第一篇：高校教師激勵(lì)問(wèn)卷報(bào)告（共）

從需要結(jié)構(gòu)特征入手 加強(qiáng)高校教師思想政治工作

馮丹娃

（哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150025）

摘要:

振興教育的關(guān)鍵在教師。做好高校教師思想政治工作，是貫徹黨的教育方針的有力保證。要做好高校教師的思想政治工作，則必須從分析高校教師需要結(jié)構(gòu)特征入手，通過(guò)有效的激勵(lì)策略，進(jìn)一步探討高校教師思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞:

高校教師； 需要； 激勵(lì)； 思想政治工作

振興民族的希望在教育，振興教育的關(guān)鍵在教師。我國(guó)高校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的重任，在培養(yǎng)人才的工作中，教師是主要的依靠力量。但教師能否全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮自身積極性，既有教師個(gè)人思想政治水平和工作能力的問(wèn)題，也有學(xué)校對(duì)教師的幫助提高問(wèn)題。做好高校教師思想政治工作，是貫徹黨的教育方針的有力保證。

一、當(dāng)前高校教師的需要結(jié)構(gòu)特征分析

人由于受內(nèi)部或外部條件的刺激而產(chǎn)生了某種需要，當(dāng)需要未被滿(mǎn)足時(shí)就會(huì)產(chǎn)生緊張，進(jìn)而激發(fā)了個(gè)體尋求特定目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力，從而導(dǎo)致成行為。最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，則需要得到滿(mǎn)足，緊張得以解除。“需要指的是一種內(nèi)部狀態(tài)，它使某種結(jié)果具有吸引力”［１］。為了有效地激勵(lì)教師，無(wú)疑我們要從了解教師的需要入手。

１．問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

本次調(diào)查的樣本范圍為黑龍江省的部分高校，有黑龍江大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)等有代表性的本科院校。共發(fā)放問(wèn)卷480份，回收400份，其中有效問(wèn)卷309份。

本調(diào)查問(wèn)卷共分三部分：第一部分是基本情況，包括被調(diào)查人的性別、年齡、文化程度、技術(shù)職稱(chēng)、是否兼任行政職務(wù)和所教專(zhuān)業(yè)類(lèi)別，設(shè)置這部分的目的是分析不同類(lèi)別、不同年齡段、不同層次教師的需要狀況和起激勵(lì)作用因素的情況，以便有針對(duì)性地采取可操作的激勵(lì)措施。第二部分是高校教師滿(mǎn)意度調(diào)查部分（問(wèn)卷第1題至第11題），包括與生活有關(guān)的收入、住房等方面內(nèi)容，與工作相關(guān)的辦公條件、人際關(guān)系等方面的內(nèi)容，和學(xué)校已采取的激勵(lì)措施，如職稱(chēng)評(píng)聘、深造進(jìn)修等方面的措施，共11個(gè)題，采用非常滿(mǎn)意、滿(mǎn)意、不清楚、不太滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意五點(diǎn)量表進(jìn)行選擇。以便了解目前高校教師需要的滿(mǎn)足程度和高校的激勵(lì)作用。第三部分是需要層次和激勵(lì)因素問(wèn)卷(問(wèn)卷第12題至31題)。這部分列出了與高校教師工作有關(guān)的20個(gè)因素，包括工資待遇、工作條件、學(xué)生的認(rèn)可和尊重、領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)、晉升、參與管理、進(jìn)修機(jī)會(huì)、成就感等。采用五點(diǎn)量表，即非常重要、重要、不能確定、不重要、極不重要的形式。２．高校教師需要結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果與分析

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，按重要程度排列前三位的需要依次為：好的領(lǐng)導(dǎo)，良好的教學(xué)、科研工作條件，幸福的婚姻家庭。這說(shuō)明成長(zhǎng)與發(fā)展的需要是當(dāng)前高校教師的主導(dǎo)需要，這與有關(guān)的研究是一致的。但經(jīng)過(guò)歸類(lèi)后計(jì)算，得出現(xiàn)階段生存需要與關(guān)系需要同樣占有相當(dāng)重要的地位。按馬斯洛需要層次分類(lèi)計(jì)算，得出生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要的平均值分別為：1.5963、1.5922、1.7033、1.7600、1.6990，也說(shuō)明物質(zhì)需要與自我實(shí)現(xiàn)的高層次需要同樣占有重要的地位。

教師認(rèn)為最不重要一項(xiàng)需要是：有機(jī)會(huì)參與學(xué)校的決策管理工作。教師認(rèn)為參與學(xué)校的管理不重要說(shuō)明教師對(duì)學(xué)校的事業(yè)發(fā)展的參與意識(shí)不強(qiáng)，教師參與學(xué)校管理的渠道、機(jī)會(huì)還較少。同時(shí)也是與高校教師

