第一篇：教育學和教育法名詞簡答論述

名詞解釋 3.《中國教育改革和發展綱要》中的“兩基”指的是的特權，為社會統治階級所壟斷。教育民主化一方到充分發揮。什么？基本普及九年義務教育 基本掃除青少年文盲 面體現為教育機會均等，教育對象普及化的范圍擴8.聯系中小學教育實際論述德育的意義。教育學 1.簡述我國教育目的的精神實質？1 社會主義是我大。教育民主化的另一方面可體現為教育質量和效答：1.加強德育是社會主義現代化建設的重要保

1.學校教育：教育者根據一定社會或階級的要求有目國教育性質的根本所在。2 受教育者德、智、體、美、果的平等，享受教育資源的平等，教育過程和教育證。重視德育，歷來是我們黨和國家的光榮傳統。的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響，勞等方面全面發展。3 注重提高全民族素質。4 為經結果的平等。黨和國家將德育列為全國發展教育的重要組成部把他們培養成為一定社會或階級所需要的人的活濟建設和社會全面發展進步培養各級各類人才。3.教育形式手段多樣化。分，將其作為實現教育目的的重要途徑之一。動。2.簡述素質教育的基本特征？1 全體發展2 全面發現代教育在致力于民主化與普及化的同時，也在不2.加強德育是青少年健康成長的條件和保證。加強

2.教育（廣義）：凡是增進人們的知識和技能，影響展3 主動發展4 和諧發展5 充分發展6 可持續發展 斷發展新的教育形式，采用多種現代教育手段，以道德教育，尤其是加強正面教育，提高學生抵制錯人的思想品德的活動都是教育。3.簡述素質教育的基本原則？1 主體性原則2 全體彌補教育上的不足和滿足不同求學者的需要。誤思想影響的能力，保證學生全面發展和健康成長

3.教育學：是研究教育現象，揭示教育規律的一門科性原則3 全面性原則4 基礎性原則5 普通性原則6 4.教育內容綜合化。有特殊的意義。學。發展性原則。社會的發展不僅需要精通某個領域的專門人才，而3.德育是實現教育目的的條件和保證。德育作為全4-.遺傳：是人的先天的解剖生理特征，主要表現在4.教育目的選擇確立的基本依據？1 社會依據：社會且愈來愈需要具有綜合素質的全面發展的人才。這面發展教育的組成部分起著靈魂和核心的作用，他人的集體構造、形態、感覺器官以及神經系統的特關系的現實和發展的需要；社會生產和科學技術生樣，教育內容的綜合化便成為教育發展的必然要可以確保其他各育沿著正確的方向發展。只有抓好性等。產的需要。2 人的依據：人的身心發展特點；人的需求。當前教育內容綜合化趨勢在學校教育中的最明德育，才能有效地促進青少年一代全面健康的發

1.教育制度：是指一個國家各級各類教育機構與組織要。顯反映便是科學教育與人文教育的融合。展，才能保證實現教育目的。的體系及其管理規則。1.簡述中小學教師師德規范的基本內容？1 依法執5.終身教育成為各國的共同追求。終身教育是適應9.班主任如何做好組織和培養班集體工作？

2.義務教育：是依據國家法律規定，適齡兒童和青少教2 愛崗敬業3 熱愛學生4 嚴謹治學5 團結協作6 科學知識的加速增長和人的可持續性發展要求而答：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，年必須接受的，國家、學校、家庭、社會必須予以尊重家長7 廉潔從教8 為人師表。逐漸形成的一種教育思想和教育制度。終身教育是也是班主任工作的目的和結果。1.確立班集體的奮保證的國民教育。2.簡述中小學生身心發展的一般特點？1 穩定性的把教育看成一個持續不斷地過程。終身教育思想的斗目標。共同的目標是班集體理想的體現，在全體

1.教育目的：是國家把受教育者培養成為什么樣的可變性2 順序性和不可逆性3 不平衡性4 個別差異提出和實施對于當代世界教育改革和發展具有十成員奔向集體目標的過程中，可以是班集體保持蓬人，是培養人的質量規格標準，是對受教育者的總5 發展的關鍵期6 發展的年齡特征。分重要的意義，它不僅使人們徹底改變了對教育的勃的生機，充滿活力，并且能夠形成學生堅定地集的要求。3.簡述教師應掌握的本體性知識的基本內容？1 對認識和理解，幫助人們建構起新的現代教育觀念，體信念。2.選擇和培養班干部。一個真正的班集體

2.教育方針：是指一個國家或政黨發展教育事業，開所教學科的基礎知識和技能有廣泛深刻的理解，并同時，它也消除了一次教育帶給人們的苦惱，是每必須有健全的組織系統和強有力的領導核心，必須展教育工作的根本指導思想。熟練掌握。2 了解和掌握相關學科知識。3 縱向把握個個體又獲得了重新發展自我、完善自我的機會，有一批積極分子團結在班主任周圍，并有他們形成3.美育：是培養學生正確的審美觀點，發展他們的感本學科知識。4 掌握本學科認識和探索自然與社會的體現了學習化社會的人與社會的平衡。班級領導核心。3.培養正確的集體輿論和優良的班受美、鑒賞美和創造美的能力的教育。研究方法。6.努力實現教育的現代化。根據時代的需要，更新風。有無正確的集體輿論，是衡量班集體是否形成4.教學目標：教育者在教育教學過程中，在完成某一4.簡述加德納的多元智能理論的基本內容？1 言語-教育觀念，改革教育體制，變革教育手段，調整教的重要標志之一。良好的班風的形成需要班主任長階段工作時希望受教育者達到的要求或產生的結構語言智力2 音樂-節奏智力3 邏輯-數理智力4 視覺-育內容，提高教師素質等，使教育實現自身的現代期的、有意識的不斷培養。4.組織多樣的教育活動。變化。空間智力5 身體-動覺智力6 自知-內省智力7 交流-化，正是世界教育發展的共同趨勢和潮流。此外，組織共同的活動是集體的生命。班主任要善于組織

5.素質教育：就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國交往智力8 自然-觀察智力。教育地位的不斷提升，教育改革的日益深化，以及和設計各種活動。活動要賦予吸引力，能充分調動民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐5.簡述當代中小學生的主要特征？1 生理期提前2 教育交流與合作的加強等，都是現代教育的共性特全班同學的積極性和參與意識。班集體正是在共同能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀思維活躍3 交往意識強4 心理問題增多。征與發展趨勢。活動和由活動帶來的共同歡樂中，不斷前進的。律的德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和1簡述幾種經典的課程目標類型：以抬了為代表的行3.論述教師勞動的創造性。10.班主任如何做好暫時落后生的轉化工作？ 接班人。為課程目標，以斯騰豪斯為代表的生長性課程目標，答：教師勞動的創造性主要表現在教師面對不同的答：1.正確對待暫時落后的學生，關心熱愛這些學

1.教育理念：是指教師在對教育工作本質的理解基礎以艾斯納為代表的表現性目標。教育對象，根據不同的教育條件，創造性的運用教生。做好暫時落后學生的轉化工作是一項是十分重上所形成的關于教育的觀念和理性信念。2簡述課程內容選擇的基本原則：必須以課程目標為育教學規律上，具體體現三方面：1.因材施教。教要的任務。首先，要求班主任有高度的責任感和工

2.個體心理年齡特征：人的發展的各個階段中形成的主要依據，必須適應學生特點，注重內容的基礎性，師必須靈活的針對每個學生的特點對他們提出不作熱情，充分認識到教育好每個學生，特別是落后一般的、本質的、典型的心理特征。貼近社會生活與學生生活。同的要求，采用不同的教育教學方法，做到“一把學生，不僅是班主任應盡的職責，同時也是關系到

3.教師資格制度：是國家對教師實行的一種特定的執1簡述教學過程的基本規律：間接經驗和直接經驗相鑰匙開一把鎖”。2，教師講課活動雖然要以教科書每個學生前途的大事。2，弄清情況，分析原因，業許可態度，是國家對專門從事教育工作人員的最統一的規律，掌握知識與發展智力相統一的規律，為依據，但必須從學生的實際出發，做到理論聯系了解癥狀，對癥下藥。班主任只有抓住了這些主要基本要求。智力因素與非智力因素相統一的規律。實際，突出重點難點，因而必然對教科書進行創造癥結，再根據每個學生的具體情況，有的放矢，對

4.教師聘任制：是指聘任雙方在平等自愿前提下，由3簡述教師上好一堂課的條件：目的明確，內容正確，性地重組和加工。3.教育的教育機智。教師要在工癥下藥，才能做好落后學生的轉化工作。3.培養學學校或教育行政部門根據教學崗位設置，聘請有教方法恰當，語言清晰，組織嚴密，積極性高。作過程中始終保持頭腦靈活冷靜、意志堅定，遇到習興趣。班主任要有意識的培養他們的學習興趣，師資格證的公民擔任相應的教師職務的一項教師任4簡述我國中小學常用的教學原則：鞏固性原則，直突發事件，能應付自如，體現出教師的教育機智來。把他們旺盛的經歷，吸引到學習活動中來。班主任用制度。觀性，因材施教，量力性，啟發性5簡述教學工作4.論師生關系在教育中的作用。要根據每個學生的具體情況，因材施教。

5.教師：是以教育職業活動為生存、發展方式的職業的基本程序：教學工作的準備環節-備課，教學工作答：1.良好的師生關系是教育教學活動順利進行的4，抓反復，反復抓。落后學生由于缺乏毅力，一群體。是履行教育教學職責的專業人員，承擔著教中心環節-上課，教學工作的輔助環節-作業和輔導，重要條件。教育教學能否對學生行為產生幫助很大直薄弱，在進步的過程中，常常或出現反復，這是書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高教學工作的重要環節-教學評價。程度上取決于師生關系的質量。我國學者關于師生合乎教育規律的正常現象。要有預見性，估計可能民族素質的使命。1簡述學校德育過程的規律：德育過程是促使學生知關系對中學生學習影響的研究結果表明，師生關系出現的反復情況，防患于未然，盡量減少反復的次

6.師德：指教師從事教育活動的過程中形成的比較穩情意行統一發展的過程，是促進學生思想內部矛盾與學生的學習成績顯著相關；教師與學生建議一種數，減輕反復的程度。定的道德觀念和行為規范的總和。斗爭轉化，統一多方面教育影響，促使學生教育和友誼關系，對于促進學生興趣和完整人格的形成有

1課程的類型：指課程的組織方式或設計課程的種自我教育相結合的過程，是指導學生在集體和個人著重要意義。2.師生關系是衡量教師和學生學校生 類。的活動和交往中的形成道德品質的過程，是一個長活質量的重要指標。教育教學活動室教師和學生的2學分制：以學分為單位計算學生的學習質量和課程期的反復的逐步提高的過程。生命活動特別是精神活動的方式，教育教學中結成的教學管理制度。2簡述學校德育的具體任務：培養學生具有正確的政的師生關系是教師和學生生存方式的具體表現。不

1班級授課制：是按學生年齡和知識水平分成有固定治觀點，培養學生形成科學世界觀奠定基礎，培養同類型的師生關系體現了師生不同的生命活動狀

人數的教學班，以班為單位，按規定的教學內容教學生共產主義道德品質，發展學生思想道德方面的態，在理想的師生關系中，教師和學生既是相互獨

學時間和課程表，分科進行教學的一種組織形式。認識能力、踐行能力和自我教育能力。立而完整的個體，又以合作者、共享共創者并存，2復式教學：指一個教師在同一個教室給兩個以上不3簡述選擇和確定學校德育內容的依據：依據教育目彼此間相互理解、相互尊重、相互信任、相互合作，同年級的學生上課的教學組織形式。的和德育任務，依據學生的年齡特征，依據當前形人際關系親密和諧。

3智力因素：指一個人在認識過程中表現的觀察、思勢和學生思想品德實際。5.論述我國基礎教育課程改革的具體目標。

想象記憶注意等心理因素。4簡述我國中小學常用的德育方法：說理教育法，榜答：1，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調

4教學組織形式：指教師和學生為完成特定的教學任樣示范法，實際鍛煉法，情境陶冶法，指導自我教形成積極主動地學習態度，使獲得基礎知識與基本

務而按一定要求在人員時間空間等方面組合起來進育法，品德評價法。技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀

行活動 的結構。1簡述班主任管理班級的基本方法：全面了解和研究的過程。

5單一課：指在一節課中只完成一種主要任務的課。學生，組合和培養集體，做好個別教育工作，同家2.改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺

6綜合課：指在一節課內同時完成兩種以上教學任務庭和社會教育密切配合，統一各方面的教育力量，乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和可的課。做好班主任工作的計劃和總結。是比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生

1德育：是按教育者按照一定社會或階級的要求，有2簡述班主任班級管理的內容：班級組織建設，建度發展的需求，體現課程結構的均衡性，綜合性和選

目的，有計劃有組織的對受教育者施加系統的影響，建設，教學管理，活動管理。擇性。

把一定的社會政治思想和道德轉化為個體的政治思3簡述班主任班級教學管理的內容：明確班級教學管3.改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書

想意識和道德品質的教育。理的任務，建立有效的班級教學秩序，建立班級管本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代

2德育任務：指德育活動要努力培養學生品的素養的理指揮系統，指導學生學會學習。社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經

