第一篇：2013-2014第一學(xué)期校本教研工作計劃

校本教研工作計劃

大良鎮(zhèn)初級中學(xué)

2013.9

校本教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以提高教師業(yè)務(wù)水平為目的，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程理念為先導(dǎo)，以信息技術(shù)與學(xué)科課程整合為抓手，向高效課堂邁進(jìn)，形成切合校情的教學(xué)特色。

二、工作目標(biāo)：

1、以教研促教學(xué)，煅造一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。

2、以學(xué)科課題研究為內(nèi)容，以信息技術(shù)與學(xué)科課程整合研究為重點，開展新型教學(xué)模式的應(yīng)用研究，進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)效率。

3、形成校、組、個人三位一體的教研網(wǎng)絡(luò)，使教研活動常態(tài)化、系統(tǒng)化。

4、充分發(fā)揮教研的作用，實現(xiàn)從實效課堂向高效課堂的邁進(jìn)。

5、形成完善的教研制度，以研促教，以評促改，實現(xiàn)教研活動的規(guī)范管理。

三、具體措施

1、建立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，各負(fù)其責(zé)，落實責(zé)任。

2、繼續(xù)強化教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，通過專題培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用技能賽的方式，使全體教師在已有信息技術(shù)應(yīng)用水平再上新的臺階。力爭每個學(xué)科都有名師，都有與信息技術(shù)整合的示范課、精品課，并逐步形成所在學(xué)科獨有的特色。

3、充分發(fā)揮教研組長的幫帶作用。本學(xué)期將采取一幫

一、結(jié)對拜師的方式，發(fā)揮教研組長的職能，幫助青年教師從知識結(jié)構(gòu)到重點把

握，乃至課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計、信息技術(shù)使用等方面加以指導(dǎo)，從備好、講好、評好一節(jié)課入手，促提升、促發(fā)展，使青年教師盡快成長起來，盡快成為教學(xué)骨干。教研組長要結(jié)合教學(xué)實際，確定好幫扶內(nèi)容，做好幫扶計劃，按計劃組織活動。學(xué)期末，學(xué)校以說課、講課比賽的形式，對結(jié)對教師進(jìn)行評估驗收，并對獲得優(yōu)勝的結(jié)對教師予以物質(zhì)和精神上的獎勵。

4、在教研活動中為教師搭建展示的平臺，為教師提供展示個人能力的舞臺。本學(xué)期的教研活動中，每位教師都要精心準(zhǔn)備一節(jié)體現(xiàn)最高水平的課，授課中必須體現(xiàn)出新課程理念，以信息技術(shù)手段激發(fā)興趣、面向全體，體現(xiàn)精講多練的思想，從常態(tài)課入手，提高課堂的實效性，盡快改變個別教師課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)松散、效率低下的弊病。

5、在教研活動中體現(xiàn)“大教研”的理念，改變以往以單一學(xué)科為中心的教研模式，所有學(xué)科都要加強教學(xué)過程和方法的研究，加強學(xué)科間相互滲透與整合；充分發(fā)揮集體的智慧，同學(xué)科組教師要在深入了解教材的基礎(chǔ)上，協(xié)助講課教師備課，共同設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，集思廣益、取長補短、共同提高。

6、加強課題研究工作的管理，在課題研究中拓寬眼界，增長才干。及時總結(jié)研究心得，搜集各種研究數(shù)據(jù)和佐證材料，結(jié)合實際、腳踏實地開展課題研究。各課題組要在本學(xué)期普聽課的基礎(chǔ)上，按每年級每學(xué)科推出高水平的展示課1-2節(jié)，在學(xué)校進(jìn)行展示并為教辦組織的鎮(zhèn)級優(yōu)秀課評選做準(zhǔn)備。

7、加強對教研工作的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋和考核工作，確保

教研工作落到實處，收到實效。學(xué)期末每位教師寫一篇深刻的教學(xué)反思。學(xué)校要求教師每上完一節(jié)課后都要有教學(xué)反思，年終上交一篇自己認(rèn)為最好的教學(xué)反思。繼續(xù)在教師中深入開展“六個一”活動：轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生；寫一手規(guī)范字；自制一個教學(xué)課件；講一節(jié)公開課；編寫一篇優(yōu)質(zhì)教案；撰寫一篇優(yōu)質(zhì)論文。

