第一篇：跟崗實(shí)踐心得體會(huì)

XXX小學(xué)跟崗實(shí)踐心得體會(huì)

2014年6月23日至27日，我有幸參加了XXX培訓(xùn)中心組織的XXX小學(xué)班主任、中層干部培訓(xùn)跟崗實(shí)踐，地點(diǎn)為XXX。一到校，我們就受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待和細(xì)心安排。XXX小學(xué)ZZ校長(zhǎng)親自給我們介紹了學(xué)校的基本情況，給我們每個(gè)人安排了指導(dǎo)老師，為期五天的跟崗實(shí)踐，讓我們切實(shí)感受到了學(xué)校的特色、文化和制度。我收獲頗多，感受良多。以下就談?wù)劷o我印象最深刻的雪小學(xué)老師們開展的教研活動(dòng)吧。

在雪小學(xué)跟崗實(shí)踐中，我們共參加了語文、數(shù)學(xué)、藏文教研活動(dòng)。雖然是期末，但他們的教研活動(dòng)卻開展的有聲有色。我們都知道教研組是學(xué)校教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量的核心組織，教研活動(dòng)是搞好教學(xué)研究工作，提高教學(xué)質(zhì)量的一種活動(dòng)形式。但長(zhǎng)期以來，我們學(xué)校的教研活動(dòng)僅限于對(duì)教師教案、作業(yè)批改情況的檢查、聽評(píng)課及課件制作，所有的活動(dòng)似乎都流于形式，并未取得實(shí)質(zhì)性的效果。此次的跟崗實(shí)踐讓我看到了有實(shí)效、有意義的教研活動(dòng)，如：漢語文組的教研活動(dòng)是讓本校參加漢語文小考改卷的教師，就小考試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的答題情況及在日常教學(xué)中作為漢語文老師如何講授知識(shí)等情況進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓同樣作為語文老師的我也是獲益匪淺，并且明白了在語文教學(xué)中要注意細(xì)節(jié)，要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等；數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)則是組長(zhǎng)帶著全體組員在分析前不久組里自行組織的業(yè)務(wù)考試試卷，此種形式能有效地提高教師的業(yè)務(wù)水平。

以上兩種活動(dòng)，在我校完全可以開展，但為何卻沒有做到呢？在提高本校教師業(yè)務(wù)能力方面我們做的的確太少太少了，這是我們?nèi)粘９ぷ髦械囊淮笫д`。此次的跟崗實(shí)踐讓我對(duì)自己所負(fù)責(zé)的教務(wù)教研工作有了新的認(rèn)識(shí)，讓我明白了，教研組活動(dòng)是學(xué)校的教學(xué)基地，是教師提高業(yè)務(wù)水平的平臺(tái)，而教研組所開展的每一次活動(dòng)都應(yīng)該有主題、有目標(biāo)、有方法、有積淀，這樣才會(huì)有收獲。因此，在今后我們一是要更加認(rèn)識(shí)到教研組工作的重要性，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型的教研組，讓老師們樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，豐富自己的知識(shí)，以專業(yè)學(xué)習(xí)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展；二是要將現(xiàn)在開展的教研活動(dòng)開展好，保證教研活動(dòng)取得實(shí)效；三是要明確教研是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，教研活動(dòng)的中心任務(wù)是提高教學(xué)工作的質(zhì)量，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和教師的專業(yè)水平而不斷探索，不斷努力。

第二篇：跟崗實(shí)踐心得體會(huì)

是終點(diǎn)，也是起點(diǎn)——跟崗心得體會(huì) 瓦廟鎮(zhèn)中心學(xué)校 成華珍 俗話說:一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。然就在這瑟瑟秋雨的日子里，〞國(guó)培計(jì)劃（2017）〞紫陽縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)小學(xué)語文組在紫陽小學(xué)進(jìn)行了為期10天的跟崗實(shí)踐活動(dòng)，我很榮幸成為其中一員。紫陽小學(xué)是本次縣國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目確定的基地學(xué)校之一，負(fù)責(zé)承擔(dān)小學(xué)語文、英語等學(xué)科的研修。針對(duì)這次活動(dòng)，學(xué)校各方面都做了周密布署，一切為國(guó)培項(xiàng)目服務(wù)！我很慶幸能在紫陽小學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)。啟動(dòng)儀式由紫陽小學(xué)校長(zhǎng)劉祖斌主持，紫陽小學(xué)教科室主任宋紫春對(duì)10天跟崗實(shí)踐做了具體、詳盡的安排，小語組學(xué)員人手一本《跟崗實(shí)踐學(xué)員手冊(cè)》。啟動(dòng)儀式結(jié)束后，學(xué)員和基地指導(dǎo)老師沒有停歇，又匆匆聚在了紫陽小學(xué)的黨員活動(dòng)室，商討著跟崗實(shí)踐的細(xì)節(jié)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)小語組劉友安組長(zhǎng)針對(duì)學(xué)員如何當(dāng)好徒弟，如何當(dāng)好學(xué)生轉(zhuǎn)變角色提出了明確要求。要求全體學(xué)員嚴(yán)格遵守基地學(xué)校工作紀(jì)律，全程參與學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)，每天撰寫曰志等。雖只短短十天，收獲卻不小。我們小語組聽了基地學(xué)校指導(dǎo)老師王娟、黎明、張曉霞、沈忠祥、代立香等教師的課，研磨了學(xué)員教師的課共計(jì)15節(jié)，講座演練3人次。本著“積極參與、虛心學(xué)習(xí)”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真

