第一篇：高中化學

2、通過對比教師“培訓”和“教育”的區別和聯系，分析繼續教育對教師專業發展的意義和作用。

教師“培訓”和“教育”的區別和聯系：

培訓的對象是成年人；培訓講求時效性；培訓的目的是將現有工作做得更好；培訓注重技能。教育針對各年齡層次；教學注重長期性；教育的目的是準備從事新的工作；教育側重認知和態度。

隨著時代的發展和進步，人們對教師的要求也越來越高。過去，我們說“要給孩子一杯水，老師要有一桶水”。后來變成了“要給孩子一杯水，老師要有一缸水”。再后來，人們認識到老師只有固定量的水是不夠的，應該有涓涓不斷的細流才行。這句話雖然幾經變化，但是不論怎么變，它都只說明了一個問題：要當一名好老師，就應該有豐富的知識。然而，知識是發展的，是常新的。作為老師需要不斷地汲取知識、更新知識和積累知識。俗話說：“人要活到老，學到老。”廣大教師更應該積極參加繼續教育學習，提高自己的專業素質水平。繼續教育對教師專業發展具有重要作用和意義：

一、參加繼續教育學習，有利素質教育的實施。

《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》指出：“建設一支高素質的教師隊伍，是實施素質教育的關鍵。”素質教育的實施對教師提出了更高的要求。教師的專業知識要適應學生德、智、體、美等全面發展的需要，教師必須一專多能。在教學方法上必須進行改革，進行創新，不段提高教學水平。在教學手段上必須掌握現代化教學手段，能用計算機等進行多媒體教學。然而，想要掌握這些現代化的教學手段，我們的老師就只能參加繼續教育學習，不段給自己“充電”

二、參加繼續教育，可以提高教師的教學水平。

在教師踏上工作崗位后，利用多種繼續教育方式進行的教材培訓、聽課、專家講座等可以有效的幫助教師了解教材，學習一些好的教學模式和嶄新的教育理念。2010年我參加繼續教育，在他們那里，我學到了許多原來沒有的知識和教學經驗，使自己的教學水平有所提高。

三、使教師獲得了教學反饋和合作反思的機會。

同一學科，來自不同學校的教師聚在一起共同摸索教學經驗，反思教學工作中的優點和不足。教師們在相互合作中獲得了有價值的信息反饋和改進策略，從而大大地提高了教學技術。

四、繼續教育可以提高教師的教育藝術。

教育是一門科學，更是一門藝術。平庸的教師給孩子奉送真理，而優秀的教師卻讓孩子發現真理。從一定意義上講，掌握一門教育藝術，比掌握一門學科知識更難。作為教師，不下苦功鉆研、借鑒和吸收是不行的。繼續教育為老師不斷地學習、借鑒，從多方面吸收別人先進地教育經驗和教育藝術提供了平臺。綜上所述，繼續教育不僅對提高教師隊伍的綜合素質和整體水平，深化教育改革，具有重要意義。同時，繼續教育也是教育事業發展和教師自身素質發展的需要。