8、抓好畢業(yè)班學(xué)科教研，根據(jù)中考復(fù)習(xí)精神，注重中考知識點的把握，增強復(fù)習(xí)的針對性、實效性，提高復(fù)習(xí)效果。

附：時間安排

九月：

1、制定學(xué)校教研工作計劃

2、教研組長動員會，各學(xué)科制定教研計劃

3、各學(xué)科組召開教師會

4、學(xué)習(xí)委專題會

5、上報學(xué)籍

6、教師新教材培訓(xùn)

7、教師結(jié)對儀式

8、各年級月檢測及檢測情況分析會

十月：

1、學(xué)習(xí)委培訓(xùn)會

2、各課題組專題會，收集研究數(shù)據(jù)，整理研究心得

3、各教研組組織本學(xué)科教師開展“說、上、評”課活動。

4、各課題組階段研究工作總結(jié)

十一月：

1、期中檢測及檢測分析

2、青年教師教學(xué)技能展示

3、各學(xué)科組上報教師講課結(jié)果

十二月：

1、教案、作業(yè)展評活動

2、論文評選

二零一四一月：

1、學(xué)期校本教研工作總結(jié)

2、期末復(fù)習(xí)

3、期末考試

第二篇：2010學(xué)第一學(xué)期校本教研工作計劃

2010學(xué)年第一學(xué)期校本教研工作計劃

本學(xué)期校本教研工作的指導(dǎo)思想是：以深化課程改革為中心，以提高中小學(xué)課堂教學(xué)實效性為主題，以“以學(xué)定教，同案協(xié)作”課堂教學(xué)改革實驗為載體，以“凝聚智慧，抓實過程”為方法，堅持“質(zhì)量立校，科研興校，特色強校”的辦學(xué)理念，以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主題化校本教研為重點，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。

一、工作目標(biāo)

1、深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)推廣“以學(xué)定教，同案協(xié)作”教學(xué)模式，有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，初步構(gòu)建教學(xué)模式。

2、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學(xué)校工作的核心內(nèi)容。

3、加強校本培訓(xùn)力度，強化崗位練兵，提升教師實施新課程能力，著重培養(yǎng)青年教師、骨干教師，確保教師隊伍有層次，穩(wěn)步提升教學(xué)水平。

4、開展常規(guī)教研活動，注重應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、通過開展多元的教學(xué)研究活動，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，讓科研型教師隊伍能夠迅速成長、脫穎而出。

6、改革評價制度，注重過程管理，實現(xiàn)評價重心前移。課堂教學(xué)以培養(yǎng)能力和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，注重學(xué)生綜合素質(zhì)評

價，對教學(xué)工作的評價，既注重結(jié)果，更注重過程。

二、主要工作要求及策略

（一）強化主題化校本教研，推動課堂教學(xué)改革

1、校本教研分科制：圍繞課堂教學(xué)改革這一主題目標(biāo)，全面推廣“以學(xué)定教，同案協(xié)作”這一教學(xué)模式，各學(xué)科必須通力合作，齊頭并進(jìn)，讓所有教師真正實現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，讓課堂成為學(xué)生生命成長的活動場，各學(xué)科必須強化校本教研，改變過去校本教研學(xué)科單一的現(xiàn)狀，成立了各學(xué)科中心教研組：建立語文、數(shù)學(xué)、社會和科學(xué)、音體美四個中心教研組，各學(xué)科中心教研組，職責(zé)明確，制定學(xué)科教研計劃、總結(jié)、梳理課堂教學(xué)存在的問題，以中心小學(xué)為核心，開展學(xué)科教研活動，搞好集體備課、課例研究。

2、校本教研主題化。學(xué)校確立主題化校本教研制度，并做為學(xué)校教學(xué)工作的核心內(nèi)容，即以推進(jìn)“以學(xué)定教，同案協(xié)作”課堂教學(xué)模式過程中所遇到的問題為學(xué)校校本研究的主題，圍繞課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)建立子課題系統(tǒng)，實施科研攻堅戰(zhàn)略。

子課題細(xì)化為：

課前：（1）如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法；（2）如何評價學(xué)生的預(yù)習(xí)；（3）如何搞好課前的集體備課；（4）如何評價集體備課；（5）個性化教案的檢查指導(dǎo)。

課中：（1）如何導(dǎo)入新課？如何創(chuàng)設(shè)問題情境？（2）如何搞好學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)？（3）如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用？（4）如何處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系？（5）課中如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)？（6）課中

