第一篇：中學校長主題教育心得體會

我們是民漢合校高中，開展“熱愛偉大祖國 建設美好家園”主題教育是非常有必要的，會營造良好的社會教育氛圍，增強社會教育功能。

愛國教育和民族團結(jié)教育一直是中學德育工作中的重點，教育的問題不光是學校教育應該是全民教育，學校除了知識教育，更重要的是思想品德教育，是學生人格形成的教育。這次“熱愛偉大祖國 建設美好家園”主題教育，讓大家全都行動起來，是在配合學校做德育教育的工作，我們要借助這次契機，從思想提高入手，以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，加強學生的社會實踐和社會體驗，從身邊的生活入手讓學生體驗家鄉(xiāng)的美，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)學生建設美好家園的責任感。

我們在開展這項主題教育時，從學生的實際情況和認識特點出發(fā)，與德育教育、學科教育和社會實踐結(jié)合起來。在動員時讓學生了解中央新疆工作座談會召開為他們創(chuàng)造了大有作為的舞臺，激發(fā)他們自身的內(nèi)動力。在動員時突出對祖國對家鄉(xiāng)的感恩教育，增強社會責任感。學校里有各族的師生，民族團結(jié)教育是一個日常性的工作，今后我們將努力挖掘各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和典型故事，讓學生在情感方面產(chǎn)生深層次的共鳴，增進民族間的了解。

在平日的校園管理中，值周班級會對國家和自治區(qū)的時事和大事進行重點宣傳，以后將這項工作與主題教育結(jié)合起來。現(xiàn)在的中學生個性很鮮明，過分強調(diào)個性發(fā)展，責任感有一定的缺失，這方面也將是我們開展主題教育關注的重點。用幼兒易于理解的形式吸引他們參與活動。

第二篇：中學校長讀書心得體會

中學校長讀書心得體會

12月13日～12月19日，我有幸參加了“許昌市XX年教育管理干部武漢大學高級研修班”的學習培訓。雖然只有短短的7天，但感受頗深，受益匪淺。這次學習培訓讓我開闊了視野、轉(zhuǎn)變了理念，使我的思想和素養(yǎng)得以很大提升。

在這次培訓中我聆聽了多位來自不同領域的知名專家教授的專題講座。專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。專家們的現(xiàn)代教育教學理論，引領前沿，對我來說每一場講座都是一份美味大餐，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，讓我耳目一新。通過聽報告，我不僅學到了很多教育教學理論知識，也獲得了很多新的理念。

華中師大楊炎軒教授以《中小學校長角色定位與創(chuàng)新》為題，以鮮活生動的事例為大家講解了三個層面的角色定位，即教師行為積極性的調(diào)動者、教師團隊組織的創(chuàng)建者和教師發(fā)展學校的推動者。學校領導者要滿足教師的生理、安全、社交、尊重、自我實現(xiàn)等五個方面的需要，這些因素的滿足能夠極大地激發(fā)職工的熱情，使職工具有光榮感、責任心和成就感。學校領導要著力打造教職工的團隊精神和合作意識，處理好群體、部門與團隊之間的關系，強調(diào)“共同努力”、“協(xié)同作用”、“團隊績效”理論。楊教授認為“在學校的視野下，事物不再是學校管理的重心，取而代之的是教師和學生的發(fā)展。這個階段，教師不再是學校管理的對象，而是學校發(fā)展的重要支持力量，教師個人的專業(yè)發(fā)展條件、教師的群體合作發(fā)展策略、教師參與學校發(fā)展的團隊機制等是學校管理必須關注的新主題;學生不再是學校防范的對象，而是學校教育教學服務的享用者，學生個人的合理需求、意愿的滿足、班集體健康發(fā)展、學生參與學校管理機制是學校管理不得不思考的新課題。制度不再是學校管理的核心，取而代之的是資源創(chuàng)生和力量整合。學校應遵循先治理團隊、再管理團隊、后教育教學團隊的學校改進之路。我想，這不就是我們大家一直追求的學校發(fā)展的理想境界和學校管理的高效狀態(tài)嗎?

