第一篇：教育教學(xué)形象

深入開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)

塑造新時(shí)期高級(jí)中學(xué)教育良好形象

授課人：校長(zhǎng)：趙璐凡

［教學(xué)目的和要求］

通過(guò)授課，讓全體黨員教師進(jìn)一步明確深入開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，保持教育黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性，樹(shù)立新時(shí)期教育良好形象的重要意義，深刻領(lǐng)會(huì)樹(shù)立新時(shí)期特克斯教育良好形象的根本和關(guān)鍵，通過(guò)進(jìn)一步深化先進(jìn)性教育活動(dòng)措施，確保教育形象建設(shè)富有成效，切實(shí)把保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)抓出實(shí)效。

［中心內(nèi)容］

深入開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，就是要求高級(jí)中全體黨員教師要增強(qiáng)先進(jìn)性意識(shí)，明確先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐先進(jìn)性要求，保持教育黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性，樹(shù)立新時(shí)期二中教育的良好形象。為此：一要認(rèn)清形勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期教育形象建設(shè)的重要意義；二要抓住根本和關(guān)鍵，樹(shù)立新時(shí)期特克斯二中教育的良好形象，即樹(shù)立牢固的群眾觀、加強(qiáng)師德建設(shè)、樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀、加強(qiáng)制度建設(shè)、加強(qiáng)誠(chéng)信教育建設(shè)、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)；三要強(qiáng)化先進(jìn)性教育活動(dòng)措施，確保教育形象建設(shè)富有成效。

［教學(xué)重點(diǎn)、需要解決的實(shí)際問(wèn)題］

1.教學(xué)重點(diǎn)：新時(shí)期特克斯二中教育良好形象的內(nèi)涵

2.需要解決的實(shí)際問(wèn)題：樹(shù)立新時(shí)期特克斯二中教育良好形象的根本和關(guān)鍵

一是加強(qiáng)師德建設(shè)；二是樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀；三是加強(qiáng)制度建設(shè)；四是加強(qiáng)誠(chéng)信教育建設(shè)；五是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。

同志們：

結(jié)合全校教育工作實(shí)際，精心組織，周密安排，以“樹(shù)黨員先鋒形象，辦人民滿意教育”為主要內(nèi)容的主題實(shí)踐活動(dòng)已在高級(jí)中學(xué)全體黨員中全面展開(kāi)。這次先進(jìn)性教育活動(dòng)的目的，就是要求我們要從全縣教育改革發(fā)展和二中黨員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，從解決黨員隊(duì)伍中存在的突出問(wèn)題入手，增強(qiáng)先進(jìn)性意識(shí)，明確先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐先進(jìn)性要求，保持教育黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性，樹(shù)立新時(shí)期特克斯二中教育的良好形象。

一、認(rèn)清形勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期教育形象建設(shè)的重要意義

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，教育面臨著人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和教育發(fā)展相對(duì)滯后的矛盾、人民群眾越來(lái)越高的教育需求和優(yōu)質(zhì)教育資源不足的矛盾。這些矛盾的日益凸現(xiàn)，以及社會(huì)不良風(fēng)氣在教育內(nèi)部的滋長(zhǎng)，使得教育形象成為最受社會(huì)公眾注目的熱點(diǎn)焦點(diǎn)之一。對(duì)此我們必須充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期教育形象建設(shè)的重要意義，認(rèn)真研究分析引發(fā)這些矛盾和問(wèn)題的深層次原因，制定強(qiáng)有力的整改措施，以維護(hù)新時(shí)期教育的良好形象。

1、加強(qiáng)教育形象建設(shè)是教育系統(tǒng)弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神的具體體現(xiàn)。

胡錦濤總書記在中紀(jì)委第三次全體會(huì)議上提出了“大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)”的要求。這一要求具有非常豐富的內(nèi)涵，對(duì)于加強(qiáng)教育形象建設(shè)具有基礎(chǔ)性和根本性的指導(dǎo)意義。面對(duì)新形勢(shì)和新任務(wù)，只有求真務(wù)實(shí)，真正從群眾利益出發(fā)，為群眾辦實(shí)事、辦好事，才能把立黨為公、執(zhí)教為民的要求落到實(shí)處，才能使黨始終得到人民群眾的擁護(hù)和支持。結(jié)合教育實(shí)際，要引導(dǎo)廣大黨員干部教職工，求端正辦學(xué)方向之真，務(wù)讓更多的孩子接受更好的教育之實(shí)；求全面推進(jìn)素質(zhì)教育之真，務(wù)全面提高教育質(zhì)量之實(shí)；求辦好讓全縣人民滿意的教育之真，務(wù)加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)之實(shí)。這三“求”三“務(wù)”，都是圍繞教育形象建設(shè)來(lái)展開(kāi)的。因此，加強(qiáng)教育形象建設(shè)從根本上講，就是要弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，使教育系統(tǒng)每一個(gè)黨員干部教職工時(shí)時(shí)、事事以最廣大人民群眾的利益為重，一事當(dāng)前，首先想的是讓更多的孩子接受更好的教育，真正辦好讓全縣人民滿意的教育。

2、加強(qiáng)教育形象建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)跨越發(fā)展的根本動(dòng)力。

實(shí)踐證明，哪里的教育形象建設(shè)得好，教職工隊(duì)伍就充滿朝氣和活力，教育就具有組織力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，教育事業(yè)就能順利發(fā)展；哪里的教育形象建設(shè)得不好，教育就會(huì)脫離實(shí)際，脫離群眾，教職工隊(duì)伍就缺乏朝氣和活力，教育發(fā)展就受到挫折。

多年以來(lái)，縣委縣政府對(duì)我校教育傾注了大量的投入，社會(huì)各界也對(duì)教育傾注了極大的愛(ài)心和關(guān)心，全縣各類學(xué)校辦學(xué)條件和教師待遇有了明顯的改善。但由于現(xiàn)代社會(huì)深刻變革而引發(fā)的思想觀念碰撞，以及一些消極、腐敗東西的影響，使教育系統(tǒng)內(nèi)部一些人心理上失衡，思想上不夠穩(wěn)定，進(jìn)取心減弱。對(duì)此，決不能忽視、回避、敷衍、推托。我們?nèi)w黨員教職工要以先進(jìn)性教育活動(dòng)為契機(jī)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)定信念，解放思想、改革創(chuàng)新，上為黨和政府分憂，下為人民群眾解難，盡心竭力發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)全縣教育事業(yè)的健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、抓住根本和關(guān)鍵，樹(shù)立新時(shí)期特克斯二中教育的良好形象