導(dǎo)學(xué)案的利用。（7）如何做到“以學(xué)定教，同案協(xié)作”？（8）如何使用導(dǎo)學(xué)案不囿于導(dǎo)學(xué)案？（9）如何處理好多媒體課件與導(dǎo)學(xué)案的關(guān)系？

課后：（1）導(dǎo)學(xué)案的收發(fā)、批改；（2）作業(yè)的留批；（3）如何搞好拓展性學(xué)習(xí)等。

各學(xué)科組根據(jù)本組實際選擇課題，可一人一個課題，也可幾人一個課題，制定方案，進(jìn)行研究實踐，學(xué)校組織學(xué)科組一周交流一次，梳理問題，分享成果，互促共進(jìn)，共同發(fā)展。

3、建立一個平臺：即以課堂為實踐和研究平臺，學(xué)校建立以校長為組長的“會診課堂教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組，每兩周組織一次會課活動，每周召開一次課堂教學(xué)觀摩研討會。通過推門聽課，跟蹤聽課，組織試講等方式，把脈各校課堂教學(xué)，不斷梳理課堂教學(xué)中存在的問題，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，及時向教師反饋，并制定相應(yīng)策略，進(jìn)一步確定下一步主攻對象，步步為營，穩(wěn)步推進(jìn)。

（二）抓實課題研究，實現(xiàn)新突破，推動課程改革

要切實抓好課題的研究，按方案要求，認(rèn)真操作定期召開觀摩研討會，及時總結(jié)研究成果，積累材料。

要抓好《農(nóng)村中小學(xué)協(xié)同教學(xué)的深化研究》和《有效教學(xué)的策略研究》，落實研究方案，務(wù)求每個階段都有較大進(jìn)展，加大對課題研究的管理力度，確保課題研究達(dá)到預(yù)設(shè)效果。以上兩個課題必須扎實有效地研究，從而推動我校課堂教學(xué)改革。

（三）立足常規(guī)，注重應(yīng)用，以教研促教學(xué)質(zhì)量提高

以常規(guī)教學(xué)為主體，以各種活動為載體，以集體備課、課例研究、觀摩研討為主要形式，扎實開展常規(guī)教研。

1、落實《集體備課實施方案》。集體備課已成為校本教研活動中的“亮點”，它作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊合作精神，有重要作用。要重新把握集體備課的內(nèi)容，確立集體備課制度，形成集體備課的習(xí)慣，評價備課過程，提高集體備課的實效。

2、課例研究。課例研究是最經(jīng)常、最普遍、最有效、可操作性強的實踐研究，是教學(xué)研究的基礎(chǔ)和載體，是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。要繼續(xù)有計劃分層次逐級開展課例研究活動，把學(xué)校教研的重點放在課例研究上。本學(xué)期課例研究以推進(jìn)“以學(xué)定教，同案協(xié)作”課堂教學(xué)式為重點。

三、教研要求

（1）制定校本教研工作計劃，按照“四定三有”（定時間、定地點、定專題、定主講人；有檢查、有考核、有記錄）的要求，確保學(xué)校和教研組研討的時間。教研組每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時，學(xué)校教研活動，每兩周一次（包括集體備課、課例研究、課題研究、專題研究），大型教研活動不少于2次。

（2）規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后寫一份評課稿。同時要填好教研活動手冊。

（3）要認(rèn)真開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)常化，活動內(nèi)容專題化、活動主題的序列化。集體備課注重三

個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

（4）教研與科研相結(jié)合。承擔(dān)課題研究的教師，每一次教研活動將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。

四、加強校本教研管理工作

（1）成立以校長為主，教導(dǎo)主任牽頭，教研組長、骨干教師為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要到教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。定期檢查學(xué)校教研活動開展情況，及時進(jìn)行評比。

（2）要結(jié)合實際操作和教學(xué)中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。承擔(dān)各級課題的學(xué)校，要加強課題研究的管理，通過課題研究來解決實際教學(xué)中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。

南溪中心學(xué)校 2010年9月

第三篇：校本教研工作計劃2011--2012第一學(xué)期

校本教研工作計劃

為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。我校根據(jù)進(jìn)校《關(guān)于扎實開展中小學(xué)校本教研工作的意見》制定本學(xué)期校本教研工作計劃如下：

