第一篇：教研負責人如何帶領教研

教研活動的流程和內容

一、教研活動的目的1、解決上周上課遇到的問題

2、預習下周要上的課程

3、教師之間共同學習，共同進步

二、教研活動的內容

1、教研負責人總結一周上課

2、課程方面

3、制作教具

4、共同學習計劃

5、家園溝通

6、做環境創設及時更新

三、教研流程

1、教研負責人總結一周上課

2、教研負責人總結一周聽課出現的整體問題

3、每班代課老師講解自己一周上課后的感想和所遇到的困惑

四、課程方面

1、找出每節課的重難點，其中包括筆畫的顏色，字如何拼擺，兒歌如何解釋，字的正確筆順和筆畫?！緟⒖垂P畫拼擺的重難點】

2、每節課的圖片講解，各個班型具體要掌握哪些內容，根據班型來選擇不同的重點。【參看圖片講解的相關內容】

3、每個班型本周成語解釋主要講解哪一個。也要根據不同班型的實際接受能力來選擇。

4、規定每個班的教學進度。

5、可以共同探討大、中、小班能夠增加認識哪些文中字。

6、每個班型可以玩的識字游戲，每節課的或者每兩節課要有一個

7、可以找上課比較好的老師傳授上課經驗。

8、找個別老師練課。

9、在教學實踐中探討不一樣的教學方法。

10、準備本周要下發的小作業。

11、本周集中展示可以采用哪種形式。【詳見識字游戲和集中展示】

12、討論啟智閱讀的內容。多長時間學習一篇，各班學習哪節課

五、制作教具

制作上課時可以用的教具。比如識字游戲的時候，需要的頭飾等

六、共同學習計劃

每周請一位老師來當“小老師”教授新知識，知識內容可以如下：

1、手指謠

2、律動

3、表揚的方式

4、識字游戲

5、適合幼兒的集體活動

6、有關幼兒教育的知識每周可以設定主題，大家輪流來教授自己所學到的知識。

七、家園溝通

每周要跟家長溝通，溝通形式可以是

口頭、電話、家訪，及時了解家長的動態!

做環境創設，并及時更新

注意事項

1、如果教研活動正好是一個月考核結束，要在教研會上總結表揚。請教學冠軍介紹經驗，并表彰教學冠軍，頒發流動紅旗或者根據實際情況來進行表揚環節。

2、給老師們加油鼓勁！保證老師最好的上課狀態。保證最好的教學結果！

第二篇：教研（本站推薦）

2015—2016學年第二學期數學教研組工作計劃

一、指導思想

認真學習、貫徹上級教育工作會議精神，結合學校實際，體現“以 學生發展為本”教育理念，為學生提供優質的教育服務，讓學生“學會選擇、主動學習、卓越發展”。圍繞“追求有效教學，促進質量優化?！钡淖谥?。繼續深入貫徹“課改”精神，改善學生的學習方式；以提高教師課堂教學有效性為抓手，認真落實常規教學各環節，力爭做到精細化，全力打造適合我校的數學高效課堂。

加強教研組建設，以繼續爭創先進教研組為動力，總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

二、基本情況

我校共有六位數學教師，六個教學班。教師年齡結構比較年輕，學歷達標率100%。各年級以學科負責人牽頭統一安排進度，練習，考試及評價。各教師之間相互學習取長補短，和睦相處，和諧發展。

三、工作重點及具體措施：

1．聚焦教學，關注課堂教學，提高課堂教學效率和質量。教師要轉變教學觀念，堅持以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學。教師不再作為知識的權威，而是充當學生指導者、合作者和助手的角色。學生不再作為知識的接收者，被動學習，而是與教師一樣通過各種途徑獲取信息。提倡教師認真上好每一節課，提高課堂教學質量。2．加強集體備課，集體備課活動時間，以確定的時間和不確定的時間相互結合為主，每周確定的時間集體備課，平時利用不確定的時間交流教學心得、教學方法，提高教師的備課質量。其一，備教學大綱，備教材、教法，備學生的學習心理和學習方法，備知識和能力的檢測方法。其二，備教師的指導，備學生的學習活動。做到：個人主備—形成個案，集體研討—形成共案，個性修改—形成特案，課后反思—形成定案。

3．教師要加強相互之間隨堂聽課、評課。聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。組內教師每學期聽、評至少 15節課。組織教師外出聽課，博采眾長。

4．狠抓二0一六畢業班數學教學，及時落實輔優補差。九年級在原有基礎上確保數學質量在縣級中上水平，充分調動學生和教師的積極性，認真復習，提高質量，確保數學質量地位提升。七年級、八年級積極研究探索新的教學方法，以新的教學理念為指導，根據學生的思想實際、知識實際，設計最理想的教學方案，力求使教學由淺入深，由易而難，形象、生動，使學生樂學、愛學。抓好差生，做好后進生的轉化工作，給他們以更多的關心和愛護。針對學生的個別差異，抓好輔優補差工作,使每一個學生都能學有所長，大面積提高教學質量。

5．認真抓好教科研，提高教師的理論素養。全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐。在平時的教學中進行研究，積累素材，期末爭取每人擬出一篇教學論文。

6．雖然學生學習基礎比較差，始終抓緊各個年級的數學月考工作。首先是起始年級，七年級、八年級抓住一切可能的測試的機會，訓練、發散學生數學創造性思維，以激發學生數學學習的興趣，提高學生數學學習的積極性，力爭出佳績。

7.以課題研究為切入點，推進課堂改革。切實落實好“備課、溫課、上課、作業、輔導、評價”等環節。力爭做到：備課要“深”、溫課要“熟”、上課要“實”、作業要“精”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。

