第一篇：臺州市中考滿分作文-英語教科研階段性總結

英語教科研階段性總結

聊城經濟開發區廣平聯合校蒲俊杰十二五新課程標準下《點讀技術對于提升小學英語口語學習有效性的研究》的教科研工作已告一段落，通過運行的幾個月來看，我們重視了思想、理念和方法的引領，收集了大量的原始的過程性材料，有了一點兒切身體驗，這主要得益于我校主要領導的高度重視和參與，得益于課題組的努力工作，更得益于我校教師的積極參與。為總結得失，明確經驗教訓，為下一階段的工作開展提供參考，現特將前一階段的工作開展情況總結如下：

一、課題研究

課題組成員通過做開題報告、集體備課、研討等形式，教師對課題及其研究思路有了初步的認識，并宣傳發動教師積極參加課題的研究，我們實施研究的思路是：宏觀上，全體教師參與，人人擔任實驗教師，人人體驗課題研究；微觀上，課題組精心挖掘、重點培養，樹立典型，力求收到以點帶面的效應。課題組成員利用教研活動時間，對課題進行深入的交流和研究，對課堂上如何提高學生學習主動性采取的辦法，毫不保留，促進下一步課題研究的深入展開。課題組成員，堅持教學案例的寫作，把一些好的做法，隨時記錄下來，進行分析，形成文字，其中有很多閃耀著智慧的火花，充分挖掘教育教學現象，抒發獨到見解。在集體備課的基礎上，課題組重點組織對課題研究思路了解較深入的老師上示范課，強化學生對教師及他人學習行為的反思意識，提升反思能力，促使其學習方式、方法的深度延伸，調整認識結結構，整合學科知識框架，全體實驗教師評課，并研討形成下一步的實施思路，確定擬研究的問題及對策。以此引領課題組教師進行探究，共同構建理想課堂。課

題組全體成員以此為參照，將課題研究納入平時的教學實踐中，選取自己認為較成功的課，互相聽評課，并針對自己教學實踐進行反思，寫出針對性強、有可操作性的教學反思和實驗心得，不斷反思總結，突出學生自己學習的研究，形成自己在課題研究中的獨到理解。

引導強化學生學習行為的自我反思意識、能力，在前一階段研究的基礎上，全面提升研究效果，提高教學效率和學習效率。實驗教師指導學生針對某階段的教學實際進行方法提升、和以英語學科知識為內容的情景故事、情景童話等，促使其對自己的學習行為進行反思。課題組成員在平時教育教學過程中，積極閱讀相關理論書籍，寫出不少于3000字的讀書筆記，突出相關理論對教學工作的指導意義，對教學實際提出可行性強的合理化建議。

二 深入培訓：

主要圍繞課堂改革和課題研究開展校本培訓。進一步學習《新課程標準》，強化新教育理念，改革課堂教學模式。抓好教學基本功培訓。以教研組為單位，統一內容，每天一展，進行評比，并與近期舉行教學基本功大比武活動，加強學校師資隊伍建設，不斷提高教師業務素質。

三、研究思路的調整與完善

通過前一階段的研究，特別是在本課題研討會后，我們發現課題研究存在兩大隱患，一是教師的參與有些被動，積極性有待進一步提高；二是課題研究思路的推進單一，沒有充分發揮課題組成員的集體的智慧，教師的創造精神沒有得到充分發揮，所以我們決定對原計劃做兩點調整。

