第一篇：效能建設(shè)個(gè)人剖析材料

效能建設(shè)個(gè)人剖析材料

——張麗娟

教師的職業(yè)要求從業(yè)者要有較高的素質(zhì)。如果一些教師師德出現(xiàn)了問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)影響教師的整體形象。如：教師急于求成，往往帶有過(guò)激的語(yǔ)言而傷害了學(xué)生，甚至家長(zhǎng)；因做錯(cuò)題而抄卷子，遲到了就掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象還存在；教師不公平地對(duì)待學(xué)生，喜“優(yōu)”厭“劣”的現(xiàn)象；解決學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴的現(xiàn)象；教師的知識(shí)構(gòu)成陳舊，又缺少積極學(xué)習(xí)的進(jìn)取心等有悖于現(xiàn)代教師形象的現(xiàn)象仍沒(méi)有解決。正是因?yàn)檫@些現(xiàn)象在一定范圍的存在，使得一些教師在人們的心目中的地位較低。所以，孩子們崇敬的人中，老師占的份額、機(jī)會(huì)將更少。

在當(dāng)前大力倡導(dǎo)更新教育觀念的同時(shí)，培養(yǎng)和樹(shù)立新時(shí)期教師師德形象是當(dāng)務(wù)之急。作為教師我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。積極參加學(xué)校為教師提供的各種條件進(jìn)行理論及思想上的“充電”。重塑教師形象，在傳統(tǒng)教育時(shí)代所形成的一些優(yōu)良的師德是我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的，我們要改變的是與現(xiàn)代教育不和協(xié)的那些現(xiàn)象。在新一輪的教育改革中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng)，為在素質(zhì)教育中塑造人民教師的良好形象而努力。讓我們教育的天更藍(lán)，教育之泉更清澈！

在傳統(tǒng)教育時(shí)代所形成的一些優(yōu)良的師德是我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的，我們要改變的是與現(xiàn)代教育不和協(xié)的那些現(xiàn)象。在新一輪的教育

改革中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng)，為在素質(zhì)教育中塑造人民教師的良好形象而努力。讓我們教育的天更藍(lán)，教育之泉更清澈！

俗話說(shuō)得好：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。其實(shí)再完美的人，也都不可避免地存在失誤。為了進(jìn)一步貫徹學(xué)校開(kāi)展的教職工作風(fēng)整頓建設(shè)，辦人民滿意的學(xué)校，按照學(xué)校政風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，結(jié)合本人在思想、學(xué)習(xí)、教育教學(xué)等方面的工作表現(xiàn)，對(duì)照學(xué)校政風(fēng)行風(fēng)工作實(shí)施方案的評(píng)議內(nèi)容進(jìn)行了自查，經(jīng)過(guò)自查我認(rèn)為，自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作方法、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)及日常管理工作的執(zhí)行力度等方面都存在著許多不足，有待于通過(guò)本次開(kāi)展的作風(fēng)整頓工作來(lái)認(rèn)識(shí)和檢查自己，經(jīng)過(guò)自查我認(rèn)識(shí)到自己存在著以下方面的不足： 師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。縣局領(lǐng)導(dǎo)組織的這次師德自查自糾教育活動(dòng)，很有必要，也很及時(shí)。為了培育高尚師德，重塑良好形象，現(xiàn)對(duì)近年來(lái)特別是一年來(lái)本人師德方面的情況進(jìn)行反思回顧，找出缺點(diǎn)與不足，以利今后改正。

一、主要存在的問(wèn)題。

1、當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)。回顧已走過(guò)的路，自從2000年自考畢業(yè)以來(lái)，雖然各方面或多或少有所進(jìn)一步提高，但總的來(lái)說(shuō)，無(wú)大變化。因?yàn)殚L(zhǎng)期在同一個(gè)地方執(zhí)教，而又調(diào)動(dòng)無(wú)門，漸

漸地看不清前途，變得麻木了；漸漸地不相信社會(huì)，不相信同事，也不相信自己，總覺(jué)得前途灰暗，社會(huì)灰暗，容不下自己一席安身之地，卻又無(wú)可奈何。在這種心灰意冷的心境下工作，效果自然打折扣了。

2、具體到教育教學(xué)工作中，由于沒(méi)有一個(gè)良好的心境，在對(duì)待學(xué)生方面，有時(shí)工作不細(xì)致、不認(rèn)真；由于對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)不夠深入，工作中有時(shí)主次不分，抓不住要點(diǎn)。特別是對(duì)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)把脈不準(zhǔn)，不能十分有效地進(jìn)行因材施教；由于心情欠佳，有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求寬嚴(yán)不當(dāng)，或隨大流，放任自流，熟視無(wú)睹，或近于苛刻，求全責(zé)備，結(jié)果適得其反。

