第一篇：師德演講稿：倡師德 鑄師魂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天我能以一個教師的身份站在這個講臺上，我感到萬分的榮幸和激動，我為能從事這個事業(yè)而感到驕傲和自豪。俗話說的好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。從教七年，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，讓我深深喜愛上了教師這一平凡而又充實的職業(yè)，更讓我深深地體會到了作為一位教師的艱辛與責(zé)任。

初登教壇，我擔(dān)任語文科教學(xué)，由于之前從事的是法律服務(wù)工作，使我深深地領(lǐng)會到什么是“隔行如隔山”。但是，我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要努力做一名合格的老師。俗話說“笨鳥先飛”，每次上課之前，我都會把其他老師的教案、學(xué)習(xí)筆記借來閱讀，不懂的做標(biāo)記，再請教其他老師。在語文組老師們的幫助下，我精心準(zhǔn)備了一堂課，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評。當(dāng)下課鈴聲響起，我如釋重負(fù)。從老師們臉上露出的贊許的微笑，我知道：我成功了！帶著這一成功的喜悅，我更加努力的學(xué)習(xí)，使自己很快融入到語文教師這一角色。為了豐富學(xué)生的語文知識、提高寫作能力，我大量閱讀書籍以武裝自己的知識儲備，利用網(wǎng)絡(luò)寫一些小文章，并鼓勵學(xué)生們一起寫。當(dāng)我把他們寫的小文章打印出來分發(fā)給他們時，看著他們開心地笑著、跳著，我感到做一名語文老師真好。

正當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生們徜徉在語文知識的海洋時，學(xué)校為加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，派我們年輕教師外出學(xué)習(xí)。這就意味著要把剛剛進(jìn)入到語文教師角色的我轉(zhuǎn)型為專業(yè)課教師。我的學(xué)習(xí)任務(wù)是數(shù)控車床操作。雖然培訓(xùn)前，我做好了思想準(zhǔn)備。但是當(dāng)聽到培訓(xùn)老師說的那些專業(yè)術(shù)語時，我感覺就像是在”聽天書”。學(xué)習(xí)到第八天，我還不能用指令編程，更別提半個月內(nèi)獨(dú)立操作加工零件了。我很苦惱，怕自己完成不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。眼看培訓(xùn)時間過半，就在我準(zhǔn)備退怯的時候，學(xué)生們的一個電話給了我莫大的鼓勵。他們說：老師我們想你了。您學(xué)習(xí)辛苦嗎？等您回來送您一只千紙鶴，是時曉磊同學(xué)疊的。我說你們開玩笑吧？他們說是真的。在我外出培訓(xùn)的這幾天，小時候因車禍?zhǔn)ビ冶鄣臅r曉磊每天都在練習(xí)我教他疊的千紙鶴，終于成功了。在座的都知道，疊千紙鶴雙手健全的人都很費(fèi)勁，僅憑一只手去完成它，得付出多么大的努力啊。想到這，我怎么能輕易放棄呢？通過最后幾天的努力和沖刺，我終于在考核時交上了一個合格的工件，順利取得中級證書，圓滿完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。

這次培訓(xùn)磨練了我的意志，使我在今后的工作、生活中，遇到再大的困難都無所畏懼，也更加堅定了我立足職業(yè)教育的決心。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，我似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！教師對學(xué)生的愛，就是“師愛”。師愛就是師魂，是師德最好的體現(xiàn)。

“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。讓我們在這半畝方田里勤耕力作，用自己高尚的師德，真誠的師愛,為師之責(zé)塑造學(xué)生的靈魂，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

謝謝大家！

第二篇：師德師風(fēng)演講稿 倡師德 鑄師魂

師德師風(fēng)演講稿 倡師德 鑄師魂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!今天我能以一個教師的身份站在這個講臺上，我感到萬分的榮幸和激動，我為能從事這個事業(yè)而感到驕傲和自豪。俗話說的好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。從教七年，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，讓我深深喜愛上了教師這一平凡而又充實的職業(yè)，更讓我深深地體會到了作為一位教師的艱辛與責(zé)任。