（一）、建立中心發言制。

將其納入專題研究、合作研究的系統中，將其研究推向深入。但在研究過

程中由學校牽頭，建立中心發言制，使每個研究者都能得到大家的啟迪和幫助。

①課題研究不等、不靠，要發揮個人的主動性，每一點研究思路、研究對策、存在的問題等要留有記錄。

②建立自己獨立的研究思路和框架，按照“疑難困惑——研討對策——實踐驗證——反思總結——產生問題”的程序進行。

③每次聚會，中心發言者要闡述前一階段的研究效果及存在的困惑，在大家研討的基礎上，形成下一步的研究對策。

④此項措施于研究課第一輪結束后實施。

（二）、建立師生個人檔案袋，豐富個人的材料積累。

每個課題組成員各自建立自己的檔案袋，并進一步加強學科知識和教學方法、學習方法的積累。

① 教師資料收集內容：圍繞近階段的研究內容進行，還可以是學科滲透的相關論文；

② 教師資料收集方法：可以上網查詢，也可以查閱書籍，還可以是其他學科教材中的，電視節目中的；

③教師資料整理形式：可以打印，也可以摘抄，但必須注明收集者、材料出處、設想可滲透的課堂內容，或可供借鑒之處、感受、啟發。

④學生資料是圍繞某一專題內容的、可以跨越各學科的知識，學生作業和知識收集的完成之前，要由教師根據執教內容或者某一主題設計相關的問題群，給學生以引導。以此促使學生形成積累知識的習慣，培養綜合運用各學科知識的能力。此兩項調整的目的有二，一是充分調動教師的積極性，發揮

集體智慧的優勢，既進行個體研究，又相互協助合作，創造性地開展課題研究，不等不靠。二是廣泛收集相關資料，不斷吸納書籍和他人的創造性的做法，進一步豐富延伸課題研究的思路，增加知識儲備，汲取相關教學理論，為課題研究的深入拓展打下堅實的基礎。

(三)下一步研究計劃：

1、繼續探索和制定教與學評價的內容和方法；

2、既要探索現代教學媒體與學科教學的整合，又要探索現代教學媒體與課程改革精神的結合。

3、進一步開展校本培訓，加強教師間的學習和交流，提高教師的素質，尤其是合科教師的能力培訓。

4、切實加強課改中的總結工作和科研工作，把課改與學校的課題研究結合起來。加強理論學習，統一認識，理清思路，夯實基礎, 在提倡素質教育的今天，英語教學的改革勢在必行。這就要求每位教師轉變思想，提高自己的教育教學水平，轉變教育教學觀念，使自己擁有教育最前沿的理念。我們認真組織教師學習小學英語方面的教育專著，大量閱讀教育教學的報刊雜志與資料，搜集實驗的相關資料，每學期認真進行小結，積極撰寫論文，發揮群體智慧，積極開展集體備課，促進教師專業成長。實施的過程中，各實驗學校結合校本教研活動，定期組織教師進行集體備課，集體評議，相互交流各自的想法與體會，不斷完善教法，設計出合理的任務，創設出合理的情景，優化教學過程。以課堂教學為主陣地，開展相互聽課、評課研討活動。課堂教學是對學生進行思想教育、傳授知識、開發智力、形成技能的主要渠道；英語課堂是學生學習英語、運用英語的主要陣地。每位上課教師都要根據自

己所制訂的研究內容上好一堂實踐課，向全區教師展示自己的課題實施進程。教師聽完后要做出評價，與上課教師進行切磋以求共同進步。通過這種互聽互評活動，使各實驗學校之間形成互學并進的良好氣氛，達到共同提高的目的。加強師資培訓，積極參加省市舉辦的各項教研活動。眾所周知，課題實施的好壞在很大程度上取決于教師的水平。新課程也倡導教師要不斷加強學習，更新知識儲備。我們在課題實施過程中鼓勵開展以校為本的教研放式，即通過專業引領、同伴互助和自我反思的方式提高教師素質。

⑴學生的學習熱情高漲，變被動為主動，掌握了更多的知識。由于實驗學校在教學中創設的情景貼近學生的生活、學習經歷和社會實際，能引起學生的共鳴，并能激發學生的積極參與的欲望，使學生有話可說，自然就有了興趣。

⑵促進了學生之間的交流和互助，進一步培養了合作創新的精

神。學習需要交流，學生通過開展課題研究的各項實踐活動，將課堂上所學到的知識運用于實際語言交際中，發展了興趣愛好，促進了互助合作。⑶學生的口語交際能力逐步提高。豐富多樣的教學活動，把英語教學和生活實際密切地聯系了起來，為學生創造了運用語言的機會，營造出了濃郁溫馨的英語語言氣氛，激發了說的動機、交流的欲望，學得輕松，用得自如，學生的口語交際能力逐步提高。