加強(qiáng)新時(shí)期教育的形象建設(shè)，就是提高廣大黨員教職工的整體素質(zhì)，規(guī)范辦學(xué)行為、教育行為和教師行為，倡導(dǎo)教育新風(fēng)，在全社會(huì)和廣大人民群眾中樹(shù)立“四個(gè)形象”：一是教育行政領(lǐng)導(dǎo)依法治教、廉潔勤政的形象；二是全體教育工作者從教為民、為人師表的形象；三是廣大青少年學(xué)生富有理想、朝氣蓬勃的形象。

因此，在先進(jìn)性教育活動(dòng)中，全體教師干部要在認(rèn)真參加主題學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，牢牢抓住特克斯二中教育形象建設(shè)的根本和關(guān)鍵，以人民滿意為教育工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，全面優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，努力讓更多的孩子接受更好的教育，全面塑造二中教育為人師表、從教為民，管理規(guī)范、文明育人，依法治教、廉潔勤政的良好形象。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)。

教師的勞動(dòng)具有無(wú)私性。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)必須樹(shù)立面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)觀、質(zhì)量觀。師德中的問(wèn)題，一是師德修養(yǎng)不高，在崗不敬業(yè)，有的工作積極性不高，作風(fēng)不扎實(shí)，有的習(xí)慣于做表面文章，不注重解決實(shí)際困難和問(wèn)題，工作中存有應(yīng)付現(xiàn)象。二是搞第二職業(yè)和有償家教，接受學(xué)生家長(zhǎng)的宴請(qǐng)或饋贈(zèng)。三是不尊重學(xué)生的權(quán)利，體罰和變相體罰學(xué)生，隨意指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生或家長(zhǎng)。這些做法是對(duì)學(xué)生、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的失職行為，有悖于教育工作者起碼的道德、良心。

加強(qiáng)師德建設(shè)，要增強(qiáng)教師踐行師德的自覺(jué)性，促使廣大黨員教職工樹(shù)立正確的師德理念。我們要把先進(jìn)性教育與我縣教育系統(tǒng)“思想道德建設(shè)年”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，增加教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重典型引路，組織觀看教育部組織的全國(guó)師德報(bào)告，學(xué)習(xí)縣內(nèi)基層學(xué)校先進(jìn)教師典型事跡，以身邊的人和事教育身邊的人。我校全體黨員干部要積極參與，率先垂范，為全縣各級(jí)學(xué)校做出表率，展現(xiàn)新時(shí)期教育工作者的精神風(fēng)貌。

2、樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀。

以人為本，是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的。我們廣大的黨員教職工要牢固樹(shù)立和全面落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀，就是要把最廣大人民群眾的根本利益，做為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人民群眾多方面的教育發(fā)展需求。要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，寓德育于教學(xué)之中，注重學(xué)生優(yōu)良品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，深入扎實(shí)地開(kāi)展素質(zhì)教育；要全面推進(jìn)新課程改革，大力推廣優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)質(zhì)課件，全面提高教育質(zhì)量；要大力推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，讓所有學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)全縣各類教育和諧發(fā)展。

3、加強(qiáng)制度建設(shè)。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。教育形象建設(shè)，一要靠教育，二要靠制度。通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)，夯實(shí)教育這個(gè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)教育的有效性。制度更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。這是我們總結(jié)長(zhǎng)期實(shí)踐取得的一個(gè)重要的認(rèn)識(shí)，解決各種問(wèn)題都應(yīng)在制度建設(shè)上下功夫。加強(qiáng)教育形象建設(shè)也要在制度建設(shè)上下功夫。制度建設(shè)的根本目的是保證依法立教、依法執(zhí)教、依法治教和依法興教。要通過(guò)制度建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范干部教職工的行為，使其言行受到強(qiáng)有力的約束和監(jiān)督，促使廣大干部教職工自覺(jué)地、自動(dòng)地朝著建設(shè)教育新形象去努力。要把握新時(shí)期新變化對(duì)教育形象提出的新要求，進(jìn)一步完善制度規(guī)定，并使其形成一種長(zhǎng)效機(jī)制，確保把廣大干部教職工的思想和行動(dòng)引導(dǎo)到建設(shè)教育新形象上來(lái)。有了這樣的制度和機(jī)制，教育形象建設(shè)的任務(wù)也就能真正落實(shí)了。

4、加強(qiáng)誠(chéng)信教育建設(shè)。

誠(chéng)信是一個(gè)人的立足之本，更是一個(gè)人事業(yè)成功的必備素質(zhì)，是中華民族傳統(tǒng)美德之一。然而，在我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，在一些地方、一些領(lǐng)域出現(xiàn)了誠(chéng)信危機(jī)。教育這塊凈土也不例外的受到污染。如個(gè)別黨員教職工言行不一，推諉扯皮，有失師表；弄虛作假，做表面文章；違規(guī)收費(fèi)等，嚴(yán)重?fù)p害了教育這一神圣事業(yè)在人們心目中的形象。

加強(qiáng)誠(chéng)信教育，應(yīng)該引起我們教育工作者的高度重視。首要的是加強(qiáng)教育局機(jī)關(guān)的誠(chéng)信建設(shè)。要采取措施認(rèn)真整改個(gè)別黨員存在的自由主義、辦事推諉扯皮、不注重解決實(shí)際困難和問(wèn)題等現(xiàn)象。同時(shí)在師德建設(shè)中，注重強(qiáng)化誠(chéng)信品格，在德育工作中，加大誠(chéng)信教育力度，并進(jìn)一步建立健全監(jiān)督機(jī)制，確保誠(chéng)信教育落到實(shí)處。

三、強(qiáng)化活動(dòng)措施，確保教育形象建設(shè)富有成效

深入開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)，塑造新時(shí)期特克斯二中教育良好形象，是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，決不能做表面文章，搞形式主義，要讓群眾和廣大教職工都實(shí)實(shí)在在地感受到教育形象建設(shè)所帶來(lái)的豐厚回報(bào)。要堅(jiān)持治標(biāo)和治本相結(jié)合，對(duì)在先進(jìn)性教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不僅要盡快加以解決，而且要舉一反三，找出原因，制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，落實(shí)崗位責(zé)任，立足于從根本上杜絕各種問(wèn)題的發(fā)生。