一、建立校本教研的各項制度

（一）、建立備課組校本教研工作制度

積極開展教研活動，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。

（二）、建立教師個人校本教研工作制度

學(xué)年初制定好個人教研的研究重點；認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言；認(rèn)真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于15節(jié)；（校長、分管副校長、教導(dǎo)主任不少于30節(jié)）；在教學(xué)實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動；要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃；切實落實好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。

（三）、認(rèn)真做好校本教研反思

1、教師要及時認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學(xué)期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)。

2、教師要針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

3、把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

二、立足課堂，以研促教

1、教研重點。

課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點，切實按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容，積極開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實踐，重點進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實踐.在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關(guān)系：

（1）課程與教學(xué)的關(guān)系（2）教與學(xué)的關(guān)系

（3）結(jié)論與過程的關(guān)系（4）認(rèn)知與情感的關(guān)系

2、教研要求。

（1）確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時進(jìn)行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

（2）規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表。

（3）認(rèn)真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)常化，活動內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

（4）教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。

三、重視校本教研管理工作

1、成立分管教學(xué)的副校長為主、教務(wù)處牽頭、教研組長為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。

2、要結(jié)合實際操作和教學(xué)中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我校現(xiàn)有一個縣級課題，一個市級一般課題。通過課題研究來解決我們實際教學(xué)中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。

城關(guān)中學(xué)

2011.9.

第四篇：2011至2012學(xué)第一學(xué)期校本教研工作計劃

發(fā)射小學(xué)2011至2012學(xué)第一學(xué)期校本教研

工

作

計

劃

野鐘鄉(xiāng)發(fā)射小學(xué)2011年9月1日

發(fā)射小學(xué)2011至2012學(xué)第一學(xué)期校本教研

工作計劃

為了有效推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本校工作實際，特制定本學(xué)期校本教研工作計劃：

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以課程改革為重點，開展校本教研，大力推進(jìn)教學(xué)研究工作。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，總結(jié)課程改革實施中形成的經(jīng)驗，深入研究課程實施中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)

通過校本教研，使教師領(lǐng)悟到新的教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到的問題或困惑，使教師熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

三、工作重點

1、成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：黃繼永

成 員：黃沙王欽吳學(xué)文王仕雄高學(xué)堂李明會王仕明黃昌巧

2、明確校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

校長為本校教研工作的第一責(zé)任人，制定各種制度，根據(jù)學(xué)校校本教研工作思路，各成員按學(xué)校安排認(rèn)真做好校本

教研工作，責(zé)任分明，各成員間要協(xié)調(diào)工作，有力促使校本教研工作有章可循，有序進(jìn)行。

3、成立語文教研組、數(shù)學(xué)教研組和綜合教研組三個小組。

4、加強新課程理論學(xué)習(xí)，提高教師的教育理論素養(yǎng)，樹立先進(jìn)的教育理念。組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，同時組織學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的教育教學(xué)理論，讓教師更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。

4、結(jié)合學(xué)校實際開展專題研究

倡導(dǎo)研究學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于動手的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，進(jìn)一步交流與合作的課堂模式，使課堂教學(xué)真正活動起來，從而提高課堂效率。

5、開展教學(xué)開放日活動。通過爭取新發(fā)小學(xué)同我校舉辦校際活動為契機，取人之長，去己之短，從而提高自身素質(zhì)。要求教師要有“走出去”的思想，積極同其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流，從而提高自身素質(zhì)。

四、階段工作安排

1、教師針對平時教學(xué)工作存在的一些問題，組織全體教師進(jìn)行認(rèn)真分析，查找問題，尋求解決途徑，每月組織不少于兩次，并認(rèn)真作好記錄。

2、認(rèn)真組織校內(nèi)達(dá)標(biāo)課活動，通過上課、聽課、評課及必要的說課，提高教師整體素質(zhì)。

3、通過“請進(jìn)來”，“走出去”的方式，積極爭取新發(fā)小學(xué)同我校舉辦校際活動，拓展教師視野。

4、每星期一小時小繼教學(xué)習(xí)，要學(xué)有成效，要真正學(xué)習(xí)有收獲，學(xué)以致用。

5、通過遠(yuǎn)程教育，了解專家上課方法，模仿專家上課方法，運用到教學(xué)實踐中來。

野鐘鄉(xiāng)發(fā)射小學(xué)

