第一篇：普寧市燎原中學教研工作制度A

普寧市燎原中學教研工作制度

為加強學校教研工作，提高教師的教學研究能力，促進教師積極履行職責、創造性地完成教育教學任務，在學校教研科研中突顯成效。根據上級有關教研工作要求，結合我校實際情況特制定本教研工作制度。

一、以新課程標準為導向，改進和加強教研工作，立足學校，建立以解決學校在新課程實施中所面對的具體問題為對象，以教師為研究主體，以促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長為宗旨的教研制度，推動教研工作目標的全面落實。

（一）以促進學校教學質量的提高，解決學校、教師開展教育教學、促進學生發展和教師自身專業化成長中所面臨的問題為指向，選擇學校、教師在教育教學中經常遇到和亟待解決的實際問題，在新課程理念指導下進行研究。

（二）學校管理工作在實施新課程中出現的問題由學校解決，由學校校長室、教導處、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案。

（三）從本校和教師自身的實際出發，充分發揮學校內部的教育智慧，盤活學校內部的資源及適時邀請專家參與，開展各種形式的研究活動，提高教學研究和解決實際問題的能力。

二、教學研究是提高教學質量和教師素質的重要手段和途徑，學校教研工作在校長和教導處領導下開展工作。建立起以教導處、教研組、科任教師組成的三級教研網絡。各級應明確自己的職責和工作制度，學習黨和國家教育方針、現代教育理論，端正教育思想，明確培養目標，按照教育規律和學生認知特點，開展教學研究和實踐。各級工作職責如下：

（一）教導處

1、每學期初應根據上級要求及學校實際，認真制訂學期教學教研工作計劃并組織實施；學期末寫出教學教研工作總結。

2、負責教研組備課組的管理工作，審閱科組教研、教改計劃并督促實施。

3、負責教師的教學研究管理工作，組織各項教學教研活動。

4、負責教學科研課題的實施、教學教研經驗的總結推廣。

5、組織發動全校教師從本校、本職工作出發，學習教育理論，注重聯系實際，加強對校本教研的探索。

6、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師教研工作的指導和管理，及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。17、教導處主任應加強業務學習與研究，不斷提高自身的理論素養，以身作則，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術、勇于創新、不斷進取的教研風氣。

8、負責管理教師的教研業務檔案。

（二）教研組

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在校長、教導處領導下組織實施本學科有關教學研究工作。

1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教學計劃。組織領導全組教師制定學期工作計劃、備課組教學進度計劃、教學科研計劃和教研組學習活動計劃，并嚴格執行。

2、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學觀摩課、研究課、公開課，及時總結、交流、推廣教學經驗。

3、組織好教學研究活動。組織組內教師進行集體備課,研究解決教學疑難問題,組織進行教學反思等。學習教學經驗，教改經驗、總結工作、討論分析學生的學習態度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

4、大力抓好本學科教師的教學工作，組織組內教師認真鉆研課標、教材、探索教法和學法，認真備課，寫好規范化教案，上好每一節課。

5、教研組應有計劃地了解、掌握學生的學習情況，定期抽查學生作業，了解作業份量、難易程度和學生完成作業，教師批改作業的情況；進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。

6、依據學科特點和學生實際，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗.7、做好以老帶新工作，充分發揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養新教師和青年教師。

8、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學初訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。學期結束做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。積極創建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。

（三）科任教師

教學研究是提高教學質量和教師素養的重要手段。教師是開展教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、積極、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。

1、認真參加學校教研組組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組交給自己的任務。

2、教師要按時參加教研活動，積極發言討論，認真記錄。服從分配、積極主動進行實驗活動。虛心向別人學習，取人之長，補己之短。

3、要熟悉課程標準、教材及必要的教參資料，認真制定好一學期的教學計劃。

4、能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，寫好教案。備課時，既要備教材，又備學生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，既備有效教法，又備學法指導，既備書面練習、作業，又備實驗實踐材料。

