通青年向合格 武警戰士的轉變。這些問題不僅要在新訓期內重點解決，也要作為經常性 思想教育的課題，貫穿整個服役期；不僅要搞好普遍性的教育，而且要深 入做好個別人的思想工作，引導他們端正看問題的視角，搞好目標和心態 調整，減輕思想壓力，防止誘發各種問題。

（三）著眼實現新兵思想穩定，扎實開展經常性思想工作。要重點抓 著眼實現新兵思想穩定，扎實開展經常性思想工作。好“五個活動”，即：要深入開展知兵活動。在搞好思想調查的基礎上，建 要深入開展知兵活動。要深入開展知兵活動 立新兵思想檔案，干部骨干人人要建立知兵手冊，新訓骨干一周、排長半 個月、中隊主官一個月內必須全部掌握所屬新兵的基本情況，達到親知真 知深知，切實做到思想問題早知道、苗頭隱患早發現、各種問題早解決。要認真開展談心活動。要認真開展談心活動。要堅持和落實談心制度，班長每周、排長每半月、中隊干部每月至少與所屬新兵談一次心，新訓大隊領導也要經常同新兵談 心，特別是對個別思想不穩定，情緒波動大，有突出現實思想問題，或因 怕苦怕累而逃避訓練，甚至產生離隊念頭的新兵，各級干部骨干要及時發 現，主動靠上去做工作，促進思想轉化。要扎實開展“三互”活動。要及 要扎實開展“ 要扎實開展 三互”活動。時建立“三互”小組，充分運用談心互助、幫學交流、送溫暖做好事、相 互管理監督、開展評比競賽等方法搞好活動，努力形成互相關心愛護、互 相幫助提高、互相督促管理的良好氛圍。要積極開展“共教、共管、共育” 要積極開展“ 要積極開展 共教、共管、共育” 活動。，向新兵家長提出配合部隊 活動。要及時向新兵家庭寄發“愛兵教子公約” 教育管理的具體建議，與新兵家長保持經常性聯系，反映新兵的思想動態 和成長進步情況，結合“兩節”等重點時期，要積極與新兵家長溝通，爭 取支持配合，共同做好新兵工作。要廣泛開展新訓文化活動。廣泛開展健 要廣泛開展新訓文化活動。要廣泛開展新訓文化活動 康向上、豐富多彩、寓教于樂的文體活動，尤其是元旦、春節期間，要安 排新兵開展喜聞樂見的文體活動，創造拴心留人的新訓環境。

（四）著眼確保新兵心理健康，深入抓好新訓心理工作。要準確掌握 著眼確保新兵心理健康，深入抓好新訓心理工作。新

兵心理規律。新兵心理規律。結合新兵思想調查和心理測查，深入研究新兵對部隊緊張 生活、艱苦環境、嚴格管理、遠離親人等“四方面不適應”的心理反應。近期，總隊政治部將重點圍繞新兵心理進行調查，摸清特點規律，拿出可 行措施，各單位也要加強分析研究。要積極開展心理健康教育。以總政編 要積極開展心理健康教育。要積極開展心理健康教育 印的《心理科學知識讀本》和總部政治部編印的《基層官兵心理常識》，以 及總隊錄制的《心理健康教育》系列講座光盤為基本教材，認真抓好心理 知識的普及，加大心理適應性教育，結合心理行為訓練，提高新兵的心理 適應能力，指導新兵順利度過兩個“適應期” 要搞好心理咨詢和治療。各。要搞好心理咨詢和治療 要搞好心理咨詢和治療。新訓中隊要結合思想工作骨干隊伍建設，建立由指導員、衛生員和一至三 名骨干組成的心理工作骨干隊伍。支隊心理醫生在積極搞好心理門診服務 的基礎上，要結合巡診為新兵提供有效的心理咨詢和心理援助。要加強心 要加強心 4 理問題的干預和預防。對有事故案件傾向和自殺苗頭的嚴重心理疾患新兵，理問題的干預和預防。必須嚴格落實責任制，堅持分析、預測和報告制度，建立心理應急干預措 施，安排專業人員進行咨詢，視情送部隊或地方專業機構治療，防止發生 問題。當前新兵不良心理的表現：一是行為強迫型。過分自我克制，追求十 一是行為強迫型。一是行為強迫型 全十美，總有不完善感，常因謹小慎微而苦惱。有的整理內務么復擺弄，生怕有點閃失挨領導批評；有的苛求舉止得當，導致行為失調，神情呆板。二是情緒焦慮型。二是情緒焦慮型。心理過度緊張，神經反應過敏，情緒焦躁不安，訓練動 作變形，睡覺經常失眠，走路姿態僵硬。三是精神抑郁型。對部隊生活不 三是精神抑郁型。三是精神抑郁型 理解，內心苦悶，情緒低落，生活興趣減退，工作動力不足。四是交際敏 四是交際敏 感型。感型。過于在意他人的評價和看法，對別人尤其是干部骨干不信任，不愿 交往，心存戒備。五是人格偏執型。認識問題片面，喜歡鉆“牛角尖” 五是人格偏執型。，自 五是人格偏執型 以為是，經常與人爭執。引起新戰士不良心理的原因：一是新環境條件的刺激。一是新環境條件的刺激。一是新環境條件的刺激 新兵入伍前，處在比較平靜、寬松的生活環境中，思想壓力不大，相互競爭不強，管理 約束不嚴。入伍后，部隊工作緊張

有序，管理嚴格正規，訓練任務繁重，相互競爭激烈。這些環境條件的變化，打破了新兵過去平衡穩定的生活習慣，對新兵心理造成巨大沖擊，從而產生各種困惑、迷惘、焦慮、煩燥等 不適應情緒，導致心理失衡，行為偏差。二是地域和家庭條件的影響。地 二是地域和家庭條件的影響。二是地域和家庭條件的影響 區經濟落后，家庭條件貧困，對新兵心理問題的形成有一定影響。特別是 來自貧困山區的新兵，沒有出過遠門，思想保守，知識面窄，有明顯的自 卑感，缺乏自我表現的勇氣，與經濟發達、條件優越、見多識廣的新兵交 往有一定障礙，生怕說錯話做錯事被人取笑。三是復雜經歷的內化。據調 三是復雜經歷的內化。三是復雜經歷的內化 查，存在不良心理癥狀的新兵中，多數具有打工、經商、就業等經歷。他 們涉足社會早，相對于從校門、家庭入伍的新兵而言，受社會影響較大，內心世界復雜，功利色彩明顯，善于表現自我，尤其對人際關系十分敏感，為人處世目的性強，刻意在新戰友和干部骨干面前表現自己，并且戒備心 理較重，這給他們心理造成很大壓力。四是目標追求的壓力。抱著入黨、四是目標追求的壓力。四是目標追求的壓力 考學、學技術、提干、轉士官等目的入伍，是有不良心理新兵的普遍想法。由于入伍目的性強、追求明確，使得他們工作能動性強，想在各方面都表 現得非常出色、完美，一旦表現不盡如人意就感到焦躁、苦惱。尤其是個 人素質較差的新兵，常為訓練成績、領導評價等事困惑，心理時常被緊張、焦慮所籠罩。五是管理教育方法簡單的誘發。調查發現，有的干部骨干簡 五是管理教育方法簡單的誘發。五是管理教育方法簡單的誘發 單采取行政手段，強迫新兵“轉變”，對新兵存在的問題習慣于僅依靠條令 條例的 “規勸” 甚至提苛刻要求，不善于

動之以情、曉之以理地說服教育； 有的對新兵哄著、順著、捧著，讓新兵揣摸不透，感到不踏實。這種簡單 的管理教育方式，使部分新兵感到部隊紀律嚴格無情，心存恐懼，產生消 極逆反心理，甚至對立情緒。5 維護新兵心理健康的措施： 一是思想上多開導。要講好革命大道理。一是思想上多開導。要講好革命大道理。通過正面灌輸、啟發誘導，使新兵掌握分析問題、認識問題的科學方法，克服認識問題片面、鑒別是非能力差的缺陷，確立起正確的世界觀、人生 觀、價值觀。這樣，既可彌補他們心理、人格、思想上的缺失，也可激發 其內在活力，規范其言行舉止。要講好人生哲理。幫助新兵真正弄清“怎 要講好人生哲理。要講好人生哲理 樣做人”“如何當兵”等基本的人生道理。啟發他們做生活的強者，正確、對待部隊的苦與累、嚴與緊，努力完善人格，樹立自強自立、發奮成才的 信心和勇氣。要講好生活常理。根據新兵的素質狀況和現實表現，從為人 要講好生活常理。要講好生活常理 處世、倫理道德、社會公德，甚至生活常識、禮節禮貌等這些最基本的生 活常理講起，通過耐心勸導，教育他們保持健康的心理狀態和得當的處世 方式。二是心理上多疏導。二是心理上多疏導。要注重自我疏導。針對新兵心理知識普遍缺乏、要注重自我疏導。自我調適能力普遍較弱的情況，及時向新兵普及心理衛生知識，進行心理 健康教育，掌握心理保健的方法，提高心理調適的能力。要搞好組織疏導。要搞好組織疏導。要搞好組織疏導 充分發揮心理醫生和心理骨干的作用，進行心理問題咨詢解答，指導新兵 減少和消除內心的矛盾和沖突，緩解心理壓力，提高對部隊生活環境的適 應能力。要發動家庭疏導。鼓勵新兵多給家人寫信或打電話，經常交流思 要發動家庭疏導。要發動家庭疏導 想情況，排解心理負擔。三是行為上多引導。一要學習“部隊常識” 運 三是行為上多引導。一要學習“部隊常識”。用上課宣講、觀看錄像、圖片展覽、組織觀摩等形式，及時向新兵介紹部 隊的基本情況、條令條例和規章制度，使他們熟悉部隊常識，掌握基本要 求，并自覺作為行為規范。二要注重點滴養成。警容風紀從“三長”“三 二要注重點滴養成。、二要注重點滴養成 手”“三相”以及扣扣子、系鞋帶等小事抓起；隊列生活從集合站隊、日、常行走抓起；內務衛生從整理被褥和擺放日常生活用品抓起，一點一滴體 現條令要求，把條令規范于新兵的行為之中。三要干部骨干示范。教育干 三要干部骨干示范。三要干部骨干示范 部骨干嚴格按照“愛兵六條”和“六個嚴禁”規定要求自己，用條令條例 規范自己，以高尚的思想道德情操和文明健康的言行舉止，給新兵樹立起 合格軍人的良好形象，使他們在干部骨干的言傳身教、潛移默化中逐步養 成良好的生活習慣、文明的行為方式，邁好第一步，走正軍旅路。