8.認真落實“數學高效課堂實施方案”，真正實現“先學后教，當堂達標”教學模式。

四、教研組活動計劃：

二月份下旬：1.學習學校的工作計劃，討論制訂教研組計劃

2.制訂個人的教學工作計劃，檢查作業的開展情況

3.理論學習，組織討論有關問題 三月份： 1.集體備課活動。

2.學習、討論新課標教育理念； 學習教改經驗，教改課堂試行； 3.找差距，查原因，落實整改措施；

四月份：1.組織觀摩課，教改課堂聽課情況反饋、討論、小結；

2.課堂教改模式確定推廣實施

五月份：1.期中質量分析后分析回顧 2.學期中期教師備課檢查與交流

3．九年級適應性考試分析及后階段復習建議；

六月份：1.教學常規檢查，各項指標驗收量化計分統計

2.2016屆畢業生中考；

3.七、八年級制定復習計劃，并著手思考假期作業、假期的研究性學習等內容

七月份初：教研組成員每人上交一份本學期工作總結，教學反思、論文各一篇

第三篇：教研材料

淺談六年級語文怎樣進行有效的復習

六年級的課上到現階段，面臨最主要的問題是：老師怎樣進行有效的復習。復習的意義我不多說，就一句話：有效的復習指導，能幫助學生鞏固學過的知識，提高學生的知識整體水平。

話說到這里，有些老師會問：“你說的輕巧，你有什么法子嗎？”說實話，我也沒有什么絕好的方法，不然，我肯定能把我的學生教成天才。不過學校今天早上要求我跟大家聊聊這些年來我對六年級復習備考的做法，于是今天下午我就坐在這里跟大家談談我的一些備考做法，不妥當之處，還望大家海涵。

個人認為，六年級復習的內容大體包括以下幾個方面：

一、基礎知識的復習

小學語文基礎知識一般包括：漢語拼音、字詞的識記與理解、查字典知識、句子的表達（包括修辭、句式變換等）標點符號的用法、課文背誦與默寫古詩、名言警句的識記等等。

我對這一板塊的復習主要是：課上抓關鍵的知識點與教給解決問題的方法來進行復習指導，課下鼓勵學生有計劃地進行復習掌握。怎樣在課堂上抓關鍵的知識點，教給解題的方法來進行復習呢？比如對漢語拼音的復習，我是采取抓關鍵的知識點對學生進行復習的。如拼音中的字母表、聲母表、韻母表、整體認讀音節。我一定要求學生熟記，還要讓學生了解它們之間的異同（如表中的送氣音、平舌音、翹舌音、前后鼻音、整體認讀音節的識記與其他音節的區分等等，我在復習的時候一定要給學生們一一指出它們之間的共同點與不同點，并要求他們掌握下來。）這還不夠，我還要例舉一些習題，讓學生明白掌握了拼音四表可以解決很多問題。如下面這道題：把屬于同一類的寫在一起：an en ei iu un ao in ?n ?e 學生知道韻母表中的前鼻音是an en un in ?n 其他的就是復韻母ei iu ao ?e 了。至于基礎知識在復習的時候如何教給方法呢？這就要看題型了，有些習題是可以揪出方法來進行指導的。如：在句式變換的復習中，陳述句如何變為反問句；“把”字句如何變為“被”字句；直接引語如何變為間接引語等等。我在復習的時候會教給學生解題的方法。我認為學生掌握了解題的方法之后，所有的類型題都可以引刃而解了。

對于小學語文基礎知識的復習，如果光靠老師在課堂上“用力”是不行的。學生課下得自覺地、有計劃地、有針對性地進行復習消化才行。因為小學語文基礎知識那些瑣瑣碎碎的“磚磚瓦瓦”不僅需要理解，也需要識記。在復習階段，每一節課的知識容量都非常大，如果學生學習態度消極了，老師在課堂上講得多精彩都是枉然。即便在課堂上學生也在認真地聽講，但課下沒有及時復習消化的話，沒幾天學生就會把老師復習的內容淡忘的。何況，有些基礎知識只能是老師指點學生自行去理解、識記掌握的，如果學生不主動復習的話一切都等于零。如：聲韻母的熟悉，一個個方塊字的間架結構，“日積月累”的識記背誦等等都需要學生自己學習揣摩理解識記。我們只能給學生“指路”，不能“代替”他們學習。所以我個人認為六年級語文基礎知識復習備考階段不僅要備整個小學階段各個年級段語文基礎知識需要掌握的內容，還要備六年級后半段學生的學習行為。一般進入復習階段，很多學生都會放松下來，以為課上完了，可以歇一口氣了。這時候作為老師的我們就得對學生們進行有效的心理疏導，要給學生“打氣加油”——鼓勵他們積極行動起來，再加一把勁。不要認為復習的內容已經學過了，就可以上課不專心，課下不用心去復習鞏固。要告訴他們，以前沒有掌握的“東西”，現在認真聽認真學習可以“學”得來。甚至還會有“舉一反三”的效果呢。

二、閱讀理解的復習指導

閱讀理解的考點我個人認為包含對拼音、字詞、句、段、篇、作者寫作的方法及目的等的考查。實際上閱讀理解的復習也屬于基礎知識的復習，只不過它是把幾個問題集中在一篇特定的文章中讓學生去進行閱讀理解，難度比較大而已。閱讀理解包括課內閱讀理解與課外閱讀理解。對于課內閱讀的復習，我一般會跟隨基礎知識的復習一起進行。比如在基礎知識復習階段，我一般先把六年級下冊的各個單元知識復習一遍，再進行整個小學階段的基礎知識復習。在復習六年級下冊課文的時候，我會把每個單元的課文重點片斷給學生指出來，要求學生在每個知識點上多下點工夫；引導學生再次弄懂重點片段中句子的意思；教給他們答題完整的方法；指導怎樣看出文章的寫作順序；指導怎樣概括文章的主要內容；知道怎樣去體會文章思想感情的方法，并能就某一方面表達自己的想法等等。

對于課外閱讀的復習，我一般在復習的時候會結合我們五六年級各個單元的課文類型有選擇地給學生復習相關的寫人、寫景、敘事、狀物、借景抒情、托物言志等等的短文。在每一篇短文訓練之前，我首先要求學生對短文進行“品詞析句”，也就是先將文中的字、詞、句的含義弄懂。之后再進行分析短文的基本技巧的訓練。如進行判斷文章的寫作順序的訓練，進行分層、分段的訓練，概括短文內容，歸納文章中心思想的訓練等等。由易到難，循序漸進。由于閱讀理解的考題是把幾個問題集中在一篇特定的短文之中，難度較基礎知識大，所以一些基礎知識跟不上且理解能力差的學生幾乎放棄這部分考題，有些差生幾乎是看也不看就放棄了。所以我們在復習的時候要盡量照顧差生，要檢查他們到底是不是真的去完成了。特別是要時時提示他們：“這一類題目其實就是一道道基礎題的組合，大部分答案就在短文當中，只要你們認真去閱讀短文，你們會從短文中找出答案的。實在找不到的，也不要留有空白，要根據自己的看法答題。”