大部分致力于科學(xué)研究和教育教學(xué)工作的工作性質(zhì)有關(guān)。此外，一部分人的社會(huì)責(zé)任感較低，也導(dǎo)致了他們不愿意參與管理。

不同類(lèi)型的教師，如不同性別，不同年齡，不同職稱(chēng)等類(lèi)型的教師在需要方面也存在著差異，高校在采取激勵(lì)措施，以及開(kāi)展教師思想政治工作時(shí)，應(yīng)有所針對(duì)，有所區(qū)別。

統(tǒng)計(jì)表明，在生存需要方面，女教師的需要愿望高于男教師，說(shuō)明物質(zhì)需要對(duì)女教師來(lái)說(shuō)顯得更重要，這與女教師社會(huì)角色有關(guān)，她們承擔(dān)了更多的家庭、子女教育的責(zé)任；因此在物質(zhì)方面的需求更多。在成長(zhǎng)發(fā)展需要方面，女教師認(rèn)為這方面的重要性高于男教師，這也反映了在實(shí)際工作中男女之間存在著不平等的現(xiàn)象，女教師更希望她們的成長(zhǎng)需要得到滿(mǎn)足；青年教師對(duì)工資津貼等的愿望明顯比中老年強(qiáng)烈，這一是和他們的收入相對(duì)較低有關(guān)，二是和他們剛剛走上工作崗位，面臨著成家、立業(yè)、繼續(xù)深造、報(bào)答父母等許多生活壓力有關(guān)。此外，青年教師更渴望得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，希望從工作中得到獎(jiǎng)勵(lì)和職稱(chēng)職務(wù)晉升，同時(shí)他們希望有更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)以滿(mǎn)足他們事業(yè)發(fā)展的需要。在成就感方面老年教師的愿望明顯較低，這和他們的生理、心理發(fā)展規(guī)律是一致的，但也與缺少競(jìng)爭(zhēng)、安于現(xiàn)狀有關(guān)；由于教師的職稱(chēng)和年齡成正相關(guān)，年齡由小到大與職稱(chēng)由低到高在需要方面的顯著差異基本一致。但副教授更重視公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，教授更注重領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生的認(rèn)可和尊重，這是由他們自身的地位決定的；博士學(xué)位的教師認(rèn)為幸福的婚姻家庭重要程度高于本科和碩士。在發(fā)展方面，學(xué)歷越高，越希望有良好的符合自己興趣愛(ài)好的工作，以展現(xiàn)自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，滿(mǎn)足發(fā)展和成就的高層次需要。

問(wèn)卷第三部分內(nèi)容（12題-31題）按赫茨伯格的雙因素理論將激勵(lì)因素分為保健因素（外部）和激勵(lì)因素(內(nèi)部)。保健因素包括：較高的工資津貼，良好的福利待遇，舒適的住房條件，良好的教學(xué)科研工作條件，穩(wěn)定的工作，公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，幸福的婚姻家庭，與同事融洽的人際關(guān)系,好的領(lǐng)導(dǎo)；激勵(lì)因素包括：得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的認(rèn)可和賞識(shí)，通過(guò)工作獲得獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，職稱(chēng)職務(wù)晉升，較高的學(xué)術(shù)權(quán)力，較高的社會(huì)地位，有機(jī)會(huì)參與學(xué)校的決策管理工作，個(gè)人學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，符合自己興趣、愛(ài)好的工作，可以施展個(gè)人才能的工作，從工作中獲得成就感。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，保健因素和激勵(lì)因素的平均值分別為：1.5699和1.7323，說(shuō)明教師們普遍認(rèn)為保健因素在工作中至關(guān)重要，同時(shí)說(shuō)明教師在這些方面的滿(mǎn)意度較低。

二、實(shí)行有效的激勵(lì)策略，解決高校教師不同群體遇到的主要問(wèn)題

１．抓住主導(dǎo)需要進(jìn)行激勵(lì)

馬斯洛認(rèn)為，人在某一時(shí)期只有一種需要占主導(dǎo)地位，對(duì)人的行為起支配作用，其它需要處于從屬地位。人的需求隨著各種變化而改變，人與人的關(guān)系也會(huì)改變。這就要求我們?cè)诮處熕枷胝喂ぷ髦校獦?shù)立正確的人性觀和“以人為本”的理念，針對(duì)教師的性別、年齡、職稱(chēng)、文化程度的差異，采取不同的激勵(lì)方式和方法，這樣就抓住了高校教師思想政治工作的主要矛盾，急教師之所急、想教師之所想，把握教師的優(yōu)勢(shì)需要，更好地激發(fā)出教師的工作熱情。

２．進(jìn)行雙因素激勵(lì)

