第一篇：06年全國(guó)電大公共事業(yè)管理(教育管理)專業(yè)畢業(yè)論文選題精選（精選）

06年全國(guó)電大公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)畢業(yè)論文選題精選 自06年7月師范部開(kāi)展畢業(yè)論文征集工作以來(lái)，公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)累計(jì)收到19個(gè)省市送交的畢業(yè)論文76篇。現(xiàn)把這些畢業(yè)論文的選題分類整理，以便大家在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的選題工作時(shí)開(kāi)闊視野、啟發(fā)思路。

教育法問(wèn)題

淺議中學(xué)生隱私權(quán)的保護(hù)

芻議教師聘任制中教師聘任權(quán)的歸屬問(wèn)題

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題

對(duì)高校融資問(wèn)題的思考

試分析“一費(fèi)制”政策對(duì)ⅹⅹ縣中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的影響與建議

談高校誠(chéng)信教育與我國(guó)教育助學(xué)貸款

淺談國(guó)家助學(xué)貸款的實(shí)施與發(fā)展

學(xué)校管理（含班級(jí)管理）

活用“木桶理論”，抓好班級(jí)管理

新課程改革下的班級(jí)管理

淺談新課程理念下班級(jí)管理中的“理”

現(xiàn)代新型師生關(guān)系與班主任工作

用戶滿意原則在幼兒園管理中的應(yīng)用

試論幼兒園辦園特色的建設(shè)

探尋和諧發(fā)展之路——談?dòng)變簣@教育中的公平問(wèn)題

打造學(xué)校品牌——淺淡學(xué)校文化的建設(shè)

學(xué)校教育要著力形成品牌

——淺論新時(shí)期基礎(chǔ)教育學(xué)校品牌管理

教師布置家庭作業(yè)行為分析

創(chuàng)建幼兒園良好教育環(huán)境的探索

從現(xiàn)代教育管理看高校檔案管理

學(xué)校后勤管理工作的幾點(diǎn)思考

淺談當(dāng)前貧困地區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)存在問(wèn)題及其對(duì)策

試論學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)的問(wèn)題

末位淘汰制在中小學(xué)校管理中的可行性探討

教師管理

淺析農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的困境和策略

中學(xué)教師心理健康的現(xiàn)狀及優(yōu)化措施

創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋,開(kāi)展發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的探討

教師業(yè)務(wù)水平管理探析

試論在推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中對(duì)教師的選聘和培養(yǎng)問(wèn)題

談農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教研組的建設(shè)

中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施教師校本培訓(xùn)的對(duì)策思考

論教師在小學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與利用中的影響

試論影響教師對(duì)待學(xué)生態(tài)度的主要因素

學(xué)生管理

學(xué)前兒童“控他”行為特征的研究與分析

在語(yǔ)言文字教學(xué)中發(fā)展兒童思維能力的分析

托班幼兒入園適應(yīng)性初探

托班嬰兒常見(jiàn)情緒與行為問(wèn)題的研究

成功體驗(yàn)教育促進(jìn)幼兒良好性格形成的實(shí)驗(yàn)研究

在校民工子弟心理健康狀況分析和心理健康教育模式

淺談學(xué)生的個(gè)性差異和因材施教

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)研究

淺談如何改善小學(xué)生的休閑生活

初三年級(jí)學(xué)生的心理咨詢與指導(dǎo)

學(xué)困生的成因、特點(diǎn)及轉(zhuǎn)化

流動(dòng)性學(xué)生教育管理銜接之我見(jiàn)

新形勢(shì)下對(duì)山西省高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展方向的探討

對(duì)當(dāng)前大學(xué)生政治心態(tài)的分析與若干思考

學(xué)科教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文差異教學(xué)策略

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的探索

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行審美教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化語(yǔ)言

多媒體課件與小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式探究

中學(xué)歷史教學(xué)與創(chuàng)新教育

構(gòu)建思想品德課教學(xué)新模式的探討

試論“如何尊重學(xué)生”——思考于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

“漢語(yǔ)拼音”教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施初探

讓學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”作文

語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合其他專題

關(guān)于現(xiàn)代家庭教育的思考

試論電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)員學(xué)習(xí)心態(tài)及應(yīng)對(duì)措施

幼兒園“快樂(lè)體育”教學(xué)模式初探

幼兒園探索性主題活動(dòng)的研究

——以金囡幼兒園為案例的研究

如何科學(xué)地觀察幼兒

幼兒園泥工創(chuàng)新性教學(xué)模式的研究

社區(qū)教育發(fā)展的探討—廣州市東山區(qū)社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析及對(duì)策龍柏社區(qū)閑散青少年教育問(wèn)題探析

廣州社區(qū)老年人教育問(wèn)題和對(duì)策

淺析廣州市中小學(xué)教育信息化的現(xiàn)狀和發(fā)展策略

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用管理探究

信息與教育的整合創(chuàng)新與管理的融會(huì)