第三篇：大學生士兵思想情況

滿服役期大學生士兵思想情況

修理所現有戰士

名 ,2011年面臨選取、套改士官的有 名，確定年底退伍的 有 其中大學生士兵

名，占

%。修理所現有大學生士兵 名，年底都將退伍。

大學生士兵參軍入伍，毋庸置疑，將對我軍建設信息化軍隊，打贏信息化戰爭、有效履行新世紀新階段歷史使命、改善士兵隊伍的素質結構、更新部隊的思想觀念、進一步增強軍營生機與活力等帶來一個巨大的跨越。而事實上，來到修理所的幾名大學生士兵也弟弟卻卻在工作、生活中，在各自崗位上發揮上 著積極作用。

一、入伍動機

對于大學生們的入伍動機，我們對這幾名新兵進行了調查，在多次談心中不難看出，主要有以下幾點：

1、向往軍營生活。受熱播連續劇《亮劍》、《士兵突擊》等的影響，大學生們都有濃厚的軍人情結，李云龍的逢敵必亮劍的革命英雄主義精神、許三多的不拋棄不放棄的執著 精神，都深深地印在大學生們的心間。他們都向往著在部隊能有一番作為，為國家貢獻自己的力量。

2、追求闖蕩歷練。他們都想來到部隊這所大熔爐里磨練自己、提升素質。希望通過部隊改掉自己身上的書生氣，為自己將來回到社會打好基礎，實現人生轉變。

3、希望考取軍校和國家公務員。有的大學生認為自己基礎扎實，考軍校相對容易些。他們看中的是部隊的政策規定“在同等條件下，大學生入伍考軍校優先”，憑借自己現有文化基礎，感覺有很大機會；還有的就是奔著回家考取國家公務員而來，有的地方政策是“同等條件下優先推薦、優先調劑、優先錄用”。在部隊兩年，為自己以后爭取更多的機會。

4、減輕家庭負擔。現有政策規定“參軍入伍可減免學費并得到經濟補助”，這些優惠政策對家庭困難的學生非常具有吸引力。調查了解，希望通過入伍幫家里減輕負擔。

5、緩解就業壓力。一是部隊現在待遇非常好，如果選取士官，也有較高的工資福利，另外，一些大學生考慮參軍退役后，政策規定可按應屆高校畢業生辦理相關就業手續，以后工作就方便了許多。

無須諱言，大學生參軍熱潮的掀起，不僅僅緣于一腔報國熱情，國家和各地出臺的優惠政策也起到了激勵作用。大學生選擇參軍，無論動因是哪一種，行為本身都是支持國防建設。特別是，我們要看到許多大學生參軍主要是出于對軍隊的熱愛，對軍人職業的向往。所以，對大學生參軍應該給予充分肯定，深情關愛，讓他們成為這個光榮集體中合格的一員。

大學生參軍熱，與考研熱、公務員熱一樣，折射著他們在多重壓力下做出的多元選擇。馬克思有句名言，人們所奮斗爭取的一切，都與他們的利益有關。從這個層面上講，大學生入伍報效祖國和追求個人利益并不是一個矛盾體。軍人也是一種職業，國家給予軍人一定利益回報是正常的。現在國家和各地出臺優惠政策吸引大學生入伍，就是給予軍人的正當利益。對大學生通過參軍追求正當利益，不要驚詫，也不要擔憂，更不能看成是覺悟低的表現，而要用時代的眼光理性、客觀地看待和應對。”

二、管理方法

許多大學生在面臨退伍期間難免出現心理上的波動，我們要營造良好的氛圍，首先要準確把握面臨退伍人員的思想特點:

1、容易產生失落思想。主要是由于大學生士兵容易因個人愿望沒有實現而產生失落的思想.比如: 國家和軍隊對吸引大學生入伍出臺了很多的優惠政策，然而，“蛋糕”就是這么大，是不是每大學生士兵都能吃到“蛋糕”，答案當然是否定的。理想和現實的不同，“立功受獎按比例、提干考學是少數、選取士官有限制”的現實，讓很多人感到理想難以順利實現，甚至出現悲觀失望情緒。

2、容易產生憂慮思想。主要是大學生士兵們面對人生的十字路口,由于個人前途的不確定,而容易產生憂慮的思想.有的擔心留在部隊繼續干,能否繼續發展? 有的擔心，退役后能否適應地方工作？能否找到一個稱心如意的崗位？能否適應地方的人際關系？許多問號總是在腦子里打轉，種種憂慮油然而生。若不及時調適，可能發展為自信心

3、容易產生松懈思想。大多數大學生士兵在退役前，都能夠珍惜在部隊的最后時光，保持過去的工作熱情和干勁，站好最后一班崗。但也確有一部分士兵臨退役前認為“船到碼頭車到站”，該松松勁、歇口氣了。個人需要得到滿足的，可能認為自己該得到的得到了，再干已沒有必要；個人需要沒有得到滿足的，則可能認為自己就這樣了，再干也是白搭。不少臨退役的士兵急于回家鄉聯系工作單位，也自覺不自覺地放松了對自己的要求。個別士兵的這種松懈情緒，如果不及時進行引導和消除，會迅速蔓延開來，影響部隊的正常工作，削弱部隊的凝聚力和戰斗力。

4, 容易產生留戀思想。絕大多數官兵在結束軍旅生活時都會對軍營依依不舍，充滿了感情。軍營里雖苦猶樂的生活、充滿刺激的訓練，在大腦皮層上打下了深深的烙印；官兵間互幫互學、互諒互讓的同志愛、戰友情，在心田里留下了縷縷溫馨。這種留戀是人之常情，也是一種高尚的情感。但總是沉湎于過去，也容易使人裹足不前，延緩對新環境的適應。

三、思想教育

如何緊緊把握地方大學生退伍士兵的自身特點，扎實有效的搞好思想政治教育，是目前特別需要關注和思考的問題。

1、要提前介入，掌握實情。做好大學生士兵退伍思想政治工作，關鍵在于提早入手，早做準備，把工作做在平時。黨支部要先一步研究謀劃，成立領導小組，早做部署。要通過個別談心、骨干了解、座談、各類文化體育活動及民主生活會等方法，了解每個大學生士兵走留的態度和原因、有什么實際困難、對組織上有什么要求等。在摸清情況后，對普遍性的思想認識問題，要早下“毛毛雨”、早打“預防針”，有針對性的提前開展工作，解決問題，化解矛盾，把工作做在前面，切不可有“臨時抱佛腳”的思想。要建立起大學生士兵思想動態分析制度，定期分析大學生士兵的思想動態，及時把一些跡象、一些個別人、一些可能出問題的情況能夠列入視線當中。同時要加強對大學生士兵的觀察和調查，通過對大學生士兵日常言行的觀察，重新查閱大學生士兵檔案，記錄《兵情日記》等全面詳細掌握大學生士兵思想，為針對性解決問題打下基礎。

2、要搞好教育，做好疏導。一是要教育大學生士兵正確對待走與留。走留問題是每個大學生士兵面臨的不可回避的現實問題。尤其是全軍加薪后，要求選改士官的戰士更多，但也有個別想到地方發展，只是由于工作需要，仍要留在部隊繼續服役。這樣一來，在走與留的問題上，就有相當一部分同志難以如愿。因此，要教育每一個大學生士兵都要有足夠的思想準備，一旦想走走不了或想留留不下，個人愿望實現不了，就應當以部隊建設大局為重，樂觀、愉快的服從組織安排。二是要教育大學生士兵正確對待得與失。每年新兵入伍，幾乎都帶有個人的理想和愿望：有的想入黨，有的想學技術，有的想考學。但是，臨近退伍之時，盡管都付出了，也不是每個人都能如愿。因此，對那些把入黨、學技術、考學等個人得失看的很重的大學生士兵，要加強思想教育、心理疏導和行為引導，幫助他們解開疙瘩，放下包袱，不以入黨、學技術論成敗，不互相攀比，不自暴自棄，防止發生問題。三是要教育大學生士兵遵紀守法。有的大學生士兵臨近退伍時，感到“船到碼頭車到站”，該“放松放松”了；有的大學生士兵認為自己快要走了，萌發了趁機“撈一把”的思想出現侵吞公物的行為；有的大學生士兵因個人愿望未能實現，懷疑領導和他人從中作梗，想在退伍前“出口氣”；還有個別大學生士兵退伍前和老鄉一起大吃大喝，出入“三廳一廊”以致走上犯罪道路。因此，要針對大學生士兵中可能發生的問題，扎實搞好法紀教育，增強他們的法紀觀念和自控能力，保證大學生士兵在退伍之前“吃食堂做的、穿部隊發的、花津貼內的、玩部隊有的”。