美國(guó)心理學(xué)家赫茨伯格認(rèn)為，使人感到不滿(mǎn)或不快樂(lè)的，即不滿(mǎn)意的因素大都同他們的工作環(huán)境有關(guān)。在問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校教師低層次的需要滿(mǎn)意度高，而高層次的需要滿(mǎn)足的欲望高。說(shuō)明教師沒(méi)有太多的不滿(mǎn)意因素，而滿(mǎn)意的因素卻也不多；要想使教師感到滿(mǎn)意，就要滿(mǎn)足教師的高層次需要。高校教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神就出于他們較高的精神需要。要滿(mǎn)足教師的精神需要可以從強(qiáng)化入手。對(duì)于教師所取得的成績(jī)可以采取某種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)、給予認(rèn)可，可以賦予一些外在的特征，如晉職晉級(jí)、授予光榮稱(chēng)號(hào)等，也可以賦予內(nèi)在的更具有挑戰(zhàn)性的工作。

３．實(shí)行權(quán)變激勵(lì)

美國(guó)學(xué)者卡斯特和羅森茨韋克指出：“權(quán)變觀點(diǎn)所要研究的是組織與其環(huán)境之間的相互關(guān)系以及各分系統(tǒng)內(nèi)、各分系統(tǒng)之間的相互關(guān)系……權(quán)變觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是組織的多變量性，并試圖了解組織在變化著的條件下和在特殊環(huán)境中運(yùn)營(yíng)的情況。權(quán)變觀點(diǎn)的最終目的在于提出最適宜于具體情況的組織設(shè)計(jì)和管理行為。［2］”根據(jù)調(diào)查分析我們得知，不同類(lèi)型的教師有著不同的需要結(jié)構(gòu)，例如女教師成長(zhǎng)的需要比較強(qiáng)烈，學(xué)校可以通過(guò)為女教師提供進(jìn)修、深造的機(jī)會(huì)來(lái)提高女教師的工作積極性和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)；對(duì)于青年教師，除了

領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可以及榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等還應(yīng)注重對(duì)青年教師的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槲镔|(zhì)的需要仍是目前青年教師的主導(dǎo)需要；對(duì)于教授，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生應(yīng)共同重視他們、尊重他們，充分發(fā)揮他們的工作熱情，達(dá)到學(xué)校既要留住人才，又要用好人才的用人原則。只有有針對(duì)性地采取激勵(lì)措施，運(yùn)用權(quán)變的觀點(diǎn)才會(huì)收到好的效果。

４．激發(fā)成就需要

激勵(lì)是從需要開(kāi)始，如果沒(méi)有需要就不可能激勵(lì)人們努力工作。所以應(yīng)該善于引起教師的需要。有兩種教師需要注意。一種是滿(mǎn)足現(xiàn)狀，對(duì)生活工作等沒(méi)有明顯的新要求。另一種是因“不滿(mǎn)”而“消極”。調(diào)動(dòng)這兩種人的積極性，首先要幫助他們激活需要。然后要?jiǎng)?chuàng)造條件，如改善教學(xué)科研條件，使他們的需要活躍起來(lái)，成為推動(dòng)人們前進(jìn)的力量。為了工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)分析他們的需要結(jié)構(gòu)特征。比如：教師在完成教學(xué)科研工作的過(guò)程中產(chǎn)生了不斷追求新知，謀求發(fā)展的需要，尤其是中青年教師，他們的發(fā)展欲望更是強(qiáng)烈。高校要?jiǎng)?chuàng)造條件滿(mǎn)足他們的成就需要，同時(shí)也要采取措施激發(fā)他們的成就需要。

三、加強(qiáng)高校教師思想政治工作的方法與途徑

經(jīng)過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，高校教師普遍具有強(qiáng)烈的成就感，重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和自我人格的完善；有著強(qiáng)烈的尊重需要，渴望成就、名譽(yù)與聲望；追求道德精神的滿(mǎn)足。高校教師思想政治工作必須要在充分認(rèn)同高校教師需要特征和精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上有效地開(kāi)展。

１．牢固樹(shù)立“以人為本”的理念，突出教師的全面發(fā)展

著名心理學(xué)家羅杰斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人最想達(dá)到的目標(biāo)，自覺(jué)不自覺(jué)追求的終點(diǎn)，就是變成他自己。過(guò)去，我們過(guò)多重視教師的自律意識(shí)、奉獻(xiàn)精神和人格力量，忽視教師的發(fā)展提高和教師的需求。堅(jiān)持以人為本，就是把教師的自由、尊嚴(yán)、幸福、終極價(jià)值緊密聯(lián)系起來(lái)，使教師真正成為高校辦學(xué)的主體，而不是傳播知識(shí)、授業(yè)解惑的機(jī)器。要加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷，學(xué)校要給予教師更多的幸福感。教師的幸福感是學(xué)校給予教師的一種精神力量和動(dòng)力支持。它支持著教師關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)成才，只有快樂(lè)幸福的教師，才能培育出身心健康的學(xué)生。

