第一篇：中學(xué)教學(xué)能手申報材料

xx是XX中學(xué)數(shù)學(xué)教師，從事教學(xué)工作以來，扎實工作，從嚴教學(xué)，在五年的教學(xué)工作取得了多項成績，受到學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

教育工作是一項長期而復(fù)雜的工作。對此，他有充分地認識。但他知道教學(xué)是教育系統(tǒng)必不可缺的重要環(huán)節(jié)，直接影響教育工作的正常運行。正是由于工作的長期性和重要性，促使他嚴于律已，知難而上。在這個崗位上他一干就是五年，他留給大家的印象是埋頭苦干，踏踏實實，任勞任怨，恪盡職守。同時，他認為工作越是復(fù)雜就越能顯示其重要性，越能發(fā)揮自身才能和潛力。因而不管工作多苦多累，五年來，他始終保持高昂的工作熱情和積極的工作態(tài)度，全身心忘我地投入摯愛的事業(yè)中。

努力學(xué)習政治知識，加強思想道德修養(yǎng)

1、認真學(xué)習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學(xué)習、貫徹黨的路線、方針、政策及決議，在工作中積極踐行“三個代表”的重要思想，按時參加學(xué)校工作會議，為學(xué)校工作做出了優(yōu)秀貢獻。

2、積極學(xué)習社會主義榮辱觀，遵守教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，把“八榮，八恥”和教師職業(yè)道德行為規(guī)范作為自己的道德準則，時刻嚴格要求自己，以身邊優(yōu)秀的教師為榜樣，努力學(xué)習榮辱觀理論，深刻理解榮辱觀內(nèi)涵，認真開展批評與自我批評，切實提高自己的道德修養(yǎng)，努力縮小與優(yōu)秀教師的差距。

3、對于任何一個教師都應(yīng)狠抓教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，不斷提高自己的專業(yè)水平。一個優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此，在工作之余，他經(jīng)常抓緊學(xué)習，廣泛閱讀報刊雜志，反復(fù)研究優(yōu)秀及模范教師課堂實錄與教案，極大的開拓了視野。他利用早晚自習時間和課余時間，根據(jù)教材的內(nèi)容，組織學(xué)生進行練習，通過對教材的研究、學(xué)習以及實踐，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，增強了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心，活躍了學(xué)生的思維，取得了非常好的效果。

認真鉆研業(yè)務(wù)理論，努力提高工作能力

他在教學(xué)上認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為他是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上他的課，任課班級教學(xué)成績常年位于同年級前列。所帶班的學(xué)生在每年的統(tǒng)考中平均分都超過年級平均分，2007年中考中所帶代數(shù)學(xué)成績總評全縣第一。

學(xué)校近幾年發(fā)展較快，教學(xué)班級增長幅度較大，教師緊缺，作為一名骨干教師，他一直是既擔任班主任，又擔任兩個班的教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作中，不斷提高個人理論素質(zhì)和思想修養(yǎng)，恪守教師的職業(yè)道德，嚴格遵守考勤制度，在教育教學(xué)中做到了，用真情感動人、用行為影響人、用知識武裝人、用品德塑造人。對學(xué)生因材施教，因勢利導(dǎo)，為了更快的提高學(xué)生的成績，經(jīng)常利用課余時間給學(xué)生講課、輔導(dǎo)，學(xué)生也不負眾望，學(xué)習更加用心，學(xué)習氣氛一直非常好，成績提高較快。使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深感欣慰，在提高學(xué)生能力的同時使個人能力得到了充分鍛煉，真正做到了教學(xué)相長。

扎扎實實工作，教學(xué)成績顯著

xxx年調(diào)入旦八中學(xué)以來，一直擔任學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并且一直任兩個班的教學(xué)，任務(wù)繁重而艱巨，但他對工作總是滿腔熱情、一絲不茍，團結(jié)老教師，帶領(lǐng)新教師，認真落實學(xué)校安排的各項工作。勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學(xué)習，把自己的教學(xué)經(jīng)驗無私傳授給別人。

在日常工作中，他不斷探索著新的教學(xué)方法，多樣化的作業(yè)形式，不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習興趣，使教與學(xué)成為一種互動的關(guān)系，使教師和學(xué)生成為合作的伙伴，提高課堂效率，以充分適應(yīng)我校學(xué)生的水平和基礎(chǔ)，結(jié)果所教班的學(xué)生在各種考試中，成績都名列前茅。

在教學(xué)工作中，盡管任務(wù)很重，也積極申請擔任班主任。今年，擔任了初一（4）班的班主任，由于他對學(xué)生的管理方法獨特，班級管理井井有條，所代班級的班風、學(xué)風非常好，現(xiàn)在此班的學(xué)生不只是在學(xué)習而且已經(jīng)變得想學(xué)。