成人學(xué)校計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策

試論非政府公共組織對(duì)教育的影響力

澳大利亞經(jīng)驗(yàn)對(duì)重慶市高職教師隊(duì)伍建設(shè)的啟示

NYP教學(xué)工廠模式在中職技能教學(xué)中的應(yīng)用

加強(qiáng)人文精神的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展——淺談高職院校應(yīng)加強(qiáng)人文教育農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀分析

第二篇：公共事業(yè)管理(教育管理)專業(yè)畢業(yè)論文推薦選題

2005公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)畢業(yè)論文推薦選題

說(shuō)明：這里提供的選題只是參考性的和指導(dǎo)性的，各地可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整后選用。如果學(xué)生覺(jué)得這些選題和自己的研究興趣、工作實(shí)際有較大距離，也可以自行擬訂選題，經(jīng)指導(dǎo)教師審定后再投入撰寫。

一、教育基礎(chǔ)理論研究

1．試論受教育者、學(xué)生和學(xué)習(xí)者之間的區(qū)別和聯(lián)系

2．試論學(xué)校文化的構(gòu)成要素

3．試論考試和素質(zhì)教育的關(guān)系

4．試論義務(wù)教育和終身教育的關(guān)系

5．科學(xué)主義教育思想對(duì)當(dāng)前教育的啟示

6．結(jié)構(gòu)主義教育思想對(duì)當(dāng)前教育的啟示

7．試論教育促進(jìn)個(gè)人的身心發(fā)展

8．小學(xué)生的身心特點(diǎn)與基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

9．當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程（××學(xué)科）改革之我見(jiàn)

10．××學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的理論與實(shí)踐

11．××年級(jí)學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)

13．××年級(jí)學(xué)生的心理咨詢與指導(dǎo)

14．××年級(jí)學(xué)生的休閑指導(dǎo)

15．當(dāng)代社會(huì)小學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)問(wèn)題研究

16．當(dāng)代社會(huì)中學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)問(wèn)題研究

17．教師職業(yè)專業(yè)化之我見(jiàn)

18．“教師教育”和“師范教育”辨析

19．試論“尊重學(xué)生”

20．學(xué)生的個(gè)性差異和差異教學(xué)

二、課程與教學(xué)問(wèn)題研究試論課程與教學(xué)的辨證關(guān)系建構(gòu)主義在課程改革中的應(yīng)用新課程的價(jià)值觀對(duì)××學(xué)科教學(xué)的影響課程設(shè)計(jì)要素的實(shí)例分析課程設(shè)計(jì)模式的實(shí)例分析校本課程設(shè)計(jì)的實(shí)例分析行為目標(biāo)與我校的課程實(shí)踐分析生成性目標(biāo)在教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用表現(xiàn)性目標(biāo)在活動(dòng)課教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值分析

10．新課程中綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)例分析

11．實(shí)施新課程的主要影響因素分析

12．××實(shí)例分析：一個(gè)理想的課程實(shí)施策略

13．三級(jí)課程管理在本地（本校）的實(shí)踐探索

14．改變中央集權(quán)型課程管理模式后的問(wèn)題與出路

15．校本課程開(kāi)發(fā)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的實(shí)例分析

16．××學(xué)校課堂教學(xué)的改革與發(fā)展趨勢(shì)

17．綜合運(yùn)用教學(xué)手段的實(shí)際效果分析

18．××學(xué)校教學(xué)管理對(duì)于教師教學(xué)藝術(shù)水平提高的影響

21．××小學(xué)三級(jí)評(píng)估指標(biāo)體系的分析與研究

22．××中學(xué)三級(jí)評(píng)估指標(biāo)體系的分析與研究

23．試論評(píng)價(jià)對(duì)被評(píng)者心理的影響

24．問(wèn)卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法的比較研究

25．試論學(xué)生評(píng)價(jià)中不同的評(píng)價(jià)觀

26．××學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)方案研究

27．試論班主任的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

28．××學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究

三、當(dāng)代教育管理專題研究

1．試論教育的公益性問(wèn)題

2．試論教育的平等性問(wèn)題

3．試論學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)

4．試論家庭教育權(quán)的實(shí)施問(wèn)題

5．試論學(xué)校與學(xué)生的法律關(guān)系問(wèn)題

6．試論教師與學(xué)生的法律關(guān)系問(wèn)題

7．試論學(xué)生隱私權(quán)的保護(hù)

8．試論學(xué)生申訴制度的意義

9．學(xué)校監(jiān)護(hù)責(zé)任問(wèn)題

10．學(xué)校行政權(quán)力之我見(jiàn)

