第一篇：在全師德大講堂啟動儀式上的講話

尊敬的各位領導，各位老師，同學們：

受學校的委托，在這里我對《師道佛心》這本書做一個簡短的解讀。這是一本不成熟的作品，卻受到了各級領導高度的評價。作為作者，感激之余我想這次活動最大的意義就在于拋磚引玉，舉小成大。本書出版前后，得到了各級領導的深度的關懷和莫大的支持。這種關懷和支持正體現了領導對于教師最大的期待和社會對于師德師風的崇高期許。

萬物有道。天有天道，人有人道，商有商道，師有師道。各行各業都有自己的行業規范和工作準則。在體制和物欲的沖擊之下，當今的教育舞臺上出現了許多諸如教書不育人，爭利不爭名的遺憾的教育行為。其實教育說到底本是一項“心”的工作。我們不能用商道來經營師道，不能用商人的心態來從事自己的教育事業。十多年的教育經歷讓我領悟到一點：教育的的本質就是用我之心度人之心。這種心就是主流理念講的愛心。愛心分解開來就是善心，耐心和包容心。概括起來就是一顆佛心。在佛教中有很多讓人感動和震撼的教育經典故事。蘇軾非常喜歡談佛論道，和佛印禪師關系很好。有一天他登門拜訪佛印，問道：“你看我是什么。”佛印說：“我看你是一尊佛。”蘇軾聞之飄飄然，佛印又問蘇軾：“你看我是什么？”蘇軾想難為一下佛印，就說道：“我看你是一坨屎。”佛印聽后默然不語。于是蘇軾很得意的跑回家見到蘇小妹，向她吹噓自己今天如何一句話噎住了佛印禪師。蘇小妹聽了直搖頭，說道，“哥哥你的境界太低，佛印心中有佛，看萬物都是佛。你心中有屎，所以看別人也就都是一坨屎。”這樣的故事還有很多。如果我們能夠從汲取一二，我們的教育行為立刻就會別開天地，心靈也會云開霧散。你立刻就會體會到作為人類靈魂工程師的偉大和崇高。培育一顆佛心，不是要求老師們都信奉佛教，而是提倡我們用一種宗教的情懷去關愛自己的學生，以一種慈悲的心腸投身教育，正所謂：學高為師因材施教需要捧出一顆心來，身正為范以人為本方能不帶半根草去。

現在很多從事教育的人，都已經感覺到我們的教育現在出了大問題。這中間包括教育領導也包括大量一線的教育工作者。在體制和考核制度的鉗制之下不得不喊著素質教育的口號而跳著應試教育的舞步。教育育人的目標被遺棄了。我們開始追求功利，追求功利的結果必然是德行缺失，或者叫道德淪喪。可以斷言：幾百年，或者幾十年以后，我們必定會像現在批判科舉制度一樣的批判現在的教育。既然我們有這個先知先覺，為什么不眼光方遠一點：在體制和制度的框束之下我們不得不做一些不想做的，當同時我們也要盡量做一些自己想做的；我們注重高分學生的時候不要在感情上遺棄那些低分的孩子，這恐怕就是師德。只有這樣的教育才是真正的在師道上行走。

第二篇：在全師德大講堂啟動儀式上的講話

在全師德大講堂啟動儀式上的講話

尊敬的各位領導，各位老師，同學們：

受學校的委托，在這里我對《師道佛心》這本書做一個簡短的解讀。這是一本不成熟的作品，卻受到了各級領導高度的評價。作為作者，感激之余我想這次活動最大的意義就在于拋磚引玉，舉小成大。本書出版前后，得到了各級領導的深度的關懷和莫大的支持。這種關懷和支持正體現了領導對于教師最大的期待和社會對于師德師風的崇高期許。