教育目標。教育學 論述 驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

3說理教育法：是通過擺事實講道理，使受教育者明1.論教育對社會政治制度發展的重要影響。（教育4，改變課程實施，過于強調接受學習、死記硬背、辨是非善惡，提高道德品質水平的方法。的政治功能）機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，4榜樣示范法：是以他人的高尚思想，模范行為和英答：教育與政治的關系，首先是政治決定教育，然勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取

雄事跡影響學生，形成優秀道德品質的方法。后教育反作用于政治，后者表現為教育的政治功新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與

5德育原則：是教育者對青少年學生進行德育必須遵能。教育的政治功能主要表現在以下幾個方面： 合作的能力。

循的基本要求，是處理德育工作中的基本矛盾、關1.教育對人的意識進行符合階級意識的培養，從而5.改變課程評價過去強調甄別與選拔的功能，發揮

系的準則或指導思想。實現“政治社會化”學校通過思想教育等形式，進評價促進學生發展，教師提高和改進教學實踐的功

1班主任：是隨著班級授課制的出現而產生的一種工行公民訓練，傳播一定的政治思想意識，是受教育能。

作崗位的稱謂，是班級的組織者管理者。者成為具有一定階級的政治思想意識的人。6.改變課程管理過于集中的狀況，實行國家地方學

2班級：是學校根據管理的需要，把年齡特征文化程2.教育為政治培養所需要的人才。教育通過國家制校三級課程管理，增強課程對地方學校及學生的適

度大體相同的學生分割成一個個小小范圍的集合定的教育制度，可實現對受教育者的選擇和分配，應性。

體。從而使原有的社會政治關系得以延續和發展，實現6.論教師如何貫徹好因材施教原則。

3班級管理：班主任和教師通過對班級教育條件的理為政治培養所需人才的目的。答：因材施教原則是教師在教學活動中應當照顧學

順，采取適當的方法，構建良好的班級，從而有效3.通過傳播思想形成輿論，發揮政治功能。學校是生的個別差異，由于遺傳素質，家庭環境和個人成的推進有計劃的教育行為的過程。4班風：一個班的知識、人才集中的地方，學校通過教師和學生的言長經歷不同。1.充分了解學生。要做到因材施教，集體輿論持久的發生作用形成的一種風氣。論、行動、文章、講演以及教材和刊物等，宣傳一必須充分的了解每一個學生。除了學習成績之外，5班級輿論：是在集體中占優勢的為大多數人所贊同定的思想，制造一定的輿論，影響群眾，為一定的學生的個性特征的各個方面、家庭背景、生活經歷的言論和意見。政治服務。等，都是教師因材施教的重要基礎。2.尊重學生差

教育學 4.教育可以促進社會政治民主化。政治民主化是現異。學生的差異不僅是客觀存在，而且是合理的，1.簡述教育的社會屬性的內容？1永恒性 2 歷史性代社會政治發展的必然趨勢，這依賴于教育去推因材施教含義不僅包括承認差異，而且包括尊重差

和階級性 3 相對獨立性動。異。在達到基本標準的前提下，教師應當允許學生

2.簡述政治對教育的決定作用？1 政治制度制約著2.論當代教育的發展趨勢。存在不同方面、不同水平的差異。3.面向每一個學

教育的性質、目的和內容。2 政治制度決定著教育的答：教育的發展從根本上說取決于社會，無論是教生。現代教育的一個重要觀念是每一個兒童有權利

領導權和受教育權。育的發展水平還是教育的發展方向，都要受到社會得到適合于自己的教育，教師不能以任何理由忽視

3.簡述古代社會教育的基本特征？1 出現了專門的的制約。任何學生。

教師機構和專職的教育人員。2 鮮明的階級性和嚴格1.現代教育和生產勞動的集合日益緊密。7.論述德育過程是促進學生知情意行統一發展過的等級性。3教育內容重視典章制度，輕視生產知識。教育與生產勞動相結合是現代教育和現代生產的程的規律。教育方法崇尚書本，呆讀死記，盛行體罰。5 教學普遍規律，加強教育與生產勞動的結合以成為目前答：1.學生思想品德由知情意行構成，德育過程是

組織形式是個別教學。各國發展本國教育的共識。教育與生產勞動相結合促使學生知情意行統一發展的過程。

4.簡述教育對文化的推動作用？1 文化傳遞保存功包括生產勞動與教育的結合和教育與生產勞動相2，道德品質結構中的知情意行四個要素之間是有

能。2 文化活化功能。3 文化選擇功能。4 文化批判結合兩個方面。一方面，現代社會生產和經濟發展著有機聯系和活動順序的，一半是從提高認識開始

功能。5 文化交流和融合功能。6 文化更新與創造功客觀上要求生產勞動與教育相結合。另一方面，科的。

能。學技術日新月異的發展，所引起的勞動領域的不斷3，根據不同的客觀條件和學生的年齡特點，道德

1.簡述現代學制的主要類型？西歐雙軌學制 美國單變革，又必然要求教育主動同生產勞動相結合，使教育過程既可以從知和情的培養入手，也可以從意

軌學制 蘇聯分支學制。新興技術及時的在課程中得以體現，使勞動者通過和行的鍛煉開始，具有多開端性。

2.簡述世界各國學校教育制度變革的趨勢？1 從縱終身學習不斷掌握現代生產所需的最新科學技術4，在品德的發展過程中，知情意行四個要素的發

向學校系統分析，雙軌學制在向分支學制和單軌學以適應現代生產對人的素質的新需要。教育與生產展是不平衡的。

制的方向發展。2 從縱向學校階段來看，每個階段都勞動相結合也是促進個人全面發展的重要條件。5，針對道德品質結構中諸要素發展不平衡的具體

發生了重大變化。3 現代學制已由學校教育的施教機2.教育的民主化進程加快。情況，有的放矢，因材施教，彌補其薄弱環節，改

構系統變為終身教育的施教機構系統。在漫長的奴隸社會和封建社會里，教育是統治階級變其發展不平衡的狀況，使知情意行的整體功能得

第二篇：教育法名詞簡答與論述[范文模版]

名詞解釋

教學方法只在教學過程中教師和學生為實現教學目的，完成教學任務和采取的各種活動方式，手段和程序的總稱

教學模式：開咱教學活動的一整套方法論體系，是在一定的教育思想觀念或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動的結果框架和活動程序。

講授法：執教時運用口頭語言系統連貫地向學生傳授信息的方法。

練習法：指學生在教師指導下，鞏固知識，運用知識，形成技能技巧的一種教學方法。

演示法：教師在課堂上通過展示各種實物、只管攪局，或者進行示范性試驗，讓學生通過觀察獲得感性認識，掌握知識的一種教學方法。

教學機智：取得優良教學效果的機敏性。

讀書指導法：教師指導下學生閱讀課本或課外讀物，以獲取知識、鞏固知識、形成能力的一種方法。

談話法：又稱問答法，指教師根據教學目的要求，向學生提出問題，引導學生概括已有的知識、經驗、積極思考，從而使學生得出結論獲得新知識和技能的方法。

實踐學習法：學習者親自參加實踐活動，通過實踐獲得知識，發展能力的學習方法。

討論學習法：學習者與他們互相討論，切做琢磨，相互學習的一種學習方法。

調研學習法：調研學習法就是調查研究學習法的簡稱，它是指學習者親自去熟悉和了解學習對象的一種學習方法。

課程標準：課程標準是關于各門學科教學目的，要求，課程內容的制導性文件。

網絡教學：基于信息技術支持的采用新型教學模式和教學方法的教學形式。

教學媒體：指在教學過程中，教師與學生之間傳遞以教學為目的的信息所使用的媒介工具。

評價方法：指收集教學的信息，對評價對象進行價值判斷時所采用的工具和手段的總稱。

合作評價：指多個評價主體從多角度，多渠道獲取關于學生的多方面信息以判斷學生發展狀況的評價方式。成長記錄袋：是顯示學生學習成就信息的一連串表現，作品，評價結果以及其他相關記錄和資料的匯集。簡答

簡要回答建立成長記錄袋的基本步驟1確定評價目的和目標2選擇記錄工具3收集資料，組成成長記錄袋和形成性反饋

簡要說明合作評價的基本特點評價主體多元化，獲取信息豐富化，評價方式多樣化，評價主體間的合作 課堂觀察學生學習狀態包括哪些方面？1學生的參與狀態2學生的交往狀態3學生的思維狀態4學生的情緒狀態5學生問題的生成狀態

扼要說明板書的意義和作用。1能激發學生的興趣2起到畫龍點睛的作用3能集中學生的注意力4能使學生思路清晰，掌握知識的整體框架和脈絡5具有強化、啟發的作用

簡述現代教學媒體選擇的原則。1發

展性原則2綜合性原則3經濟性原則4教學最優化原則

教學技能包括那些特點？1教學技能具有目標指向性2教學技能的形成是以知識經驗為基礎的3教學技能是后天習得的4教學技能是具有可操作性 鉆研課程標準應該包括哪些步驟？一是通讀整個課程標準，把握課程標準的學科體系；二是了解相關學科的課程標準，了解各學科之間的橫向聯系；三是精度課程標準的每一部分。運用提問技能應遵循哪些原則？1目標性原則2啟發性原則3明確性原則4適宜性原則5多樣性原則6普遍性原則

簡述研究性學習的實質研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然，社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。學習方法指導內容包括哪些方面1創設學習條件的方法指導2心理調節的方法指導3掌握知識的方法指導4學習各環節的方法指導5學習各具體學科的方法指導

概要說明合作學習的基本理念1互動觀2目標觀3師生觀4形式觀5情境觀

簡述研究性學習的內容包括四個方面，人與自然關系領域，人與社會關系領域，人與文化關系領域，人與自我關系領域

簡述研究性學習的過程四個階段：1準備階段2進入問題情境階段3時間體驗，解決問題階段4總結，表達和交流階段

簡述研究性學習的選擇課題范圍大致涉及四個方面，人與自然關系領域，人與社會關系領域，人與文化關系領域，人與自我關系領域

簡要回答啟發式教學的基本內涵以學生的全面發展和主動發展為目標，通過教師的啟發誘導與學生的主動探究，實現知情和諧發展的過程。簡述啟發式教學如何為學生創設良好的問題情境1問題要明確，具體，不能過于籠統，一般化2問題要新穎，又去，富有啟發性，不能過于平淡3問題要針對學生的知識基礎，具有適當的難度梯級，不能過于簡單4問題要有一定的靈活性，不能定的太死 簡述贊科夫教學新體系五原則1高難度教學原則2高速度教學原則3理論知識主導作用原則4使學生理解學習過程的原則5是全班學生包括差生都得到發展的原則

怎樣理解教學方式是教學改革的突破口1教育思想，教育概念通過教學方法來體現2教學內容的改革必須伴隨教學方法的改革3進行教學改革最容易著手的是教學方法改革

簡述嘗試教學模式嘗試教學的特點不是教師先講，而是教師在學生已有的只是基礎上給出常識題，再指導學生做嘗試題，然后教師指導學生自學課本，引導學生討論，在學生常識練習的基礎上教師在進行講解，既“先練后講，先學后教”。簡述嘗試教學模式是江蘇省師范學校特級教師邱雪華老師一句現代教學理論思想，在長期教學實踐中逐步創立的。

簡要說明嘗試教學模式的教學過程出示嘗試題、自學課本、嘗試聯系、學生討論、教師講解

扼要回答構建教學模式應遵循的基本原則1創新的原則2滿足學生心理需要原則3全程參與全員參與原則4突出學生主體原則5開放的原則6實踐探究原則 論述題

論述素質教育對中小學教學方法改革的新要求1突出啟發式教學思想.堅持啟發式教學指導思想，按照引導學生主動積極學習的要求來設計和改進教學方法，是素質教育背景下進行教學方法改革的一個重點。2強調學會學習.學會學習是學生素質發展的內在策略，是提高學業成就的根本途徑之一，也是教育面向現代化，面向世界，面向未來的重要對策之一。3注重研究學法.教學方法包括教師的教法和學生的學法兩方面。學生的主體地位受到應有的重視，明確提出把“教”建立在“學”的基礎上，在改進教學的同時，通過多種途徑對學生的學習方法進行有效的指導。4促進學生知情和諧發展.為了人格的健全發展，在實施素質教育中進行教學方法改革，必須重視學生在學習過程中的情意因素，促進學生之情和學發展。5實現教學方法最優化要保證教學目標的全面實現，教學中往往要求選用幾種能互補的方法，并交各種方法有機結合起來。只有這樣，才能達到優化教學的理想境界。

試分析影響中小學教學方法改革的主要因素1社會生活方式對教學方法發展的影響。縱觀歷史，教學方法從來都是受社會生活方式，尤其受生產力發展水平決定的，并作為上層建筑領域中的教學因素位置服務的。2教學理論發展對教學方法改革的影響。研究學生學習的規律和研究學習的策略。教學方法研究側重點自然引起相應教學方法的改革。3國家教育指導思想變遷對教學方法的影響。國家的主導教育思想主要體現在國家的教育目的，培養目標，教育方針和教學的指導思想上。就今天課程概而言，如果沒有素質教育指導思想做根本，就無法確定教學方法改革的正確方向。4師生在教學過程中的地位變化對教學方法的影響。現代教學強調學生的本體地位，強調學生學習積極性，主動性的發揮，強調身心素質的全面協調發展，強調師生間良好人際關系在教學中的互動作用。正是師生在教學過程中地位的改變，引導了教學方法的改革。