第二篇：高中化學怎么學

高中化學怎么學

〈1〉：充分利用本次暑假時間搞好初高中化學銜接。

①．知識銜接：要重點復習高中化學應用較多的初中知識點

包括以下內容：1.物質化學式的書寫規則及常見元素的常見化合價

2.化學反應方程式的書寫規則及配平

3.基本概念及原理：如質量守恒定律，四大基本反應類型（化合，分解，置換，復分解）的分類及定義。

4.化學實驗部分,如常見的物質的制備方法，常見氣體的收集方法，常見儀

器及試劑的使用，過濾、蒸發等基本實驗操作。

②.方法銜接：初中化學側重學生的感性知識，與日常生產生活聯系較緊密，知識較簡單，方法

單一。高中化學專業性加深，同一個化學問題可以從不同的角度來理解，得到不同的解答方法。如：已知反應

3Cu+8HNO3=3Cu(NO3)22O

計算64克Cu參加反應生成的Cu(NO3)2的質量：

法1：質量法

法2：物質的量法

法3：元素守恒法

正是由于高中化學思維難度加大，解題方法多種多樣，導致很多同學剛上高中時感覺化學很難，成績也不盡如意，所以需要同學們先心中有數。

③．學習行為和習慣的銜接：

初中化學的學習相對來說是輕松的，學習內容較少，壓力也較小，但高中化學內容多，課時少難度也增加，高中學生的壓力本身也非常大，這樣的話，要求新高一的同學必須逐漸適應高中的學習生活，適應高中的“345”課堂模式。做好課前預習，課堂探究和課后延引，要提高課堂效率跟上老師思維。針對高中自主學習時間較多的現實，一定要養成自主學習的良好習慣，積極主動地學習，提高仔細效率。

⑵建立起對化學學科的興趣。

興趣是最好的老師，帶著興趣去學習與死記硬背效果有天壤之別，要想建立對化學學科的興趣，首先要建立起與老師的良好關系，親其師才能信其道。其次要對自己有信心，相信自己能行。再次必須刻苦努力的學習，興趣是一個慢慢建立的過程，只要不斷的努力，取得進步，獲得成功的體驗，就一定會建立起對化學的興趣。

⑶ 必須廣泛的積累

由于化學的學科特點——知識點比較繁多，規律性少，所以廣泛的積累識記是學習化學必不可少的。要建立起筆記本，錯題記錄本，作業本（三本），要充分利用零碎時間識記，積累。功夫用在平時，高一高二打好基礎，高三將事半功倍。

總結時，要把重、難點整理好，對易錯、易考、易變的知識點整理到一個小本上，以達到最終的目的——掌握。當然，總結還包括橫向、縱向對比，找出共性和個性，找出優缺點和生成點，使知識系統化、網絡化，真正成為自己知識鏈條中的一部分。《中學教材學習講義》之“章末復習講義”知識梳理、重難疑點透視、專題歸納探究等會幫你更系統的總結知識、查漏補缺。

第三篇：高中化學測試題

高一化學(必修I)《化學實驗基本方法》測試卷

可能用到的相對原子質量：H ：1C：12N：14O：16Na：23CL：35。

5第一卷（選擇題共48分）

一、選擇題（本題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個選項符合題意）

1、對于易燃、易爆、有毒的化學物質，往往會在其包裝上貼上危險警告標簽。下面所列的物質中，標簽貼錯了的是

23、有下列儀器：①燒杯；②錐形瓶；③圓底燒瓶； ④試管；⑤坩堝，其中可以用酒精燈直接加熱的儀器是

A、①②③④

B、④⑤C、①③D、④

4、下列儀器中有能用來作化學反應容器的是

A、試管B、燒杯C、量筒D、錐形瓶

5、如圖所示的實驗操作中正確的是

A、氫氧化鈉放在紙片上稱量B、向試管中加固體粉末

C、點燃酒精燈D、加熱試管中的液體

6、下列實驗操作中：①過濾；②蒸發；③溶解；④取液體試劑；⑤取固體試劑。一定要用到玻璃棒的是

A、①②③B、④⑤C、①④D、①③⑤

7、觀察下圖，若用1000ml水來代表地球上的總水量，要量取地球上的淡水量，最好選擇的儀器是

A、100ml容量瓶B、50ml燒杯C、100ml量筒D、50 ml量筒

8、只用下列試劑中的一種就能鑒別Ba（NO3）

2、Na2CO3、K2SO4三種溶液，則該試劑是 A、KNO3溶液B、稀H2SO4C、NaOH溶液D、Na2SO4溶液

9、下列有關化學實驗的操作中，一般情況下不能相互接觸的是 A、過濾操作中，玻璃棒與三層濾紙B、過濾操作中，漏斗下端管口與燒杯內壁

C、分液操作中，分液漏斗下端管口與燒杯內壁

D、用膠頭滴管向試管滴加液體時，滴管尖端與試管內壁

10、白蟻分泌的蟻酸的化學性質與鹽酸相似，能腐蝕很多建筑材料。下列材料中最不容易被白蟻蛀蝕的是

A、鋼B、銅C、大理石D、生鐵

11、右圖表示10ml量筒中液面的位置，A與B，B與C刻度間相差1ml，如果刻度A為4，則量筒中液體的體積是

A、4。8mlB、3。2mlC、3。20mlD、4。80ml12、現有一組溶液：①汽油和氯化鈉溶液；②39%的乙醇溶液； ③氯化鈉和單質溴的水溶液，分離以上各混合液的正確方法依次是