5、堅持聽、評課制度。要求每位教師都應按照每學期教研工作意見的規定召開公開課和參加聽、評課活動。

6、堅持推門聽課制度。學校領導、教研組長每學期聽課、評課不少于20

節，其他教師聽課、評課不少于16節。

三﹑每個備課組要在教研組的統一安排下開展教研活動，每個備課組每學1期開展教研活動的次數不少于該組人數總量的，要求定時、定點、定人，有2

計劃、有記錄、有小結、有評價。所有教研活動要在每周工作安排上公示。

普寧市燎原中學

2009年9月4日

第二篇：普寧市燎原中學依法治教材料

普寧市燎原中學依法治教材料

教育是強國之根本，學校的任務是培養社會主義事業的建設者和接班人。實行依法治教，就是要全面貫徹教育方針，堅持教育為社會主義現代化服務、為人民服務，與產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義接班人。我校在實施依法治教工作中，堅持“以人為本，以法為準”的宗旨，抓好依法治教各項措施的落實，增強全校師生的法律素質，促進了學校走向規范化管理道路，創造了良好育人環境。

一、加強組織領導，是形成依法治教的工作機制。

組織建設是開展依法治校工作的根本保證。我校成立了依法治校領導小組，校長張偉芬任組長，修訂出臺了《普寧市燎原中學規章制度匯編》把依法治校?、依法治教工作擺上重要議事日程，做到依法治教工作與學校各項工作同計劃、同實施，確保依法治校工作有人抓、有人管，做到各司其職、各負其責。

二、認真學習，樹立法治觀念。

為確保依法治校各項工作的落實，學校從抓學習入手，著力提高廣大教師員工的法律意識和法制觀念，多年來學校堅持每周一次的學習制度。認真學習黨和國家的方針、政策、法律、法規，學習現代教育理論和師德規范。近期，我們重點圍繞《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《國旗法》?、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，組織全體人員認真學習，反復研討，不斷提高法制意識和法律水平。通過學習，全校師生依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護自身合法權益的自覺性明顯提高。校園內守法、護法蔚然成風，學校長期保持違法零記錄。

三、加強學生法制教育，增強學生法律意識。

1、廣泛宣傳，使學生知法懂法

（1）營造氛圍，打造學校法制教育的大環境。

我校充分利用課堂、板報、櫥窗、廣播站、班會課、團隊活動、國旗

下講話等各種宣傳陣地向學生宣傳《公民道德標準》、《預防青少年犯罪法》等法律法規的基本知識，我校的廣播站還專門開辟了“法制園地”欄目，向學生宣傳《未成年保護法》，并列舉大量事實供學生思考，從而使學生真正懂得如何自護。由于圖文并茂，生動形象，事例鮮明，語言生動，所以法制教育的宣傳深受學生的歡迎。

（2）法制講座，為德、法教育導航

對廣大青少年進行法制教育，是落實素質教育的重要內容，學校每月定期對學生進行法律基本知識、學生基本權利、行為規范、自我保護的教育。教育的形式豐富多彩，有討論、演講、表演、講座、班隊會、繪畫比賽等等，并請法制副校長賴桂玲結合本地區實際到校作法制報告。每次學生們聽報告時都特別專注，賴副校長選用了大量中學生身上真實的故事給同學們剖析，使所有在場的人都大開眼界，一個個觸目驚心的數字使孩子們驚訝至極，列舉的一個個案例都深深地印在了孩子們的心中，他們不但自己受到了法制教育，還將這些案例講給家長及身邊的人聽，使大家共同受教育。我校法制副校長兼法律顧問根據本地實際加強對學生進行法制宣傳教育，培養指導青少年增強自我保護能力，打擊犯罪，維護青少年的合法權益,使學生知法、守法、遠離犯罪，增強了學生明辨是非的能力。學習的過程也為德育教育保駕護航。例如，2015年秋季開學不久，八年5班的一位女學生莊XX就開始請假，過了一周后才知道得的是紅斑狼瘡兼并發性疾病感染。這位品學兼優的學生會因這個病讓她失去學業，同時，她那并不富裕的家庭將會為此背上沉重的債務負擔??同學們坐不住了，他們向自己的“姐妹”伸出了援助之手，一個班級、一個年級、整個學校、學生的家長??人們都動起來了！