萬物有道。天有天道，人有人道，商有商道，師有師道。各行各業都有自己的行業規范和工作準則。在體制和物欲的沖擊之下，當今的教育舞臺上出現了許多諸如教書不育人，爭利不爭名的遺憾的教育行為。其實教育說到底本是一項“心”的工作。我們不能用商道來經營師道，不能用商人的心態來從事自己的教育事業。十多年的教育經歷讓我領悟到一點：教育的的本質就是用我之心度人之心。這種心就是主流理念講的愛心。愛心分解開來就是善心，耐心和包容心。概括起來就是一顆佛心。在佛教中有很多讓人感動和震撼的教育經典故事。蘇軾非常喜歡談佛論道，和佛印禪師關系很好。有一天他登門拜訪佛印，問道：“你看我是什么。”佛印說：“我看你是一尊佛。”蘇軾聞之飄飄然，佛印又問蘇軾：“你看我是什么？”蘇軾想難為一下佛印，就說道：“我看你是一坨屎。”佛印聽后默然不語。于是蘇軾很得意的跑回家見到蘇小妹，向她吹噓自己今天如何一句話噎住了佛印禪師。蘇小妹聽了直搖頭，說道，“哥哥你的境界太低，佛印心中有佛，看萬物都是佛。你心中有屎，所以看別人也就都是一坨屎。”這樣的故事還有很多。如果我們能夠從汲取一二，我們的教育行為立刻就會別開天地，心靈也會云開霧散。你立刻就會體會到作為人類靈魂工程師的偉大和崇高。培育一顆佛心，不是要求老師們都信奉佛教，而是提倡我們用一種宗教的情懷去關愛自己的學生，以一種慈悲的心腸投身教育，正所謂：學高為師因材施教需要捧出一顆心來，身正為范以人為本方能不帶半根草去。

現在很多從事教育的人，都已經感覺到我們的教育現在出了大問題。這中間包括教育領導也包括大量一線的教育工作者。在體制和考核制度的鉗制之下不得不喊著素質教育的口號而跳著應試教育的舞步。教育育人的目標被遺棄了。我們開始追求功利，追求功利的結果必然是德行缺失，或者叫道德淪喪。可以斷言：幾百年，或者幾十年以后，我們必定會像現在批判科舉制度一樣的批判現在的教育。既然我們有這個先知先覺，為什么不眼光方遠一點：在體制和制度的框束之下我們不得不做一些不想做的，當同時我們也要盡量做一些自己想做的；我們注重高分學生的時候不要在感情上遺棄那些低分的孩子，這恐怕就是師德。只有這樣的教育才是真正的在師道上行走。

第三篇：在啟動儀式上的講話

在碧桂園實踐活動儀式上的講話

尊敬的李廣奇總經理，親愛的碧桂園-鳳凰灣的工人朋友們，老師們，同學們：

大家上午好！

今天，我們新鄉醫學院三全學院的大學生“兩學一做”黨員專題社會實踐服務團來到碧桂園-鳳凰灣。在這里，我首先代表學院向給予本次活動關心、支持和指導的碧桂園-鳳凰灣營銷中心李廣奇總經理及全體員工表示衷心的感謝，向參加本次活動的工人朋友們、老師們、同學們表示親切的問候！

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。大學生暑期社會實踐是青年學生受教育、長才干、作貢獻的主要渠道。今年，我院的大學生暑期社會實踐活動主要圍繞“兩學一做”黨員教育活動和慶祝建黨95周年進行，旨在引導大學生牢記黨的光榮歷史，進一步端正思想態度，強化宗旨觀念，勇于擔當作為，將“全心全意為人民服務”落實到行動中，切實服務大學生成長成才。強調大學生社會實踐活動要學用結合，知行合一，緊密結合專業特點，突出醫學專業特色，堅持社會實踐與社會服務、專業學習、責任意識和政治理想的有機結合，在活動中真正做到傾心、傾情、傾力，真幫、真助、真干。

今天我們實踐活動的主題是 “醫學科普與健康關愛”，所涉及的服務項目有暑期安全及緊急救援知識的宣傳、演示和培訓，血壓測量，血糖檢測，心電檢測等。在活動中，還會有專業的老師為需要的朋友有針對性地答疑解惑，希望用我們所學的醫學專業知識和掌握的醫學資源回報社會，為碧桂園項目中辛苦的工人朋友們的健康服務。

朋友們，“扶一株春蕾，爭一份春光；獻一份愛心，贏一片希望”，在社會實踐的過程中，我們不僅傳遞愛心，送去溫暖，提高技能，更重要的是讓大學生在為百姓的服務中真正了解社會實踐的意義，理解“健康所系、性命相托”的醫學誓言！