２．加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，不斷拓寬民主渠道

古人講：經(jīng)師易遇，人師難遭。作為教師如果不愛(ài)自己的祖國(guó)，對(duì)事業(yè)心浮氣躁、心有旁鶩，對(duì)學(xué)生教書(shū)敷衍，對(duì)學(xué)問(wèn)急功近利，肯定培養(yǎng)不出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。一所大學(xué)能否為大學(xué)，全在于有沒(méi)有好教授；一所名牌大學(xué)能否為名牌，也在于有沒(méi)有學(xué)術(shù)大師。加強(qiáng)教師的思想政治工作，客觀要求高校各級(jí)黨組織圍繞教師的素質(zhì)教育、師德師風(fēng)建設(shè)，切實(shí)搞好教師的政治理論學(xué)習(xí)和理論教育，深入學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝教師，全面提高教師的思想道德水平。高校要加強(qiáng)教代會(huì)建設(shè)，不斷推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，拓寬教師民主監(jiān)督、民主管理的渠道，尊重教師在高校的主人翁地位，認(rèn)真傾聽(tīng)廣大教師的意見(jiàn)，學(xué)校的重大決策要充分體現(xiàn)大多數(shù)教師的意愿。３．實(shí)行物質(zhì)鼓勵(lì)和精神鼓勵(lì)相結(jié)合，建立健全有效的激勵(lì)約束機(jī)制

搞好教師的思想政治工作，必須了解教師的真正需求。在教師的隊(duì)伍建設(shè)和管理上，必須實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)相結(jié)合的原則，堅(jiān)持將教師的教書(shū)育人、師德師風(fēng)與教師的晉職、聘任、評(píng)優(yōu)、進(jìn)修、獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤，并力求規(guī)范、可操作。要通過(guò)發(fā)現(xiàn)兢兢業(yè)業(yè)的教師典型，樹(shù)立楷模、加強(qiáng)宣傳，以他們的先進(jìn)模范事跡來(lái)感染、教育、帶動(dòng)廣大教師，形成一種積極向上的良好氛圍。要積極開(kāi)展豐富多樣的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，激勵(lì)教師提高自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)的發(fā)展和思想素質(zhì)的提高。合理的約束機(jī)制是加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治工作的重要保證。高校要建立合理的約束機(jī)制。對(duì)于敬業(yè)精神不強(qiáng)，違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為，要依照《教師法》的規(guī)定，做出相應(yīng)的處理。

４．弘揚(yáng)大學(xué)精神，培育高雅、先進(jìn)、文明、和諧的校園文化

大學(xué)是傳授知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的重要場(chǎng)所，是先進(jìn)文化的推動(dòng)者和傳播者。大學(xué)的校園文化建設(shè)不僅僅體現(xiàn)在物質(zhì)文化層面，如美化、綠化環(huán)境，建設(shè)現(xiàn)代建筑，更重要的是體現(xiàn)大學(xué)特有的文化精神。高校要以深厚的歷史底蘊(yùn)和強(qiáng)大的文化滲透力，陶冶教師的性情、增強(qiáng)教師的自信心和責(zé)任感，凝聚人心、鼓舞士氣，使教師對(duì)校園和社會(huì)有親切感，營(yíng)造出教師進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新的自由和創(chuàng)造的氛圍和實(shí)現(xiàn)教師內(nèi)心和諧的校園環(huán)境。

５．要高度重視教師思想政治工作，努力創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系

高校黨政領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)加強(qiáng)教師思想政治工作有全面、深刻的認(rèn)識(shí)，真正將教師思想政治教育工作提上日程，在實(shí)際工作中采取有效措施，體現(xiàn)時(shí)代特征，增添新內(nèi)容、探索新方法、努力創(chuàng)建和諧人際關(guān)系，切實(shí)改變忽視和弱化教師思想政治教育的狀況，不斷豐富和完善教師的思想政治教育行為規(guī)范和評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)不同學(xué)科、院（系）教師之間的交流與溝通，形成學(xué)術(shù)人才脫穎而出的機(jī)制，建設(shè)過(guò)硬的教師思想政治工作隊(duì)伍，使高校教師思想政治工作保持活力。

參考文獻(xiàn)

［1］（美）斯蒂芬·P·羅賓斯著，黃衛(wèi)偉等譯.管理學(xué)（第四版）［M］.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1997：388.［2］（美）F.E.卡斯特、J.E.羅森茨韋克著，李柱流等譯.組織和管理［M］.北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1989：139-140.［責(zé)任編輯：侯艷麗］

