第一篇：王朝英教研計(jì)劃

2012——2013學(xué)年度第二學(xué)期 納容小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以重點(diǎn)工作突破為切入點(diǎn)，以隊(duì)伍建設(shè)為支撐，深化“實(shí)施優(yōu)質(zhì)教研，促進(jìn)師生發(fā)展”的教研理念，不斷適應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)，不斷滿足學(xué)校、教師發(fā)展的新要求，著力促進(jìn)教育思想和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，為實(shí)現(xiàn)“教好教會(huì)，學(xué)好學(xué)會(huì)”的目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。

二、基本思路

為更好地適應(yīng)課程改革的新形勢(shì)，落實(shí)教育規(guī)劃綱要的新要求，完成教研工作的新任務(wù)小學(xué)數(shù)學(xué)教研要轉(zhuǎn)變工作思路，創(chuàng)新工作理念，理清工作邊界，抓好工作的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教研工作的轉(zhuǎn)型和提升。

——教研內(nèi)容上，要從教法研究到學(xué)情研究，從教材研究到課程研究，從考試研究到質(zhì)量研究，從教學(xué)研究到教育研究，逐步實(shí)現(xiàn)從微觀到宏觀的提升。

——教研方式上，要從評(píng)優(yōu)選優(yōu)到培優(yōu)扶優(yōu)，從指導(dǎo)個(gè)體到引領(lǐng)群體，從研究學(xué)科教法領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，從教學(xué)視導(dǎo)到教學(xué)管理，逐步實(shí)現(xiàn)從單一到多元的轉(zhuǎn)變。

——教研途徑上，要從研究評(píng)課到研究標(biāo)準(zhǔn)，從個(gè)體研究到參與合作研究，從問(wèn)題解決課題破解，從實(shí)體教研到網(wǎng)絡(luò)教研，逐步實(shí)現(xiàn)從平面到立體的構(gòu)建。

三、主要措施

（一）加強(qiáng)課程建設(shè)指導(dǎo)力度，推進(jìn)課程實(shí)施水平提高。

1.研究全區(qū)中小學(xué)課程建設(shè)和實(shí)施現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程體系建設(shè)研究和指導(dǎo)力度。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版），并做好學(xué)習(xí)交流工作。

（二）關(guān)注常態(tài)課堂，重視學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)一步提高全校課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.深入推進(jìn)興趣點(diǎn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，組織召開(kāi)興趣點(diǎn)教學(xué)研討會(huì)，加大研究力度，加快研究進(jìn)程，力爭(zhēng)形成富有區(qū)域和校本特色的興趣點(diǎn)教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的有效性，打造課堂教學(xué)研究品牌。

2.重視研究教法的同時(shí)，認(rèn)真分析把握學(xué)情，研究學(xué)法，重視學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)教師培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)加大課堂改革力度，重心放在自主學(xué)習(xí)課堂的形成上，抓好幾所學(xué)校課堂改革的整體推進(jìn)工作，為全區(qū)學(xué)校搭建學(xué)習(xí)借鑒的平臺(tái)。努力幫助更多的教師掌握自主學(xué)習(xí)的操作本領(lǐng)，大面積地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、自信心，并為學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）重視教學(xué)管理，做好教學(xué)過(guò)程的全程跟進(jìn)式研究，以規(guī)范管理促質(zhì)量提升。加強(qiáng)常規(guī)管理，使學(xué)校教學(xué)工作在科學(xué)規(guī)范的狀態(tài)下

健康運(yùn)轉(zhuǎn)。將適時(shí)進(jìn) 工作計(jì)劃格式工作計(jì)劃寫(xiě)作周工作計(jì)劃月工作計(jì)劃季度工作計(jì)劃行諸如作業(yè)檢查等方式進(jìn)行調(diào)研。

作業(yè)檢查將從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、批改、二次批改等方面進(jìn)行檢查。

（四）搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的整體促進(jìn)域 和學(xué)校均衡發(fā)展