A、分液、蒸餾、萃取B、萃取、蒸餾、分液 C、分液、萃取、蒸餾D、蒸餾、萃取、分液

13、具有下列溶解度曲線的幾種物質，適合用降溫結晶的方法進行提純的是

14、現

有一瓶物質甲和乙的混合物，已知甲和乙的某些性質如下：

A、萃取法B、過濾法C、分餾法D、分液法

15、食鹽、食醋、純堿（Na2CO3）均為家庭廚房中常用的物質，利用這些物質不能完成的實驗是

A、鑒別AgNO3溶液和BaCL2溶液B、檢驗雞蛋殼（CaCO3）能否溶于酸 C、除去熱水瓶內壁上的水垢D、檢驗自來水中是否含CL-

16、某同學做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽”的實驗時，設計了如圖所示的方案。經檢驗裝置氣密性合格并加入試劑。

下列說法中不正確的是

A、雞蛋殼發生了分解反應

B、Ⅰ中發生的現象為雞蛋殼逐漸溶解，產生大量氣泡 C、II中的澄清石灰水變渾濁

二、（本題共6小題，共52分）

17、（9分）化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗在化學學習中具有重要的作用。⑴下列關于實驗的敘述中正確的有。A、不慎碰翻燃著的酒精燈失火，應立即用濕布滅火 B、不慎將酸沾到皮膚或衣物上，應立即用濃NaOH清洗 C、用托盤天平稱量物品質量時，物品應置于右盤 D、實驗時應節約藥品，實驗剩余的藥品應放回原試劑瓶 E、可燃性氣體點燃前一定要驗純 F、使用分液漏斗前須檢查其是否漏水

⑵請將下列實驗錯誤操作可能會引起的不良后果填在表格中。⑴若瓶中裝有X溶液，將CO和CO2的混合氣體由a管口通入，用以除去CO2，則X為。

A、H2SO4B、NaOHC、NaCLD、HCL

⑵若用排空氣法收集H2，則H2氣體應從（填標號，下同）管

口導

入；若用排空氣法收集CO2，則CO2氣體應從管口導入。

⑶醫院里給病人輸氧時，往往在氧氣鋼瓶與病人呼吸面具之間安裝有水的該裝置，觀察氣泡產生的情況，以便調節供氧速率，此時氧氣應從管口導入。

19、（7分）為從草木灰（主要成分是K2CO3寫下列空白：

⑴實驗操作順序如下：①稱量樣品；②溶解沉降；③； ④；⑤冷卻結晶。

⑵用托盤天平稱量樣品時，若指針偏向右邊，則表示（填“樣品”或“砝碼”）更重。

⑶在進行第③操作時，要用玻璃儀器有。⑷在進行④步操作時，要用玻璃棒不斷地攪拌液體，目的是防止。20、（8分）蒸餾是實驗室制備蒸餾水的常用方法。⑴圖I是實驗室制取蒸餾水的常用裝置，圖中明顯的錯誤是。⑵儀器A的名稱是，儀器B的名稱是。

⑶實驗時A中除加入少量自來水外，還需加入少量，其作用是。⑷圖II裝置也可用于少量蒸餾水的制取（加熱及固定儀器略），其原理與圖I完全相同。該裝置中使用的玻璃導管較長，其作