1、廣泛征求黨員群眾意見(jiàn)。在先進(jìn)性教育活動(dòng)中，學(xué)校每一名黨員教師都要明確教育形象建設(shè)的目的、意義，充分認(rèn)識(shí)到教育形象建設(shè)是教育回報(bào)社會(huì)的必然要求，更是加快教育發(fā)展的良好機(jī)遇。要加強(qiáng)宣傳，形成群眾了解教育，理解教育進(jìn)而支持教育的良好氛圍。要廣開(kāi)渠道接納黨員群眾意見(jiàn)，借助社會(huì)力量不斷推進(jìn)我校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2、抓好典型。我黨支部要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)模范人物和先進(jìn)事跡及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)宣傳，及時(shí)推廣。對(duì)先進(jìn)模范人物的挖掘和事跡的宣傳要貼近教育實(shí)際，貼近廣大師生，增強(qiáng)宣傳工作的影響力，充分發(fā)揮先進(jìn)模范人物及其事跡的激勵(lì)作用。要注重形式多樣，富有成效，使廣大教職工學(xué)有目標(biāo)，趕有榜樣，切實(shí)將先進(jìn)模范人物的事跡和精神轉(zhuǎn)化為教育工作的巨大推動(dòng)力。

3、促進(jìn)工作。深入開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)，塑造新時(shí)期特克斯二中教育良好形象的基本要求是為深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。因此，要統(tǒng)籌安排，有機(jī)結(jié)合，做到開(kāi)展活動(dòng)與各項(xiàng)工作互相促進(jìn)，決不能顧此失彼。要做到以教育教學(xué)工作為中心，把教育形象建設(shè)納入各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作中去，并作為一項(xiàng)長(zhǎng)期措施和經(jīng)常性工作，化解教育熱點(diǎn)問(wèn)題，提升特克斯高級(jí)中學(xué)教育形象，辦好讓全縣人民滿意的教育。

第二篇： 哲理的形象教育教學(xué)反思

課文《我要的是葫蘆》是說(shuō)從前有個(gè)人，種了一棵葫蘆，開(kāi)始長(zhǎng)很好，后來(lái)他看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲，心想：“有幾個(gè)蟲子怕什么！”他只盯著小葫蘆，并自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)呀，快長(zhǎng)呀！……”一個(gè)鄰居看見(jiàn)了，對(duì)他說(shuō)：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”好個(gè)種葫蘆的人奇怪地說(shuō)：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”沒(méi)過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲更多了，小葫蘆慢慢地變黃，一個(gè)個(gè)都落了。

《我要的是葫蘆》講的是要全面的看問(wèn)題的哲學(xué)道理，但它寓哲理于故事中，文字淺顯，一讀就懂，不需多費(fèi)口舌講解。我只是提出這樣幾個(gè)問(wèn)題：

“葫蘆開(kāi)如長(zhǎng)得怎么樣？從哪些詞句看出葫蘆長(zhǎng)得很好，很可愛(ài)？”

“后來(lái)為什么葫蘆變黃，一個(gè)個(gè)都落了？”

“種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？”

通過(guò)討論，學(xué)生懂得了葉子和葫蘆的關(guān)系：葉子能供給葫蘆水分和養(yǎng)料，葫蘆缺乏水分和養(yǎng)料，如果葉子上長(zhǎng)了蟲子，蟲子把葉子吃掉了，那么葉子就不能供給葫蘆水分和養(yǎng)料，葫蘆缺乏水分和養(yǎng)料，就要變黃掉落，種葫蘆的人就得不到葫蘆了。由此，使學(xué)生懂得一個(gè)道理：事物之間都是互相聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。

學(xué)了課文之后，我讓大家想一想，在生活中有沒(méi)有像課文中種葫蘆的人那樣，因?yàn)榭磫?wèn)題不全面而造成了不好的結(jié)果的事例。這個(gè)問(wèn)題就作為課外作業(yè)布置給學(xué)生。

第三篇：思想骨干形象教育

思想工作骨干怎樣樹(shù)立良好的自身形象？

序言：

今天非常高興和在座的各位一起學(xué)習(xí)和交流。各位都是我們部隊(duì)和學(xué)校選拔出來(lái)的思想文體骨干，是我們各個(gè)單位的優(yōu)秀代表，我們所在單位各項(xiàng)工作的開(kāi)展，很多方面還依賴于在座各位發(fā)揮的作用。這次集訓(xùn)，部隊(duì)機(jī)關(guān)十分重視，相信通過(guò)大家一起的學(xué)習(xí)和交流，真正能提高我們個(gè)人的工作能力，為單位的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。我給大家一起的學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《談?wù)勊枷牍歉稍鯓訕?shù)立良好自身形象》的問(wèn)題。

古語(yǔ)云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

俗話說(shuō)：喊破嗓子，不如作出樣子。

在我們的實(shí)際工作中，經(jīng)常會(huì)應(yīng)證上面講了兩句話。因而，可以說(shuō)，形象就是無(wú)聲的命令，形象具有無(wú)窮的力量。我們作為一名思想骨干，除了加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高（內(nèi)在）外，更要注意樹(shù)立良好的自身形象。在樹(shù)立自身形象中，我們注意做好五個(gè)模范：

一、做學(xué)習(xí)的模范

良好的素質(zhì)是我們履行職責(zé)、完成任務(wù)的決定性因素，作為骨干，首先我們要帶頭勤奮學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的模范。當(dāng)前是知識(shí)爆炸的時(shí)代，越來(lái)越讓人認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改變?nèi)松瑢W(xué)習(xí)改變組織，學(xué)習(xí)改變社會(huì)。帶頭搞好學(xué)習(xí)，是我們?cè)谧魑坏淖罨镜钠焚|(zhì)。

1、自覺(jué)接受組織教育，努力提高思想政治素質(zhì)

積極參加理論學(xué)習(xí)和政治教育（談?dòng)刑颖苷螌W(xué)習(xí)的行為）；

當(dāng)前黨的基本綱領(lǐng)、基本路線、基本理論（關(guān)注十屆五次人大和政協(xié)兩會(huì)）；

學(xué)習(xí)人生觀世界觀榮辱觀等相關(guān)理論；

通過(guò)學(xué)習(xí)，確保方向正確，不走邪路。

2、積極參加軍事訓(xùn)練，努力提高軍事專業(yè)素質(zhì)

目前咱們?nèi)蝿?wù)主要是學(xué)好專業(yè)。當(dāng)前部隊(duì)裝備都比較先進(jìn)，價(jià)格高昂，不學(xué)習(xí)不鉆研，無(wú)法使用，或者導(dǎo)致事故損失；