3、由于請(qǐng)求調(diào)動(dòng)已有六、七年，年年失望，而又年年心存希望。在具體工作中，有時(shí)會(huì)有再教一年即走的“游擊”思想，沒(méi)有了長(zhǎng)久的打算，在對(duì)待同事等的關(guān)系問(wèn)題上，沒(méi)有長(zhǎng)期合作的顧慮，打點(diǎn)不夠，有時(shí)隨心所欲，僅依自己的是非觀行事，缺少圓潤(rùn)靈活性，因而在工作方面不能完全取得同事的理解與支持。

二、整改措施

針對(duì)以上分析的師德方面的各種缺點(diǎn)和不足，制定以下整改措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)的思想。首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，并在自己的工作中認(rèn)真全面地加以貫徹，以保證工作的正確方向。其次要加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，力求在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。第三，要向教

育教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，向同事和學(xué)生學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新變化，用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，用全新的廣闊視角觀察學(xué)生，從而樹(shù)立起正確的學(xué)生觀，努力提高教育教學(xué)的實(shí)效。

2、調(diào)好心態(tài)。首先樹(shù)立正確的人生觀、工作觀、生活觀，在逆境中不消沉、不自卑，在困難面前不沮喪、不泄氣，以樂(lè)觀向上的心情投入工作和生活當(dāng)中。努力做到工作盡職盡責(zé)，生活有滋有味，變灰色的人生為五彩斑瀾的人生。其次主動(dòng)建立良好的同事關(guān)系和師生關(guān)系。正確對(duì)待同事間的競(jìng)爭(zhēng)包括不良競(jìng)爭(zhēng)，以和為貴，以團(tuán)結(jié)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以斗爭(zhēng)促團(tuán)結(jié)，不鬧情緒和獨(dú)立。尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。少些單調(diào)說(shuō)教，多些關(guān)懷信任，使每位學(xué)生都“親其師而信其道”，努力構(gòu)建新型民主的師生關(guān)系。第三，跳出“包圍圈”，在一個(gè)全新的環(huán)境中工作生活。個(gè)人是很難改變影響環(huán)境的，在一個(gè)舊環(huán)境中呆得太久了，難免產(chǎn)生惰性，固步自封，沒(méi)有了激情，沒(méi)有了創(chuàng)造力，所以，最好的辦法是走出這個(gè)環(huán)境，拋棄自身的惰性，他人對(duì)自己的成見(jiàn)，在一個(gè)全新的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，發(fā)揮潛能，重塑自我，更好地做好手中的工作。

3、積極鍛煉。長(zhǎng)久以來(lái)，由于工作壓力大，心情緊張，無(wú)暇身體鍛煉，致使生物鐘紊亂，工作時(shí)精神不集中，精力不足，各種大小病屢屢沾身，工作時(shí)常常產(chǎn)生心有余而力不足的感覺(jué)。這種狀況影響了工作和學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。所以，今后要合理地安排每天的時(shí)間，保證

充足的睡眠休息，保證一定的體育鍛煉時(shí)間，使自己能以強(qiáng)健的體質(zhì)參加工作，有充沛的精力迎接挑戰(zhàn)。

教師不但要有嚴(yán)格認(rèn)真的工作態(tài)度，高超的教育教學(xué)水平，還應(yīng)發(fā)自內(nèi)心的去尊重、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教師只有對(duì)學(xué)生懷有赤誠(chéng)之心，學(xué)生以其特有的敏感，經(jīng)過(guò)自己的觀察和體驗(yàn)，看出教師的善意和對(duì)自己的真誠(chéng)愛(ài)護(hù)，就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親近感，就會(huì)敞開(kāi)自己的心扉，樂(lè)意聽(tīng)眾教師的教誨，教師熱愛(ài)、同情、關(guān)懷學(xué)生，能夠通過(guò)遷移作用發(fā)展學(xué)生對(duì)他人的親近、友好的感情，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)同學(xué)、熱愛(ài)集體、積極參與和投入集體生活的愿望和要求，有利于良好的情感和性格的形成。

綜上所述，在本次作風(fēng)效能建設(shè)中，我應(yīng)從各個(gè)方面，各個(gè)層次深刻反省，找出自己的不足之處，查其根源，對(duì)癥下藥，以提高自身素質(zhì)，讓自己與“身正為范，學(xué)高為師”的標(biāo)準(zhǔn)靠齊。

青銅峽市：張麗娟

2008-7-8

第二篇：效能建設(shè)個(gè)人剖析材料

效能建設(shè)個(gè)人剖析材料

開(kāi)展思想紀(jì)律作風(fēng)整頓以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容。使我深深的認(rèn)識(shí)到教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。警告我們應(yīng)該如何教育學(xué)生，如何樹(shù)立教師風(fēng)范，為人師表。我想不管怎樣，做老師的都是為了學(xué)生好，但是客觀事實(shí)要求我們?cè)谧鍪轮耙紤]方法和手段。