第三篇：跟崗實(shí)踐心得體會(huì)

異地跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

竹基鎮(zhèn)中心學(xué)校：張硯錢 為期一個(gè)月的教師異地跟崗學(xué)習(xí)即將落下帷幕。雖然學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間只是短暫的一個(gè)月，但每一天都過得很愉快充實(shí)，頗有收獲。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過聽課、評(píng)課、備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，開闊了眼界，認(rèn)識(shí)了不足，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。通過這次培訓(xùn)，與曲靖市附二小的教育教學(xué)條件和其他老師的教育教學(xué)理念相比，深深體會(huì)到自己離一名優(yōu)秀的教師還有很大的差距，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。

一、我的收獲

1、文化氛圍。這是從一踏進(jìn)曲靖附二小就留下的，踏過一塊塊磚石，登上一臺(tái)臺(tái)階梯，走進(jìn)一個(gè)個(gè)樓層，那“三字經(jīng)”“千字文”“四書五經(jīng)”“三教九流”無不透露著古樸的書香氣息，可能連那些花草都沾了不少書香之氣。這樣的一所學(xué)校，她所培養(yǎng)的老師和培育的學(xué)生還有什么可置疑的呢？

2、班級(jí)管理。“種籽中隊(duì)”——這是我這次所跟班級(jí)二年級(jí)（3）班的中隊(duì)名稱。“種籽中隊(duì)”，這些孩子不正像一顆顆種籽嗎？將在附二小這塊肥沃的土地上生根、發(fā)芽，寓意不可謂不深不遠(yuǎn)。走進(jìn)班級(jí)，入眼的是種籽中隊(duì)的班級(jí)文

化建設(shè)：“每月養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”“種籽班的約定”“種子愛心公益啟程了”“尋找種籽班的小貴族”“星星知我行”，既管理了學(xué)生，又發(fā)展了學(xué)生。更驚嘆于種籽中隊(duì)的社團(tuán)活動(dòng)，充分展現(xiàn)了種籽班“人人不同，人人精彩”的班級(jí)口號(hào)。短短幾天，對(duì)于黃雪梅老師對(duì)這個(gè)班的班級(jí)管理，我只能是知其一隅，更完整，更精細(xì)的班級(jí)管理正等待著我繼續(xù)反思，繼續(xù)創(chuàng)新。

3、課堂教學(xué)。很榮幸這次跟上了二年級(jí)（3）班的班主任黃雪梅老師，不說她這些年來所獲得的榮譽(yù)，單這一個(gè)月她給我?guī)淼恼n堂教學(xué)就讓我受益匪淺。生字詞語，她運(yùn)用多種多樣的方法進(jìn)行趣味教學(xué)；課文理解，以讀為主，讀以感情為基調(diào)，有了準(zhǔn)確地感情基調(diào)，學(xué)生才是真正的讀懂課文；寫字教學(xué)，一筆一劃的指導(dǎo)，驚嘆于他們那整齊規(guī)劃的漢語拼音作業(yè)本??僅僅幾天的時(shí)間，讓我感受到黃老師過去一年來對(duì)班級(jí)的精細(xì)管理，自身多年來自我學(xué)習(xí)積累的扎實(shí)教學(xué)基本功。真可謂“冰凍三尺非一日之寒”，這份對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)自我的提升，值得我們敬佩學(xué)習(xí)！

二、我的思考

1、要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念。教育的過程是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的知識(shí)不是教會(huì)的而是學(xué)會(huì)的。不是每個(gè)教師都能把每個(gè)問題都講得清楚、明白，不是每個(gè)教師都能把同一個(gè)問題講得清楚、明白。即使教師講明白了，學(xué)

生也不一定就能接受，接受過程中會(huì)不可避免地流失。所以，要大膽放心地把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給他們，樹立“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的生本理念。

2、要注重課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)的認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。現(xiàn)在的學(xué)生要比以前的更聰明，更有創(chuàng)造力和想象力。因此作為教師，要以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采取一切方法和手段，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)控學(xué)生的情緒，讓學(xué)生創(chuàng)新的火花，靈光一現(xiàn)的思維碰撞都能完美的表現(xiàn)出來。