專業(yè)學(xué)習(xí)中必須爭(zhēng)當(dāng)行家里手。

3、刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，努力提高科學(xué)文化素質(zhì)

毛主席說(shuō)：沒(méi)有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，愚蠢的軍隊(duì)是不可能戰(zhàn)勝敵人的。

思想骨干要勤奮學(xué)習(xí)，建議大家努力掌握法學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科知識(shí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面。

4、加強(qiáng)日常實(shí)踐鍛煉，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)

任何學(xué)習(xí)都離不開(kāi)實(shí)踐，實(shí)踐是最有效的學(xué)習(xí)。無(wú)論單位的任何事情，我們作為思想骨干首先要端正態(tài)度，第一個(gè)帶頭參與。

二、做道德純潔的模范

道德純潔過(guò)關(guān)是作為一名思想骨干的最根本品質(zhì)和要求，只有道德純潔的人才能給別人帶來(lái)良好的影響，感染身邊的戰(zhàn)友。怎樣加強(qiáng)道德修養(yǎng)呢？具體做到三慎：

1、要慎獨(dú)

越是在獨(dú)處的時(shí)候，越要講究操守，隨時(shí)做到嚴(yán)于律己。

（案例）

“從前，有個(gè)又饑又渴的趕考秀才，路過(guò)一片熟透的桃林，雖然他對(duì)桃子充滿了渴望，但最終他只是咽咽了口水，便繼續(xù)低頭匆匆趕路。別人問(wèn)他為什么不摘個(gè)桃子解解渴，他回答道：‘桃李無(wú)主，我心有主。’”

2、要慎微

古語(yǔ)云：莫以善小而不為，莫以惡小而為之。沒(méi)有天生下來(lái)就是惡霸，許多罪惡都是從及其微小的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。

（案例）

生活中的小事最能體現(xiàn)一個(gè)認(rèn)得品質(zhì)。如關(guān)水龍頭，讓座等，又如隨地吐痰、刻畫課桌、腳踩墻壁等，都很小的事，但能看到本質(zhì)。

3、要慎初

發(fā)生問(wèn)題往往從原諒自己“第一次”、搞下不為例開(kāi)始的。對(duì)違法亂紀(jì)和腐朽沒(méi)落的東西，要切實(shí)把好關(guān)口，絕對(duì)不能嘗試，不能原諒。

（案例）

有這樣一個(gè)故事：清朝有一個(gè)轎夫穿了一雙新鞋雨后進(jìn)城，開(kāi)始他總是擇地而行，小心自己的鞋子。后來(lái)一不小心踏進(jìn)了泥水里，把鞋弄臟了，從此以后，他就無(wú)所顧忌地在泥水里走下去。當(dāng)時(shí)一位官員悟出了一個(gè)道理：“倘一失足，將無(wú)所不至。”

像這位轎夫一樣，許多人犯錯(cuò)誤，大都是從“初”開(kāi)始的。當(dāng)初不慎，有了第一次，接著便會(huì)有第二次、第三次??最后直到破罐子破摔。可見(jiàn)，如果不能守住“初”，就會(huì)一發(fā)而不可收。“初”不可不慎。

三、做遵紀(jì)守法的模范

1、帶頭學(xué)習(xí)法律，不斷增強(qiáng)法紀(jì)意識(shí)

熟悉國(guó)家法律、部隊(duì)條令條例、規(guī)章制度，牢固樹(shù)立法律意識(shí)。

2、帶頭遵守法規(guī)紀(jì)律，嚴(yán)格規(guī)范一言一行

從日常做起，點(diǎn)滴做起，從細(xì)微之處做起，隨時(shí)提醒自己：遵紀(jì)守法無(wú)小事。

3、帶頭抵制不正之風(fēng)，堅(jiān)決同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)

單位存在的不良風(fēng)氣，要勇于出面制止，不要隨波逐流。雖然在當(dāng)時(shí)別人也許不理解，但你的行為是在挽救他人，要義無(wú)反顧的做。

四、做團(tuán)結(jié)的模范

當(dāng)今社會(huì)，團(tuán)結(jié)合作已經(jīng)成了主流。人與人之間、集體與集體之間、乃至國(guó)家與國(guó)家之間都非常強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)。作為思想骨干，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)他人，是做好工作的前提。

1、主動(dòng)同身邊的人搞好團(tuán)結(jié)

（小故事：五官合作。一個(gè)單位就像一個(gè)人的腦袋，任何一個(gè)部位都有作用，不能單打獨(dú)斗）

2、虛心向群眾學(xué)習(xí)

尺有所短，寸有所長(zhǎng)。思想骨干雖然很多方面比別人優(yōu)秀，但也不能自高自大，必須虛心向群眾學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平。

3、當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)和群眾之間的橋梁

演好我們的角色，經(jīng)常將群眾中的要求和呼聲反映到領(lǐng)導(dǎo)，搞好上傳下達(dá)。

五、做熱愛(ài)本職的模范

熱愛(ài)本職崗位，在平凡崗位建功立業(yè)，是我們思想骨干應(yīng)有的品質(zhì)。

1、忠于職守

有的人認(rèn)為自己實(shí)干大事的，經(jīng)常對(duì)自己目前的現(xiàn)狀不滿，對(duì)待自己的本職崗位感到不屑為之。朝三暮四，朝秦暮楚。殊不知一居不掃何以掃天下？只有把自己的志向和做好本職工作結(jié)合起來(lái)，把心思傾注在學(xué)習(xí)和工作上，在平凡的崗位上建功立業(yè)。

2、淡泊名利

胸懷坦蕩，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

有的人過(guò)于自私，喜歡爭(zhēng)功諉過(guò)，撿雞蛋的事自己干，掃雞屎的事讓別人干。這樣絕對(duì)樹(shù)立不了形象和威信。

不要經(jīng)經(jīng)計(jì)較個(gè)人的名利得失，相信群眾的眼睛是雪亮的。

3、顧全大局

做到愛(ài)崗敬業(yè)，顧全大局。通常有出現(xiàn)自己吃虧受委屈的事情，也要顧全大局去承受。

總而言之，思想骨干要樹(shù)立自己的形象，必須勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，言于修身。做到：富有理想，給人以堅(jiān)定感 ；關(guān)心同志，給人以信任感；豁達(dá)大度，給人以寬厚感；無(wú)私正直，給人以欽佩感；冷靜處事，給人以穩(wěn)重感。這樣，你的良好形象就樹(shù)立起來(lái)了。

第四篇：關(guān)于班主任形象的教育論文

做好班主任形象的一點(diǎn)體會(huì)