三、習作的復習

習作的復習輔導，我主要抓兩點：第一，我會根據習作的類型緊緊聯系課文進行。比如指點學生進行狀物作文的寫作，我會讓學生回憶他們曾經學過的豐子愷的《白鵝》，老舍的《貓》，布封的《松鼠》，《翠鳥》等狀物的文章，讓他們回憶作者是如何抓事物特點的方法來寫作的。因為學生學過這些課文，講起來他們領悟也就快了。又比如對寫人的文章的習作復習指導時，我會聯系六年級上冊的《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等文章，讓學生從文章中體會作者是如何通過對人物的語言、動作、神態等進行描寫把人物寫豐滿的。我會提示學生們，作文的時候，恰當的語言、動作、神態等描寫細膩了，文章內容自然也就具體了。第二，我會根據命題的不同形式進行不同的訓練。如命題作文的“審題、選材、構思”的訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練等等。但我個人認為，要提高學生的習作水平不是復習階段就能“臨時抱佛腳”的，必須要求我們長期對學生訓練才行。當然，有效的習作復習對于那些有一定寫作水平的學生來說是會有事半功倍的效果的。但我認為最好的方法是從我們接班的第一天起就提示學生怎樣去提高自己的寫作水平更好些。我的做法是：新生第一節課我只談作文，我會告訴學生作文在整張試卷中占分率百分之三十左右。我會告訴他們提高作文最好的訣竅就是多觀察，用心寫日記，多看書。我會布置學生一天至少看三篇文章，一周至少有三篇記錄自己覺得有意義的短小日記與一篇完整的輪流日記。要求學生每節課按號數準備一小段的課前演講（可以是成語故事，古詩文背誦，新聞報道或者自己看過的文章內容歸納都行。）僅有這些還不夠，在各個單元的授課中我還特別注意單元課文的類型，授課的時候我會引導學生注意體會作者的寫作方法及寫作技巧。有了前面這些準備，在習作復習的時候，我們就有了“拐杖”了。

以上是我對六年級復習的一些粗淺的做法，有些地方可能只是個人的一些理想的做法罷了，希望老師們提出更好的建議。

如 何 復習

更 有 效

張全杰

第四篇：2010教研

2010-2011學年第二學期中心小學教研工作計劃

為了更好地實施新課程標準和有效地落實《郁南縣教學常規工作管理守則》，不斷完善學校管理和教學管理，努力提升管理水平和卓有成效地工作，致力提高教育教學質量和開創教育事業新局面；特制定本工作計劃。

一、指導思想

以“十七大精神”和“三個代表”重要思想為指導，整合各種教學資源，優化教師的教學行為，落實科學發展觀，促進教育持續協調發展；以http://www.tmdps.cn/“關注課堂教學，提高課堂教學質量”為重點，促進教師更新教學觀念，深化課堂教學改革，實現學生學習方式的多元化。重視學生非智力因素的開發，培養良好的學習習慣，形成良好的校風、教風和學風，努力提高教育教學質量。

二、工作目標

1、以教學為中心，教研為手段，努力提高教育教學質量。

2、加強師資培訓：堅持以人為本，努力提高隊伍素質。鼓勵教師參加“教學技能”培訓和考核。

3、加強課題研究，以課題促教研，深化課堂教學改革，落實新課標，關注學生基礎，以“兩先兩后”課堂教學為架構，采用“以學定教，順學而導”為操作方法。

4、狠抓課堂教學常規工作落實，講求實效，力求教學質量達到全縣中等以上水平。

5、加強教研，配合教研室做好各時期的教研工作，做好調研抽測和教學常規檢查的準備工作。

6、抓好畢業班的管理，確保畢業班教學質量的提高。

三、工作措施

1、以提高教學質量為中心，加強教學常規管理。

（1）、嚴格地抓好教學常規工作，認真貫徹執行《郁南縣教學常規工作管理守則》和《河口鎮中心小學獎教獎學方案》。各校每月做好一次常規檢查，并認真做好總結，及時整改。中心校在開學初、期中和期末對各校進行常規檢查，并把檢查成績列入http://www.tmdps.cn/fanwen/學校管理的考核內容。為了更好地開展常規工作，教研組將加大常規檢查力度，對教學常規中有違規現象的教師實行跟蹤抽查，力求通過跟蹤檢查的方法，使每一位教師都重視常規，增強自已的責任感和使命感，對教學負責，對學生負責。

（2）、嚴格執行課程計劃，按計劃開齊、開足各個學科課程，重視小五科和書法的教學；加強課堂研究，從而切實減輕學生過重的課業負擔，大面積提高教學質量，促進學生全面發展。

（3）、優化課堂教學，向往40分鐘要質量http://www.tmdps.cn/，要效益。充分利用我校的骨干教師進行“課題研究”。以課題促教研，以課題研究促進備課的深入和加強備課的針對性，從而提高上課的實效性，更好地落實各項教學常規工作；通過“課題研究”，促進教師探討新課程的教學新特點，新方法，新路子，新途徑，新模式。積極引導廣大教師把功夫用到課堂教學上，努力做到五個優化：即優化教學思想、優化課堂結構、優化教學方法、優化課堂的人際環境、優化師德影響，從而提高課堂教學效益。

（4）、加強作業批改及學困生的輔導工作。

優化作業內容，實行分層教學，改革批改作業的形式和方法。要求作業內容精當管用有效，批改及時，做到類批、點批、面批，學生間的互批相結合，教師要及時總結，及時點評，以指導整體教學。在作業批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作。堅持個別輔導與指導自學為主的原則。結合學生實際，輔導內容要具體、有目的、有對象、有效果、有記錄，在解題能力上，要特別重視和加強學困生和學優生的差異性輔導。教給學生愛學、會學、樂學，使學生掌握舉一反

三、靈活轉換的學習方法。

2、加大教師培養力度，形成我校骨干教師梯隊

（1）、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗。創造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。

（2）、積極推進名師工程。進一步加強對優秀教師、骨干教師的培養、考核、推薦工作，通過教學能手引路、高級教師指導等，切實提高他們的理論水平和業務能力，盡快把他們培養成一批縣鎮級學科教學帶頭人，教學能手。