11．試論義務(wù)教育階段的收費(fèi)問(wèn)題

12．關(guān)于擇校問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

13．試論學(xué)校的民事責(zé)任問(wèn)題

14．試論教師的科研權(quán)問(wèn)題

15．試論學(xué)校捐贈(zèng)問(wèn)題

16．試論學(xué)校融資問(wèn)題

17．試論學(xué)校事故的處理問(wèn)題

18．試論學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題

19．試論學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)問(wèn)題

20．試論教師聘任問(wèn)題

21．試論學(xué)生傷害事故的法律責(zé)任問(wèn)題

22．試論拖欠教師工資問(wèn)題

23．試論教師體罰學(xué)生問(wèn)題

24．試論學(xué)生保險(xiǎn)問(wèn)題

25．政府職能轉(zhuǎn)換對(duì)學(xué)校管理的影響

26．非政府公共組織對(duì)教育的影響力分析

27．應(yīng)用公共政策執(zhí)行的相關(guān)理論分析某一教育政策執(zhí)行中的問(wèn)題和策略

28．論中央政府應(yīng)該加大對(duì)貧困地區(qū)的教育投資

29．公共組織發(fā)展的趨勢(shì)對(duì)教育組織發(fā)展的影響

30．論人力資源管理的基本精神對(duì)學(xué)校教師管理的影響

31．信息技術(shù)對(duì)學(xué)校管理（教育）的影響

32．××學(xué)校管理中的信息化建設(shè)

33．績(jī)效管理理念在學(xué)校管理中的應(yīng)用

34．用戶滿意原則對(duì)學(xué)校管理的啟示

35．從行為科學(xué)看學(xué)校德育的整體優(yōu)化

36．構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的系統(tǒng)思考

37．運(yùn)用組織再造理論提升學(xué)校整體素質(zhì)

38．法約爾的一般管理原理在學(xué)校管理中的運(yùn)用

39．儒家管理思想對(duì)學(xué)校德育的啟示

40．中外早期管理思想的比較與借鑒

41．管子的管理思想在教育管理中的科學(xué)運(yùn)用

42．泰勒的心理革命與構(gòu)建和諧的學(xué)校管理模式

43．科學(xué)發(fā)展觀與學(xué)校人本管理研究

44．知識(shí)管理理論對(duì)學(xué)校管理的啟示

45．我國(guó)現(xiàn)今教育經(jīng)費(fèi)籌措方式的比較與借鑒

46．“名校創(chuàng)辦民校”辦學(xué)模式的經(jīng)濟(jì)價(jià)值取向分析

47．非義務(wù)教育階段教育成本的分擔(dān)問(wèn)題

48．我國(guó)初等教育投入的政策選擇及國(guó)際比較

49．教育資源浪費(fèi)現(xiàn)象透析

50．對(duì)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)使用效率的分析

51．從“謀”與“斷”分離的角度看教育策劃與教育決策

52．從公平與效率角度審視我國(guó)重點(diǎn)校的教育經(jīng)費(fèi)的分配

53．我國(guó)民辦學(xué)校在收費(fèi)方面解決“公益”與“效率”的矛盾的可行性研究

54．民辦學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的“政府定價(jià)”的后果分析

55．“一費(fèi)制”政策實(shí)施現(xiàn)狀的研究與分析

56．國(guó)外校本管理體制改革與中國(guó)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)之異同比較

57．我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育投資的基本格局與政策討論

58．義務(wù)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度中的責(zé)任限定問(wèn)題

59．教育在人力資源開(kāi)發(fā)與配置中的作用

60．教育經(jīng)費(fèi)投入的地區(qū)性差異分析

61．個(gè)人教育投資的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值

62．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中學(xué)校籌資行為分析

63．中小學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)實(shí)效性研究

64．學(xué)校和社區(qū)互動(dòng)與共變研究

65．試論學(xué)習(xí)型組織理論在學(xué)校管理中的應(yīng)用

66．論馬斯洛的“需要層次論”在學(xué)校中的應(yīng)用

67．全面質(zhì)量管理理論在學(xué)校管理中的應(yīng)用研究

68．ISO9000質(zhì)量認(rèn)證體系引入中小學(xué)教育管理領(lǐng)域的研究

69．試論╳╳學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保障措施

70．試論學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量

71．╳╳學(xué)校的辦學(xué)特色研究

72．試論民辦學(xué)校教育質(zhì)量的監(jiān)督和管理機(jī)制

73．試論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的素質(zhì)

74．試論校長(zhǎng)非權(quán)力性影響力在學(xué)校管理實(shí)踐中的應(yīng)用

75．校長(zhǎng)的法律意識(shí)研究

76．校長(zhǎng)的教育資源意識(shí)研究

77．校長(zhǎng)的教育策劃意識(shí)研究

78．中小學(xué)校長(zhǎng)管理風(fēng)格的研究

79．試論農(nóng)村教師隊(duì)伍管理的難點(diǎn)與對(duì)策

80．中小學(xué)青年教師工作壓力成因及對(duì)策分析

81．農(nóng)村代課教師問(wèn)題研究

82．╳╳學(xué)校教師激勵(lì)方式的探討

83．╳╳學(xué)校教師繼續(xù)教育需求的個(gè)案研究

84．╳╳學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課師資隊(duì)伍建設(shè)的研究

85．╳╳學(xué)校班主任專業(yè)化建設(shè)機(jī)制研究

86．╳╳學(xué)校有形資產(chǎn)管理的研究

87．╳╳學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)研究

88．╳╳學(xué)校和╳╳學(xué)校硬件設(shè)施的比較研究

教育管理專業(yè)（本科）畢業(yè)論文參考選題

（參考選題給出一些值得研究的領(lǐng)域和問(wèn)題，也可選擇自己比較熟悉的其它選題。）

1．知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的挑戰(zhàn)與教育的應(yīng)答

2．WTO對(duì)教育的影響與對(duì)策

3．論教育的經(jīng)濟(jì)功能

4．論教育的文化功能

5．論教育的政治功能

6．孔子教育思想及其啟示

7．杜威教育思想及其啟示

8．陶行知的教育思想及其啟示

9．鄧小平教育思想特色及其歷史意義

10． 我國(guó)人口現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)教育的影響

11． 中國(guó)農(nóng)村教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策的研究

12． 農(nóng)村中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展中的問(wèn)題和對(duì)策研究