論述啟發式教學的基本理念1教學目的觀：全面發展與主動發展的相互統一2教學過程觀：教學過程是教師主導與學生主體雙邊互動的過程，教學過程是解決知道與不知道矛盾的過程，教學過程四知情意完滿人格協調發展到的過程，教學過程是認識與實踐相統一的過程，教學過程是教會學生學習的過程，教學過程是傳統知識和發展能力相統一的過程3教學對象觀4教師觀5知識觀

結合實際分析研究性學習的基本特點1研究性學習以項目，課題，主題或問題為載體，超越嚴密的學習知識體系和書本中心2研究性學習是一種以“研究”或“研究”為中心的實踐性學習活動，強調學生綜合實踐能力，情感，態度和價值觀的發展。3研究性學習是重視學習過程而不是偏重結果的學習活動，強調學生經歷和體驗研究或探究的過程。

試分析運用現代教學媒體應注意的主要問題。1避免以輔代主，本末倒置教學與媒體的關系在教學活動中，學生是主體，教師是主導作用，多媒體技術是為收到預定的教學效果而使用的一種輔助手段。因為媒體畢竟是媒體，它不能取代一切，如它不能代替教師的感情交流、言傳身教、思維方式、解題技巧等。我們的目光并不在于媒體技術的本身，而要重視的是媒體技術在教育、教學中的應用。2避免以演示代交流，分散學生注意力。在整合課上，教師應充分借助多媒體技術創設情景讓學生主動參與和互動交流。一定不能忽視教師對學習過程的控制，學習結果的評價和反饋，當我們關注對學生的學習過程控制時，我們一定要注意信息技術的合理使用。

試分析教學評價方法改革的基本趨勢一 以質性評價統整，替代量化評價。質性的評價范式抓住學生發展中最有意義、最根本的內容加以評價，如采用學生日記，行為記錄等評價方法加以評價，起到了促進學生綜合發展的目的。二 評價由側重甄別，選拔轉向側重發展。適應課程目標的轉變，評價的功能不再是為了選拔和甄別，而是為了發揮評價的激勵作用，促進學生的全面發展。評價不再是少數學生獲得鼓勵，體驗成功的快樂，而是面向學生的全體，以促進學生的健康發展為根本目的。三 評價體現以認為本的思想，尊重學生的個性特點與個別差異。評價的內容和方式要有利于促進學生積極、主動地進行猜測、推理和交流，要使不同學習背景的學生，都富有學習的興趣，滿足學生對學習的個性化要求。四 強調評價問題的情景性和真實性。大量研究表明，學生評價的意義在于促進學生解決真實生活中的問題的各種能力的生成，因此，學生的評價必須基于問題的情景性。五 強調評價主體的多元化。評價的多元化也有助于學生的自我評價能力的發展和學生間的學習交流和合作的促進。六 強調評價方式的多樣化。

六、案例分析老師講簡易方程這是懸念式導入法.作用:懸念開講可以造成學生渴望的心理狀態，激發學生的學習興趣，創設懸念緊緊扣住學生的心弦，使學生產生一種探求問題奧秘所在的心理，有利于實現教學目的，提高教學質量。教師講解朱自清的《綠》這是推進式提問法.作用：推進式提問有助于學生對教學內容的理解，有助于培養學生深入思考的能力，有助于訓練學生思維的條理性、連續性和邏輯性。這一系列問題形成了一個知識鏈，形成由低到高的思維訓練臺階，不斷發展提高。板書： 1，要抓住幾個關鍵詞

靜：菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚 動：鳴蟬、黃蜂、叫天子 泥墻根：有聲：油蛉、蟋蟀 無聲：蜈蚣、斑蟄 墻邊：木蓮何首烏覆盆子 2，特點：以綱帶目，牽掛全篇，這種板書。

第三篇：國際經濟法簡答 論述 名詞

四、簡答題

1．GATT1994國民待遇原則的含義、適用范圍。

其含義是：一締約方的產品輸入另一締約方時，進口方不應直接間接地對該產品征收高于本國相同或類似產品的國內稅和國內費用。國民待遇原則僅適用于進口國對進口產品采取的不合理的國內稅和國內規章方面的措施。

國民待遇原則不適用于邊境措施，如海關估價、通關征稅手續、進出口商品檢驗、許可證手續等。國民待遇原則也不適用于投資措施和產品出口。

2．什么是海外投資保險制度，它有哪些特征？

答：海外投資保險制度是資本輸出國政府對本國海外投資者在國外可能遇到的政治風險，提供保證或者保險，投資者向本國投資保險機構申請保險后，基承保的政治風險發生，致使投資者遭受損失，則由國內保險機構補償其損失的制度。

海外保險制度是一種政府保證，它具有與一般民間保險顯然不同的特征：

（1）海外投資保險是由政府機構或公營公司承保的，它不是以營利為目的，而是以保護投資為目的。

（2）海外投資保險的對象，只限于海外私人直接投資，而且被保險的私人直接投資必須符合特定的條件。

（3）海外投資保險的范圍，只限于政治風險，如征用險、外匯險、戰爭險。

（4）海外投資保險的任務，不單是像民間保險那樣在于進行事后清償，而更重要是防患于未然。

3．試述1980年《聯合國國際貨物買賣合同公約》對風險轉移的規定。答：《聯合國國際貨物買賣合同公約》對風險轉移時間作了以下規定：（1）涉及運輸的交貨，可以分為兩種：賣方沒有義務在指定地點交貨，此時，風險于貨交第一承運人時起轉移給買方；賣方必須在某一特定地點交貨，此時，風險以在該地點貨交承運人時起轉移給買方。

（2）在途貨物的交貨。原則上從訂立合同時起，風險轉移到買方承擔。

（3）不涉及運輸的交貨。在賣方營業地交貨的，此時，風險從買方接收貨物時轉移給買方，或在貨物交買方處置但遭無理由拒收時轉移給買方。在賣方營業地以外地點交貨的，當交貨時間已到，而買方知道貨物已在該地點交他處置時，風險開始轉移給買方。4．試述處理國際經濟爭端的主要方式。

（1）協商。是爭議當事人在爭議發生后最先選擇采用的爭議解決方法。它是指國際經濟活動當事人在發生爭議后，以雙方自愿為基礎，針對所發生的爭議進行口頭或書面的磋商或談判，自行達成和解協議，解決糾紛的方式。

（2）調解。是在當事人之外的中立第三方的主持下，由第三方以中間人的身份在分清是非和責任的基礎上，根據法律、合同規定，參考國際慣例，從中幫助和促使爭議各方在互諒互讓的基礎上達成公平的調解協議，解決各方爭議。

（3）國際經濟仲裁。國際經濟仲裁也稱國際商事仲裁。它是指國際經濟活動的各方當事人自愿將其爭議提交第三者進行審理并做出仲裁裁決的方式。

（4）國際經濟訴訟。也稱國際民事訴訟，是指國際經濟爭議當事人將其爭議提交某一國家的法院予以審理并做出判決的爭議解決方法。

（5）ADR。起源于美國的爭議解決的新方式，意為“解決爭議的替代方式”。目前對之有兩種理解，一是理解為除了訴訟，其它方式（包括仲裁在內）均屬于ADR方式；另一種理解是，除了仲裁和訴訟，其它方式均屬于ADR方式。

5．試述WTO爭端解決機制的特點。

答：世界貿易組織建立了世界上獨一無二的獨具特色的爭端解決機制。其特點表現為：

（1）世界貿易組織的爭端解決程序不處理兩個私法主體之間發生的貿易爭議。

（2）吸收了國際公法關于解決國家之間爭端所采用的方法，如政治方法。

（3）世界貿易組織主要處理成員之間法律性質的爭端。

（4）和GATT1947年建立的爭端解決機制相比，世界貿易組織的爭端解決機制作了較大修改，特別是強化了專家小組和上訴復審制度，規定了嚴格的工作程序和時間限制，加快了爭端解決速度。

（5）世界貿易組織爭端解決機制的基本原則是通過非強制性手段達到履行協議義務的目的。

6．根據1958年《承認和執行外國仲裁裁決公約》，被請求國可以拒絕承認和執行外國仲裁裁決的條件是什么？

根據公約的規定，一締約國必須承認和執行另一締約國的仲裁裁決，除非在下列情況下方可拒絕承認和執行：

（1）仲裁協議的雙方當事人根據對其適用的法律，當時是處于某種無行為能力的情況下；或者根據雙方當事人選定適用的法律或在沒有這種選定時，根據作為裁決國家的法律，仲裁協議無效。

（2）作為裁決執行對象的當事人，沒有被給予指定仲裁員或進行仲裁程序的適當通知，或者由于其他情況而不能對案件提出意見。

（3）裁決涉及仲裁協議未提到的，或不包括在仲裁協議規定范圍之內的爭議；或者裁決內含有對仲裁協議范圍以外事項的決定。但是，對于仲裁協議范圍以內事項的決定，如果可以和對于仲裁協議范圍以外的事項的決定分開，則該部分的決定仍然可予以承認和執行。

（4）仲裁庭的組成或仲裁程序同當事人間的協議不符，或當事人之間沒有這種協議時，同進行仲裁國家的法律不符。

（5）裁決對當事人還未產生法律效力，或者裁決的國家或據其法律作出裁決的國家的管轄當避撤銷或停止執行。（6）爭議的事項依照被請求國的法律，不可以用仲裁方式解決。（7）承認或執行該項裁決將和被請求國的公共秩序相抵觸。7．簡述信用證交易中，銀行承擔的責任是什么？

（1）開證行、通知行都對票據的形式、完整性、正確性、真偽及法律效力概不負責；

（2）對單據中有關貨物的論述、數量、重量、品質、狀況、包裝、交付價值或存在概不負責；

（3）對發貨人、收貨人、承運人、保險人等的信譽、行為或不行為、清償或執行能力、資信情況概不負責；

（4）信用證是根據買賣合同開出的，但信用證開出以后就成了獨立于買賣合同的另一個交易關系，銀行只對信用證負責，只要賣方提交符合信用證規定的單據，在單單一致、單證一致的條件下，銀行承擔無條件付款義務，對于買賣合同事后發生的修改、變更或撤銷，除非通知銀行改證，否則，銀行只按信用證的內容辦事。

此外，銀行對由于任何通知、信件或單據在寄遞過程中的遲延、遺失造成的后果，對電報、電傳的失誤、殘缺、專門術語翻譯或解釋上的錯誤等概不負責；對由于天災、騷亂、戰爭、罷工、停工及其他不可抗力造成的后果概不負責。8．試述國際商業銀行貸款的基本特征。

（1）貸款人和借款人除必須是不同國家的當事人外，原則上不受特定身份的限制；

（2）利息率通常以國際金融市場的利率為基礎，一般是按倫敦銀行6個月期的同業拆放利率再加上一定的加息率或利差。

（3）主要為定期貸款和中短期貸款，貸款期限通常為一至十年。（4）貸款用途不受特定范圍限制，但往往在貸款協議中裁明貸款用途，以保證貸款償還的安全性.（5）貸款協議首先受到意思自治原則和相關國家國內法的支配和司法管轄，其次考慮國際慣例的要求。

9．在賣方違約時，買方可以采取哪些法律救濟?