（3）、結合校本教研做好學校骨干教師的培訓工作，創造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，在鎮校脫穎而出。

（4）、積極組織教師參加市、縣、鎮各學科的論文、案例、課件等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。

3、加強教研組建設，扎實開展豐富多彩的教研活動。

（1）、加強教研組建設，健全中心教研組的管理，充分發揮中心教研組的作用，組織和安排教研組成員及部分骨干教師到村校去指導教研工作，尤其是課堂教學指導，并對全鎮的教學工作加以總結和反思，及時調整教學策略，有針對性地在中心校開展示范課，籍此推動常規工作的落實和課堂教學的改革，促進我鎮教育教學質量的提高。

具體操作辦法：①要求各校每周設置一至兩個下午第二課為公開課時間，保證上公開課的時間和空間，每個教師每期至少上一節自選課和非自選課，該校全體老師參加聽課評課。②中心小學教研組負責組織和開展全鎮示范課，以此推動教研活http://www.tmdps.cn/fanwen/動的開展和深入。③選取面上部分優秀課例作全鎮示范課，組織全鎮同級科教師參與。④中心小學教研組不定期督查各校的課堂教學情況。

（2）、充分利用教師業務學習時間，對階段性工作進行總結，整改提高；組織教師學習教育教學理論和新理念，帶動全體教師迅速成長，切實提高全體教師的業務水平。

（3）、全面推進課堂教學研究，把新理念融入課堂教學中；要求課堂教學體現以下特點：

課堂教學目標：關注學生基礎，重視知識的生成過程，提高課堂教學的實效性。

提倡一個方式：提倡自主、合作、探究的學習方式。

實施兩個理念：新課程核心理念：為了每一位學生的發展。

新課程實施核心理念：讓學生參與教學。

體現三個方面：創設“生動活潑”的情境

提供并運用“各種學習資源”

營造師生協作的合作學習環境。

以“兩先兩后”課堂教學為架構，采用“以學定教，順學而導”為操作方法。在課堂教學中根據學生的已有知識、經驗和認知水平，利用學生身邊所熟悉的人、事、物進行指導學生學習。

（4）繼續執行和推行聽課制度。校長聽課20節以上，業務副校長40節以上，教導主任聽課30節以上，教研組長聽課20節以上，教師聽課10節以上，并做好記錄和評議，及時向執教教師反饋，以便及時改進，不斷提高教學水平。

4、立足課堂，努力提高教學質量

課堂教學是素質教學的主陣地，也是落實新課標的主渠道，各位教師都要立足課堂，用新課標的理念改進教法，樹立只有統一的教學理念，沒有統一的教法模式，要主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這個舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發出生命的活力。

語文教學：

語文教師要認真學習新課標，認真解讀新課標，切實轉變觀念，要牢牢把握課堂教學的主陣地，努力探索適合學生個體學習特點的學習方式。要注重學生語文課外知識的積累，努力做到課堂學習與課外學習雙贏。語文作業的設計要多動腦筋，http://www.tmdps.cn/做到精、活、實，即作業少而精，避免機械無效勞動；作業設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練；作業設計有實效。語文筆記要認真做好，批改好《基礎訓練》，同時，設計好補充作業（可在家作或課作中完成）。

本學期三~六年級大作文8篇，小作文15篇，六年級教師要提高學生當堂作文的能力，二年級學生要注重作文能力的訓練，全學期寫話訓練不少于10次。

語文教師要注重學生課外閱讀能力的培養，特別是閱讀興趣的培養，逐步養成好讀書，會讀書的習慣。全學期除完成規定的古詩文以及課文背誦外，還要引導學生多讀課外書，以加快語言積累，拓寬知識面。

數學：

根據新課標精神，充分發揮創造性，合理地利用教材，充分地挖掘教學資源，切合學生的生活實際和年齡特征，留給學生探究的空間和發展的機會，內容要生活化，讓學生理解數學的形成和價值，題目要開放性，讓學生有探索和合作的機會，評價要鼓勵性，讓學生增強主動性和享受到成功的喜悅。

教師在教好教材的同時，要滲透數學的思維訓練，增強數學思想，提高數學能力。

外語：

外語教師要開展新課標背景下的英語課堂教學研究，緊密加強課堂教學效益研究與質量管理研究。首先，我們要認真組織開展英語教研的活動，通過集體備課等形式發揮群體思維的優勢，做到兩周一活動，并使活動開展得扎實、有效。其次，要充http://www.tmdps.cn/fanwen/分發揮教師的積極性和創造性，采用形式多樣的手段，如開辟英語角、舉行英語口語比賽等活動，Ji發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自性心，營造良好的學習英語的氛圍。

其他學科都要以新課標精神指導教學，培養學生的動手動腦能力和創新精神。

5、認真抓好畢業班教學工作。

以夯實雙基，促進全面發展，提高學業考試優生率為目標，加大培優的力度。畢業班的教學更應注意把握好教學的幾個環節：教師要做到精講和精心備課，并選擇最佳的教學方法，注重學生個體差異，注意指導學生學法；練習應“精練”；講評習題要及時解決學生暴露的問題；答疑要讓學生學會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。同時，注意協調好幾個關系：時間緊與內容多的矛盾；抓基礎與提能力的關系；教師個人與集體的關系；教學與注重學生情緒心態的關系。

5、加強現代化教育技術與學科整合的應用及研究。

要整合各種教學資源。要提高課堂的質量和效益，需要教師合理的整合運用各種教學資源，其中包括教材、練習冊等紙質教學資源；音像、多http://www.tmdps.cn/媒體網絡等信息教學資源；實驗室、圖書館等專用教學資源等等。鼓勵教師大力使用多媒體教學手段，優化課堂教學手段，增加課堂教學容量，Ji發課堂教學趣味，提高課堂教學效率。在學期末繼續做好推薦優秀課件或多媒體教案參加縣級以上競賽工作。

6、組織各種活動，培養學生素質

（1）、各班結合教學活動開展朗誦、演講、講故事等比賽，豐富學生生活，培養學生能力。

（2）、各年級繼續抓好古詩文背誦、默寫、語文書寫等工作，教導處將定期組織學生進行語文書寫比賽。

（3）、開展體、音、美、書法等活動，開展師生書畫比賽。

四、春季月工作安排：

二月份：

1、做好開學初的各項準備工作。常規工作檢查。

2、各學科老師依據新標準、新教材、以及學生情況制訂切實可行的教學計劃、排好教學進度表，通讀各學科教材。中心小學五、六年中英數的教師，并要求各科設計一至兩單元的講學稿，供全鎮同級科使用。