13． 中國(guó)教育公平現(xiàn)狀與問(wèn)題的研究

14． 對(duì)我國(guó)高考制度的認(rèn)識(shí)和分析

15． 教育收費(fèi)問(wèn)題的理論思考

16． 教育產(chǎn)業(yè)屬性的認(rèn)識(shí)和分析

17． 18． 19． 20． 21． 22． 23． 24． 25． 26． 27． 28． 29． 30． 31． 32． 33． 34． 35． 36． 37． 38． 39． 40． 41． 42． 43． 44． 45．

46． 中小學(xué)校人事管理制度改革研究 教育腐敗現(xiàn)象試析 教育市場(chǎng)失范現(xiàn)象的成因及其對(duì)策 流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題的研究 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的成因和對(duì)策 道德教育和學(xué)校自身道德建設(shè) 關(guān)于教育競(jìng)爭(zhēng)的研究 教育發(fā)展與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策 關(guān)于素質(zhì)教育的理論、政策與實(shí)踐的研究 因特網(wǎng)對(duì)學(xué)校教育的意義和挑戰(zhàn) 成人教育質(zhì)量問(wèn)題的成因分析 論校園文化建設(shè) 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制研究 教育管理中的人本管理 論激勵(lì)理論在教育管理中的應(yīng)用 當(dāng)前教師心理素質(zhì)及其培養(yǎng)的研究 學(xué)校管理體制深化改革的研究 民辦教育發(fā)展中的問(wèn)題及對(duì)策的研究 學(xué)校育人環(huán)境的建設(shè) 教育領(lǐng)域內(nèi)有法不依現(xiàn)象的成因及其對(duì)策 論教育法制監(jiān)督 論課堂教學(xué)有效性策略 論教學(xué)的主體性 啟發(fā)式教學(xué)的歷史考察 校本課程研究 中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)研究 中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的研究 信息技術(shù)教育和信息素養(yǎng)培養(yǎng)問(wèn)題 的研究 關(guān)于教師評(píng)價(jià)的研究

第三篇：公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)論文參考選題

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

6月考試周里，網(wǎng)上獲知“北京真愛(ài)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)”正在招募志愿者（暑期實(shí)習(xí)生）。考試結(jié)束后就立馬投遞了自己的簡(jiǎn)歷。7月11日，機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人對(duì)我進(jìn)行了面試并正式成為了“真愛(ài)”的志愿者。

機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)在宣武區(qū)，并且辦公地點(diǎn)很是偏僻，加之我對(duì)交通狀況的估計(jì)不足，那天一路磕磕碰碰遲到了半個(gè)多小時(shí)才到達(dá)。雖然負(fù)責(zé)人沒(méi)有表示任何不滿，但是心里很是過(guò)意不去。畢竟給別人留下了不好的初次印象，心中很是惶恐。

為了幫助我熟悉情況，負(fù)責(zé)人邀請(qǐng)我參加了其中“北京農(nóng)民工子女教育白皮書”項(xiàng)目組的工作會(huì)議，并做了會(huì)議記錄。休息時(shí)段，我很拘謹(jǐn)?shù)刈隽俗晕医榻B，面對(duì)3位老師和其他志愿者。在午餐時(shí)段，善談的陳老師帶動(dòng)我跟大家的主動(dòng)交流，幫助我和大家的相互認(rèn)識(shí)。7月16日，也是我的生日那天，我正式加入團(tuán)隊(duì)成為其中一員。參加的白皮書項(xiàng)目的同時(shí)，負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)推廣工作，從周一到周五（不時(shí)有加班），朝九晚五（事實(shí)上工作遠(yuǎn)未能在下午5點(diǎn)結(jié)束），在辦公室坐班。

從昌平到宣武區(qū)路途遙遠(yuǎn)，每天都必須早起，往往很難安穩(wěn)地吃上早餐（學(xué)校食堂7點(diǎn)鐘才開(kāi)放，而我的出發(fā)時(shí)間是6：40）。一天下來(lái)，有將近4個(gè)多小時(shí)耗費(fèi)在路上，并且回到學(xué)校后無(wú)法趕上晚餐和洗浴。對(duì)我來(lái)說(shuō)是的確是很大的考驗(yàn)，最后卻是咬咬牙就過(guò)去了。最終落下個(gè)生活不規(guī)律的壞習(xí)慣。

