第一篇：2014年普洱市高中教學(xué)質(zhì)量分析會材料

鎮(zhèn)沅二中普通高中教育質(zhì)量

調(diào)研分析報告

一、高中教育質(zhì)量基本情況

（一）高中基本情況

1、學(xué)生情況：2012年我校高中年級有8個教學(xué)班，高一年級2個班共94人，高二年級3個班共142人，高三年級3個班共109人，高中年級共有345人。

2、教師情況：我校高中任課教師共34人。語文教師4人，數(shù)學(xué)教師5人，英語教師4人，政治教師3人，歷史教師3人，地理教師3人，生物教師2人，物理教師2人，化學(xué)教師2人，信息技術(shù)教師1人，通用技術(shù)教師1人，音樂教師1人，體育教師2人，美術(shù)教師1人；女教師11人，男教師23人；50歲以上1人，30-50歲的24人，30歲以下的9人；中學(xué)高級教師13人，中學(xué)一級教師9人，中學(xué)初級教師6人，未評級6人；本科學(xué)歷31人，專科學(xué)歷3人，學(xué)歷合格率為91.18%。

（二）、高考情況

1、我校從1977年恢復(fù)高考以來，高中招生斷斷續(xù)續(xù)，加上有些年份和鎮(zhèn)沅一中合并，所以高考上線人數(shù)統(tǒng)計出現(xiàn)斷層，總體看來我校高考上線人數(shù)在國家擴大招生的情況下穩(wěn)中有升，重點大學(xué)（2005年以后稱一本）上線很少，一般本科（2005年以后分二、三本）上線較多，專科和中專上線人數(shù)比本科上線人數(shù)多，這也是農(nóng)村高中各方面條件限制的因素所造成的結(jié)果。從2001年再次恢復(fù)高中招生以來，2004年至2013年我校高考成績除2012年未完成縣教育局下達(dá)的指示外，各年均超額完成任務(wù)，得到了各級委政府和教育主管部門的認(rèn)可，上線人數(shù)和上線率都處于上升趨勢，特別是總上線率由2004年的15.87%一直上升至2012年和2013年的100%，其中2008年取得了1人上一本線的好成績，本科上線率總體處于上升趨勢，特別是2011年達(dá)42.57%，專科上線率和上線人數(shù)一直保持上升趨勢。

2、近兩年學(xué)業(yè)水平考試情況分析：2012年是云南省高中新課程改革的第一年，我們和其他學(xué)校一樣，面臨太多困難和問題，也正是這年我校高考沒有完成縣教育局下達(dá)的指示，學(xué)業(yè)水平考試成績較差：2012年我校學(xué)業(yè)考試全科合格僅為43.35%，2013年僅為56.47%，和市內(nèi)、縣內(nèi)學(xué)校差距太遠(yuǎn)。

二、提高高中教育質(zhì)量的做法

（一）黨委、政府及教育主管部門對高考的支持

1、學(xué)年初下達(dá)高考指示任務(wù)數(shù)，并按完成情況給予獎勵。

2、教育局組織相關(guān)高考復(fù)習(xí)備考的培訓(xùn)活動，加強指導(dǎo)。

3、近年來學(xué)校周邊環(huán)境治理有明顯改善，學(xué)生外出上網(wǎng)人數(shù)減少。

4、上級教育主管部門按比例配臵了大批教學(xué)設(shè)備，使學(xué)校相關(guān)實驗、體育、娛樂等課程和活動基本能正常開展。

（二）、學(xué)校高三復(fù)習(xí)備考工作安排

高中教育教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校發(fā)展的重要動力，高考是高中教學(xué)的生命線，居于我校生源、師資、軟件、硬件等條件限制，為切實提高復(fù)習(xí)備考效率；我校在2013年8月25日召開了全體高三教師會，專門研究制定了高三復(fù)習(xí)備考工作計劃，分三輪完成復(fù)習(xí)備考工作：

第一輪：2013年8月－2014年2月初，復(fù)習(xí)教材狠抓雙基，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，在復(fù)習(xí)過程中以梳理教材知識為主，結(jié)合高考常考點、必考點進行復(fù)習(xí)，要求難易得當(dāng)，重點突出，及時回顧，夯實基礎(chǔ)。

第二輪：2014年2月初－5月初，結(jié)合考綱進行專題復(fù)習(xí)，抓重點，建構(gòu)知識主干，對教材知識重新分化整合，形成知識網(wǎng)絡(luò)。要求做到狠抓重點，突破難點，提高學(xué)生綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

第三輪：2014年5月初－6月初，查缺補漏，回歸課本。并對學(xué)生進行考前輔導(dǎo)，特別是應(yīng)試心理、答題方法及技巧等的專項輔導(dǎo)，當(dāng)面及時地幫助學(xué)生解決疑難問題，調(diào)整心態(tài)，確保高考考出理想的成績。