3、各教研組制訂好教研工作計劃。

4、中心小學探索使用“步步高”資料授課的方法。

5、領導聽課。教研組下鄉聽課。

三月份：

1、常規教學。

2、領導聽課。教研組下鄉聽課

3、全鎮公開課準備。

4、月測

四月份：

1、常規教學和做好本時期的工作。

2、常規檢查。

3、月測。

五月份：

1、做好調研抽測和縣常規工作檢查的準備工作。六、七月份：

1、教學工作總結。（包括個人總結、教研組工作總結）

2、各科任教師撰寫論文，實驗的教師寫好課題實驗工作反思與總結。

3、做好質量檢測工作。一至五年級競賽，六年級縣檢測。

以上安排會根據各時期工作實際情況作適當調整。

2011年1月

第五篇：教研材料

文章簡介：《幼兒園教研工作計劃》八里幼兒園 向前沖 韻律操

一、現況分析上學期,我園的教研工作主要從每位教師的實際出發，確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本 《幼兒園教研工作計劃》

文章《幼兒園教研工作計劃》正文開始>>

一、現況分析

上學期,我園的教研工作主要從每位教師的實際出發，確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念，并根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，在領會新《綱要》精神的基礎上，將重點放在指導教師如何進行教育教學工作反思上，強調活動中的觀察、記錄和分析，活動后的反思、評價及對下一次活動的調整。不斷提高教師的教育教學能力，從而提升幼兒園教育教學質量。

二、指導思想：

本學期，我園將以《幼兒園教育指導綱要》為指南，緊緊圍繞區學前教育研修部本學期工作重點，扎扎實實地抓好本園教育教學工作，優化幼兒一日生活；以研究確定適宜不同年齡班的全園性的“迎奧運”主題活動內容研究為載體，立足本園實際，挖掘資源優勢，深入課程改革；分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教研能力。

三、工作重點：

1、用“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發展為本”的教育理念，努力創設有利于幼兒發展的環境。

2、針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。

3、對教師進行分層培養，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業水平。

4、組織開展各項競賽評比活動，積極參加區級各類競賽。

四、主要工作及措施

（一）以新《綱要》精神為指導，尋找更適宜本園的教研的方式與方法。

1、在教研內容上，注重實際性，實用性。

業務園長要多到教育教學工作中，同教師一起通過相互觀摩與參與式評議等活動，針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織教師在教研活動中進行討論；對于教師們共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的經驗文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方

法、實實在在的內容確保教研工作的實際性，實用性。真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發揮促進教師成長的橋梁作用。

2、在教研方式上，注重開放式、互動式

緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。每兩周進行一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經驗相結合的能力，鍛煉教師們的口才與膽量。抓住“走出去”的機會，利用到示范園的觀摩和與區級骨干教師“結對子”的機會，擴大教師的視野，學習別人的長處，“多問，多學，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。

3、在指導策略上，注重自主性，互助性

為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學工作，在原有水平得到提高，我園將采取自主結對子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進行自主結對，在實踐工作中相互幫助，相互指導，每月相互聽課評課一次以上，使全園教師都能積極參加教學研究，使新教師盡快成長，老教師也能跟上新課程的步伐。(二)、以加強常規工作為重點，不斷提高本園保教工作水平

1、規范保教工作常規，加強對常規工作的指導與檢查。

本學期，我園將規范保教工作常規做為工作重點，將對幼兒一日生活的各個環節及教師工作常規進行定期培訓、指導、督促、檢查、分析、調控，增強保教工作的有序性。

2、開展以“迎奧運”為內容的全園性主題活動，嘗試構建適合本園的園本課程。（1）堅持理論引領。

在園本課程的建設過程中，我們必須以《綱要》和《細則》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和發展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。

（2）以不同年齡班主題活動的內容選擇為研究對象，開展教學活動研究。嘗試開展全園性的主題活動，以《細則》為依據，共同探索適宜各年齡班幼兒的活動內容與形式，并及時進行整理記錄。（3）注重教育環境創設的合理性和實效性。

為了更好的發揮環境的教育作用，探索主題墻飾的開發和利用，促進環境與教育內容的有效結合，我們將開展各班環境布置設想和研討活動，由各班教師介紹本班環境創設的設想，全體教師集體討論，相互學習，使教師們做到取長補短，讓環境真正能為幼兒服務，從而真正發揮環境育人的功能。

3、開展班級交流活動

開學初，我們將組織教師認真制定各類計劃，并組織教師進行交流活動，比如各班工作計劃交流、教學活動計劃交流、教育隨筆交流等，幫助教師開拓思路，多創新、多思考，進而提升全園的保教工作水平。

（三）以開展專業基本功競賽為契機，加強隊伍建設，提升教師的專業素質。

1、針對園內年青教師較多的現狀，利用業務學習及日常交流的時間，對教師進行師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

2、鼓勵教師利用業余時間參加進修，給自己充電。建議教師經常翻閱各類早期教育類雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師利用課余時間經常上教育網，不斷吸收新信息。

3、加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，鼓勵教師自學自練，舉行全園性的“六項技能”競賽，提高教師的基本教育技能。在平行班之間開展互聽互評課活動。盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經驗，提高教育教學能力。本學期，將配合區學前研修部組織全園教師舉行《主題活動設計評選活動、《走進綱要》知識競賽活動和《教師六項技能比賽》活動。

4、以《走進綱要》知識競賽為契機，在學習、吸收和實踐新《綱要》思想時，要求教師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合《綱要》要求的教育行為進行反思，一切從為了孩子的角度出發及時改進教育教學方法。完成每周一篇的教育隨筆，并定期上交檢查。

6、有計劃地開展青年教師的業務指導和培養，對三年以內的新教師實施跟蹤聽課，重點做好教學常規工作的指導，本學期將開展一次園內骨干教師觀摩課活動。

（四）以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作。

1、開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據本班幼兒的實際情況，及時填寫“家園聯系手冊”。本學期計劃召開家長座談會兩次；向家長開放半日活動一次；設立“家長信箱”，積極采納家長的好建議；以電話聯系、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動；各班出刊好每月一次的家長園地，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。