我想最主要的一點(diǎn)，教師應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，包括基本教學(xué)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，真正起到言傳身教的重要作用。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。

所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。

由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加很大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。教師的職業(yè)要求從業(yè)者要有較高的素質(zhì)。如果一些教師師德出現(xiàn)了問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)影響教師的整體形象。如：教師急于求成，往往帶有過(guò)激的語(yǔ)言而傷害了學(xué)生，甚至家長(zhǎng)；因做錯(cuò)題而抄卷子，遲到了就掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象還存在；教師不公平地對(duì)待學(xué)生，喜“優(yōu)”厭“劣”的現(xiàn)象；解決學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴的現(xiàn)象；教師的知識(shí)構(gòu)成陳舊，又缺少積極學(xué)習(xí)的進(jìn)取心等有悖于現(xiàn)代教師形象的現(xiàn)象仍沒(méi)有解決。正是因?yàn)檫@些現(xiàn)象在一定范圍的存在，使得一些教師在人們的心目中的地位較低。所以，孩子們崇敬的人中，老師占的份額、機(jī)會(huì)將更少。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的主要原因是：一些教師教育觀念陳舊，其觀念還停留在傳統(tǒng)教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)；教育是心靈的溝通。教師教育學(xué)生要有良好的心理品質(zhì)，而教師卻缺乏良好的心理品質(zhì)，這樣就會(huì)導(dǎo)致重者對(duì)學(xué)生施暴，輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，這不亞于是在對(duì)學(xué)生精神上的失暴；在利益的驅(qū)使下缺少愛(ài)心，或者說(shuō)是不會(huì)關(guān)愛(ài)、關(guān)心學(xué)生。

在當(dāng)前大力倡導(dǎo)更新教育觀念的同時(shí)，培養(yǎng)和樹(shù)立新時(shí)期教師師德形象是當(dāng)務(wù)之急。在師德建設(shè)上，注重宣傳表彰優(yōu)秀教師，讓教師的優(yōu)秀形象深入人心；在教師培訓(xùn)中，不僅對(duì)新教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)而且還進(jìn)行師德培訓(xùn)；同時(shí)，對(duì)優(yōu)秀教師也進(jìn)行師德培訓(xùn)，使優(yōu)更優(yōu)。在師德建設(shè)方面，健全了教師師德評(píng)價(jià)機(jī)制，形成了由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師評(píng)議的綜合體系，學(xué)校為教師提供各種條件進(jìn)行假期理論及思想上的“充電”，使教師在每一個(gè)假期都有新的收獲。在傳統(tǒng)教育時(shí)代所形成的一些優(yōu)良的師德是我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的，我們要改變的是與現(xiàn)代教育不和協(xié)的那些現(xiàn)象。在新一輪的教育改革中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng)，為在素質(zhì)教育中塑造人民教師的良好形象而努力。讓我們教育的天更藍(lán)，教育之泉更清澈！

最后，讓我們共同努力，提高我們的師德水平，為了青銅峽市二小的發(fā)展貢獻(xiàn)我們自己的力量。

經(jīng)過(guò)自查我認(rèn)為自己目前還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

1.政治學(xué)習(xí)有些松懈，思想認(rèn)識(shí)不到位。

2.教育教學(xué)方法還有些不妥當(dāng)?shù)牡胤?教育教學(xué)效果還不夠理想.3.課堂教學(xué)方法簡(jiǎn)單,觀念還未徹底轉(zhuǎn)變,還有些不太適應(yīng)課改的要求.4.對(duì)學(xué)生德育工作還不夠重視,做的還不細(xì)致.5.與家長(zhǎng)的溝通存在障礙.與家長(zhǎng)溝通不夠,未按學(xué)校要求家訪(電訪.信訪)

6.對(duì)學(xué)生安全工作還不夠重視(中午放學(xué).下午放學(xué)的路隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)安排不及時(shí))

針對(duì)以上存在的問(wèn)題,我決心采取以下措施進(jìn)行整改:

1.進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)<<教師職業(yè)道德>>.<<教師法>>等條例.要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，對(duì)教育盡心竭力，處理好事業(yè)需要與個(gè)人利益的關(guān)系。要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。要自覺(jué)為人師表，作道德的表率。在教育工作中，對(duì)學(xué)生的要求，應(yīng)該也是對(duì)自己的要求；要求學(xué)生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各個(gè)方面，也要嚴(yán)格要求，做出表率。

2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高師德和能力素質(zhì)水平.包括基本教學(xué)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，真正起到言傳身教的重要作用。