⑷實驗班顯現優勢。在各實驗學校的實驗班和普通班中，明顯感到實驗班學生在綜合運用能力方面優于普通班。在對實驗學生的問卷調查中80%以上學生對英語很感興趣或有較大興趣，15%左右學生有一些興趣。

第二篇：臺州市中考滿分作文-臺州市中考滿分作文

悄悄地提醒

題目：悄悄地提醒

要求：(1)寫一篇600字左右的文章(2)不得透露個人相關信息(3)不得抄襲。

滿分作文

悄悄地提醒

喧囂與繁雜，成了這時代的通病;炒作與呵斥，演繹了諸多的新聞;悄悄地提醒，來得實在正是時候;心靈雞湯，撫慰了一顆躁動的心靈。

你悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你。讓我們真正和諧地奔向美好的明天!你的真誠，是那么地感人;你的善意，是那么地清純;你的美德，是那么地高尚;你的一個悄悄地提醒，是那么神奇、那么地能夠扭轉乾坤。

不需要三令五聲，不需要大張旗鼓，不需要聲嘶力竭，不需要文山會海，也不需要十二道金牌，更不需要強力推進??????只需要你一個悄悄地提醒，就足夠改變我的命運。

在我迷茫的時候，你一個眼神，充滿了鼓勵;在我失意的時候，你一個開心的笑容，傳遞了信心;在我失敗的時候，你一條短信，燃起了我的激情??????悄悄地提醒，勝過那雷霆萬鈞。

小時候，我頑皮地下河洗澡，是媽媽大聲地喊我回家，并給了我一次悄悄地提醒——“不要做水鬼的孩子!”在我的心里烙下了深深的印痕。

小學的時候，下大雨，我的油紙傘使勁地轉來轉去，看那水珠成圓圈狀飛灑，忽然一陣大風起兮傘飛揚，戳破了同伴的油紙傘，我嚇得不知道怎么辦才好。是父親悄悄地提醒——“快去，與那同學換把傘。”在我的心理播下了善良的種子。

當年中考前夕的時候，一次體育課，我不小心把腳踝骨扭了，老師把我背到醫院，同學們也紛紛看望我，面對緊張的復習，我急得不知如是好。是班主任悄悄地提醒我——“相信自己，我能行!”在我的心田上綻放了一朵盛開的蓮花。

工作以來，面對那些不太聽話的孩子們，總希望他們端正態度，明確目標，改進方法，千方百計地提高成績，養成問了禮貌的習慣和優良的情操。有時候就悄悄地提醒——“在危險的邊緣，不要滑得太遠。”也讓許多的孩子們銘記在心。

貪污腐敗，是缺乏有人悄悄地提醒——黨紀國法之外的一個悄悄地提醒;失去理智，是缺乏有人悄悄地提醒——沖動就要受到懲罰的悄悄地提醒;心生邪念，是缺乏有人悄悄地提醒——忠言逆耳利于行的悄悄地提醒。

忠誠于事業，忠實于家庭，忠貞于愛情，忠愛于大自然，鐘情于人生——讓我們互相多一點悄悄地提醒!

2011山東青島中考滿分作文：攜反省一起上路

2011山東青島中考作文題目：

1.題目：“我還是有潛力的”;

2.話題作文則要求考生以“反省自我”為話題，自擬題目寫作文。滿分作文：攜反省一起上路

反省是水，澆灌成功之樹;反省是火，點燃希望之燈;反省是燈，照亮人生之路。

——題記

漫漫人生路，攜反省一起上路，因為它是我一生的呵護。

茫茫人海中，攜反省一起上路，因為它比金錢更珍貴。

悠悠求學路，攜反省一起上路，因為它比榮譽更具時效性。

我駐足在歷史的長廊里，回首那曾經的里程。我慶幸，我選擇

了反省，我微笑，因為我攜反省一起上路。

攜反省一起上路。因為它，我發現愛我的人無處不在;因為它，我明白了錯誤的過去;因為它，我明白了應當怎樣去譜寫輝煌的人生之路。

攜反省一起上路。因為它，我把朋友的真情永藏;因為它，我把老師的教誨銘記于心;因為它，我把父母給我的真愛好好珍藏。

攜反省一起上路。因為它，我把地球母親的呼喚記下;因為它，我懂得了怎樣去呵護每一棵草，每一朵花。

攜反省一起上路。因為它，一個新的自我逐漸長大;因為它，我的人生更加絢麗繽紛。

攜反省一起上路。因為它，才有理智之思、和諧之音、練達之舉;因為它，才可能使過去的失誤變成今后的成功，使過去的成功變為今后更大的成功，真正品嘗到金秋的瓊漿玉液，享受到大地賜予的豐收喜悅。

攜反省一起上路。因為它，使人走向成熟，變得深邃，臻于完善;因為它，世界上將有一半的人可以成為偉人。

因為它??