用是；燒杯中還應盛有的物質是。

21、（10分）某實驗小組欲用CCL4萃取碘水中的碘，準備的實驗用品有： 分液漏斗、燒杯、碘水、CCL4、蒸餾水。

⑴由于某同學的疏忽，盛CCL4和蒸餾水的滴瓶沒貼標簽，CCL4和水都是無色液體，現只用試管，不用其他任何試劑，如何鑒別？簡要寫出實驗方案：。

。⑶萃取時CCL4層的顏色是。

⑷將CCL4層與水層分離的操作是

。分離后的CCL4中含有碘，CCL4與碘可用方法分離。

22、（10分）有5瓶白色固體試劑，分別是Ba（NO3）

2、KCL、NaOH、CuSO4、Na2SO4，現只提供蒸餾水，通過下面的實驗步驟可鑒別它們。請填寫下列空白：

⑴各取適量固體試劑分別加入5支試管中，加入適量蒸餾水，振蕩試管，觀察到的現象是，被檢出的物質的化學式（分子式）是。

⑵分別取未檢出的溶液，往其中加入上述已檢出的溶液，①現象：試管中有白色沉淀生成，化學方程式：； ②現象：試管中有藍色沉淀生成，化學方程式：； 由上述兩個現象可知，被檢驗出的物質的化學式（分子式）是。⑶最后可利用試劑（填化學式）鑒別余下未檢出的物質。

參考答案：1—5 CABCA6—10 ADBDB11—15 BADCD16、A17、⑴AEF（3分）⑵試管底易破裂；讀數偏低；量筒內液體表面的水會飛濺（各2分）

18、⑴B⑵ b；a ⑶ a（每空2分）

19、⑴過濾；蒸發（各1分）⑵砝碼（1分）⑶漏斗、燒杯、玻璃棒（2分）⑷液體飛濺（2分）

20、⑴冷凝管進出水口顛倒（2分）⑵蒸餾燒瓶；冷凝器（各1分）

⑶碎瓷片；防止液體暴沸（各1分）⑷冷凝水蒸氣；冰水（各1分）

21、⑴取較多其中一種液體于試管中，再向試管中滴加少量另一種液體，若較多液體在下層，則較多液體為CCL4，反之較多液體為蒸餾水 ⑵鐵架臺（帶鐵圈）⑶紫紅色

⑷打開分液漏斗的活塞，將CCL4層從下端管口放出，上層水層從上端口部倒出；蒸餾（每空2分）

22、⑴均形成溶液，其中一種溶液呈藍色，其他為無色（1分）；CuSO4（1分）⑵①Ba（NO3）2+CuSO4===Cu（NO3）24（2分）②CuSO4+2NaOH===Cu（）2+Na24（2分）③Ba（NO3）2、NaOH（⑶Ba（NO3）2（2分）

第四篇：高中化學教學計劃

高中化學教學計劃

高中化學教學計劃(一)

為了積極響應學校及年級組的號召，深入開展生命教育活動，將生命教育滲透到教學工作的點點滴滴中。同時，提高自己的教學水平和專業素質。

新學期伊始，我也走上了教學工作新的征程，本學期我擔任的是高二18、20班的化學教育教學工作。在宜中新課改的“以人為本”的辦學理念下，要培養出具有德才兼備的優秀學子，本學期我打算從高考研究、課堂實效、習慣培養、提優補差四個方面出發提升自己的業務水平和學生的基本素質。

一、深入研究高考

為了更加準確的把握高考考點，更好的落實每節課的重難點知識，同時提升自己的素質和業務水平我打算采取以下幾個措施：①每周完成一套近年高考題，并對考點進行分析，找出與現在教學中知識點的聯系，思考如何在課堂中滲透高考考點，引導學生如何找出題型的突破口;②向有經驗的教師如胡_、翟_、王_等及時請教，對自己弄不清楚的知識點、或知識點間的相互聯系要謙虛多問;③即時反思、總結，將自己的心得體會隨時記錄下來，過一段時間進行整理，形成一套自己的方法。