(1)賣方實際履行。當賣方不履行合同義務時，買方可要求其實際履行合同義務，包括要求賣方提交符合合同規定的貨物或對不符合規定的貨物進行修理、更換或提交替代物等。

(2)減少價金。當賣方交貨不符合合同規定時，買方可要求減少價金。(2分)

(3)解除合同。當賣方不履行合同或公約義務構成根本違反合同時，買方可以宣布解除合 同。(2分)

(4)損害賠償。買方享有要求損害賠償的權利不因其行使采取其它救濟辦法的權利而喪 失。(3分)

10．國際許可合同的概念以及根據許可協議可使用的地域范圍以及使用權范圍的大小進行的分類。

(1)國際許可合同的概念：許可協議是指供方將其技術使用權在一定條件下讓渡給受讓方，而由受讓方支付使用費的合同。國際許可協議就是指位于不同國家境內的當事人之間以讓渡技術使用權為目的所簽訂的合同。(1分)

(2)獨占許可協議：指在協議規定的時間和地域范圍內，受讓方對受讓的技術擁有獨占的使用權，許可方不能將該技術使用權另行轉讓給第三方，同時許可方也不能在該時間和地域范圍內自行使用該項出讓的技術(2分)

(3)排他許可協議指：在協議規定的時間和地域范圍內，受讓方對受讓的技術擁有使用權，許可方不能將該項技術使用權另行轉讓給第三方，但謅：可方自己仍保留?在該時間和地域范圍內的使用權。(2分)

(4)普通許可協議：指在協議規定的時間和地域范圍內，受讓方不僅可以使用某項技術，可方也可使用或許可第三方使用某項技術。通常情況下，如果許可協議未明確性質，應視為普通許可協議。普通許可協議的許可方保有較多的權利，因此，轉讓費比獨占許可協議和排他許可協議的轉讓費要低。(2分)

(5)交叉許可協議：指技術許可方和受讓方在協議中規定，將其各自的技術使用權相互交換，供對方使用。此種許可可以獨占，也可以排他，可以有償，也可以無償。

交叉許可通常發生在雙方存在合作生產或開發研究關系的況、—方使用一項技術以另一方的技術互為前提、雙方都有改進校術的情況。(2分)

(6)分許可協議：指協議中的受讓方可以將其受讓的技術使用權再行轉讓給第三方。由于該類型的許可協議賦予受讓方的權利較大，因此，轉讓費要高一些。(1分)

11．東道國對外國投資所采取的主要管制措施。(1)對外國投資股權比例的限制

為了確保本國對外國投資企業的控股權及對其境內的外國投資方向實施有效控制，東道國一般都明確規定外國投資出資比例，明確外國投資的參與程度。一般來說，對于東道國越重要的行業，要求本國國民和公司控股比例越高。(3分)(2)外國投資的審查與批準

外國投資的審查與批準，是指資本輸入國政府依據一定的程序、標準，對進入本國的外國投資進行審批予許可的一種制度。審批制度是資本輸人國管制外國投資進人的重要手段。(3分)(3)外資及其利潤轉移的限制 外資及其利潤能否自由轉移到關系外國投資者的利益能否兌現的問題。因此，各國原則上允許自由轉移。但一國基于國際收支平衡和經濟發展，東道國，尤其是發展中國家，由于它們外匯資金短缺，往往都建立了較嚴格的外匯管理制度，限制外資的自由出入和自兌換。這種外匯管制措施會給外國投資帶來風險。(2分)

(4)對外資經營活動的管理，例如原材料采購，產品銷售，人員聘用。(2分)

12．試述WTO爭議解決的主要程序。

協商、斡旋、凋解和調停。在一方認為其依據wTO淳有的權利受到損害，可要求與有關成員協商、斡旋、調解和調停。(2分)

專家小組審理。自請求協商之日起60天內仍不能解決爭議，一方可向WTO爭端解決機構要求成立專家組進行裁決。專家組經審理作出報告。(3分)

上訴機構審議。對專家組報告不服的一方可向上訴機構上訴。(2分)

補償和交叉報復。如一方不執行裁決，另一方可要求WTO批準實施報復措施或要求給予補償。(3分)13．WTO與GATT在組織上的關系?

在組織上，WTO與GATT之間是替代關系：(1分)

(1)從法律上看，世貿組織是與GATT不同的正式國際組織，是如同主權國家一樣的國際法主體，具有法人地位。(3分)

(2)世貿組織調整廣泛的經貿關系領域。除貨物貿易外，還調整與貿易有關的知識產權保護、國際投資措施、環境保護、服務貿易等等，必將為成員之間多領域的經濟合作和可持續發展起促進作用。(3分)

(3)世貿組織是統一的多邊貿易管理機構。(1分)(4)世貿組織具有健全的機構體系。(1分)

(5)世貿組織與GATT也存在組織上的聯系。(1分)14．TRIPS協議關于版權保護的主要規定?

(1)各成員必須遵守1971年《伯爾尼公約》實質規定，《伯爾尼公約》所定義的文學作品都屬于TRIPS協議保護范圍。但協議排除了《伯爾尼公約》第6條關于作者精神權利的保護。(2分)

(2)文學作品的保護期為作者有生之年加上死后50年。表演者、錄音制作者的權利為50年，自表演發生及錄制完成之日起算(羅馬公約規定保護期為20年)。廣播權為20年，自插出之日歷年底算起。(3分)

(3)協議明確把計算機軟件和數據編輯作品作為《伯爾尼公約》的文學作品來保護，彌補了《伯爾尼公約》的不足，也有助于打擊這類盜版侵權活動。(3分)

(4)協議允許計算機軟件、電影作品、唱片作品的作者享有租借權，即允許或禁止他人向公眾出租其原作作品和復制品的權利，這是多邊國際公約中首次承認租借權。(2分)15．國際經濟仲裁及其的特點。

國際經濟仲裁也稱國際商事仲裁，它是指國際經濟活動的各方當事人自愿將其爭議提交第三者進行審理并做出仲裁裁決的方式。(2分)

國際經濟仲裁具有如下特點：

(1)國際經濟仲裁以當事人的自愿為前提。(2分)

當事人通過達成的仲裁協議，約定仲裁機構、仲裁員、仲裁程序規則、仲裁地點、適用的法律，限定仲裁事項的范圍等。同時，仲裁協議也是仲裁機構受理仲裁案件的依據。沒有仲裁協議，任何仲裁機構都無權受理案件。

(2)國際經濟仲裁具有專業性和公正性。(2分)

當事人可以選擇的仲裁機構可以是常設仲裁機構，也可以是

臨時仲裁機構，但多為常設仲裁機構。常設仲裁機構的仲裁員基本上是有關方面的專家，因此能夠保證仲裁裁決的公正性。同時，仲裁機構有權在查明事實的基礎上，獨立自主地對爭議進行裁決，無須征得爭議各方當事人的同意。

(3)國際經濟仲裁的裁決具有終局性和可強制執行性。(2分)仲裁機構做出的仲裁裁決對各方當事人具有法律約束力，各方當事人必須執行。如一方不服行仲裁裁決，另一方當事人有權申請法院予以強制執行。如果是涉外仲裁裁決，可以根據《承認和執行外國仲裁裁決公約》的規定，要求成員方的有管轄權的法院承認和執行該裁決。

(4)國際經濟仲裁具有簡單靈活性。(1分)

國際經濟仲裁具有比訴訟方式簡單的程序規則，有利于較快解決爭議。

(5)國際經濟仲裁具有保密性。(1分)

國際經濟仲裁通常以不公開方式進行，有利于保護各方當事人的商業秘密，有助于各方當事人的進一步合作。16．根據《聯合國國際貨物買賣合同公約》，賣方承擔的所有權擔保義務有哪些?

答：根據《聯合國國際貨物買賣合同公約》，所有權擔保是指賣方所提交的貨物必須是第三者不能提出任何權利要求的貨物。賣方在訂立合同時應保證其所售貨物的所有權不因存在買方的懷知的瑕疵而被迫奪。(3分)

根據《聯合國國際貨物買賣合同公約，的規定，其含義有三：(1)賣方應向買方擔保他確實有權出售該貨物。假如賣方將偷竊的東西賣給買方，則違反他對貨物的所有權擔保義務，(3分)

(2)賣方虛擔保貨物上不存在訂立合同時不為買方所知的他人的權利，如抵押權、留置權等；(2分)

(3)賣方應向買方擔保對其提交的貨物第三者不得以侵權或其他類似理由提出合法要求。(2分)

17．為什么融資租賃的出租方不承擔瑕疵擔保責任?

融資租賃契約中通常明文規定租賃公司不承擔瑕疵擔保責任，這就是所謂的瑕疵擔保免責特約，這在融資租賃中也被認為是合理的，其理由如下：(1分)

(1）任意法規性。民法關于瑕疵擔保責任的規定為任意性規定，允許契約雙方以特約予以變更。(1分)

(2)制度本身的要求。多數判例認為，融資租賃的經濟機能在于向用戶提供融資，具有金融的性質，因此，瑕疵擔保免責特約為融資租賃制度本身的要求。(2分)

(3)用戶的選擇責任。融資租賃是由用戶基于自己的知識和經驗，選定設備的制造廠商、種類、數量、規格、型號、商標、牌號等，租賃公司完全按照用戶的規定予以購買，因此選擇錯誤的結果應由用戶負責。(2分)

(4)租賃公司缺乏商品知識、信息、經驗和處置能力，其機能僅在于向用戶提供融資，故而不承擔瑕疵擔保責任。(2分)

(5)融資租賃契約訂有該項免責特約的同時也訂有損害賠償請求權讓渡條款，即約定將租賃公司在買賣契約上對供應商所享有的損害賠償請求權讓渡給用戶，用戶可以直接向供應商行使請求權。這樣，雖然租賃公司享有瑕疵擔保的免責，但用戶的利益亦受到重視。(2分)18．《與貿易有關的投資措施協議》(TRIMS協議)禁止使用的投資措施包括哪些?

協議將此類措施分為兩種。(1）違反國民待遇原則的投資措施。包括①要求企業購買或使用國內生產或用國內原料生產的產品；②要求企業購買或使用進口產品限于其出口當地產品的數量或價值。(5分)

(2)違反禁止實行數量限制原則的措施。包括①限制企業進口—般用于當地生產或與當

地生產有關的產品，②通過對企業使用外匯的控制，限制企業進口與其生產有關的產品，即將其進口使用外匯的額度限制在其出口換得的外匯額度內，③限制企業出口其產品或為出口而銷售其產品。(5分)

19．試述布雷頓森林貨幣制度的主要內容(1)建立一個永久性的國際金融機構。(2分)

(2)實行以美元為中心的國際金匯兌本位制。(2分)(2)實行可調整的固定匯率制。(2分)

(4)基金組織提供資金調節國際收支。(2分)(5)取消經常項目交易外匯管制。(2分)20．《保護工業產權巴黎公約》的基本原則有哪些? 國民待遇原則。(2分)優先權原則。(2分)

專利權商標權獨立性原則。(3分)臨時保護原則。(3分)

21．試分析“解決投資爭議國際中心”(ICSID)行使管轄權的必要條件

(1)當事人的主體資格，凡提交ICSID仲裁的投資爭議的當事人，其中一方必須是公約締約國或該締約國的公共機構或實體，另一方則應是另一締約國的國民(包括自然人、法人及其他經濟實體)。(4分)

(2)主觀要件，必須有爭端當事人各方的書面同意。(3分)

(3)客體的條件，ICSID對投資爭議的仲裁，僅限于由于投資而產生的法律爭議。(3分)

22．簡述MIGA承保的主要險別。

答：MIGA的宗旨是鼓勵外國投資流向發展中同家，實現這一宗旨的手段之—就是為外國投資者在發展中國家遇到的非商業風險進行擔保。(5分)

其承保的險別主要有：貨幣匯兌險，征收和類似措施險、違約險、戰爭和內亂險以及其他非商業風險；(5分)23．簡述WTO爭端解決基本程序及其特點。

答：WTO爭端解決機制的基本程序包括磷商、專家組審理、上訴機構審議等。(2分)

其特點為：(1)單—的爭議解決體制；(2分)(2)鼓勵成員通過雙邊磋商解決貿易爭端；(2分)

(3)嚴格規定爭端解決的時限；(2分)

(4)實行“反向協商一致”的決策原則；(1分)

(5)禁止未經授權的單邊報復。(1分)24.試述采取反傾銷措施的基本條件。

答：(1)產品以低于正常價格進入進口國市場銷售。(3分〉

(2)傾銷產品進口給進口國相關工業造成實質損害。(3分)(3)損害與傾銷產品進口有因果關系。(4分)25.簡述承運人最低限度的責任。

答：(1)承運人須在開航前和開航時恪盡職責使船舶適航，其具體含義有三點:

①在開航前與開航時適用于航行;②船員的配備、船舶裝備和供應適當;

①船舶要適合貨物的安全運送和保管;(4分)

(2)適當和謹慎地裝載、搬運、配載、運送、保管、照料和卸載所運貨物;(3分)

(3)按照約定的或習慣航線或地理上的航線將貨物運往卸貨港。(3分)

26.簡述FOB和CIF術語異同點 答：FOB和CIF是《國際貿易術語解釋通則》中的兩種貿易術語，分別屬于不同的兩個組別，FOB屬于主要運費未付，CIF屬于主要運費已付，但二者都屬于裝運式術語，風險都以越過船舷為界。(4分〉FOB是指定裝運港船上交貨，買方負責租船安倉，賣方在指定的裝運港在約定的時間將貨物裝船。(3分)CIF是指定目的港口成本、運費和保險費，賣方負責租船定倉，支付將貨物運到目的港的運費，購買從裝運港到目的港的最低險別的海上貨物運輸保險。(3分〉 27.簡述多邊投資擔保機構承擔的險別及其作用。

答：MIGA的宗旨是鼓勵外國投資流向發展中同家，實現這一宗旨的手段之—就是為外國投資者在發展中國家遇到的非商業風險進行擔讓給第三方，但許可方自己仍保留在該時間和地域范圍內的使用權。（3）普通許可協議。在協議規定的時間和地域范圍內，受讓方不僅可以使用某項技術，許可方也可使用或許可第三方使用某項技術。（4）交叉許可協議。指技術許可方和受讓方在協議中規定，將其各自的技術使用權相互交換，供對方使用。（5）分許可協議。指協議中的受讓方可以將其受讓的技術使用權再行轉讓給保。其承保的險別主要有：貨幣匯兌險，征收和類似措施險、違約險、戰爭和內亂險以及其他非商業風險。

MIGA在促進外國私人資本自由流動方面的主要作用如下：

（1）為沒有國內投資擔保機構的資本輸出國提供了一個投資擔保機構。

（2）便于承保不同國籍的投資者投資于同一項目的投資。（3）擔保的投資更具有發展性質。

（4）有利于東道國和投資者之間投資爭端的非政治性解決。28.簡述提單種類 答：（1）以貨物是否裝船分為已裝船提單和收貨待運提單；（2）以提單上是否有批注分為清潔提單和不清潔提單；