3.改進(jìn)課堂教學(xué)方法,針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況備課,上課,吸引每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),積極大膽發(fā)言,設(shè)計(jì)作業(yè)有層次,提高教學(xué)質(zhì)量.4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系.樹(shù)立全員育人,全程育人的思想,加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通.聯(lián)系.加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,注重教育的實(shí)效性和針對(duì)性,關(guān)注學(xué)生的心理健康和生理健康的問(wèn)題,經(jīng)常進(jìn)行家訪(或電訪.信訪)

5.修訂班級(jí)有關(guān)制度,做好學(xué)生的安全工作.及時(shí)安排路隊(duì)長(zhǎng).總之，在本次活動(dòng)中，我應(yīng)從各個(gè)方面，各個(gè)層次深刻反省，找出自己的不足之處，查其根源，對(duì)癥下藥，以提高自身素質(zhì)，讓自己與“身正為范，學(xué)高為師”的標(biāo)準(zhǔn)靠齊。

自查人：王艷青

第三篇：效能建設(shè)個(gè)人剖析材料

效能建設(shè)個(gè)人剖析材料

青銅峽市二小劉學(xué)榮

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的思想觀念有待改善，特別是教師，作為“人類靈魂的工程師”，更應(yīng)該加強(qiáng)思想、信念的不斷提升，認(rèn)識(shí)的落后必然導(dǎo)致行動(dòng)的滯后，認(rèn)識(shí)的僵化必然導(dǎo)致事業(yè)的倒退。無(wú)論是毛澤東、鄧小平兩位前輩的思想理論，還是今天代表人民根本利益的中國(guó)共產(chǎn)黨的英明決策，都有及其重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。沒(méi)有想干好的動(dòng)機(jī)，就沒(méi)有好好干的動(dòng)力。思想認(rèn)識(shí)不到位，就無(wú)從去談“爭(zhēng)先”、“創(chuàng)優(yōu)”。受經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，一些腐化墮落思想愈演愈烈，如果不及時(shí)糾正，會(huì)成為我們教育事業(yè)發(fā)展的絆腳石。

在教育行政主管部門的統(tǒng)一部署下，本人自始至終認(rèn)真參加此次在學(xué)校具體指導(dǎo)下的效能建設(shè)學(xué)習(xí)。在本次的學(xué)習(xí)中，我深刻領(lǐng)悟到了效能建設(shè)學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)，受到了很大的鼓舞，也深深認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自身建設(shè)和工作的重要意義。

本次學(xué)習(xí)圍繞著馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，努力提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，能有效地保障教育教學(xué)工作能高效地、有條不紊地向前推進(jìn)，為了開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)的一個(gè)嶄新的局面，我認(rèn)為像這樣的學(xué)習(xí)十分有必要。

在通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)了目前加強(qiáng)學(xué)校行業(yè)作風(fēng)建設(shè)的必要性和重要性。二十一世紀(jì)，教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國(guó)際、國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)

教師和學(xué)校提出了更高的要求。身為教育者中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱“人類靈魂的工程師”，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)閷W(xué)校行業(yè)作風(fēng)建設(shè)的成敗，直接關(guān)系到國(guó)家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。當(dāng)前，教育行風(fēng)建設(shè)中確實(shí)存在許多不容忽視的問(wèn)題，個(gè)別教師的不良行為損害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，人民群眾對(duì)學(xué)校工作有意見(jiàn)，有想法，給教育事業(yè)帶來(lái)了不良的影響。教師效能建設(shè)第一階段學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教師作風(fēng)效能建設(shè)的文件精神，在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)深刻反思和認(rèn)真聽(tīng)取來(lái)自各方面的意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到自己在思想、工作、作風(fēng)建設(shè)等方面存在的嚴(yán)重不足，現(xiàn)就這些問(wèn)題進(jìn)行自我剖析如下：

一、存在的問(wèn)題

（一）政治思想方面

1、政治理想信念不夠堅(jiān)定。由于本人對(duì)人類社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律存在一些模糊認(rèn)識(shí)，加上西方一些國(guó)家的形勢(shì)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的消極影響，自己對(duì)黨的最高理想和最終目標(biāo)產(chǎn)生過(guò)動(dòng)搖和消極思想，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到只有在社會(huì)主義充分發(fā)展的高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)，社會(huì)主義制度的發(fā)展和完善是一個(gè)長(zhǎng)期的歷史過(guò)程的基本原理。對(duì)眼前出現(xiàn)的一些消極的、不公正的現(xiàn)象或事情，產(chǎn)生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動(dòng)上出現(xiàn)了消極，懈怠的問(wèn)題。