二、緊抓課堂實效

1、深入研究教材，梳理每節課的知識，明確每節課的重難點，對把握不是很準確的知識要及時與其他教師進行溝通和交流，確保給學生的是最準確的。

其次，要多閱讀一些名師對教材的經典分析，從中取其精要，理解、領悟、融匯變通，使之成為自己的認識和理解。

2、明確課堂教學目標，科學引導學生學習。

在充分了解學情的基礎上，對學習重難點要進行簡明扼要的講解和引導，做到學生不會的一定要講，學生通過討論、探究能會的盡量不講，學生自己獨學會的絕對不講。在課堂三環節中要時時明確自己“引導員”的身份，要充分體現學生的主體性，發揮學生的主動性，培養學生獨學、群學的能力和知識探究的能力。

3、教學方法的選擇，應注重實效，不能崇尚標新立異，無效活動占據了課堂太多的時間。

例如，有的教師為了創設一個情境就占據了課堂許多時間，而情境本身又不能給學生以有價值的思考，也未能起到激發學生興趣的作用。又如，有的教師不明確小組合作學習在什么情況下使用，對于簡單的問題，也要求學生合作討論。學生之間在缺乏合作訓練、問題意識和交流欲望的背景下，應付式、被動式地進行“討論”，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞。

4、課堂要完善現有的激勵機制，使激勵變得合理、科學，能充分調動學生學習的積極性。

現在我們學校幾乎所有的班級都有針對課堂的考核制度，這些制度是否真正的起到了調動學生上課積極性的作用，是否達到了我們所預期的效果，這個我保持懷疑態度。主要問題不是制度合不合理，而是制度定下來了，考核結果出來了沒有相應的獎懲措施，考核結果也就泡湯了。我們現在要做的就是建立或完善相應的獎懲措施，讓考核落到實處。如在每周或每月考核結束后對考核出色的小組或個人進行相應的表彰，同時對表現不好的要進行批評。

三、培養良好習慣

良好的習慣，成功的基石。一個良好的習慣，不僅對現在的學習有非常積極的作用，而且對今后上了大學步入社會也有很重要的作用。因此，培養良好的習慣對學生的成長、成才來說至關重要也是我本學期工作的重點。

1、書寫習慣的培養。

首先，學生在黑板上展示時要提出規范性要求，如書寫要整齊、字跡要工整。其次，對學案及薈萃本上的書寫也要規范。

2、計劃習慣的培養。

凡事預則立，不預則廢。升入高二的學生現在知道了學習，但是沒有合理的規劃，平時學習目不明確，動力不足。本學期我準備引導學生以即時目標——短期目標——長遠目標為主線，根據不同層次的學生設置不同的學習目標。同時，要不定期的檢查、督促學生學習目標的實現。

3、要引導學生學會合理利用時間。

現在學生每天平均有3至4節自習課，但還是在晚上放學前不能按時完成作業，應該指導學生合理的分配時間，同時，要提高學習效率，其次充分利用課余的零碎時間，如課間10分鐘記5個單詞，三提前做幾道題等。

四、提優補差

我所帶的兩個普通班的情況基本如下：與上學期相比，這學期開始就明顯的感覺學生的學習狀態有很大的轉變，但還是存在不少問題：如學生基礎薄弱，學習習慣不好;學生偏科現象和差生多的現象較為嚴重，對班級學習氛圍的營造和班級整體發展有很大的阻礙。對于以上問題我將采取以下方法予以解決：

1、即時訓練。

經與班組的其他老師商量，我打算利用每天的三提前時間15-20分鐘，讓學生完成一套即時訓練題，學生通過對學、群學解決疑難問題，教師進行相應的指導。

2、利用課余時間對偏科學生進行學法指導，讓學生對自己薄弱的科目進行強化。

3、給差生每天布置相應的學習任務，教師指導完成。

以上就是我對本學期的基本規劃，不到之處請批評指正。

高中化學教學計劃(二)

新大綱和新教材更強調學生了解化學與社會生活和科學技術的密切聯系，更強調對學生進行四種基本能力(觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力)的培養，并且具有創新意識，展現自我個性。

根據新課程的計劃、新教材的特點及新教學大綱的要求，我們制定了本學期的教學計劃和方案。以新課程改革為本學期工作的重中之重，認真完成初中化學新課程的實施與評價試驗，做好高中化學新課程標準的組織學習工作。