再次感謝各位領導、朋友、老師和同學們，預祝新鄉醫學院三全學院“兩學一做”黨員專題實踐活動圓滿成功！謝謝大家！

在大學生社會實踐活動啟動儀式上的致辭

開安鎮黨委書記

王純敏

2011 年 7 月 15 日

尊敬的各位領導、各位來賓、老師們，親愛的同學們：

大家好！

今天，我們在這里隆重舉行“永遠跟黨走——大學生社會 實踐活動”啟動儀式。首先，我代表開安鎮黨委、政府向吉林

大學建筑工程學院大學生社會實踐活動基地的正式揭牌表 示熱烈的祝賀，向參加啟動儀式的各位領導、老師和同學們 表示誠摯的歡迎和衷心的感謝！

大學生社會實踐活動基地的成立，是我縣深化“創先爭

優”活動和“三幫扶”活動的具體體現，是我縣凝煉資源優勢，加強與高校聯系，提升科技競爭力的有力舉措，為我們開安 鎮實施“富民強鎮”戰略注入了新鮮血液，提供了有力支持。自農安縣開展創先爭優活動和“三幫扶”活動以來，我們緊緊 圍繞“創建堅強堡壘，爭當先鋒模范，推進三大戰略，實現富

民強鎮”的主題，大力實施“農牧立鎮、工業強鎮、商貿興鎮” 的發展戰略，去年全鎮地區生產總值達到 13 億元，增幅達 到 30% ；全口徑收入完成 995 萬元，農民純人均收入達到 6600 元，比上一分別增長了 11.3% 和 13.8%。

這次實踐活動所在的新開河村是我鎮的薄弱村，村里有

很多的困難戶和困難學生，是我們鎮“三幫扶”工作的重點目

標村。

在這次社會實踐活動中，相信同學們一定會腳踏實地，深入群眾，勇于實踐，學以致用，充分發揚“奉獻、友愛、互 助、進步”的志愿者精神，服務基層，服務群眾，增強為人民 服務的本領。

我們開安鎮黨委政府將大力支持社會實踐活動基地的

建設，努力為吉林大學建筑工程學院同學們的社會實踐活動 做好服務工作。同時希望實踐基地能在促進高校與地方和諧 發展中起到科技支撐作用，為我們開安鎮的發展提供智力支 持。

最后，祝各位領導和各位來賓身體健康，工作順利，萬 事如意！祝同學們在開安鎮的實踐活動期間生活愉快、實踐 開心、收獲豐碩！謝謝大家！

第四篇：在師德主題教育啟動儀式上的動員講話

在師德主題教育啟動儀式上的動員講話

——學會熱愛，善待一切

黃華斌

今天我們專題召開學校2011年師德主題教育動員會，這是貫徹全市教育系統“愛國守法、愛校守紀、愛生守則”主題教育的政治任務，也是符合我們學校現狀修養教師自身的迫切需要。

作為教師，一個受過多年中等或高等教育的群體。在這里，沒有必要大談怎樣去熱愛我們的國家，遵守國家的法律法規。也沒有必要再次來重申中小學教師職業師德規范。單就最近一個多月以來，學校教師的辦公作風和精神風貌，提出幾個值得注意和思考的問題。把這些問題想明白了，糾正了，我們的形象就是大進步。

3月份，是我們認認真真、扎扎實實實施教學精細管理的第一月。自行動開展以來，每一名班子成員都投入到教學精細管理的督辦、檢查、落實上。只要不會客，不外出，我都在教學樓上不間斷地巡視、觀察。特別是五六年級，就是上課期間學生讀書或作業時，我都要“溜”出來到這兩個年級的課堂外轉一轉。我能欣喜地看到課堂的變化、教學態度的變化。通過我親自對五六年級的教學常規檢查，語、數、英學科教師的敬業精神讓我深受感動，我多次在校務行政例會上對班子成員表達我對五六年級教師的感謝。