2、系統(tǒng)地理論學(xué)習(xí)不夠。我本身理論根基不實(shí)，更需要用科學(xué)的理論武裝自己。然而多年來(lái)雖然一直堅(jiān)持學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)但是不能持之以恒地堅(jiān)持個(gè)人理論學(xué)習(xí)，特別是工作忙的時(shí)候，常用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待和處理一些問(wèn)題，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，對(duì)于一些具有前瞻性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)不夠，理解不深。

3、政治素養(yǎng)不高。不善于運(yùn)用“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等黨的最新理論來(lái)武裝自己的頭腦，從政治的角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。比如對(duì)這次部署的作風(fēng)效能建設(shè)活動(dòng)，一開(kāi)始并沒(méi)有引起我的高度重視，總覺(jué)得自己又貪污，又不會(huì)去吃、拿、卡、要，不曠工，工作上還算是認(rèn)真，沒(méi)有必要搞這些，反映出了自己思想不先進(jìn)，缺少政治的敏感性。

4、不能經(jīng)常性的對(duì)照《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師行為十不準(zhǔn)》的條例來(lái)檢查和反省自己的行為。

（二）工作方面：

1、對(duì)待工作有時(shí)只滿足于認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)單位布置的工作，說(shuō)一步走一步，開(kāi)拓意識(shí)還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。在日常的教學(xué)工作中明明能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總覺(jué)得自己又不是負(fù)責(zé)人，沒(méi)有必要指正，工作上有些畏首畏尾。

2、平時(shí)只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對(duì)與自己無(wú)關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動(dòng)，也沒(méi)能

更熱情更主動(dòng)地關(guān)心工作業(yè)務(wù)上不如自己的同志，與同事交流不夠，沒(méi)能熱心地幫助周圍的同志有針對(duì)性地去解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

3、為生服務(wù)為家長(zhǎng)服務(wù)宗旨觀念不夠牢固。表現(xiàn)在：對(duì)待學(xué)生不能始終保持熱情耐心的服務(wù)態(tài)度，當(dāng)工作較忙時(shí)，性子就會(huì)有些急躁，態(tài)度不夠和藹。如由于本次帶的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常有些學(xué)生不能很好的完成家庭作業(yè)。在一次一次的思想教育之后，還是那樣的話，我嗓門就會(huì)比平時(shí)高，顯得沒(méi)有耐心，調(diào)整不好自己的情緒，甚至還拍打他們幾下。有時(shí)候和家長(zhǎng)交流時(shí)，得不到家長(zhǎng)的理解與支持也有想發(fā)火的想法。總覺(jué)得孩子是他們自己的，他們應(yīng)該對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)盡一份責(zé)任，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，督促孩子完成好自己的作業(yè)。但事后一想，如果我當(dāng)時(shí)做到換位思考一下，就應(yīng)該能理解做家長(zhǎng)的心理了，哪一個(gè)父母沒(méi)有望子成龍，望女成鳳的心理呢？他們的確工作也很忙。

4、業(yè)務(wù)知識(shí)鉆研不夠。表現(xiàn)在：對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作上遇到難題時(shí)，不善于思考、動(dòng)腦，等待負(fù)責(zé)人的指示，說(shuō)一步走一步，未能把工作做實(shí)、做深、做細(xì)，滿足于過(guò)得去，還可以。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作。不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性，等到問(wèn)題出現(xiàn)再想辦法解決。有時(shí)由于工作的重復(fù)性，圖省事，照搬照抄，沿用老方法解決問(wèn)題；在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有逃避的傾向，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，坐等辦法的出現(xiàn)，而不是自己尋找對(duì)策，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

5、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。由于自己身體素質(zhì)差，身體出現(xiàn)不舒服的情況下，對(duì)待工作有時(shí)抱著應(yīng)付的態(tài)度，沒(méi)有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力就可以把事情做好。工作上有時(shí)會(huì)有拖拉現(xiàn)象，對(duì)待有些工作總有明天再做也不遲的思想，對(duì)自己的教學(xué)業(yè)務(wù)工作上也有不求無(wú)功但求無(wú)過(guò)的思想。總覺(jué)得自己是盡職盡責(zé)的，在教學(xué)上對(duì)的起自己的良心，對(duì)得起在座的六十多位學(xué)生。沒(méi)有深入調(diào)查和全面的把握，思想自我滿足。

二、存在問(wèn)題的原因

本人在各方面存在問(wèn)題，原因是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內(nèi)因也有外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。