針對我省新高考“3+2方案”，加強高考改革、課程改革、教學改革三者之間關系的研究，確保高中化學必修和選修教學質量都得到提高，爭取在今年的高考中考出好成績。

充分利用化學學科教研基地，加強基地的校本課程研究，用多種方式培養基地化學教師隊伍，提升基地化學教研組的教研教學水平。加強課題研究，在新課程改革中從實施、評價和教學技術等方面開展多角度、多層面的專項性的課題研究。加強青年化學教師培養工作，重點抓好青化會活動，積極開展理論學習、業務學習，現代教學技術學習等，不斷提高青年教師的教學水平。做好20_年省初中化學競賽和高中化學奧林匹克競賽的參賽組織工作。充分利用“化學工作室”(原化學教師電腦沙龍)良好的基礎條件，加強“使用先進教學媒體，利用豐富網上資源，優化化學教學過程”的專題研究，辦好化學教師自己的網頁。

具體工作分述如下：

一、新課程試驗

1.新學期前，用專家講學、研究課、專家、教師和學生共同評課等多種形式，進行初中化學新課程的新一輪培訓工作。

2.繼續進行初中化學新課程的實施與評價試驗。

實施方面，繼續加強教材教法和課堂教學研究，總結一年來新課程實施的經驗與成績，把教師的研究成果匯編成專著。

評價方面，擴大“學生化學學習成長過程記錄研究”的研究隊伍，加強化學學習的過程評價;做好今年《化學考試說明》的使用與研討工作，搞好初中化學學習的終結評價，為今年化學課程改革劃上圓滿的句號，也為明年的課改工作有一個良好的開端。

3.成立“

高中化學課程標準學習組”，用多種形式定期組織學習活動，研究“高中化學新課程標準”。

4.2月底或3月初，組織化學教學研?a

href=//xuexila/yangsheng/kesou/target=_blank咳嗽鋇齲渭郵⊙Щ嶙櫓男驢緯膛嘌禱疃?4月份，對_x市武進、金壇地區進行新課程調研。

二、常規工作

1.高一年級

(1)開學前進行20_學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高一化學教學情況，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考。

(2)由高一年級“化學教研中心組”負責，在2～5月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等為課題，開研究課2～3節。

(3)開展“研究性學習”和校本課程研究。進行1～2次研討活動。

2.高二年級

(1)開學前進行20_學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高二化學教學情況，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考。

(2)由高二年級“化學教研中心組”負責，在2～5月份，以“有機物”等為課題，開研究課2～3節。

(3)以“化學選修教學中的研究性學習”為課題。進行2次專題研究活動。

3.高三年級

(1)開學前進行20_學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高三化學教學情況，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考。

(2)3月份，進行“20_年高考化學考試說明”的學習與研究，召開專題研討會。

(3)4月份，在省奔牛高中召開本學期的“高三化學復習教學研討會”，對“一模”做仔細的分析和深入的研究，為第二輪復習提供有價值的材料。

(4)5月份，對“二模”進行專題研究。

在教學過程中，充分利用導學案，使學生的潛能得到最大的發展。做好優生輔導工作，盡量培育出更多的優生。及時的進行課堂檢測，以便能在第一時間發現學生存在的問題，加強學生的動手能力，盡可能的開足實驗課，從中培養學生的興趣，相信在小組中的學習過程中，學生的能力會得到更大的提升。通過與學生的共同努力能夠交上一份漂亮的答卷。

高中化學教學計劃(三)

一、指導思想

以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

二、現狀分析

1、教材分析：

選修內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。對于大家已經熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發性。

2、學情分析：

理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。

三、工作目標

1、以學校教學工作計劃為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

在加強常規教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養化學尖子作好培優工作。

2、根據學校教學工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。

樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。

四、具體工作措施

1、認真做好教學常規，確保教學有效開展

深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。

2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學

(1)培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。

(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。

4、積極參加教研活動，提高教學業務能力

(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

(2)定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。

(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作，取得優異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎。