2011年9月1日

第五篇：2011-2012第一學(xué)期校本教研工作計劃

2011-2012第一學(xué)期

校本教研工作計劃

陽西縣壽場中學(xué)

為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。為貫徹執(zhí)行上級教育部門關(guān)于加強校本教研的指示精神，結(jié)合我校實際情況，特制定我校校本教研的工作計劃。

一.指導(dǎo)思想

以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

二、校本教研目標(biāo)

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，推進(jìn)新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

三、校本教研領(lǐng)導(dǎo)管理機構(gòu)

校長是學(xué)校校本教研與校本培訓(xùn)制度建設(shè)的第一責(zé)任人，是學(xué)校校本教研與培訓(xùn)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者。

組長：陳啟源（校長）

副組長：張順（副校長）盧土擾（副校長）

成員：楊六楚（教務(wù)主任）陳國佳（政教主任）陳偉光（團(tuán)委書記）劉錦鋒（語文科長）廖侶（數(shù)學(xué)科長）許軒（英語科長）李貴（理化科長）陳德纂（史地生品科長）陳藝文（體藝科長）。

四、校本教研形式

1、每周科組校本教研活動。

科組長崗位。語文科：科組長劉錦鋒,掛點：陳啟源校長;數(shù)學(xué)科：科組長廖侶,掛點：盧土擾副校長;英語科：科組長許軒, 品德科: 科組長陳偉光書記，史地生: 科組長陳德纂，掛點：陳偉光書記;理化科: 科組長李貴, 體藝科: 科組長陳藝文，掛點：張順副校長。

校本教研活動時間定為單周三下午第三節(jié)，地點：語文科（九年級組室）、數(shù)學(xué)科（八2教室）、英語（七年級組室）、史地生品德科（八1教室）、理化體藝科（八3教室）。科組掛點領(lǐng)導(dǎo)一定要到位，注意將出勤情況及發(fā)現(xiàn)不足問題匯報校長；科組長要規(guī)劃好內(nèi)容，有組織、有安排、有記錄（按科組活動登記表記錄有關(guān)內(nèi)容，有過程性材料如活動安排、教案、講稿、活動總結(jié)等）。力求群體教研活動有實效。

2、積極開展課堂教研活動。以教研組為單位，每兩周一次，按照“說課—授課—評課”的方式進(jìn)行，科長要組織好聽課評課，評課要當(dāng)天完成，做到每次 1

教研活動都有成效。每個教師每期都要上好一堂公開課。

3、各教研組可根據(jù)實際開展各種比賽或活動。結(jié)合國慶節(jié)、元旦等節(jié)日，語文科組將開展作文競賽、誦讀默寫、演講、書畫等比賽，數(shù)學(xué)科組將在八年級開展數(shù)學(xué)競賽，英語科組將開展英語口語比賽等多種形式的學(xué)習(xí)比賽活動。體藝科組要開展一些有益的文體活動，段考后進(jìn)行早操比賽。豐富學(xué)生的文化生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)校的整體活力。

4、開展課題研究。各科組立足校本，結(jié)合教研室的布臵，開展課題研究。語文科繼續(xù)進(jìn)行讀寫結(jié)合課題。每個教師每學(xué)年要撰寫一篇教學(xué)經(jīng)驗論文。

5、各科組有計劃開展專業(yè)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識學(xué)習(xí)。研究新課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，同時要求每位教師都能立足校本，注重教學(xué)質(zhì)效的提高，多鉆研，多反思，逐步提高教學(xué)水平及專業(yè)素養(yǎng)。要求科組開展專業(yè)解題學(xué)習(xí)、研究，要求每個教師每課教后認(rèn)真撰寫教學(xué)后記。提倡教師撰寫“我的教育故事”等敘事式的教育隨筆。

6、備課組對教師教研活動情況進(jìn)行登記考核。教務(wù)處對教研組的工作進(jìn)行督查。本學(xué)期開展先進(jìn)教研組評選活動。

五、具體實施計劃與措施

總體思路： 突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個提高，達(dá)到五個結(jié)合。一個中心：以教師專業(yè)化水平不斷提高為中心。

兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

三個提高：教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高。

五個結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，點上突破與面上推廣相結(jié)合。

（一）依托校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思。

教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃汀＜倚偷谋赜芍罚@種反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省，思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，分為三個階段：即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐；教學(xué)中的反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；教學(xué)后的反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位，現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實踐者，反思自己的教學(xué)實踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和教研的主人。教師每月進(jìn)行一次常規(guī)教學(xué)自我評價，一次教學(xué)案例剖析。由教研組進(jìn)行檢查評價。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。