（3）按收貨人抬頭分為記名提單、不記名提單和指示提單；

（4）按運輸方式分為直達提單、轉船提單或聯運提單和多式聯運單據（或提單）或聯合運輸單據；

（5）按運費支付時間為運費預付提單和運費到付提單。（6）租船提單。

29.按照WTO爭端解決機制，成員之間的貿易爭端的解決方法有哪些？ 答：（1）協商：兩個或兩個以上成員為使問題得到解決或達成諒解進行國際交涉的一種方式。

（2）斡旋、調解和調停。在解決爭端的60天期限內，進行斡旋、調解和調停，是爭端雙方自愿執行的程序，可由任何一方提出，隨時開始，隨時結束。

（3）專家小組：如果收到申請方在規定的日期內未做出答復，或未進行協商或雙方未能解決爭端，或者爭端雙方一致認為斡旋、調解和調停不能解決爭端，則可向DSB提交設立專家小組的申請。

（4）上訴機構的審議：由爭端一方對專家小組的報告持有異議并將上訴決定通知DSB或DSB一致反對采納專家小組的報告時，則由DSB設立的常設上訴機構處理對該案件的上訴。（5）補償和交叉報復。

（6）仲裁：作為可供選擇的解決成員之間貿易爭端的另一種辦法，是由爭端雙方達成一致的仲裁協議，直接將案件提交仲裁，并將結果通知DSB和有關協定的理事會和委員會。

30.簡述《巴黎公約》專利權與商標權獨立性原則。答：（1）規定專利權、商標權獨立性原則主要是考慮到各國具有不同的法律制度和申請程序。

（2）專利權獨立原則意指成員國國民向各成員國申請的專利與其在其他成員國或非成員國為同一發明而取得的專利相互獨立、各不相涉。特別是在優先權期限內申請的各項專利，在專利的無效原因、被撤銷權利的原因以及有效期限方面沒有任何關系。

（3）商標權獨立原則是指對成員國國民在任何成員國中提出的商標注冊申請，不能以未在本國申請、注冊或續展為由而加以拒絕或使其注冊失效。在一個成員國內正式注冊的商標，應視為與在其它成員包括申請人所屬國注冊的商標無關。31.簡述許可協議的種類 答：（1）獨占許可協議，在協議規定的時間和地域范圍內，受讓方對受讓的技術擁有獨占的使用權，許可方不能將該技術使用權另行轉讓給第三方，同時許可方也不能在該時間和地域范圍內自行使用該項出讓的技術。（2）排他許可協議。在協議規定的時間和地域范圍內，受讓方對受讓的技術擁有使用權，許可方不能將該項技術使用權另行轉第三方。

四、問答題(每題11分，共4 4分)

21.簡述牙買加主要內容。

1976 年1 月，國際貨幣基金組織的“ 國際貨幣制度改革臨時委員會” 在牙買加首都金斯頓召開會議，并達成“牙買加協議”由此建立的國際貨幣制度一般稱為牙買加貨幣制度。主要內容包括:

(1)浮動匯率合法化；(2)黃金非貨幣化；(3)擴大特別提款權的作用；(4)擴大基金組織的份額；(5)擴大對發展中國家的資金融通。

22.簡述世界貿易組織機構。

按照WTO協議的規定，世界貿易組織設有部長級會議、總理事會、專門理事會、委員會、總干事、秘書處等機構。(1)部長級會議。是世界貿易組織最高決策機構。(2)總理事會。為WTO 常設執行機構。

(3)分理事會。總理事會下設三個分理事會協助其工作，負責監督協議的實施。

(4)專門委員會。WTO 設有三類專門委員會，分別由相應的機構授權履行職務。

(5)總干事和秘書處。世貿組織下設秘書處，由部長會議任命的總干事領導。秘書處是世貿組織日常工作機構。23.簡述GATT1994 之國民待遇原則及其適用。

國民待遇原則是指一國在經濟活動和民事權利方面給予其境內的外國國民不低于其給予本國國民享受的待遇。(1)GATT國民待遇原則僅適用于進口國對進口產品采取的不合理的國內稅和國內規章方面的措施。(2)國民待遇原則不適用于邊境措施。

(3)國民待遇原則不適用于投資措施和產品出口。(4)GATT 國民待遇原則不適用于出口產品。24.簡述國際經濟仲裁的特點。

(1)國際經濟仲裁以當事人的自愿為前提。

當事人通過達成的仲裁協議，約定仲裁機構、仲裁員、仲裁程序規則、仲裁地點、適用的法律，限定仲裁事項的范圍等3同時，仲裁協議也是仲裁機構受理仲裁案件的依據。沒有仲裁協議，任何仲裁機構都無權受理案件。(2)國際經濟仲裁具有專業性和公正性。

當事人可以選擇的仲裁機構可以是常設仲裁機構，也可以是臨時仲裁機構，但多為常設仲裁機構。常設仲裁機構的仲裁員基本仁是有關方面的專家，因此能夠保證仲裁裁決的公正性。

同時，仲裁機構有權在查明事實的基礎上，獨立自主地對爭議進行裁決，無須征得爭議各方當事人的同意。(3)國際經濟仲裁的裁決具有終局性和可強制執行性。仲裁機構做出的仲裁裁決對各方當事人具有法律約束力.各方當事人必須執行。如一方不履行仲裁裁決，另一方當事人有權申請法院予以強制執行c如果是涉外仲裁裁決，可以依據《承認和執行外國仲裁裁決公約》的規定，要求

成員方的有管轄權的法院承認和執行該裁決。(4)國際經濟仲裁具有簡單靈活性。

國際經濟仲裁具有比訴訟方式簡單的程序規則，有利于較快解決爭議。

(5)國際經濟仲裁具有保密性。

國際經濟仲裁通常以不公開方式進行，有利于保護各方當事人的商業秘密，有助于各方當事人的進一步合作。由于國際經濟仲裁的上述特點，特別是在國際經濟仲裁的承認與執行方面已達成了《承認和執行外國仲裁裁決的公約?，并有很多國家和地區參加，使得國際經濟仲裁優于其它爭議解決方式，為更多國家的當事人所選用，以致成為近20年來當事人首選的爭議解決方式。

16.外資企業: 根據東道國法律設立，全部資本屬于外國投資者所有的企業，屬于東道國法人。

名詞解釋

1．信用證：是指一項約定，不論其名稱或描述如何，一家銀行(開證行)依照開證申請人(買方)的要求和指示或以自身名義，在符合信用證條款的條件下，憑規定單據由自己或授權另一家銀行向第三者(受益人)或指定人付款或承兌并支付受益人出具的匯票。

2．國際許可協議：國際許可協議就是指位于不同國家境內的當事人之間以讓渡技術使用權為目的所簽訂的合同。

3．專利權商標權的獨立性原則：這是巴黎公約規定的重要原則，是指各國授予商標和專利的權利相互獨立，互不干涉。一締約國對某項專利、商標權申請的處理對另一締約國沒有影響。

4．國際重疊征稅：指兩個或兩個以上國家就同一征稅對象對同一經濟來源的不同納稅人分別課稅。

5．來源地稅收管轄權：來源地稅收管轄權是指依據屬地原則確定的管轄權。它是一國對非居民來源于本國的所得進行征稅的權力。6．提單：用以證明海上運輸合同成立和貨物已經由承運人接管或裝船，以及承運人保證憑以交付貨物的單據。

7．國際貨物買賣合同：國際貨物買賣合同是指營業地分處不同國家的當事人之間訂立的貨物買賣合同。

8．直接投資：伴有對企業經營管理權和控制權的投資。

9．國際貨幣基金組織：是根據1944年聯合國國際貨幣金融會議通過的《國際貨幣基金協定》，1945年正式成立。是聯合國的一個專門機構。國際貨幣基金組織是協調成員國貨幣政策的國際組織。10．國際貸款：國際貸款又稱“國際借貸”，“國際信貸”，它是指借款人以貸款協議方式向其它國家或地區的貸款人借貸資金的國際融資方式。

11．根本違反合同，是指一方違反合同的結果，使另一方蒙受損害，實際上剝奪了他根據合同規定有權期待得到的東西。

12．保障措施是指當一成員國關稅減讓造成進口產品大量增加，以致對國內生產造成嚴重損害或嚴重損害威脅，該成員實施的臨時性限制措施。

13．居民稅收管轄權是根據屬人原則確立的管轄權，它是指一國對其本國居民在世界范圍內的所得進行征稅的權力。

14．貿易術語，是以不同的交貨地點為標準，用簡短的概念或英文縮寫字母表示商品的價格構成以及買賣雙方在交易中的費用、責任與風險的劃分。貿易術語是國際貿易慣例的一種，帶有很大隨意性。15共同海損，指海上運輸中，船舶、貨物遭到共同危險，船長為了共同安全，有意和合理地作出特別犧牲或支出的特別費用。

16．GATT國民待遇原則，指一成員產品輸入到另一成員時，進口方不得對進口產品征收高于本國相同或類似產品的國內稅和國內費用，在關于產品銷售的法律實施方面，不得用來歧視外國產品，保護本國產品。

17．國際經濟仲裁也稱國際商事仲裁。概括而言，它是指國際經濟活動的各方當事人自愿將其爭議提交第三者進行審理井作出仲裁裁決的方式。

18．要約：是向一個或—個以上特定的人提出的訂立合同的建議。一項有效的要約必須具備以下條件：(1)是向一個或一個以上特定的人發出。(2)內容必須十分明確、肯定，一經對方接受，合同即告成立。(3)要約要送達受要約人。

19．先決條件條款是指限定貸款協議生效以及限定借款人提款的前提條件。只有借款人滿足了先決條件，貸款人才雁行貸款義務。是各類國際融資中常用的共同條款之一。

20．國民待遇原則：是指一國在經濟活動和民事權利方面給予其境內的外國國民不低于其給予本國國民寧受的待遇，21．國際重復征稅是指兩個或兩個以上國家對同一跨國納稅人就同一征稅對象在同一時期同時課稅。

22．獨占許可協議：指在協議規定的時間和地域范圍內，受讓方對受讓的技術擁有獨占的使用權，許可方不能將該技術使用權另行轉讓給第三方，同時許可方也不能在該時間和地域范圍內自行使用該項出讓技術。

23．BOT：即建設－經營－轉讓，是指政府一般通過契約授予私營企業包括外國企業以一定期限的特許經營權，許可其融資建設和經營特定的公用基礎設施，并準許其通過向用戶收取費用或出售產品以清償貸款、回收投資并賺取利潤；特許權期限屆滿時，該基礎設施無償移交給政府。

24．補貼：是指政府或任何公共機構提供的財政捐助和對收入或價格的支持。

25．國際貨物多式聯運：是以至少兩種一同的運輸方式將貨物從一國接管貨物的地點運至另一國境內指定交付貨物的地點的國際貨物運輸方式。

26．傾銷：是一國產品以低于正常價格進入另一國市場，如果因此對某一締約方領土內已經建立的相關工業造成實質性損害或實質損害威脅，或對某一國內工業新建產生實質性阻礙，構成傾銷。

27．推定全損：是指貨物受損后對貨物的修理費用加上續運到目的地的費用超過其到運后的價值。

28.最惠國待遇原則是國際經經濟交往的基本原則之一，它要求一國在經濟關系中給予另一國國民的優惠待遇不應低于該國現在和未來給予任何第三國國民的待遇。

29.《巴黎公約》中的優先權原則是指已經在一個成員國正式提出了發明專利、實用新型專利、外觀設計專利或商標權注冊的申請人，在其他成員國提出同樣的申請，在規定期限內應該享受有優先權。

30.海外投資保險制度是資本輸出國政府對本國海外投資者在國外可能遇到的政治風險，提出保證或保險，投資者向本國投資保險機構申請保險后，若承保的政治風險發生，致使投資者遭受損失，則由國內保險機構補償其損失的制度。

31.融資租賃是指由出租方融通資金為承租方提供所需設備，具有融資、融物雙重職能的租賃交易。國際融資租賃是指含有涉外因素的融資租賃，如當事人非屬于同一國家、租賃標的物作跨國流動、各種款項作跨國流動等等。

32.約定事項條款：約定事項條款是國際融資中普遍采用的一系列旨在限制借款人行為的共同條款的總稱。

33.國際雙重征稅：是指兩個或兩個以上國家各自依據其稅收管轄權，對同一納稅主體或國一納稅客體在同一征稅期間征收同

樣或類似的稅收。

34.國際貨物多式聯運：國際貨物多式聯運是以至少兩種不同的運輸方式將貨物從一國接管貨物的地點運至另一國境內指定交付貨物的地點。

35.先期違約：是指合同訂立之后，履行期到來之前，一方表示拒絕履行合同的意圖。

36.平安險：意為“單獨海損不賠”，承保海上風險導致的全部和部分損失，但單純由于自然災害導致的單獨海損不保。

37.國際直接投資：是投資者跨越國界，通過掌握和控制國外企業的經營管理活動，從而謀取利潤的一類投資活動。

第四篇：28043學前教育基礎理論、教育學簡答論述

28043學前教育基礎理論 簡答論述題匯總 第一章

1.簡述教育的主要功能。（2006-10）(2011-10)(2013‐01)P2 2.簡述家庭教育的主要特征（2008-10）（2012-10）P4 3.簡述社會教育的主要特征 4.簡述機構教育的主要特征