1.挖掘、提煉優(yōu)秀教師教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，為一線教師提供富有實(shí)效的、可操作的借鑒。發(fā)揮學(xué)科帶頭人和中心組成員的輻射和紐帶作用，及時(shí)搜集困擾教學(xué)一線的典型問(wèn)題，共同研究，協(xié)作解決。

2.深化名師送教，城鄉(xiāng)互動(dòng)”工作，組建城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)共同體，充分挖掘城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)、特色的教育教學(xué)資源，帶動(dòng)城鄉(xiāng)互動(dòng)發(fā)展。

3.繼續(xù)抓好“區(qū)片校”三級(jí)教研體系，為一線教師的學(xué)習(xí)交流搭建平臺(tái)。加強(qiáng)校本教研的力度，本著“把問(wèn)題消滅在課前，讓老師明明白白地進(jìn)課堂”的宗旨，引導(dǎo)學(xué)校搞好校本教研。

（五）抓好教研課題研究，提升教研工作水平，著力促進(jìn)教研成果轉(zhuǎn)換為教育生產(chǎn)力。

1.研究命題改革，提高命題質(zhì)量。總結(jié)發(fā)展卷在各學(xué)段實(shí)施情況煉適合不同學(xué)段的命題模式，以命題研究帶動(dòng)質(zhì)量提升，評(píng)價(jià)品牌。

2.有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，建設(shè)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

3.抓好一線教師普遍感到困難的計(jì)算和應(yīng)用題實(shí)驗(yàn)課題研究，引導(dǎo)老師找到解決辦法，并在全區(qū)推廣。將繼續(xù)開(kāi)展計(jì)算調(diào)研，借以推動(dòng)區(qū)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、內(nèi)容安排：

二月份：

組織傳達(dá)各年級(jí)數(shù)學(xué)備課。

三月份：

1.做好槐蔭區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)大賽各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2.教齡三年內(nèi)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師與指導(dǎo)教師互相聽(tīng)課開(kāi)始。3中心組匯報(bào)課及年輕教師匯報(bào)課開(kāi)始。

4.調(diào)研全區(qū)各校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)操作方式改革工作(即“雙自主”課堂教學(xué)模式研究）情況。

5.學(xué)生講題實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。

四月份：

1.舉辦區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課（同時(shí)為下半年的市評(píng)優(yōu)課選拔后備選手）

2.小學(xué)數(shù)學(xué)中心組成員主體研討活動(dòng)。本學(xué)期以新課標(biāo)的解讀及在落實(shí)中出現(xiàn)的問(wèn)題解決為中心內(nèi)容。）3.布置進(jìn)行四月份小學(xué)數(shù)學(xué)教師測(cè)試。

4.調(diào)研全區(qū)各校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)操作方式改革工作(即“雙自主”課堂教學(xué)模式研究）情況。

五月份：

1.布置進(jìn)行五月份小學(xué)數(shù)學(xué)教師測(cè)試。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教師自制創(chuàng)新教具比賽活動(dòng)。

3.學(xué)生講題實(shí)驗(yàn)展示。

六月份：

1.進(jìn)行期末測(cè)試命題調(diào)研。

2.期末總結(jié)。

第二篇：張谷英鎮(zhèn)中心小學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃（范文模版）

張谷英鎮(zhèn)中心小學(xué)2011——2012

教研活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年，我校教研工作將根據(jù)教育局、中心學(xué)校的工作部署，以構(gòu)建“和諧教育”為主題，以促進(jìn)師生發(fā)展為目標(biāo)，以深化課程給個(gè)為重點(diǎn)，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教育質(zhì)量。

二、工作思路

1、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理工作。繼續(xù)抓好教師教學(xué)月常規(guī)檢查工作。在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，突出過(guò)程性管理。加強(qiáng)教師編寫(xiě)教案和作業(yè)設(shè)置與批改的管理，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教材的鉆研，不提倡教師上網(wǎng)下載直接使用；作業(yè)批改注重訂正；落實(shí)填寫(xiě)好單元測(cè)試分析表，做好質(zhì)量分析與移交工作。把好單元教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