1、我對(duì)政治學(xué)習(xí)“走過(guò)場(chǎng)”，停于形式，敷衍了事，平時(shí)雖然經(jīng)常參加學(xué)校組織的馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論的學(xué)習(xí)，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒(méi)有意識(shí)其思想的精髓，更沒(méi)有掌握，使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。我沒(méi)有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃和約束自己學(xué)習(xí)的制度，只能說(shuō)有求知欲望，但缺乏持之以恒的自覺(jué)性，更談不上用馬列主義、毛澤東思想的立場(chǎng)，觀念和方法，去研究新情況，分析新形勢(shì)，解決新問(wèn)題，從而想問(wèn)題、辦事情、干工作難免有主觀性、局限性、片面性，想得不遠(yuǎn)，站得不高，思想境界沒(méi)有提到更高的層次。為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)意識(shí)的淡薄。沒(méi)有牢固樹(shù)立全心全意為他們服務(wù)的宗旨觀念；沒(méi)有深刻體會(huì)“一切為了孩子，為了

孩子的一切，”的實(shí)質(zhì)；沒(méi)有堅(jiān)定任何時(shí)候都要以學(xué)生和家長(zhǎng)滿意不滿意作為自己得失衡量標(biāo)準(zhǔn)，在個(gè)人利益與集體相沖突時(shí)，往往考慮個(gè)人得失較多，而忽視了集體的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切為了孩子”是要真正做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，拿出百分之百的熱情對(duì)待每一位學(xué)生，而不是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)使性子。

2、業(yè)務(wù)水平不高，不夠鉆研。沒(méi)有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作和質(zhì)量起決定性作用，一方面，自認(rèn)為是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累豐富，不去鉆研，另一方面，缺乏敬業(yè)精神，在實(shí)際工作中有時(shí)得過(guò)且過(guò)的想法，難以勝任長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)工作的需要。

三、整改措施

在今后的工作中，我將進(jìn)一步強(qiáng)化觀念，加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)，目前對(duì)我而言，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，只有狠下決心，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，熱愛(ài)本職工作，干一行愛(ài)一行，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周圍的同志請(qǐng)教。同時(shí)我要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)，特別是新課程的教育教學(xué)理念，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，勇于實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以高度工作責(zé)任感和踏實(shí)工作作風(fēng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：作風(fēng)效能建設(shè)個(gè)人剖析材料

警示教育自查材料

星火中學(xué) 馬耀軍

根據(jù)警示教育活動(dòng)工作方案的要求，在本階段活動(dòng)中，本人針對(duì)自己平時(shí)的工作情況，認(rèn)真查找自己在思想、業(yè)務(wù)和作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題，并進(jìn)行認(rèn)真的剖析，以便進(jìn)一步提高工作效率，更好地高質(zhì)量完成工作任務(wù)，使自己成為一個(gè)“廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效”的人民教師。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教育和深入思考，本人對(duì)自身存在的問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)剖析如下：

一、存在的主要問(wèn)題

（一）政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)，理論水平有待提高。

有時(shí)抓具體工作多，抓理論學(xué)習(xí)少，工學(xué)關(guān)系處理不得當(dāng)。工作重、事情多時(shí)，往往把理論學(xué)習(xí)看成是軟任務(wù)、虛工作，可學(xué)可不學(xué)；有實(shí)用主義的思想，急用先學(xué)，存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面、不廣泛、不深刻。

（二）做事情不夠深入、不夠大膽，在思想和行動(dòng)上比較束縛。有時(shí)深入調(diào)查研究不夠，對(duì)學(xué)生了解不夠，解決不及時(shí)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；有時(shí)存在老好人思想，對(duì)一些違反工作紀(jì)律的行為不敢大膽指正。

（三）創(chuàng)新意識(shí)不夠，銳意進(jìn)取的精神有待加強(qiáng)。

有時(shí)滿足于現(xiàn)有的工作水平，缺乏新思維，遇到困難和問(wèn)題主動(dòng)性不 夠，領(lǐng)導(dǎo)不指示就不知道怎么辦，存在一定的依賴思想。

二、存在問(wèn)題的主要原因

從主觀上看，主要有以下幾個(gè)原因：

（一）在學(xué)習(xí)上存在松懈思想。

自我要求不嚴(yán)，有“書到用時(shí)臨時(shí)抱佛腳”、“臨陳擦槍不快也光”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學(xué)苦讀的恒心忍勁，缺乏把鉆研業(yè)務(wù)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺(jué)行動(dòng)，沒(méi)有制定一整套學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，有時(shí)在開(kāi)展工作中比較盲目。

（二）工作中有時(shí)存在官僚主義、形式主義思想。

坐等學(xué)生匯報(bào)多，主動(dòng)調(diào)查了解學(xué)生少；認(rèn)為只要把自己份內(nèi)的事做好就行了。

（三）有時(shí)有惰性，安于現(xiàn)狀。

處理事情方法比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有創(chuàng)新精神，對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析，有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān)，未注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力；有時(shí)認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有指示，不用先急著干，怕做錯(cuò)了要承擔(dān)責(zé)任，放松了對(duì)自我的要求。