攜反省一起上路吧，你會發現——

反省如水，沖走了人與人之間矛盾的污垢;

反省如火，焚燒了人與人之間仇恨的根苗;

反省如燈，照亮了人間的和諧之路。

攜反省一起上路吧，相信成功就在不遠處!

后記：攜反省一起上路，才能在上帝關上門后，發現他留出的另一扇窗。

【點評】

這是一篇語言運用嫻熟并充滿哲理和睿智的中考滿分作文，字里行間流淌的是青年一代所具有的思想情感。閱讀這樣的文章，能夠給讀者諸多的啟迪。

借詩化的語言，抒寫對“反省”的感悟，是本文的亮點。文章措辭考究，語言流暢，音韻和諧，句式整齊，內涵豐富，淋漓酣暢，一氣呵成，是一篇不可多得的散文詩。

題記和后記令人耳目一新，互為補充，相得益彰，畫龍點睛，發人深省。

2011山東濰坊中考滿分作文：我心中的太陽

一考生

我是這耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我將熄滅永不能再回來/我在這里啊/就在這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛——樸樹《生如夏花》

我們會在周末偷偷溜進校園，平時乏味的教室儼然一個碩大的游樂場。呼吸著同樣的空氣，卻是別樣的欣喜。我們踩著操場上的陽光，把秋千蕩出各種花樣，望著藍天，唱著屬于我們的歌;微笑，純得沒有一點雜質。

這就是我們，會在枯燥乏味中找樂的我們，哪怕一點點快樂與希望，都能點燃整顆心的光亮。

我喜歡和朋友們抽空去畫室。我是學素描的，而我的朋友們有的學水粉，有的學國畫。

老師會撫著我們的頭說，好好學，然后去教小弟弟小妹妹。于是，我們穿梭在被教與教之間。我們被寄予希望，然后，又傳播希望，就像初升的太陽，被寄予新一天的希望，也讓別人看到希望。

希望，對于我們這群孩子來說，無處不在，無時不有。

我們，是一群愛文學的孩子。捧讀余光中的《滿亭星月》，感受虞姬的愛恨情愁，是我們最大的幸福。幻想屈原的悲愴與無奈，看他縱身一躍，沉到江底，那悲切與決然，竟沉沉地落到我們心底。

夜涼如浸，蟲吟如泣。我們不斷地合上又打開一本又一本的書，我衷心地想說那就叫傳承。文學，是一種精神，雖然我們在浩瀚的文學面前，還是不知所措，但那份渴望與執著，就是希望。

我們，還有我的朋友們，是那絢爛的夏花，像那初升的太陽，我們為小小的快樂而感到幸福。我們會在知識面前吃驚地張大嘴巴，我們會在看看歷史、望望未來中茁壯成長。

看見太陽了嗎?那個充滿希望，又給你希望的太陽，就是我們啊!

【點評】

作者用散文的筆法演繹文題，從樸樹的歌《生如夏花》中迸發靈感，溝通文題與主題的聯系。行文中，采用電影蒙太奇手法，將周末校園的歡樂、畫室的精彩、捧讀文學作品的陶醉等畫面進行精心剪輯與組合，構成一幅如初升的太陽般燦爛的畫面。文章構思奇，立意深，語言美，是一篇難得的考場佳作。

2011山東威海中考滿分作文：那令我感動目光

作文題目：《____的目光》

滿分作文：那令我感動目光

一考生

陽光掠過時間的長河，在記憶的貝殼上刻下道道印痕;波浪翻滾沖刷，真金慢慢沉下，陽光在長河里最終映照出一道道令人感動的目光。

專注的目光

“劉翔??劉翔??”賽場上的歡呼聲一浪高過一浪，站在起跑線上的劉翔似乎并沒有聽到，他邊凝神邊做著準備工作。一位政府要員走上前去，拍拍他的肩膀說了些什么，劉翔竟毫無反應，更沒有抬頭看別人一眼。見此，電視機前的我不禁為他捏了一把汗：“難道劉翔今天的狀態不好?”