5.簡述蒙特梭利的主要著作（2011-01）（2012-01）P23 6.論述： 試述盧梭的兒童教育思想（2009-10）P18【有標準答案】

7.論述： 試述中國學前教育理論的發展特點。（2011-01）(2013‐01)P29 8.論述： 結合自己的教育實踐，試述班杜拉的社會學習理論對學前教育的影響。（2006-10）P24 P25 【論述： 試述班杜拉社會學習理論對學前教育的影響（2009-10）(2013‐01)P24【有標準答案】】 9.簡述教育的種類

10.簡述陶行知，陳鶴琴學前教育思想 11.簡述學前教育的性質

12.西方學前教育理論形成與發展時期各主要人物的學前教育思想內涵

第二章

13.簡述兒童觀的三種形態

14.簡述兒童觀的三個層面上的結構 15.簡述科學的兒童觀的內涵

16.論述： 從古到今，中西方的兒童觀發展經過了哪些變化歷程？ 試談談你的看法（2008-10）（2010-10）P39 【簡述兒童觀的演變（2012-10）】 17.簡述如何正確認識學前教育價值觀與學前教育目的觀

18.簡述當前教育觀的主要論點（2009-10）P47,P48【有標準答案】 19.論述： 試述當前教師觀的主要觀點。（2006-10）P51 第三章 20.論述： 試述幼兒園教育環境的特性。（2007-10）P67 21.簡述自然生態環境的結構及作用 22.簡述社會生態環境的結構及作用

23.簡述如何正確運用人類發展生態促進幼兒的發展。

第四章

24.簡述法國學前教育目標（2007-10）P89 25.簡述日本學前教育目標 26.簡述美國學前教育目標 27.簡述蘇聯學前教育目標

28.簡述學前教育目標的不同結構（2009-10）（2013‐10）P79 【有標準答案】 29.簡述學前教育目標的意義 30.簡述學前教育目標的依據

31.簡述《奏定蒙養陸軍章程》 是我國歷史上第一個學前教育法規

32.簡述1996年國家教委發布的《幼兒園工作規程》 中提出的學前教育目標內涵

第五章 33.簡述體格體能發展的原則。（2006-10）P103 【簡述學前兒童體格、體能發展教育的原則。（2007-10）（2011-10）（2012-01）P103—105】 34.論述： 試分析學前兒童體格，體能發展教育的途徑和方法。（2011-01）P106 35.簡述體格發展和體能發展的關系 36.簡述學前兒童體格發展的基本特征 37.簡述學前兒童身體素質的發展特征

38.簡述學前兒童體格，體能發展教育的目標 39.簡述學前兒童體檢，體能發展教育的內容

第六章

40.學前兒童智力培養應注意哪些方面？（2007-10）（2011-10）P127—130 【論述： 結合實際談談學前兒童智能培養應注意的幾個方面（2012-10）】

41.簡述學前兒童智能培養目標的主要內容（2008-10）P127 【簡述幼兒智能培養的目標。（2011-01）(2013‐01)P127】

42.論述： 談談多元智能理論對學前教育的啟示。（2010-10）（2011-10）P127-129 【論述： 什么是多元智能理論？（2013‐10）】 43.簡述兒童智能的年齡特點 44.簡述兒童智能的性別特征 45.簡述影響智能發展的因素

46.簡述嬰幼兒期智能發展的不同階段特征

第七章

47.簡述社會性教育的指導要點。（2011-10）P132自學輔導P46

（1）社會性教育具有潛移默化的特點。（2）幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。（社會性教育是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切佳作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。

48.簡述當前學前兒童社會性教育的特點（2009-10）見自學輔導P46-47【有標準答案】 1，強調尊重兒童的主體性，充分發揮社會性教育過程中的兒童主體性功能。2，重視在兒童的一日生活中滲透社會性教育。3，強調良好的社會性教育環境的創設。4，強調教育影響的一貫性和一致性。5強調社會性情感的培養。

49.簡述對學前兒童實施社會性教育的意義（教材P133）

在學前兒童教育中，強調社會性教育，是對幼兒“非智力” 心理特征的全面關注，是確保幼兒真正全面、和諧發展的關鍵。學前階段是進行社會性教育的重要的時期，幼兒的許多社會認知、社會情感、社會行為要在這一時期形成并發展，為終身的社會性發展打下基礎。學前期是幼兒社會性發蔚縣的關鍵期，這一時期如缺乏必要的社會交往，缺乏足夠的社會信息，缺乏符合社會要求的規范的引導，幼兒的心理過程就難以得表表現和發展。同時，這個時期又是最容易塑造和施加影響的時期，個體的許多習慣、行為于這一時期形成，所以要充分利用這一有利時機，開展社會性教育。

50.簡述學前兒童社會性教育的目標（2010-10）（2012-10）P133-134 學前兒童社會性教育要引導幼兒形成初步的自我意識，培養幼兒的自信心和自尊心，以及誠實、勇敢、守紀律、不怕挫折等品質； 使幼兒初步形成自我控制及應變的能力。引導幼兒觀察、接觸和關心周圍的社會生活環境、社會事件及社會成員。培養幼兒與他人交往的愿望，指導幼兒學習人際交往的初步規則，使幼兒初步掌握分享、合作、謙讓、互助等基本的社會技能。引導幼兒逐步適應并喜歡集體生活，使幼兒關心集體，逐漸形成集體榮譽感和責任感。引導幼兒養成文明禮貌的習慣，使幼兒習得必要的社會行為規范。激發幼兒熱愛勞動，珍惜勞動成果，愛護公物，樂于參與力所能及的勞動。培養幼兒愛家鄉、愛祖國、愛人民的情感，并初步萌發幼兒熱愛世界和平的情感。引導幼兒初步了解民族和世界優秀文化，并激發幼兒熱愛民族的和世界的文化的情感。

51.簡述自我意識的主要表現形式（教材P134-143）1自我認知。（是指幼兒對自身的特點、特征睥認識，這種特點和特征及生理、心理及社會諸方面。）2自我概念。（是幼兒自我認識的結果，是幼兒關于自身特點和本質的反映，是幼兒關于自己的比較穩定的看法。）3自我評價。（是人體對自己特性的判斷，自我評價或積極的或者是消極的。）4自我控制。（接納不受外界因素的影響，能夠控制自己的情感沖動主行為。）5獨立性。（是自我意識的一種表現形式。常常把獨立性放在與依賴性處于單一行為連續體的對立的兩極上。依賴性高，自然獨立性就低，反之亦然。）

52.論述： 談談學前兒童自我意識的培養和教育應該注意的方面。（2011-10）教材P143 1． 根據幼兒的心智水平和知識積累水平，設計和組織一些多種形式的有利于幼兒認識自己身體外形特征的活動。這類活動可以涉及相對穩定的相貌特征上，也可涉及發展變化著的身高、體重等特征；既可涉及可視的附屬性特征，如衣服、鞋帽等，也可涉及不可視的附屬性特征，如年齡、姓名等。組織這類教育活動應注意： 隨著幼兒年齡的增長，認識目標逐步具體，要求逐步提高； 要通過比較、對照進行認識，加深幼兒對自身特征的了 解，可以是幼兒之間的比較，如兩個幼兒比較小手有什么不一樣，可以將幼兒不同時期的特征比較，通過對各個年齡的照片、各個年齡曾穿過的衣服、鞋子進行比較，從而知道自己的現實狀況及發展過程，還可以讓幼兒把自己同不同民族的小朋友作比較。2。引導幼兒形成自我概念，尤其是心理的社會層面的自我概念。要給幼兒 提供描述自己特征的機會，允許幼兒表達自己的情感、態度和愿望，要讓幼兒了解自己在集體中的地位，了 解合理的行為方式，對于一些明顯不正確的行為方式要及時予以糾正，并使幼兒知道不正確的原因。3。幫助幼兒形成正確自我評價的態度和方法。幼兒的自我評價較多地受他人評價的影響，具有自我評價的他律性的特點，所以要使幼兒正確地評價自己，成人首先應該正確評價兒童。對兒童評價必須恰如其分，不能過高或過低評價兒童，盡可能少地把幼兒與同伴作比較性評價，而應更地注重幼兒當前的行為或水平與過去的行為或水平比較。成人的評價應避免兒童產生驕傲自滿的情緒，和傷及幼兒的自尊，致使幼兒認為自己無能，沒有希望，因而失去進一步學習的信心。要引導幼兒尤其 是大班幼兒學會分析自己的行為的原因，使評價更為深入和有效。4.培養幼兒的自我控制能力。制定合理的行為規則，使幼兒內化這些規則，自覺地按規則行動； 讓幼兒處于有規律的較為穩定的生活環境之中； 避免使幼兒經常牌極度興奮的狀態，對于長時間情緒極度低落的幼兒及時給予疏導； 讓幼兒掌握一些解決問題、沖突的方法和技能，以使兒童及時找到行為策略，避免進入無序和混亂狀態。當然，道德認知、道德情感和道德行為的培養與培養自我控制能力的發展是一致的、協調統一的。5.注重培養幼兒的獨立性。要正確看待兒童及兒童的發展，把幼兒的獨立性看成是幼兒主體性的表現，尊重幼兒獨立性的萌芽，不要過多的包辦代替，給予兒童獨立活動的機會和條件，鼓勵兒童的獨立行為，鼓勵兒童發表自己的見解。

53.簡述家庭認知的內容（教材P149，150）

知道家庭的主要成員、稱呼、姓名、家庭成員與自己的關系、與鄰居的關系及社會的關系。知道家庭的主要設施及作用，能說出一些常見生活用具的名稱，懂得愛惜財物。知道家庭的地址、電話、學會自我保護。

54.簡述社會規范認知的內容（教材P153）

1，文明禮貌的知識和習慣的認知。2.公共規則的認知。3.集體規則的認知。4.集體規則的認知。5基本道德準則的認知。6交往規則的認知。

55.簡述社會規范教育應該注意的方面。（2006-10）（2012-01）（2012-10）教材P157 【簡述在對學前兒童實施社會規范的教育過程中應注意哪些問題？（2013‐10）】

（1）建立一個合理、科學的規則體系對于學前兒童的生活、學習都是十分重要的。（2）應使家長了解幼兒園的要求，避免兒童在同一行為上遵循不同的要求，避免幼兒形成雙重人格，造成心理矛盾。（3）確定了的規則必須堅決加以執行，教師應避免以臨時的指令代替規則，尤其是避免以與規則要求相悖的指令代替規則。（4）對各種公共規則，尤其是道德規則，成人必須以身作則地遵守。（5）對于一些兒童執行起來有困難的規則，一方面應審視規則本身的合理性，另一方面，應設計一些游戲化的，生動多樣的活動，幫助幼兒理解規則，使幼兒樂意執行規則。

56.簡述嬰兒情緒社會化的主要內容（教材P160）

1）社會性微笑。2）母嬰依戀。3）陌生人焦慮。4）分離焦慮。

57.簡述如何對學前兒童實施自我意識的培養與教育（教材P143-145）

1根據幼兒的心智水平和知識積累水平，設計和組織一些多種形式的有利于幼兒認識自己身體外形特的活動。2引導幼兒形成自我概念，尤其是心理和社會層面的自我概念。3幫助幼兒形成正確自我評價的態度和方法。4培養幼兒的自控制能力。5注重培養幼兒的獨立性。

58.簡述如何對學前兒童實施對他人認知方面的教育（教材P145-148）1． 內容： 學前兒童對他人的認知，主要是指對同伴以及與自己有較多地出現在自己的生活環境中的個體的認知，如父母老師等。包括外形特征的認知、心理狀態的認知及群體中地位的認知。2。注重方面： 1）教育幼兒尤其是中班以上的幼兒，認識各種情景下別人的情緒和情感，使幼兒知道別人什么情況下產生高興等積極感情，什么情況下產生傷心等消極感情。培養幼兒與別人情感保持一致的共鳴傾向，促進幼兒將移情動機轉化為外部行為。2）培養幼兒獨立的判斷能力，培養幼兒積極向優秀的榜樣學習的習慣，提高自然評價水平，增強自信心。

59.簡述對學前兒童實施社會性情感教育應注意的問題

60.簡述如何培養學前兒童的社會性交往（教材P168）

1）注重嬰兒早期的交往需要和交往實踐，充分發揮父母、同伴在嬰兒交往中的不同作用，使幼兒從小就有參與交往的興趣，掌握初步的交往規則，以及初步的交往技能，為進一步的幼兒社會性發展奠定基礎。2）注重幼兒社會交往技能的培養。3）注重一些社會交往技能缺乏，或在人際關系中受忽視的孤獨兒童的交往。

61.簡述在培養幼兒合作行為時應注意的問題

62.論述： 試分析攻擊性行為產生的原因及糾正策略。（2012-01）【如何減少幼兒的攻擊性行為？（2011-01）教材P173，174】

答案： 原因： 有的學者對攻擊性行為的成因進行了研究，認為兒童生理因素（激素水平、氣質類型）與環境因素（家庭、同伴、傳媒、活動空間）都在不同程度上對幼兒的攻擊性行為的發生起作用。如： 父母經常以暴力對付幼兒，幼兒就可能以暴力對付同伴； 影視節目中暴力場面過多，導致幼兒的模仿行為； 活動環境中活動材料過多，會引起攻擊。如果活動缺乏規則，也可能導致攻擊性行為。糾正策略，減少幼兒攻擊性行為： 1）要進行環境控制。使幼兒牌有規則有秩序的環境之中，且環境中有足夠的滿足幼兒活動的材料； 合理安排幼兒的活動空間； 避免暴力影視，父母、教師以身作則，不以攻擊性行為對待他人。2）幫助幼兒掌握解決相互之間矛盾和技能。鼓勵幼兒友好交往，在交往中發展禮貌習慣，學會謙讓、自制，以商量的方式處理矛盾沖突。3）設計一些使兒童專心致志、充滿興趣牟活動。一方面，減少等待和無所事事，減少不必要的摩擦和沖突； 另一方面，在專心的活動中，幼兒可充分表達自己的情感，包括自己的煩躁和不滿。