（三）、學(xué)校復(fù)習(xí)備考措施

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

為完成上級教育行政主管部門下達(dá)的任務(wù)，爭取新的突破，學(xué)校

提出了高三工作以“強化管理，推進課改，備戰(zhàn)高考”為核心的工作思路，并要求班子成員走進教室，走進學(xué)生，走進老師，加強對高三工作的督查力度，校長掛鉤高三年級，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各項工作。

2、強化管理，責(zé)任到人，向管理要質(zhì)量

為保證高三復(fù)習(xí)備考工作正常高效進行。學(xué)校制定相關(guān)管理方案，明確責(zé)任。一是多層次多級別、齊抓共管，學(xué)校、年級、班主任、任課教師分擔(dān)相應(yīng)責(zé)任、力求責(zé)任到人；二是除正常上課外，學(xué)校制定“六到”制度，對高三學(xué)生進行全程跟蹤管理，即相關(guān)人員務(wù)必做到早操到、早自習(xí)到、課間操到、午休到、課外輔導(dǎo)到、晚睡到。三是明確學(xué)校科室責(zé)任，確保高三年級工作正常、高效進行。教務(wù)處負(fù)責(zé)高三教學(xué)工作指導(dǎo)，召開教師會和學(xué)生會，分析每次統(tǒng)測成績，找出問題和不足并采取補救措施，開展教研活動，進行教法、學(xué)法指導(dǎo)，組織專題講座，對學(xué)生進行考前培訓(xùn)；政教處和團委主要負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理與督查，做好學(xué)生安全穩(wěn)定工作，規(guī)范學(xué)生行為，年級組配合學(xué)校各部門加強學(xué)生管理和引導(dǎo)，從而營造良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

3、落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的切入點和突破口，而要體現(xiàn)這一點，關(guān)鍵是要落實教學(xué)常規(guī)，所以我校對高三年級復(fù)習(xí)備考的各學(xué)科、各環(huán)節(jié)提出了明確要求。

（1）、備課：實行一個課時一個教案，教案要符合教學(xué)實際，學(xué)校檢察教案時限由原來的一個月一次改為兩個星期一次。并要求老師們?nèi)孢M行備課，即做到備教材、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生、備考綱、備雙基相結(jié)合。

（2）、上課：顧全局，分層次，抓重點和突破點。要求老師在教學(xué)中以中等生為中點，向高低兩個方向延伸，既照顧優(yōu)等生，又不放棄后進生，根據(jù)學(xué)生實際情況做到顧全大局，難易得當(dāng)，盡可能提高本科上線率，另外，教學(xué)中還要求老師們重基礎(chǔ)、抓技能、訓(xùn)技巧，有選擇地放棄難題、怪題，杜絕偏題，確保大面積提高學(xué)生成績。

（3）、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)：預(yù)習(xí)是獲取新知識的重要途徑，復(fù)習(xí)和作業(yè)是鞏固知識的必備環(huán)節(jié)。學(xué)校要求教務(wù)處對高三學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)情況進行抽查，時限為兩個星期一次，嚴(yán)格督查學(xué)生作業(yè)完成情況，根據(jù)科目的不同，嚴(yán)格規(guī)定每周教師批改作業(yè)的次數(shù)，并進行登記，在教職工會議上通報抽查情況。

（4）、綜合評定：綜合評定是教師對一定時期內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的認(rèn)定和匯總。通過評定，教師、學(xué)生共同找出問題與不足，作記錄并加以改正，盡量減少錯題現(xiàn)象的故劇重演。

4、有計劃、有組織的進行統(tǒng)測，加強高三復(fù)習(xí)備考質(zhì)量的監(jiān)測

2014年高三復(fù)習(xí)備考中，我校計劃安排13次左右統(tǒng)測，每次統(tǒng)測成績出來后都要召開教師會、學(xué)生會，適當(dāng)安排分管領(lǐng)導(dǎo)、年級組負(fù)責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表發(fā)言，對教法、學(xué)法、教學(xué)及管理中存在的問題、成績情況、得失等進行全面分析，并引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的成績，激發(fā)學(xué)生的斗志，培養(yǎng)他們以平常心態(tài)參加高考。

5、適當(dāng)組織相關(guān)體育及文娛活動，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)緊張情緒。

三、高中教育質(zhì)量存在問題及困難

1、學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)科帶頭人，難以形成有效的競爭氛圍。

2、部分骨干教師外調(diào)，師資力量相對薄弱，實驗室無專人管理，導(dǎo)致很多常規(guī)實驗無法開展。

3、教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)落實不到位，行之有效、科學(xué)合理的制度沒有很好的落到實處。