2、做好教務(wù)管理材料的整理歸檔工作。A、教學(xué)管理制度；B、教研記錄； C、聽(tīng)課反饋表；

D、檢查表。

3、加強(qiáng)教研工作，每位教師每學(xué)期開(kāi)課兩節(jié)，語(yǔ)、數(shù)教研活動(dòng)每月至少組織一次。執(zhí)行教研流程管理：“備課─上課─聽(tīng)課─說(shuō)課─評(píng)課─反思”的過(guò)程教研形式。做好記錄。倡導(dǎo)教師間隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合中心加強(qiáng)對(duì)部分教

師的聽(tīng)課指導(dǎo)工作。教師一學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，并積極記錄及交流。

4、重視學(xué)校教研組的建設(shè)，提高教研工作實(shí)效性。努力做到有制度、有計(jì)劃、有實(shí)施、有記錄。

5、繼續(xù)完善“教學(xué)質(zhì)量績(jī)效評(píng)估方案”，更好地調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，實(shí)施“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案”，提高學(xué)校整體的教學(xué)水平。

6、構(gòu)建活而有效的課堂。主要從教學(xué)理念，教法選取，學(xué)法運(yùn)用，師生互動(dòng)，課前預(yù)設(shè)，資源生成，多元評(píng)價(jià)等技術(shù)層面，情感因素，準(zhǔn)備情況，綜合素質(zhì)等方面的有機(jī)融合，建構(gòu)“新課程下的新課堂”。

7、扎實(shí)開(kāi)展“培優(yōu)扶困”工作，提高學(xué)科及格率、優(yōu)秀率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教研安排表 9月份：

組建教研組，制定教研計(jì)劃 教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)進(jìn)行語(yǔ)數(shù)教研活動(dòng) 檢查教師教學(xué)常規(guī)情況 10月份：

進(jìn)行語(yǔ)數(shù)教研活動(dòng) 舉行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

檢查教師教學(xué)常規(guī)情況 11月份： 期中測(cè)試

檢查教師教學(xué)常規(guī)情況 12月份：

進(jìn)行語(yǔ)數(shù)教研活動(dòng) 舉行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng) 檢查教師教學(xué)常規(guī)情況 1月份 期終考試 檢查教師常規(guī)情況 整理檔案 總結(jié)教研情況

張谷英鎮(zhèn)中心小學(xué)2011年9月

第三篇：英協(xié)計(jì)劃

英協(xié)晨讀計(jì)劃

新學(xué)年，新氣象。在新的一年里，我們要有新的目標(biāo)，去年，我們都參加了B級(jí)考試，想必在座的各位都是沒(méi)有問(wèn)題的，那么，在這學(xué)期，我們的目標(biāo)是，4級(jí)英語(yǔ)。4級(jí)，很難，但是，我們需要的僅僅是努力。

在晨讀資料方面需做出改革，第一點(diǎn)，需要向4級(jí)英語(yǔ)的內(nèi)容靠攏，4級(jí)英語(yǔ)需熟練掌握4200的單詞，做一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算，從3月到6月，我們大概有60天的晨讀時(shí)間，所以，一個(gè)很明顯的問(wèn)題就是時(shí)不我待，大家都是成年人了，在自覺(jué)方面無(wú)需多重復(fù)。第二點(diǎn)，根據(jù)自主的原則，把現(xiàn)有的社員分成兩快，一個(gè)愿意跟著社團(tuán)向4級(jí)方向努力的為一組，另一個(gè)單單為了晨讀或想看自己資料的為一組。