2、繼續發動家長為幼兒自制足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加體育活動的興趣。

3、本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優勢，更好地為孩子服務。

一、指導思想

圍繞教研室提出的工作目標與要求，以認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為主線，以加強《幼兒園綜合活動課程》園本化建設重點，以教師《教學六認真》考核為抓手，進一步深化課程改革，完善課程實施，不斷提高教師的課程執行力；規范日產管理，優化一日活動，全面關注幼兒園保教工作的有效性，提高幼兒園的保教質量。

二、工作目標與措施

1、提高一日活動效益

A、提高課程實施水平

以“整合”作為課程實踐的核心理念，分年齡段制定科學合理的課程實施計劃，依據本班幼兒的發展水平認真制定每周活動計劃，整體確立幼兒知、情、意、行培養目標，有機滲透體、智、德、美多方面教育。以《綜合活動叢書》課程文本為依托，各教研小組每周定時開展課程審議活動，結合園本教育資源和科研成果，及時調整充實課程內容。并充分挖掘本土本園資源，收集文本資料，再加以整理篩選，擴大地方課程含量，創造性地實施富有園本特質的課程，建構園本課程，使我園的課程具有鮮活的淀山湖幼兒園的個性，提高我園課程的適宜度。在課程實施過程中，每一位教師都要關注幼兒園一日活動的每一個細節，以“實、活、勤、精、細”來規范教學行為，在一日活動各環節真正做到“心中有目標、眼中有孩子”；重視環境的教育內涵，讓幼兒與環境互動，讓環境見證幼兒的學習歷程；促使主題課程與游戲活動的有效融合，在制定游戲計劃、創設游戲環境、投放游戲材料、游戲指導與游戲后的反思調整等各個環節，充分考慮幼兒的年齡特點和現有水平，引導幼兒創造性地利用各種材料、大膽友好的交往，促進幼兒社會化和個性的和諧發展。同時教師要及時做好區角活動、主題墻、創造性游戲的記錄、反思，從而及時做出相應的調整。

B、完善幼兒發展評價體系

教師要以科學的發展觀來評價幼兒，本學期繼續結合《幼兒交往能力評價表》、《幼兒求知欲評價表》、《幼兒習慣評價表》、《個別兒童教育跟蹤表》、《幼兒成長檔案》及學期末各班的班測和園測，認真研究幼兒，用心觀察每個幼兒，及時做好觀察筆記，真實地記錄和科學的評估幼兒各方面的發展。

本學期，對《幼兒成長檔案》繼續進行更好地使用，教研組在回顧以往幼兒成長檔案的基礎上，不斷完善、豐富檔案的內容和形式，重視幼兒和家長的參與，既要有原來冊子中的內容，又要有體現幼兒個性的內容，還要跟隨主題教育的開展，及時評價幼兒各方面的階段發展狀況。

C、構建園本化課程實施體系，充分發揮示范輻射作用

本學期我們要在選擇相關教材實施主題課程的基礎上，結合我園紙工特色教學和園級教研課題“一日活動中幼兒養成教育的有效滲透”的研究，確定各教研小組的研究專題，從生活活動、學習活動、游戲活動上下功夫，聯系日常教育教學具體事件和情景，采用多種教科研形式進行專題研究，解決教育教學中的實際問題。

在重視內涵發展的同時，加強對外溝通、交流與合作，進一步發揮好省示范幼兒園的示范輻射作用。認真制定并落實與復光村辦園的園際聯系工作，認真實施開放活動、送教下鄉活動、跟班學習活動，做到活動有計劃、針對性強，效果好，并積累好活動過程資料。www.tmdps.cn

2、細化教學活動常規

A、認真執行教學“六認真”管理制度

采取每月定期檢查和不定時抽查相結合的方式，在全面了解教師教學“六認真”工作情況的同時，本學期以認真做好一日活動之活動準備為切入點，認真分析與總結，重點檢查指導每一位教師在一日活動的戶外體鍛、區域活動、游戲活動和集體教學幾個環節，限期整改存在問題，從而規范每一位教師的教學行為，確保一日活動各環節的質量。每一位教師要及時反思自己的教育教學，認真寫好教育教學反思，通過反思不斷提高自身的保教水平。

B、認真執行一日活動管理制度

園領導以“推門聽課”為主要督查形式，做到“四個堅持”，即：堅持每周看活動不少于2個，堅持每周匯總看活動情況，堅持每周進行集體點評，堅持深入班級分析保教質量。

C、認真執行教研活動管理制度，深化園本教研

結合園級教研課題的研究，認真實施本組研究專題，園中心教研組每兩周開展一次專題研討，各教研組每兩周開展一次教研活動，每周開展一次課程審議活動。本學期將以健康教育、音樂教育為突破口，讓老師們在具體的案例和問題中，有針對性的學習研討，研究解決教學工作中的實際問題。教研組組織的活動要緊扣研究專題，每次活動要有明確的的主旨，有中心發言人，有詳細的記錄。園中心教研組還要組織好“一課三研”、“主題辨析”、“理論學習”、“外出參觀學習心得交流”、“案例分析”等活動，注重理論的提煉和經驗的積累，注重過程管理和全園參與，建立電子化的園本教研資源庫，注重對教學活動設計、教學實錄、教育故事、教育隨筆、教育論文、教育素材等過程性研究成果的記錄與收集。

3、整合優質資源，推進家園、社區合作共育

發揮園、班兩級家長委員會委員的功能。以主持家長活動、參與編輯《湘溪報》、來園授課等形式挖掘家庭教育資源，調動家委會委員參與幼兒園管理和參與幼兒園活動的主動性。開展“家長志愿者”活動，由家長自愿報名，在老師指導下根據職業、閱歷和專長等不同特點參與班級課程活動的組織。利用社區及周邊的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。以幼兒園社區教育資源基地為園外教育陣地，充分發揮教育基地的作用，爭取社會對學前教育的重視與支持。