4、教師待遇低，工作積極性沒有得到充分發(fā)揮。

5、課堂教學(xué)改革進度緩慢，收效甚微，效率低下。

四、我校高中教育質(zhì)量存在問題的原因分析

（一）黨委政府不夠重視，對學(xué)校的投入，改善辦學(xué)條件力度不足，特別是人才引進方面力度不夠，選擇當(dāng)教師的是實在沒出路才選擇的，新招教師業(yè)務(wù)水平較差，難以勝任教育教學(xué)管理工作。

（二）教育主管部門落實政策不到位，高考是個系統(tǒng)工程，只重視高中教育教學(xué)管理，而忽視了小學(xué)和初中階段的教育教學(xué)管理，基礎(chǔ)不扎實，這也是嚴(yán)重影響高考的因素之一。

（三）學(xué)校內(nèi)部各方面管理滯后

1、學(xué)生養(yǎng)成教育落實不到位，致使學(xué)生形不成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，不能形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

2、教師出工不出力現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)效率低下。

3、課堂教學(xué)改革成效不大，“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象嚴(yán)重。

4、教學(xué)常規(guī)沒有很好的落到實處。

五、今后工作思路、目標(biāo)、重點和措施

1、高中辦學(xué)目標(biāo)，爭取在現(xiàn)有的生源、師資和設(shè)備條件下保持上線率不下滑，切實提高本科上線率和上線人數(shù)，特別是二三本的上線率及上線人數(shù)。

2、努力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，組建學(xué)習(xí)興趣小組培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、強化師資隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

4、狠抓落實，加強常規(guī)管理。

5、完善校內(nèi)相關(guān)激勵措施，充分發(fā)揮教師積極性。

6、重點是大力推進課堂教學(xué)改革，徹底改變“單

一、傳統(tǒng)的滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，切實提高課堂教學(xué)效率。

六、對提高全市高中教育質(zhì)量的意見和建議

1、提高教師待遇，切實激發(fā)教師工作熱情。

2、政府要加大高中辦學(xué)投入，改善辦學(xué)條件。

3、加強優(yōu)質(zhì)教師的引進，加大人才引進力度。

4、加大教師培訓(xùn)力度，特別是增加教師外派培訓(xùn)力度。

5、重視小學(xué)和初中階段教育教學(xué)管理，夯實基礎(chǔ)。

總之，我校高三復(fù)習(xí)備考面臨很多困難，也存在不少問題，但我們堅信在上級教育主管部門及各級黨委政府的關(guān)心支持下，經(jīng)學(xué)校廣大師生員工的共同努力，我們的高考會取得理想的成績，向社會交出滿意的答卷。

