第一篇：2012-2013學年下學期教科研工作計劃

徐莊鎮北周完小

2012-2013學年下學期教科研工作計劃

一、指導思想

本學期教科室將緊緊圍繞學校的工作思路，積極走“以科研促教育、教學，德研、教研、科研相長”的道路，進一步認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，增強實施課程改革的使命感的和責任感，深化課堂教學為中心的教育教學改革。堅持以人為本、以學生發展為本的現代教育理念，充分發揮教科室的先導、服務功能，以課題研究為載體，努力提高教科研質量，以推動學校各項工作的持續快速發展。

二、主要工作

（一）常規工作

1、重抓課題研究，強化過程管理。

我們將堅持科研與德研、教研相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓，學校成立教科研領導小組，在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作，努力提高教科研工作實效，重視課題研究的資料積累、過程管理，力求做到科科實施課題研究，人人參與課題研究。

（1）我們鼓勵教師積極申報小課題，確立新的研究課題。將在綜合、數學、閱讀、作文等學科開展課題研究，通過課題研究進一步提升我校各科教師的教學能力，有效提高教學質量。

（2）繼續抓好教學實驗研究。

本學期將進一步抓好教學實驗研究工作，加強理論學習，加強實踐研究，加強資料積累，為結題做好充分的準備。

（3）強化課題研究過程管理。

強化教科研的群體合作，著力進行個案研究、案例研究、行動研究，使教師在研究中學習，在研究中提高，在研究中發展。本學期將以各級子課題為中心成立課題研究協作組，圍繞課題研究定期開展沙龍活動，認真學好相關理論，結合各級各類實踐課，凸現課題研究內容，探討研究方法，交流研究心得，共同提高研究水平。并及時評價、總結、反思，建好研究檔案，豐富形成性資料。

2、落實新教育實驗，提升師生素養。

新教育實驗充分體現了新課程的理念，是實施素質教育的重要途徑，我們將積極采取措施，鼓勵廣大師生走進新教育實驗，追求理想的教育，用新課程的理念來規范我們教師的教學行為，通過新教育實驗使新課程理念真真切切地落實到教師的每一個教學行為上，融會于師生學習的每一項活動中。

（1）營造書香校園。其一，開展教師讀書活動。鼓勵教師讀書的積極性、主動性，并利用課余時間撰寫讀書筆記或心得體會。其二，開展學生讀書活動。繼續加強班級圖書角的管理，向學生開放；充分利用現有資源，組織學生背誦古詩文，開展“每周一詩”活動，培養學生閱讀習慣，陶冶學生情操，并將組織古詩文誦讀比賽。

（2）師生共寫隨筆。每位教師完成1篇以上教育隨筆、故事、案例等文章，鼓勵教師互相學習、共同提高。鼓勵學生堅持寫隨筆、日記，六月份將組織六年級學生進行優秀學生日記評比活動。

（3）構筑理想課堂。理想的教育、理想的課堂是我們共同的追求。我們將繼續提倡個性化的教育，培養與發展學生、教師的個性和創造力，正確把握課堂教學的參與度、親和度、自由度、整合度，充分體現課堂的生

活性、生命性和發展性。結合教導處工作安排，沿用上學期的教案書寫方式，把教學過程分為教師活動、學生活動、生成與隨筆三大塊。另一方面，進一步加強教研組的管理，使教研活動真正發揮其應有的作用。

（4）建設家長學校。定期舉辦面向家長的培訓活動，開展講座、現場咨詢等活動，向學生父母進行系統培訓，切實有效地傳播先進家教觀念、科學家教方法，組織座談會等活動。

3、推廣科研成果，強化反思行為。

（1）強化反思行為。在加強理論學習，提升教師理論水平的基礎上，繼續加強課后反思，要求教師及時撰寫教后反思或隨筆，并有一定的針對性，切忌流于形式、泛泛而談，使教師養成勤于反思、善于反思的習慣，從而不斷提升業務能力。

（2）推廣科研成果。鼓勵發動教師積極撰寫課改研究經驗，課題研究論文、教育教學案例等，并將及時進行評比、交流，認真幫助及熱情鼓勵教師向各級教育教學刊物投稿，加大學校工作的宣傳力度。