晨讀資料分為4塊，第一部分為單詞，引入大量的4級(jí)詞匯，需要自己去下功夫，因?yàn)槌孔x的時(shí)間很少，主要還是課余的時(shí)間，記單詞不能單單靠死記硬背，要結(jié)合英標(biāo)和實(shí)際的例句，要做到能實(shí)際運(yùn)用，詞匯方面，要有英標(biāo)，中文意思，詞性變化，例句，爭(zhēng)取把背過(guò)的每一個(gè)單詞都能在腦海里留下印象（英標(biāo)方面，我英協(xié)成員務(wù)必學(xué)會(huì)英標(biāo)，英標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首要條件，就像我們學(xué)拼音一樣，是認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。可以讓社員都寫(xiě)一張小紙條，說(shuō)明自己英語(yǔ)的情況，以會(huì)不會(huì)英標(biāo)為界限，不太懂的安排著重學(xué)英標(biāo)，爭(zhēng)取人人都會(huì)，安排一周也就是五天的時(shí)間讓不會(huì)英標(biāo)的社員惡補(bǔ)一下）。

第二部分為語(yǔ)法，語(yǔ)法方面也許配合一定的例句，要結(jié)合實(shí)際來(lái)記語(yǔ)法，語(yǔ)法可以引入一些比較常用的，又能和4級(jí)掛鉤的。

第三部分為作文，每份資料要附上一篇作文，需要有一定的4級(jí)的模塊樣式，附帶幾句諺語(yǔ)，還有好詞好句。

第四部分為聽(tīng)力，聽(tīng)力資料也向4級(jí)靠攏（我不太贊成做4級(jí)聽(tīng)力，因?yàn)槲覀冊(cè)~匯量小，英語(yǔ)程度不高，做4級(jí)聽(tīng)力可能有很大的難度，就算惡補(bǔ)詞匯量，也不是一朝一夕就能上去的，可以考慮3級(jí)或其他稍難一點(diǎn)但比4級(jí)簡(jiǎn)單的材料），做聽(tīng)力時(shí)，一次性聽(tīng)完，然后對(duì)答案，有異議的提出來(lái)，上面的人做解答，無(wú)人有意見(jiàn)的就跳過(guò)。

晨讀資料一禮拜一份，大約200個(gè)詞匯，二十條語(yǔ)法，兩篇作文（兩個(gè)模塊），三份聽(tīng)力材料（每天時(shí)間短，不一定能聽(tīng)完，一份材料聽(tīng)一到兩天），每天前半個(gè)小時(shí)自己背單詞，看語(yǔ)法和作文，七點(diǎn)半以后做聽(tīng)力。

開(kāi)學(xué)一周后，正式晨讀，每禮拜，兩次未到者，視為為退社，有事先請(qǐng)假，無(wú)冬休，不要135早讀制，25或26號(hào)可以召開(kāi)一次英協(xié)會(huì)議，和各部門(mén)的部長(zhǎng)商討，干事和其他社員歡迎參加，共同領(lǐng)會(huì)英協(xié)學(xué)期晨讀計(jì)劃的精神。三月前務(wù)必將通知發(fā)給每位社員，保證無(wú)遺漏現(xiàn)象。在第三周統(tǒng)計(jì)出英協(xié)的實(shí)際人數(shù)。

關(guān)于非社員要臨時(shí)加入英協(xié)早讀，因?yàn)槲易约喊鄡?nèi)有同學(xué)提出過(guò)相關(guān)問(wèn)題，以相同的會(huì)規(guī)來(lái)約束他們，不能想不來(lái)就不來(lái)，幾次不來(lái)視為退社，資料費(fèi)由他們自己承擔(dān)，我們搞活動(dòng)歡迎他們來(lái)參與，不強(qiáng)迫，并說(shuō)明無(wú)學(xué)分加。

第一周：開(kāi)會(huì)，商討晨讀問(wèn)題，發(fā)通知，確定晨讀資料問(wèn)題

第二周：正式晨讀，惡補(bǔ)英標(biāo)，統(tǒng)計(jì)人數(shù)，4級(jí)分組

第三周：七點(diǎn)早讀，七點(diǎn)半做聽(tīng)力

第四篇：東英中學(xué)教研工作總結(jié)