三、整改措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，提高對(duì)學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）要在強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)上下功夫。要進(jìn)一步樹(shù)立大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和助手意識(shí)。通過(guò)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，熱心為其提供幫助和指導(dǎo)。加強(qiáng)與各科任老師的聯(lián)系，了解存在的困難和問(wèn)題，并及時(shí)向他們提出有價(jià)值的信息和建議，為提高教學(xué)質(zhì)量提供可靠的依據(jù)。加強(qiáng)與同志間的思想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠(chéng)相待。

（三）積極開(kāi)拓進(jìn)取，提高工作水平。

要不斷加強(qiáng)鍛煉，努力提高自己處理實(shí)際問(wèn)題的能力；要講究方法，注重實(shí)際，加強(qiáng)自己工作能力和修養(yǎng)；要開(kāi)拓創(chuàng)新，把工作提高到一個(gè)新的水平。

第五篇：機(jī)關(guān)作風(fēng)效能建設(shè)個(gè)人剖析材料

機(jī)關(guān)作風(fēng)效能建設(shè)個(gè)人剖析材料

自開(kāi)展機(jī)關(guān)作風(fēng)效能建設(shè)活動(dòng)以來(lái),自身能夠按照單位機(jī)關(guān)作風(fēng)效能建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案的安排，積極參與到這次活動(dòng)中，并在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，圍繞機(jī)關(guān)作風(fēng)效能建設(shè)的具體內(nèi)容，對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真查擺了在思想作風(fēng)、工作態(tài)度等方面存在的問(wèn)題，并對(duì)其成因以及危害進(jìn)行更深層次的剖析，以期達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善目的。

一、主要問(wèn)題

在基層辦工作近兩年的時(shí)間里，在部領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，雖然做了一些工作，較為認(rèn)真地完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦、本職范圍內(nèi)的工作，但是對(duì)照機(jī)關(guān)作風(fēng)效能建設(shè)活動(dòng)查擺問(wèn)題階段的實(shí)施方案還存在不少問(wèn)題，如在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)理論水平、工作能力等方面還不能完全適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，主要有以下幾個(gè)方面：

一是理論學(xué)習(xí)不主動(dòng)，自覺(jué)性不高。往往以近期工作任務(wù)比較重或正在趕寫材料為理由，不能自覺(jué)主動(dòng)抽時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，利用工作空閑和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)也比較少。經(jīng)常是上級(jí)要求學(xué)什么就學(xué)什么，與工作關(guān)系密切的多學(xué)，與工作關(guān)系不大的少學(xué)，經(jīng)常是需要什么學(xué)什么，急用什么學(xué)什么，碰到材料才找依據(jù)、查資料。沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些其他方面的知識(shí)，不能高質(zhì)量完成文字材料撰寫工作。

二是業(yè)務(wù)功底不扎實(shí)，文字水平不高。自己雖然基層辦工作快兩年，對(duì)工作有所了解，但也只是只知皮毛，文字水平、寫作能力還處在一個(gè)低層次界面上。把握知識(shí)不全，尤其是對(duì)一些其他科室業(yè)務(wù)知識(shí)知之甚少，導(dǎo)致所寫文章華而不實(shí)，不愿作深入思考、東拼西湊、文稿質(zhì)量不高，由于自身綜合素質(zhì)不高，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)思路把握不準(zhǔn)，很難站在領(lǐng)導(dǎo)角度去思考問(wèn)題，缺乏對(duì)全局性的把握，不能很好地理解領(lǐng)導(dǎo)意圖并融入文稿。雖然自己平時(shí)也寫一些比較小的材料，但也還頗感吃力，甚至成型的材料連自己看了都不是很滿足，業(yè)務(wù)素質(zhì)亟待提高。

三是工作被動(dòng)落實(shí)多，主動(dòng)超前少。大多是承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng)，工作中經(jīng)常是處于奉命行事，落實(shí)任務(wù)，不能做到想領(lǐng)導(dǎo)之未想，超前思考、提前猜測(cè)、及時(shí)預(yù)備；謀領(lǐng)導(dǎo)之所謀，深入調(diào)研，提供資料、當(dāng)好參謀。尤其是在寫材料過(guò)程中，碰到工作多、時(shí)間緊、任務(wù)重時(shí)，往往是兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，疲于應(yīng)付。工作的全局性、前瞻性、創(chuàng)新性不夠，與領(lǐng)導(dǎo)要求有相當(dāng)差距。在工作中碰到繁瑣、復(fù)雜的事情，有時(shí)會(huì)采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