第八章

63.簡述學前兒童美育的目標（2008-10）（2010-10）(2013‐01)P193 1）幼兒美育為幼兒將來成為一個完整的、理性的人打基礎。2）幼兒美育是為了促進幼兒逐步形成初步的審美心理結構。3）幼兒審美教育的目標是培養幼兒對美的興趣和愛好； 培養幼兒感受美的能力和表現美以及初步創造美的能力。

64.簡述幼兒審美教育的途徑（2009-10）（2012-01）(2013‐01)P198-202【有標準答案】 1）通過園所環境開展審美教育。2）通過大自然開展審美教育。3）通社會生活進行審美教育。4）通過藝術作品進行審美教育。

65.簡述美育的實質（P184）

1）美育的實質是陶冶、塑造性情。2）審美教育的實質是形成和完美受教育者的審美心理結構。

66.簡述學前兒童美感發展的特點（P189-193）

學前兒童美感的發展是以一定的生理和心理發展為前提的。早期嬰兒的視覺發展已為其學前及日后對美的感知提供了 基礎和準備。幼兒晚期，在審美活動中，更能自發地產生美的感受，引發美的情 感。幼兒美感表現具有模仿性、活動性、表面性。

67.簡述審美過程的三個最核心的要素

68.簡述審美教育過程的兩個特點（P197）

1）審美教育進程是按一定的審美理想對兒童的審美感受加以引導、定向控制，使之符合審美規律。2）審美教育過程是借助各種各樣的審美媒介展開心，必須充分發揮審美媒介的影響作用。

第九章

69.簡述皮亞杰的認知發展理論對皮亞杰認知課程理論建立和發展的影響（2006-10）（2010-10）P225 答案： 1）注重兒童的認知發展階段及各階段的特點為，注重兒童的個別差異，注重各類知識的作用，發揮影響認知發展的各因素的作用，形成合理的課程結構。2）皮亞杰關于構成智慧的認知結構、認知功能及認知內容的思想，關于影響智慧發展因素的思想，以及智慧發展階段特征的說學，對于學前課程的實施進程具有極其重要的指導意義。

【論述： 試述皮亞杰主義的認知課程理論及其模式。（2007-10）P221】 答案： 理論： 一是關于智慧及其組成成分，二是影響智慧發展過程的因素； 三是智慧發展的階段；四是知識的類型。模式：

70.簡述學前課程的特質（2008-10）（2012-01）P210 答案： 1）幼兒園課程目標的全面性、啟蒙性。2）幼兒園課程內容的生活性、淺顯性。3）幼兒園課程結構的整體性、綜合性。4）幼兒園課程實施的活動性、經驗性。5）幼兒園課程的特殊性、不可替代性。

71.簡述進步主義課程理論及影響（P214-216）

理論： 指導和影響他的課程思想的是注重兒童的需要、興趣、能力和經驗并尊重自我的首創及主動自覺學習的兒童觀，這種兒童觀在教育上則表現出兒童中心主義的思想，這種思想深入地影響了 他的課程主張。影響： 進步主義的課程主張曾在美國及其他一些國家產生過很大影響。在學前教育領域，杜威的教育思想一直起著指導性的影響作用，我國當前的綜合教育課程、主題教育課程、單元課程、甚至分科程均不同程度地擇時了進步主義課程思想的影響。

72.簡述學科中心課程理論(P217)學科中心課程，在我國也稱分科教育課程，它是一種與經驗主義（進步主義）課程相對立的課程。在教育理論上，學科中心課程受要素主義教育理論的指導。這一課程強調按學科的體系組織教育內容，課程設計和實施的目的是例兒童學習系統的文化知識，獲得和保持必要的習慣和技能。

73.簡述結構課程理論(P220)1）在課程的結構上，布魯納主張保持學科界限，強調學科的基本結構，即學科的基本原理、概念、規律等穩定性最強的內容。他還提出“把亂放的各種關鍵性的概念轉化為兒童能夠掌握的東西。2）在課程實施進程上，布魯納主張發揮兒童的積極性和主動性采用發現法和探究法。

74.簡述行為主義課程理論及其模式 理論： 人的行為是對外界刺激反應的結果，強調外部的影響是形成人的行為的重要原因，故行為可以通過各種外部強化方式（條件反射、強化、消退等）加以塑造和改變，這也就是兒童達到發展目的的原理所在。模式： ？

第十章

75.學前教育活動的意義是什么？（2007-10）P249 從幼兒發展的角度上看，學前教育活動是幼兒發展必不可少的活動，也是一個幼兒自覺、主動參與的活動，是幼兒身心高度投入的活動，也是幼兒不斷同物質環境和人際相互作用的過程。因此，可以說，離開了學前教育活動，就談不上幼兒的發展。

76.簡述學前教育活動的主要類型P250 1，上課。2.游戲。3參觀。4.勞動。5操作。

77.簡述學前教育活動的互動類型（2008-10）（2010-10）（2011-10）（2012-10）P262 1，老師和幼兒之間的互動。2，幼兒與幼兒之間的互動 3，幼兒與環境、材料之間的互動 4，幼兒與知識、經驗、規則之間的互動。

78.在設計學前教育活動中要貫徹整合性原則，必須注意哪些方面？（2009-10）P264-265【有標準答案】

1，注意把單個幼兒教育活動的設計整合到整個課程的活動設計之中 2，注重教育活動內容的整合。3，注重教育活動形式的整合。4，注重教育環境的整合。

79.簡述學前教育活動的主要因素。（2011-01）(2013‐01)P259 教師、幼兒、內容、方法、環境、材料、組織形式

80.簡述蘇聯心理學中的活動理論（P253-255）1，活動總是拍指向一定的對象的，對象性原則是活動理論的核心。2，需要是具體活動的前提，內部條件，同時又是活動的調節器。3，活動可以分為內部活動和外部活動，這兩種活動是可以相互轉化的，即內化和外化。4，人的活動對象本身蘊含著豐富的社會歷史內容，所以人的活動是一種具有豐富社會歷史內容的過程。

81.簡述皮亞杰活動的觀點（P255，266）

1，兒童是主動活動的。（皮亞杰在對兒童早期活動的考察中，一開始就直接分析了兒童活動本身的特點，把兒童的主動性放在突出的位置上，他認為人初生的反射活動不是機械被動的，而是一開始就表現出真實的能動性）2，活動就是人和周圍環境的交互作。（1，人的認知結構是在主客體相互俄過程中沒逐步建構而成的。2，活動內化就是概念化，就是把活動的格局轉變成名符其實的概念。）

82.簡述人類發展生態學的活動論點（P257，258）

（一）活動的要素及特征。（1，人類活動的要素。2，促進人類發展活動的特征。）

（二）角色承擔及角色活動

（三）人際結構及人際活動

83.簡述學前教育活動理論對教育活動的指導意義（P258,259）

1,活動是兒童發展的必要途徑，是兒童與周圍的物質世界、與同伴和成人互動的根本形式，2，活動是由兒童的需要引起的。3，兒童是獨立的個體，有活動的自主性和獨立性，應該讓幼兒處在游戲活動及學習活動的主體地位上，人為的束縛有礙兒童的發展。4，兒童的活動總是同兒童實際的身心發展水平相對應的 5，兒童的活動依賴于一定的物質中介 6，兒童從事的活動從一定意義上說是對社會現實生活的反映。

84.簡述學前教育活動的設計原則及貫徹原則中應注意哪些方面（P263-267）原則：

（一）目標性原則，（二）整合性原則，（三）活動性原則。注意：

（一）1，注意教育活動目標的科學性2，注重教育活動目標的全面性3，注重幼兒教育活動目標的順序性4，注重幼兒教育活動目標的實踐性

（二）1，注意把單個幼兒教育活動的設計整合到整個課程的活動設計之中.2，注重教育活動內容的整合。3，注重教育活動形式的整合。4，注重教育環境的整合。

（三）1，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快、有益地進行自由活動。2，注重幼兒的主動活動，應引導幼兒充分活動。3，把游戲作為基本活動。

第十一章

85.簡述角色游戲的主要特點及指導。（2006-10）（2013‐10）P288 P293 特點： 1 兒童角色游戲具有獨立自主性 2，兒童的角色游戲是一種特殊的想象活動。指導： 1，引導幼兒開發游戲主題。2.使幼兒學會分配和扮演角色。3 提供不同性質的游戲材料。【如何指導角色游戲？（2010-10）（2011-10）P293-294】

1，引導幼兒開發游戲主題。2.使幼兒學會分配和扮演角色。3 提供不同性質的游戲材料。【論述： 舉例說明教師應怎樣組織和指導幼兒開展角色游戲?（2012-01）】

86.簡述結構游戲的主要特點及指導

特點： 1，與幼兒的智慧發展水平緊密相關。2，結構游戲是以建筑與構造為基本活動的及物活動。3，此外，延伸出的一點就是結構游戲地的多樣性。指導： 1，豐富幼兒對最后建構物實體的感性經驗。2，提供豐富、多樣的建構材料。3 注意培養幼兒從事建構活動的基本技能。

87.簡述角色游戲的結構要素（2007-10）P289—293 1，角色扮演。2，對物質材料的假想。3，對游戲動作的假想。4，對角色互動的假想。

88.簡述結構游戲的結構要素（P296-297）

1，對結構材料的選擇。2，對游戲主題——最后建構物的假想。3，最后建構物的建構。4，對最后建構物功能的假想與實現。

89.論述： 試分析三種現代游戲理論各自的主要觀點，并進行評價（2008-10）P272

90.簡述早期游戲理論包括哪些觀點(P270,271)1，剩余精力說。2，松弛說。3，復演說。4，生活預備說。5，成熟說。

91.簡述學前兒童游戲的功能

（一）游戲有利于學前兒童動作技能和身體素質的發展。

（二）游戲有利于兒童智能的發展。1，游戲有利兒童探索行為的發展。2，游戲有利于兒童語言的發展。3，游戲有利于兒童相像力和創造力的發展

（三）游戲有利于兒童社會性的發展。

（四）游戲對幼兒情感發展也起到了積極的作用。

92.簡述學前兒童游戲的類型

（一）根據幼兒游戲水平的發展及每一個發展階段的游戲主題劃分游戲的類型： 功能游戲，建構游戲，扮演游戲，規則游戲。

（二）根據游戲的關鍵特性對游戲進行分類： 創造性游戲，規則游戲。

（三）根據幼兒在游戲中的行為表現分類： 動作性游戲、探索性游戲、表現性游戲、建構性游戲、角色扮演性游戲等。

（四）根據所涉及的教育領域分類： 音樂游戲、體育游戲、社會性游戲（以角色游戲為核心）、語言游戲、科學游戲、數學游戲等。

93.論述： 結合實際，舉例論述游戲如何有利于促進兒童智能的發展。（2012-10）

94.論述： 如何進行學前教育內容的整合？（2013‐10）【沒找到章節】

第五篇：簡答論述

三、考核方式

結合自考學生的特點和學科自身的特點，學習過程評價部分考核采用作業的形式。作業的內容緊密結合教材，覆蓋了大綱要求的考點，題型以簡答題為主，共計50道，每道題2分。具體作業內容如下：

第一章 企業管理概論

1． 根據企業財產構成和所負法律責任，企業可劃分為幾種類型？并請簡要描述。2． 請簡述管理的四大職能。

3． 請簡述管理理論演變的大體過程。

4． 請簡述網絡時代企業管理方法和手段的創新。第二章 企業戰略管理

1． 請簡述企業實行戰略管理的過程。

2． 請簡述邁克爾·波特的五種競爭力量模型。3． 請簡述企業核心能力的概念。4． 請簡述制訂戰略的主要環節。5． 請簡述競爭戰略的基本類型。第三章 客戶關系管理

1.請簡述客戶關系管理的概念。2.請簡述客戶關系管理的基本流程。3.請簡述客戶關系管理系統的架構。4.請簡述實施客戶關系管理的基本步驟。第四章 企業組織管理

1.請簡述組織設計的主要內容。

2.請列舉五種以上企業組織結構形式，并簡要描述。

3.請簡要描述網絡時代企業組織結構變革的特點。

4.請簡述企業再造的含義及特點。5.請簡述學習型組織的含義及特征。第五章 市場營銷管理 1.請簡述市場營銷過程。

2.請簡述市場營銷組合策略“4ps”。3.請簡述網絡營銷的內容和層次。4.請簡述網絡營銷站點的規劃內容。5.請簡述網絡廣告的特點和類型 第六章 企業運作管理

1.請簡述運作管理經歷的三個基本階段。2.請簡述準時生產的概念。3.請簡述敏捷制造的概念。4.請簡述虛擬企業的概念。第七章 企業財務管理

1.從財務管理環節的角度簡述財務管理的方法。2.請簡述企業財務管理的內容。

3.請簡述網絡時代財務管理內容的變革。4.請簡述網絡財務的內涵。第八章 人力資源管理

1.請簡述人力資源管理的概念及內容。

2.請簡述人力資源規劃的制定程序。3.請簡述工作分析的概念及作用。4.請簡述企業員工招聘與選用程序。5.請簡述績效管理的概念及特點。第九章 企業知識管理

1.請簡述知識管理的概念。2.請簡述知識管理的內容。3.請簡述知識管理策略的類型。

4.請簡述在選擇企業知識管理策略時應注意的問題。

5.請簡述知識管理的實施要點。第十章 供應鏈管理

1.請簡述供應鏈管理的概念。

2.請簡述供應鏈環境下生產協調控制包括的內容。

3.請簡述物流管理的含義。4.請簡述準時采購的含義。第十一章 企業文化管理 1.請簡述企業文化的概念。

2.請簡述企業文化的層次及其關系。3.請簡述企業文化的作用。4.請簡述企業文化管理的內容。5.請簡述網絡時代企業文化的發展。

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)36.企業在網絡時代面對的挑戰有哪些？2011年1月 36.請描述企業的概念及其特點。2009年1月 36.請簡述企業宏觀環境的構成。2008年10月 37.組織職能包括哪些內容？2007年10月