第二篇：教學(xué)質(zhì)量分析會

各位老師: 今天把大家召集到一起，我們主要開一個關(guān)于教學(xué)質(zhì)量如何提升的專題會，上學(xué)期六年級全區(qū)質(zhì)量抽測的成績已經(jīng)出來了，實話實說這次成績不理想，秦校長也很不滿意。作為主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，我和趙主任在拿到成績之后，認(rèn)真捋了捋這一年的教學(xué)管理，確實也有很多地方做的不到位，比如當(dāng)堂聽課當(dāng)堂檢測沒有堅持下來；作業(yè)教案檢查流于形式?jīng)]有起到日常指導(dǎo)的作用；一直以來應(yīng)該堅持下來的全校性的單項檢測因為怕給老師施加壓力而放棄了；有時為了應(yīng)付上級的各項工作沒有從真正指導(dǎo)教學(xué)的角度進行，更多是流于形式，比如上學(xué)期雙創(chuàng)工作的時候，本來已經(jīng)出好了單項題，但是考慮到大家很繁忙，出好的題也就束之高閣了。由于我們工作的不到位，可能造成了老師們一定程度上因為各種工作的沖突，而忽視了我們最根本的教學(xué)質(zhì)量的底線要求。大家應(yīng)該都清楚，對于我們這樣的學(xué)校，要校舍沒校舍，要特色沒特色，雖然跟過去比有了很大的變化，但是硬件環(huán)境仍然是學(xué)校發(fā)展的劣勢；而學(xué)校的特色建設(shè)那將是一個漫長的過程。尤其是金柳林學(xué)校的成立對我們的影響已經(jīng)凸顯，有的班級轉(zhuǎn)走的學(xué)生已經(jīng)不止三兩個了吧。所以目前和將來我們學(xué)校生存的根本就是教學(xué)質(zhì)量，老師們我們要共同努力做的就是在現(xiàn)有條件下保持教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。說起教學(xué)質(zhì)量，老師們也有很多的話要說，生源問題了，家長問題了，各種繁雜工作了，年輕教師沒有經(jīng)驗了等等，大家說的這些問題確實給我們的教育教學(xué)工作帶來了很多的困難和阻礙，但是大家想一想，作為一把手校長努力為大家謀取福利，想盡辦法到村里、到局里為大家爭取機會也好、福利也好，能夠說得出口、拿的出手的就是教學(xué)質(zhì)量，面對家長我們宣傳的也是教學(xué)質(zhì)量，如果我們的教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)站不住腳，那秦校長還有什么面子走出去為大家爭取各種福利。如果因為校長光顧著給大家謀福利，非常信任非常放心的把教學(xué)質(zhì)量靠給我們在座的每一個人，而我們卻一再蹲底，去年三年級抽測不理想，秦校長什么話都沒說，只說告訴老師們好好干，只要我們認(rèn)真，只要我們用心，我們的老師們一定是最棒的。這次六年級成績一出來，秦校長很吃驚，她也在反思，是不是光考慮為大家謀福利不合適了。老師們，說真心話到時候真要到那種什么都不顧光抓教學(xué)質(zhì)量到時候，我們每一個人可能會更不好受。所以我們每一個人一定要牢牢把握住教學(xué)質(zhì)量的底線，中老年教師有經(jīng)驗，年輕教師有活力，不同年齡段的老師都有你自身的優(yōu)勢，我們一定要認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)優(yōu)等生和學(xué)困生，這幾個認(rèn)真說起來容易，做起來難，在過去的日子里，我們捫心自問一下，我們真的都做到了嗎？我們是不是有過不備課就上課、只管留作業(yè)不管看、班里的學(xué)困生不知道也不會想方設(shè)法幫助他們的現(xiàn)象。同時我們還要學(xué)會統(tǒng)籌規(guī)劃，十個指頭彈鋼琴，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，這些都是我們?nèi)粘５幕A(chǔ)工作，我們在日常工作摸索中一定形成我們自己的風(fēng)格和方法，也就是要各有各的招，一句話就是跟著我學(xué)的孩子不管是學(xué)習(xí)方法還是學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上，我都有一套訓(xùn)練套路，記得過去的老教師能達(dá)到凡是讓學(xué)生學(xué)過的題型，基本上能讓學(xué)生掌握個八九不離十。只有這些基礎(chǔ)的工作做到位了，有方法了，你才能應(yīng)對各種隨機的活動，你才有可能做到十個指頭彈琴，我們還是靜下心來想一想，我們是不是一有臨時性的工作，就把學(xué)生扔在了一邊，備課也顧不上了、課也顧不上上了、作業(yè)扔著也顧不上批了等這種顧東顧不了西的現(xiàn)象。秦校長是從大校口過來的，她曾經(jīng)說過看到老師的作業(yè)和教案很吃驚，吃驚的不是多而是少。我當(dāng)時還不理解，我們的就是少能少到哪去，這幾天到藁城，接觸了不同的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，了解了一些情況，對比之下，我們的作業(yè)量還真的不多，比如：雷鋒小學(xué)同樣是六年級語文數(shù)學(xué)才分科，就說五年級吧，包班教學(xué)他們作業(yè)是學(xué)案、百分百，還有語文學(xué)科的積累本、生字本，這些都是必看的，當(dāng)時我很納悶，雷鋒小學(xué)的各種活動比我們多的多，老師們在各種活動中如何就能做到教學(xué)基礎(chǔ)工作很扎實，那位領(lǐng)導(dǎo)說了這樣一句話，老師們都很敬業(yè)，尤其是班主任經(jīng)常是進了班就不出來了，處理班務(wù)、批閱作業(yè)。我說那你們老師們是不是非常累呀，那位領(lǐng)導(dǎo)這樣說的老師已經(jīng)學(xué)會單位時間內(nèi)出效率了，真正下班加班加點做的就是學(xué)習(xí)、讀書、不斷地給自己充電，充電之后更有效的提高教育教學(xué)能力和水平，這樣良性循環(huán)，老師們很充實也很有成就感。我們是不是也需要扭轉(zhuǎn)一下思路，從課堂四十分鐘要質(zhì)量，做到精講精練，精批細(xì)改，讓教學(xué)基礎(chǔ)性的每一項工作有方法有措施，扎扎實實不折不扣，只要你這樣做了，你的學(xué)生、你的班級無論從教學(xué)成績還是行為習(xí)慣以及將來的發(fā)展上，肯定是不錯的。老師們咱可別說，行，教育局抓教學(xué)質(zhì)量，咱也不能自己丟面子，我們可著勁的給孩子留重復(fù)性的作業(yè)吧，那樣做只會讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，失去對學(xué)習(xí)的興趣，一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，沒有了求知欲，他腦子都不轉(zhuǎn)了，那我們真的就是對牛彈琴一籌莫展了。前天看到新聞上有這么一則消息，廣西三個小學(xué)生相約自殺，原因就是因為老師留作業(yè)太多。再次提醒也是要求老師們一定不要靠留大量的作業(yè)提高教學(xué)成績。老師們，現(xiàn)在的孩子在家里要么是嬌生慣養(yǎng)，要么是家長大撒手不管，我們還達(dá)不到像運河、東馬這樣的大校口的生源質(zhì)量和家長群體，我們只有通過我們自己的努力，去訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，現(xiàn)在說這些好像有點古董，但是，老師們，如果你的班級體沒有凝聚力，沒有班級的共同愿景，你的學(xué)生不知道學(xué)習(xí)到底在干什么，他只知道在老師的威嚴(yán)下機械的聽講、做作業(yè)這還是好的呢，有的學(xué)生甚至拿和老師打游擊為樂，你緊盯著寫一寫，不盯著一點不寫，老師們面對這樣的孩子我們真的很無奈，無奈之后，作為教師的我們是不是從緊張的情緒中釋放出來，想一些辦法來扭轉(zhuǎn)無奈的狀況，比如說抓住學(xué)校的任何一次活動，不管是教學(xué)也好、德育也好，不管是班級活動還是學(xué)校活動，老師們都從訓(xùn)練學(xué)生的角度去做，力爭搞一次活動，讓學(xué)生收獲一份啟迪，養(yǎng)成一種習(xí)慣，為你的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成搭橋鋪路。我們老師們要做的也可能就是多說一句話的事，比如說中午的小飯桌管理，作為班主任如果你每天中午放學(xué)時，叮囑一句今天中午看那位同學(xué)能得到值班老師表揚，然后你多留意多和值班老師溝通，相信你的孩子很快會養(yǎng)成對老師的一種信服的習(xí)慣，只要學(xué)生對你信服，他還能不好好聽講不好好寫作業(yè)嗎？再有值班的老師們?nèi)绻忝看畏诛堉皩Ω靼嗉o(jì)律有個評價，離開就餐教室時再來個評價，也就是多說那么一句話，很有可能在以后的日子，你的就餐教室里管理是最省力。現(xiàn)在咱們統(tǒng)一讓孩子們趴著休息，老師們也許覺得這樣太束縛孩子，其實這樣做的目的是如果有的孩子是在不睡覺，老師們可以讓他拿自己的課外書讀一讀，但是前提是保持安靜。我只是那小飯桌舉了舉例子，其實咱們好多日常的工作真的有時候只需要我們多說一句話，多留意一些心思，只要你的班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)正了，你的教學(xué)才能保證高效率高質(zhì)量，所以老師們回顧一下自己的教學(xué)過程，好好想一想從學(xué)生管理、教學(xué)過程多層面找一找，捋清思路，有目標(biāo)的做好每一步，我相信在座的大家都是潛藏的教育家，只是你自己還沒有發(fā)現(xiàn)，為什么這樣說，這次帶著愛萍到藁城參加市級品德素質(zhì)賽，我真的很受觸動，第一個觸動是莊園小學(xué)的黃素梅老師，今年38歲，在區(qū)級語文和品德學(xué)科素質(zhì)賽上獲得了兩個第一名，她選擇了語文學(xué)科參加市級比賽，有的老師可能還記得我曾將說過莊園的四十六歲的王淑文老師，他今年四月份參加了全國創(chuàng)新杯英語講課比賽獲得了一等獎，這樣的老師他們的職業(yè)追求感動的不僅是別人，更多的應(yīng)該是自己，一個永遠(yuǎn)對事業(yè)有著執(zhí)著追求的人肯定是幸福的。第二個觸動是市內(nèi)五區(qū)推薦的共10名參賽選手中像我們這樣的學(xué)校就占了兩個指標(biāo)，一個是我們學(xué)校的劉愛萍，另一個就是西古城小學(xué)的一個老師，而且西古城學(xué)校的那個老師的演講真的是感染在座的每一個人，這說明什么，說明只要你努力在日常的教學(xué)工作中不斷地積累、不斷地訓(xùn)練、不斷地學(xué)習(xí)，相信這樣的舞臺也屬于你。第三個觸動是今年素質(zhì)賽四中路小學(xué)在六個學(xué)科中獨占了五個學(xué)科，也就是五個學(xué)科都有他們的教師參賽，而東風(fēng)西路小學(xué)這樣的大校口也只有一個，這說明真正的競爭不看學(xué)校看教師的個人素質(zhì)。老師們，你們也應(yīng)該感受到了，秦校長是一個很有思想很要強的校長，學(xué)校的各種變化也預(yù)示的學(xué)校的發(fā)展前景是值得憧憬的，如果到時候真的給我們平臺，我們能不能抓住機會呢？第四個觸動是各個城郊縣的老師們他們身上對職業(yè)的熱愛和追求，縣里的老師參賽好像給我們的印象很不起眼，但是他們無論是在演講還是即席表達(dá)上真的都不遜色與我們，尤其在特長展示中，動感的街舞、健美操，鄉(xiāng)土氣息的民間舞就是他們雖然身在鄉(xiāng)間，收入不高，待遇不強，但是那份執(zhí)著和責(zé)任感動了在場的所有人。這些觸動說給大家，是想告訴大家，我們只要有著一份責(zé)任、一份追求、一份持之以恒，我們也是最好的，我們的教學(xué)質(zhì)量一定能穩(wěn)步提升的。下面，讓軍娥主任把學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理再重新宣讀一下。

