第一篇：小學中年組教研活動總結

小學中年組教研活動總結

為了貫徹和落實新課改精神，提升教師的專業素質和業務水平，打造一支高素質的教師隊伍。我鄉小學結合本校實際適時開展了教研活動，目的是使全體教師能在交流中共進，在研討中提升。

4月18日上午，全體中年級教師在多媒體教室現場觀摩了中年級兩位教師的優質引路課。執教者呂翠萍創新使用教材，完全放手，鼓勵探究。引導孩子通過大膽猜測——動手操作——驗證——討論得出結論，還孩子自主和自信。另外她抓住孩子喜愛的《喜洋洋與灰太狼》故事設置數學課的環節，以闖關的形式將長方形和正方形的面積計算化難為易，符合兒童的認知需求，極大地調動了孩子的學習興趣。褚德金老師講授的《愛美的梅花鹿》超越文本的束縛，鼓勵學生抓住文章空白、借助文本內容拓展延伸，將枯燥的文字變得豐富、鮮活，達到了知識與能力的雙重培養。

課后，兩位教師針對自己的課做了詳盡的介紹并將授課過程中出現的困惑與大家進行了探究。聽課教師也直言不諱、各抒已見。真是人多智慧多。的確，大家你一言我一語，推心置腹，對彼此來說都是一次很好的學習和歷練的機會。

這次教研活動極大地調動了廣大教師參與課程改革的熱情，使他們更清楚的看到新課程指引下的課堂是高效的。他們也在相互交流中豐富了自己的業務內涵。全體教師也有信心在未來的教研之路上一定會走得更堅實、更精彩！

第二篇：第二實驗小學中年組習作主題教研活動總結

習作教研活動總結

為了提高教師理論水平，在寒假期間，學校開展了教師“同讀一本書”活動，中年組四位教師和我共同閱讀了《小學作文教學創新設計與指導》一書，他們分別是三年組的車亞靜、楊海霞老師，四年組的于鐵、韓莉老師，他們讀書匯報交流的形式是課堂教學，即每人上一節體現習作教學新理念，展示個人讀書收獲的習作研討課。這是此次教研活動的開始階段。

第二階段是教師集體備課。4月2日，三四年組的集體備課研究內容臨時調整為習作課主題教研內容。幾位授課教師交流了課的設計思路，年組教師真誠地提出了自己的看法，共同研究習作指導課與講評課的教學策略。

第三階段是上研討課。4月9日和12日，四位教師分別上了以習作為主題的教研課。針對第二學段習作教學起始階段的教學難度和學生特點，在征求各方意見的基礎上，兩個年組各自呈獻兩節課，展示習作教學的整個流程：習作指導課和習作講評課。車亞靜和于鐵上的是習作指導課，楊海霞和韓莉上的是習作講評課。

第四階段是互動研討。教研課后所有中年段教師參加了研討活動，各抒己見，指出課的優點和不足。

第五階段是反思。本次研討課學校全程錄像，給每位教師自己一份。授課教師結合大家的評課和自己觀看課堂教學實錄，進行教學反思。

可以這樣說，這樣新穎的主題教研活動我是第一次經歷，活動效

果超出預想。整個過程中，無論是授課教師還是年段教師，在習作教學的路上都有了一次質的提升。

新課程改革進展到今天，各項教學改革成果層出不窮，唯獨作文教學“門前冷落”、很少有人問津。學生不會寫作文，教師也不知道作文課怎么上。四位教師用辛勤的勞動和智慧為咱們學校中年段的習作教學開辟了一條嶄新的道路。

下面我從兩方面方面說說活動帶給我的感受

第一點感受創新。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，寫作能力是語文素養的綜合體現。四位教師在教學過程的設計上體現出兩方面的創新。

1、文中學法。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子，要使學生能夠舉一反三，練就閱讀和作文的熟練技能。”因此，中年級要注重范文引路，實現有效地讀寫結合。幾位教師都能結合單元課文的寫作特點和方法，在閱讀教學中的認識，以及學到的觀察和表達方法運用到口語交際和習作中，引導學生體會，獲得寫作方法。如車老師重點強調單元課文中幾段文字動詞的妙用，讓學生嘗試用幾個動詞來描述學本領的場面，指導學生運用動詞豐潤自己的習作；分析各文章的表達感悟的方法，如：《與時間賽跑》中的直接表達、《檢閱》中的議論表達、爭吵中的通過別人的話表達，交流作文的構思，鼓勵學生看到什么寫什么，以學生為本，運用不同的方式表達真情實感。于鐵老師的看圖作文指導課重在幫助學生學會觀察的方法和寫作的方法，引導學生觀察照片時要從主體到背景按一定的順序