初登教壇，我擔(dān)任語文科教學(xué)，由于之前從事的是法律服務(wù)工作，使我深深地領(lǐng)會到什么是“隔行如隔山”。但是，我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要努力做一名合格的老師。俗話說“笨鳥先飛”，每次上課之前，我都會把其他老師的教案、學(xué)習(xí)筆記借來閱讀，不懂的做標(biāo)記，再請教其他老師。在語文組老師們的幫助下，我精心準(zhǔn)備了一堂課，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評。當(dāng)下課鈴聲響起，我如釋重負(fù)。從老師們臉上露出的贊許的微笑，我知道：我成功了!帶著這一成功的喜悅，我更加努力的學(xué)習(xí)，使自己很快融入到語文教師這一角色。為了豐富學(xué)生的語文知識、提高寫作能力，我大量閱讀書籍以武裝自己的知識儲備，利用網(wǎng)絡(luò)寫一些小文章，并鼓勵學(xué)生們一起寫。當(dāng)我把他們寫的小文章打印出來分發(fā)給他們時，看著他們開心地笑著、跳著，我感到做一名語文老師真好。

正當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生們徜徉在語文知識的海洋時，學(xué)校為加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，派我們年輕教師外出學(xué)習(xí)。這就意味著要把剛剛進(jìn)入到語文教師角色的我轉(zhuǎn)型為專業(yè)課教師。我的學(xué)習(xí)任務(wù)是數(shù)控車床操作。雖然培訓(xùn)前，我做好了思想準(zhǔn)備。但是當(dāng)聽到培訓(xùn)老師說的那些專業(yè)術(shù)語時，我感覺就像是在”聽天書”。學(xué)習(xí)到第八天，我還不能用指令編程，更別提半個月內(nèi)獨(dú)立操作加工零件了。我很苦惱，怕自己完成不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。眼看培訓(xùn)時間過半，就在我準(zhǔn)備退怯的時候，學(xué)生們的一個電話給了我莫大的鼓勵。他們說：老師我們想你了。您學(xué)習(xí)辛苦嗎?等您回來送您一只千紙鶴，是時曉磊同學(xué)疊的。我說你們開玩笑吧?他們說是真的。在我外出培訓(xùn)的這幾天，小時候因車禍?zhǔn)ビ冶鄣臅r曉磊每天都在練習(xí)我教他疊的千紙鶴，終于成功了。在座的都知道，疊千紙鶴雙手健全的人都很費(fèi)勁，僅憑一只手去完成它，得付出多么大的努力啊。想到這，我怎么能輕易放棄呢?通過最后幾天的努力和沖刺，我終于在考核時交上了一個合格的工件，順利取得中級證書，圓滿完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。

這次培訓(xùn)磨練了我的意志，使我在今后的工作、生活中，遇到再大的困難都無所畏懼，也更加堅定了我立足職業(yè)教育的決心。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，我似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏!教師對學(xué)生的愛，就是“師愛”。師愛就是師魂，是師德最好的體現(xiàn)。

“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。讓我們在這半畝方田里勤耕力作，用自己高尚的師德，真誠的師愛，為師之責(zé)塑造學(xué)生的靈魂，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

謝謝大家!

第三篇：倡師德鑄師魂

倡師德 鑄師魂

兒童是祖國的花朵、未來的希望.作為一名教育工作者,讓每一顆幼苗健康地成長,讓每一個花朵燦爛地開放,讓祖國的明天因累累碩果而更加繁榮富強(qiáng),是我們神圣的職責(zé).熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。教師對學(xué)生的愛就應(yīng)該是無私的愛，它是一個人，一個教師道德的體現(xiàn)；魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的學(xué)生充滿信心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。

林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。

我剛畢業(yè)分配到山區(qū)教學(xué)，那時年輕與孩子們相差只有七、八歲，加上自己的熱情，真正的與孩子們打成了一片，自己的整個身心也都撲在了教育事業(yè)上。

有一次學(xué)校安排我們班清理操場周邊的雜草，我們班平時不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生一窩蜂的跑了出去，干勁十足。其中有一名學(xué)生不小心把手指上劃了一個大口子，肉往外泛著，一向

膽小的我也不知道哪來的勇氣，上去一只手按住了口子，一只手抓起他的手腕，把他的手就舉了起來。后來，這名學(xué)生的成績一直往上升。

一晃十幾年過去了，現(xiàn)在他就長成大小伙子了。今年同學(xué)聚會，他對我說起此事，他說，老師你那一刻真是把我感到了，我怎么能不好好學(xué)習(xí)呢。