老師們，希望大家從現(xiàn)在開始嚴(yán)格遵照學(xué)校的要求認(rèn)真、高標(biāo)準(zhǔn)做好每一個細(xì)節(jié)工作，抽測是大勢所趨，不是你我所能改變的。最起碼金局長在任這幾年狠抓教學(xué)質(zhì)量是不會變的，而且局長在校長會上也說過了六年級抽測開始向三、四、五年級過渡，這就是說三至六年級的老師都要做好隨時抽測的準(zhǔn)備，同一個年級教研室要做教學(xué)質(zhì)量分析曲線圖。現(xiàn)在看來我們改變不了環(huán)境，唯一能改變得只有我們自己，改變我們的工作方法，不管是哪個層面的老師都要竭盡所能，不找借口找方法，創(chuàng)造條件讓我們的工作更加有效、更加合理，教導(dǎo)處在今后的一段時間肯定會加大各種教學(xué)檢查，檢查不是目的，只是想幫著大家找出更好的辦法，希望大家理解，同時我想說的就是我們現(xiàn)在所做的每一項工作，從公的角度是為了學(xué)校，我們每個人之間不存在個人恩怨，從私的角度，我們每個人的付出努力都會為個人的專業(yè)成長和榮譽鋪就平坦的大路，我們肯定會為大家錦上添花，填油助力。所以如果在工作中遇到不同意見和想法請大家多和我們溝通，大家的事情大家辦，眾人拾柴火焰高，咱們互相信任互相支持互相補臺，力爭每一個老師都成為教學(xué)工作的行家里手，都成為柳辛莊小學(xué)的頂梁柱。最后，我想說教學(xué)工作來不得半點虛的，不像搞一些大型活動，轟轟烈烈熱鬧一陣子就能出效果，我們只有也必須踏踏實實才能搞好教學(xué)。我這個人大家應(yīng)該也感覺到了，臉皮薄，不愿意出頭露面更不愿意傷損咱們在座的每一個人，我們每一位老師也都是爭強好勝要面子的人，沒有誰愿意讓別人說，既然我們都很要強，那就拿出我們最好的工作來，讓別人交口稱贊。所以大家