發令槍響了，劉翔似離弦的箭一般沖出去，奮力跨越一道道欄桿，眼神似鷹一般專注。最終，“12秒88”，劉翔打破了世界紀錄!

賽后，記者采訪了劉翔：“你跨欄時知不知道有人就快要趕超上你了?”劉翔微笑：“比賽時，我只看到終點。”

鎖定目標，專注于此，只有全神貫注，才能擊敗敵人。飛人劉翔的精神令我欽佩，他專注的眼神更令我感動。

堅定的目光

“背著妹妹上學”的洪戰輝是個相貌普通、衣著平凡的青年。在他還是一個滿臉稚氣的孩子的時候，命運就讓他失去溫暖的家庭，一個稚氣的孩子竟要承擔起整個家庭的生活重擔，可他沒有泄氣，咬緊牙關，微笑面對，他用稚嫩的雙手撐起支離破碎的家庭，用堅定的目光告訴世人，好日子就在前頭。當同齡人還在父母懷中嬉笑時，男子漢的氣節已在他心間發芽。

類似的故事也許還有很多，或許更加令人感動，可是，洪戰輝的眼神告訴所有的人，再苦再難我也會堅持的。這樣執著的信念，如此堅定的目光，感到了中國所有的人。

避讓的目光

薩科齊先生選法國總統后，曾來中國紡問，并來到中國最高學府清華大學與那里的學子親切交談。會上，薩科齊溫文爾雅的氣質與謙遜的態度讓人難忘，尤其是他的睿智更讓我想起了他成功的一個關鍵因素，就是他那睿智的避讓。競選法國總統時，薩科齊面臨的關鍵環節就是與另一位候選人羅琳女士進行電視辯論，這將最終決定兩人的勝負。

開始時，薩科齊一改咄咄逼人的態度，而是一味避讓，讓羅琳的高雅形象盡失，于是，他獲得了更多的選票。可以說，是他那睿智的避讓，使其成功。他的目光讓我感動，因為避讓的目光背后，隱蔽的是智慧。

思緒飛回，眼前家人的目光同樣令我感動。當我有病時，有母親溫柔的目光;當我茫然時，有父親鼓勵的目光;當我無助時，有外公慈愛的目光??

我知道，不論何時，這些令人感動的目光都會伴我成長，讓我的人生常存感動。

【點評】

這是一篇從立意到結構、從語言到內容都能夠彰顯出作者的才情及實力的文章，其特點如下：

1.主題鮮明，結構嚴謹。全文抓住標題中的重點詞語“那目光”，選取了生活中的名人和感到中國的人物作為描寫對象，抓住其突出的特點，從“目光”的角度入手，寫了劉翔那“專注的目光”，洪戰輝那“堅定的目光”，薩科齊那“避讓的目光”，以及使自己感動的原因。扣題緊湊，主題鮮明。采用總分總的結構的小標題的形式，敘事、說理層次分明，結構嚴謹，體現出理性的廣度與深度。

2.語言簡練，富有才氣。全文的句式整散結合，行文自如瀟灑，文章顯得很大氣，文化底蘊豐厚。特別是場面的描寫形象逼真，把劉翔賽場上的動作、神態及賽后的語言活靈活現地表現出來，人物形象鮮明。

2011濟寧中考滿分作文：我最喜歡的一堂課語文課

作文題目：我最喜歡的一堂課語文課

滿分作文：

我最喜歡的一堂語文課

考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——

上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。

這時，語文老師踏進教室，我心里緊張到極點：“完了，今天早上背的全忘光了??要是一會提問就慘了??”

老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我。”

我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀?”

老師接著說：“背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。”

我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。

“假如我是一只鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱??”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界里有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情??