潮州市饒平縣上饒鎮(zhèn)西片小學(xué)教師: 劉蘇紅

曾有多少人說(shuō)過(guò)：教師像蠟燭，像螢火蟲，像春蠶，像辛勤的園丁……是啊！教師的工作是平凡而神圣的，是光榮而艱巨的。作為一個(gè)人民教師，特別是班主任，不能辜負(fù)了這些頭銜，我們應(yīng)竭盡所能，培育好這朵朵含苞欲放的花兒。那么，作為班主任，我們?cè)撘允裁礃拥男蜗蟪霈F(xiàn)呢？

班主任，你該是學(xué)生的好朋友，有一顆熱情的心。有些教師，做了一輩子的班主任，他還只是一名教師；而有些教師，他不僅僅是學(xué)生的班主任、老師，更是學(xué)生的好朋友。如果只是老師，課上的再好，學(xué)生更多的是尊敬、佩服；而成為學(xué)生朋友的老師，學(xué)生則會(huì)在尊敬佩服之余更加的熱愛(ài)、親近他，愿意把心中的悄悄話說(shuō)出來(lái)與其分享。

古人云：親其師，信其道。此言一點(diǎn)也不差，長(zhǎng)期以來(lái)?yè)?dān)任低年級(jí)的班主任，把這工作看作是自己最神圣的職責(zé)和最大的樂(lè)趣，和孩子們打成一片，關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們。就說(shuō)小雨吧，他有什么開(kāi)心的，難過(guò)的的事都很樂(lè)意說(shuō)給我聽(tīng)，讓我一起來(lái)分擔(dān)他的快樂(lè)憂傷，使他覺(jué)得他的老師是時(shí)刻關(guān)心他的，是最好的；在學(xué)習(xí)上他認(rèn)真刻苦，我表?yè)P(yáng)他，他樂(lè)意聽(tīng)；生活上問(wèn)寒問(wèn)暖，囑咐他在校不吃零食，多吃飯，他洗耳聽(tīng)；有時(shí)犯了錯(cuò)誤和別人發(fā)生口角，我嚴(yán)厲地批評(píng)他，他也虛心接受，認(rèn)真反思、改過(guò)。可想而知，這時(shí)你說(shuō)的每一句話，都如涓涓細(xì)流，流進(jìn)孩子的心坎，滋潤(rùn)孩子的心田，也只有這個(gè)時(shí)候，作為班主任才真正的成功了。

班主任，你該是學(xué)生的好父母，有一顆慈母心。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就該像父母對(duì)子女，有一顆“愛(ài)”心，這種愛(ài)，需要寬廣的胸懷，他不但愛(ài)女生，還要愛(ài)男生；不但愛(ài)好學(xué)生，更要愛(ài)后進(jìn)生，愛(ài)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。能用客觀、公正的標(biāo)準(zhǔn)去全面衡量學(xué)生，能用辨證發(fā)展的眼光去正確的審視學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，寬容他們的不足，想法設(shè)法促使他們改正缺點(diǎn)。特別是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，班主任更要熱愛(ài)自己的工作，愛(ài)我們的孩子，抵住誘惑，正確看待榮辱得失，振奮精神，向人生挑戰(zhàn)。

我作為一年級(jí)的班主任，每天面對(duì)的是一群六七歲的孩子，他們剛從幼兒園的“養(yǎng)”進(jìn)入小學(xué)的“學(xué)”當(dāng)中，一切對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是那么的陌生又那么的新奇，這就需要我們班主任有一顆慈母心，給孩子送去溫暖和關(guān)懷，多和他們?cè)谝黄穑嘟涣鳎瑤椭麄兘鉀Q他們不能解決的問(wèn)題，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，欣賞他們，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的小事，如有感情的朗讀課文，積極勞動(dòng)，有禮貌等等。總之，只要你用一顆愛(ài)心去感染他們，那么這群孩子就會(huì)信任你，從而愿意和你做朋友，讓他們?cè)趯W(xué)校找到“家”的感覺(jué)，開(kāi)心愉快的學(xué)習(xí)。

班主任，應(yīng)該是學(xué)生的指路明燈，指引著孩子向前進(jìn)。有人說(shuō)：一年級(jí)的班主任就像“保姆”，班中事務(wù)無(wú)論大小一切包辦，把孩子照顧的無(wú)微不至。我本來(lái)也以為，這樣做就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們。的確，班里倒還真的是風(fēng)平浪靜，由此也感到自己總算沒(méi)有白辛苦，但是不久我就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新能力得不到充分發(fā)展。

記得開(kāi)學(xué)初的一段日子，什么事都得自己干，不舍得學(xué)生動(dòng)手，不讓他們掃地，不讓他們擦黑板，下課也管著他們，不讓他們盡情地玩；做作業(yè)呢，我更是在黑板上一筆一劃地寫，讓學(xué)生照著做，深怕一不小心就出現(xiàn)差錯(cuò)。正因?yàn)檫@樣，孩子缺乏自主性，什么事都來(lái)問(wèn)你，不懂得用自己的頭腦去思考去解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)了依賴，更談 不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這是我才發(fā)現(xiàn)教育的博大精深，感覺(jué)到自己如此教育的死板，平時(shí)對(duì)學(xué)生管的太多，太具體，使得學(xué)生變成了算珠，撥一下，動(dòng)一下，不撥就不動(dòng)。

為了孩子們我決定改變教育方法，把自主權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)一部分小干部，讓他們來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)。指名兩名小干部負(fù)責(zé)早讀，兩名小干部負(fù)責(zé)全班的課間游戲，兩名小干部負(fù)責(zé)路隊(duì)紀(jì)律，兩名小干部負(fù)責(zé)衛(wèi)生，兩名小干部負(fù)責(zé)勞動(dòng)，其余幾位小干部協(xié)助老師作好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，每個(gè)星期開(kāi)一個(gè)小干部會(huì)，共同提出存在的問(wèn)題共同討論解決，不斷更新，不斷進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上相互競(jìng)爭(zhēng)，“人人管，管人人”，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)來(lái)展示自己，挖掘自己的潛能，培養(yǎng)了孩子多方面的能力。而班主任呢，也感到比較輕松，可以騰出一只手來(lái)先扶著學(xué)生走一段，再陪著走一程，最后只需做學(xué)生的指路明燈，指引著學(xué)生大步向前。