36386元！當學校校長把這筆捐款送到學生母親手中時，這位母親淚流滿面，這是燎中師生沉甸甸的心意啊！

正是因為學校貫徹執行“依法治校”、“依法治教”，廣泛開展法制教育，才提高了學生們良好道德規范的整體水平，有力地推動了我校堅持

開展的“學雷鋒，做文明中學生，建文明校園”的活動。活動中，由政教處發出倡導，要求各班選派代表成立安全衛生監督小組，參加校園管理，輪流值日。從遵章守紀、行為舉止到衛生保潔、綠化、美化等具體方面進行督促檢查，同學們都能自覺遵守。在這樣有序、有律的校園環境里，同學們不僅能鍛煉吃苦耐勞的意志，堅韌不拔的精神，同時也造就培養了自己良好的文明習慣。良好的習慣必然養成優良的品性、而優良的品性將會對學生一生的發展奠定良好的基礎。所以，這些在外人眼中可能被冠以“公主““皇帝”稱號的學生們，他們奉獻著愛心，以自己的言行糾正了不知情者的偏見。不僅如此，在各級政府部門組織的“為災區獻愛心”活動中，我們的學生都表現出了極大的熱情。

2、多形式，多側面的普法活動，使學生學會用法律武器保護自己的合法權益。

（1）向學生宣傳《未成年人保護法》，提高自我保護能力。《未成年人保護法》是國家專門為少年兒童制定的一項法律，是國家為了保護未成年人的合法權益，促進未成年人在品質、智力、體智等方面全面發展而制定的，為了保證這部法律真正發揮它的作用，提高同學們運用法律武器保護自己的能力，我們安排了以下活動：a.讓學生了解《未成年人保護法》賦予學生的權利。組織學生收聽廣播中有關《未成年人保護法》的內容，并利用班內板報進行宣傳，讓學生知道自己有生存權、受教育權、隱私權等。b.教育學生運用法律武器，把見義勇為和自我保護結合起來，我們通過班會課的教育形式，使學生知道怎樣報警、報案、怎樣保護現場等等。c.我校連續三年組織畫說《未成年人保護法》活動，學校將學生作品進行評比，學生參與次活動的積極性特別高。

（2）家校互動，使法制教育落到實處。

當代的教育已形成一個家庭教育、學校教育、社會教育相互之間密不可分的格局。“帶法回家”是我校對師生、家長、社會人士進行普法宣傳教育的重要載體之一，也是我校法制教育的最大亮點之一。我校的 “帶法回家”主要是通過 “小手牽大手”的形式，將《中華人民共和國憲法》、《教

育法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《道路交通法》等法律法規知識傳播給每一位學生，再由學生傳遞給家長及其親朋好友。

（3）貫徹《環境保護法》，做綠色家園的保護神。

“保護環境人人有責”、“請節約用水”這是提醒全社會的人們都注意保護環境。我校對環境保護工作也非常重視，如每年組織全校同學舉行“我愛地球媽媽演講”活動。為了使校園整潔，除了給各班化分了衛生區，還開展了爭“五星級文明班”流動紅旗的活動，由于校園環境優美，我校被評為綠色校園示范學校。另外，我校還組建了一支燎原中學志愿者服務隊，定期組織學生清理街道，維護花草樹木，為創建文明城市做出貢獻，此項活動受到燎原街道政府及教育局領導的高度贊揚。

學校要發展、要改革、要創新，只有走“抓治理，促管理，出成效” 的道路，才能全面推進素質教育，才能真正實現“管理育人、服務育人、環境育人”與“教書育人，文明育人、法律育人”的有機統一，才能為培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人做保證。今后我們將繼續引導學生自覺維護法律的尊嚴，使學生遵紀守法，養成良好的文明習慣，作文明燎中人。

第三篇：中學教研工作制度

一、指導思想

社會經濟的快速發展要求要有高質量的教育，要適應形勢的發展，把我校辦成高質量的學校，提高學校的競爭能力，實現學校的高層次的辦學目標，教師是關鍵.因此,堅持以先進的教育思想為指導，以素質教育為目標，以嶄新的課改理念為準則，進行課堂教學改革，探索教育教學規律，提高教學效率。使我校教師與新課程同行,更新觀念，加強交流研究，真正把素質教育落到實處。我校特制定本制度。

二、教學研究理念

以“一切為了學生的可持續發展”為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、和諧、高效的教研機制，努力打造學習型、研究型的教師群體。

三、組織形式

以學科組、年級組為主。

四、教研活動內容：

深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師教學專業水平和駕馭教材的能力，推進校本課程建設步伐。