三、具體工作安排

九月：

1、制定、調整各類工作計劃

2、韻律活動的編排

3、組織好園本培訓和教研活動（貫穿全學期）

4、認真創設環境，精心組織好游戲和區角活動

5、組織骨干教師參加市級“同題開課”觀摩研討活動

6、組織參加蘇州市教師教育論文、陶研杯論文和師陶杯評比

7、中班“平衡”同題開課

8、青年教師韻律操評比

9、班級主頁評比

十月：

1、第一次六認真檢查

2、大班“玩球”同題開課

3、五年以上教師優質課評比

4、幼兒韻律活動評比

5、區域環境、主題墻評比

6、一年以內教師亮相課

7、結合國慶在教師中進行敬業愛崗活動，在幼兒中進行愛國、愛家鄉教育

8、六認真之“認真做好活動準備“專題研討

十一月：

1、進行自制玩具比賽

2、開展中大班家長半日開放活動

3、第二次六認真檢查

4、組織骨干教師參加蘇州市教師培訓活動

5、音樂教學教研活動

6、各教研組教研活動交流

十二月：

1、第三次六認真檢查

2、骨干教師展示活動，對村幼園開放活動

3、各班迎元旦活動

4、組織好送教到園活動

5、教師自制課件評比

6、新教師亮相課

7、協助做好學科帶頭人、教學能手、教壇新秀考核和評比

8、小班體育同題開課

9、第一、二年教師“我的成長感悟”專題交流會

12年一月：

1、做好本學期幼兒發展情況的測試和評價，特別要做好成長檔案的整理工作

2、青年教師“四個一”工作考核

3、第四次六認真檢查

4、做好學期結束工作

5、匯編我園本學期優秀教育案例集

6、教師做好年終總結

7、確定“十二五”研究課題，逐步形成完善的研究方案，做好向蘇州市申報的準備工作

相關: 幼兒園工作計劃 春季幼兒園工作計劃 幼兒園工作計劃例文 幼兒園工作計劃

一、研究現狀：

人類進入二十一世紀，面對的將是一個知識日新月異、多元價值并存的時代，人們越來越清醒地意識到：閱讀，將是一個人必須具備的基本和重要的能力。對于生存在終身學習時代的當代幼兒來說，閱讀是他們學習的基礎。通過幼兒園和家庭的共同努力，實施科學、正確的早期閱讀教育，培養具有良好閱讀習慣和閱讀能力的兒童，是本課題研究實施的根本目的和出發點。

2007年9月，本年段參與了泉州兒童發展學院顏曉燕教授負責的中國學前教育研究會“十一五”立項課題《早期閱讀與戲劇活動整合途徑的研究》的研究。上學期，我們根據本年段幼兒早期閱讀的實際情況，通過調查摸底，了解了幼兒原有的早期閱讀情況，并制定了小班的早期閱讀計劃。經過一學年的研究，在閱讀指導活動中教師的目標意識增強了，幼兒的閱讀有了一定的目的性。他們不僅喜歡模仿成人的樣子看書，能一頁一頁有序地翻閱圖書；還喜歡聽情節簡單、結構重復的故事；喜歡學習閱讀與兒歌有關的游戲動作圖有節奏地朗誦兒歌和童謠。但是，在研究的過程中我們發現：教師追求的只是“閱讀”這一形式，制定的目標不清晰，造成指導方法單一或不實效；教師對什么是科學的早期閱讀缺乏足夠的認識，出現部分幼兒不能有目的地閱讀圖書；閱讀時不能

養成手指點畫的習慣；不能合理分析畫面中人物或情節的明顯聯系；不能用連貫描述畫面的內容；對閱讀區域不很感興趣，甚至有的時候，這個區域是空空的，沒有孩子們的參與等等。由此，我們將本階段的研究側重于“中班幼兒早期閱讀的目標體系和有效指導方法的研究”通過開展有效的早期閱讀指導，營造溫馨、優雅的環境，促進幼兒良好閱讀習慣的養成及閱讀能力的發展。

二、研究目標：

（一）、根據中班幼兒的年齡特點，我們確立了中班幼兒早期閱讀目標，并隨時根據幼兒的實際發展水平調整目標。

1、閱讀興趣的培養：

（1）喜歡看圖書，對圖書產生興趣。（2）喜歡玩一些簡單的猜謎游戲。

（3）喜歡聽情節較復雜的、冒險的、有懸念的故事。（4）學習獨立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。（5）對涂涂寫寫活動感興趣，樂于描畫圖形。

2、閱讀習慣的培養：

（1）知道翻閱圖書的一般規則，能夠從前往后一頁一頁地翻閱。（2）手指點畫的習慣。

（3）在老師的引導下，有目的地看圖書，（4）愛護圖書。

（5）能注意傾聽他人的講話，不隨便插嘴。

3、閱讀能力的培養：

（1）觀察能力—能仔細看圖書；能夠辨認一些漢字，特別是自己的名字；初步了解口頭語言和書面語言是可以對應轉換的。

（2）思維能力——能合理分析畫面中人物或情節的明顯聯系；能根據作品提供的線索，嘗試仿編詩歌。

（3）語言表達能力——能看懂并理解畫面內容，能根據畫面運用較連貫語言進行大膽描述；能夠注意語言中可以分解也可以重復的語音現象；說故事時會用到不少的連接詞，如：“然后”，“后來”，“還有”等；會有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等。

（二）以集體教學為主要途徑，結合區域活動，探討開展早期閱讀活動指導的有效策略為關鍵問題：

1、如何創建良好的閱讀環境？

2、如何進行有效的閱讀指導？

3、如何培養幼兒濃厚的閱讀興趣？

4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來？

5、如何使圖本與文本密切聯系，激發幼兒對文字的興趣？成為本研究的主要內容。

三、研究的措施：

（一）、第一階段：主要是研究工作的準備，收集資料，確定班級，了解幼兒的閱讀水平和指導狀況。

1、根據園課題階段計劃制定年段課題計劃，并組織本年段教師學習研討課題實施的具體措施。

2、組織教師參加每兩周一次的課題組活動，學習相關理論，交流在實踐中所碰到的具體問題，對研究進行不斷的反思與調整。

3、各班分析幼兒的實際情況，并制定相應的階段目標。第一發展階段

A.觀察指導幼兒，側重培養幼兒閱讀興趣，糾正不正確的閱讀習慣。B.引導幼兒帶著問題邊閱讀邊思考。第二發展階段： A.注重個別差異。B.注重思維、想像。C.注重書面語言的學習。