班主任，應(yīng)該是一位出色的法官，具有公正的判斷眼光，作好學(xué)生的協(xié)調(diào)工作。一個(gè)班級(jí)，四五十個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是一本精彩的書，都有令人難忘的故事，每一個(gè)學(xué)生的性格都各不相同，作為班主任，應(yīng)該大公無(wú)私，公正的對(duì)待每一位學(xué)生，毫不偏袒，做好他們的協(xié)調(diào)工作。

一年級(jí)的孩子，本身就好動(dòng)好說(shuō)，什么事都喜歡來(lái)報(bào)告，說(shuō)什么“我的筆被人偷了；某某同學(xué)打我了；他推我了；他拿我的水喝；他帶錢……”雞毛蒜皮，層出不窮。面對(duì)這一宗宗一件件，你可不能搪塞過(guò)去，得好好的處理。

就說(shuō)小華打小紅吧，其實(shí)是小華跑過(guò)小紅身邊的時(shí)候，因速度比較快，不小心碰了一下小紅才由此一說(shuō)。這是的你可要公正對(duì)待，既要指出小華在什么樣的情況下“打”的，究竟是不是打？關(guān)照小華以后不能跑，小心撞到同學(xué)，同時(shí)希望小紅學(xué)會(huì)寬容別人，同學(xué)之間相互謙讓，有一顆純真的心，凡事不斤斤計(jì)較。再說(shuō)優(yōu)等生犯錯(cuò)吧，同學(xué)們的眼睛都盯著你，看你有沒(méi)有存私心，袒護(hù)他。小路是班里的副班長(zhǎng)，平時(shí)學(xué)習(xí)踏踏實(shí)實(shí)，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，愛(ài)勞動(dòng)，是個(gè)各方面表現(xiàn)都非常出色的學(xué)生，我很喜歡他。這次，一個(gè)男同學(xué)急沖沖跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，小路把我的本子撕壞了。”聽(tīng)著他的話，看著他的眼神，這時(shí)的我儼然成了孩子心目中的法官，于是我把小路找來(lái)，問(wèn)清原因，開(kāi)始他還支支吾吾，說(shuō)自己沒(méi)有撕，是別人搶來(lái)?yè)屓ゲ艍牡模夷兀プ∶恳粋€(gè)細(xì)節(jié)，問(wèn)他本子在誰(shuí)的手里，在自己的手上又怎么會(huì)是別人撕的呢，還跟他講了高士其小時(shí)侯的故事，列寧打碎花瓶的事，再聯(lián)系課文小松樹(shù)和大松樹(shù)的故事，使他漸漸明白：自己是個(gè)班干部，首先得以身作則，作好榜樣，錯(cuò)了不要緊，只要及時(shí)改正，決不可說(shuō)謊，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生。之后小路主動(dòng)向那位同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤，還賠了一本本子給他。也使得同學(xué)都感到老師的公正嚴(yán)明，從而更加信任你，熱愛(ài)你。

像這樣的小事數(shù)不勝數(shù)，作為班主任還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，讓他們?cè)谀Σ林新砷L(zhǎng)，具有一定的道德品質(zhì)、集體榮譽(yù)感、羞恥意識(shí)等。

班主任工作實(shí)在是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，一個(gè)的班主任能帶出一批優(yōu)秀的學(xué)生，更能影響學(xué)生的一生，關(guān)鍵是你究竟以什么樣的形象出現(xiàn)！讓我們共同去探索，為了祖國(guó)的明天，為了我們的下一代！

2012年6月18日

第五篇：加強(qiáng)師德建設(shè) 提升教育形象

加強(qiáng)師德建設(shè) 提升教育形象

——中小學(xué)教師師德建設(shè)與繼續(xù)教育工作自查報(bào)告

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步，是建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。教師的師德與師能水準(zhǔn)是提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。為此我校認(rèn)真實(shí)施“師表工程”，大力弘揚(yáng)“愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的師德師風(fēng)，積極鼓勵(lì)教師努力學(xué)習(xí)，不斷提升自我素養(yǎng)，大力開(kāi)展“講師德、講責(zé)任，比水平、比能力，看成效、看實(shí)績(jī)”等師德師能建設(shè)活動(dòng)。通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)校的辦學(xué)理念發(fā)生了根本變化；黨員干部艱苦奮斗、廉潔自律精神得到了發(fā)揚(yáng)光大；教師的師德水準(zhǔn)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)得到了很大提高。現(xiàn)將我校近幾年來(lái)的師德建設(shè)情況與繼續(xù)教育工作作簡(jiǎn)要回顧。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念。

１、堅(jiān)持不懈地抓好師德學(xué)習(xí)與繼續(xù)教育。我校首先認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，使全體教職工不斷增加學(xué)習(xí)的緊迫感、使命感，進(jìn)而在校領(lǐng)導(dǎo)成員中開(kāi)展了“我今天怎樣做領(lǐng)導(dǎo)”、在全體教師中組織了“今天怎樣做教師”兩個(gè)系列的大討論。組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《中國(guó)教育報(bào)》--《今天我怎樣做教師》系列報(bào)道的文章，觀看了全國(guó)教育戰(zhàn)線上的精英《師德風(fēng)范錄》。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)專家的理論，掌握新課程教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)信息，不斷用道德規(guī)范和新的教育理念武裝我校教師的頭腦。學(xué)校根據(jù)每位教師的政治素質(zhì)、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)實(shí)踐能力的不同，分層次組織教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，大致分為新教師上崗培訓(xùn)、一般教師培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)等。在學(xué)習(xí)中，我們首先做到了兩個(gè)結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與崗位自學(xué)結(jié)合；學(xué)習(xí)理論與工作實(shí)踐結(jié)合；其次從改變學(xué)習(xí)作風(fēng)入手，克服教條主義、本本主義，杜絕形式主義，結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，選準(zhǔn)突破口，突出實(shí)效性，切實(shí)將“修師德、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂”教育活動(dòng)貫穿于教育教學(xué)實(shí)踐之中。２、建立健全促進(jìn)學(xué)習(xí)的工作機(jī)制。我校將教師的職業(yè)道德學(xué)習(xí)與繼續(xù)教育納入工作考核之中，通過(guò)評(píng)比、檢查、小組討論、大會(huì)交流等手段實(shí)現(xiàn)了教師“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)中積極培養(yǎng)善于學(xué)習(xí)、善于鉆研、勇于實(shí)踐的典型，以點(diǎn)帶面，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。工作中加大檢查力度，通過(guò)日常工作、專題調(diào)研、社會(huì)反映，教師座談、測(cè)試、演講等方式來(lái)提高廣大黨員干部及教師學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了教師師德建設(shè)與繼續(xù)教育的緊迫感。我們還提倡教師以自學(xué)為主，每周有兩小時(shí)以上的上閱覽室閱讀教育刊物的時(shí)間，一小時(shí)上網(wǎng)瀏覽教育新聞、教育新理念的時(shí)間，并要求作好筆記，每月檢查一次。另外學(xué)校也安排一定時(shí)間集中學(xué)習(xí)，如每個(gè)單周三的政治學(xué)習(xí)、每個(gè)雙周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我們堅(jiān)持采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，深入開(kāi)展繼續(xù)教育。我們每年都選派20余名教師參加國(guó)家、省、市組織的德育、學(xué)術(shù)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、教研和技能等方面的培訓(xùn)；積極鼓勵(lì)教師參加夜大、電大、函大、自學(xué)考試等進(jìn)修，目前已有88.8%的教師達(dá)到高一層次學(xué)歷要求，有21.4%的教師已取得了本科學(xué)歷。學(xué)校每年都組織教師到兄弟學(xué)校觀摩、交流，交流、學(xué)習(xí)教學(xué)教改的經(jīng)驗(yàn)；聘請(qǐng)知名教育專家來(lái)我校聽(tīng)課，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。由于學(xué)校重視、教師努力，我校師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)等均得到了明顯提高。最近三年來(lái)，共有240余篇教育教學(xué)論文在國(guó)家、省、市級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