五、教研活動時間

1．周一下午：政治、信息技術科組、通用技術科組

2．周二上午：地理科組

3．周二下午：英語科組

4．周三上午：體育科組

5．周三下午：化學、數學科組

6．周四上午：歷史、歷史與社會科組

7．周四下午：語文、物理科組

8、周五上午：生物、音樂、科學科組

9、周五下午：美術科組

10．雙周周四下午第八節：文基/理基

11．雙周周五下午第八節：校級學習（以科組為主）

12．業余時間：以學校網站為基點，充分展現教師個人的教學風采。

六、教研形式

以自我反省、同伴互研、理論指導、聽課評課為主要活動形式；以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動、活動化教研活動等多種教研形式。

（1）自我反省：

教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析。制定個人教研計劃、專業提高學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。要求每位教師每學年上不少于1節研究課，每位教師每學期聽課達8節以上，教研組長聽課達12節以上，教導主任每學期聽課達25節，校極領導每學期聽課達30節以上。教師每學期寫教學反思、教學隨筆等10篇，研究性論文1篇。

（2）同伴互研：

以教師提出的問題為研究內容，將問題帶入教研組，以組為單位制定計劃，開展研究。注重“以老帶新”，提出在校本教研中有不同的呼聲，在一個群體中有不同的思想，鼓勵教師大膽質疑、批評，各抒己見。每學期學校召開不少于1次校本課堂教學研討會，以不斷促進提高。

（3）理論指導：

一方面提倡教師從專業的刊物和網絡上學習和引進名家教研思想，另一方面采用“請進來”的方式，引進教育教學專家進行專題講座，引進新的理念和教育教學思想，促進學校教師的專業發展。學校為教師開展教研提供硬環境。充分利用互聯網和校園網，為教師學習、收集理論資料提供滾動性條件。

（4）聽課評課

聽課、評課活動是教師之間互相學習、互相促進、共同提高的重要活動。聽課、評課活動既是科任教師教學活動的重要組成部分，也是各科教研組開展教研活動的重要內容。學校將“隨堂聽課、課后互評、評后敘事”作為新教研常規。為使聽課、評課活動成為科任教師的自覺行為，形成良好的教風，學校對聽課、評課特作如下要求；

①校長、副校長每學期聽課不少于30節。

②學校中層干部每學期聽課不少于20節。

③科組長每學期聽課不少于12節。

④科任教師每學期聽課不少于8節。

七、教研活動要求：

（1）、教研活動管理要求：

①各組長做好教研活動計劃、按計劃組織好教研活動；

②科組要在學科組長的帶領下，搞好每周一次的集體交流備課和每兩周一次的業務學習，每次活動要有明確的目的。集體備課的主題是“鉆研教材，鉆研教法，體現課標”，內容包括交流下周的教學思路設計，交流本周教學的感悟與反思。集體教研的主題是“學習綱要，學習標準，交流心得，總結經驗”，研究內容要有針對性、實效性，教學研究活動要有中心發言人，其他教師要做好補充發言。

③每學期每個教師要求做到閱讀一本教育專著；參加一個科研課題或校本教研課題；寫好一篇論文或教育教學經驗、體會文章；上好一節公開或示范課。

④做好教研活動過程記錄、做好教研活動總結；

⑤學校領導要深入年級組、學科組參加教研活動；

⑥各教研組活動情況及時匯總反饋；不斷提高教研活動質量

⑦各科組成員均按要求積極參加教研活動；

⑧參加活動情況與期末教師評價掛鉤。

（2）、教研活動設計要求：

①營造嚴謹、務實、民主、和諧、寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流和合作研究。

②加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。

③積極主動地爭取專業人員的支持和指導。

④加強學科間的溝通整合，改變過于強調學科本位的傾向。每月利用校園網“專題論壇”進行交流一次。

八、科研課題開展要求

學校科研課題工作堅持實效性，堅持面向學科，面向課堂，服務于教育教學實踐的指導方針。

1．建設一支教育教學科研骨干隊伍。學校科研骨干隊伍由學科組長和具有較強研究能力的教師組成。

2．每個學科組在一定時期內至少選報一個科研課題。

3．規范課題研究過程，做到課程研究要有申報書、有立項、有階段性的總結、有成果、有專家監定。

4．做好課題實驗的中期檢查工作和論文評選工作。

5、召開課題開題會，課題開題會是做出好課題研究工作的前提。開題會有專家、上級領導蒞臨指導課題工作。

6．舉行課題實驗公開課。

課題實驗公開課，是實驗的重要環節，只有通過實驗課，才能達到實驗的目的，真正做到課題的實驗為教學服務，為提高教學質量報務。

第四篇：教研工作制度

教研工作制度

教研活動是提高教師業務水平和教研能力的重要途徑，也是提高課堂教學效率的必要保證。

（一）切實加強對教研工作的領導

學校的教研組是教研管理機構，教研組長為具體責任人,學科組是教研的實施機構。教研組根據學校的工作要點，制訂教研活動計劃，提出教研課題，經常檢查各學科組活動情況，評價活動效果。要將教研制度的落實情況作為量化考核學科組長工作的主要內容。