積極參加活動，促進自身發(fā)展

積極參加學(xué)校的各項活動，從無缺席、遲到、早退現(xiàn)象，認真作好每次活動資料準備、活動期間情況的記錄和活動后的資料收集工作，認真做好總結(jié)。努力學(xué)習黨性理論，用理論來指導(dǎo)實踐，使自己不至于在社會前進的過程中迷失方向。不斷增強能力，在工作中時刻以優(yōu)秀的標準嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，出色地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)，認真地履行了一位人民教師的神圣職責。

他堅持以全心全意為人民教育服務(wù)為宗旨，在工作中，一點一滴的用實際行動為黨和國家的教育事業(yè)無私奉獻，把學(xué)校當作家，把講臺當作展現(xiàn)自己的平臺，用實際行動體現(xiàn)了言傳身教的優(yōu)秀品質(zhì)，在平凡而偉大的崗位上做出了突出成績，為教育事業(yè)的發(fā)展添上了一塊堅實的基石。

第二篇：教學(xué)能手申報工作總結(jié)

工作總結(jié)

丁塢小學(xué)

田曉玲

我1998年9月參加教育工作，一直任小學(xué)語文教師。從教已17個年頭。這么多年來，我始終熱愛教師這個職業(yè)。工作中，我認真學(xué)習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高。現(xiàn)將五年以來工作情況總結(jié)如下：

一、加強政治學(xué)習，提高思想認識，樹立新的教育理念

1、堅持政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

2、通過學(xué)習新的《課程標準》，自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系。使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

五年來，在堅持抓好教研教改及新課程理念學(xué)習和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。積極參加公開課教學(xué),使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

三、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況。

四、一分耕耘一分收獲

參加工作以來，我一直從事教研教改工作，不間斷的開展教育科研工作。2000年我指導(dǎo)的學(xué)生作文《我愛幻想》獲德州市二等獎，同年我指導(dǎo)的學(xué)生作文《夢中馬虎國的教訓(xùn)》刊登于《少年文萃》，2001年在全市社會論文評選中獲二等獎。2003—2004年我所教的六年級語文成績均居全市前列。2005年我指教的《豐碑》一課在全市小學(xué)課堂達標優(yōu)質(zhì)課評選中獲得二等獎。同年我撰寫的《課堂練筆指導(dǎo)淺談》獲優(yōu)秀論文獎。由于成績突出在2006年、2013年兩次被評為“樂陵市優(yōu)秀教師”。2008—2009學(xué)年全市小學(xué)五年級學(xué)情調(diào)研中兩次獲得全市語文成績第一名。我?guī)У陌嗫偡秩械谝幻?013年3月在山東省第一屆《創(chuàng)意作文》征文比賽中我榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。同年十月在參加樂陵市小學(xué)語文教師基本功比賽中榮獲一等獎。由于成績突出我被推薦參加了小學(xué)語文教師讀書會，并被選為優(yōu)秀會員。2014年我參與承擔的課題《小學(xué)生自主管理、自主學(xué)習研究》通過了德州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的專家鑒定。

總之，五年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

第三篇：教學(xué)能手申報工作總結(jié)

工作總結(jié)

西坎小學(xué)

李淑萍

我1987年7月參加教育工作，一直在農(nóng)村從事教學(xué)工作。從教已30個年頭。這么多年來，我始終堅持在教學(xué)的第一線。我熱愛教師這個職業(yè)。工作中，我認真學(xué)習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高。現(xiàn)將五年以來工作情況總結(jié)如下：

一、加強政治學(xué)習，提高思想認識，樹立新的教育理念

1、堅持政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

2、通過學(xué)習新的《課程標準》，自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系。使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

五年來，在堅持抓好教研教改及新課程理念學(xué)習和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。積極參加公開課教學(xué),使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

三、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況。

四、一分耕耘一分收獲

參加工作以來，我一直從事教研教改工作，不間斷的開展教育科研工作。2000年我指導(dǎo)的學(xué)生作文《我愛幻想》獲德州市二等獎，同年我指導(dǎo)的學(xué)生作文《夢中馬虎國的教訓(xùn)》刊登于《少年文萃》，2001年在全市社會論文評選中獲二等獎。2003—2004年我所教的六年級語文成績均居全市前列。2005年我指教的《豐碑》一課在全市小學(xué)課堂達標優(yōu)質(zhì)課評選中獲得二等獎。同年我撰寫的《課堂練筆指導(dǎo)淺談》獲優(yōu)秀論文獎。由于成績突出在2006年、2013年兩次被評為“樂陵市優(yōu)秀教師”。2008—2009學(xué)年全市小學(xué)五年級學(xué)情調(diào)研中兩次獲得全市語文成績第一名。我?guī)У陌嗫偡秩械谝幻?013年3月在山東省第一屆《創(chuàng)意作文》征文比賽中我榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。同年十月在參加樂陵市小學(xué)語文教師基本功比賽中榮獲一等獎。由于成績突出我被推薦參加了小學(xué)語文教師讀書會，并被選為優(yōu)秀會員。2014年我參與承擔的課題《小學(xué)生自主管理、自主學(xué)習研究》通過了德州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的專家鑒定。