第三篇：教學(xué)質(zhì)量分析會

2010年南莊學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析會

一、地點：學(xué)校會議室

時間：4月30日6點

參加對象：全體教師

二、會議主題：“明確目標(biāo)，積極主動；總結(jié)反思，再創(chuàng)輝煌。”

三、會議安排：

（1）將08-09學(xué)年第二學(xué)期與09-10學(xué)年第一學(xué)期成績進行對照、作好分析比較。

（2）各位教師以期中考試為契機，認(rèn)真反思工作中的亮點、存在的不足及原因或需要完善的方面，并提出改正建議

（3）確定本學(xué)期的奮斗日標(biāo)。

四、會議日程

1、談話： 沒有比較就沒有鑒別,沒有反思就沒有進步，這是再明白不過的道理了。要不斷提升教育質(zhì)量，就必須認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷反思教學(xué)行為，準(zhǔn)確找出教學(xué)中存在的問題，并加以認(rèn)真研究解決。質(zhì)量好和質(zhì)量上升的年級，教師在教學(xué)中有哪些經(jīng)驗值得總結(jié)和借鑒，質(zhì)量差、質(zhì)量在下降的年級，是教師的思想問題、教學(xué)方法的問題、敬業(yè)精神的問題，還是專業(yè)素養(yǎng)的問題等等，必須找準(zhǔn)問題的癥結(jié)點，做到心中有數(shù)，并采取有力措施加以解決。

2、成績對照

3、總結(jié)：課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，只有高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才有高質(zhì)量小學(xué)教育。因此，我們要認(rèn)真反思課堂教學(xué)行為，查找教學(xué)中存在的問題，明白我們在教學(xué)中，“特色”是什么，“精彩”在哪里，“缺失”在何處，應(yīng)怎樣改進，采取什么措施，必須做到心中有數(shù)。

在此，向全體教師提出了兩個要求：一是要認(rèn)真履行崗位職責(zé)，保證教學(xué)質(zhì)量，要做到這樣，教師們必須做到認(rèn)識到位，努力到位，精力到位，時間到位；二是認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好備課環(huán)節(jié)，抓好上課環(huán)節(jié)，抓好批改輔導(dǎo)環(huán)節(jié)