（二）加強教研制度建設

1、認真落實聽課、評課制度。學校每學期開展一次公開教學活動，從公開教學的評課中選拔優質課進行公開教學，公開教學時教師聽課參與率不少于60%。

每位教師每學期至少上1節公開課；分管教學的領導堅持每學期聽課不少于30節；教輔人員每學期聽課不少于15節；一線教師每學期聽課不少于20節；學科組長每學期聽課不少于25節，同時組織教師及時反饋并提出意見、建議，形成切磋業務的良好風氣。

學校領導班子成員要帶頭“推門觀課”。聽課的同時，對被聽課教師的備課情況、作業等進行一次檢查并簽注姓名和日期。

2、實行業務學習交流制度。學科組集體性的業務學習間周一次，組織教師學習和交流，納入學科組每周的工作安排。

學校要加強與省、市、縣名校的溝通與交流，針對性地組織教師外出聽課、學習，了解教學管理、課程改革、教研工作、校本培訓等情況，探討教育問題，分享研究成果；聘請優秀教師和專家來校講學。

要鼓勵教師進行教學反思，要求教案中每節課有課后反思。每位教師每學期至少要寫一篇教學論文、教學案例或教育敘事，由學校組織評比，評定等級。學科組要定期開展集體備課、總結交流教學經驗。

3、建立學科組管理制度。各學科組每學期應確定本學期的教研工作的重點，定時、定點，有計劃、有內容地開展活動。每次活動要有專題、重點發言人，有詳細記錄。學科組長的各項手冊須做到資料完整，學期末認真做好學科組工作總結。

教研活動做到“三清、四研究、五統一”。三清：課時清（清楚每教時的要求，重點，難點，易混點，關鍵點。）、單元清（清楚單元的教學目標，例題與習題的關系。）、全冊清（清楚全冊的教學內容，教材的編排體系，知識的縱橫聯系。）；四研究：研究教學目的要求，研究教學內容，研究教法、學法，研究練習設計。五統一：統一教案、統一習題、統一標準、統一講評、統一鞏固。

4、建立課題研究制度。學校要以“課堂教學的高效性研究”為總課題，圍繞新課程實施、教材教法、學生成長、教學管理等方面進行研討。倡導微型課題研究，要求每個教師要有自己的研究課題，要求每個學科組年年有校級課題、三年內必須申報一個縣級以上科研課題。學校要統籌做好教研課題的過程管理，教研組要對教師和學科組的課題研究予以具體指導，組織好研究成果的結題、鑒定、評價、推廣。

5、實行教師外出培訓匯報制度。支持、鼓勵教師外出學習和培訓，外出學習培訓后要及時在校內匯報或傳遞學習培訓的成果和信息。否則，相關費用不予報銷。

6、實行青年教師培養制度。學校要組織新老教師“結對子”，由高一級職稱教師、學科帶頭人、骨干教師負責指導1-2名青年教師，開展長期的聽課（每學期不少于10節）、匯報、交流與指導活動，并作好指導活動記錄和青年教師成長記錄，充分發揮優秀教師的“傳幫帶”作用，不斷提高廣大青年教師的教育教學教研水平。

7、建立“教學能手”、“骨干教師”、“學科帶頭人”評選制度。學校要每年推薦教師參加上級教育主管部門進行的相關評選。對被評選為各級“骨干教師”、“教學能手”、“學科帶頭人”的教師在提拔任用、職稱評聘、評優評先等方面給予優先。

8、建立嚴格的教研考勤制度。所有教師都必須按時參加各種教研及培訓活動，不得遲到、早退、缺席，因特殊情況不能參加的須按學校規定的程序履行請假手續。學科組應做好出勤記載，對無故不參加教研活動的，應按曠工處理。同時學校要隨時檢查教師參加教研活動的情況，進行考核評比，加大督促力度。