二、開(kāi)展教育活動(dòng)，全面提高師德素質(zhì)。

１、“師德為上”，使師德建設(shè)成為校本培訓(xùn)的頭等大事。師德建設(shè)是隊(duì)伍建設(shè)的靈魂，其核心是“敬業(yè)”、“愛(ài)生”，“奉獻(xiàn)”,我們認(rèn)真總結(jié)隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與不足，立足于本校實(shí)際，結(jié)合形勢(shì)特點(diǎn)，把師德建設(shè)放在重要位置來(lái)抓。我校的師德建設(shè)從2003年起分三個(gè)階段進(jìn)行：時(shí)間為三年，每年一個(gè)主題。第一階段的主題：塑造教師形象，以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)則，開(kāi)展“評(píng)價(jià)形象—尋找偶像—設(shè)計(jì)形象—塑造形象—展示形象—完善形象”系列活動(dòng)。第二階段的主題：關(guān)愛(ài)和相信每一個(gè)孩子。以“相信每一個(gè)孩子都能成才”為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展“微笑著面對(duì)每一個(gè)孩子，認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)孩子，欣慰地送別每一個(gè)孩子”系列活動(dòng)。第三階段的主題：提高教師生命質(zhì)量。以“提高質(zhì)量和效益，走內(nèi)涵發(fā)展之路”為落腳點(diǎn)，開(kāi)展“教師生命真諦——教師生命價(jià)值——提高生命質(zhì)量”等系列活動(dòng)。在師德建設(shè)的每一階段，要緊扣主題，開(kāi)展 “如何塑造教師形象”、“課程改革背景下的教師隊(duì)伍建設(shè)”等專題講座及“陶行知等教育思想報(bào)告會(huì)”，組織教師參加“師德大家談”征文評(píng)選，制定了“教師工作行為規(guī)范條例”，編制《從規(guī)范走向模范》教師工作手冊(cè)。僅三年來(lái)，獲校級(jí)“優(yōu)秀班主任”、“師德模范”稱號(hào)的有60人次，獲昆山市級(jí)“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀德育工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)的有20余名。我們又有蘇州市優(yōu)秀教育工作者2名，江蘇省優(yōu)秀班主任1名。我們憑借《實(shí)小教育》、學(xué)校櫥窗等宣傳陣地展示這一大批優(yōu)秀教師形象，起到了良好的榜樣作用。

２、“師能為重”，使教師教育教學(xué)能力的提高成為校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容。自2003年起我校啟動(dòng)并實(shí)施 “名師”、“春蕾”、“科研”三大工程，時(shí)間同樣為三年。“名師工程”，旨在培養(yǎng)和造就一支層次高、素質(zhì)好、年輕化、潛力大的名優(yōu)教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們?cè)谒刭|(zhì)教育中的“領(lǐng)頭雁”作用。“春蕾工程”旨在把青年教師塑造成青年中的先進(jìn)，教師中的優(yōu)秀，發(fā)揮他們?cè)诮逃虒W(xué)中的“主力軍”作用。“科研工程”旨在充分發(fā)揮教育科研在教師成長(zhǎng)進(jìn)程中的“先導(dǎo)”作用，形成全校上下人人重視教育科研，個(gè)個(gè)開(kāi)展課題研究的良好氛圍，以達(dá)到人出課題，課題出人的目標(biāo)。實(shí)施“三大工程”，要努力做到四個(gè)突出：突出目標(biāo)導(dǎo)向；突出教師“自訓(xùn)”；突出學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合；突出評(píng)價(jià)激勵(lì)。我們加大了骨干教師的培養(yǎng)力度，發(fā)揮了骨干教師的輻射作用，從而帶動(dòng)了教師整體隊(duì)伍素質(zhì)提高。我校目前有獲昆山市“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”2名、“勞動(dòng)模范”1名、學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人11名、教學(xué)能手3名,昆山市教壇新秀5名,蘇州市級(jí)學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人3名，江蘇省優(yōu)秀輔導(dǎo)員1名、國(guó)家一級(jí)教練1名，還有32人次在蘇州市級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。在昆山市教學(xué)三項(xiàng)常規(guī)試驗(yàn)性檢查活動(dòng)中優(yōu)課率達(dá)75%。

三、采取多種措施講求師德建設(shè)實(shí)效。

我校以加強(qiáng)師德規(guī)范為主線，以學(xué)科教學(xué)滲透為基礎(chǔ)，以實(shí)效性為原則開(kāi)展切合實(shí)際、豐富多彩的教育活動(dòng)為載體，遵循德育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德工作。我校重新完善了“教師群體生活十大原則”、“實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師形象標(biāo)準(zhǔn)”，建立了規(guī)范教師從教行為的六項(xiàng)制度,提高了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