胡家廟學(xué)區(qū)教研工作總結(jié)

為全面貫徹落實(shí)縣教育局提出的教育教學(xué)工作要求，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，本學(xué)年，在上級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教研工作兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著。現(xiàn)將本的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好教學(xué)、教研工作

隨著新課程改革的深入和發(fā)展，對(duì)教學(xué)管理和教研工作提出了更高的要求。要切實(shí)提高課堂授課效率和教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)教研的指導(dǎo)性作用。因此，本開(kāi)始時(shí)就召開(kāi)有各科組組長(zhǎng)參加的業(yè)務(wù)會(huì)，學(xué)習(xí)研究教育局的工作指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)新課改下的課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教師備課的標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)批改的標(biāo)準(zhǔn)等，并要求各科組制定出學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，為教研活動(dòng)順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理

本我校對(duì)全學(xué)區(qū)教師進(jìn)行了6次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查。通過(guò)檢查促使他們?cè)趥湔n、上課、作業(yè)批改、聽(tīng)課幾方面實(shí)實(shí)在在的去做，不搞弄虛作假，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)新課改下的教學(xué)工作，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保學(xué)生正常休息。我校加強(qiáng)了平時(shí)檢查力度，作好了記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。

三、積極參加各級(jí)各類(lèi)的教研活動(dòng)

本年期，我們積極組織參加各級(jí)教育教研部門(mén)組織的教研活動(dòng)。三月份動(dòng)員組織教師參加縣教研室的賽教活動(dòng)；四月份響應(yīng)教育局的“同課異構(gòu)”活動(dòng)；每期組織骨干教師參加縣局組織的“淳化大講堂”活動(dòng)，同時(shí)也制定了每周向《淳化教育》刊物的教師名單。

四、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)教研活動(dòng)，構(gòu)建高素質(zhì)教師隊(duì)伍

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教研意識(shí)與能力，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使我辦事處教師樂(lè)于深入學(xué)習(xí)，善于積極探索，扎實(shí)地課堂實(shí)踐，形成良好的校本教研的氛圍。

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)。學(xué)校充分利用每周的教研組活動(dòng)時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)要在“實(shí)”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。

2、我校開(kāi)展了“集體備課”與教研相結(jié)合的常規(guī)校本教研活動(dòng)。集體備課本著以同年級(jí)同學(xué)科或低、中、高年級(jí)同學(xué)科為一組，進(jìn)行集體備課，集思廣益，把自己在教學(xué)中最好的經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)科教師進(jìn)行了交流，使我們的教學(xué)得到了優(yōu)化。活動(dòng)內(nèi)容、形式精心策劃，突出重點(diǎn)，確保了活動(dòng)開(kāi)展的針對(duì)性與有效性，進(jìn)一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。每一位老師的教學(xué)工作在緊張中磨練，在充實(shí)中提升。

3、我校模范教師、校骨干教師經(jīng)常性地上示范課。平時(shí)組織我校骨干教師上示范課，集中精力進(jìn)行磨課，把提高教師上課和評(píng)課水平落到實(shí)處，帶動(dòng)一大批教師迅速成長(zhǎng)了起來(lái)，為開(kāi)創(chuàng)我校研究課堂教學(xué)的新局面注入新的血液。

五、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)評(píng)估

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控目的是加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)估，促進(jìn)教師的工作，主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革，逐步提高課堂教學(xué)效率，為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組成員，不定期的進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，檢查教師上課情況。為提高我校的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)有關(guān)教學(xué)行為準(zhǔn)則，除段考、期考外，我校還實(shí)行單元檢測(cè)和月考制度，每次考試結(jié)束后組織教師認(rèn)真批改，并寫(xiě)出考試分析報(bào)告，由校長(zhǎng)帶頭主持召開(kāi)考試質(zhì)量評(píng)估分析會(huì)，通過(guò)會(huì)議發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的問(wèn)題，全體教師一起探討解決問(wèn)題，如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