武漢大學研究生院研工部主任梁紅霞以《君子之道與領導力的修煉》為題，講授了什么是領導力、君子之道與領導力的相通之處、如何修煉領導力的問題。她結(jié)合中國的傳統(tǒng)文化闡述了現(xiàn)代領導力的內(nèi)涵，特別強調(diào)了作為領導要不斷修煉自身的優(yōu)秀品質(zhì)、修煉溝通能力善于打造高效團隊、處理危機與人際關系。

武漢市崇仁漢濱小學校長汪飛做了《一個好校長，一所好學校——兼談校長的領導藝術》的專題報告。他結(jié)合學校工作，談了作為校長要轉(zhuǎn)變管理理念，他認為培養(yǎng)人比管理人更重要、保護積極性比調(diào)動積極性更重要、造勢比制度更重要、管理就是排序、管理就是有差別地對待、責人不如造勢，勤奮不如創(chuàng)新、用正確的人去做正確的事。校長要具備三項專業(yè)修煉：坐下來能寫，站起來能講，走下去能干。優(yōu)秀校長必須具有“三力”：高超的領導力、深邃的思想力、廣泛的影響力。三力之外，校長的教學力應當貫穿其中。只有擁有了一流的教學力，領導才能得心應手，思想才能得到體現(xiàn)，影響才能充分發(fā)揚。同時管理要講究藝術、講究科學，在教育創(chuàng)新的今天，應該明確，學校管理者不是“官”，應該是一個 “職業(yè)”。學校管理者是為廣大師生服務的，要以“四個一”要求自己，即：一絲不茍的工作態(tài)度，一心一意的奉獻精神，一往無前的爭先意識，始終如一的拼搏精神。

來自武漢的心理健康教育特級教師、家庭教育專家耿喜玲老師，為大家做了講座《做一名學生喜歡自己幸福的老師》。幽默有趣的耿老師以鮮活的故事，告訴大家：為什么要關注心理健康?怎樣關注自己和他人的心理健康?千萬別給他人制造自卑。老師應該是孩子們生命中的貴人……

專家們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。我要在此對所有給我們上課的專家教授表示衷心的感謝!

在武大學習期間，圍繞專家教授們的講座，就實現(xiàn)中小學校內(nèi)涵發(fā)展與創(chuàng)新發(fā)展的思路，以及學校管理理念的創(chuàng)新和中小學心理健康教育咨詢等，與專家們進行了座談交流研討，大家暢所欲言，真是一次實踐與實踐的碰撞，理論和理論的滲透，理論和實踐的交融，是一場學校管理經(jīng)驗的大討論，在交流中，彼此增進了友誼，加深了感情，成為大家最難忘的記憶。

學習期間，武大安排我們參觀了武漢市吳家山三中、武漢市崇仁漢濱小學及十一濱江中學、武漢光谷實驗學校，宜昌夷陵區(qū)初級實驗學校、宜昌夷陵區(qū)鄢家河小學，六校先進的辦學理念和管理理念對我啟發(fā)很大，我的內(nèi)心產(chǎn)生了強烈震撼。

武漢市吳家山三中，學校在繼承中發(fā)展，在融合中創(chuàng)新。“伴學生成長，享教育快樂”是學校的辦學理念;“營造師生快樂成長的精神家園”是學校的辦學目標;構(gòu)建“和諧三中，質(zhì)量三中，誠信三中，平安三中”是學校工作的奮斗目標;“培養(yǎng)心智卓越的強者”是學校的培養(yǎng)目標。學校努力踐行師本理念，堅持以人為本，牢固樹立教師第一的人本思想，為教師的發(fā)展搭建平臺，引領教師專業(yè)化發(fā)展;不斷強化生本思想，牢固樹立全面的發(fā)展觀，形成德育工作新格局;積極踐行科學發(fā)展觀，走內(nèi)涵特色發(fā)展之路。學校積極探索優(yōu)質(zhì)高效的發(fā)展途徑，以此推動學校的可持續(xù)發(fā)展。優(yōu)化以科技為主的特色發(fā)展模式，將培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才作為已任，不斷擴大特色效益，學校有234項學生發(fā)明收到國家知識產(chǎn)權局的專利授權通知書，學生多次在全國、省、市創(chuàng)新大賽中獲金獎。打造校園文化，營造書香校園，校園文化發(fā)揮了“青山不墨千秋畫，流水無弦萬古琴”般的功效，成為了規(guī)范引領師生成長的一種“生態(tài)”環(huán)境。