教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”正因為愛，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。教師的愛照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。

良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽！

第四篇：倡揚(yáng)師德 求鑄師魂

倡揚(yáng)師德 求鑄師魂

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。”要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，切實將師德師風(fēng)教育活動落到實處是根本，提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵。

以“學(xué)高為師，行為世范”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為人師表，言傳身教，1．加快班主任建設(shè)，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

班主任和學(xué)生的關(guān)系同其他科任教師有所不同，他與學(xué)生接觸時間最長，機(jī)會最多，對學(xué)生的影響也最大。加快班主任隊伍師德師風(fēng)建設(shè)，將更能推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，學(xué)校要求班主任要樹立一個理念：即做嚴(yán)師、慈母、益友。不僅要傳授給學(xué)生文化知識，更要教學(xué)生如何做人；不僅要做學(xué)生的老師，更要做學(xué)生的“第二父母”；不僅要贏得學(xué)生的敬畏，更要贏得學(xué)生的信賴。要做到以理服人、以情感人、以智啟人，學(xué)會理解、懂得寬容、體現(xiàn)原諒、充分信任，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。要培養(yǎng)一種精神：即勤于育人，樂于奉獻(xiàn)。要求每位班主任必須明確：選擇了班主任，更多地意味著選擇了責(zé)任和奉獻(xiàn)。必須增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感，積極發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦、特別能忍受、特別能教學(xué)、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)”的精神，敬業(yè)愛崗，全心全意為社會造就人才。要營造一個氛圍：即“比學(xué)趕幫”，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。學(xué)校要求班主任除了要自覺轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的價值觀，具有較強(qiáng)事業(yè)心外，還要學(xué)會研究，懂得積累，善于反思，勇于創(chuàng)新。形成“比、學(xué)、趕、幫”氛圍，在實踐中不斷提高，在反思中不斷成長，在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步。

2．廣樹博愛之心，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生，比培養(yǎng)一個優(yōu)等生更重要，尤其是在學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，重視對后進(jìn)生的關(guān)愛和幫助，不讓一個后進(jìn)生掉隊就顯得更為重要。“一花獨(dú)放不是春，百花爭艷春滿園。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教師義不容辭的職責(zé)，也是師德師風(fēng)建設(shè)的本質(zhì)體現(xiàn)。首先，從關(guān)懷入手，精誠所至，金石為開。實踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動情。用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，消除后進(jìn)生對老師、家長、同學(xué)的對立情緒，積極開展轉(zhuǎn)化工作。不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，都一視同仁，不搞特殊化，不偏見讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。其次，群策群力，落實幫教制度。發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生干部在轉(zhuǎn)化差生工作中的作用，落實幫教對子（一個后進(jìn)生配一個領(lǐng)導(dǎo)，一個老師，一個學(xué)生干部），人員的配置是經(jīng)過深思熟慮的科學(xué)搭配，并明確責(zé)任。具體的幫教工作在幫教領(lǐng)導(dǎo)小組的共同分析、討論后有計劃、有步驟地進(jìn)行。這樣可群策群力，利用集體的智慧，集體的力量，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生干部的有機(jī)結(jié)合，提高轉(zhuǎn)化效率。

3．加快青年教師培養(yǎng)，實行“青藍(lán)工程”。近幾年，因?qū)W校發(fā)展需要，學(xué)校引進(jìn)大量青年教師。年輕教師熱情很高，精力充沛，但缺乏必要的教育教學(xué)經(jīng)驗，耐心不足，細(xì)心不夠，不能達(dá)到應(yīng)有的教育教學(xué)效果，加快青年教師培養(yǎng)，第一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)建“班子”。培養(yǎng)青年教師是一項全方位、多渠道的系統(tǒng)工程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是順利實施工程的保證。