3、要依靠骨干，嚴格管理。大學生士兵退伍思想政治工作，不是哪一個部門，哪一個人的工作，必須要群策群力，共同來做。因此，加強對大學生士兵的管理教育，就必須依靠骨干，發動骨干，充分發揮黨員、班長、士官等骨干的作用。要通過集中培訓和會議動員等形式，提高骨干參與大學生士兵退伍思想政治工作的積極性和主動性，使他們明白自己的職責和責任，自覺做到“十勤”，即：“勤談、勤轉、勤聽、勤講、勤看、勤幫、勤教、勤夸、勤學、勤做”。要依靠骨干，加強對部隊的管理力度，以骨干的模范帶頭作用，帶領大學生士兵嚴格落實一日生活制度和請銷假制度，以骨干的監督制約作用，防止大學生士兵違反各項紀律。同時，還要認真做好安全教育、安全檢查和安全形勢分析工作，杜絕各類事故的發生，教育大學生士兵切實增強使命感和社會責任感。

4、要豐富活動，活躍氣氛。要充分的利用黨、團員活動日和其它一些課余時間，大力開展一些豐富多彩的文體活動，豐富警營文化生活，活躍警營氣氛，使部隊生活始終保持團結緊張、嚴肅活潑的良好局面，同時也分散一些大學生士兵的思想，不要讓他們有太多的時間來想同一個問題，從而使他們的思想得到穩定。此外，還要廣泛開展“學習七種精神”、“站好最后一班崗”、“愛大學生士兵、贊大學生士兵”等形式多樣的活動，大力宣傳大學生士兵的先進事跡，鼓舞大學生士兵愛崗敬業的熱情，鞏固他們的集體榮譽感，使他們自覺遵守部隊紀律和國家的法律，積極參加學習訓練和執勤，營造出“在位1分鐘，干好60秒”的良好氛圍

第四篇：大學生思想政治教育

充分發揮青年作用 建設“三增”幸福社區

之龍華社區留守兒童、貧困家庭學生義務家教方案

一、活動目的為充分發揮共青團團結、凝聚和服務青年的職能作用，扎實全力落實 “三增”幸福社區，建設“三最”龍泉、實現跨越發展的目標。為切實落實關愛幫扶龍華社區留守兒童和困難家庭學生，高校志愿者將以進社區的方式，為社區留守兒童和貧困家庭學生開展義務家教活動，通過開展此次活動，使社區青少年的人際交往自信，引領正確的人生價值取向，塑造良好的心理素質以及學業上的進步。

二、活動時間

擬定2011年5月15日開始，每月開展四次，奇數周由四川師范大學成龍校區志愿者隊伍開展活動，偶數周由成都信息工程學院龍泉校區志愿者隊伍開展活動。

三、活動地點

擬定龍華社區二期義工之家

四、參與人員

團委工作人員、大面街道龍華社區工作人員、成都信息工程學院龍泉校區志愿者、四川師范大學龍華校區、留守兒童和困難家庭兒童（20-30名）

五、活動內容及流程

（一）前期準備及相關安排1、5月11日確定參加活動名單--高校志愿者、社區留

守兒童和困難家庭學生；

2、志愿者到社區乘車路線—乘坐899路公交車（龍泉總站始發點）到龍華2期下車；

3、團旗一面、橫幅、留守兒童之家牌匾；

4、協調義務家教開展場地--擬定龍華二期義工之家（硬件設施：桌子、椅子、寫字板、黑板筆、黑板刷、投影儀、飲水機、電風扇或者空調）；

5、志愿者帽子、衣服、照相機、志愿者活動登記表（團區委）；

（二）活動流程1、8:50學生點名；

2、9：00---9：40品德教育；

3、9：40---9：50課間休息；

4、9：50---10：30 功課輔導；

5、10：30---10：40 課間休息；

6、10：40---11：20 功課輔導；

7、11：20---11：30 學生點名后放學回家。

共青團龍泉驛區委員會

2011年5月10日

不妥之處請

第五篇：大學生思想政治教育216

輔導員工作的重要性：大學生思想政治教育之所以顯得突出和重要，主要是一是大學生成長的需要，大學生雖然獨立性，自主性強，但他們畢竟涉世未深，社會生活經驗有待豐富，因而需要正確的思想政治教育引導他們把握成長的方向，啟發他們進行合理的選擇，幫助他們解決成長過程中的困惑與困難

二是人才強國的需要，加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達，后繼有人，具有重大而深厚的戰略意義。

2、大學生是思想政治教育的內涵

大學生思想政治教育是高校教育者與學生根據社會和自身發展需要，以馬克思主義理論為指導，在適應與推進社會發展過程中，促進學生成長成才，全面發展和不斷提高教育者思想政治素質的互動過程

第一章大學生思想政治教育的指導理論 第一節 馬克思主義世界觀理論 第二節 馬克思主義人生觀理論 第三節 馬克思主義價值觀理論 第四節 馬克思主義青年觀理論 馬克思主義關于青年教育的理論

第二章 大學生思想政治教育的背景和使命

進入21世紀以來，國際國內形勢發生了急劇變化，市場機制和經濟全球化，科技發展和社會信息化，民主發展與法制化，對外開放和文化多元化，高校改革與高等教育大眾化等加快發展，大學生思想政治教育作為我國高校一項為先為首的教育，作為緊迫的戰略任務，在面向現代化，面向世界，面向未來開展教育的過程中，必然要面對當今社會一系列的新變化和新問題，在這些新背景下，大學生思想政治教育既要不斷適應新的發展形勢，促進社會科學發展和學生的全面發展，又要不斷進行改革創新，解決在發展過程中的新課題新矛盾，探索富有中國特色的大學生思想政治教育理論和方法。

3、高校教育方針和培養目標是什么？

堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

4、高校教育的主要任務

第一，對高校本身發展的要求。有兩條，一是“提高高校科技創新與服務能力”；二是要能建設“具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學學科和教材體系。”

第二，要培養能培養高水平人才的人才，就是關于高校師資建設的，即“造就和凝聚一支高層次創新人才隊伍”。第三，培養人才。具體的內容是“切實提高人才培養質量”

第四章

大學生思想政治教育的任務與特點 第一節 大學生思想政治教育的主要任務

大學生思想政治教育的根本任務是以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表重要思想，以及科學發展觀為指導，全面落實黨的教育方針，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人，大學生思想政治教育的主要任務是以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標

加強和改進大學生思想政治教育工作的指導思想是堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實黨的教育方針，緊密結合全面建設小康社會的實際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

一，以理想信念教育為核心

通過理想信念教育引導大學生正確認識個人理想和社會理想的關系，認識遠大理想是與民族、國家的社會理想相聯系的，個人的生活目標如果脫離了民族，國家的發展實際是難以實現。

中國特色社會主義共同理想，是在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，把我國建設成為富強、民主文明和諧的社會主義現代化國家

一、以愛國主義教育為重點

其一，愛國主義是中華民族繼往開來的精神支柱 其二，愛國主義是維護祖國統一和民族團結的紐帶 其三，愛國主義是實現中華民族偉大復興的動力 其四，愛國主義是個人實現人生價值的力量源泉

二、以基本道德規范教育為基礎

道德規范是人們辨別善與惡，道德與不道德的基本尺度，也是人們在行為選擇中應當怎樣做和不應當怎樣做的基本標準

三、以大學生全面發展為目標進行素質教育

高校還要根據社會發展與學生成長的需要，進行社會主義民主法制教育。人文素質和科學精神教育，集體主義和團結合作教育 其一，社會主義民主法制教育 其二，人文素質和科學精神教育 其三，集體主義和團結合作精神教育

第二節 大學生思想政治教育的主要特點

大學生思想政治教育除具有一般思想政治教育的特點之外，還具有體現大學生這個特殊群體的特點，概括起來就是時代性圖民族性相結合，綜合性與生動性相結合，歷史性現實性與理想性相結合