這次市教科中心專家來校工作兩天，深入課堂和過程調研后，在集中交流會上對我們部分教師的課堂教學提出子諸多批評，在學校校務行政例會上，我仍然堅持并要班子每一名成員都要統一這樣一個觀點：不要用專家的眼光看我們的教師，不要用公開課的標準來評價我們的常態課。對于我們的教師，首先是看其對待工作的態度。對于學校教師針對我這個校長，針對學校領導，針對學校管理的不同聲音，有的時候甚至是故意詆毀，我們都要看教師的主流，要相信絕大多數教師。為什么要這樣？因為，作為這所學校的校長，我熱愛這所學校，包括這所學校的每一名教職工、學生和一切事物。這所學校的班子成員，是我身邊最親近、相處最密切的人，是校長的管理思想、行為決策的推動力和執行力，我沒有理由不相信他們。這所學校的每一名教職工的身上，都實踐和體現著校長的追求和學校的目標，我沒有理由不熱愛大家。更為重要的是，我過去講過一個觀點——“珍惜緣分”。能和大家共事一所學校，并能通過我的努力和不少的老師增進感情，成為朋友，這是一種緣分。

這次市教科中心專家的視導，我以為，它還是一次讓人深受教育、反思問題的機會。專家領導直言不諱地指出了我們教師管理特別是辦公作風的問題。一樓的服務中心在玩游戲，三樓的一個辦公室在高談闊論，四樓的走廊里有兩名教師躺著睡大覺，唯一讓人感到欣慰的是五樓的六年級辦公室3名教師認真認真、安安靜靜。這就是早辦公的第一節課時的情景。我相信這并不是“巧合”，而是習慣成自然。通過我們的觀察，當前，這樣幾個方面的問題和現象十分普遍，亟待糾正。

一是辦公室里高談闊論。人氣最旺的辦公室是一樓的“教學服務中心”。這里不僅吸引著教學人員，還上吸引著非教學人員前來湊熱鬧。比較熱鬧的是四樓綜合辦公室，這里經常是發表評論的地方，上到國家大事，待遇政策，下至校長、領導和同事的日常瑣事。無事才扯閑，無事就生非。閑話家常，聊天議論，未嘗不可，但不能過度熱鬧，高談闊論。建議老師們閑著的時候，還是多讀書，多看報，多健身，多養心。從下周開始，我們啟動“安靜辦公室”創建活動，每天每節課對辦公室辦公作風進行評估記錄。學期結束進行考評和獎勵。

二是上網玩游戲。過去，我們撤除網絡中心，就是因為管理問題。現在，各領導辦公室的電腦，上網玩游戲、看電影的現象愈演愈烈。學現代信息技術時，他沒有熱情，學校集中培訓，他還有抵觸情緒，但對于上網玩游戲卻情有獨鐘。過去，我們對于辦公電腦玩游戲的現象沒有明令禁止，保持寬容姿態，也是從情考慮。但成了風氣，壞了形象，我們就必須糾正。從今天起，凡是上課時間，領導辦公室、現代教育技術中心、多媒體會議室、實驗室的電腦均不能出現玩游戲、看電影的現象，包括領導自身。哪個領導管不住的，誰就自覺將電腦交校辦。信息負責人要將兩室的教學電腦管好，自身以也嚴格要求。當然，我們十分歡迎借用領導電腦包括我的電腦用于查資料、制課件和備課等，只要教師有需要，領導主動讓位和服務。

三是互串辦公室。總有一些老師，喜歡到各個辦公室逛一逛。還有的擔負特殊崗位的老師，隨意離崗成為習慣。我有一個建議，耐不住寂寞，就不要從事寂寞的工作崗位。既然從事了這樣的工作，你就要耐得住寂寞，并且要學會以堅守崗位為前提，讓自己的生活變得豐富些。辦公室是談工作的地方，是研究教學，思考教學、準備教學的地方，我們正要做事和正在做事的老師，是很不喜歡外人的干擾的。