3、要養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣。一要知所得：橫向?qū)Ρ龋业恼n堂與別人相比有哪些獨(dú)特的領(lǐng)悟和教學(xué)風(fēng)格；縱向?qū)Ρ龋业慕虒W(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)是精彩；偶然小發(fā)現(xiàn)，比如課堂意外事件處理有了新對(duì)策，對(duì)教材的不足有了新認(rèn)識(shí)，對(duì)對(duì)付哪類學(xué)生有了新主意，教學(xué)機(jī)智就在這些靈光一現(xiàn)中得以積累。二要知不足：教學(xué)內(nèi)容沒有落實(shí)好，重難點(diǎn)處理不恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，與學(xué)生互動(dòng)存在問題等。凡在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，事無巨細(xì)，都可能成為我們改進(jìn)完善的目標(biāo)。短短幾天的學(xué)習(xí)對(duì)于長(zhǎng)長(zhǎng)的教學(xué)生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識(shí)帶回自己的工作崗位，因地制宜，并不斷的學(xué)習(xí)，持之以恒的實(shí)施，我想意義也是十分深遠(yuǎn)的。即使成不了名師，也要不斷地充實(shí)自己，做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人。2014-11-18篇二：優(yōu)秀幼兒園跟崗實(shí)踐心得

幼兒園跟崗心得

河源市源城區(qū)高埔培英幼兒園 馬莉華

在這次培訓(xùn)我們有幸來到了江門市駿景幼兒園進(jìn)行了為期兩天的跟班學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)過程中,我們很珍惜在這里的每一時(shí)刻。

走進(jìn)駿景幼兒園，我被駿景幼兒園的文化深深吸引，幼兒園的整體環(huán)境,走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動(dòng)材料等,墻壁文化都感覺很豐富。班級(jí)中的小環(huán)境,區(qū)域材料、種植園地、家長(zhǎng)園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排，布置溫馨舒適。

此次學(xué)習(xí)我跟是中班，從開始孩子們來園時(shí)的文明禮貌，積極參與性很強(qiáng)，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在早操時(shí)間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動(dòng)作，隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來整齊有序而富有活力。經(jīng)過了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位。

兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法的理念。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，跟孩子們精彩互動(dòng)。注重孩子的自由探索，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。同時(shí)她們能發(fā)掘每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。在跟班的兩天里，老師們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師們一定負(fù)出了很多心血。在學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。

在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。

通過此次的跟班學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我收獲成功!總之，這次跟班實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師，給了我們這次磨練成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己。在以后的工作中，把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新，積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營(yíng)造溫馨、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。篇三：跟崗實(shí)踐的心得體會(huì)

跟崗實(shí)踐的心得體會(huì)

張家界市一中 2015年10月28日，我們參加“省培計(jì)劃”的張家界市一中一行9人到湘潭縣一中和株洲市一中跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)。在兩天時(shí)間里，聽了影子學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座和影子教師的示范課，使我眼界大開，獲益匪淺。

在株洲市一中，通過聆聽陳蒿校長(zhǎng)的講座《為了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展》，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，也讓我開闊了眼界。他認(rèn)為學(xué)校要有個(gè)性，辦學(xué)要有個(gè)性，學(xué)生也要有個(gè)性，讓我覺得這樣的校長(zhǎng)是一個(gè)有思想的校長(zhǎng)，是一個(gè)真正的教育家。我很欣賞他提出來應(yīng)對(duì)新高考模式下課程改革，他提出的書院課程：第一個(gè)是建寧書院，倡導(dǎo)傳統(tǒng)與經(jīng)典，比如國(guó)樂、國(guó)術(shù)等等；第二個(gè)是徐家橋書院，倡導(dǎo)援助與領(lǐng)航，對(duì)部分學(xué)生給予幫助，引導(dǎo)他們的發(fā)展；第三個(gè)是慶云山書院，倡導(dǎo)攀登與望遠(yuǎn)，為學(xué)生的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)生的發(fā)展指導(dǎo)。這樣的課程模式讓我耳目一新，感覺陳蒿校長(zhǎng)在為學(xué)校發(fā)展，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展在深深的思考著。

上午，聽了影子教師的一堂生物課，這節(jié)課給我印象最深的是她通過設(shè)計(jì)一些層次性問題讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。用蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者，探索者，而在學(xué)生的心靈世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。”老師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)了學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望。在整個(gè)教學(xué)過程中老師態(tài)度和藹可親，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、和合作者”的教學(xué)理念。