老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。這就是我最喜歡的一堂語文課。

【點評】

開頭自然。由現實情景引入對最喜歡的一堂語文課的回憶，倒敘自然。結尾“這就是我最喜歡的一堂語文課”與開頭照應，并點題。

描寫生動。倒數第三段對詩歌意境的解讀，全面深刻，暗示出“我最喜歡”的原因。另外，句子“他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班”生動地描寫出老師眼神的特點，語言表達高超。

景物烘托。倒數第二段“風兒沙沙，鳥兒啾啾”的景物描寫，很好地烘托出同學們的喜悅。

2011山東濟寧中考滿分作文及評析

我最喜歡的一堂語文課

考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——

上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。

這時，語文老師踏進教室，我心里緊張到極點：“完了，今天早上背的全忘光了??要是一會提問就慘了??”

老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我。”

我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀?”

老師接著說：“背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。”

我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。

“假如我是一只鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱??”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界里有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情??

老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。這就是我最喜歡的一堂語文課。

【點評】

開頭自然。由現實情景引入對最喜歡的一堂語文課的回憶，倒敘自然。結尾“這就是我最喜歡的一堂語文課”與開頭照應，并點題。

描寫生動。倒數第三段對詩歌意境的解讀，全面深刻，暗示出“我最喜歡”的原因。另外，句子“他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班”生動地描寫出老師眼神的特點，語言表達高超。

景物烘托。倒數第二段“風兒沙沙，鳥兒啾啾”的景物描寫，很好地烘托出同學們的喜悅。

第三篇：臺州市中考滿分作文-親情

親情

提到“親情”這兩個字，人們也許能追憶出很多的往事：父親嚴格中的愛；母親慈祥中的愛；叔叔阿姨呵護中的愛······而我想說：爺爺樸實中的濃濃的愛。

在我這十幾年的人生歷程中，童年乃是我最懷念的時光，而在童年那點點滴滴中，爺爺乃是陪伴我時間最多的人，也是我記憶最深的人。在已經逝去的童年中，讓我來搜索一段記憶猶深的時間??

在我五，六歲時，爺爺提早退休來照看我，因為不想讓我在家中呆著無聊，所以每天爺爺都會帶我出去逛逛。因為一次偶然的機遇，我喜歡上了火車，天天拿著紙和筆，畫著一輛輛我印象中的火車，憧憬著火車那高大、威猛、風馳電掣的樣子。爺爺似乎看出了我的心思，便決定每天帶我去火車站看火車。于是在往后的日子里，只要一有空閑，爺爺就會帶上兩個小板凳，騎上自行車，“吱悠，吱悠”的帶我去火車站。

在我第一天到火車站的時候，根本不顧管理員的叫喊，只顧得一個勁兒地往站臺上跑，當時真是欲罷不能。爺爺大概是對管理員說明了原因吧，管理員這才停止了叫喊。

我和爺爺坐在站臺上等火車的時候，我向著鐵路的那一頭使勁地望著，而爺爺則抽著煙，也向遠處張望，很焦急的樣子；當我聽見遠處有火車的長鳴聲時，我立刻跳了起來，爺爺也從凳子上站了起來；當火車飛快地駛來，經過我們面前時，我拍手叫好，臉上帶著喜悅，而爺爺也和我一樣，還贊嘆了一兩句；當火車遠去的時候，我抱怨火車太短，開得太快，爺爺也很沮喪的樣子。從此，看火車的時候，我急爺爺也急；我喜爺爺也喜；我悲爺爺也悲。連管理員都笑著說：“看這爺孫倆。”

隨著時間的推移，我到了上學的年齡，所以和爺爺一起看火車的時間也就大幅縮水了。慢慢的，我明白了一些事情，也知道了爺爺是并不怎么喜歡火車的。那么，以前爺爺怎么能表現出來那么多的情感呢？！有一天，我終于明白了，哦！那是爺爺對我的愛！

爺爺為了讓我在看火車時盡情，會跟我學。我知道，我小時候那些幼稚的動作，表情，情感，以及只有小孩子才能表現出來的一切，要表現在一位年近古稀的人身上是不容易的，是很難的，可爺爺卻表現出來了，并且表現的那樣自如，那樣真實。因為小時候對火車留下的印象太深，所以我出門旅游的時候盡量選擇坐火車，而留下這深刻的印象，原因之一，是爺爺逼真地模仿吧。