36.網絡時代企業環境發生了哪些重大變革？2007年1月

36．簡述網絡時代企業管理理念的轉變。2006年1月 36．簡述網絡時代企業管理內容的創新。2005年10月 44.簡述在網絡時代企業管理內容的創新。2005年1月 38．簡述網絡時代企業風險管理模式的特點。2004年10月

36．簡述網絡時代企業管理面臨的機遇2003年10月 41.請列舉管理的含義。浙江省2004年1月

37.簡述學習型組織的特點。2011年10月

39.談談金字塔式組織結構表現出的弊端。2011年1月 36.簡答組織工作的基本原則。2010年1月 38.簡述直線制組織結構的優缺點。2010年1月

37.簡述網絡型組織的基本類型和優點。2009年10月 38.請簡述企業再造的含義及特點。2009年1月 36．簡述五項修煉的基本內容。2008年1月 38.簡述學習型組織的特征。2007年10月

38.簡述學習型組織的含義及構建學習型組織的方法。2007年1月

38．簡述企業再造的特點。2006年1月 38．簡述學習型組織的特征。2005年10月

38.簡述網絡廣告的發布方式。2011年10月 37.簡述目標營銷的過程。2010年10月 38.請簡述網絡廣告的類型。2008年10月

37.傳統市場調查和網絡市場調查有何區別？2006年10月

43.列舉企業可以采用的分銷戰略。2005年1月 39．企業為何要采取多品牌策略？2004年10月 42.列舉產業市場購買行為特點。浙江省2004年1月

39.簡答網絡時代財務管理的觀念。2011年10月 39.簡答融資應考慮的因素。2008年10月

39．簡述企業實施網絡財務所要解決的問題。2008年1月

36.簡述網絡財務的安全問題及對策。2006年10月 39．簡述網絡時代財務管理的內容。2006年1月 41.列舉網絡時代企業財務管理發生重大變革的兩個方面。2005年1月

39．簡述網絡財務的特點2003年10月

43.請列舉網絡財務所依托的技術基礎。浙江省2004年1月

40.簡答知識管理的內容。2011年10月 40.簡述知識管理的基本原則。2011年1月

40.簡述知識管理的編碼策略的含義及特點。2010年10月

40.企業在構建基于學習的知識網絡時，內部學習的主導方式和外部學習的主要方式各是什么？2009年10月 40.簡答知識的類型。2008年10月

40．什么是知識管理的個人化策略，它有什么特點？2008年1月

40.什么是知識管理？其螺旋循環包含哪幾種程序？2007年10月

40.簡述知識管理的概念及特點。2007年1月

39.選擇企業知識管理策略時應注意哪些問題？2006年10月

42.列舉出知識管理策略的類型。2005年1月

37．什么是知識管理的編碼策略，其特點是什么？2004年10月

44.什么是知識管理？為什么說知識管理是一個螺旋循環的過程？浙江省2004年1月

41.簡答企業文化的層次。2011年10月

38．簡述企業文化有哪幾部分構成？企業文化有什么作用？2008年1月

41.簡述企業文化的產生背景。2007年10月 40．簡述企業文化的構成。2006年1月

40．企業文化管理有哪幾方面的內容？2005年10月 36．網絡時代企業文化的發展體現在哪幾個方面？2004年10月

38.簡述客戶關系管理的基本流程。2011年1月 36.簡述客戶關系管理的關鍵技術。2010年10月 37.客戶關系管理具有哪些特點？2010年1月

36.簡述實施客戶關系管理的基本步驟。2009年10月 37.影響客戶終身價值的因素包括哪些？2009年1月 37.請列舉出企業與客戶互動的渠道。2008年10月 38.簡述客戶關系管理系統的組成。2006年10月

37．簡述客戶關系管理價值鏈的基本活動。2006年1月37．簡述客戶關系管理的產生背景。2005年10月 40．如何理解企業的領導者與管理層是客戶關系管理實施成功與否的關鍵？2004年10月

41.簡述供應鏈管理模式與傳統管理模式的區別。2011年1月

41.簡述供應鏈管理的意義。2010年10月

41.簡答供應鏈管理模式與傳統管理模式的區別。2010年1月

41.簡述供應鏈管理環境下物流管理的特點和策略。2009年10月

41.簡答供應鏈管理的“7R”原則。2009年1月 41.簡答準時采購的基本思想。2008年10月 40.簡述準時采購策略。2006年10月

39．簡述雙贏關系模式的概念。2005年10月

38.簡述網絡時代對企業運作管理提出的新要求。2010年10月

39.簡答運作管理的基本內容。2010年1月

38.簡述實施JIT生產模式的要點。2009年10月 39.簡答JIT生產可以被消除的浪費。2009年1月 39.虛擬企業的主要形式有哪些？2007年10月 46.簡述敏捷制造的概念。2005年1月

38．簡述虛擬企業的主要形式2003年10月 45.簡述虛擬企業的概念。浙江省2004年1月

39.簡述虛擬團隊人力資源管理的主要措施。2010年10月

40.簡答績效管理的特點。2010年1月

39.簡述人力資源管理中工作分析的作用和流程。2009年10月

40.簡答網上培訓的原則。2009年1月 37．簡述人力資源管理與傳統人事管理的區別2008年1月。

39.簡述人力資源網絡化的動因及其監督管理方式的主要內容。2007年1月

45.工作擴展可以從哪些方面著手？2005年1月 46.簡述網上培訓的原因。浙江省2004年1月

40．簡述人力資源管理網絡化的動因2003年10月

36.簡述企業核心能力的特征。2011年10月 37.簡述核心能力的特征。2011年1月

36.請你從產業假設、戰略重點、顧客、資產與能力、提供的產品和服務五個戰略維度，用表格方式比較價值創新戰略邏輯和傳統戰略邏輯的差異。2007年10月 37.企業實行戰略管理的整個過程通常可以分為哪些主要步驟？2007年1月

41．簡述企業戰略管理的過程。2004年10月 37．簡述企業核心能力的特點2003年10月

四、論述題(本大題10分)

42.請闡述企業在網絡時代會面對哪些機遇與挑戰？2010年1月

42.論述網絡時代企業面對的機遇和挑戰。2009年10月 42.論述企業的產業環境分析。2010年10月 42.闡述總成本領先戰略的優勢。2011年1月 41．論述客戶關系管理實施條件。2008年1月 47.論述客戶關系管理系統的實施步驟2005年1月。47.論述客戶關系管理的價值鏈思想是什么？浙江省

2004年1月

42.請闡述矩陣型組織結構的優缺點。2009年1月 41.論述企業再造的含義和特點。2006年10月 48.論述建立學習型組織的意義2005年1月。

42．論述網絡經濟下企業組織結構變革的趨勢及特點。2004年10月

41．結合實際論述網絡型組織的特征與優點。2003年10月

48.評述網絡經濟下，企業組織結構創新。浙江省2004年1月

42.論述網絡財務的特點。2008年10月

42.試論述網絡財務的安全問題及對策。2007年10月 42.論述人力資源管理的內容。2011年10月

41．怎樣進行企業知識管理的實施，包括哪幾個要點？2005年10月

41.試述供應鏈管理模式與傳統管理模式的區別及實施供應鏈管理的意義。2007年1月

41．論述供應鏈管理環境下物流和采購管理的特點。2006年1月

五、案例題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)生產43.海爾的JIT策略2011年10月

(1)結合案例，談談海爾JIT策略包含哪些部分？(10分)(2)結合案例，談談準時生產的含義。(10分)

營銷43.可口可樂的“火炬在線傳遞活動” 2011年1月 問題：(1)結合案例，談談網絡營銷的特點。(10分)(2)結合案例，談談網絡營銷活動所包括的內容。(10分)綜合43.美報稱美從中國組裝獲益最大，中國僅獲漂亮數字2010年10月

（1）在華的外國制造企業的營銷戰略是什么？為什么中國沒有從中得到更大利益？（2）從供應鏈管理、知識管理和企業文化角度分析“中國制造”的出路。

供應鏈43.沃爾瑪公司的供應鏈交互信息管理2010年1月

(1)結合案例，談談沃爾瑪在供應鏈信息化管理方面有哪些措施？(10分)

(2)結合案例，談談供應鏈的含義。(10分)

戰略43.海爾、TCL誰能走的更遠2009年10月 根據以上資料，結合課程知識，回答以下問題：

（1）海爾和TCL的國際化戰略有什么不同？目前困難是什么？

（2）從企業核心能力和市場營銷角度簡單分析海爾和TCL的經營戰略。

營銷43.宜家家具集團2009年1月(1)結合案例，談談宜家創始人Kamprad的經營理念。(10分)

(2)結合案例，談談市場營銷過程。(10分)

客戶關系43.中國平安客戶關系系統(CRM)2008年10

月 問題：（1）結合案例，談談中國平安的CRM服務體系。(10分)

（2）結合案例，談談客戶關系管理基本流程包含的階段。(10分)

綜合42．不走尋常路的美特斯邦威2008年1月 問題：（1）結合美特斯邦威的案例，談談對虛擬企業概念和優勢的理解。（8分）

（2）結合美特斯邦威的案例，談談信息技術對供應鏈管理的支持。（7分）

（3）如果你是美特斯邦威最高決策者，公司下一步的戰略決策是什么，并簡單說明理由。（5分）

供應鏈43.（1）結合利豐集團供應鏈管理案例，談談你對供應鏈管理含義的理解。（10分）2007年10月

（2）在本案例中，供應鏈管理對于利豐集團而言有何重要意義？（10分）營銷42.問題：（1）結合本案例談談網絡營銷對傳統營銷策略的沖擊。（10分）2007年1月

（2）結合本課程的相關知識，請您談談亞馬遜價格試驗失敗的原因。（10分）人力資源42.問題：（1）三星奧克斯采用的是什么競爭戰略？并說明這種戰略的優缺點。（10分）2006年10月

（2）結合案例，談談對三星奧克斯公司的激勵方法的評價。（6分）

（3）結合案例，你認為三星奧克斯下一步的策略是什么。（4分）人力資源42．（1）結合案例，談談對傳統招聘的看法。（4分）2006年1月

（2）針對案例，分析網上招聘的優點。（6分）

（3）結合案例，談談企業人力資源規劃步驟和人力資源的甄選過程。（10分）戰略42.問題：（1）結合Google的案例，談談對企業核心能力的理解。（8分）2005年10月（2）結合Google的案例，談談對價值創新戰略的理解。（6分）

（3）結合Google的案例，談談對網絡品牌的理解。（6分）

供應鏈49.請結合以上案例，回答下面三個問題：2005年1月

（1）結合案例，談談如何理解第三方物流的作用。（2）從通用汽車公司的運輸業務外包模式看，請

問：業務外包為什么能提高企業的核心競爭力？

（3）從通用公司的運輸外包業務獲得啟發，你認為業務外包策略有哪些作用？

供應鏈43.問題：1.結合沃爾瑪公司的案例，談談對供應鏈管理概念的理解。（12分）2004年10月2.結合沃爾瑪公司的案例，談談供應鏈管理環

境下物流管理的主要特點。（5分）

3.沃爾瑪采取的是哪一種供應商管理的關系模式。（3分）

客戶關系42.問題：（1）結合案例分析直銷的優勢。2003年10月

（2）結合戴爾公司實際，討論客戶關系管理的意義。（3）戴爾公司是如何實施供應鏈管理的？

（4）戴爾公司進行網上直銷時，可以采取哪幾種網絡廣告的發布方式？

供應鏈49.戴爾公司供應鏈管理浙江省2004年1月請結合戴爾案例，回答以下問題：

（1）戴爾公司的供應鏈管理成功的關鍵是什么？現代企業之間的競爭主要成為何種競爭？

（2）從戴爾公司的案例中，如何理解在全球化浪潮中供應鏈管理的重要意義。

（3）供應鏈管理在戴爾公司案例中的含義是什么？