原漢濱小學曾是古田地區(qū)辦學條件較差的一所學校。XX年，冠以崇仁漢濱小學的校名。更名后的學校，在辦學上既借鑒崇仁路小學“以德立校”、“科研興校”等先進辦學經(jīng)驗，又尊重學校原有辦學文化——“尚思教育”的特色，使學校的辦學理念得到進一步豐富和發(fā)展，最終形成了“崇仁尚思，為學生健康成長奠基”的辦學理念。在五十三載的辦學歷程中，逐漸形成了淳厚的校風、嚴謹?shù)慕田L、樸實的學風，使學校成為硚口區(qū)西部教育的一面鮮艷的旗幟。

武漢市光谷實驗中學創(chuàng)建于XX年，是東湖高新技術開發(fā)區(qū)為適應開發(fā)區(qū)經(jīng)濟大發(fā)展對優(yōu)質(zhì)教育的需求而籌建的一所標準化初中學校。被光谷人親切地譽為“身邊的好學校”。學校以“創(chuàng)造適合學生成長的教育”為辦學思想，“合作奉獻”為校園精神，“誠信卓越”為校訓，著眼于“實效管理”、“有效德育”、“高效課堂”三大工程建設，從“環(huán)境、制度、文化、特色”四個方面在推動學校發(fā)展。學校在探索“高效課堂”過程中，抓常規(guī)求實效，在常規(guī)中創(chuàng)特色。努力做到不讓一個學生掉隊，大面積提高教學質(zhì)量。同時各學科初步形成了“授權”模式、“導學練”模式、“任務式導學”模式、“學—用”模式。這些模式幫助學生學會共處，學會合作，學會競爭，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，促進學生全面發(fā)展。學校德育工作始終秉承著“主體教育”理念，低起點、小步子，從“講衛(wèi)生、守紀律、懂禮貌、會學習”四個方面主抓養(yǎng)成教育，并從“養(yǎng)成教育、情感教育、人生觀教育和理想教育”四個層面同時推進德育，從而讓學生向“人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理”的四自育人標準靠攏。我校德育的過程是一個活動和體驗的過程，從師生關系的親密性、教育方式的無痕性、學習過程的隨機性、學習活動的多樣性的基礎上開展豐富多彩的校園活動，在倡導與禁止、民主與尊重、競爭與合作、理解與對活、信任與鼓勵、關愛與嚴格的環(huán)境中潛移默化地培育學生。

宜昌兩所學校都很具特色，其中夷陵區(qū)初級實驗學校以七彩星評選貫穿于學生、班級、教師、處室管理之中，而鄢家河小學一日行一善為主線自創(chuàng)開發(fā)道德銀行貫穿于學生、班級、教師、處室管理之中，他們的這種特色教育充分調(diào)動了學生、教師的積極性，都取得非常好的效果，受到當?shù)亟逃块T的好評，也受到參觀人員的一致好評。很受震撼和啟發(fā)，在以后的工作中，讓自己負責的學校辦出特色，自己的特色一定要堅持下去，要貫穿于教學全過程。

回顧七天來的學習培訓，覺得在武漢的日子緊湊而充實，緊張而高效，對我既是觀念上的洗禮，也是理論上的提高;既有知識上積淀，也有經(jīng)驗的積累，進一步完善了自我，錘煉了自我，促進了我的專業(yè)化發(fā)展。今后將做到：

1、將七天學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做學者型老師而努力。

2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3、認真做好學校管理工作，轉(zhuǎn)變觀念，探求學校科學管理的新亮點，推動學校科學發(fā)展，跨越發(fā)展。

4、充分利用好武大大為參加培訓學員搭建的平臺，加強學習交流，讓這次培訓播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

5、在今后的工作中要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思，善于總結(jié)，努力提高管理水平，把自己打造成一位懂管理、有思想、高品位的學校管理工作者。

第三篇：中學校長培訓心得體會

靜心從教和諧育人

終生學習注重創(chuàng)新

2014年7月26日至8月1日，柳林縣教體局組織全縣中小學校長赴山西師范大學培訓學習,我榮幸參加了本次培訓。我們聆聽了19位全國各地教育專家、教授及校長的精彩講座。他們以鮮活的實例、豐富的知識、幽默的語言、獨特的教育理念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領著我們，讓我們深刻領悟到新課改的發(fā)展方向和目標，進一步反思自我以往的教育教學工作，不斷拓寬視野、更新教育觀念。特別是，在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，深感自己的淺薄，從而重新看待自己的工作，審視自己的個人價值。下面就從幾個方面來談談自己的體會與心得：