第四篇：教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言稿

笨鳥勤飛喜入林，慢船慎行偶入港

——三陽港鎮(zhèn)中學(xué)教師質(zhì)量分析會發(fā)言稿

在中學(xué)教學(xué)這個舞臺上，我的的確確是一只笨鳥。笨到什么程度？借他人的話來講吧！有人曾戲言：“數(shù)學(xué)教不好你去教英語，英語教不好你去教政治，政治教不好你去教語文。”而我在接手初中班主任時，是連路邊大媽也能教好的語文我都不敢接。

因同年級一個語文教師外調(diào)，我迫不得已從鄧清華老師手中接過了語文教材，開始了我的長達(dá)十年的初中語文教學(xué)。說實話，教學(xué)之初，我是連五種表達(dá)方式都沒弄清楚的，就這個問題我還在圓形花壇請教過趙惠平老師。說實話，教學(xué)之初，我是聽了張立華老師兩堂課后才知道怎么跟中學(xué)生上語文課。我找了本教案，開始了我依葫蘆畫瓢式的教學(xué)；后借了本教參，開始了教參傳聲筒式的教學(xué)；到現(xiàn)在才知道教語文要多讀教材，于是開始嘗試就教材內(nèi)容與學(xué)生對話式的教學(xué)。但我的語文教學(xué)效果并不理想，去年全縣統(tǒng)考，我所教的語文只是全縣第10名，有人就會問，那你憑什么到縣里領(lǐng)獎？

生物教學(xué)。

去年，我所執(zhí)教的七年級生物135班全縣第5名，134班生物全縣第8名。本來，我是奔著全縣第一名去的，可惜蓮花中學(xué)八年級包攬了1、2、3、4名，我慨嘆命運不佳，遇到蓮花中學(xué)這匹黑馬。本以為領(lǐng)不到獎了，誰知縣里擴大了授獎范圍，全縣第三名也能授獎，而我校八年級生物在全縣恰好是第三名，因為我在學(xué)校里是第一名，所以我就在縣里獲獎了。

和此次同時獲獎的我校年輕教師鄒田英比起來，我暗淡多了。她這個年級的政治是全縣第一，她所教班級的政治成績也是全縣第一。她授之無愧，而我卻是沾了我們整個八年級的光。

但我卻也很欣喜。

一是因為拿到了600元獎金。（一等獎1000元，二等獎800元）

二是因為我第一次享受到了開會時位置坐在很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)前面的待遇，第一次因粉筆頭拿得好而受到尊重。我清楚地記得我坐在會場的第五排。第一二排坐的是獲獎的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，接下來坐的就是獲獎的老師，其他與會的領(lǐng)導(dǎo)都排在的會場后面。我清楚地記得，我們的榮譽證書是清一色標(biāo)致的禮儀小姐們款款送到局長們的手里，再由局長們親自遞到我們手里的。

三是因為李校長在酒店犒賞我們時中心小學(xué)的金校長說，去年我們?nèi)栨?zhèn)中沒有一人獲獎，我和鄒田英開了先河。我又進一步往臉上貼金，開了先河，不也就是創(chuàng)造了歷史嗎？

瞧，我就是這樣貪財、虛榮、臭美。或許，這一點也許是我能獲獎的理由。趕快別臭美了，不然我坐在下面的老婆回家后會罵人的：“你有什么，你還不是“磨”出來的。”

這個我承認(rèn)。但我主要是磨我自己。

就拿教生物這件事來說吧。我從政教打雜出來，想教點別的什么課。便試探了一下戴校長，給我安排什么課？戴校也探了我的底。我說最好重操舊業(yè)教一個年級美術(shù)，其次是歷史或政治，最不想的是地理生物。戴校說我初步安排的是教美術(shù)。我心理暗想，真夠哥們兒。我連美術(shù)教學(xué)資料也準(zhǔn)備好了。結(jié)果開會時宣布，我教兩個班生物。

借書，買資料，學(xué)教材，做習(xí)題，我?guī)缀跏桥c我的學(xué)生同時起步，忙得不亦樂乎。

一、“磨”教材。由于我從小就反應(yīng)慢，做事慢，（小時候我做家庭作業(yè)經(jīng)常做到10點多鐘，往往是和眼淚一起入眠）于是我讀起教材來自然很慢了，本來到了這個年紀(jì)就不愛看書，看著看著，就走神了。我又喜歡在班公室聊天，有時剛看一會書，又和別人天南海北地攀談起來。為此，我非常羨慕我們文科辦公室的幾位干練的老師。我做事很慢，但我有時做事又會很認(rèn)真，所以為了想吃透教材，我常常周末加班。

二、“磨”練習(xí)。能不能做出課后練習(xí)是我檢查吃沒吃透教材的最低標(biāo)準(zhǔn)。課后的練習(xí)當(dāng)然不夠。不是有這樣一句話嗎？要給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水。我無法做到有一桶水，那我就做到有一勺水。自學(xué)每一節(jié)教材，我必須完成課外資料上的所有習(xí)題；教完每一章節(jié)，我必須做完單元測試題。不懂的問，不會的查。