六、存在的不足及今后努力的方向

1、加強(qiáng)自身建設(shè)和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，深入第一線真正了解老師和學(xué)生的需求，變檢查為指導(dǎo)和服務(wù)，立足本職工作，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)教研工作。

2、對(duì)老師的業(yè)務(wù)工作指導(dǎo)的不夠。對(duì)全校教師進(jìn)行了6次業(yè)務(wù)檢查，檢查中仍發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師缺少單元備課、章節(jié)備課；具體到每一課時(shí)里沒(méi)有重難點(diǎn)、方法等環(huán)節(jié)；教學(xué)反思內(nèi)容不正確或者是內(nèi)容簡(jiǎn)單，有應(yīng)付的思想。很多老師上課仍然還是老教法，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏新課改意識(shí)。

3、今后努力的方向。加大對(duì)教師業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，要讓老師們指導(dǎo)怎么備課，怎么上課以及怎樣批改作業(yè)；多給老師提供出去學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們多接觸新的事物，新的教學(xué)理念，思想上要趕上時(shí)代是步伐，使他們思想上樂(lè)于接受新事物，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和改變自己的工作作風(fēng)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

總之，成績(jī)屬于過(guò)去，名利莫過(guò)陣風(fēng)，我校將借薦過(guò)去，謀劃未來(lái)，居安思危，腳踏實(shí)地，以真為本，將我縣的教學(xué)工作踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。

教 研 作

胡 家 廟 學(xué) 區(qū)

總 結(jié)

工

第五篇：校本教研(立英主持詞)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！歡迎參加我們鷺港小學(xué)校本教研活動(dòng)。

語(yǔ)文課一定要上出“語(yǔ)文味”。語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)就是組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。從這個(gè)意義上說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)的核心就是語(yǔ)言教學(xué)，抓住了語(yǔ)言，就抓住了語(yǔ)文教學(xué)的根本。教學(xué)中教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是要鉆到課文里，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，在語(yǔ)言品味和語(yǔ)言訓(xùn)練上多下功夫，從而悉心品味作者用詞造句、表情達(dá)意的精妙之處。

我們今天的教研主題就是：語(yǔ)文課如何結(jié)合語(yǔ)言文字上出語(yǔ)文味。

葉圣陶說(shuō)過(guò)“字字未宜忽，語(yǔ)語(yǔ)悟其神”這就告訴我們不要忽視每一個(gè)字、每一個(gè)詞，要對(duì)文本所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)涵進(jìn)行充分的發(fā)掘。

一、研討

研討一：

1、在《畫(huà)風(fēng)》這節(jié)課上，哪個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了對(duì)文本的挖掘。

2、過(guò)渡：（朱光潛說(shuō)過(guò)“慢慢走，欣賞啊。”這是一句美學(xué)名言，大家很熟。王松舟老師曾說(shuō)把這個(gè)“走”字換成“讀”字，慢慢讀，欣賞啊！挖掘文本，首先得慢慢地讀慢慢品、慢慢嚼、慢慢賞，那才能讀出味道來(lái)啊！可是無(wú)論是教師還是學(xué)生，因?yàn)樵陂啔v、動(dòng)機(jī)、信念、特質(zhì)、能力、眼光等方面存在不同，所以即便是對(duì)同一文本也會(huì)做出不同的解讀。）如果由在座的各位老師來(lái)對(duì)本課進(jìn)行一下設(shè)計(jì)的話，你準(zhǔn)備從哪個(gè)方面入手。

3、（我們的老師們來(lái)自不同的年級(jí)）如何根據(jù)自己的學(xué)段結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)挖掘文本？

過(guò)渡：（剛才通過(guò)老師們的發(fā)言，使我們感受到細(xì)讀先行，閱讀是教師學(xué)生文本三者之間的對(duì)話，我們首先實(shí)現(xiàn)了教師和文本的對(duì)話這一步，接下來(lái)就是如何以教師的細(xì)讀引領(lǐng)學(xué)生的細(xì)讀，以教師的細(xì)讀體驗(yàn)喚醒學(xué)生的細(xì)讀體驗(yàn)。這就離不開(kāi)教師指導(dǎo)和引導(dǎo)，其實(shí)質(zhì)是教師引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中，“主動(dòng)地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義”。）