一、時代性與民族性相結合

一、綜合性與生動性相結合

二、歷史性、現實性與理想性相結合

因為，首先，大學生由于年輕，往往缺乏社會實踐經歷與歷史文化積淀，他們渴望了解自己所處社會的來龍去脈，使自己植根于深厚的民族文化之中

其次，大學生處在迅速成長過程中，其強烈的求知欲望不僅表現為對書本知識的大量獲取，而且表現為對現實社會各種現象，事件的關注，敏感與探究

再次，大學生由于具有年齡優勢，他們擁有美好的前途與廣闊的發展空間，憧憬未來，富有理想，渴望成才既是他們的突出特點，也是他們的發展需要

第三節 大學生思想政治教育的主要經驗

第一，堅持思想政治教育在高校為首為先地位

第二，緊密圍繞黨的中心工作開展大學生思想政治教育

第三，堅持理論聯系實際的原則，結合大學生特點開展思想政治教育 第四，促進大學生思想政治教育專業化與學科化

第五章 大學生思想政治教育的主體定位

第一節 大學生思想政治教育的他育主體定位 一，大學生思想政治教育他育主體的構成

1、黨政組織及其領導人員

高等學校黨政組織是大學生思想政治教育的組織者，協調者和實施者，是高校他育的領導力量

2、日常思想政治教育的專門機構與人員

團委，學生工作處和招生就業處是與學生聯系最密切，接觸最頻繁的幾個部門，負責日常思想政治教育

輔導員隊伍是大學生思想政治教育隊伍的重要組成部分，肩負著教育管理的重要職責 高校輔導員隊伍的角色定位主要包括：其一，高校輔導員是大學生思想政治教育的重要教育主體，其職責主要是大學生的日常思想政治教育，其二，高校輔導員是高校教師的組成部分，主要承擔著對大學生進行做人指導與引導，其三，高校輔導員是學生事務的管理者，通過管理育人，服務育人，為大學生的成長成才服務

3、思想政治理論課教育與專業課教師

高校思想政治理論課是我國高等教育的重要內容，是中國特色社會主義大學的本質體現 各門課程的專業教師不僅要教會學生知識和技能，培養學生的能力，更要自覺肩負思想政治教育的職責，教會學生做人的道理，結合專業教學積極培養學生的事業心，科學精神與職業道德

4、后勤管理與服務人員

他們所提供的服務的情況、水平以及服務的積極性主動性和服務態度都對大學生產生影響，起到一定程度的教育作用，這就是服務育人問題

一、大學生思想政治教育他育主體的功能定位

1、主導功能

大學生思想政治教育他育主體的主體性主要集中體現為對他育活動的主導性，這種主導性的發揮外在表現為主導功能

2、心理疏導功能

心理疏導功能是指通過對大學生的人文關懷和心理疏導，幫助大學生解決心理問題，消除大學生的心理障礙，促進大學生心理健康，提升大學生精神境界，以達到大學生思想政治教育的目的。

要根據大學生的實際需要，注重人文關懷和心理疏導，及時幫助大學生解決思想情緒和心理健康方面的問題，因此，強化他育主體的心理疏導功能就是突出大學生思想政治教育的人文關懷意識，體現大學生思想政治教育以人為本的理念

第二節 大學生思想政治教育的自育主體定位

一、大學生是思想政治教育的自育主體

一、自育主體的學習觀

1、學習目的觀：從應付考試到提升素質

2、學習態度：從要我學到我要學

3、學習價值觀：全面把握思想政治教育的價值

二、自育主體的功能定位

第二節 大學生思想政治教育他育主體與自育主體的關系

一、大學生思想政治教育他育主體的學生觀

1、從他育客體觀到自育主體觀的轉換

2、高校他育主體觀念轉化的依據

一、大學生思想政治教育自育主體的主體性體現

1、自育主體與他育主體的互動性

2、自育主體對教育目的，教育內容的自覺認同

3、自育主體的自教自律

第六章 當代大學生的特點與成長規律 第一節 青年學生的一般特點

一、經典作家對青年學生特點的概括

1、青年充滿朝氣，富有理想

2、青年求知欲強，積極上進

3、青年敢想敢當，敢于創新

4、青年閱歷較淺，缺乏社會經驗

青年 處于青春期，這既是人的生理教育的高峰期又是人的心理發展的轉折期，一般都是生理先于心理成熟，這種不同步的矛盾，使青年的認識水平與活動能量落差很大，以致青年很容易發生缺乏經驗導致的認識淺薄性和行為沖動性失誤

二、不同學科對青年學生特點的研究

1、生理學中的青年學生特點

2、心理學中的青年學生特點

青年學生在心理發展中，整體呈現以下特點，一是心理成熟期后移動，二是心理矛盾增多，三是心理壓力加大

在認知方面，青年學生思維的獨立性和創造性明顯增強 在情感方面，當代青年學生，情感豐富

4、青年學中的青年學生特點

自我意識和求知欲強、追求快節奏和新鮮事物，對同輩群體具有歸屬感，逆反心理強，當代青年學生有著強烈的自尊心，自信心，自我實現需要較強，他們需要受人尊重，獲得信任

第三節 當代大學生的思想行為特點

一、當代大學生的思想特點

一是學習動機多樣化 二是思想關注的寬泛性

通過大眾媒體，互聯網與便捷的交通，使歷史現實，國內國外各種問題都可以展現在大學生面前 三是強烈的競爭意識 四是價值取向現實性

習慣于根據自己的需求來設定自己的價值目標，運用多樣的價值尺度來看待他人與社會，體現

二、當代大學生的行為特點

當代大學生的思想特點，直接影響他們的行為形式 一是自主性與自律性矛盾

有些大學生行為的自主性存在著盲目傾向，甚至突破法紀與道德規范 二是目的性與隨意性并存

目前大學生也存在著目標不明的隨意性行為，甚至存在著違背正確目標的錯誤行為，包括漫無目的的盲動，搖擺不定的變動和一反常態的逆動 三是穩健性與突發性伴隨 大學生較強的自我意識，較明確的成長成才目標，較高的文化道德素質，決定了他們對社會，他人和自己又較強的責任意識，也決定了他們行為方向和行為方式的穩定性以及對行為效果和所達到目的的預判能力，但是由于當地社會流動變動加大，偶然因素增多，突發事件頻繁，各種風險不斷，缺乏經歷和經驗的大學生面對這些客觀影響，難免產生思想矛盾，心理沖突，情緒波動與偏激行為，有些沖突和行為深圳可能導致嚴重后果

第四節 大學生成長成才規律

一、全面發展成才

二、自主學習成才

三、實踐鍛煉成才

大學生一般都具有較高的文化水平和工作熱情，思想比較活躍，接受新事物快，開拓進取精神強，但是，由于對黨的歷史和優良傳統在理論上知道得多，缺乏實踐的感受和體會，特別缺乏在艱苦環境和基層工作的鍛煉，往往容易形成眼高手低的不協調狀況，說起來頭頭是道，做起來一籌莫展，缺乏分析和解決實際問題的能力，這顯然不符合成才成長的需求

第七章 大學生思想政治教育的基本原則與主要方法 第一節 大學生思想政治教育的基本原則

(1)堅持教書與育人相結合。學校教育要堅持育人為本、德育為先，把人才培養作為根本任務，把思想政治教育擺在首要位置。

(2)堅持教育與自我教育相結合。既要充分發揮學校教師、黨團組織的教育引導作用，又要充分調動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務。(3)堅持政治理論教育與社會實踐相結合。既重視課堂教育，又注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會。

(4)堅持解決思想問題與解決實際問題相結合。既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實際效果。

(5)堅持教育與管理相結合。把思想政治教育融于學校管理之中，建立長效工作機制，使自律與他律、激勵與約束有機地結合起來，有效地引導大學生的思想和行為。

(6)堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。在繼承黨的思想政治工作優良傳統的基礎上，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現時代性，把握規律性，富于創造性，增強實效性。

第二節 大學生思想政治教育的主要方法

22、新形勢下要努力拓展大學生思想政治教育的五條有效途徑是哪五條？ 1．深入開展社會實踐。

2．大力建設校園文化。

3．主動占領網絡思想政治教育新陣地。

4．開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育。

5．努力解決大學生的實際問題。

一、說服教育主要辦法

說服教育方法，也稱為之以理服人的方法，包括以真理、事理、情理服人 首先是疏導教育法，就是廣開言路，暢所欲言，集思廣益，就是在疏通的基礎上對正確的意見和思想觀點，加以肯定和支持，促使其進一步發展，就是通過民主討論，說服教育，批評與自我批評的方法，把不正確的意見和思想觀點引導至積極健康正確的方向上來。其次是典型引導法，這是一種事理教育方法，就是運用典型事實、通過典型個人的成長過程及事跡的宣傳與倡導，進行教育與啟發。

第三是隱性教育法，這是大學生思想政治教育方法創新的課題，這是真理、事理、情理相融合的方法

隱性教育的內容應當廣泛滲透于優秀的科任老師、課程設置，校園文化，先進人物的榜樣示范和良好的社會環境之中，自覺運用滲透式教育方法，要選擇合適的載體，這些載體包括活動載體，文化載體，管理載體和傳媒載體，陶冶式教育方法，即營造一個健康樂觀向上的文化氛圍和教育環境，開展喜聞樂見的文化藝術活動，使人們在耳濡目染中受到思想道德熏陶的方法，實踐體驗教育方法即是組織人們自覺參與群眾性精神文明創建活動以及社區的管理和建設，自愿參與各種生產勞動和社會服務活動，豐富實踐體驗，提高思想道德素質的方法