在影子學(xué)校參觀，走過一間間教室，我被各具特色的教室布置及懸掛在教室門前的班級(jí)名片所吸引。無論我走到哪里，我所遇到的學(xué)生無一不是充滿陽光、活力四射的：課堂上，他們積極思考，如饑似渴地吮吸著知識(shí)的蜜汁；課下，他們又是生龍活虎，活躍在學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所。株洲市一中的書吧是那么的干凈、整潔，一個(gè)中午我都在靜靜的看著書，我是不是很久沒像這樣看書學(xué)習(xí)啦，作為一個(gè)教師我感到很愧疚，回去后我要加強(qiáng)我的專業(yè)學(xué)習(xí)啦。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如有位老師所講：“在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。”在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。1篇四：跟崗實(shí)踐心得體會(huì)

跟崗實(shí)踐心得體會(huì)(修改稿)郴州市十三完小 鄧美麗 2014年9月21日——9月25日，我很幸運(yùn)的參加了岳陽市東方紅小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，是我19年教師生涯中參加的第一次最高級(jí)別的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，讓我不僅領(lǐng)略了東方紅小學(xué)完美的班級(jí)文化和學(xué)校文化。也讓我了解了當(dāng)前最前沿的教育信息和教育政策，以及別具特色的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間雖短，但受益匪淺，在每天堅(jiān)持認(rèn)真聽各位教師的展示課和及時(shí)做好聽課記錄的同時(shí)，還與友校的各位分管校長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習(xí)。5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生涯讓我收獲很多，感觸很多，也充實(shí)很多。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)結(jié)合平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

在學(xué)校文化方面，能夠看出友校是在做我們現(xiàn)在踐行的辦學(xué)理念“一切為了師生的幸福與發(fā)展”，處處的文化宣傳欄和名人名言都是以人為本的精神內(nèi)涵貫穿其中。

一、學(xué)校制度方面：在來到友校的這段時(shí)間最讓我感觸最深的是學(xué)校門前的走廊里本周的學(xué)校工作計(jì)劃表以及本周例會(huì)工作報(bào)表，工作報(bào)表即有對(duì)上周工作完成情況的統(tǒng)計(jì)，又有對(duì)上周工作的落實(shí)情況的反思，還有對(duì)下周工作的具體要求和工作重點(diǎn)。工作報(bào)表還包括了每個(gè)年級(jí)組的“紅領(lǐng)巾”在上周執(zhí)勤的發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣的制度折射出來的是學(xué)校中層細(xì)致明確的分工以及每個(gè)管理員細(xì)心的觀察和不斷的反思。這也是我在以后的工作和教學(xué)中應(yīng)該注意的，沒有積累，沒有反思，就沒有進(jìn)步。我還參加了學(xué)校的“賽課”活動(dòng)，“賽課”既是：在本校找出學(xué)校優(yōu)秀教師進(jìn)行展示課，上課時(shí)間為30分鐘，剩下的10分鐘所有聽課教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課采取3+1模式，每位教師提3個(gè)缺點(diǎn)和1個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣的活動(dòng)在提升教師教學(xué)水平的同時(shí)，也提高了每位教師的基本功，一舉多得，值得借鑒與學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成及管理方面：在參觀友校的午間寫字課時(shí)發(fā)現(xiàn)，在寫字課之前會(huì)由“紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)”播放寫字具體要求：端端正正寫字，堂堂正正做人。而在寫字課開始之后發(fā)現(xiàn)：在高年級(jí)的寫字期間，并沒有任何老師盯班，同學(xué)們都能坐端正且能按要求寫字。這反應(yīng)出友校在平時(shí)的教學(xué)中是非常注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的。更是作為教師的我們身上肩負(fù)的重大責(zé)任，也是作為語文教師的我在以后多該注意和學(xué)習(xí)的。在觀看學(xué)生課間操時(shí)發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生一起跑步，且步調(diào)一致，時(shí)刻以一名榜樣的力量影響著身邊的孩子們。同時(shí)也讓我將“教師舉手投足都是孩子的鏡子，學(xué)生身上時(shí)時(shí)有著教師的影子”這句話深深地記在了心里，并時(shí)刻鞭策著自己。“一個(gè)孩子的精彩，不能代替所有孩子的精彩”這是在我參觀一年級(jí)班級(jí)文化時(shí)感悟出來的一句話，每個(gè)班級(jí)都喜歡把自己班里繪畫好或者寫字好的同學(xué)的作品展示出來，而家長(zhǎng)更加希望看到的是自己孩子的作品，哪怕不是最好的，在家長(zhǎng)的心中也是最完美的，我希望在今后的教學(xué)和班級(jí)管理中展示我們班所有孩子的作品，讓每個(gè)孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都能支持我們的教育，只有讓家長(zhǎng)大力支持教育我們的教育才會(huì)進(jìn)步才會(huì)更好管理。