開(kāi)始的時(shí)候?qū)ぷ髅恢^緒，坐在辦公室的時(shí)候覺(jué)得無(wú)所事事。終于一次機(jī)構(gòu)培訓(xùn)后（機(jī)構(gòu)會(huì)常請(qǐng)專業(yè)的老師對(duì)志愿者進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)），恍然驚醒，找到了工作的方向。后來(lái)我總結(jié)之所以覺(jué)得無(wú)所事事的原因：一是對(duì)機(jī)構(gòu)的事務(wù)本身還是不熟悉；二是缺乏主動(dòng)探尋發(fā)掘的精神，仍是處在等待指示的狀況中。事實(shí)上在團(tuán)隊(duì)中正式雇員很少，例如在真愛(ài)只有2個(gè)，其他成員都是志愿者，雇員往往是身兼多職分身乏術(shù)，無(wú)法細(xì)致地安排每個(gè)志愿者的工作。如果被動(dòng)地等待，最終是沒(méi)有什么結(jié)果的。我所知道的后來(lái)的一個(gè)志愿者也是陷入到這種狀況中，因?yàn)闆](méi)能及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)而最后退出了團(tuán)隊(duì)。

因?yàn)樽约核鶎W(xué)專業(yè)——公共事業(yè)管理的關(guān)系，加之對(duì)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作及其行動(dòng)力等有濃厚的興趣，于是把簡(jiǎn)歷投給了這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這是一個(gè)純民間的團(tuán)隊(duì)，草根性很強(qiáng)，運(yùn)作起來(lái)往往靠的是機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的個(gè)人社會(huì)活動(dòng)力，區(qū)別于那些跟政府有千絲萬(wàn)縷關(guān)系的go團(tuán)隊(duì)。這樣一個(gè)草根團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)起來(lái)十分不容易。單從辦公地點(diǎn)來(lái)說(shuō)，“真愛(ài)”的辦公地點(diǎn)是宣武區(qū)一個(gè)較老的小區(qū)的一間不足70平米的民宅（并且大部分空間都堆滿了廢舊品）——這里每天有將近10個(gè)人在工作，晚上京外實(shí)習(xí)生只能睡沙發(fā)。條件十分艱苦。

但是團(tuán)隊(duì)有不一樣的工作氛圍。我自加入當(dāng)天起就明顯感覺(jué)到這一點(diǎn)了。各位實(shí)習(xí)生，即便是指導(dǎo)老師身份都平等——我們都是志愿者，為了機(jī)構(gòu)，為了農(nóng)民工子女教育走到了一起。在工作組里不存在著指示與執(zhí)行的問(wèn)題——我們是身份平行的工作團(tuán)隊(duì)的成員。機(jī)構(gòu)每周都會(huì)安排“成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享”的志愿者課程，一是為志愿者間提供交流的平臺(tái)；二是希望為志愿者心理成長(zhǎng)、人際交往和職業(yè)規(guī)劃等方面提供專業(yè)的幫助。課程由北京林業(yè)大學(xué)的心理學(xué)老師陳老師負(fù)責(zé)。團(tuán)隊(duì)里沒(méi)有其他一些組織的冷漠、緊張，氣氛一直很和諧友好、團(tuán)結(jié)，多了不少人情味，這也是讓我心甘情愿的每天顛簸的一個(gè)重要原因。

7月底機(jī)構(gòu)還組織全體志愿者參加了夏令營(yíng)。一路上我們聽(tīng)著彼此的故事，分享著成長(zhǎng)的心情，有過(guò)的感動(dòng)、難過(guò)。在大信封里我們寫下了給彼此的祝福。我也收了滿滿的一封。看到了大家真摯的留言，心中有說(shuō)不出的感動(dòng)，至今仍回味無(wú)窮。

8月中旬，機(jī)構(gòu)迎來(lái)了一件大事。“真愛(ài)”作為聯(lián)系馬各莊京華希望學(xué)校和南都基金會(huì)的紐帶，籌辦“北京朝陽(yáng)區(qū)第二新公民學(xué)校董事會(huì)第一次會(huì)議”。（注：原馬各莊京華希望學(xué)校是一所私人辦的打工子弟學(xué)校，現(xiàn)改制為公益學(xué)校。由南都基金會(huì)注資，真愛(ài)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)司監(jiān)督并作為校方和基金會(huì)的聯(lián)系人。這是自己第一次參加大型會(huì)議的籌辦。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只有無(wú)知。負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)布置的我要做全方位的考慮：大至桌椅的排布，小至文件的水杯的擺放位置都要細(xì)細(xì)考量。對(duì)于一向馬大哈的自己來(lái)說(shuō)確實(shí)是不小的挑戰(zhàn)。雖然意外不少（音響、文件、文件袋等），最終還是安然度過(guò)了。會(huì)后開(kāi)了總結(jié)會(huì)。不同于一般的檢討會(huì)，我們沒(méi)有再提起今天工作的種種，反倒像是工作團(tuán)隊(duì)成員的話別——執(zhí)行董事也是我們的指導(dǎo)老師要離開(kāi)。她手握著一個(gè)桃子，代表著一顆心，飽含著她參加團(tuán)隊(duì)的種種記憶和感情，然后逐個(gè)傳遞到我們志愿者手中。短短的10天已經(jīng)在心間烙下了印。我們捧著那顆心，訴說(shuō)著心中的或是不舍，或是悔恨，或是感動(dòng)??