第三發展階段：

(1)針對幼兒不同的閱讀水平指導幼兒歸納閱讀內容。

A．一句話歸納法。（適用于閱讀水平中等及偏上的 幼兒）B．一段話歸納法。（適用于閱讀水平中等及偏下的幼兒）C．命題歸納法。（適用于閱讀水平及語言概括能力強的幼兒）(2)鞏固加強幼兒早期閱讀的基本技能。

A.預測過程、預測結局。引導幼兒根據故事的開頭預測故事會怎樣發展，或是根據故事的發展預測結局。

B.續編故事、改編故事。鼓勵幼兒大膽發揮想像，積極運用已掌握的書面詞匯編出合乎情理的故事。

C、自編故事，自制圖書。可以是根據教師提供的角色形象或是自選供剪貼的一些破舊書頁上的形象進行組合后編故事。也可以是編好了故事以后，自己繪畫、剪貼，制作圖書。

（二）、第二階段：主要工作是創設豐富的閱讀區環境，激發幼兒的閱讀興趣，并根據幼兒身心發展特點探索科學的指導策略，1、以班級、走廊環境創設為主，要求各班創設有自己班級特色的閱讀區域、閱讀墻、閱讀長廊，逐步營造溫馨的班級閱讀氛圍。

2、每天區域活動中有目的、有計劃的為幼兒提供閱讀的時間，增加與幼兒個別交流的機會，及時與幼兒交流閱讀信息。

3、論開展有關閱讀方面的集體或競賽活動。

4、閱讀區環境創設的研究：劃出一塊固定的區域作為閱讀區，并輔助設有視聽角和修補角，形成一個豐富的自主開放式環境。

（1）閱讀角。用地墊將閱讀區與其他區隔開，地墊上散放一些靠墊，形成舒適的家庭式氛圍。同時閱讀區周圍的墻面上貼上許多由漂亮花布改制而成的圖書袋，方便幼兒取放圖書。

（2）視聽角。視聽角的創設來源于幼兒帶來的故事磁帶?？梢酝斗配浺魴C、音樂磁帶、故事磁帶等。

（3）修補角。提供修補的材料，定期組織幼兒檢查修補破舊的圖書。

（三）、第三階段：以一課多研，同課異構進行有效教學策略的研究。

1、年段每月開展一次現場式教研活動（詳見工作安排）。

2、定于十二月份開展園公開觀摩活動。

3、每班每學年要完成一個優秀教學案例，并做好資料的積累。

4、指導方法的研究

根據各班幼兒的實際情況，研究一套有效的指導方法，以促進幼兒能力的發展。在閱讀活動指導中，我們將以提示性方法為主：（1）視覺提示：

A、重點講述的圖片：通過木偶教具、桌面教具、圖片等形式引導幼兒理解講述中的重點內容。

B、對漢字的興趣：通過環境的創設，圖文并茂的游戲等激發幼兒對漢字的興趣。

C、表演情境：通過創設情境，表演故事中的情節幫助引導幼兒理解內容,有利于講述。（2）聽覺提示：

A.講述線索提示：在幼兒講述前，通過教師的提問設計，理出講述線索，幫助幼兒完整講述。

B.欣賞閱讀范本：通過欣賞教師或幼兒的完整講述，起到示范作用，有助于幼兒完整講述。

C.音樂欣賞：根據故事情節的發展，配置相適應的音樂內容，幫助幼兒理解及生動講述故事內容。

（四）第四階段：總結研究結果，撰寫研究報告，并將可行性的指導方法進行總結和歸納。

四、工作安排： 九月份：

1、收集有關閱讀環境創設的資料并組織年段教師學習。

2、制定年段子課題計劃。十月份：

1、組織學習分級閱讀讀本的使用方法。

2、各班創設班級閱讀走廊、閱讀區域或閱讀墻。

3、檢查并交流環境創設情況。

4、年段研討重點：如何創建良好的閱讀環境？如何進行有效的閱讀指導？中班幼兒早期閱讀的目標體系和有效指導方法的研究

5、中二班早期閱讀研討活動。（執教：洪秋月 時間：第九周 10月24 日）

6、內容：《早上好》 十一月份：

1、年段研討重點：學習如何將早期閱讀與童話劇整合？如何進行有效的閱讀指導？。

2、組織教師參加開展早期閱讀專題研討專題活動并為總課題提供研討現場。

3、做好環境創設評比活動。

4、年段研討重點：中三班早期閱讀研討活動。（執教：陳藝瑜 時間：第十二周 11月 日）

5、內容：《幸好只是一個夢》或《太陽和月亮》 十二月份：

1、年段研討重點：如何運用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣？

2、早期閱讀家長開放日活動。

3、迎接專家來園指導課題開展。

4、中五班早期閱讀觀摩活動。（執教： 時間：第十五周 12月 日）

5、內容：《貪吃的哈羅德》或《拍花籮》 元月份：

1、年段研討重點：如何開展中班閱讀活動的有效策略？

2、中四班早期閱讀研討活動。（執教：莊小梅 時間：第十九周 1月 日）

3、內容：《給大象穿褲子》或《古利和古拉》

4、各年段早期閱讀課題研究小結。

5、收集優秀早期閱讀論文及活動案例。

五、課程安排：

（一）主要教學流程采用：自由閱讀——理解閱讀——創意閱讀

（二）主要教學策略采用：戲劇表演法、大圖書閱讀法、自制圖書法、平行閱讀法、排圖閱讀法、生活閱讀法。

（三）課程分析（確定家長開放日的活動內容）：

1、第10——11周：第一本《早上好》、詩歌《抱》一課時 童話劇場：早上好（漂亮的短袖衫、心情不好、快樂的早上）

2、第12——13周：第二本《幸好只是一個夢》、詩歌《找夢》一課時

3、第14——15周：第六本《睡吧，寶貝》、詩歌《太陽和月亮》一課時

4、第16周：幸福的種子《拍花籮》

5、第17——18周：第三本《貪吃的哈羅德》、詩歌《月亮》二課時

6、第19——20周：第四本《給大象穿褲子》、詩歌《我的畫》

7、階段小結

8、第五本：《古利和古拉》、詩歌《玩一玩》 童話劇場：古利和古拉（發現雞蛋、烤蛋糕、）

9、第七本《佳佳》、詩歌《水》

10、第八本《花仙子》、詩歌《白云》

11、《借你一把傘》