1、成立教科研領導小組，由校長親自掛帥，狠抓課題研究工作。把德育工作和教科研活動緊密結合。

2、成立課題研究協作組，定期組織開展沙龍活動。

3、改革教師讀書活動方式。保證教師讀書時間，把教師讀書排入課表；改變記錄方式，將以往每月抄寫一定字數的做法，改為寫讀書心得，把讀書過程中發現的一些重要的信息或感悟記錄下來；另外，提供資金上的保證，為鼓勵教師積極閱讀。

4、做好校報、校刊的出版工作。

5、結合校級評優課活動，組織課題組開展英語、數學、語文教師教學隨筆評比活動。

三、工作安排

二月份

1、制定本學期教科研工作計劃。

2、組織參加各級各類論文、教學設計評比活動。

3、開展師生讀書活動。

4、成立教科研領導小組及協作組。

三月份

1、組織教師認真學習教育理論。

2、課題組正常開展實驗研究。

3、實驗課研討活動。

四月份

1、各課題組正常開展實驗研究。

2、實驗課研討活動。

3、組織學生古詩文誦讀比賽。

五月份

1、各課題組正常開展實驗研究。

2、協作組開展沙龍活動。

3、組織教師撰寫或修改學科論文，準備參與各級各類比賽。六月份

1、各課題組總結、交流、收集、整理材料。

2、總結與反思一學期的教科研情況。

3．布置專題總結（論文）的撰寫。

第二篇：下學期教科研工作計劃

一、指導思想：

2005年是完成“加強工程”，迎接新一輪三年發展的關鍵年。教育科研的發展會直接影響學校的發展前景，圍繞學校“正視現實，開拓進取，探究創新，爭取成功”的工作目標，我們必須扎扎實實地開展教育教學研究，促進全校教育教學質量的提高，促進教師的迅速成長，促進學校的跨躍式發展。

二、總體思路：

本學期科研工作要實現“重過程、強基礎、創風格”的奮斗目標，在教育教學過程中，做到教育科研與課堂教學緊密結合，教育科研與探索“初中生學習態度與學習習慣的培養”結合，教育科研與“小班化教育”特色相結合，理論學習與實際操作相結合。各課題組明確主攻方向，不做表面文章，做好子課題的資料收集工作，認真修改課題結題報告。做好“小班化教育”的前期實驗工作，收集整理好實驗過程中各項資料，定期開展2周一次的“小班化教育”課題研究例會，保證科研工作有效地進行。

三、工作重點:

明確科研主攻方向，本學期將圍繞以下課題開展研究。

1、認真做好區級課題“實施主體教育，初中生學習態度與學習方法的校本培養”的后期研究和結題工作，接受區教科室對結題工作的檢查。

2、準備啟動“小班化教育”的理論與實踐研究，開展“小班化教育”研究的前期實驗工作，研究將主要分解為“教學過程與方法研究”、“個體分層研究”、“評價多元化研究”和“教師協同教學研究”四個子項，并在本學期針對前兩項展開重點研究。

3、準備啟動“中小學教育銜接”的研究工作，初步制定研究方案，做好與協作學校的溝通與聯系，了解協作學校的教育特色，明確我校教育教學工作中存在的問題和有待加強的重點，與“初中生學習態度與學習習慣培養”的課題研究相結合，創出我校培養學生學習行為習慣與態度的特色與風格。