1、開(kāi)展“五查五看”活動(dòng)找準(zhǔn)師德偏差。我校按照《中小學(xué)師職業(yè)道德修養(yǎng)》的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在教師中開(kāi)展了“五查五看”的活動(dòng)，組織教師通過(guò)活動(dòng)，找準(zhǔn)師德偏差，重新樹(shù)立教師良好形象。一查“奉獻(xiàn)”，看在思想上是否做到處事求實(shí)，育人務(wù)實(shí)，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，找準(zhǔn)人生觀、價(jià)值觀上的偏差。二查“敬業(yè)”，看在業(yè)務(wù)上是否愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮工作，一絲不茍，誨人不倦，找準(zhǔn)業(yè)務(wù)上的偏差。三查“愛(ài)生”，看在內(nèi)心深處能否做到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，全面呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，找準(zhǔn)心理偏差。四查“律己”，看在工作、生活中能否處處為人師表，率先垂范，要求學(xué)生做到，自己首先做到，找準(zhǔn)作風(fēng)上的偏差。五查“創(chuàng)新”，看在教育教學(xué)實(shí)踐中有無(wú)創(chuàng)新意識(shí)，勇于探索，創(chuàng)造性地做好每一項(xiàng)工作，找準(zhǔn)觀念意識(shí)上的偏差。全校針對(duì)查出帶有共性的問(wèn)題，要求教師們各自“對(duì)號(hào)入座”，制定出整改的具體措施，限期學(xué)習(xí)改正，努力樹(shù)立教師在新時(shí)期的新形象。

2、課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主陣地和主要形式，更是學(xué)校師德工作的主渠道。為此，我們進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)師德示范功能，制定了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)規(guī)范》把師德規(guī)范寓于各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)在教學(xué)行為上。認(rèn)真對(duì)待和培養(yǎng)、培訓(xùn)教師，提高師德水平。

3、開(kāi)展師德整改家庭問(wèn)卷調(diào)查和反饋活動(dòng)。在開(kāi)展師德建設(shè)年活動(dòng)中，我們不搞形式，學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，減少走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校組織師德領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了家長(zhǎng)委員會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)訪校接待日、家訪問(wèn)卷調(diào)查、意見(jiàn)反饋等形式同學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)交流情況，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和教師師德整改的意見(jiàn)、建議，開(kāi)創(chuàng)師德建設(shè)的新局面。

4、加強(qiáng)師德建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育質(zhì)量。師德建設(shè)是以先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)為參照，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，以是否促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)，教師在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，緊緊圍繞課堂教學(xué)大力推進(jìn)師德建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立德育為先“科研興校，全面育人”意識(shí)，增強(qiáng)“以科研為先導(dǎo)、向科研要質(zhì)量”的必要性和緊迫性，提高了教師對(duì)科研工作的充分認(rèn)識(shí)。

5、充分發(fā)揮責(zé)任制評(píng)估作用，加強(qiáng)學(xué)校的師德管理。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校責(zé)任制評(píng)估的導(dǎo)向作用，繼續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)估這一環(huán)節(jié)。在師德建設(shè)中，建立了我校師德評(píng)價(jià)細(xì)則，確定了在責(zé)任制中的量化比例，一是按責(zé)任制評(píng)價(jià)體系，對(duì)各位教師師德建設(shè)過(guò)程中的學(xué)習(xí)筆記、周記、答卷、論文、演講、自查報(bào)告、整改措施等進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)；二是對(duì)“師德”進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估；三是有目的地進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)課與教師和學(xué)生座談，查看資料等形式對(duì)師德工作進(jìn)行全面剖析、總結(jié)。最后評(píng)定出每位教師責(zé)任制中的師德量化分?jǐn)?shù)。

6、加強(qiáng)家校溝通、樹(shù)立行業(yè)新風(fēng)。從規(guī)范教學(xué)秩序入手，建立多種渠道，溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的聯(lián)系，規(guī)范教師的從教行為，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，制定了六條措施：一是要求教師嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊學(xué)科；二是嚴(yán)格遵守統(tǒng)一作息時(shí)間；三是家庭作業(yè)不準(zhǔn)超量、不準(zhǔn)重復(fù)；四是不誘導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買課外用書及資料；五是禁止體罰或變相體罰；六是實(shí)行依卡收費(fèi)。為此，學(xué)校一是在大門處設(shè)立了校長(zhǎng)信箱；二是開(kāi)通了校長(zhǎng)舉報(bào)電話；三是公開(kāi)了校長(zhǎng)的網(wǎng)址。家長(zhǎng)、學(xué)生隨時(shí)可向校長(zhǎng)通過(guò)寫信、電話、上網(wǎng)等多種形式反映問(wèn)題。這一舉措不僅使校長(zhǎng)及時(shí)調(diào)控學(xué)校工作和師德建設(shè)方向，杜絕了少數(shù)教師不良的從教行為，同時(shí)也促進(jìn)了教師的自我修養(yǎng)，受到了社會(huì)、家長(zhǎng)的廣泛稱贊。

7、樹(shù)師表形象，創(chuàng)文明教風(fēng)。一是通過(guò)深入開(kāi)展“21世紀(jì)教師形象大討論”，在廣泛征集意見(jiàn)、進(jìn)行深入研討的基礎(chǔ)上，形成了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》和《昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師形象標(biāo)準(zhǔn)》。二是抓典型，樹(shù)榜樣，開(kāi)展“我身邊的師德模范”青年教師演講比賽，讓全體教職工向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)崗位成才，無(wú)私奉獻(xiàn)。又通過(guò)“我的成長(zhǎng)”青年教師自我風(fēng)采展示，激勵(lì)廣大青年教師虛心學(xué)習(xí)，努力工作，早日成才，真正確立“今天我以實(shí)小為榮，明天實(shí)小以我為榮”的自豪感和使命感。三是通過(guò)開(kāi)展以“創(chuàng)建文明班科組”為內(nèi)容的“新時(shí)期優(yōu)秀教工群體形象設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)群體優(yōu)化和群體自律目標(biāo)達(dá)成，從而使師德建設(shè)不斷向縱深推進(jìn)，收到了教育人、引導(dǎo)人、激勵(lì)人的良好教育效果。

總之，通過(guò)近幾年來(lái)的“修師德、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂”的教育活動(dòng)，我校全校教職員工，在思想觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變，全心全意為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)敢于奉獻(xiàn)的精神牢固地樹(shù)立在全體教職工心中。一個(gè)你追我趕、力爭(zhēng)做一流的教師、為教育事業(yè)做出一流的貢獻(xiàn)的可喜局面正在形成。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于教師；教師素質(zhì)，重在師德。在基礎(chǔ)教育進(jìn)行改革發(fā)展的今天，我們還將大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師自身知識(shí)水平，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型合格人才，為中華民族的偉大復(fù)興努力奮斗！