四是怠慢工作，怠慢學生。教學人員，特別是考試學科的教學人員，絕大多數敬業負責，緊張有序，但少數教師速度慢，跟不上整體步調。在作業試卷批改上打折的還依然存在。服務人員，對學生的愛太少。學生被盜或者學生之間無意的傷害現象，我們無法制止，有的時候也無法查證。但當我們面對學生家長質問的時候，能不能說幾句貼己的話、安慰的話、暖心的話？學生受傷害，教師不知情。不知情不說，家長詢問，竟然態度冷淡，不理不睬，不多解釋，不知自責。我在想，如果換作是自己的子孫受到傷害，又是一副什么面孔？這很能教育人。

五是缺少感恩的情懷。我在過去多次講過“熱愛學校就是熱愛崗位”的觀點。并且，我們非常愿意聽到來自教師群體中間批評和建議管理的聲音。但批評和建議不等于“冷嘲熱諷”和“無端非議”。這兩者的出發點或者說“動機”“居心”是截然不同的。我們有的老師，看這不順眼，看那不舒服，忍不住就要發泄一下不滿情緒。有的時候，看到或聽到某些教師在這樣做的時候，我就在想，我這個校長或這個學校有什么地方做得不好，做得對不住這位或幾位教師呢？有的人，他從不關心自己的工作做到好不好，卻很“關心”他人。學校在教師的待遇上，只能是力所能及。在對待教師個人問題上，必須以兼顧大局公平為前提。但是，我們仍然有部分教師不理解、不支持、不認同。特別在學校對教師的共同要求與教師個人的工作態度發生矛盾沖突的時候。我確實能感受到：個人利益太重，同事感情太淺。

我在這里一一羅列這五個方面的問題，是因為它們已經在悄悄地影響學校的形象，在阻撓和干擾著學校的發展，在潛移默化地傷害著人與人之間的感情。結合會議主題，我強調以下幾個方面的工作要求：

一、善待工作，追求完美

我記住了學校一位同事告訴我的“工作上盡心盡力，追求完美”這句話。我在想，如果涴市小學絕大多數教師能這樣對待工作，不愁不發展。我一直都相信，把最平凡的事做精致，也很精彩。做教學的，課堂激活、知識教透，訓練做實，質量進步，這就是完美。做服務的，堅持崗位，熱情周到，發揮作用，體現價值，這就是完美。做班主任的，樹立好班風，培育好學風，讓每一個學生喜歡你，讓絕大多數的家長信任你，這就是完美。當前，就善待工作，質量目標問題，強調三點：

一是追求學科的高分數、大面積、大進步。把精講強練、高效課堂、有效訓練的每一個環節做實在，關注兩極，全面進步。

二是追求評估的高質量、早準備、有特色。全面透徹的學習和理解義務教育質量評估標準細則，有計劃，針對性地完成教學目標，學生的表達、實踐、操作等訓練扎實有序，用“備考備賽”的方法抓迎檢評估。

三是追求課堂的有效性、好習慣，好效果。四月份的工作重點是將課堂學習規范“訓練有素”。班主任是核心，任課教師要全力配合。學生課堂坐姿、站相、讀書、寫字、答問、聽課聽答、參與討論等每一個環節都要規范。

二、善待學生，贏得信賴

當前，一個重要的信息告訴教師：多一份愛給留守生，給學困生，給問題生，給向我們申請幫助的學生更有意義和收獲。涴市小學的老師們，特別是班主任，要像張安靜、杜長麗老師那樣細膩和柔情；要像高耀珍、蔡萬緒老師那樣嚴格和負責；要像易翠娥、張丹、付耀明老師那樣有思想和方法。要像一年級6名語數教師那樣將愛與責任延續延長到課后。如何善待學生，我向老師們倡議三點：

一是給學困生以信念。對于學困生，要在明確的學習目標任務下，適當降低學習的要求。

二是給留守生以關愛。對于留守生，生活上的問寒問暖，交往上的關心指導是最重要的。

三是給問題生以提醒。對于問題生，及時的談話提醒、行為糾偏和事實案例的診斷分析。

教育需要智慧，教育教學過程中的問題肯定是層出不窮的。重要的是教師如何應對。當問題出現的時候，我們不能抱怨，不能回避，不能敷衍。特別是在涉及學生安全的問題上，我們不論是班主任，還是一名普通教學或服務人員，一時的疏忽大意都可能后患無窮。