第四是身體立行法。

教育者在日常工作學習生活中，以自身的言談舉止所蘊涵的真理、事理、情理去影響受教育者，使受教育者在潛移默化中受到感染，接受教育，從而提高自己的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。

第五是榜樣教育法。榜樣教育法是指通過樹立先進典型，以先進人物的先進思想，先進行為為范例，教育學生提高思想認識，政治覺悟和道德品質的一種方法。

二、管理教育主要方法

首先是教書育人法，就是指教師在教育實踐中既要向學生傳授科學文化知識，又要培養學生具有良好的思想品德

其次是管理育人法，這是一種寓教育于管理活動的方法，是運用一定的組織紀律或行政措施來約束規范和協調人們的行為，以養成良好的行為習慣和道德作風的方法

第三是服務育人法，是指學校在提供教育的過程中，對服務對象提供行為影響，通過優質服務及服務者的良好形象，形成良好服務環境與影響

二、綜合教育主要方法

首先是主題教育法，一般是在一個特定的范圍內，確定一個主題，讓大家參與討論，并從中得到啟示和教育，一般的主題教育法都是圍繞當前的熱點和學生的難題進行的

其次是實踐教育法，是組織和引導人們積極參加各種社會實踐活動，不斷提高思想覺悟和認識能力，在改造客觀世界的過程總同時改造自己的主觀世界的方法。

第八章 大學生思想政治教育的繼承、借鑒與發展 第一節 繼承我國德育的優良傳統一、繼承轉化我國古代德育資源

二、繼承弘揚黨的思想政治教育優良傳統 首先，高度重視思想政治工作 其次，堅持馬克思主義理論主導

第三，注重理想信念教育和革命傳統教育 第五，注重弘揚民族精神和時代精神 第六，形成思想政治工作的原則體系 首先要堅持民主和說服教育為主的原則

其次要堅持思想政治教育必須與物質利益相結合，并同經濟工作一起去做的原則，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合的原則，第三是理論與實際相結合的原則 第七，創造了系統的思想政治工作方法

第二節 借鑒國外有益的德育知識 第三節 吸收相關學科的最新研究成果

第五節 不斷推進改革創新

一、更新大學生思想政治教育觀念

二、拓展大學生思想政治教育領域與內容

三、探索大學生思想政治教育新方法 首先，教的方法與學的方法互動

其次，顯性教育方法與隱性教育方法互補 第三，社會教化與自教自律的同構

第一，現實方法與虛擬方法的整合

第九章 大學生思想政治教育的主導方式

第一節 高校顯性課程育德的主導作用

一、思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道

1、充分認識思想政治理論課的主渠道地位和作用

第一，思想政治理論課程的教學內容具有主導性

第二，思想政治理論課程對提升學生的思想政治素質起主導作用

2、充分發揮思想政治理論課程的主渠道作用

高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，高校思想政治理論課教育教學要根據社會實踐與學生需要的發展，不斷進行改進和加強，以充分發揮其主渠道的作用

第一，繼續做好三進工作，要堅定不移的加強馬列主義，毛澤東思想，鄧

小平理論，三個代表重要思想的教育，當前尤其要進一步推動鄧小平理論，三個代表重要思想和科學發展觀進教材，進課堂，進大學生頭腦

第二，不斷改進教學方式方法，要努力使教學方式和方法貼近實際，貼近

生活，貼近大學生，符合大學教育教學規律和大學生的學習特點，克服和避免教育概念化，書本化的理論脫離實際傾向，不斷增強教育教學的針對性，實效性和說服力感染力。

第三，要充分發揮思想政治理論課教師的作用

二、哲學社會科學課程負有思想政治教育的重要職責

1、深刻認識哲學社會科學課程在高校思想政治教育中的地位和作用

2、充分發揮哲學社會科學課程在大學生思想政治教育中的作用

三、高等教育各門課程都擔負有育人的功能

1、深刻認識高等學校各門課程的育人功能

2、所有的教師都負有育人功能

3、要充分發揮各門課程的育人功能 第一，加強科學精神與科學態度教育

第三，強化教師的課程育人觀念，積極探索各門課程實現育人功能的途徑

和藝術

第四，建立健全有利于各門課程和所有教師都認真踐行育人職責的制度

和機制

第二節 高校隱性課程育德的主導方式

一、隱性課程概念及其特點

隱性課程是指那些難以預期，伴隨著正規教學內容和教育教學目標的課程，隱性課程是指那些難以預期，伴隨著正規教學內容隨機出現的，對教育對象起潛移默化作用的教學內容，它蘊涵在學校的各種情境中，如校園環境，學生課外活動，教師人格，師生關系，同學關系，教師組織，學生組織，規章制度等

1、教育內容的滲透性

2、教育目的的潛隱性

3、教育方式的“非正規”性

4、教育對象接受的自主性

二、開放隱性課程是實現高校輔導員工作專業化的重要方式 輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育與管理工作的組織者和實施者和指導者，輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

1、開發師德隱性課程，用高尚的品德影響學生

輔導員既是教師又是管理者，他們在學生工作的第一線，與學生接觸面最廣，相處的時間最長，他們的思想政治品德對學生的影響最大也最為直接，有些輔導員對本職工作缺乏認同感，把輔導員工作當做過渡性職業，工作熱情不高，責任心不強，不能潛心專研業務，因而影響了師生關系，影響了教師形象，也影響了思想政治教育的有效開展，因此，大力加強自身職業道德建設，提高輔導員職業道德水平，是加強隱性思想政治教育的關鍵。

2、開發管理隱性課程，促進管理育人

教育是基礎，管理是手段，管理與教育相輔相成，管理就是根據法律、規章、紀律等制度對人與人之間的關系進行調適，對人的行為進行規范的過程

輔導員處于學校與學生聯系的第一線，學校的每一項要求，每一項工作的舉措，每一次活動安排，都要通過輔導員傳達和落實，輔導員在規范管理學生的學習、生活、維護校園正常的秩序，協調學生之間的關系等方面發揮著重要的作用。

輔導員承擔著主要的管理工作，是維系學校與學生正常聯系的橋梁與紐帶，是整個學校教育管理體系中的重要環節，與專業教育和課堂教學共同構成了學校育人的完整系統，輔導員在工作中要高度重視管理這一隱性教育資源，充分發揮管理育人的作用、3、開發服務隱性課程，促進服務育人

輔導員在管理工作中承擔了服務者的角色，輔導員關心學生的學習，生活和工作，協調組織學生日常工作，代表和維護學生的正當權益，這些都是從服務的角度做學生工作

一、高校隱性課程的類型和建設

1、高校隱性課程的類型 一是示范型 二是活動型 三是咨詢型 四是培訓型 五是管理型

2、高校隱性課程的建設、第一，高校隱性課程的建設是一項需要長期堅持的系統工程，高校隱性課

程涉及范圍廣，包含內容多，不僅需要課程的實施者，研究者認真策劃組織，而且需要教職員工和學生的積極參與，第二，加強輔導員隊伍專業化建設是加強隱性課程建設的關鍵

第三，高校隱性課程建設與顯性課程建設要相互結合與促進，高校隱性課

程與顯性課程，幾乎覆蓋了學生在校學習，生活的所有領域

第十章 大學生思想政治教育的主要途徑

依托大學生的組織載體帶動思想政治教育，通過大學生的社會實踐活動開展思想政治教育，借助校園文化促進思想政治教育，伴隨大學生的就業與職業生涯指導滲透思想政治教育，以及加強日常管理做好大學生思想政治教育等，是大學生思想政治教育的主要途徑 第一節 組織建設中的思想政治教育

大學生組長建設是思想政治教育的重要途徑之一，大學生組長包括黨、團組織、學生會，班級組織，宿舍和學生社團組織，依托大學生組織建設開展思想政治教育，是我國高校的優勢與特點

一、以黨建帶動思想政治教育

通過加強高校黨組織建設，帶動思想政治教育，具有如下特點：

第一，充分利用黨組織的政治優勢，發揮政治導向作用，推進大學生理想信念教育

第二，充分利用黨組織的組織優勢，發揮組織領導作用，動員學校各部門開展大學生思想政治教育工作

第三，充分利用黨員素質優勢，發揮黨員模范帶頭作用，促進大學生的思想政治教育

二、加強團組織建設中的思想政治教育 共青團是黨領導下的先進青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍，是開展大學生思想政治教育的重要力量。

高校團組織一方面圍繞學校培育人才這一目標展開思想政治教育，體現先進性，另一方面，又要從廣大青年學生的特點出發，采取學生喜聞樂見的方式，為學生的現實需要和成長成才服務，具有群眾性 首先，以服務大學生成長成才為目的，把思想政治教育擺在突出位置，高等學校培養的人才，既要具備較高的科學文化素質，健康的身體心理素質，更應具有良好的思想道德素質 其次，以加強團組織自身建設為重點，堅持以黨建帶團建 最后，結合青年學生特點，寓思想教育于各種活動之中 團組織應正確指導，大力支持學生組織積極開展各種主題鮮明，導向正確并適合學生特點的活動，如各種青年志愿者活動，文體競賽，演講比賽，三下鄉活動，挑戰杯活動等，把廣大學生緊密地團結起來，寓思想教育于各種活動之中