總之，五年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

十余年來,本人始終站在教育教學(xué)的第一線。從畢業(yè)的第二年,就因出色的教學(xué)成績而被提拔到畢業(yè)班任教。多年來,我校的語文中招成績一直在全縣名列前茅。當然,這是我校全體語文老師的功勞;而作為十余年教齡的我,注重積極幫扶年輕教師,把鼓勵、促進我校的語文教育當作義不容辭的責任。多年來,本人的工作也獲得學(xué)校及上級教育行政部門的認可。多年來,獲得《教師報》第五屆全國教師教育教學(xué)論文大賽一等獎,桐柏縣語文優(yōu)質(zhì)課二等獎,南陽市名著閱讀優(yōu)秀輔導(dǎo)獎,第3屆桐柏縣語文骨干教師,《作文指導(dǎo)報》優(yōu)秀指導(dǎo)教師,2006年桐柏縣文明教師等榮譽。

回顧過去,感慨萬千;展望未來,躊躇滿志!我將在“新課程標準”理念的指引下,躬身實踐、努力詮釋“提高學(xué)生語文素養(yǎng)”這一大內(nèi)涵,做一條大聲叫的小狗,做一個真正的“教學(xué)能手”!——謹以“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”做結(jié)吧。

語文課上,堅持“大語文”教學(xué)觀,繼承“啟發(fā)式”教學(xué)精髓,寓教于樂、潛移默化、情感感染,努力營造“師生互動、以人為本、民主科學(xué)”的教學(xué)氛圍。其中,重視作文課的教學(xué)教研。多年來,堅持寫下水文,以自身的實踐啟發(fā)學(xué)生對作文的認識,激發(fā)學(xué)生對作文的興趣,讓學(xué)生走上“我手寫我口,我口述我心”的作文康莊大道。多年來,所教的學(xué)生作文從千篇一律逐漸走向個性化,作文成了他們記錄自己成長軌跡、舒發(fā)心靈的美好工具,學(xué)生的作文水平得到不同程度的提高,部分學(xué)生對作文的認識開竅了、頓悟了;同時,一篇篇作文在各級報刊雜志上發(fā)表。

第四篇：申報教學(xué)能手事跡材料

為進一步貫徹落實市教育研究院文件精神，切實提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，搭建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學(xué)、教育科研、教育管理中的專業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng)建我校特色的名優(yōu)教師系列化層級培養(yǎng)模式，根據(jù)雙教研【2009】18號文件《關(guān)于開展2009年全市普通高中教學(xué)能手評選活動的通知》，結(jié)合我校實際情況，我們開展了2009年教學(xué)能手評選工作。這項工作備受全體教師的重視，評審過程是一個嚴肅認真的過程。

本著公開、公平、公正的原則，我們按以下幾個程序進行此項工作：

一、制定活動方案：在廣泛征求相關(guān)人員意見的基礎(chǔ)上，我們制定了校級評審方案。

二、成立評審委員會：由主管教學(xué)副校長牽頭，我們成立了評審委員會，評委由主管教育、教學(xué)的副校長，主管教育、教學(xué)、科研的主任、副主任及各位教研組長共計18人組成。

三、評選程序：

1.個人申報：8月20日截止，同時上報課題。

2.教研組初評推薦：8月24日截止。

3.評審委員會組織評審：依據(jù)學(xué)科特點，我們把評委分成文理兩個小組，分別深入課堂，在9月7日—18日兩周時間內(nèi)，集中聽了20節(jié)課。依據(jù)參賽選手課堂教學(xué)的實際情況，采取評委打分排序的方式，分別排出文理科兩個序列選手的名次。

4.校長辦公會審核：我們召開校長辦公會，對評委排序的結(jié)果進行審核認定，確認無誤后將結(jié)果在校務(wù)公開揭示板上向全校教職工公示。

四、參加初評的人員名單：

第五篇：教師申報教學(xué)能手工作總結(jié)

教師申報教學(xué)能手工作總結(jié)

本人自一九九五年畢業(yè)于南陽師范高等專科學(xué)校,任教至今已有十余年。任教以來,在教學(xué)教研方面與時俱進、探索創(chuàng)新、勇挑重擔,獲得學(xué)校師生的廣泛認可。經(jīng)過學(xué)校認真、公正的初評,榮獲桐柏縣“教學(xué)能手”。現(xiàn)將個人教學(xué)教研工作總結(jié)如下。