研討二：

1、通過(guò)什么方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的感悟和理解呢？就剛才的《畫(huà)風(fēng)》這節(jié)課，誰(shuí)能談一下。

2、除了剛才這堂課上的方法外，你還嘗試過(guò)哪些方法？可以結(jié)合自己的具體實(shí)例來(lái)談。

過(guò)渡：剛才通過(guò)老師們的發(fā)言，使我受益匪淺，學(xué)科之間都是想通的，也讓我學(xué)習(xí)到了很多方法，我相信在課堂上讓孩子不斷的去感受、領(lǐng)悟、吸收、內(nèi)化，就一定能使學(xué)生不斷的感悟自得，有利于學(xué)生審美鑒賞，獲得語(yǔ)感，有利于表達(dá)。這時(shí)孩子有了一定的感悟，就不能局限于語(yǔ)文課本中了，要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，發(fā)揮語(yǔ)文的張力，我覺(jué)得這時(shí)就要給孩子提供一個(gè)施展的空間運(yùn)用自己的積累和豐富的想象力去創(chuàng)造了，接下來(lái)我們就來(lái)討論一下

研討三：如何發(fā)掘文本中的空白來(lái)拓展文本

（謝風(fēng)云：補(bǔ)白、推薦書(shū)目、閱讀活動(dòng)、新聞開(kāi)闊視野）

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我想談一下我們班從一年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行的課題實(shí)驗(yàn)，就是“利用五官觀察的感受作文”，我開(kāi)始用一年級(jí)的孩子做實(shí)驗(yàn)，發(fā)掘每課的空白，設(shè)

計(jì)成讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)，制作成了特色作業(yè)，僅在一年級(jí)我們就出了十幾本特色作業(yè)集，比如說(shuō)《》《》《》等等，孩子們的創(chuàng)作欲特別強(qiáng)烈，相信到了中高年級(jí)的習(xí)作也不會(huì)吃力了，這種做法使孩子們從課內(nèi)走到了課外，需要他們?cè)谡Z(yǔ)文課上對(duì)語(yǔ)感的豐富體驗(yàn)和對(duì)語(yǔ)言文字的積累，同時(shí)這種方法也全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在語(yǔ)文課上能夠沉浸與語(yǔ)言文字中，在文本世界中徜徉。

二、質(zhì)疑階段

好，剛才我們就如何結(jié)合語(yǔ)言文字上好語(yǔ)文課進(jìn)行了細(xì)致入微的研討，智慧的火花往往是在思想的碰撞中產(chǎn)生的，老師們就今天的研討還有什么質(zhì)疑之處，我們可以來(lái)共同討論一下。

三、總結(jié)方法

今天我用自己的一堂課來(lái)拋磚引玉，得到了大家很好的建議，也和大家一起碰撞出了如何結(jié)合語(yǔ)言文字上出語(yǔ)文味的方法，這將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生莫大的幫助

首先，要進(jìn)行深層次的文本細(xì)讀，抓住文中的語(yǔ)言文字，這些語(yǔ)言文字是能表達(dá)作者意圖，能夠體現(xiàn)文本思想的，然后帶領(lǐng)學(xué)生去構(gòu)建，去品味，去感悟。

其次，要選擇適當(dāng)?shù)姆椒槠肺墩Z(yǔ)言文字服務(wù)。閱讀教學(xué)以讀為本，可以采取多種形式的讀來(lái)感悟語(yǔ)言文字。

最后，要善于發(fā)掘文本的空白，去進(jìn)行補(bǔ)白，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使課本進(jìn)行拓展與延伸。使這節(jié)語(yǔ)文課像一杯清茶一樣，始終充滿著余香。