學(xué)校建立培養(yǎng)青年教師的領(lǐng)導(dǎo)小組，其主要職責(zé)是：（1）制定規(guī)劃。提出青年教師“一年基本、二年達(dá)標(biāo)、三年創(chuàng)優(yōu)、四年冒尖、五年成才”的具體目標(biāo)。（2）組織實施。經(jīng)常研究、布置、檢查、指導(dǎo)、總結(jié)，認(rèn)真開展教學(xué)“五認(rèn)真”工作。第二、轉(zhuǎn)變觀念抓“腦子”。認(rèn)識是行動的先導(dǎo)，用全面發(fā)展的觀點(diǎn)看待青年教師，自覺走出對青年有偏見的誤區(qū)。做到“四破四立”，即：破除青年“辦事不穩(wěn)”的偏見，樹立后生可畏的觀點(diǎn)；破除“求全責(zé)備”的觀念，樹立看主流和本質(zhì)的觀點(diǎn)；破除青年教師可自然成才的想法，樹立早培養(yǎng)早成才的觀點(diǎn)；破除患得患失的心理，樹立加快培養(yǎng)青年教師的使命感和責(zé)任感的觀點(diǎn)。

第三、以老帶新結(jié)“對子”。“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”學(xué)校指派師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、知識淵博、經(jīng)驗豐富的中老年教師與青年教師結(jié)成師徒對子。要充分發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用，從思想、教學(xué)、教研、科研等方面對青年教師全面指導(dǎo)。尤其是教學(xué)上要幫助青年教師闖“五關(guān)”，即上好亮相課、過關(guān)課、比武課、觀摩課、示范課。

第四、導(dǎo)向正確指“路子”。“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”要引導(dǎo)青年教師把正確的政治方向放在第一位，逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。（1）組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，按《規(guī)范》嚴(yán)格約束自己。學(xué)習(xí)鄧小平理論和江澤民“三個代表”的重要思想，并吸收青年骨干教師參加入黨積極分子培訓(xùn)。

（2）深入開展向全國模范教師和特級教師學(xué)習(xí)的活動。（3）進(jìn)行經(jīng)常性的師德教育，塑造為人師表的良好形象。

第五、實踐鍛煉壓“擔(dān)子”。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”學(xué)校有意識地把一些重要的教學(xué)任務(wù)交給青年教師，讓青年教師挑重?fù)?dān)，增強(qiáng)其工作的獨(dú)立性。諸如：讓他們搞公開教學(xué)，承擔(dān)教改實驗課題，擔(dān)任畢業(yè)班班主任等。讓他們在教學(xué)第一線“唱主角”、“挑大梁”，在實踐中見世面、長知識、增才干。同時，校領(lǐng)導(dǎo)多觀察、多指導(dǎo)、多肯定。

第六、勤學(xué)苦練厚“底子”。“經(jīng)年檐雨穿磐石，數(shù)磚畦泥壘燕窩。”讓青年教師苦練基本功，夯實基礎(chǔ)，加厚功底，使他們在教育教學(xué)中各項知識、技能達(dá)到精通的程度。為此，要常抓不懈、常練不怠地開展“九個一”活動，即：讀好一本教育理論專著；練好一手“三筆”字；講好一口普通話；設(shè)計好一份教案；上好一堂公開課；掌握好一項技能；帶好一個班級；輔導(dǎo)好一個課外興趣小組；寫好一篇教育科研論文。第七、競賽比武搭“臺子”。“奔馳見駿馬，競爭出人才。”要給青年教師創(chuàng)造公平競爭機(jī)會，為之提供施展才華的“舞臺”。鼓勵他們冒尖，并給青年教師設(shè)立更多受獎機(jī)會，加大鼓勵力度。定期實實在在地開展多種競賽比武活動，如“三筆”字書寫展評、普通話演講比賽、計算機(jī)操作比賽等，讓青年教師各顯其能，各領(lǐng)風(fēng)騷。