第五篇：高中化學教學計劃

高中化學教學計劃范文3篇

高中化學教學計劃范文【篇一】

一、指導思想

以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

二、現狀分析

1、基本情況：

本學期理科班周課時為7節，主要學習選修4《化學反應原理》，向高考輻射。

2、教材分析：

選修4《化學反應原理》內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。對于大家已經熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發性。

3、學情分析：

理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。

三、工作目標

1、以學校教學工作計劃為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發展奠定良好的基礎。在加強常規教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養化學尖子作好培優工作。

2、根據學校教學工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。

四、具體工作措施

1、認真做好教學常規，確保教學有效開展

深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。

2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學

(1)培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。

(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。

4、積極參加教研活動，提高教學業務能力

(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

(2)定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。

(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能*完成高二年級的化學教學工作，取得優異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎。

高中化學教學計劃范文【篇二】

一、指導思想

堅持以提高教學工作質量為重點,切實加強教學研究和教改實驗工作,進一步改進課堂教學方法,大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質。

二、基本情況

1、學生情況分析

本學期任教高一年級3、4兩個班,共有學生138人,班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生,基礎差、底子薄,想讓他們對化學有興趣并學好化學,以及明年選擇理科,任務相當艱巨。因兩個班為高一年級新生,教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣。對教師的親近,讓他們親其師,信其道。

2、教學情況分析

對于高一新班,科任教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣,并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求,知道他們可以做什么,不可以做什么。如規定要課前預習,課后復習,特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的,沒有理由是不能不交作業的,上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記,準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有余力的學生,將會利用周六對其培訓。

本學期的主要教學任務是必修1內容,既有基本理論和基本概念的內容,也有元素和化合物等知識,教學中既要重視知識的把握,更應重視科學方法的培養,科學態度的形成。

三、本期教學目標

1、思想教育目標

面向全體學生,堅持全面發展,進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習,培養學生愛國主義精神與創新意識及辯證唯物主義觀點;針對高一新生求知欲望強烈的特點,要逐步引導學生樹立遠大理想,立志為祖國化學化工事業的發展作出新貢獻。

2、能力培養目標

通過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習,培養學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學習,培養學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。

3、知識傳授目標

本學期通過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習,首先讓學生掌握物質的量這一基本概念并能靈活運用;其次,通過氧化還原反應、離子反應知識的學習,要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。

四、教材分析

1、教學重點

(1)基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念(特別是物質的量),要注重化學用語的應用,化學計算技能的形成和提高。

(2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質,氯氣的制備,關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。

(3)實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制

2、教學難點

(1)氧化還原的基本概念及應用。

(2)物質的量概念的建立及計算。

3、相互聯系

本學期是學生從初中進入高中的第一學期,學生需要一段時間的磨合才能適應新的環境,教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來,以培養學生自己獨立解決問題的能力。其次,要較快解決高中課時容量與難度比初中大,教師的教學節奏比初中會快,作業比初中多的現狀,以盡快適應高中的學習生活。

五、提高教學質量的措施

1、堅持按教學計劃授課,科學安排教學內容,不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養,課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色,要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。

2、認真分析學生學習狀況,注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話,多了解學生對化學教學的意見和建議。

3、加強實驗研究,重視實驗教學,增加學生動手機會,培養學生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段,聯系社會生活實際,培養學生的環境意識。建議學校開放實驗室,作為科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。

4、積極運用現代教育技術手段進行教學,以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑,以加強對學生的個別輔導,及時解決教學中存在的問題。

5、加強平時的復習鞏固,加強平時考查,通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化,在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧,而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位,要通過能力培養來提高學生分析問題、解決問題的能力,6、利用周六積極開展化學課外活動,讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習,本學期的目標是學完高一第一冊教材,并通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能力。

7、主張學生至少有一本化學教輔書,以彌補教材習題的不足;主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊,以擴大自己的知識面;主張每周檢查一次學生課堂筆記,以養成良好的學習習慣。