四、具體措施：

（一）推行“學習行為示范班”評比制度，加強學習行為習慣培養

1、制定評比項目：教科室在本學期將制定出與課前、課內、課后學習習慣相關的評比目標（現初定為課前預備鈴、學習材料準備、課堂紀律、課堂筆記、課后作業五項）。

2、籌劃評比工作：教科室在本學期將籌劃評比工作的具體步驟與工作方法，在征得領導同意后，于3月起配合教導處，正式開展每月一次的學習行為示范班評比工作。

（二）對教師進行有計劃的指導，圓滿完成區級課題的結題工作1、3月初召開子課題組組長研討會，討論結題報告修改意見。

2、4月初，第二批子課題基本完成結題報告的修改稿。

3、5月初，第三批子課題基本完成結題報告的修改稿。

4、6月初，修改學校主課題結題報告，完成定稿工作。

（三）加強科研常規管理工作，啟動“小班化教育”的前期實驗1、3月，成立小班化教育研究的課題組，雙周召開課題研究會，討論研究方案和教學實驗班的設置。

2、4月，展開“小班化教學過程與方法研究”和“個體分層研究”的理論學習，學習研究方法，結合課堂教學與課后學習輔導展開實踐研究。

3、5月，組織與課題有關的教學研討課。

4、6-7月，鼓勵教師積極撰寫教學課例、教案或科研論文，收集有關資料。

（四）及時溝通，啟動“中小學教育銜接”的課題研究工作1、3月，與協作學校進行溝通，學習兄弟學校的教育特色，結合我校學習行為習慣培養的工作特色，明確我校銜接教育工作的突破口。

2、4月，依據工作突破口，制定研究方案和研究過程。

3、5月，成立“中小學銜接教育”的課題研究小組，確立課題研究的子項目，并在教育教學工作中逐步展開實踐研究。

4、6月，總結課題研究工作中的問題和經驗。

五、周工作安排:

一周：制定科研工作計劃和“小班化教育”實驗方案。

二周：各課題組學習科研工作計劃。

三周：制定“學習行為示范班”評比目標，開展評比工作。

四周：召開“學習習慣與態度培養”的課題結題工作研討會。

五周：小班化教育課題研究開題，召開課題組成員研討會。

六周：中小學教育銜接課題的啟動。

七-八周：“學習習慣與態度培養”的第二批子課題做好結題報告的修改工作（生物、歷史、化學、體育課題組）。

九周：小班化教育進行課題研究，課題組成員經驗交流。

十周：籌備小班化教育課堂教學研討活動。

十一周：制定中小學銜接教育的課題研究方案。

十二-十三周：“學習習慣與態度培養”的第三批子課題做好結題報告的修改工作（物理、語文和德育）。

十四-十五周：開展小班化教育的課堂教學展示課活動。

十六周：召開中小學銜接教育的課題組成員研討會。

十七周：修改“學習習慣與態度培養”的主課題結題報告，完成定稿工作。

十八周：“小班化教育”和“中小學銜接教育”課題研究小組交流研討會。

十九周：各課題組上交科研資料。

第三篇：實驗學校11-12教科研下學期工作計劃

實驗學校

2011-2012學年下學期教科研工作計劃

一、指導思想

以促進教師專業發展為根本，以打造高效課堂為宗旨，以縣教育教學工作會議精神為指導，堅持教育科研工作與課堂教學和教師的專業化成長相結合，積極引領廣大教師走“學習、實踐、反思、研討、創新”的教科研之路，積極營造“在行動中研究，在研究中行動”的科研氛圍。大力提升教師隊伍整體素質，創設高效課堂，推進素質教育的實施，全面提高教育教學質量。

二、工作目標

1、深入開展“關注有效教學，打造高效課堂”活動，積極推進“五環節導學法”和“四環十步教學法”教學模式的推廣應用，并努力取得階段性成果。

2、立足學校實際，開展校本研究，努力打造新課堂。以教研組為陣地，圍繞課堂教學中發現的實際問題開展教研活動，尋找解決問題的方法，總結成功經驗，形成文字材料。

3、加強小組合作學習探討和研究，形成學校自己獨特的風格和特色。

4、加強校本培訓，促進教師專業化發展。

5、繼續加強課題的規范管理，強化研究過程，爭取使課題研究早出成果。

三、工作措施

（一）開展校本培訓，促進教師專業化發展

1、加強新課堂理論的研究與實踐。組織教師認真學習新課堂理論知識，進一步領會課標的精神，轉變教學觀念和角色，將新課堂理念充分應用到教育教學中，讓教師從課堂的“主宰者”轉變為課堂的“組織者、合作者和引導者”，為推進教學改革和提高教學質量奠定基礎。

2、加強對新理程和新技術的學習培訓。利用業務學習時間，組織教師們觀看魏書生、任小艾等教育名家講座錄像，反復觀看市優質課展示錄像，不斷更新教師們的教學理念。繼續開展全員信息技術應用能力培訓，提高廣大教師應用現代教育技術的能力，使課堂教學更具活力，提高課堂教學質量。