三、“磨”教法。完成以上兩項后，我心里有了一點底，在課前便會設(shè)計教法。想想這節(jié)課怎么跟學(xué)生講？能加進去哪些趣味元素哪些生活元素？有時候有些東西沒來得及請教同行，便在課堂上講了，課后會有些后怕，不知講得對不對。有一次我問王澤琴：“為了區(qū)別篩管與導(dǎo)管不同的輸導(dǎo)功能，我舉陶漢卿老師晨練踢樹傷了樹皮（踢壞了篩管）導(dǎo)致樹死亡的例子有沒有問題？”他的肯定與課堂上因舉例而起的良好效果，我越來越相信這樣教的路子是對的。我不能像羅娟老師一樣隨手就能拈來一個實驗，我就只好給學(xué)生口述實驗的過程，我得思考怎樣講能形象一點？后來，我還發(fā)現(xiàn)生物教學(xué)的一點小經(jīng)驗（經(jīng)不起檢驗的），那就是“幾個知識點幾張圖，幾個實驗幾個題”。我這樣設(shè)計教學(xué)，好像也能有點效果。

四、“磨”嗓子。我一直認(rèn)為我有一副金剛不壞之嗓，但教了兩個班生物之后，我的嗓子雖金，但喉已不“寶”，吃金嗓子喉寶不起任何作用。或許是課前我準(zhǔn)備充分的緣故，我上生物課特別富有激情，高亢的語調(diào)一點也不亞于大勇老師。對比600元的教學(xué)獎來說，真可惜了我那一副好嗓子，但134班的班主任周旭幾次跟我講她們班的同學(xué)最喜歡生物時，我又覺得特別值！磨壞我的嗓子的除了激情講課外，還有我所進行的所謂的高效復(fù)習(xí)。我所組織的生物復(fù)習(xí)如同洗衣機洗衣，我不時在講臺前用生物知識點轟鳴，學(xué)生如衣服般不停跟著我旋轉(zhuǎn)，停息時提幾個問題跟學(xué)生噴點水，清洗清洗。一節(jié)課下來，口干舌燥，有時連話都說不出來。之所以這樣做，是因為我班學(xué)生金鵬說，老師讓我們自己復(fù)習(xí)時最容易走神。我的這個做法比較辛苦，我知道很多老師在教學(xué)上都有自己的方法。我也學(xué)過燕為杰老師上課前給學(xué)生幾分鐘時間復(fù)習(xí)上節(jié)課知識的方法，上生物課，我一直這樣做，效果很好。

語文越教越怕，生物越教越愛。

常常取得的小的成績，讓我看到了我在教學(xué)上成長的足跡，但我依然很謹(jǐn)慎。我知道我的的短板在哪里？專業(yè)知識不足，所讀之書太少。我知道我的不足正是別人的強項。我想，加強對學(xué)生的管理或許能夠有所彌補。在教育學(xué)生方面，我一向慎言、慎斷、慎罰，處理學(xué)生堅持朝著“有理、有利、有節(jié)”的方向發(fā)展。十年來，有兩次就班級管理上臺發(fā)言。第一次題為《六年丹心化春雨，要換桃李滿園紅》，其中的丹心是指老師應(yīng)有愛心、耐心、責(zé)任心。第二次題為《讓學(xué)生怕我，讓學(xué)生服我，讓學(xué)生喜歡我》，其中主要是經(jīng)營師生關(guān)系之道。和今天的發(fā)言稿一樣，都是我自己從工作中一個一個揀出來的文字，毫無效率可言。有一次我讀到一篇文章，說“教育是一門慢的藝術(shù)”，我也不準(zhǔn)備改正我的這個缺點了。

我深知我這艘慢船駛不了大海，這次偶然搖進了縣劇院這個領(lǐng)獎的港灣，實屬太幸運了。我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的培養(yǎng)，感謝學(xué)校給我們提供發(fā)展的平臺，感謝同事們給我的幫助和支持。

第五篇：教學(xué)質(zhì)量分析會開場白

各位老師：

下午好，今天下午我們在這里召開2010——2011學(xué)年第一學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析會。大家都知道教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線。為此，學(xué)校非常重視對教學(xué)質(zhì)量的分析，認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量分析是發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)智慧，總結(jié)提煉教育教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。上個學(xué)期，在生源素質(zhì)處于劣勢的 情況下，我們各級教師在級長的帶領(lǐng)下，克服不利因素，立足學(xué)生實際，因材施教，勤奮拼搏，取得了比較令人滿意的成績，比如：物理、地理學(xué)科的平均分，高一數(shù)學(xué)、高二的理科數(shù)學(xué)、高一高二物理分別獲得云浮單科第一，高

一、高二理科、高三文理科總分分別進入云浮前十名。但也有不盡人意的地方，比如某些學(xué)科的平均分排名比較后。