9、建立教研工作檔案制度。教師要認真參加教研工作，并納入學校日常考評和職稱評定的重要內容。學科組的教研工作計劃、總結、活動記錄、考勤考核記錄，教師的聽課記錄、公開課教案、教研記錄及總結材料、論文及其他作品（復印件），教師和學科組的課題研究記錄材料、研究報告，指導青年教師的記錄材料，教師教育教學評估材料等檔案資料應及時收集、分學期整理保存。

10、建立教研工作總結表彰制度。學校每學期都要有教研工計劃和總結，每年暑期結合校本培訓，召開一次表彰會，對教研工作有突出貢獻、教研成果顯著以及指導青年教師成績突出的教師，學校進行表彰和獎勵。

（三）加強對教研工作的考評

學校每學期對教師的教研常規工作進行一次考評，納入考核和績效考評范圍，并將其結果公示后報學校備案。

十里坪鎮九年制學校

2017-09-10

校本培訓制度

一、指導思想

以貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和教育部《基礎教育課程改革綱要》精神為指導思想，著力推行基礎教育課程改革，以提高教師教育教研的能力和水平為重點，積極探索教師成長和培養的規律，努力構建我校培訓體系，不斷提高我校校本培訓質量，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

校本培訓，主要結合省、市、縣中小學教師繼續教育和教師職務培訓安排，以建立健全校本教研制度為核心，在原則上堅持培訓的針對性、適應性、靈活性、科學性和實效性，在培訓方式上，以崗位培訓為主，多種方式并舉；在培訓內容上，通識培訓和學科培訓并舉；在培訓層次上，全員培訓和骨干培訓結合，合理計劃，科學安排，分工負責，力求實效。

二、工作目標

通過培訓力爭使我校教師不斷更新教育理念，使之逐步符合新課改的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展教師的個性特長，使之具有自己的教學個性，并創出自己的教育教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。進一步提高教師的理論功底和教研能力，使之成為學科的教學骨干。同時，逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓的機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

三、工作重點

（一）加強理論學習，進一步更新教育理念

學校教研組要加強現代教育思想的培訓，并對學科組活動進行指導。各學科組每周的學科教研活動中，要精心挑選與學科相關的理論文章或經驗總結，組織教師在學科組內交流、分析、討論，探討和課堂教學能產生共鳴的最優結合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，反過來進一步反省自己的教學行為，同時用更新的教學觀念去推廣、運用自己成功的教學實踐經驗，從而起到學科示范作用。另外，學校要切實加強圖書館建設為廣大教師提供良好的讀書條件。

（二）進一步加強現代教育技術培訓

新課改要求老師把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學的手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。學校要積極推薦教師參加各級教師進修校舉辦的信息技術培訓，普遍提高教師應用信息技術的水平。接受過培訓的教師要對尚未參加培訓的教師進行傳幫帶。使我校95%的任課老師能制作簡單的課件，100%的任課老師會使用電腦教學。

（三）著力加強青年教師教育教學能力的提高

我校以青年教師為主體。提高他們的教育教學能力是學校全部工作的重心。要繼續聘請名師對青年教師的課堂教學進行具體指導；搞好師徒結對，要求制訂結對計劃、目標、達到的效果等；各學科組加強集體備課活動，吃透課標和教材，鉆研和改進教法；搞好每學期一次的輪教活動，組織好聽課、說課、評課；開展優質課評比，選拔比較成功的課，反復試講后，進行公開教學；選送青年教師參加培訓；鼓勵教師接受繼續教育等。努力促進青年教師成長步伐，盡快形成一支以優秀青年教師為主體的骨干教師隊伍。

（四）開展對外交流

校際交流活動，是校本培訓的重要途徑之一，繼續開展校際交流活動，學習他校先進經驗、充實豐富培訓的內容和形式，創造條件開展與城區初中的聯合教研，學校每學期組織一次外出教研活動。

（五）進一步健全校本培訓的管理機制

校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作走向科學化、規范化、系列化就必須在實踐中逐步探索、積累經驗、不斷調整、充實內容、逐步建立我校校本培訓的體系。