觀察，大膽發揮想象。為了化解戰爭題材習作教學的難度，她充分利用單元課文中優美句段的賞析，注重引導學生把收集的與本次習作有關的篇章語句，合理的運用到自己的習作中，這也是語文課程標準對三四年級習作要求的目標之一。

2、教中求新。無論是指導課還是講評課，最終目的是提高學生的寫作能力，讓學生易于動筆，樂于表達。楊老師的講評課在修改上下了很大功夫，不僅有師生共同修改，而且重視引導學生自我修改和同學互相修改，并且將修改前后的文章都讓學生拿出來讀，念出來。這是一種有效地修改方法。葉圣陶先生就提倡過“念中改”的這種修改文章的方法，他認為寫完的稿子，念幾遍，對修改大有好處，就是用說話的方法檢驗寫成的作文，發現并修改其中的病句。如果班級長期堅持這樣的訓練學生的寫作能力自然會有很大提高。韓麗老師的講評課以增強學生習作的自信心為主，以賞識教育為主,如讓學生讀出自己習作中認為寫的最好的地方給同桌聽，再如找到別人習作中寫得好的地方，說出好在哪，讓每個孩子都能找到自己習作中的閃光點，這對學生來說是最大的鼓勵。當然，學生在感受美文的同時也會嘗試學習寫出更美的文章，就會對習作產生興趣，自然也就敢于動筆、樂于動筆了。

教師把握了習作的目標（寫具體，寫完整），關注學生寫作興趣的培養，注重“春風化雨”式的指導，學生寫作能力的提高也就“水到渠成”了。第二點感受就是用心。

認真做只能合格，用心做才會優秀。展現在我們面前的四節精品課，每節課只有四十分鐘，但我感受得到教師背后的付出與努力，從讀書到備課，從確定教學內容到各個教學環節的設計，從課件制作到學習使用電子白板，這些過程都體現出用心二字。像車老師自己設計的小文初步構思：1學習什么本領，2學本領的時間、地點、起因，3遇到哪些困難，4怎樣解決的，5感受或收獲這幾個環節讓學生說說想怎么寫，這樣的設計我覺得對三年學生的習作指導來說就很有必要；楊老師極具親和力和感染力的語言，自創的評改四看：看內容、看結構、看表達、看書寫的設計；于老師導入時為幫助學生了解習作背景創設的教學情境，練筆時讓學生想寫哪部分，就寫哪部分的設計；韓老師一體機使用非常熟練，實現了信息技術手段與教學完美融合，是反復練習才有的結果。以上種種，都能展示出教師對活動的重視，對自己的嚴格要求，對工作的積極態度。

習作教研活動在大家共同的努力下實現了一些突破，同時也暴露了存在的不足，今后我們會從以下幾方面努力。

1、加強理論學習，閱讀專家書籍。

2、加強電教設備使用方面的校本培訓和服務。

3、集體備課要在加強實效性上下功夫。

4、以主題教研活動為載體，最大程度的促進教師理論學習與實踐應用的結合，不斷完善教師的習作教學能力。

中年組習作教研活動已經圓滿結束，但教師們對習作教學的研究不應停止，希望此次活動能引起老師們對習作教學的共同關注，把全

校學生的習作水平都提升到一個新的高度。也希望有更多優秀的學生習作能出現在學校和縣教育網網站上。

二實驗

韓兵供稿

第三篇：中年組教研計劃

中年組教研計劃

一、指導思想

本學期，本年組以學校工作為中心，圍繞教導處的工作目標，積極開展有針對性、實效性、創造性的教研活動，讓教研活動落到實處，以研促教，多層面的提高教師的專業素質。同時加強團隊凝聚力，增強戰斗力，全面提高教育教學質量。促使教研工作上新臺階。