第八、開展科研撰“稿子”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教育科研是提高青年教師素養(yǎng)的“源頭活水”。要強(qiáng)化他們的科研意識，營造濃厚的科研氛圍。要求青年教師積極參與、潛心鉆研，每學(xué)期至少寫好一篇教育科研論文。“好風(fēng)憑借力，送我上云天。”借師德師風(fēng)教育活動這個契機(jī)，學(xué)校將進(jìn)一步提高廣大教職工科學(xué)理論水平，不斷更新教育理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提升教學(xué)、科研和管理水平，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的責(zé)任心和事業(yè)心，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，為建設(shè)“和諧昆山”作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教育能否實現(xiàn)跨越式發(fā)展的目標(biāo)取決于我們教師整體素質(zhì)的高低。在我們的隊伍中，涌現(xiàn)了一大批人格高尚、知識淵博、自覺奉獻(xiàn)的老師，他們是學(xué)生心中的楷模。但是，我們同時看到，教師職業(yè)道德的基石正在受到一些不良社會現(xiàn)象的沖擊，師德建設(shè)存在不容忽視的問題。為弘揚(yáng)高尚師德，抵制不良師風(fēng)，建設(shè)一支職業(yè)道德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、忠誠于黨和人民教育事業(yè)的高素質(zhì)的教師隊伍，推進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。我們特發(fā)出如下倡議：

一、以德立教，為人師表

高尚的思想道德情操是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容。我們倡導(dǎo)“人類靈魂工程師”的自覺意識和樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，以對國家、民族、未來負(fù)責(zé)的精神，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。我們要樹立以德立身、以身立教的思想，模范遵守職業(yè)道德，自覺實踐公民道德，加強(qiáng)道德情操修養(yǎng)，努力做人民滿意、學(xué)生敬重的教師。

二、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，精益求精

教師的師德要在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率中體現(xiàn)。我們倡導(dǎo)以實事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去鉆研業(yè)務(wù)，以堅韌不拔的精神去開拓創(chuàng)新。我們要適應(yīng)時代發(fā)展要求，樹立先進(jìn)的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，積極投身教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，不斷提高教育、教學(xué)和科研水平。我們要堅決摒棄教學(xué)中不求甚解、敷衍塞責(zé)等違背教師道德的不良行為。要精心準(zhǔn)備每一堂課，努力教好每一門課，不辱“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命。

三、育人為本，關(guān)愛學(xué)生

愛生是師德的靈魂，教師的師德要在愛中體現(xiàn)。我們倡導(dǎo)樹立面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。要尊重學(xué)生，切實維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)；理解學(xué)生，真正設(shè)身處地為學(xué)生著想；公平公正對待學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生成長。要鼓勵、欣賞、關(guān)愛和幫助學(xué)生。我們堅決反對譏諷、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生等行為。我們自覺抵制有償家教、以教謀私等現(xiàn)象。讓我們用心去熱愛每一個學(xué)生，并成為他們成長道路上的良師益友。

實踐鍛煉壓“擔(dān)子”。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”學(xué)校有意識地把一些重要的教學(xué)任務(wù)交給青年教師，讓青年教師挑重?fù)?dān)，增強(qiáng)其工作的獨(dú)立性。諸如：讓他們搞公開教學(xué)，承擔(dān)教改實驗課題，擔(dān)任畢業(yè)班班主任等。讓他們在教學(xué)第一線“唱主角”、“挑大梁”，在實踐中見世面、長知識、增才干。同時，校領(lǐng)導(dǎo)多觀察、多指導(dǎo)、多肯定。

勤學(xué)苦練厚“底子”。

“經(jīng)年檐雨穿磐石，數(shù)磚畦泥壘燕窩。”讓青年教師苦練基本功，夯實基礎(chǔ)，加厚功底，使他們在教育教學(xué)中各項知識、技能達(dá)到精通的程度。為此，要常抓不懈、常練不怠地開展“九個一”活動，即：讀好一本教育理論專著；練好一手“三筆”字；講好一口普通話；設(shè)計好一份教案；上好一堂公開課；掌握好一項技能；帶好一個班級；輔導(dǎo)好一個課外興趣小組；寫好一篇教育科研論文。

競賽比武搭“臺子”。

“奔馳見駿馬，競爭出人才。”要給青年教師創(chuàng)造公平競爭機(jī)會，為之提供施展才華的“舞臺”。鼓勵他們冒尖，并給青年教師設(shè)立更多受獎機(jī)會，加大鼓勵力度。定期實實在在地開展多種競賽比武活動，如“三筆”字書寫展評、普通話演講比賽、計算機(jī)操作比賽等，讓青年教師各顯其能，各領(lǐng)風(fēng)騷。