一、和諧互動、靜心教書，潛心育人

山東即墨28中校長李志剛教授的《和諧互助讓課堂充滿活力》的專題講座，讓我心生感慨，使我懂得了要從平常的工作中去體驗幸福。我們每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負的是沉重的責任，有時簡直喘不過氣來。面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到事業(yè)的成敗。

在反思的過程中，我為自己日后的工作做了一個簡單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學生相處的方式，遇到問題，首先從學生的角度去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡；第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的老師。正如李志剛教授所說: “今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思，靜下心來細細地品味。靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。”

二、樹立終生學習的觀念

教學需要教師不斷刷新，而不是不停復制。現(xiàn)行的教育體制，為教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想，就如程晉寬教授所說：“你永遠不能休息，否則你就永遠休息。”新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，因此作為教育工作者，首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力；其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法；再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛搜集各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師終身學習教育理念，以適應教育改革的浪潮。

三．重視教學藝術

董新良教授的講座，抑揚頓挫，又像相聲，又像快板，聽之簡直是一種享受。豐富的表情、夸張的肢體動作，活潑如孩童；大量的攝影資料和精美豐富的文件，讓我們無不驚嘆董教授對生活的熱愛和對工作的嚴謹；難能可貴的是，董教授不僅像所有大學教授一樣對學術研究有深刻而獨到的見解，而且還像中小學教師那樣關注每一位學生的學習狀態(tài)，與每一位傾聽者眼神交流、表情會意、俯身對話......如果我們的每一節(jié)課也能這樣做，既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了教學效率。由此我想到，教師必須在各個方面提高自己，尤其是在教學方面，要有多種多樣的課堂方式，要面向全體學生，采用更多的學習方法、教學方法，使課堂具有生成感、推進感。

四、要做創(chuàng)新型、研究型的教師

平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考。通過此次培訓,我不斷反思、尋找自己與“名師”之間的差距。怎樣做才能算是一位好老師？怎樣才能成為學生的好引導者？細想起來，我覺得自己還有很多不足：

1、角色定位不準。董新良教授反復強調(diào)：教師是學習活動的組織者和引導者，學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習。這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我，教學效果自然良好。

2.缺乏激情和創(chuàng)新。通過聆聽各位專家的精彩講座、觀摩學校課堂教學，以及與各學員的相互交流,使我感覺到自己有些安于現(xiàn)狀、自滿自足多；緊迫感、危機感少；惰性大、闖勁少。我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就我們走向名師的必要因素。

五、要學會欣賞與寬容。

一是要學會欣賞。如果學生老是遭受打擊，久而久之就失去了興趣與熱情。相反，你能發(fā)現(xiàn)錯誤中的閃光點，學生看到了希望，會投之更多的熱情，直至成功。特別是對那些學習基礎差、紀律松散的學生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。當我們面對“恨鐵不成鋼”的學生時、面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景。

二是要學會寬容。山東即墨28中校長李志剛教授說: “教育光有愛是不夠的，還需要寬容”。用寬容的方法，比任何東西都有力。通過學習，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變。

總之，作為教師，必須有淵博的學科知識和良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術。今后，我要把所學的教學理念，消化、內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐，同時還要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。