校本培訓實行校長負責制。學校校長負責本學校培訓工作的組織領導，學校教務科和教研室負責培訓的業務管理，政教組負責班主任培訓，學科組組織平時的學習、教研。

四、培訓方式

培訓方式堅持五個結合：集中培訓與自主學習相結合、理論學習與行動跟進相結合、以老帶新與以新促老相結合、規范測評與活動展示相結合、“走出去”和“請進來”相結合。

在具體操作中做到：

（一）以學代培

大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化素質，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現代教育教學技術，自覺將互聯網優質教學資源與學科教學有效整合，并運用互聯網資源自制課件。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他專業特長培訓學習等促進教師素質的不斷提高。

（二）以課代培

學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質是十分重要的。抓好同課異構、骨干教師示范課、學科教研課、聯片教研課、各類選拔競賽課并及時進行評課，促使教師快速成長。

（三）以結對代培

充分發揮老教師、骨干教師、名師的作用，組織青年教師與他們結對子，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監督結對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。

（四）以研代培

組織教師參加各種教學研究活動，促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。學校教研室要從實際出發，制定切實可行的教研計劃，開展微型課題研究，要求教師人人有研究課題，人人做真研究，在教育教學中研究，通過教育教學實踐活動進行研究，為提高教育教學質量而研究。

（五）以會代培

要有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類學術研討會、專題報告會、經驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續學習。在校內要組織教師教學經驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發積極性和創造精神。

（六）以考察代培

學校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉變。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發教師自覺學習、研究及實踐的積極性。有利于教師結合本人的實際，提出教育教學改革與發展的意見、建議、思路和方法。

五、校本培訓管理辦法

（一）為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照省、市、縣的要求，規定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于80學時，將學時數分解到每個培訓項目上，根據出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

（二）加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。（由教研組長專門負責）

（三）建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。

（四）建立健全校本培訓考核制度。學期末各學部對教師進行考核。

具體考核內容是：

1、各學科組每學期整理一份本學科的教學反思，并附教學案例。

2、每位教師每學期上一節公開課，并有相應研討活動記錄。

3、每位教師每節課課后要寫教學反思，每學期整理一到兩份教學案例。

4、每位教師每學期培訓學時不少于80學時。

5、對省、市、縣進修校或教研室及學校組織的各種培訓，不遲到，不缺勤。

6、嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向教研室主任做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要時將在全體教師會上進行交流（或講課）。

7、完善校本培訓評價機制。學校每年召開一次教育科研交流大會，對教師的科研或實驗成果進行評審，并頒發證書。以此促使教師抓住機會充分展示自身價值和職業價值，最大限度的滿足教師的成就感，提高其教研意識。

8、由教研室負責對教師運用現代化手段輔助教學的水平進行考核，對教師課件制作進行記載和評比。

上述內容的考核，學校要納入教師績效考評中。

六、校本培訓的保障措施

（一）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科組要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。

（二）校本培訓工作在學校領導、分管教學副校長、教務科長、教研組長指導下開展。各部門要加強協作，各學科組要按照學校的統一部署和要求，結合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。

（三）學校校長、分管教學副校長、教務科科長、教研組長要幫助各學科組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培養校本培訓的骨干力量，發揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。

（四）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度。學校要把此項工作列入教師教學、教研工作考核范疇。期末在所有學學科組、學科組教師中，評選出先進教研學科組、教研積極分子。并在期末予以表彰、獎勵。

（五）對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設培訓經費投入項目，確保校本培訓經費的落實。

十里坪鎮九年制學校

2017-09-10

第五篇：教研工作制度

黃池小學教研工作制度

2012—2013學年第一學期

1、每學期每位教師應認真學習相應學科教學大綱，明確教學要求，研究教材教法、學法。

2、每學期每位教師應根據學校教改思路，期初制訂好教研計劃、并實施，期末做好匯報，上交書面總結。

3、每位教師應認真學習教學理論，積極參與教改試驗。

4、每位教師每學期至少開一次級性或校性公開課。青年教師三年內應過好“五關”驗收（即備課關、說課關、上課關、評課關、操作關）。

5、落實教師聽評課制度，每位教師每學期至少聽課10節以上。教研組長15節以上。平時互聽課，教師沒課的也可參加。

6、每次教研活動，教研組長應做好活動記錄，期末上交教研活動記錄表。

7、每位教師應認真總結教學經驗，撰寫論文，每學年至少撰寫一篇論文。

8、各教研組要深入課堂聽課，做好督導工作，協助教導處組織教學常規檢查和定期教研活動。

9、各教研組根據學校教學活動計劃組織學科競賽活動。

10、各教研組期初制訂教研工作計劃，期末寫好工作總結。