二、存在問(wèn)題的原因

經(jīng)過(guò)剖析，自己感到存在這些問(wèn)題的原因是多方面的。一是思想觀念比較陳舊。由于未能做到系統(tǒng)研讀原著，在其精神實(shí)質(zhì)的把握上又不求甚解，思想理論素質(zhì)未能得到有效提高。因而不善于用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在工作中很難有所創(chuàng)新，在理論學(xué)習(xí)中，沒(méi)有很好地堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在改造主觀世界上下功夫，從而牢固樹(shù)立為黨和人民事業(yè)奮斗的信念，因此在思想上出現(xiàn)理想信念有所動(dòng)搖，在工作上出現(xiàn)干勁松懈，工作責(zé)任心、進(jìn)取心下降，爭(zhēng)先意識(shí)不強(qiáng)的情況，沒(méi)能及時(shí)分析出現(xiàn)問(wèn)題的原由，及時(shí)糾正主觀熟悉上出現(xiàn)的偏差，對(duì)更新知識(shí)的緊迫性和必要性缺乏深刻的熟悉。

二是熟悉上存在偏差。到××單位工作以來(lái)，對(duì)××工作的基本內(nèi)容已比較熟悉，認(rèn)為干部工作無(wú)非就是調(diào)整干部、整理檔案、搞搞材料而已。做好了就行了，多做了也成也不會(huì)有人表?yè)P(yáng)。工作上不求有功，但求無(wú)過(guò)，不求過(guò)得硬，但求過(guò)得去，缺乏積

極進(jìn)取的精神，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)，對(duì)如何開(kāi)拓性地開(kāi)展工作研究不夠，有時(shí)甚至流露出馬馬虎虎，得過(guò)且過(guò)的思想，工作缺乏主動(dòng)性和積極性。對(duì)自己所從事工作的重要性熟悉不夠，體會(huì)不深，總感到文字工作太辛勞，從而導(dǎo)致有推、拖、等的思想，降低了自己的工作標(biāo)準(zhǔn)和要求。事實(shí)上，在新形勢(shì)下，組織部工作涉及面廣，作為其中一名工作人員，要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，如何為部領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀助手，提供決策的依據(jù)，是很值得深入探討和研究的問(wèn)題。

三、整改措施和努力方向

針對(duì)自己在工作中存在種種問(wèn)題，我將在以后的工作中，認(rèn)真反思，加以改進(jìn)，時(shí)時(shí)開(kāi)展自我批評(píng)，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動(dòng)；行動(dòng)上要增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)，不計(jì)得失，盡力盡心干好每一項(xiàng)工作，做到不抱怨、不計(jì)較、不拈輕怕重，待人寬，對(duì)己嚴(yán)，勇于奉獻(xiàn)，正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)交付任務(wù)，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，對(duì)文字工作要在“精、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)”上下功夫，細(xì)心認(rèn)真，有條不紊地處理每一項(xiàng)工作，提高自己綜合素質(zhì)。具體做到以下幾點(diǎn)：

一是要在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)上下功夫。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、緊迫性，要真正把學(xué)習(xí)鄧小平理論和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想放在首要位臵，始終堅(jiān)持不懈。通過(guò)學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義的理想信念，緊跟不斷發(fā)展變化的新形勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)。不僅學(xué)理論，同時(shí)還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)、金融知識(shí)、治理知識(shí)、法律知識(shí)和歷史知識(shí)。

二是在強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)上下功夫。作為一名科級(jí)干部，我將進(jìn)一步樹(shù)立大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和助手意識(shí)。通過(guò)與上級(jí)主管單位的溝通，了解其工作的狀況，下一步工作目標(biāo)，積極為部領(lǐng)導(dǎo)提供工作思路。加強(qiáng)與基層單位了解，了解存在的困難和問(wèn)題，并

及時(shí)向部領(lǐng)導(dǎo)提出有價(jià)值的信息和建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的依據(jù)。加強(qiáng)與同志間的思想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠(chéng)相待。

三是搞好廉政建設(shè)和改進(jìn)工作作風(fēng)。把個(gè)人的追求融入到思想作風(fēng)建設(shè)的需要中，正確對(duì)待權(quán)力、金錢、名利，時(shí)刻遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅(jiān)固防線，增強(qiáng)拒腐防變的責(zé)任感和緊迫感。堂堂正正做人，真正做到自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)刻以樹(shù)立組工干部良好形象為自己行動(dòng)、處世的準(zhǔn)則，在生活上嚴(yán)格要求自己，敢于抵制各種不正之風(fēng)和腐敗行為，努力做到勤政廉潔。

總之，今后我將在部領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助支持下，在思想作風(fēng)整頓活動(dòng)中，繼續(xù)查擺自己在各方面存在的不足和問(wèn)題，進(jìn)一步提高思想熟悉，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進(jìn)一步凈化、工作得到進(jìn)一步提高、作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)、行為得到進(jìn)一步規(guī)范，努力把領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作做好，取得成效。