8月初，我們送走了第一批志愿者，迎來(lái)了新的一批同樣熱情的志愿者。對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，志愿者的流動(dòng)是常態(tài)。這也是團(tuán)隊(duì)特別是草根團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)的一大難點(diǎn)。半個(gè)月后，我也成為了其中流動(dòng)一員，離開(kāi)了機(jī)構(gòu)。不舍，也無(wú)奈。

奔波一個(gè)月下來(lái)，收獲的難以計(jì)量。至少是一份復(fù)雜的心情：目睹一個(gè)幼弱團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的興奮與心酸；與好友相識(shí)相知的愉快和即將別離的不舍。一路走來(lái)，機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人郭老師給了很多幫助；助理ll姐姐給了很多支持和理解（甚至主動(dòng)提出讓我soho，即家庭辦公），她的獨(dú)立、干練也是我學(xué)習(xí)的榜樣；臺(tái)灣實(shí)習(xí)生小p和關(guān)關(guān)對(duì)我十分友好和照顧（她們比我先到機(jī)構(gòu)），時(shí)常與我探討兩岸交流溝通問(wèn)題，共同祈禱兩岸和平??

這是份難得而難忘經(jīng)歷，但愿能一生珍藏在心里。

第四篇：公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題

公用事業(yè)單位應(yīng)對(duì)危機(jī)事件的管理策略研究

對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷與社會(huì)工作介入

現(xiàn)代城市管理中的民生考量

我國(guó)現(xiàn)階段公共事業(yè)壟斷行為的表現(xiàn)、利弊及改革方向 城市化過(guò)程中的失地農(nóng)民研究

農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的公共政策分析

中國(guó)農(nóng)村的非營(yíng)利組織研究

農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施投融資研究

城市公共交通管理體制改革問(wèn)題研究

居民小區(qū)中的物業(yè)管理問(wèn)題探析

現(xiàn)階段中國(guó)農(nóng)村社區(qū)治理模式探討

基金會(huì)研究

志愿失靈

深圳市事業(yè)單位改革研究

社區(qū)文化建設(shè)

從我國(guó)人口老齡化看社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)——未富先老問(wèn)題 河南省農(nóng)村最低生活保障制度存在問(wèn)題及其對(duì)策中介組織在新農(nóng)村建設(shè)中的作用及發(fā)展策略研究

我國(guó)農(nóng)村非營(yíng)利組織志愿失靈的法學(xué)考量

第五篇：公共事業(yè)管理畢業(yè)論文選題

公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)性選題

1.公共工程決策中非理性行為產(chǎn)生的原因和對(duì)策分析

2.高校助學(xué)貸款

3.免費(fèi)義務(wù)教育實(shí)施中的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付模式的探討

4.西部農(nóng)村公共物品的供給之道研究（例如農(nóng)村公共醫(yī)療保障制度和義務(wù)教育產(chǎn)品以及大量的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展賴以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)設(shè)施等）

5.公共物品供給中的市場(chǎng)化之路研究（比如教育，醫(yī)療保障、體育等的市場(chǎng)化）

6.社區(qū)在提供公共物品中的作用（包括城市的街道辦和農(nóng)村村委會(huì)等組織）

7.城市化進(jìn)程中政府發(fā)展公共事業(yè)產(chǎn)品的對(duì)策性研究（教育、科技、住房、文化、衛(wèi)生體育等）

8.公共政策活動(dòng)中的監(jiān)督機(jī)制模式的探索

9.公共決策科學(xué)化研究

10.社會(huì)保障政策中如何兼顧公平與效率

11.公共組織管理研究（例如學(xué)校管理，學(xué)校各職能管理，科研管理或者教學(xué)管理等，也可以是其他事業(yè)單位或行政單位的管理）

12.公共管理中對(duì)公務(wù)人員的控制機(jī)制研究

13.慈善事業(yè)在我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題和對(duì)策研究

14.公共倫理對(duì)于構(gòu)建廉潔政府的意義

15.公共政府執(zhí)政能力研究

16.公共事業(yè)主體多元化及規(guī)制探析

17.——事業(yè)單位改革研究的思索

18.公共政策創(chuàng)新機(jī)制探索

19.公共管理職業(yè)活動(dòng)的倫理基礎(chǔ)

20.論公共管理研究中的利益分析

21.公共資源管理體制改革思考

22.地方政府公共事業(yè)管理績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系研究

23.公共管理體系與公共道德體系初探

24.論公共行政倫理與公共道德的關(guān)系

25.地方政府在構(gòu)建和諧社會(huì)中的主導(dǎo)作用

26.論公共邏輯論對(duì)我國(guó)政府改革的啟示

27.論構(gòu)建和諧社會(huì)的政府行政能力建設(shè)