三、善待同事，促進和諧

善待同事包含的內容很多，其中有善于理解、尊重、寬容、關心、幫助等。今天重點談一談理解與寬容。

善待同事需要相互理解。領導理解教職工才能讓決策更趨于人性化；教職工理解領導才能讓制度執行更通暢；同事之間如果能相互理解，會給我們的學校帶來勃勃生機，增強集體的凝聚力。因此，良好的同事關系，和諧的師生團隊對于一所學校的發展至關重要。我期待著教師們能夠做好三個方面：

一是融入團隊，相互學習。團隊對個人的影響巨大。與什么人在一起確實很重要，經常與青年人在一起，你的心就會越來越年輕；經常與積極上進的人在一起，你就會學得積極與樂觀。正如當一個人心情郁悶的時候，如果碰到積極樂觀的同事，兩句玩笑就會頓時晴空一片，而如果碰到幾個正在憤憤不平者，你就會借機發泄，越說越氣憤，越想越不平。我們的同事中，有許多性格、品行、思想很優秀和嚴謹的人，同事們在一起，取長補短，彼此之間坦誠相待，互相幫助。

二是尊重個性，諒解他人。每個人都有自己的喜好和性格，與人為善、相互尊重、求同存異是為人處事基本原則。同事之間要做到：不打肚皮官司，遇事不伺機報復，不給同事穿小鞋；不會用各種手段阻撓同事的進步；不當面一套背后一套，不給同事潑冷水，一如既往地支持工作，更不能冷嘲熱諷，幸災樂禍。

相識是緣，同事是份，既然生活把大家安排在一起，就讓我們好好珍惜這份機緣，和睦相處,善待同事吧，因為善待同事，也是善待自己。

老師們，還是那句話，既然選擇，就無怨無悔。在紛亂的世俗中，在偏遠的鄉村里，沒有比學校更安全，更文明，更寧靜，更健康、更道德的棲息之地，我們要熱愛它，因為它是我們畢生經營的第二個“家園”。怨天尤人，憤憤難平，只能讓我們更加狹隘，更加消極，而立足本職，踏實工作，或許能讓我們的平凡生活搏取一點精彩！

最后，奉送一句話：教師的全部尊嚴在思想。

第五篇：在“師德教育年活動”啟動儀式上的講話

在“師德教育年活動”啟動儀式上的講話

■崔長平河南遂平中學（463100）

老師們，根據《遂平縣2008年師德教育年活動方案》和《遂平中學關于開展師德教育年活動方案》的具體安排和相關要求，我校的師德師風教育年活動已經拉開序幕。

我們知道，隨著時代的發展、社會的進步和教育形勢的不斷變化，師德的標準和內涵也在不斷地豐富和更新著，但“德高為師、身正為范”的準則自古迄今一直是衡量師德水準的基本尺度，這就要求我們為人師者，只有做到以德立身、以身立教；為人師表、率先垂范，方可從事育人之業、實施教化之功。在“2008年師德教育年活動”中，學校要求全體教師在日常教育教學活動中始終做到如下幾點：

一）依法執教。學校要求全體教師在平素的工作、學習和生活中，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色社會主義理論，認真學習黨和國家的各項方針政策，積極擁護黨的基本路線，全面貫徹落實黨和國家的教育方針，更進一步地堅定自己的共產主義信念、堅守無產階級立場，牢固樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷豐富自己的理論知識、培養自己的政治素質、提高自己的政論水平；在教育教學中，自覺地同黨中央和國家的方針政策保持高度的一致，不得有違背黨和國家方針政策的言行。同時，在教育教學實踐過程中，還要認真學習并嚴格遵守《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等有關法律法規；認真學習并自覺地踐行《中小學教師職業道德規范》和《六條禁令》，轉變思想、更新觀念；提高認識、端正態度；加強學習、勤于自省；典范正身、注重修養，嚴格規范自己的從業行為。