教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。教師之間的合作不是簡單的以繼承為特征的”傳、幫、帶”，而是以反思為基礎(chǔ)的組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，基本形式有：

1、交談、討論。每組單周教研活動，雙周集體備課，圍繞教學(xué)中存在的具體問題（問題可由組長提出，也可由其他教師提出）暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談討論中，收獲教師個人單獨學(xué)習(xí)所得不到的知識。教研組長做好記錄。教研組長每周檢查記錄并評價。通過教師論壇推進(jìn)反思性教學(xué)和新課改精神的落實。

2、協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)，協(xié)作強調(diào)團(tuán)隊精神，群策群力，大家共同研究、探討，發(fā)揮集體的智慧。

3、幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師的作用，通過他們對新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。

（三）立足校本培訓(xùn)，聘請專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)、講座。

做到每學(xué)期舉辦一次全校教師教育理論講座；每月一次教研組學(xué)習(xí)、一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)、一次個人自學(xué)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須與教學(xué)實際相結(jié)合。在學(xué)習(xí)管理上實現(xiàn)兩有一查，有學(xué)習(xí)筆記、有心得體會，期末檢查考核,成績記入教師檔案。

校本研究是圍繞“本校”的事實和問題進(jìn)行的，然而，在開發(fā)和研究方面它卻不能完全局限于校內(nèi)的力量。一般情況下，如果沒有專業(yè)人員的參與，校本研究往往會形成同水平的重復(fù)而邁不開實質(zhì)性步伐，甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。因此，在學(xué)校條件許可的情況下，可以利用假期或雙休時間，聘請有關(guān)專家、學(xué)者來校講座或播放相關(guān)的講座錄象。

（四）發(fā)揮教研組的作用，加強對教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

教研室的人員要不斷的加強自身的修養(yǎng)與提高，和教師一起總結(jié)，提煉教育教學(xué)中的閃光點和成功的經(jīng)驗，分析存在的問題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。教研人員要深入學(xué)科教研組活動，參與集體備課，與教師一起分析、探討、反思，使教研工作更加扎實、深入，從而推動學(xué)校的校本教研工作。

（五）改革教學(xué)設(shè)計方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師教研能力的提高。備課要本著“實用、有效、便于研究”的原則，不搞形式主義，不把有限的時期浪費在“抄錄”、“摘編”上來應(yīng)付檢查。教案應(yīng)是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實用的“課堂活動計劃”。教師應(yīng)把教案變?yōu)檎n堂教學(xué)設(shè)計，在具體設(shè)計中，一般應(yīng)把握：

① 目標(biāo)導(dǎo)引與內(nèi)容； ② 找準(zhǔn)五點：重點、難點、空白點、德育點、創(chuàng)新點； ③教學(xué)策略； ④ 提供信息、點撥指導(dǎo)或啟發(fā)講解； ⑤學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，自我體驗； ⑥互助合作； ⑦ 鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用； ⑧ 媒體應(yīng)用； ⑨ 反思小結(jié)； ⑩ 研究性學(xué)習(xí)、體驗性作業(yè)。

（六）實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質(zhì)量。

學(xué)科教研組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點、疑點、難點 , 教學(xué)中存在的問題，學(xué)期初制定教研課題，寫出實施方案，期末寫出階段總結(jié)和研究論文。教研室組織人員對實驗教師進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查、研究與指導(dǎo)，隨時和實驗教師研討交流。

（七）開發(fā)校本課程，上好綜合實踐活動課、校本課程的開發(fā)作為教研活動的一項重要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的實際，每個學(xué)科教研組開發(fā) 2 門以上的校本課程，并寫出實施方案，由教研室負(fù)責(zé)審批，予以實施。

2、充分利用學(xué)校各種資源，開發(fā)校本課程。

3、將傳統(tǒng)的學(xué)校興趣活動和活動課，有機地轉(zhuǎn)化為學(xué)校的綜合實踐活動課程。

(八)建立和健全激勵機制

每學(xué)期末對各教研組開展校本教研與培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢查評比，結(jié)論記入教師繼續(xù)教育檔案，表彰開展校本教研與培訓(xùn)的先進(jìn)教研組和個人。