三、檔案管理方面：在參觀學(xué)校的校志室時(shí)發(fā)現(xiàn)校志室里面各類檔案特別齊全，包括每一位教師的成長(zhǎng)檔案，學(xué)生的管理成果展以及教師每一年的工作安排全都裝訂成冊(cè)且存放有序，友校檔案管理的有序性和完整性讓我看到了管理層善于對(duì)檔案積累的認(rèn)真的態(tài)度，以及分工明確落實(shí)到位的管理機(jī)制，讓我看到了檔案管理的重要性，更讓我深刻的反思到平時(shí)自己工作的不細(xì)致。

四、我今后該怎么做？ 首先，我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。我們已進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)更新的速度極快，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人的必備能力。此次的跟崗學(xué)習(xí)更讓我看到了自己和友校領(lǐng)導(dǎo)及教師的巨大差距，在今后的工作中我會(huì)通過學(xué)不斷的學(xué)習(xí)與不斷的反思來提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作藝術(shù)，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，引領(lǐng)教師的成長(zhǎng)，促使教育教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，要深入教學(xué)一線，抓好學(xué)校教學(xué)工作。教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基。作為一名副校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)一線，脫離教學(xué)一線的副校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。因此，副校長(zhǎng)在今后的工作中要常聽課，會(huì)評(píng)課。而且一定要上課，并且上好課，只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)，才能用自己認(rèn)真的態(tài)度來說話。以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。再次，要擺正位置，做好校長(zhǎng)的助手。通過本次去解放路小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)，我看到了王同軍副校長(zhǎng)和柳校長(zhǎng)之間那種配合默契而親密無間的合作形態(tài)，這也讓自己對(duì)今后的工作進(jìn)行了不斷的反思：首先要理解、支持校長(zhǎng)。理解校長(zhǎng)，必須要理解校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和管理思想，這樣才可能在行動(dòng)上有力的支持校長(zhǎng)工作。支持并不是陽奉陰違地敷衍塞責(zé)，而是在對(duì)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)的前提下，積極支持校長(zhǎng)的重大決策。支持還表現(xiàn)在具體分管的工作上，要熟悉分管工作的業(yè)務(wù)，把握工作的特點(diǎn)，研究工作的方法，把自己分管的工作做好。其次是不越權(quán)，多做事。能對(duì)自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬?dāng)好校長(zhǎng)的助手，辦事符合學(xué)校總體思路。跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)：2011年我們浙江省領(lǐng)雁工程校長(zhǎng)2班，第三、第四組一行來到杭州市大關(guān)小學(xué)。一進(jìn)校門，映入眼際的是精致打造的花園式的校園，迎面撲來的是濃厚的藝術(shù)教育氣息，尤其是校門左邊的“中國(guó)民樂館”，更是眼前一亮。直覺告訴我，這所學(xué)校不一般。

隨著朱玉林校長(zhǎng)的介紹，我們了解到這是一所百年老校，規(guī)模與我們學(xué)校差不多，但它是一所民辦公管小學(xué)。藝術(shù)教育果然是他們學(xué)校的特色品牌，“求美、向善”是他們的辦學(xué)理念。一切校園文化的設(shè)計(jì)、打造，教學(xué)研究的展開，都圍繞”求美、向善”展開。經(jīng)過努力，現(xiàn)在已經(jīng)形成品牌效應(yīng)。除了抓藝術(shù)教育之外，大關(guān)還堅(jiān)持特色教育與學(xué)科質(zhì)量?jī)墒肿サ脑瓌t，學(xué)科教育質(zhì)量也是翹楚。學(xué)生的調(diào)研成績(jī)，優(yōu)秀率在90以上，不優(yōu)秀的再50到60的人數(shù)之間（全校720名學(xué)生），最差的也在70分以上。跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)：在大關(guān)的幾天，我弄明白了大關(guān)成功的理由：有思想的校長(zhǎng) 有凝聚力的教師團(tuán)隊(duì) 師生共同的“求美、向善”信念。大關(guān)師生的快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，教師間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，校長(zhǎng)的“性善”管理思想，深深地感動(dòng)著我。感謝大關(guān)小學(xué)，經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，我同樣會(huì)帶著種子上路，假如我們學(xué)校有所變化，很可能就是得益于大關(guān)小學(xué)。跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)：2011年，受花坪中心校的安排，學(xué)校指派，到花坪民族小學(xué)參加跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次跟崗培訓(xùn)，旨在學(xué)習(xí)花小教師長(zhǎng)期以來得到的先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)方法，取他山之石，更好的運(yùn)用到本人的教學(xué)工作中，為教育事業(yè)，教學(xué)改革獻(xiàn)上自己的一份力量。