開展科研撰“稿子”。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教育科研是提高青年教師素養(yǎng)的“源頭活水”。要強(qiáng)化他們的科研意識，營造濃厚的科研氛圍。要求青年教師積極參與、潛心鉆研，每學(xué)期至少寫好一篇教育科研論文。

老師們，我們正處在一個偉大的時代，我們正從事人類最高尚的事業(yè)，我們共同的目標(biāo)是：做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育！讓我們攜手同行，倡揚(yáng)師德，求鑄師魂，端正師風(fēng)，在教書育人中創(chuàng)造一流業(yè)績！希望得到你們的積極支持和響應(yīng)

“ 好風(fēng)憑借力，送我上云天。”借師德師風(fēng)教育活動這個契機(jī)，學(xué)校將進(jìn)一步提高廣大教職工科學(xué)理論水平，不斷更新教育理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提升教學(xué)、科研和管理水平，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的責(zé)任心和事業(yè)心，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，為建設(shè)“和諧昆山”作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

如果說，愛能澆開一棵棵幸福的花朵，愛也能為我們的生命增加一抹亮色。在教育飛速發(fā)展的今天，我們深知作為一名教師的重要責(zé)任。坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶。那么，就讓我們共同努力，不斷更新教育理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提升教學(xué)、科研和管理水平，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的責(zé)任心和事業(yè)心，辦好人民滿意的教育，為建設(shè)“和諧實驗”作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：師德鑄師魂

《學(xué)規(guī)范、鑄師魂》理論學(xué)習(xí)心得體會 通過對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí),使我更深的了解教師這一平凡的職業(yè).從事教育事業(yè)應(yīng)該是第一個年頭了，雖然經(jīng)常聽師德規(guī)范，但是從沒有仔細(xì)閱讀過。這次學(xué)校組織讓我重溫了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深有感觸。

師德規(guī)范由32個字概括：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。

雖有八條之多，但是我覺得這該是教師所遵守的基本準(zhǔn)則，反觀自己今年教學(xué)工作，我自認(rèn)為我按照師德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作踏踏實實，從不敢怠慢。仔細(xì)閱讀《師德》后我感覺做一名優(yōu)秀的教師，關(guān)愛學(xué)生是前提，而后才是教育教學(xué)，因而愛便成為教師的靈魂，教育的靈魂。

剛工作時，由于年輕氣盛，總想大干一番，我總希望自己的學(xué)生也樣樣都行。一看到學(xué)生成績下降，遇到學(xué)生打架或犯錯誤時，自己往往會火冒三丈，大動肝火，不由自主地來一陣暴風(fēng)驟雨式的批評。現(xiàn)在想想，哪個孩子不會犯錯，哪個孩子生來就是個天才，作為教師，要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，相互理解和尊重才是最好的處理辦法。

幼兒園的小學(xué)生確實是不好帶領(lǐng),這些似懂非懂的孩子慢慢走向小學(xué)生活，今天剛剛說了什么該做什么不該做，但是一天里，就有好多孩子來報告“××鉆草叢”“××打我”“××在雨里跑”??類似這樣的告狀此起彼伏。如果是以前，我定會叫來批評一頓，效果肯定不會理想，畢竟他們還小，對于某些事情的判斷還不完善，有時說的“打呀”“罵呀”??實際上是他們玩耍的一種表現(xiàn)，只要我細(xì)心一些，多了解他們，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、公平對待學(xué)生，能夠尊重學(xué)生、對他們多一些愛心，一些事情不用你講多大的道理，他們很快就能明白。日積月累，他們就會反過來愛你，尊重你！

愛不需要太多，只要一點(diǎn)，我就會被感動～

我關(guān)心我的學(xué)生，學(xué)生一樣愛著老師～他們雖做得不多，但是我懂～

我們要讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”，教師則要“學(xué)會等待、學(xué)會寬容”。學(xué)會了等待，在工作中就能對學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)，少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)感嘆，而多一份理解，多一份信心，多一份親切。等待需要耐心，需要寬容，耐心就是愛的期望，猶如等待撒下種子后的收獲。寬容，要力使自己變得胸襟開闊、氣度恢弘，天天擁有一份好心情，去領(lǐng)略教育教學(xué)成功的喜悅和幸福，去分享生命的從容和神韻，去聆聽心靈的激動和低語。