第二篇：高校教師職業(yè)道德問(wèn)卷

高校教師職業(yè)道德問(wèn)卷

性別：年齡：學(xué)位（最高學(xué)歷）：

1.是否做到衣著得體，不奇裝異服：

①能；②不能；③無(wú)所謂

2.您認(rèn)為每節(jié)課都需要認(rèn)真?zhèn)湔n嗎？

①是；②不是；③不清楚

3.您認(rèn)為您的工作是否是您的一種精神追求？

①是；②不是；③不清楚

4.您會(huì)為適應(yīng)教學(xué)需求改進(jìn)您的教學(xué)嗎？

①會(huì)；②不會(huì)；③不清楚

5.您會(huì)偏愛(ài)優(yōu)生而忽略差生嗎？

①會(huì)；②不會(huì)；③不清楚

6.您在任教過(guò)程中有意識(shí)履行職業(yè)道德嗎？

①有；②沒(méi)有；③不清楚

7.您認(rèn)為教師職業(yè)道德對(duì)學(xué)生而言：

①很重要；②重要；③不重要

8.您能做到平等公正對(duì)待每位學(xué)生嗎？

①能；②不能；③看情況

9.您能在社會(huì)大環(huán)境的壓力下堅(jiān)持自己的職業(yè)道德嗎？

①能；②不能；③不一定

10.您愿意為學(xué)生的事情騰出您的休息時(shí)間嗎?

①愿意；②不愿意

11．您認(rèn)為您對(duì)工作的認(rèn)真是出于：

①對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；②既來(lái)之則安之；③對(duì)事業(yè)的負(fù)責(zé)；④有外在的監(jiān)督機(jī)制

12.目前如果有機(jī)會(huì)，你想變換職業(yè)嗎？

①急切要求變換；②希望變換；③無(wú)所謂；④不想變換

13.您對(duì)《教師職業(yè)道德規(guī)范》等類(lèi)似文件：

①熟悉；②比較熟悉；③不太了解

14.您對(duì)您現(xiàn)在的職業(yè)投入了多少分的精力：

①100-90%；②90-70%；③70-50%；④更少

15.您對(duì)教師職業(yè)的喜好程度：

①非常喜歡；②一般；③不喜歡著；④無(wú)所謂

16.比起周?chē)耐拢X(jué)得您在職業(yè)上的投入程度：

①更多；②更少

17.在您眼中，學(xué)生是可愛(ài)的嗎？

①是；②不是

18.你認(rèn)為諷刺、挖苦學(xué)生是：

①一種必要的教育手段、生氣時(shí)難免出現(xiàn)；②可以原諒；③是不尊重學(xué)生的人格，應(yīng)堅(jiān)決避免

19.教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，你認(rèn)為最迫切的是：

①學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)師生關(guān)系的技巧；②職業(yè)信念與職業(yè)道德；③提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；④更新教育觀念，有效課堂教學(xué)知識(shí)與技能；⑤其他

20.您認(rèn)為“教師職業(yè)道德”中哪條最重要：

①終身學(xué)習(xí)；②愛(ài)崗敬業(yè)；③教書(shū)育人；④為人師表

21.您對(duì)“80后”年輕教師的職業(yè)道德現(xiàn)狀：

①好；②一般；③不好

謝謝您的合作！

第三篇：激勵(lì)調(diào)查問(wèn)卷

企業(yè)員工滿(mǎn)意度調(diào)查

您好！

感謝您參與填寫(xiě)本調(diào)查問(wèn)卷。本次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是企業(yè)的在職者，目的是通過(guò)了解您所在公司的薪酬模式，以分析對(duì)員工的激勵(lì)作用，同時(shí)也有助于進(jìn)一步改善工作狀況。

問(wèn)卷中所涉及到的問(wèn)題沒(méi)有正確和錯(cuò)誤的區(qū)別，請(qǐng)您根據(jù)工作中的實(shí)際情況認(rèn)真填寫(xiě)。

問(wèn)卷的填寫(xiě)和結(jié)果的使用不會(huì)對(duì)您本人或者您的工作造成任何不利影響。問(wèn)卷填寫(xiě)注意事項(xiàng)：

1、根據(jù)自己的判斷，請(qǐng)?jiān)冢ǎ﹥?nèi)寫(xiě)上與自己想法最吻合的選項(xiàng)。

2、除了有特殊規(guī)定的題目外，其他的題目均為單選題。

3、您選擇的答案是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。

4、填寫(xiě)過(guò)程中如有疑問(wèn)，可隨時(shí)與我聯(lián)系。

1、您所在的企業(yè)是否是民營(yíng)性質(zhì)的？（）

A.是B.否

2、您參加工作的時(shí)間:（）

A.3年以下B.3-8年C.8年以上

3、您在企業(yè)工作的時(shí)間：（）

A.2年以下B.2-5年C.5年以上

4、您的職務(wù)：（）

A.銷(xiāo)售類(lèi)B.生產(chǎn)類(lèi)C.管理類(lèi)D.研發(fā)與技術(shù)類(lèi)