二）愛崗敬業，嚴謹治學。身為教師，要首先做到：熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。在本學期乃至更長的一個時段里，學校將從以下幾個方面開展教育和檢查：1）加強對教師的思想政治教育，進一步弘揚教師的“主人翁”精神，牢固樹立“以校為家、愛校如家”的思想觀念。2）大力倡導“三苦”創業精神（即：領導苦干，教師苦教，學生苦學）3）著力培養和端正教師的嚴謹治學、求真務實、勤勤懇懇、拼搏進取的工作態度，使其踏踏實實、兢兢業業、任勞任怨、一心撲在黨和人民的教育事業上。4）教育和引導教師具有高度的責任感、強烈的事業心、敬業樂業和崇尚奉獻的工作精神。5）領導干部要對教師生活上多關心、家庭上多照顧、事業上多支持、榮譽上多給予、福利上多考慮，要加強和教師的思想交流與溝通，深入了解、經常過問，幫助教師解決實際困難和后顧之憂，當好教師的“勤務員”，做好后勤服務工作。6）黨員干部要模范帶頭、率先垂范；勤于工作，提高質量；吃苦在前、享受在后；榮譽面前不伸手、利益面前多退讓。7）引入教育教學上優勝劣汰、競聘上崗、多勞多得、優質優酬的競爭機制和獎勵機制，強化教師的憂患意識，使其具有嚴重的緊迫感和危機感。8）教務處和學部要堅持原則、大膽管理、狠抓落實、落實見血，不間斷地嚴格檢查教師的到崗情況、坐班情況和工作情況，并將檢查結果定時進行公示，在進行經濟處罰的同時，檢查結果還要納入教師的考評范圍。9）學期結束或學年結束時，要隆重表彰一批模范教師，要讓優秀教師榜上有名、臉上有光、手中有獎，要讓優秀教師晉級優先、住房優先、提干優先、孩子讀書優惠。

三）熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生。對學生嚴格要求、耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康地發展。沒有愛，就沒有教育。關愛學生，是搞好一切教育教學工作的基礎。師生之間需要密切的思想交流，需要相互尊重、理解和關心。班主任和任課教師要首先從根本上轉變思想觀念，進一步確立“重誠信、重質量、重服務”的教育教學理念，以學校為家園，視學生為親子，與學生建立起良好的師生關系，讓學生信任你、尊重你、親近你、理解你、依靠你。古人云：親其師，信其道。只有學生把你當作父母、親人、朋友看待，他們才能與你進行無障礙地交流，才能向你敞開心扉，才能與你在教育教學管理中全力積極配合。最大的理解，是心與心的交流與溝通。深厚的師生情誼，可以使你的班級管理工作和教學工作 1