3、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加國家、省、市、縣開展的各項培訓工作，參訓教師回來后要上好匯報課，做到一人學習，大家受益。

（二）開展校本教研，優化課堂教學

1、以教研組為陣地，開展集體備課和專題研討活動。本學期，我們將把加強教研組、備課組建設作為提高教師群體素質，推動課堂教學整體優化的重要手段。教研組和備課組活動的管理，繼續做到四定：定人員、定時間、定地點、定內容。集體備課，教研組長要提前一周指定主講人，在集體備課時，先由主講人分析教材，設定教法，提出教學建議，再由同學科的教師集思廣益，研究出最佳教學方案，教師據此形成自己的教案。專題研討要從小處著手，圍繞教師們在教學實踐中遇到的一至兩個實際問題來開展，不貪多求大，如可以把“備課是為了什么”“ 新課改理念與課堂教學行為不一致怎么辦”“如何提高教學的有效性”“小組合作教學的方法與途徑”等作為研究的基本內容，力爭通過研究能夠找到解決問題的方

法和途徑，形成經驗。集體備課和專題研討活動要認真做好記錄，學期末教研組長將活動資料交教務處。

2、圍繞“五環節導學法”和“四環十步教學法”教學模式的推廣，開展講課、說課、評課活動。首先以教研組開展聽課活動，然后由教研組推薦優秀作課教師舉行校級示范課，爭取做到人人作課、人人說課、人人聽課、人人評課。學校要成立聽評課小組（校長、業務校長、教導人員和各教研組長組成），堅持聽評結合，及時總結指導。同時，要積極推薦優秀作課教師參加全縣舉行的講課比賽，爭取獲得好的成績。

（三）抓好課題研究，加強規范管理

本學年，教導處將按上級有關文件精神，繼續加強課題的規范管理，強化研究過程。樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果。

一是加強過程管理，確保課題研究的真實性、有效性。二是充分利用課堂教學實踐，把課題研究不斷延伸到教學實踐中，在課堂實踐中進行科研，不斷提高學生綜合素質，打出學校的教育特色。三是重視資料的積累工作。課題承擔者組織活動要有文字記錄，形成材料；要注意隨時做好錄像、攝影、網頁管理等工作；要組織教師寫好體驗日記，寫好調查報告等。

（四）完善激勵機制，提高教師積極性

要繼續完善教科研工作激勵機制。教導處每學期都要對教師的教科研活動作出正確評價，并將納入教師考核之中，作為評先晉級的依據。

對教科研工作取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、學術交流等）的教師，根據學校綜合考核辦法進行獎勵，激發廣大教師參與教育科研的積極性與主動性。

2012年2月

第四篇：鐘樓區2009—2010學下學期幼教教科研工作計劃

鐘樓區2009—2010學下學期幼教教科研工作計劃

一、工作思路：

以科學發展觀為指導，緊扣“內涵發展、特色彰顯、管理科學” 的目標，充分發揮研究、指導、服務功能，堅持采用“分層推進、分類指導、重點突破、整體提高”的工作策略，完善教研制度，創新教研方式，研究有效課堂，全面提升辦園品質，增強區域影響力和競爭力，使各級各類幼兒園走上可持續發展的和諧之路。

二、工作目標：

1．完善制度建設，推進教研創新。——繼續加強“片區聯動、城鄉結對、骨干示范、師徒結對、專題培訓”等制度的科學構建，形成具有濃郁區域特色的教研文化和教研氛圍。

2．實施有效追蹤，跟進課程管理。——進一步加強幼兒教師隊伍建設，切實提高教師的專業化水平，提高課程領導力、執行力、指導力。

3．優化模式構建，促進專業提升。——加強幼兒園教科研工作的過程管理，立足“實”、追求“真”、發展“研”，增強對教科研工作的理性思考，提升分析、思考和研究的能力。

三、主要工作：

1．構建教研文化，轉變教研方式，研究和解決教學中的熱點、難點問題，積極改進存在問題和薄弱環節，完善園本教研科學發展機制。結合園本特色，各幼兒園要著力挖掘園所文化內涵，提煉構建具有鮮明特色的園本教研制度和策略，增強教研規劃性，提升我區園本教研的品質。分析園所現狀，撰寫相關的園本教研項目方案（現狀分析、發展愿景、分層培養、目標達成等），有針對性地開展教研活動。