十余年來,本人始終站在時代的高度,從事教學(xué)教研工作。帶著教育的“三個面向”走進“素質(zhì)教育”,在“應(yīng)試教育”中痛苦的轉(zhuǎn)型,在“新課標”下痛并快樂著嘗試。繼續(xù)教育讓我得到及時充電,“校本”科研使我茅塞頓開,“語文素養(yǎng)”的理念使我提升認識的高度,“新課程”的導(dǎo)向讓我豁然開朗。本人在教學(xué)的第一線,致力于語文教育理論與教學(xué)實踐的嘗試、落實。語文課上,堅持“大語文”教學(xué)觀,繼承“啟發(fā)式”教學(xué)精髓,寓教于樂、潛移默化、情感感染,努力營造“師生互動、以人為本、民主科學(xué)”的教學(xué)氛圍。其中,重視作文課的教學(xué)教研。多年來,堅持寫下水文,以自身的實踐啟發(fā)學(xué)生對作文的認識,激發(fā)學(xué)生對作文的興趣,讓學(xué)生走上“我手寫我口,我口述我心”的作文康莊大道。多年來,所教的學(xué)生作文從千篇一律逐漸走向個性化,作文成了他們記錄自己成長軌跡、舒發(fā)心靈的美好工具,學(xué)生的作文水平得到不同程度的提高,部分學(xué)生對作文的認識開竅了、頓悟了;同時,一篇篇作文在各級報刊雜志上發(fā)表。

近年了,本人從事“作文過程化”教學(xué)改革嘗試。在教學(xué)中,摒棄傳統(tǒng)的“無花果”教學(xué)模式,堅持過程指導(dǎo),做到“有病治病,無病預(yù)防”的全程指導(dǎo);還及時向生活拓展延伸,教育學(xué)生“學(xué)做人,做好文”,從生活中汲取寫作素材,創(chuàng)造生活,把課堂的作文指導(dǎo)引向生活中作文指導(dǎo),嘗試從源頭上解決學(xué)生作文老大難的問題。

近年來,本人還嘗試“作文個性化”教學(xué)改革嘗試。在教學(xué)中,糾正“滿口文君,開篇子建”的假大空的學(xué)生腔,給中學(xué)生“斷奶”,匡扶“奶腔奶調(diào)”的文風,倡導(dǎo)真情實感的寫作,讓個性的文風一屆一屆刮下去!近年來,本人堅持創(chuàng)新教學(xué)、教學(xué)創(chuàng)新。為進一步提高教育教學(xué)能力,我積極參加并承擔南陽市科研所的教育教研課題,現(xiàn)在正在開展《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略研究》的課題教研。教學(xué)教研中,努力激活學(xué)生的創(chuàng)新意識,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,讓他們在語文課堂上初步體驗創(chuàng)新的快樂,欣賞美,感悟美,發(fā)現(xiàn)美。教學(xué)教研中,構(gòu)建靈活多樣的語文教學(xué)模式,開展讀寫結(jié)合、口頭作文與書面作文結(jié)合、單項練習與綜合訓(xùn)練結(jié)合、課堂作文與課外練筆結(jié)合等嘗試。教學(xué)教研中,引導(dǎo)學(xué)生多讀書讀好書,讀古典名著,讀當代品味高的報刊雜志;引導(dǎo)學(xué)生不能一味的看同齡人的作文,從而提高了學(xué)生對生活的認識厚度與寬度,在讀書中陶冶情操,在讀書中更新觀念,在讀書中感悟?qū)懽鳌?/p>

十余年來,本人始終站在教育教學(xué)的第一線。從畢業(yè)的第二年,就因出色的教學(xué)成績而被提拔到畢業(yè)班任教。多年來,我校的語文中招成績一直在全縣名列前茅。當然,這是我校全體語文老師的功勞;而作為十余年教齡的我,注重積極幫扶年輕教師,把鼓勵、促進我校的語文教育當作義不容辭的責任。多年來,本人的工作也獲得學(xué)校及上級教育行政部門的認可。多年來,獲得《教師報》第五屆全國教師教育教學(xué)論文大賽一等獎,桐柏縣語文優(yōu)質(zhì)課二等獎,南陽市名著閱讀優(yōu)秀輔導(dǎo)獎,第3屆桐柏縣語文骨干教師,《作文指導(dǎo)報》優(yōu)秀指導(dǎo)教師,2006年桐柏縣文明教師等榮譽。

回顧過去,感慨萬千;展望未來,躊躇滿志!我將在“新課程標準”理念的指引下,躬身實踐、努力詮釋“提高學(xué)生語文素養(yǎng)”這一大內(nèi)涵,做一條大聲叫的小狗,做一個真正的“教學(xué)能手”!——謹以“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”做結(jié)吧。