踏進(jìn)花小大門，我被花小美麗的景色所吸引，五顏六色的花園，花園里盛開著或紅或黃或白的小花，一排排整齊的萬年青，高大雄偉的教學(xué)樓、綜合樓、學(xué)生公寓，濃密蔥郁的綠樹，使我覺得自己置身在花園里徜徉，讓人心曠神怡。在這樣的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，花坪民族小學(xué)師生之福也。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)：運(yùn)氣很好，剛剛來到花小，碰到一節(jié)即將赴官店參賽的思品優(yōu)質(zhì)課，主講老師是花小的陳延馳老師，他講的是一節(jié)四年級(jí)思品課《出行之前巧安排》。陳老師那抑揚(yáng)頓挫的語言，那繪聲繪色的描述，那環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)節(jié)奏，不僅是把學(xué)生帶到了課堂之中，而且讓我也覺得這不是一節(jié)作秀的課，而是真真實(shí)實(shí)的明白出行之前一定要先做好比較周密的計(jì)劃和安排。陳老師講完之后隨時(shí)就要奔赴官店，但愿他取得優(yōu)異的成績(jī)。

思品課聽課完畢，我們跟隨指導(dǎo)教師侯著云老師來到了學(xué)科辦公室。走進(jìn)辦公室，我看

見老師們正在忙著批改學(xué)生作業(yè)，忙著備課，桌面上學(xué)生作業(yè)堆山似海。我笑著說：“在這里，可以看到我們教師辛苦的身影，這就是教師。”辦公室的老師回答我，他們幾乎天天都是這樣，甚至星期天都還要批改學(xué)生日記，學(xué)生成績(jī)要上去，不操心不努力不行啊。侯著云老師熱情接待了我們，介紹了他的工作思路，簡(jiǎn)要介紹了班級(jí)的基本情況。這時(shí)上課鈴響了，侯老師拿起早已準(zhǔn)備好的備課和教本，帶著我們匆匆來到了教室。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)：多年來，我對(duì)侯老師就比較了解，文化水平高，工作能力強(qiáng)，曾經(jīng)侯老師參加縣人事局組織的小學(xué)教材教法考試就取得了全花坪鄉(xiāng)第一名的好成績(jī)。遺憾的是雖同在一個(gè)鄉(xiāng)，卻沒有聽過他的課。本次跟崗學(xué)習(xí)，有幸聽取侯老師的指導(dǎo)，機(jī)會(huì)真是難得。侯老師果然名不虛傳，用其深厚的功底，嫻熟的教學(xué)方法，給學(xué)生傳授知識(shí)，使學(xué)生受益。按照小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，二年級(jí)主要是以識(shí)字為主。侯老師從板書課題的時(shí)候就開始注重學(xué)生的識(shí)字寫字，老師一邊在黑板上板書課題，學(xué)生用手指著黑板，跟著老師書寫課題，一是學(xué)會(huì)了字的筆順，而是學(xué)生看到侯老師那剛勁有力的板書，直接感受到了中國(guó)漢字獨(dú)特的美。

侯老師在教學(xué)生字的同時(shí)，也注重了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生分析課文，很自如的緊扣語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以“讀”貫穿于始終，自由初讀、集體朗讀、點(diǎn)名朗讀、找出重點(diǎn)語段讀等等，學(xué)生年齡小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解和辨別能力還很不健全，但通過侯老師的循循善誘，學(xué)生思維的閘門被打開，學(xué)生上課踴躍回答問題，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了當(dāng)今教學(xué)改革的走向和理念。跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)：學(xué)習(xí)、觀摩了侯老師及其他老師的課后抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，不怕班門弄斧，學(xué)著指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方法上了一節(jié)匯報(bào)課。這節(jié)課的課題是《我為你驕傲》，我將學(xué)到的方法運(yùn)用到教學(xué)中，雖不及侯老師的駕輕就熟，但我感覺自己的教學(xué)方法有一定的改進(jìn)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，綜合自己平時(shí)教學(xué)所得，確實(shí)還是有所不同。我的感受是：

一、學(xué)生上課的激情容易調(diào)動(dòng)；

二、教學(xué)結(jié)構(gòu)略微改動(dòng)，特別是對(duì)重點(diǎn)語段的讀，很直接地能夠提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力；

三、語文，語文，重在讀，要通過不同形式的讀，讓學(xué)生掌握讀的技巧；

四、教師的基本功在教學(xué)中極為重要，一手漂亮的粉筆字，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，包括教師上課的表情、教態(tài)，遇到突發(fā)提問隨機(jī)應(yīng)變的能力等等，這些都是教師上課必須具備的。能夠讓學(xué)生起著潛移默化的作用。

學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但收獲不小。在學(xué)習(xí)中我悟出到底怎么去教好學(xué)生，怎樣適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)改革的步伐，這是擺在我面前的課題。回去后的事情，那就是借用他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教法，為學(xué)生服務(wù)，為人民的教育事業(yè)作出自己的一份努力。篇五：跟崗實(shí)踐體會(huì)

跟崗實(shí)踐體會(huì) “在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”這是我在跟崗學(xué)習(xí)以來的最大體會(huì)和感悟，在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了更多的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)，自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