第四篇：主題教育心得體會

從九月開始，區(qū)局開展了為期三個月的第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育。三個月來，本人牢牢跟隨區(qū)局步伐，不斷深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習，認認真真讀原文，讀原著，扎扎實實悟原理，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。
在方志敏廣場進獻花圈時，本人明白了，一個黨員要有一顆“永跟黨走”的決心。“永跟黨走”是黨員的畢生追求，無論走到哪里，都不會忘記黨、都不會忘記人民、更不會背叛黨與人民。中國共產(chǎn)黨始終堅持以人民為中心的執(zhí)政理念，始終把人民的美好幸福生活作為奮斗目標。“永跟黨走”不是一句簡單的話，而是需要經(jīng)歷長期的考驗。近代以來，中華民族和中國人民遭受到外國侵略者的百般羞辱，直到中國共產(chǎn)黨的誕生，在中國共產(chǎn)黨的領導下，成千上萬的黨員艱苦奮斗，最終取得民族獨立、人民解放、國家富強的美好局面。這就是廣大黨員心如磐石地“永跟黨走”所取得巨大成就。
在區(qū)局廉政紀律講堂上，本人明白了，一個黨員要有一顆“廉潔奉公”的敬畏心。黨員要心存敬畏，不忘黨紀國法。敬畏心就是要不“踩紅線”、不“闖紅燈”，更要遵紀守法，以身作則。如果黨員干部心無敬畏，何談初心、何談廉潔？常懷敬畏心，才能得到人民的擁護，群眾的支持。廣大黨員干部只有廉潔奉公，才能取信于人民，才能維護好黨的光輝形象，才能永葆黨的先進性和純潔性。作為黨員不僅要保持自身的廉潔，更要與腐敗分子作斗爭。培養(yǎng)黨員的斗爭意識，發(fā)揚黨的“斗爭精神”。讓黨風廉政教育如同春風飄向大街小巷、山間田野。
在日常稅收征管工作中，本人明白了，一個黨員要有一顆“勤政敬業(yè)”的進取心。“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”。黨員干部必須勤政為民，涵養(yǎng)為民情懷。走進新時代，更要擼起袖子加油干，不忘初心、牢記使命。腳踏實地做一名新時代追夢人。勤政敬業(yè)就是要求黨員干部牢記為人民群眾謀福謀利，讓人民群眾過上幸福美好的生活。尤其現(xiàn)在我們正處于脫貧攻堅，奔小康的關鍵期，更要把人民群眾對美好生活的向往當作我們奮斗的目標。真心實意為人民群眾而奮斗，不是為了個人利益而奮斗。黨員干部懷有勤政敬業(yè)的精神，體現(xiàn)了一名黨員的黨性修養(yǎng)。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們要發(fā)揚螺絲釘精神，堅守三心，不忘初心，以實際行動，承擔起自己的責任和使命，在為國聚財、為民收稅的道路上砥礪前行，不斷為新建區(qū)稅務事業(yè)發(fā)展貢獻力量。

第五篇：主題教育心得體會

參加“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”主題教育宣誓活動心得體會

×××

按照我院深入推進“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”主題教育實踐活動的要求，繼承和發(fā)揚“堅定信念、求真務實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、無私奉獻”為主要內(nèi)涵的蘇區(qū)精神，牢固樹立“忠誠、為民、公正、廉潔”的政法核心價值觀，增加社會主義法治理念，著力解決法庭干警在司法、執(zhí)法等方面存在的突出問題。2011年12月22日，我院青年干警在邱建華副院長的帶領下，走進瑞金市沙州壩舊居舊址，來到最高人民法院舊址前，進行莊嚴宣誓，并參觀了××××陳列館。通過此次活動，讓我的心靈一次次地受到震撼、思想一次次地受到了洗禮、精神一次次地受到鼓舞。

瑞金是紅色故都，是共和國的搖籃，是中國共產(chǎn)黨人的精神家園。70多年前，在艱苦卓絕的蘇區(qū)革命斗爭中，形成“堅定信念、求真務實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、無私奉獻”等為主要內(nèi)涵的蘇區(qū)精神，是我們黨的寶貴財富。我們參觀了最高××舊址及陳列館、毛澤東舊居、紅井等革命遺址。我們在最高人民法院舊址前重溫自己的職業(yè)誓詞，在冽冽的西風中感受革命的慘烈，在甘甜的紅井水中回味革命的艱辛。大家的心靈一次次地被震撼著，明白了無數(shù)革命先烈用生命和鮮血鑄就的蘇區(qū)精神是偉大而永恒的，不但不會被歲月的風塵所遮蔽，而且會代代相傳，源遠流長。

對我來說，走進沙州壩絕不是一般意義的參觀游覽，一座座歷史遺址不僅有其獨特的思想教育作用，而且它所代表的 1

人文精神，它的文化色彩、歷史風貌，以及自然風光，都會對我們產(chǎn)生永久的魅力，給我們留下了一筆可貴的精神財富我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步完善。總結(jié)是創(chuàng)新的基礎，創(chuàng)新是總結(jié)的升華。只有通過不斷地實踐、不斷地總結(jié)，才能有所否定、有所肯定、有所揚棄、有所提升，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進。作為革命的后繼者，我們要珍惜今天的幸福，更要繼續(xù)發(fā)揚老一輩無產(chǎn)階級革命家的光榮傳統(tǒng)，求真務實、腳踏實地的做好各自的崗位工作，為建設有中國特色社會主義，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。