5、您所在的企業(yè)規(guī)模：（）

A.50人以下B.51——200人C.201——500人D.500人以上

6、您所在企業(yè)成立至今有：（）

A.3年以下B.3——5年C.5——10年D.10年以上

7、您對(duì)目前的薪資構(gòu)成是否了解？（如基本工資，獎(jiǎng)金，津貼，福利等）（）

A.十分了解B.不太了解C.不了解

8、您所在企業(yè)的薪酬是否與績(jī)效掛鉤？（）

A.是B.否C.不清楚

9.您對(duì)目前的工資收入水平滿(mǎn)意嗎？【可多選】（）

A.非常滿(mǎn)意B.滿(mǎn)意C.基本滿(mǎn)意D.不太滿(mǎn)意E.不滿(mǎn)意F.非常不滿(mǎn)意

10、您認(rèn)為薪酬是否對(duì)員工有激勵(lì)作用？（）

A.是B.否

11、您認(rèn)為與績(jī)效掛鉤的薪酬制度是否有激勵(lì)作用？（）

A.是B.否

12、假設(shè)您所在的企業(yè)從未實(shí)行過(guò)績(jī)效薪酬制度，您對(duì)工作的態(tài)度是：（）

A.積極B.一般C.消極

13、假設(shè)企業(yè)近來(lái)將實(shí)行一套與績(jī)效掛鉤的薪酬制度，您認(rèn)為會(huì)對(duì)您的工作效率有什么影響？（）

A.提高B.不變C.下降

14、假設(shè)您所在的企業(yè)長(zhǎng)期實(shí)行與績(jī)效掛鉤的薪酬制度，您認(rèn)為您的工作效率會(huì)依舊保持高狀態(tài)嗎？（）

A.會(huì)B.不會(huì)

15、您覺(jué)得您現(xiàn)在的薪酬能反映您對(duì)公司的貢獻(xiàn)嗎？（）

A.完全可以B.基本可以C.不可以

16、您計(jì)劃在公司繼續(xù)工作多長(zhǎng)時(shí)間？（）

A.1年以下B.1-3年C.3年以上

17、您愿意推薦您的朋友到公司來(lái)工作嗎？（）

A.會(huì)B.不會(huì)C.看情況

18..您對(duì)現(xiàn)在的工作設(shè)施和工作環(huán)境滿(mǎn)意嗎？（）

A.非常滿(mǎn)意B.滿(mǎn)意C.基本滿(mǎn)意D.不太滿(mǎn)意E.不滿(mǎn)意F.非常不滿(mǎn)意

19.在以下幾件事中，您認(rèn)為自己哪項(xiàng)最成功？（）

A.贏得同事的尊敬

B.獲得上司的青睞

C.在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入公司的管理層，并獲得好的回報(bào)

D.圓滿(mǎn)的完成一項(xiàng)你事先認(rèn)為很難完成的任務(wù)，肯定了自己才能和價(jià)值

20.在您的思想里，您把自己和公司的關(guān)系定義為：（）

A.只是簡(jiǎn)單的雇傭關(guān)系，工作只是一種謀生手段

B.沒(méi)有深入思考這個(gè)問(wèn)題，覺(jué)得它沒(méi)有思考的必要

C.希望自己能在公司里事先自己的人生價(jià)值，并為公司創(chuàng)造利益

D.我只把所從事的工作當(dāng)做積累經(jīng)驗(yàn)的地方，我在不停地尋找符合自己的平臺(tái)

21.您認(rèn)為公司上下的良好溝通，對(duì)于個(gè)人激勵(lì)有作用嗎？（）

A.非常有用B.有點(diǎn)作用C.沒(méi)有作用D.一點(diǎn)作用也沒(méi)有

22.您與上司是（）

A.經(jīng)常溝通B.有時(shí)溝通C.極少溝通D.沒(méi)有溝通過(guò)

23.在公司里，下列哪些描述符合實(shí)際情況：（可多選）（）

A.公司的各項(xiàng)業(yè)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)透明，各業(yè)務(wù)公開(kāi)地、持續(xù)地傳遞給各層員工

B.上級(jí)對(duì)員工授權(quán)，放手讓員工去干，并給予提醒和指點(diǎn)

C.公司上級(jí)總是尊重和鼓勵(lì)下級(jí)員工

D.公司上級(jí)總是獨(dú)攬大權(quán)，不聽(tīng)取員工建議和意見(jiàn)