一、班級、學生會組織建設中的思想政治教育

大學生在校學習、生活，離不開班級，班級是學校根據教育，管理的需要而組建起來的基本組織形式，是大學生自我教育，自我管理，自我服務的主要組織載體，因此，加強班級班風和學風建設，發揮班集體在大學生思想政治教育中的作用，十分重要

班集體建設，主要是班風和學風建設，做好班級，學生會組織建設中的思想政治教育要掌握以下要點

第一，確立班級共同目標，班級共同目標反映了全班同學共同的期望和追求，是激勵全班同學前進的方向與動力

第二，加強班級制度建設，建立健全班級制度，是實現共同目標的保障，也是實現班集體自我管理，自我約束的途徑

第三，發揮班干部帶頭作用，班干部是班級的核心，在建設良好班風中具有重要作用

第四，發揮活動導向作用，學生活動是進行大學生思想政治教育的重要載體，班級活動是學生活動的主要形式，是培養學生思想政治素質尤其是培養集體主義精神的有效的途徑

高校的學生會是在高校黨的領導下，團組織的指導下，大學生自我教育，自我管理，自我服務的群眾性組織，也是推動大學生思想政治教育的依靠力量

第二節 社會實踐活動中的思想政治教育

一、大學生社會實踐類型

一是軍訓。

二是社會調查，大學生參加社會調查，可以直接接觸社會，體察民情，了解國情，將書本知識與社會實際相結合，既可增強大學生獨立分析問題和解決問題的能力，也可是提高大學生對社會和民眾的關注度，增強大學生對社會的責任感和對民眾的親近感

三是參觀考察，大學生可以通過參觀企業，農村，學校，監獄，居委會等各種單位與社區，了解基層建設，了解普通民眾的思想生活和工作狀態，在參觀考察中受到啟發和教育

四是參加各種志愿者活動，青年志愿者活動，社會公益活動，是培養大學生奉獻意識，服務意識的有效途徑，五是各種專業實習，生產勞動

六是科學研究與科技競賽，這是培養大學生創新思維，創業精神，創業能力的最好途徑，七是勤工儉學，目前許多高校設置了大量的學生勤工儉學崗位，讓學生協助學校進行教育，管理和服務工作，他們直接參與或見證了高校教職員工教書育人，管理育人，服務育人的過程，從而感受到教師，干部，職工的工作精神，從中也會受教育和熏陶

二，充分發揮社會實踐的育人作用 其一，大學生社會實踐有利于培養大學生堅定的社會主義理念

其二，大學生社會實踐促進大學生接觸社會，了解國情，增強社會責任感 其三，大學生社會實踐有利于培養大學生集體主義觀念和為人民服務的精神 其四，大學生社會實踐可以幫助學生培養艱苦奮斗，熱愛勞動的品德

因此，要充分發揮大學生社會實踐的育人功能，要通過建立實踐基地，安排實習場所，籌措實踐經費，建立實踐制度來保障實踐的落實

第三節 校園文化建設過程中的思想政治教育 一，校園文化建設的內容

一般來說，高校校園文化包括校園物質文化、校園精神文化和校園制度文化 首先，大力加強校風、教風、學風建設 其次，積極開展各種文明健康的校園文化活動，校園文化活動除了思想政治教育活動之外，主要還包括學術活動，科技活動，藝術活動，體育活動，娛樂活動，社會實踐活動等

再次，切實加強校園文化環境建設，建設一個文明整潔，優美有序的校園環境，具有重要的育人作用

此外，充分發揮宣傳輿論的導向教育活動，高校具有很多宣傳輿論陣地，如校報，廣播臺，宣傳櫥窗，電子公告牌，校園網絡，論壇，各種學生刊物，要正確把握宣傳輿論的導向，發揮宣傳輿論在政治思想，理論素養，道德情操等方面的教育作用，用馬克思主義理論占領宣傳陣地，自覺抵制各種歪風邪氣 最后，充分發揮文化設施和大眾傳媒的育人作用

二、育人環境優化方式

思想政治教育環境對大學生的思想政治素質形成具有很強的導向，強化和熏陶作用，思想政治教育環境是需要建設和優化的

第一，選擇社會大環境，選擇社會大環境，就是充分利用社會上積極，進步的環境資源，用于高校的育人活動，使學生盡可能多地接受社會的正面影響，抵制負面影響

第二，優化校內環境與高校周邊環境

第三，優化學生宿舍，學生班級等微觀環境 第四，優化傳媒環境

要堅持正確的輿論導向，吸收學生參加廣播臺、校報，學術雜志和內部刊物的合作

第五，優化網絡環境

首先要加強校園網絡建設和管理，加強網絡輿論正面引導，把握網絡思想政治教育主動權，要建設思想性，知識性，趣味性，服務性為一體的主題教育網或網頁，注意內容更新，加強同學間的互動，增強影響力，同時，要凈化網絡環境，及時將虛假有害錯誤甚至反動的信息進行過濾，清除 其次要加強對大學生進行網絡道德教育與網絡行為規范引導

三是加強網絡思想政治教育隊伍建設，培養一支網絡思想政治教育骨干力量，吸收一些政治思想素質好，網絡水平較高的學生，參與網絡建設

二 學生沉迷網絡怎么辦 微觀

1、先從側面了解學生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學習狀況等各方面。

2、以朋友的身份找學生談心交流啟發學生樹立積極的人生觀。

3、引導其參與其他的社會活動或學生活動轉移注意力。

4、安排學生干部、黨員留意關心。

宏觀

1、從學校來看在校園內要營造正確使用網絡的氛圍。在學生入校之初就對學生進行正確使用網絡的教育和健康的網絡大賽。

2、開展豐富的第二課堂活動

3、建立危機預警機制及相應的長效機制以寢室為單位。以黨員為突破口。

4、家庭教育 智商與情商教育 

第四節 職業生涯指導中的思想政治教育

一、幫助學生樹立正確的擇業，就業和創業思想

大學生在樹立擇業觀，就業觀和創業觀時，應該注意處理好幾個方面的關系 首先，職業理想與社會現實相結合，大學生的職業理想應建立在社會現實基礎上，與社會現實完全脫節的職業理想只能是空想

其次，發揮特長與自我滿足相統一，大學生在擇業就業過程中，一方面要考慮自己的特長，發揮自己的專業技能，另一方面也會考慮自己的各種需要，尤其是經濟收入，職業發展乃至今后成家立業等實際問題

再次，張揚個性與遵守共性相協調，在擇業，就業和創業的時候，大學生應該盡量發揮自己的主體性，根據自己的實際情況，在就業地點，從事職位，是否創業等方面，具有自己的主張，不要攀比或盲從

最后，個人發展與社會發展相一致，大學生擇業就業必須符合社會需要，大學生的個人發展必須與社會發展相一致，社會需要，他人需要，是一個人實現自我價值的基礎

二、引導學生正確對待和處理就業壓力

產生這種心理壓力的原因，一是客觀上就業形勢嚴峻，大學畢業生逐年增強，就業壓力逐年增大，二是大學生自身就業期望值過高，而自身實際能力受限，不能在就業競爭中處于有利地位 有焦慮、恐懼、自負、抑郁，嫉妒

引導大學生正確對待和處理就業心理壓力，主要有如下幾種方法：（1）首先要引導大學生具有大眾化的就業觀念，從精英教育到大眾化教育的轉變，不僅是一種教育形式的轉變，更是一種觀念的轉變，高等教育大眾化發展，就有高校學生大眾化就業

（2）其次，要引導大學生正確對待挫折，自我調適不良情緒，人生之中充滿各種挫折，沒有經歷過挫折的人難以成大器

（3）再次，要幫助大學生樹立自信，培養競爭意識和風險意識，可以通過平時舉行畢業生模擬招聘，模擬面試，簡歷比賽等活動，讓大學生預先進去求職角色，增強自信心，培養競爭意識，也提高學生的求職心理承受力

（4）最后，要教育學生掌握自我調適方法，如自我轉移法，適度宣泄法，降低感受法，自我慰藉和松弛練習，廣交朋友法

第五節 日常管理中的思想政治教育

大學生思想政治教育離不開日常管理，教育與管理應相結合，既要堅持管理育人，把思想政治教育與大學生日常的學習生活管理結合起來，用學校的規章制度和管理規范來引導，約束學生的行為，又要把學校的思想政治工作制度化，使思想政治教育得到制度的規范保障和支持，這樣，才能解決學生的思想認識問題和行為養成問題，解決學生的思想問題與解決學生的實際問題結合起來

一、解決學生實際問題過程中的思想政治教育

思想政治教育，一定要將大學生的思想問題與實際問題結合起來解決，只有這樣，才能滿足學生需要，把教育做到實處

既要解決大學生的思想問題，又要解決大學生的實際問題，將解決思想問題和解決實際問題結合起來，這不僅是思想政治教育以人為本的直接體現，而且是思想政治教育針對性與實效性的要求，是黨的思想政治工作的傳統

之所以要吧解決思想問題與解決實際問題結合起來，是因為，其一，大學生的許多思想問題往往來自實際問題，二，解決實際問題，能為解決思想問題提供條件

總之，要把解決實際問題與思想問題結合起來，解決實際問題既是做好思想教育的目的，也是做好思想教育的途徑，解決思想問題，為解決實際問題奠定思想基礎，并實現對現實認識水平的超越，如果只限于解決實際問題，而沒有解決思想問題，類似的問題還會出現，小的是想問問題可能還會累積成為大的思想問題