2．繼續加強五大片區的有效聯動，充分發掘片區現有資源，促進個體的發展。本學期將以龍頭園的教研引領輻射為主，每月安排省示范幼兒園將自己的特色情況、研究成果等向全區各園所展示，促進區域教研質量的提升。本學期展示園所分別為：盛菊影、花園、勤業、懷德苑、陽光等五所省示范園。結合常州市示范性實驗幼兒園“一園一特一專題”聯校教研活動，促進各園特色的構建和發展。

3．推進區域教研，以片區聯動、城鄉結對、骨干示范、師徒結對為抓手開展各類教學研討、評優、展示活動，重點立足于課堂教學實踐，加強教學活動觀察和教學反思分析。關注語言教育的多元教法，把握幼兒期口語發展關鍵期特點，開展“綜合主題活動”背景下的語言教學活 1

動的研討，促進我區教師語言教學能力的有效提升。

4．成立課程中心組，落實省編教材。選擇課程實施有特色有亮點的業務園長、骨干教師成立區課程中心組，健全課程管理制度，各幼兒園對初步形成的課程方案，按文件要求調整、充實，在動態過程中不斷完善，使《省編教材》成為教師的操作手冊，保證課程實施的有效性。八月份開展區級層面的課程規劃、課程實施培訓。

5．繼續加強新教師的入門培訓，將培訓更加具體化、可操作化，并建立完善相關的考評考核制度。落實“四個一”（每月一培訓一體會，每學期一展示，每年一考核）。六月份開展“新教師崗位培訓匯報展示活動”。

6、本學期將引入電子交互白板，為課堂信息化開辟新的途徑，優化現代化信息技術手段豐富教學資源，解決幼兒教學和幼兒園管理中的有關問題。結合市“幼兒園信息技術資源運用”專題教研和培訓活動，借助區域資源對全區業務、助理、市區學科、骨干等人員開展信息技術——“繪聲繪影”、“電子白板使用”的專題培訓。

7．切實關注課題研究，各園在研究過程中，要明晰課題研究內涵，重視研究過程的針對性，注重方法的科學性，追求研究的有效性。要注重課題研究與課程建設相結合、課題研究與教師隊伍建設相結合、課題研究與特色建設相結合，不斷提升幼兒園的內涵和辦園品位。做好省級課題結題工作（懷德苑、劉海粟）。

8．關注分層培訓，加強對骨干教師、青年教師的培養，采取“傳、幫、帶、推”的作用，開展教學研究、基本功培訓和素質大賽。在開展聽課、評課等活動中，引導教師剖析一日活動中存在的問題，尋找問題產生的根源，合理優化一日活動，提高保教質量。追求教育過程的真 實、自然、有效，提高教學的效度。

四、具體日程安排：

二、三月份

1、業務園長會議，布置新學期教科研工作。

2、06—08屆青年教師素質賽（上課、多媒體制作）。

3、片區聯動：省示范園教學展示活動（盛菊影幼兒園）。

4、專題培訓：電子白板在幼兒園中的使用。

四月份

1、“常州市幼兒教師語言教學評優活動”區級選拔。

2、承辦“常州市幼兒園信息技術資源運用”專題培訓。

3、片區聯動：省示范園教學展示活動（勤業幼兒園）。

4、業務園長外出培訓。

五月份

1、參加“常州市幼兒教師語言教學評優活動”（全市14節）。

2、成立“區課程中心組”，構建“省編課程”教材解讀培訓網絡。

3、片區聯動：省示范園教學展示活動（陽光幼兒園）

六月份

1、常州市“一園一特一專題”聯校教研活動。

2、片區聯動：省示范園教學展示活動（花園、懷德苑幼兒園）

3、新教師崗位培訓專題匯報展示活動。

4、省級課題結題。

七、八月份

暑期分層培訓：

1、骨干教師“繪聲繪影”多媒體制作培訓。

2、“省編課程”教材解讀專題培訓。

3、“新手上路”應屆新教師系列培訓。鐘樓區幼教管理中心2010年2月

第五篇：2013下學期教科研工作總結

溧陽市清安小學教科研工作總結

本學期，我校以科學發展觀為指導，緊緊圍繞溧陽市教育局提出的工作重點和學校的發展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩定的、科學的教科研的有效策略。現把主要做法總結如下：