E.公司的各項(xiàng)業(yè)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)不透明，信息傳遞出現(xiàn)是真

24.您進(jìn)入貴單位到現(xiàn)在，是否晉升過(guò)（）【如果有，請(qǐng)接著回答下一題】

A.是B.否

25.您覺(jué)得您得到晉升的原因是？（）

A.具備較高職位的技能B.相關(guān)工作和資歷C.在職工作表現(xiàn)與操行

D.完成職位所需要的有關(guān)訓(xùn)練課程E.具備較好的適應(yīng)性和潛力

26.當(dāng)員工犯錯(cuò)時(shí)，公司的處罰方法是:【可多選】（）

A.批評(píng)B.警告C.記過(guò)D.降職E.扣工資F.解除勞動(dòng)合同

27.貴公司有無(wú)定期或者不定期對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)？（）【如果有，請(qǐng)接著回答下一題】

A.有B.無(wú)

28.您覺(jué)得公司所進(jìn)行的各種培訓(xùn)對(duì)您是否有起到激勵(lì)作用呢？（）

A.有B.沒(méi)有C.有和沒(méi)有都一樣

29、您認(rèn)為還有哪些措施可能使您受到激勵(lì)？（可多選）（）

A.開(kāi)展集體活動(dòng)B.明確晉升機(jī)制

C.給予員工培訓(xùn)D.完善福利體系E.其它

再次感謝您的配合，衷心地祝福您工作愉快！

第四篇：高校教師薪酬情況調(diào)查問(wèn)卷

高校教師薪酬情況調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師: 您好!非常感謝您在百忙之中抽出時(shí)間配合這項(xiàng)調(diào)查！本調(diào)查旨在了解我院教師在教學(xué)、科研、學(xué)生工作以及績(jī)效薪酬的情況，為學(xué)院在相關(guān)方面的改進(jìn)和調(diào)整給予支持。請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況客觀地進(jìn)行回答，感謝您的參與和支持！

A.基本情況

性別：□男□女

年齡：□30歲以下□30-35歲□36-45歲□46-55歲□55歲以上 專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)：□教授□副教授□講師□助教□其他 教育程度：□大學(xué)本科□碩士研究生□博士研究生 □博士后□其他 崗位性質(zhì)：□純科研型□純教學(xué)型□教學(xué)科研型 □管理及教輔工作

高校工作時(shí)間：□3年及其以下□4-10年□11-20年□21-30年□31年及其以上

B.問(wèn)卷調(diào)查

1、您目前的校內(nèi)年收入(主要指基本工資、崗位津貼、課酬等，不含養(yǎng)老和失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、住房公積金等，并扣除了個(gè)人所得稅后的可支配收入)有:

A、3萬(wàn)塊以下B、3-5萬(wàn)塊C、5-7萬(wàn)塊D、7-10萬(wàn)塊E、10萬(wàn)塊以上

2.您期望的合理的校內(nèi)年收入是（）

A.3-5萬(wàn)元B.5-7萬(wàn)元C.7-10萬(wàn)元D.10-12萬(wàn)元E.12-15萬(wàn)元F.15萬(wàn)元以上

3、您的校內(nèi)收入構(gòu)成中，最多的是：

A、基本工資B、崗位津貼C、課酬D、所在部門(mén)創(chuàng)收

4、您的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源中，最多的是：

A.校內(nèi)收入（基本工資、崗位津貼、課酬及所在部門(mén)創(chuàng)收）

B.校外講課、咨詢(xún)、評(píng)審，或兼職收入

C.經(jīng)商，或股票、債券等投資收益D.其他

5、目前學(xué)院教師薪酬分配的最主要依據(jù)是（）

A.聘任崗位B.職稱(chēng)職務(wù)等級(jí)C.工作績(jī)效（教學(xué)、科研、管理等

5.您認(rèn)為高校教師薪酬分配的最主要依據(jù)應(yīng)該是（）

A.聘任崗位B.職稱(chēng)職務(wù)等級(jí)C.工作績(jī)效（教學(xué)、科研、管理等）

6.您認(rèn)為高校教師薪酬分配中“工作績(jī)效”的考核，權(quán)重最大的應(yīng)該是

A.教學(xué)工作（授課的質(zhì)量和數(shù)量）B.科研工作（課題、論文的質(zhì)量和數(shù)量）

C.學(xué)生培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)工作

7.如果提高教師收入，您認(rèn)為最應(yīng)該提高的是

A.基本工資B.崗位工資C.課酬D.科研收入E.福利收入

8.您對(duì)自己目前的薪酬水平

A.非常滿(mǎn)意B.比較滿(mǎn)意C.感覺(jué)一般D.不太滿(mǎn)意E.非常不滿(mǎn)意

9.相比有些同事，您對(duì)自己的工作付出與薪酬回報(bào)二者公平性的感受是

A.完全公平B.基本公平C.不太公平D.非常不公平

10.您認(rèn)為學(xué)院教職員工的薪酬層級(jí)差距）

A.差距過(guò)大，不太合理B.差距過(guò)小，不太合理C.有一定的差距，比較合理

第五篇：高校教師述職報(bào)告（共）

教師述職報(bào)告

自2013年8月入校以來(lái)，在學(xué)部和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，不斷提高自己的綜合能力，從各方面嚴(yán)格要求自己，不怕苦，不怕累，保持工作的熱情和積極性。考核共獲兩次合格，一次優(yōu)秀。現(xiàn)擔(dān)任院科研秘書(shū)等。入校后參與了學(xué)院本科教學(xué)評(píng)估、碩士點(diǎn)申報(bào)、實(shí)踐教學(xué)等項(xiàng)目，能夠較為順利的完成任務(wù)，得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。現(xiàn)將這三年來(lái)的工作情況，從師德師風(fēng)、教學(xué)、科研方面做簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、重視師德師風(fēng)教育，推崇奉獻(xiàn)精神

首先，堅(jiān)持認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、始終和黨中央保持高度一致，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，廉潔自律，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)守職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德，為人師表，教書(shū)育人。

其次是積極參加“師德師風(fēng)教育培訓(xùn)”和“網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)”的教育。三年來(lái)，共累計(jì)網(wǎng)絡(luò)收聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)以及相關(guān)教育講座2600余學(xué)時(shí)。增強(qiáng)了對(duì)師德師風(fēng)的理解，并堅(jiān)定了獻(xiàn)身學(xué)校教育事業(yè)的志向。

二、不斷學(xué)習(xí)教學(xué)技能、改進(jìn)教學(xué)手段，努力提高教學(xué)水平

自入校以來(lái)，獨(dú)立講授《法理學(xué)》、《刑事訴訟法學(xué)》、《國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)》、《世界貿(mào)易組織法學(xué)》、《國(guó)際貿(mào)易法學(xué)》等十余門(mén)課程，年均教學(xué)工作量超過(guò)260學(xué)時(shí)；年均授課門(mén)數(shù)5門(mén)；指導(dǎo)畢業(yè)論文數(shù)量年均14個(gè)；2015年指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)20個(gè)。并且，經(jīng)過(guò)3年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，開(kāi)始對(duì)專(zhuān)業(yè)課程存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，申報(bào)和參與了實(shí)踐教學(xué)改革等教改項(xiàng)目。此外，在教學(xué)方法上追求創(chuàng)新，善于研究和運(yùn)用新手段新方法。近幾年來(lái)，我注意從幻燈教學(xué)向多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變；從灌輸式教學(xué)向啟發(fā)式、討論式和提問(wèn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變，采用平等對(duì)話(huà)互動(dòng)式教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、重視科研，及時(shí)掌握學(xué)科前沿發(fā)展趨勢(shì)

在科研成果方面，主持省級(jí)課題兩項(xiàng)，其中一項(xiàng)為重點(diǎn)課題；市課題兩項(xiàng)，校級(jí)課題兩項(xiàng)，發(fā)表了五篇科研論文，論文獲得國(guó)際論壇、省級(jí)論壇獎(jiǎng)項(xiàng)三次。作為法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師，重視學(xué)校法制校園的建設(shè)工作，三年來(lái)做專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告5場(chǎng)，旨在預(yù)防在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)違法行為、電信詐騙行為，收到了較顯著的效果，受到學(xué)校內(nèi)外的普遍好評(píng)。

四、其他方面

入校以來(lái)，本著熱情積極的態(tài)度，參加學(xué)校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)。其中，擔(dān)任兩個(gè)省級(jí)學(xué)會(huì)理事，一個(gè)市級(jí)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，一個(gè)市級(jí)學(xué)會(huì)理事；作為校法律服務(wù)團(tuán)隊(duì)一員，認(rèn)真完成各項(xiàng)合同審理工作。2015年帶隊(duì)參加大學(xué)生模擬法庭競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)，獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師；并在做好日常工作的同時(shí)，積極參與學(xué)校組織的各種運(yùn)動(dòng)，連續(xù)兩年校運(yùn)動(dòng)會(huì)100米冠軍。

雖然在不斷努力，工作中仍存在很多不足。比如，在科研方面，CSSCI核心刊物發(fā)表和部級(jí)以上課題方面有待提高。因此，下一步工作設(shè)想： 1.在科研方面繼續(xù)加強(qiáng)，爭(zhēng)取多發(fā)CSSCI核心刊物。

2.在課題申請(qǐng)方面，積極準(zhǔn)備國(guó)家社科基金，努力完善申報(bào)材料。