28.可持續(xù)公共管理決策模式及其支持方法

29.政府在農(nóng)村公共產(chǎn)品供給中的職種分析

30.以人為本與公共對(duì)策創(chuàng)新

31.構(gòu)建非營(yíng)利組織行業(yè)自律機(jī)制的探索

32.農(nóng)村基層公共管理的問(wèn)題與思考

33.論構(gòu)建和諧社會(huì)的政府管理

34.論公共政策的“公平與教育”的雙重價(jià)值局面

35.構(gòu)建和諧社會(huì)：公共政策的理論方法與途徑

36.論我國(guó)農(nóng)村公共產(chǎn)品和服務(wù)的供給體制的思考

37.西部農(nóng)村基層醫(yī)療保障制度面臨的問(wèn)題與對(duì)策

38.西部農(nóng)村義務(wù)教育面臨的問(wèn)題與對(duì)策

39.農(nóng)村公共產(chǎn)品的供給對(duì)農(nóng)民消費(fèi)支出的影響

40.城鄉(xiāng)一體化的戰(zhàn)略抉擇與推進(jìn)路徑的思考

41.地方可持續(xù)發(fā)展與規(guī)范化服務(wù)型政府建設(shè)

42.中國(guó)農(nóng)村公共產(chǎn)品供給制度的創(chuàng)新

43.城鄉(xiāng)結(jié)合部失地農(nóng)民的社會(huì)保障與實(shí)證分析

44.西部農(nóng)村公共投資現(xiàn)狀與政策取向

45.公共服務(wù)市場(chǎng)化與政府責(zé)任

46.公共服務(wù)供給主體多元化的理論前景與現(xiàn)實(shí)路徑

47.社會(huì)轉(zhuǎn)型與供給政策創(chuàng)新

48.城市化進(jìn)程中公共安全管理面臨的問(wèn)題與對(duì)策

49.論公共服務(wù)型的政府

50.公共需求變化與政府轉(zhuǎn)型

51.教育體制改革的公共經(jīng)濟(jì)學(xué)思考

52.義務(wù)教育與教育公平

53.與時(shí)俱進(jìn)與創(chuàng)新精神

54.關(guān)于“發(fā)展是硬道理”

55.企業(yè)文化在管理中的應(yīng)用

56.公益廣告的地位與作用

57.環(huán)境與發(fā)展

58.人本管理研究

59.《試論中國(guó)教育體制改革的理論與實(shí)踐》

60.《加強(qiáng)環(huán)境保護(hù) 促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)正常循環(huán)》.61.《試論中國(guó)醫(yī)療體制改革的理論與實(shí)踐》，62.《試論中國(guó)社會(huì)保障體制改革的理論與實(shí)踐》

63.《我國(guó)城市循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展探討》

64.《我國(guó)農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展探討》

65.《堅(jiān)持政府決策的公益性原則》

66.《我國(guó)敬老院發(fā)展探討》

67.《加強(qiáng)人力資源管理 促進(jìn)人才資源流動(dòng)》

68.《政府職能轉(zhuǎn)變與我國(guó)公共事業(yè)的發(fā)展》

69.《完善公共事業(yè)管理 促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展》

70.《政事分開(kāi)的必要性及實(shí)施原則探討》

71.《建立農(nóng)村社會(huì)保障制度的理論思考》

72.《中外社會(huì)保障制度分析》

73.《建立完善醫(yī)療體制促進(jìn)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展改革》

74.公共事業(yè)管理體系與公共道德體系初探

75.論公共政策的價(jià)值取向

76.服務(wù)型政府建設(shè)的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)背景

77.試論轉(zhuǎn)軌時(shí)期地方政府的職能轉(zhuǎn)變

78.試論經(jīng)濟(jì)全球一體化下的地方政府職能變革

79.地方政府制度變遷在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的作用

80.地方公共物品的生產(chǎn)和供給研究

81.西部城市政府發(fā)展經(jīng)濟(jì)的對(duì)策研究

82.制度性公共物品與經(jīng)濟(jì)績(jī)效（例如財(cái)稅政策的變遷，產(chǎn)權(quán)制度的改革包括知

識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的變遷對(duì)經(jīng)濟(jì)績(jī)效的作用等）

83.西部大開(kāi)發(fā)中地方政府的角色

84.公共政策執(zhí)行失敗的表現(xiàn)和成因及治理之道

85.論信息系統(tǒng)在公共政策制定中的影響

86.電子政務(wù)研究

87.地方政府績(jī)效評(píng)估體系研究

88.中央與地方關(guān)系模式研究

89.地方政府競(jìng)爭(zhēng)及地方保護(hù)主義研究

90.公共財(cái)政體制研究

91.信息在公共部門績(jī)效評(píng)估中的利用研究

92.服務(wù)型政府研究

93.學(xué)習(xí)型政府研究

94.公共部門人力資源薪酬研究

95.第三部門（NGO）在社會(huì)發(fā)展中的作用研究

96.轉(zhuǎn)軌時(shí)期政府與市場(chǎng)關(guān)系模式研究

97.公共行政的范式選擇

98.從西方到東方：新公共管理

99.論政府部門人力資源的素質(zhì)建設(shè)