一、開學抓實校本培訓

學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校認真開展了對教師的培訓,在思想上引導。組織教師學習教育政策法規,學習師德規范,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革,提高業務能力。學校善于發現青年教師的閃光點,適時予以表彰。良好的開端是成功的一半，在開學初我們延續假期的新課程培訓學習，繼續深入探討“如何抓實有效地進行課堂教學效率的提高”。王佳玲做專題匯報。

二、有針對性地開展數學專題片區培訓活動

開展校內教師公開課活動、學區、校際教師觀摩課活動。通過這些活動,促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流，促進我校教師的發展。

本學期，我們學校由蔣菊華、王佳玲、姚小霞三人執教，片區內兄弟學校有七位教師到我校上課。評課氛圍非常活躍，效果顯著。朱瑛老師到殷橋小學上課，王兆軍到溧城中心小學上課。今年新調入我校的徐彩萍老師、芮蘭老師執教校級公開課，準備充分認真，課上的 精彩的，得到聽課老師的一致好評。

三、抓實校本競賽，促進業務學習。

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。而教師的科研能力來自學習，來自實踐。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與校本研訓作為課程改革最重要的環節。

教科室和教導處有效協作，以基于課堂的常態問題為研訓目標，以業務學習、領導聽課、組內聽課、下沉領導指導為載體，大力加強校本研訓力度，取得明顯的效果。

針對溧陽市小學數學基本功競賽開展的要求，我校組織校內青年教師開展校內基本功競賽，并聘請特級教師邱恭志做專題輔導。王佳玲、姚小霞進入溧陽市第二輪，王佳玲進了溧陽市第三輪競賽。在溧陽市小學語文基本功競賽中，我校王建春、潘紅娟、陳建蘭、徐彩萍、張鳳君進入第二輪教學設計競賽。

四、及時總結內容，積極參加論文競賽

認真組織教師參加各類論文競賽，認真組稿、推薦參賽，并取得較好的成績。

我校在各級各類競賽中獲獎。英語論文競賽中朱瑛老師撰寫的論文《讓Story time 板塊更具Story 味》獲溧陽市一等獎、俞敏撰寫的論文《芻議小學高年級學生英語閱讀能力的培養》獲溧陽市二等獎、楊雪芳撰寫的論文《巧搭支架

優化教學》和江鳳嬌撰寫的論文《傾聽花開的聲音——小學英語課堂傾聽習慣的培養》獲溧陽市三等獎。

小數會論文競賽中王佳玲老師撰寫的《靜聽花開的聲音--小學生 數學課中傾聽習慣的培養初探》獲溧陽市一等獎、狄蘭婷老師撰寫的《情境教學，讓數學課堂更精彩》獲溧陽市二等獎。陳紅娟在溧陽市2013音樂論文三等獎。

德育論文競賽中徐彩萍撰寫的論文《唱響感恩的旋律，點亮學生的心靈》李玉琴撰寫的論文《讓愛心托起明天的太陽》獲溧陽市三等獎。

五、有效開展立項課題的研究，引領學校的教革方向。抓好教科研隊伍建設，充分調動教師的積極性，增強其對教科研工作的責任性，是做好教科研工作的必經之途。抓好課題研究過程，讓課題為教師成長服務，為教育、教學服務。

繼續抓好省教育學會課題的研究工作，不斷學習最新的教育理論，結合教學實踐開展扎實有效地教學研究，積極探索課堂教學改革，總結教學經驗。

組織好各類課題的相關研究工作。幼兒園的溧陽市級課題成功申報結題《讓流動兒童快樂地走向陽光》，課題結題匯報得到專家組的充分肯定。本學期我校又新報兩個溧陽市級課題分別是語文組的《小學第二學段硬筆寫字教學研究》和英語組的《農村小學英語有效朗讀的研究》。

六、開展各類評優活動

我校朱瑛老師成功申報常州市教壇新秀，通過評優活動促進教師發展。

清安小學教科室

二０一四年一月