親情的表達方式，不一定要很偉大，結果不一定要驚天動地，只要有真情，這種愛就一定會被人所銘記，同樣是愛的流露。這種樸實的親情，是感情的最高境界，是我永遠不會貶值的財富！

第四篇：臺州市中考滿分作文-中考優秀作文

中考優秀作文：用雙腳丈量萬云路

很久以前，我有一個計劃，那就是徒步走完萬云路（重慶萬州區到重慶云陽縣），看看自己到底能不能堅持走完，能走多久？但一直因為種種原因未能成行。5月11日（星期五），下了很大的雨，氣溫陡然降低，另據天氣預報，星期六將是晴見多云，很適合戶外運動，于是決定把計劃付諸現實－-徒步萬云路。我體重近160斤，身高不到170厘米，長距離徒步是有難度的。但我相信自己，老婆也相信。晚上準備好了一路上的用品，放進背包，大概十幾斤吧，早早就寢。

5月12日早上6點起床，以最快的速度完成所有預備工作，搭乘出租車趕往出發地點，當然地點是我自己定的，即新老萬開路的交匯處－塘坊加油站（周家壩前行不遠）。七點鐘正式開始了我的孤身徒步之旅。起初之時還很輕松，用了1小時40分鐘就走到了熊家岔路口。但隨著時間的推移，體力和心理上開始發生了變化，速度變慢。11點7分走到云陽交界處，此處距離縣城還有25公里，并且此時我的體力明顯不如起初，很想打退堂鼓了，認為已經走到云陽境內了，可以撤退了。真是無巧不成書，正在這時，一輛摩托車從我身邊經過，大聲地沖著我說：“徒步，雄起！”也真是的，人家都給我加油，我自己怎么就沒有信心了。于是重新振作精神，繼續向前。中午1點的時候，到達云陽的巴陽鎮，此時我的雙腳有點邁不動了，打電話問朋友，據說到縣城剛好走一半，天呀?繼續?撤退?我猶豫著，更叫人為難的是，繼續向前將是很長的一段上坡，此時也是烈日當頭。不知怎么的我突然想到了中央電視臺的《我的長征》活動，真的，不是說大話，此時我腦海里確實是隊員們每天要走50公里，比我更辛苦的身影，我這點兒算什么，原來精神動力真能爆發出如此大的能量，我又鼓起精神繼續繼續再繼續。到達蓮花鄉是下午3點半，此時我可是體力不支了，左腳下地很疼，很想放棄余下的路程，但轉眼一想，多的都走了，還怕什么，只要我邁出一步，我就離縣城近一步。在一個小賣部買了一瓶冰凍啤酒，算是加點油吧，繼續前進。最后的幾公里路程我不知道自己是怎么走過來的，疼痛一路跟著我。下午6點，我終于走過雙江大橋，到達目的地云陽新縣城。耗時11小時，含中途休息2小時。

對于我的這次徒步萬云路之旅，在長期參加戶外活動的朋友眼中算不上什么，但對于我這個體形有些偏肨，平時運動量又不夠大的人來說，是很具挑戰性的。我無法用太多的語言來描述我在路上的心理變化。但我克服了炎熱的天氣，體力的透支，一個人的孤寂??我用腳步丈量了城市與城市之間的距離，我用毅力克服自己的浮躁跨越了戰勝自我的心路歷程。從起點開始，11個小時后，到達終點時，已經沒有了最初的感覺。沒有任何外加的壓力，依靠的是自己持之以恒的信念、毅力的支持。

理想與現實的差別可能就像是一個蘋果，在樹上時是理想，在嘴里便是現實了??每次徒步之前，在自己的頭腦中，都會描繪一條理想之路，而每一次，都是在執著的親歷之后，體味其坎坷與短長、艱辛與快樂、收獲與自豪！征服的是距離長短，感受的是超然若仙，收獲的是信心滿懷。可能有些人是為了放松自己、鍛煉自己，不想傷害自己，而我以為是用

心在尋找自然的自己。徒步都是在用腳丈量，可能是15公里、20公里、30公里、50公里??可能每個人的步幅不同、速度不同，但只要堅持，結果都應該相同。其實人們徒步中，并不太在意其長短遠近，在乎的是徒步的心情，不管路有多長，都是在用心丈量：丈量人生態度、丈量勇氣力量、丈量真情友誼、丈量希望夢想??