第四篇：跟崗實(shí)踐心得體會(huì)2

XXX跟崗實(shí)踐心得體會(huì)

在XXX小學(xué)的為期三天的跟崗實(shí)踐培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，雖然時(shí)間短暫，但我覺得我的收獲很多，在校期間，我們得到了XXX各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情接待，深深地感受到了XXX獨(dú)特的校園文化建設(shè)，感受到了XXX老師們的敬業(yè)愛崗的精神，同時(shí)也感受到了XXX可愛的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神，使我獲益匪淺。以下我就個(gè)人感受最深的XXX的校園文化建設(shè)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，XXX對(duì)學(xué)校的校園文化建設(shè)是非常重視的，且十分注重校園文化的導(dǎo)向、激勵(lì)、傳遞審美、育人的作用。蘇霍姆林斯基曾說過：“讓校園的每一塊墻壁都會(huì)‘說話’”，在XXX我真正感受到了，整個(gè)校園就是思想品德教育的大課堂，在學(xué)生視線所及的地方都創(chuàng)設(shè)了和諧的人文環(huán)境，都帶有教育性，并且用到了藏、漢、英三種文字。就拿學(xué)校的教學(xué)樓來說吧，一樓的主題為“縱情高歌感黨恩，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”，以粉色為主基調(diào)，通過一系列的圖片展示了新中國(guó)成立到近年來發(fā)生的重大時(shí)事，激發(fā)了學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)學(xué)校的熱愛之情。整個(gè)走廊就是一個(gè)德育教育的陣地，在這樣的陣地里，我想學(xué)生一定會(huì)更加熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛偉大的中華民族，很好地激發(fā)了小學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想、刻苦學(xué)習(xí)、爭(zhēng)做時(shí)代先鋒少年的熱情。

二、三樓的主題為“感恩”。二樓的主題是“感

恩父母”，以淡綠為主基調(diào)；三樓的主題是“感恩老師”，以淡藍(lán)為主基調(diào)。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”、“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”。XXXX十分重視對(duì)學(xué)生的感恩教育，因?yàn)楦卸鹘逃谇嗌倌甑某砷L(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。蘇霍姆林斯基說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國(guó)。”一個(gè)連父母、老師都不愛的人，又怎么能愛他人、愛祖國(guó)呢？通過這種方式開展感恩教育，可以很好地喚醒青少年的感恩情懷，讓青少年知足惜福，學(xué)會(huì)感恩，懂得愛與被愛。這種走廊設(shè)計(jì)可謂匠心獨(dú)具，意味深長(zhǎng)，不僅是學(xué)生，作為一個(gè)初到XXXX的人，我的感受也是刻骨銘心的。

此次的跟崗學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)我的觸動(dòng)是很大的，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一次機(jī)會(huì)，我會(huì)以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，不斷完善自己，為今后我校的更好發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

第五篇：跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)心得體會(huì)

跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)心得體會(huì)

萬源市河口中學(xué) 于義坤

為期10天的集中研修結(jié)束，在教科局的統(tǒng)一安排下，我再次以國(guó)培學(xué)員的身份參加了十天的影子跟崗實(shí)踐培訓(xùn)。在跟崗學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格遵循這次國(guó)培的宗旨，參與跟崗學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，感受跟崗學(xué)校的理念和特色，結(jié)合第一階段集中研修的理論，深刻體會(huì)、領(lǐng)悟骨干教師的教育教學(xué)思想、實(shí)踐智慧。期間，我參加了“萬源市中小學(xué)教研室2017年秋課堂教學(xué)調(diào)研診斷活動(dòng)”，聽了吳汾蘭老師的優(yōu)質(zhì)課《觀察物體》，觀看了老師們的教學(xué)“六認(rèn)真”工作。跟隨指導(dǎo)老師進(jìn)行備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等日常教學(xué)行為，認(rèn)真聽取了老師的指導(dǎo)意見。參加集體備課、研課磨課、評(píng)課議課、課堂教學(xué)反思等活動(dòng)。先后聽了近十節(jié)課，批閱了十次作業(yè)，集體研究課例一次，上課一節(jié)，寫教學(xué)設(shè)計(jì)和反思兩篇。通過跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓我深深體會(huì)到自己離一名優(yōu)秀教師還有很大差距，還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方：

一、要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念

新課改已經(jīng)實(shí)施好多年了，“更新教育教學(xué)理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號(hào)。但在平日的教學(xué)中我們?nèi)匀还淌亟處煴疚坏挠^念，仍偏愛“滿堂灌”的方式，仍走著陳舊教學(xué)模式之路。