二、做好深入細致的個別工作

思想政治教育既要面向全體學生，準確把握一些帶有普遍性的問題，熱點和焦點問題，做好群體思想工作，又要注意處理好一些別的，特殊的，突發的思想問題或學生事件，做到點面結合

個別工作主要是針對一些特殊學生而言，比如，一些經濟貧困學生，學習成績差的學生，愛情感困擾的學生，違紀學生，心理問題學生，就業困難學生等，或者是針對一些突發的偶然事件。做好個別工作，既有利于全局的穩定與順利發展，也有利于工作深化，突破，積累經驗，推動全局發展

做個別工作的原則是，第一，要以人為本，從關心愛護的前提出發，真心幫助同學，設身處地為同學著想，實實在在解決他們實際問題，耐心細致地解決她們的思想問題

第二要因地制宜，因人而異，根據實際情況，采取切實有效的教育方法和幫助手段，增強針對性，提供實效性

第四，要注意保護學生隱私，為了做好個別工作，輔導員需要同學們進入深入的思想交流和心靈對話，此時學生可能將自己的內心深處的真實思想，內在觀念甚至個人隱私信息全部傾吐出來，老師應該為學生保守秘密，尊重學生隱私

第五，要注意個別指導與一般號召相結合，按照個別工作，不僅有利于滿足不同學生的特殊需要，而且對其他學生也具有啟示、警示作用。

第十一章 大學生思想政治教育與管理相結合的機制

加強和改進大學生思想政治教育要“堅持教育與管理相結合的原則”，要求把思想政治教育融于學校管理之中，建立長效工作機制，使自律與他律，激勵與約束有機結合起來，有效地引導大學生的思想和行為

第一節 建構教育與管理相結合的工作運行機制

堅持教育與管理相結合，有兩層含義，一是堅持管理育人，把思想政治教育與大學生日常學習生活管理結合起來，二是要把學校的思想政治教育制度化，使思想政治教育得到制度規范保障和支持

一、依法治國與以德治國是教育與管理相結合的依據

1、依法治國與以德治國是治理國家的兩種方略

2、法治與德治相結合是中國特色社會主義發展的需要

二、建立以地育人與以法律人的教育管理機制

思想政治教育是一種育德的實踐活動，而管理是運用制度規范的過程，這里所說的管理主要指對學生的行政管理，學習管理和生活管理，使學生的行為符合法律和道德的基本要求

1、建立以德育人與以法律人相結合機制的必要性

首先是由思想政治教育與管理目標的一致性決定的

其次，思想政治教育與管理相輔相成，前者主要解決思想認識問題，后者側重于行為約束和養成問題，缺一不可，兩者互相配合，才能達到知行合一

2、建立以地育人與以法律人的教育管理機制的路徑

第一，要樹立以人為本的指導思想

第二，要建立健全規章制度，規范學生行為 第三，要樹立正面典型，正確引導學生

第二節 建立教育與管理相結合的競爭激勵機制

一、按民主公開原則強化教育與管理的競爭機制

1、競爭與競爭機制的含義

2、引進競爭機制的意義

首先，有利于調動學生的學習積極性和進取心 其次，有利于促進學生的自我教育與自我管理 再次，有利于對競爭實施有效的調節與指導 最后，有利于形成高效的管理機制

3、按民主公開原則強化教育與管理機制

首先，公開明確競爭目標 其次，嚴格制定評優評獎細則 最后，引導合理競爭

一是個人評優與現實表現相結合 二是集體評優與個體因素相結合

二、按獎優罰劣的原則強化教育與管理的激勵機制

獎懲激勵機制能更好的鞏固思想政治教育與管理的效能，有力推進思想政治教育與管理工作的開展

1、激勵與激勵機制的含義

2、引進激勵機制的意義

首先，有利于挖掘學生的潛力，激發起創造力 其次，有利于激發學生的學習動力，形成良好學風 最后，有利于強化思想政治教育的效果，既可以從正面來肯定學生思想行動的積極因素，根據有關規章制度給予精神和物質上的獎勵，以達到鼓勵先進，發揚正氣的目的，同時又可以針對學生思想，行為中的消極因素，根據不良行為的情節輕重和有關規章制度給予批評教育或一定的處罰，以達到明辨是非，糾正錯誤，促進轉化的目的

3、按獎優懲劣原則強化教育與管理的激勵機制

一是制定獎懲規章制度 二是考評材料檔案化 三是獎罰結果公正化 四是處理措施時效化 五是激勵方式適當化 六是信息反饋網絡化

第三節 建立教育與管理相結合的自教自律機制

一、發揮學生參與教育與管理的主體性

1、樹立以學生為主體的教育管理觀

首先，擺正教師與學生的關系 其次，充分信任和理解學生

2、制定有利于發揮主體性的評價標準

首先，制定符合個體差異的評價標準 其次，堅持多樣化的評價指標

3、吸收學生參與教育和制度建設

學生是思想政治教育的直接承受者，從一定程度上說，他們更熟悉與了解教育與管理的實際情況，所以，吸收一批思想品行端正，學業成績優良，有一定工作能力的學生參與教育管理和制度建設，不失為提高教育管理水平與效果的有效途徑

建立學生教育與管理信息員隊伍，讓學生參與校政管理，選派學生代表參加有關校務會或院務會，設立意見箱，挑選學生擔任班主任助理，輔導員助理和兼職某個崗位

二、形成大學生群體自教自律的格局‘

1、大學生自教自律的作用

首先，大學生自教自律既是手段又是目的，是自我修養，自我約束的一種手段，又是大學生提高自我，順利發展的目的 其次，這是一種規范與約束，也是一種選擇與自由 再次，大學生自教自律是個體行為也是群體行為

3、大學生群體自教自律的要求

首先，明確教育與管理的目標與規范 其次，發揮教育和管理隊伍導的職能 再次，創設良好的校園文化氛圍 最后，發揮學生群團的作用

4、形成大學生群體自教自律的局面 學生組織包括學生黨團組織，學生會，學生社團，班委會等群體 學生會是學生自教自律的主要組織 學生自治是學生自教自律的關鍵

班集體是學生自教自律的基層組織 黨支部是學生自教自律的示范組織

第十三章

大學生思想政治教育的隊伍建設 第一節 德育專職教師隊伍建設

一、德育專職教師隊伍建設的主要內容

1、注重素質，要按照政治強，業務精，紀律嚴，作風正的要求提高自身素質

2、結構合理，建設一支有足夠數量，學歷結構與年齡結構合理的德育專職教師隊伍，是隊伍建設的主要環節，首先，德育專職教師隊伍要保證數量，其數量的增長速度要與學生規模的擴大相適應，其次，高校德育專職教師隊伍的學歷結構要與高校專業教師的學歷結構相一致，以研究生學歷為主訴，努力提高德育專職教師隊伍素質的客觀要求，也是增強大學生思想政治教育有效性的保證，三是德育專職教師隊伍要有合理的年齡結構和性別結構，3、依托學科

明確德育專職教師隊伍的學科依托，積極推進學科建設，是隊伍建設的關鍵，學科建設依靠教師隊伍推進，教師隊伍建設依托學科建設提高，只有加強學科建設，才能有效推進德育專職教師的專業化進程

4、條件保障、條件保障是德育專職教師隊伍建設的重要環節、完善大學生思想政治教育工作隊伍的選撥，培養和管理機制

為此，要制定提高德育專職教師隊伍工作積極性的相關政策，為德育專職教師提供必要的工作條件，創造思想政治教育的良好氛圍，使他們從一些瑣碎的事務性工作中解脫出來，專心從事思想政治教育和思想政治理論課教學

二、提高德育專職教師隊伍的素質

1、政治素質

社會主義的政治方向

堅持黨的原則，忠誠黨的事業的政治品質 要有較高的政策水平

3、思想素質

德育專職教師在教育教學過程中，要有實事求是的思想作風，堅持理論聯系實際的原則，善于結合當代大學生的特點，針對學生思想實際開展教育活動，避免理論脫離實際，教育脫離學生的教條主義，形式主義傾向

4、文化素質

馬克思主義理論，既是高校德育專職教師的指導理論，也是高校德育專職教師最重要的文化基礎

同時，德育專職教師要學習，掌握思想政治教育的專業知識

另外，德育專職教師還要學習，運用相關學科知識，要學習掌握與思想政治教育聯系比較密切的哲學，心理學，教育學，政治學，社會學，歷史學，管理學等相關學科知識，并能綜合運用相關知識從不同層面不同視角解決教育與管理中的問題

5、能力素質

首先，最重要的是教育教學能力，一是要掌握學生思想形成與發展的規律和思想政治教育的規律，認識教育的實質與必然性，二是要學懂弄通所教理論并能善于運用

其次是決策管理能力，一是提高教育與管理的決策能力，要根據培養目標與學生的實際需要，進行教育與管理工作決策，形成科學切實可行的方案，為教育管理的有效進行提供前提，二是提高組織管理能力，要敢于和善于組織課程教學與教育活動，保證教育教學的順利進行，三是提高組織協調能力，要善于組織協調社會與本單位的教育資源開展大學生思想政治教育，綜合發揮各方面的教育作用，形成教育合力