后記：這次徒步是在2007年5月12日，不知是巧合還是？，一年后的“512”，汶川大地震發生；又經過一年幽夢，2009年“512”，又一個“大地震”在我身上發生，受徒步云陽的影響，我堅持不懈的鍛煉收到了明顯效果，體重已降至不足140斤，以前的標準身材又重新回到了我的身上，我找回了自信，深深明白了堅持的力量。鍛煉身體從現在開始，朋友，你還等什么。

第五篇：臺州市中考滿分作文-走出自我

走出自我大樹不應只看得自己的高大，而忘記落紅無私的哺育。花兒不應只看到自己的明艷，而忘記清晨雨露的滋養。大海不應該只看到自己的深邃，而忘記無數小溪的匯合。正發大樹，花兒和大海一樣，我們只有走出自我的精彩，才會有更燦爛的未來。

走出自我，給他人多一份關愛。正如冰心所說：“墻角的花兒，你孤芳自賞時，這世界就小了。”我們不要做墻角的花，我們要走出自我，用自己的關愛去開拓內心世界。陶淵明的世界是小的，“采菊東籬下，悠然見南山”，便成了他一生的夢想。歐陽修的世界是大的，他走出自我，盡管仕途多難，但他無論到哪一地，總一心想給當的民眾帶去一份安寧，帶去一份雨露。歐陽修在走出自我之后，為人們服務，而這樣的人又怎么少，現在的沈諾，鄭培民他們都是不顧個人的利益得失，走出自我，給他人一份關愛。

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”他們最慣稱，最懂得要走出自我，為他人帶去關愛。

走出自我，為社會奉獻價值。在中國有這樣一群人：端茶送水有他們忙碌的背景，接待外客有他們燦爛的面容，碎磚瓦礫上，更有他們為搶救生命而被鮮血染紅的雙手，他們有一個共同的笑容，他們叫志愿者。我們可以稱他們什么？小草?無私地為大地裝點著綠色：大樹？為人們帶去陰涼的樹冠：小流？一點一點的愛，匯成大海，讓這個社會和諧！我們怎么稱贊他們都不為過。因為他們心中，有這樣一個信念，走出自我，為社會奉獻價值。

“那是綠葉對跟的情誼”。用這樣一句話來詮釋他們的大愛。他們已經懂得走出自我，為社會奉獻價值才是人生的真正意義。

走出自我，為自然增添一份綠意。我們不得不承認我們的生活變理更加美好了，但是我們也難免因人類的大肆開發自然而遭到自然懲罰的事實，我們開荒作耕田，來收獲更多糧食。于是，水土流失侵蝕我們的家園，我們使用氟化氫制冷，獲得更合適的溫度；于是，臭氧層空間帶來紫外線的殺傷力。這讓一切都成為過去吧！讓我們人類走出自我，去擁抱自然，給自然多一份綠意。那時，“與狼共舞”便成為了人與自然和諧共處的侄語。

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見羊牛”。這一派和諧之景，這一片綠色的波浪迎而而來！源自于人類走出了自我，給自然增添綠色。

走出自我，讓大樹因落紅的哺育更高大，讓花兒因雨露滋養更明艷，讓大海因小溪的匯合更深邃，走出自我，讓我們的生活更美好，讓我們的社會更和諧！

[簡評]本文開篇取象自然，以形說理，進而明確提出觀點：結尾以“走出自我，讓生活更美好，讓社會更和諧”收結和照應。符合題意，中心明確，首尾圓合。主體部分以分論點形式展開論述，意在從“個體走出自我——群眾走出自我——人類走出自我即破除人類中心主義”層進論證，但論證止于走出自我的作為，不能很好的扣到中心論點——“只有走出自我，才會有更燦爛的未來”（自我與對應之外物的依存關系），內容只能視為“視充實”在“句式靈活”“善于運用修辭手法”等方面較為突出。