在本次參與教研室組織的課堂教學(xué)調(diào)研診斷活動(dòng)中，我們觀摩了吳汾蘭老師的優(yōu)質(zhì)課《觀察物體》，雖然是小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課，但是吳汾蘭老師帶給我們的卻是一種全新的課堂教學(xué)模式，她把課堂交給了學(xué)生，她只是課堂活動(dòng)中的一個(gè)參與者，合作者，導(dǎo)演，整個(gè)課堂充滿了生機(jī)與活力。她的課讓我深深地意思到：教師如果只關(guān)注自己的教的過程而不管或少管學(xué)生的學(xué)情，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。所以教師自己必須樹立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。切實(shí)在教學(xué)中樹立以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，多發(fā)揮學(xué)生主體作用。以知識(shí)建構(gòu)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，變灌輸式為啟發(fā)式；變單一知識(shí)傳授為能力和素養(yǎng)全面提高；變注重書本知識(shí)為理論與實(shí)踐相結(jié)合；變學(xué)生被動(dòng)接受為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

二、要提高課堂教學(xué)的有效性 在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了更多的是真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏，樸實(shí)、自然，既有效完成了教學(xué)任務(wù)，又克服農(nóng)村教學(xué)資源的局限性。這就要求老師有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，很強(qiáng)的課堂把握和調(diào)控能力。大沙學(xué)校段志武老師在《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》的習(xí)題教學(xué)中，利用課后的兩道習(xí)題，建立“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”模型，通過不斷變式訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到靈活自如地解決這一類題的目的。蘇定朝老師在《平行線分線段成比例》中，通過學(xué)生計(jì)算、比較、歸納等環(huán)節(jié)，探究平行線分線段成比例定理，然后通過平移其中一條被截直線，深入分析定理的內(nèi)涵，探究出這一定理的推論，然后精選題上反復(fù)變式應(yīng)用鞏固定理。整個(gè)課堂體現(xiàn)出一種生動(dòng)的理性美，著實(shí)讓人入迷。而我在自己平時(shí)的課堂教學(xué)中，一些課的重難點(diǎn)沒有較好地得到落實(shí)；學(xué)生參與率不高；小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性較低等情況。其實(shí)這就是課堂教學(xué)的有效性較低的表現(xiàn)。

通過觀摩學(xué)習(xí)，我從中學(xué)習(xí)了如何提高課堂教學(xué)的有效性：課堂教學(xué)中要運(yùn)用各種組織方法和策略，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，美化各個(gè)環(huán)節(jié)。積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上自主地參與學(xué)習(xí)，把課堂交還給學(xué)生。變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課，變單純的知識(shí)傳授為能力培養(yǎng)。把握住數(shù)學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，加強(qiáng)變式訓(xùn)練和知識(shí)拓展，注重一題多解和多題一解進(jìn)行思維訓(xùn)練。

三、要養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣

我國(guó)著名教育家華東師范大學(xué)的葉瀾教授曾說道：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。”教師應(yīng)在實(shí)踐--反思--再實(shí)踐--再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

我們常要求學(xué)生要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)和小結(jié)，可自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思。這次跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)中，通過老師評(píng)課議課，集體研課磨課，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在一些不曾留意到的問題，他們的建議給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進(jìn)的動(dòng)力和方法。所以只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”。第一，知“所得”。和別人相比我有沒有自己的獨(dú)特領(lǐng)悟和我自己的課堂教學(xué)特色？自己的教學(xué)過程中，哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的？對(duì)課堂意外事件的處理，有何對(duì)策？教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等。第二、知“不足”。課后，找出自己不足在何處：是教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)還是重難點(diǎn)處理的不恰當(dāng)？教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理，設(shè)計(jì)是否科學(xué)等？

四、要不斷提高自身素質(zhì)

在這次課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)總結(jié)會(huì)上，劉局長(zhǎng)說“要給學(xué)生一滴水，教師自己必須有長(zhǎng)流水”。的確，在這次國(guó)培集中研修和跟崗實(shí)踐中，導(dǎo)師、名師們淵博的學(xué)識(shí)、精湛的教學(xué)技藝、超群出眾的成績(jī)和人格魅力，使我深深地認(rèn)識(shí)到，提高自身的素質(zhì)是十分重要的，只有具備了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教育教學(xué)理論，高超的教學(xué)才藝和研究水平，才有可能真正的培養(yǎng)出社會(huì)所需要的合格人才。

因此，我為了讓自己能在專業(yè)的道路上能走得更高、更遠(yuǎn)，在忙碌的工作、生活中留一點(diǎn)時(shí)間靜下心來努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，名師的教學(xué)實(shí)錄，反思自己的教學(xué)方法，不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與失足。在探索與改變的過程中摒棄不好的習(xí)慣，保留并積累好的習(xí)慣。當(dāng)“學(xué)習(xí)和自我反思”成為一種習(xí)慣時(shí)，我相信“習(xí)慣”這輛飛馳的列車會(huì)引領(lǐng)我們走向更加廣闊的天地。