產生一種巨大的推動力，這不是教學自身所能做到的。這是一種強大的凝聚力和向心力。我們要建立并完善一種與學生面對面談心教育的機制，班主任和任課教師每學期至少要和本班的所有學生進行兩次促膝談心，了解學生的生活情況和學習情況，掌握學生的思想動態和生活與學習方面的需求，幫助他們解決生活和學習中遇到的實際問題，對他們進行無微不至的關懷，讓學生感覺到老師在真正地關心他們、愛護他們、幫助他們。我們要以發展的觀點、賞識的眼光、肯定的態度和激勵的方法對待學生，要發現學生身上存在的閃光點，要看到學生自身的長處，要充分利用學生積極向上的一面。換一個角度看待學生，你就會發現很多意想不到的東西，你就會發現他們不僅僅天真幼稚、貪玩好動、不守紀律、不專心學習，你還會發現他們思維活躍、善于表現、樂于進步、不甘人后、富有創新精神。天真幼稚是一種可愛，貪玩好動是一種天性，不守紀律是不愿接受約束，不專心學習是沒有端正學習態度、沒有明確學習目的、沒有發現學習的樂趣、沒有樹立遠大的理想，這些消極因素要靠我們去利用、去轉化、去引導、去教育，這也是教育功能之所在。后進生不是天生的，他們中的很多都是因為我們教育不當導致的，責任應在我們當老師的身上。能把學習基礎好的學生教好，是一位好老師，能把后進生教好，是一位出色的老師，是教育專家。付出你的愛，可以成就一位天才；對于學生而言，你相信他有多大的潛力他就會有多大的潛力，但是你如果放棄他，他可能就會產生不小的負面作用。后進生更需要關愛，后進生轉化得越多，你的成績就越大，你的升學隊伍就越大，你的班級管理工作和教學工作就越好搞，你的學生就會流失得少。學生的流失，主要是因為缺少師生之間的思想交流和關愛、缺少自信心、缺少內動力、缺少奮斗的方向。后進生不一定都是“壞”學生，不過，如果不加強教育和引導，他們也許真的會成為壞學生。誰不善于做學生的思想工作，誰不深入了解學生、親近學生、關愛學生，誰就不善于搞教學，當然也不會提高教學質量。班主任和任課教師要學會做曉之以理、動之以情、導之以行的春風化雨般的思想教育和正面引導工作，對學生多一點熱情、少一點冷漠；多一點指導、少一點指責；多一點親情、少一點隔閡；多一點鼓勵、少一點挖苦。從另一個角度上講，教育就是一種服務，管理也是一種服務，教學更是一種服務。我們必須樹立起“服務于學生”的意識，這是當教師的職責。我們必須轉變觀念，把居高臨下、指手畫腳、師道尊嚴、惟我獨尊、指責訓斥的高壓式管理轉變為耐心細致、知冷知熱、理解賞識、指導幫助式的熱情服務。在我們學校，沒有“關愛和服務”理念的教師，首先不是一個合格的教師。我們堅決反對對學生諷刺挖苦、冷嘲熱諷，我們堅決反對言語不文明、出口傷人、辱罵學生，我們堅決反對體罰或變相體罰學生，我們堅決反對歧視、排斥、驅趕后進生。對于這些不良現象，我們要嚴查，一查到底，嚴肅處理，決不手軟，毫不留情。在此，學校嚴肅地向大家講明，在我們學校，任何一位教師、任何一位班主任都沒有開除學生、驅趕學生、勸退學生的權利；對于違規違紀學生的處理，必須依照有關的規章制度，慎重考慮、謹慎處理、規范程序、完備手續；處理學生要做到教育化（具有懲戒的威攝力，能起到處理一個、教育全體的作用）、人性化（保護學生的權益、維護學生的尊嚴，尊重學生的人格）、理智化（多考慮、冷處理、不沖動）。今后，凡屬于開除學籍、勸其退學的處理，必須由校委會研究決定。

四）團結協作。學校要求全體教師要堅持做到：謙虛謹慎、尊重同志；互相學習、互相幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。眾所周知，教育教學工作既是同心同德、團結一致、齊心協力的“團體戰”，也是各科配合、均衡發展、有機協調的“協同戰”。只有我們上下齊心協力，心往一處想，勁往一處使，才能不斷搞好我們的教育教學工作，提高我們的辦學質量。我們要在廣大教師群體中，培養起我們自己的團隊精神，那就是忠于職守的敬業精神，互幫互學的團結精神，為人師表的自律精神，不甘落后的拼搏精神，樂于奉獻的獻身精神。在平時的工作、學習和生活中，要注重個人修養、培養文明素質、凈化心靈世界、追求精神安寧、提高做人品味；要低調做人、高調做事；對別人多一點理解、多一點寬容、多一點支持、多一點幫助、多一點愛心。

五）為人師表，廉潔從教，尊重家長。學校要求全體教師要模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，要堅持原則、奉公守法、嚴于律己、作風正派；要以身作則、注重身教、樹立清正廉潔的社會形象、促進社會良好風尚的形成；要堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響，同時絕不利用職責之便為自己謀取私利；平時主動地與學生家長取得聯系，謙虛而認真地聽取

意見和建議，從而取得學生家長的支持與配合，要積極宣傳科學的教育思想和方法，學會尊重與理解學生家長，不訓斥、指責學生家長。

最后，學校要求全體教師積極主動地參與到“師德教育年活動”中去，按照既定的活動階段、活動步驟、目標任務和活動要求，加強學習、深入自查、勤于總結、不斷改進，力爭以此為契機，逐步實現我們提出的“內強素質、外樹形象”的師德師風建設目標，把我校的教師群體，打造為一支師德高尚、紀律嚴明、業務精湛、敢打硬仗的教師隊伍，為實現我們的“師資一流、設施一流、環境一流、質量一流”的市級名校辦學目標做出自己最大的貢獻！