100.全球化與中國(guó)公共管理模式的重構(gòu)

101.中國(guó)公民社會(huì)與非營(yíng)利組織的發(fā)展與現(xiàn)狀

102.中國(guó)政府體制改革的過(guò)去與未來(lái)

103.理性官僚制的困境與創(chuàng)新

104.西方公共政策的理論發(fā)展之路及其對(duì)本土化研究的啟示

105.中國(guó)政府發(fā)展的目標(biāo)定位

106.政府職能與管理方式研究

107.論我國(guó)非贏利組織的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

108.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下農(nóng)民行業(yè)協(xié)會(huì)的發(fā)展模式研究——以＊＊地區(qū)為個(gè)案 109.從現(xiàn)實(shí)政府走向虛擬政府——關(guān)于電子政務(wù)實(shí)現(xiàn)方式的研究 110.統(tǒng)治管理治理：公共行政的核心理念的變遷研究

111.經(jīng)濟(jì)全球化與地方政府治理改革

112.公用事業(yè)的民營(yíng)化模式研究

113.構(gòu)建新型的地方政府與媒體關(guān)系研究—以地方政府危機(jī)管理為個(gè)案 114.構(gòu)建科學(xué)發(fā)展觀導(dǎo)向的地方政府績(jī)效管理模式研究

115.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的社區(qū)治理模式研究

116.社區(qū)嵌入與大學(xué)發(fā)展——高校和地方關(guān)系重塑研究

117.中國(guó)城市貧困的現(xiàn)狀、構(gòu)成與成因

118.流動(dòng)人口就業(yè)、居住和融入問(wèn)題研究

119.勞動(dòng)關(guān)系及其在社會(huì)保護(hù)中發(fā)揮的作用

120.城市弱勢(shì)群體權(quán)益保護(hù)問(wèn)題

121.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和福利改革對(duì)城市家庭的影響

122.流動(dòng)人口、城市化和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系

123.城市流動(dòng)人口社區(qū)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社區(qū)管理

124.流動(dòng)人口與公共衛(wèi)生防御體系

125.城市流動(dòng)人口的社會(huì)融合126.社區(qū)在貧困瞄準(zhǔn)和社會(huì)救助中的作用

127.解決我國(guó)城鄉(xiāng)就業(yè)問(wèn)題的中長(zhǎng)期對(duì)策

128.農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展

129.城鄉(xiāng)差距的狀況、根源及縮小差距的實(shí)證研究

130.人口、資源、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展宏觀與決策選擇

131.非正規(guī)就業(yè)與社會(huì)保護(hù)

132.城市化與農(nóng)民市民化

133.城市化與失地農(nóng)民的就業(yè)和社會(huì)保障

134.失地農(nóng)民的利益維護(hù)與構(gòu)建農(nóng)村和諧社會(huì)研究

135.人力資本投資與投資風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避

136.人力資本產(chǎn)權(quán)問(wèn)題

137.新產(chǎn)品上市如何進(jìn)行策劃

138.測(cè)量品牌價(jià)值的方法

139.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)營(yíng)銷

140.中小企業(yè)發(fā)展策略

141.新競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下企業(yè)戰(zhàn)略的風(fēng)險(xiǎn)管理

142.淘汰傳統(tǒng)模式的組織創(chuàng)新

143.經(jīng)濟(jì)全球化與人事制度創(chuàng)新

144.以人力資源創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

145.改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程探析

146.對(duì)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)問(wèn)題的深層次思考

147.從“斷裂”到“和諧”：公共治理中的主要政策問(wèn)題透析 148.信息不對(duì)稱、信任風(fēng)險(xiǎn)與公共政策執(zhí)行缺位

149.價(jià)格聽(tīng)證與公共決策主體多元化機(jī)制研究

150.公共住房制度執(zhí)行中的若干問(wèn)題探討

151.后農(nóng)業(yè)稅時(shí)代鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)的職能調(diào)整與現(xiàn)實(shí)路徑

152.城市低保政策執(zhí)行中的問(wèn)題及其處理

153.新型農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生制度的若干問(wèn)題分析

154.鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共財(cái)政體制：?jiǎn)栴}、原因與對(duì)策

155.社區(qū)治理結(jié)構(gòu)與社區(qū)居民自治：以成都某社區(qū)的調(diào)查為樣本 156.教育公平與教育政策的邊界分析

157.人才資本理論與公共事業(yè)單位的人事制度改革

158.以人為本與公共管理范式的演進(jìn)

159.論公文處理環(huán)節(jié)中的秘書參謀助手職能

160.處理公共危機(jī)事件中管理秘書的職能分析

161.秘書工作對(duì)秘書自我性格的調(diào)控及反向磨練

162.在我國(guó)特定文化背景下男性秘書的優(yōu)勢(shì)及前景

163.政務(wù)禮儀與商務(wù)禮儀的差異分析

164.會(huì)議管理中秘書如何發(fā)揮其上司外腦作用

165.處理信息負(fù)反饋的方法與途徑