三是調查研究能力，調查研究是教育與管理聯系實際，分析和解決實際問題的前提，德育專職教師不僅要精通所教理論，而且要了解實際，在教育與管理工作中，要善于觀察調查研究實際情況，就能使教育與管理工作生動豐富充滿活力

三、德育專職教師隊伍建設的主要方式

1、加強德育專職教師隊伍的選撥

選撥要堅持以下原則，第一是德才兼備的原則，第二是擇優選拔的原則，第三是雙向選擇的原則，德育專職教師的選撥一是本人自愿，二是主管部門擇優選撥

3、加強德育專職教師隊伍的培訓

4、加強德育專職教師隊伍的管理

5、德育專職教師要自覺提高自身素質

第二節 教師育人隊伍建設

高等學校的專業教師，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生健康成長的引導者，教書育人是每個教師義不容辭的職責和義務

一、教書育人隊伍的素質要求

一是要有高水平的理論素養，知識素養 二是要有學術素養，高等學校的教師，既要擔任教學職責，也應具有科研智能，即使是主要從事教學的教師，也要進行科學研究 三是要有較高的思想道德素質，教師的思想道德也稱為師德或教師的職業道德，它是在面向學生進行教學與科研的活動中所表現出來的價值取向，行為規范與精神狀態，二，教書育人隊伍建設的內容與措施 第一，提高專業教師思想道德素質

只有重視加強專業教師的思想道德建設，才能為專業教師提供精神動力并增強他們的競爭力，才能建設良好的校風與學風，才能保證教師教書育人的效果

第二，組織落實，教書育人隊伍建設不僅依賴于教師提高自身素質，而且學校黨政組織要加強對教書育人隊伍建設的領導，明確教書育人隊伍建設管理機構，協調各方面力量推進教書育人工作

第三，健全制度，教書育人隊伍建設，還要建立健全制度，探索教書育人的長效機制，一是建立聘用和培訓制度。二是制定教書育人隊伍建設的各項制度和措施，規范教書育人

第三節 管理育人隊伍建設

所謂管理育人，就是在管理的過程中培育學生正確的思想道德觀念與良好的行為習慣，堅持管理育人是強化高校育人環境，實現高校育人目標的重要途徑

一、管理育人隊伍的素質要求

一、高校管理人員，主要是黨政機關人員，擔負著學校黨務，行政方面的管理工作，是組織協調實施學校各項工作的重要力量

其次，管理人員要加強思想修養，提高思想道德素養 再次，管理人員要提高業務素質和管理能力

二、管理育人隊伍建設的主要方式

1、強化管理人員的育人意識，是管理育人隊伍建設的前提

管理人員一定要樹立管理是手段，育人是目的的觀念，把管理與育人結合起來

3、提高管理人員的素質，是管理育人隊伍建設的關鍵

高校是培養專業人才的園地，擔負著實施科教興國與人才強國戰略的艱巨任務

其次，加強對高校管理人員的職業道德訓練，提高道德修養水平再次，加強專業理論與文化知識學習，提高業務素質和管理能力

4、建立健全規章制度，是管理育人隊伍建設的保障

管理育人的落實，制度建設是保證，管理育人制度建設主要有，一是建立健全高校管理育人隊伍建設的領導體制和工作機制，明確領導分工和工作歸口，建立責任制，二是健全管理育人的檢查考核和評估制度，組織學生教師對管理部門，管理人員的工作 作風形象效率進行評議咨詢和質疑，三是建立管理育人激勵制度，對提供優質管理，促進學生全面健康成長的管理部門與管理人員，進行表彰與獎勵，對管理失誤并在學生和教師中造成不良影響與嚴重后果的管理部門和管理人員，進行批評和處罰。

第四節 服務育人隊伍建設

后勤服務人員要努力搞好后勤保障，為大學生辦實事辦好事，使大學生在優質服務中受到感染與服務，服務育人是指高校的職工通過自己的服務和管理工作，以良好的職業道德影響學生，以優質服務感染學生，使學生在接受具體的服務過程總受到潛移默化的教育

一、服務育人隊伍的素質要求

高校服務部門與服務人員，是高校的組成部分，是完成高校培養人才根本任務的重要力量，因此，高校服務部門與服務人員同樣要堅持育人為本的原則，為促進學生健康成長，全面發展服務 首先，服務人員要樹立服務育人意識 其次，具備高尚的品德和淵博的知識 再次，具備較強的業務能力 最后，加強領導，健全機制

1、素質內容

（1）服務育人意識，后勤職工要改變大學生的德育教育只是德育專職教師的職責理念，自覺樹立服務育人的理念，后勤職工一定要具有服務育人的意識，一是后勤職工要通過外在的服務規范，服務行為，服務環境來教育和約束大學生，使他們養成良好的學習習慣，生活作風和基本的社會公德，二是后勤職工要通過服務態度，工作作風，勞動機能，儀容儀表等服務形象來影響和感染大學生，在潛移默化中達到育人的目的（2）政治素質和道德素質，服務育人隊伍要堅定正確的政治方向，明確政治立場，堅持中國共產黨的領導，樹立全心全意為人民服務的宗旨，忠誠教育事業，樹立服務是為了更好的育人的理念，服務育人隊伍的道德素質要具備如下幾點，第一要有崇高的職業理想和無私奉獻的敬業精神，第二要熱愛服務事業，具有忠于職守，嚴于律己的工作態度，第三，要有責任感，具備真誠為學生服務的職業良心

（3）業技能，后勤員工要具備淵博知識，一方面應該具備扎實的專業知識基礎和良好的人文素質，另一方面要有較強的專業水平和業務工作能力，其次，后勤員工要具備一定的外語基礎和適應工作要求的計算機運用能力

2、制度內容

制度是搞好服務育人隊伍建設的重要保障

（1）切實加強學校黨委的領導，只有加強黨的領導，才能把握教育方向，提出服務育人隊伍建設的指導思想和目標要求，制定服務育人的總體規劃

（2）建立服務育人隊伍建設的績效評價制度，（3）制定服務育人隊伍建設的反饋體系，包括正反饋和負反饋（4）制定服務育人隊伍建設的保障制度

二、服務育人隊伍建設的主要方式

1，加強培訓，提高服務育人隊伍的綜合素質（1）提高服務育人隊伍的服務育人意識（2）提高后勤職工的職業道德

（3）提高后勤職工的文化素養和職業技能

3、立足后勤工作，探尋服務育人的有效方式是服務育人隊伍建設的有效環節

（1）后勤職工要堅持以人為本，探尋適當的育人方式（2）堅持環境育人

（3）參與管理，以實踐育人

4、健全制度，加強管理是服務育人隊伍建設的重要保障

服務育人隊伍要建立服務育人領導，管理，檢查，評估，獎懲等制度和工作機制，加強對服務育人隊伍的管理，增強隊伍管理的執行力，監控力和獎懲力。

第一，建立領導和管理機制 第二，建立績效評價和考核制度 第三，建立激勵和獎懲機制

第四，建立服務育人隊伍建設保障體系

高校輔導員應聘筆試資料

7、如何做好黨組織建設

答：

1、嚴格按照發展程序考核發展黨員。吸收政治品質優秀、個人能力突出的同志加入黨組織。

2、發揮黨組織的戰斗堡壘作用，是其在學生思想政治教育和素質教育中起到先鋒模范帶頭作用。

3、通過開展組織生活會和組織一起策劃實施活動來加強組織間的聯系，增加組織內部成員凝聚力。

17、簡述校園文化的育人功能

1.德育功能

第一、有利于陶冶學生的情操。第二、有利于規范學生的行為。

第三、有利于培養學生的集體意識和協作精神。

第四、有利于培養學生的健康個性，促進學生的心理健康。2.美育功能 3.實踐功能

18、學生退學的條件（高等學校學生管理規定的6條）

答：

（一）學業成績未達到學校要求或者在學校規定年限內（含休學）未完成學業的；

（二）休學期滿，在學校規定期限內未提出復學申請或者申請復學經復查不合格的；

（三）經學校指定醫院診斷，患有疾病或者意外傷殘無法繼續在校學習的；

（四）未請假離校連續兩周未參加學校規定的教學活動的；

（五）超過學校規定期限未注冊而又無正當事由的；

（六）本人申請退學的。

20、加強和改進大學生思想政治教育工作的四項主要任務是哪四項？

1．以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。2．以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。3．以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。4.．以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。相關內容

1、黨的思想路線和三大優良作風

一切從實際出發，理論聯系實際，在實踐中檢驗真理和發展真理，三大優良作風是指理論與實際相結合的作風、與人民群眾緊密地聯系在一起的作風以及批評與自我批評的作風。

2、社會主義核心價值體系的內容：

答：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。

3、科學發展觀的涵義

答：科學發展觀是堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀。第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

9、四項基本原則是什么？四項基本要求是什么？

答：四項基本原則是指堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持中國共產黨領導，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論。四項基本原則是我國現代化建設的根本前提和政治保證，是我們的立國之本。

10、黨的性質、黨的行動指南、黨的基本路線、黨的性質是中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。

黨的行動指南（指導思想）馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導。

黨的基本路線;領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放；自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。概括起來就是“一個中心、兩個基本點”。