二、主要工作及措施：

1、加強學習，要通過網絡、雜志、報刊等途徑繼續學習新課標新理念，提高教學理論水平。

2、加強集體備課，發揮團結協作精神，凝聚集體智慧。

3、加強課堂教學的研究，開展多形式的聽課、評課活動，努力提高課堂質量。同時配合學校做好青年教師優質課的評比。

4、鼓勵教師及時總結教學經驗，撰寫經驗論文，課題、案例等。

5、加大高效課堂研究與實踐，指導學法，扎實開展課堂教學改革，全面提高教學質量。

三、主要工作安排

第四篇：中年組教研計劃(上)（最終版）

2011-2012學年第二學期學期

低年組教研工作計劃

一、指導思想：

認真貫徹新修訂的《義務教育法》，緊緊圍繞區教育局和學校的工作計劃，根據教導處

工作安排，深入新課程改革，全面推進素質教育。以新課程理念為指導，加強教研、教改力

度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和

教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能

力，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的綜合素養。

二、工作目標：

1、規范教學行為，加強常規管理

2、立足課堂，提升專業技能

3、加強研討，提升教學能力。

三、具體措施：

1、規范教學行為，加強常規管理

（1）認真落實教學管理制度，推進教學行為的規范。規范教案二次備課的書寫，規范作

業的批改等相關教學行為，做好月考及期中教學質量抽測工作和期末考試學科統一檢測、試

卷分析工作，發揮學科素質綜合評價的激勵導向作用。加大學困生輔導力度，關注教學中的薄弱環節，及時發現、研究、解決問題，提高教學效果。

（2）教研組成員對于教研活動要認真參與、記錄好各教研活動情況。

2、立足課堂，提升專業技能

（1）、加強學習，提高教師素養。終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。現代教育要求教師必須從單一的學科教學能力向多元知識儲備、多種教育手段運用能力方向發展，成為“復合型”教師，教師應具備以下知識儲備：一是較豐富的教育心理學知識；二是精深的專業學科知識素養；三是廣博的知識視野。教師只有只有不斷博覽群書，修身養性，才能成為新世紀合格的教師。

（2）、聚焦課堂，提高教學技能抓好常規教學工作，促進組內教師的和諧發展，全面提高教育質量。每一位教師都要立足課堂，深入研究，主動構建具有自我特色的個性化教學模式，重視以下環節,實現自我專業提升。精心備課，在個人思考的基礎上，倡導相互交流，重點突破，備出精品，積極鼓勵教師有效利用網絡教學資源備課，實現智慧共享。工作中教師盡量備詳案。創新課堂，新課堂要充分體現“三個意識”：

首先要有目標意識，努力實“知識能力、過程方法、情感態度與價值觀”三維目標的有機融合，其次是講究效率意識，第三是強化創新意識。課堂上要尊重學生，以激勵性評價為主，充分發揮學生的主動性，積極探索有效的評價體制，讓課堂煥發生命的活力。改革作業，教師應勇于探索，精心設計，作業在適量適度的同時，力求有新意，有內涵，有助于提高學生的學習興趣和能力。作業要有針對性，體現靈活性，提倡分層布置作業，控制學生的課外作業量。一年級要扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量，提高作業質量。作業的批改應及時、細致，批語具有激勵性。注重反思，及時捕捉教學中的得與失，逐步提高反思能力，形成反思習慣并及時寫下 教后記。

3、加強研討，提升教學能力。

本學期學校教研主題為“繼續探索學科教學模式”，圍繞這一主題，鼓勵教師們通過“享式的集體備課”、和“專題式的學習研討活動”等促進教師之間的互動。個體備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個人反思與集體研討結合，積極探索符合自己的教學模式。

4、加強網絡研修，每學期每位教師至少寫出一篇敘事兩篇教學反思。同時把自己的外出學習體會、公開課的教案等材料也要發表在自己的博客上。

四、活動安排：

三月份

1、開學常規管理，正常教學秩序。

2、各年級完成我的學科教學規劃。

3、制定好學生學科素質綜合評價方案。

四月份

1、組織好月考工作，做好質量分析。

2、開展組內教研活動，結合組內教研課開展“說—— 講——評——思”活動。

3、確立教研小主題。

4、進行多媒體教學展示活動。

五月份

1、結合教學開展小主題的行動研究。

2、教學反思及教學敘事。

六月份

1、根據小主題的研究形成經驗小論文。

2、期末復習工作、安排期末考試

七月份

1、期末質量分析，反饋，存檔

2、教師學期教學工作總結。

3、做好學生學科素質綜合評價匯總工

作。2012.3

第五篇：小學語文組教研活動總結

語文組教學工作總結

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

一、與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。

１、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質觀，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程．方法．情感．態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主．合作．控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

２、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出送教下鄉上課實踐，收到了良好的教學效果。使教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。

二、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量

結合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規，努力創新。期中繼續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標、導向、調節等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，統考，以此促進我組語文教學質量的全面提高。加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。

三、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。

本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了語文主題學習課題的實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。

四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。

本學期在學校行政、工會的組織下，開展了青藍結對工程，通過以老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師外出培訓、聽課，學習別人的先進經驗，提高教學水平。為了進一步適應現代教學技術的需要，針對本組成員的弱點，進行網頁制作培訓，進一步提高課件制作的基本技能。本學期，我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務。本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。

語文組教學工作總結

南張氏小學