第一篇：小學教師個人感言

很幸運，在生物教師群體中，我被選為“國培”教師，很感激市教委的領導給我的這一寶貴的機會，使我更快的成長。學習時間，雖然很短，但我卻收獲很多。

一、教育觀念的改變

1、做一名快樂的教師

教師應該對自己的職業有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高、經濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化。一切從實際出發，才能達到預想的結果。

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態度上，怕環境艱苦，怕任務艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業心和責任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風上，安于現狀，得過且過，不思進取，缺乏艱苦創業的精神。表現在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培養自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態。

2、做一名反思性的教師

反思是教師自我適應與發展的核心手段。正如美國學者波斯納認為：教師的成長＝經驗十反思。不同時代的社會對教育的不同要求就會導致教師在教學過程中所扮演的角色的不同。然而，一直以來，教師執行教學任務，代替學生成為教學過程的啟動者，成為名副其實的課堂權威和課程實施的工具。教師對于課程來說，只有選擇“怎樣教”的權利而沒有選擇“教什么”的權利，教師考慮的是怎樣將國家規定的課程有效地教給學生。教師則成了傳授科學知識的道具、載體。教師所承擔的是“揚聲器”式的角色。在教學過程中，教師只是機械的“照本宣科”，對著文本宣讀。單行線的、就范式的和接受式的單向傳遞知識是教師傳統教學的特點。教師的角色定位正如《辭海》所說：“向學生傳授知識”。

面對素質教育的深入人心和新課程目標全面啟動，從“教學大綱”走向“課程標準”。首先要求教師切實更新教育思想、轉變教育觀念。思想觀念是行為的先導。更新教育觀念，是實施素質教育的前提條件。新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。作為教師當前的首要任務是只有客觀地，科學地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。也只有充分發揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。傳統的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應了，或者說是遠遠不夠了。在新課程的目標下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構者、組織者、開發者和創造者角色，設計者、研究者和實踐者角色，合作者、交流者和指導者角色，促進者和評價者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應它。這是新課程目標要求，也就是新時代基礎教育的要求。它是實現全面素質教育的前提。

二、教育理論的提升

1、探究式學習在教學中的應用

對于探究式學習是新課標所倡導的，對于新的學習方法我有新的感受，作為教師在教學中如何引導學生探究，我有了新的思考：面向21世紀，中學生物要走向素質教育，這已經成為生物教育工作者的共識。作為生物教師，應當努力實現新課程改革的目標，不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，更應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養。縱觀世界教育幾千年的發展，已經經歷了知識型教育階段、智能型教育階段，新課程改革正向創造型教育階段努力發展。探究式教學是一種比較好的教學方法。

2、生物課程資源的開發和利用

新頒布的《初中生物課程標準》明確指出：積極開發和利用課程資源是初中生物課程實施的重要組成部分。初中生物教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習生物知識，親身體驗科學、技術和社會。因此，在初中生物教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其他的課程資源，如影視資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、網絡資源、報刊雜志等而現代信息技術以其形式多樣、生動活潑、信息量大、重現力強、操作簡便等優勢與課程整合，從根本上改變了我們有的教育觀念、方法和模式，從而掀起一場課堂教學的革命。

教學資源的拓展性：《初中生物課程標準》指出：在開發初中生物課程資源時，要充分利用信息化課程資源。可以嘗試利用網絡資源，改進生物泛讀課教學(1)從網上下載融知識性、思想性、趣味性和科學性于一體的適合學生閱讀的材料。(2)材料處理及呈現：將選出的材料剪輯并保存到指定的文件中，設計出閱讀分析題。利用網絡拓展教學資源，可以彌補學校生物實驗條件的不足，調動了學生的學習積極性，增加了學生自主學習的能力，有助于學生生物自學能力的培養和個性化發展。

三、專業知識的提高和教學技能的提高

永遠要對你的工作保持熱愛和熟悉，不然你會錯過很多機會的。比爾。蓋茨的10大優秀員工準則中的第5條是：具有遠見卓識，并提高專業知識和技能 1.對周圍的事物要有高度的洞察力 2.吃老本是最可怕的 3.不斷學習，提高自己的工作能力 4.掌握新知識新技能，以適應未來的工作 5.做勇于創新的新型員工。可見無論你現在從事什么職業，專業知識是你成為一個職業化人士的基本條件。

尺有所短，寸有所長，每個人都有自己獨特的素質和能力，從多元化的價值觀視角看，孰優孰劣無法輕易斷定。在市場經濟條件下，個人的價值需要通過他在創造經濟效益的活動中所起的作用來體現，在效益這一杠桿的衡量下，個人的素質和能力就顯現出優劣之分。個人的競爭力不僅取決于你的素質和能力本身，企業對特別符合自身效益的人才的需求狀況也起著重要作用。用經濟學的觀點看，個人的核心競爭力，關鍵的是素質和能力的稀缺性。假如你擁有企業所需要的稀缺性資源，就會受到特別的青睞，這些特質也是你賴以成功的條件。在人力資源諸要素中，隨著教育水平的提高，學歷文憑、專業技能的重要性在逐漸下降，相反，支撐著專業技能發揮的職業素養越來越成為決定性的因素。

在這次培訓過程中，我們學習了ppt課件的制作。在這之前對ppt課件的認識感覺很神秘且離我很遠，今天又一次接觸感覺也沒那么難。

power point是功能強大的演示文稿制作軟件。可協助用戶獨自或聯機創建永恒的視覺效果。它增強了多媒體支持功能，利用power point制作的文稿，可以通過不同的方式播放，也可將演示文稿打印成一頁一頁的幻燈片，使用幻燈片機或投影儀播放,可以將演示文稿保存到光盤中以進行分發，并可在幻燈片放映過程中播放音頻流或視頻流。對用戶界面進行了改進并增強了對智能標記的支持，可以更加便捷地查看和創建高品質的演示文稿

培訓結束了，但我的收獲還會延續，在今后的教學中我會不斷地提高自己，完善自己，使這期的培訓得到最大化的效益。當然，如果還有這樣機會，我會更加珍惜！

第二篇：小學教師教育感言

小學教師教育感言15篇

小學教師教育感言1

教了大半輩子語文，真正留在腦海里的有印象的語文課卻很少很少，似乎什么課也沒有上過。難道都留在了學生的記憶中？碰到昔日的學生時，他們就會如數家珍般說起我的某一節課某一句話甚至某一動作。是他們才讓我想起過去曾經上過的課，說過的話，有過的動作。

也許我的語文教學的一半意義就在這里。

小學教師教育感言2

教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變為現實。 教師職業說到底就是良心職業。有了良心，才有對學生的愛;有了良心，才有對家長的負責;有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。 教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業大廈中的一方紅墻。 關愛每一位學生是身在博愛之都的老師應有的風范。 少一點指責，多一點鼓勵;少一點嘆息，多一點關心; 少一點抱怨，多一點苦干;少一點隨意，多一點認真。 你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。 寧改變自己的習慣，不改變學生的個性。

我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。 愛心教育重于知識教育。 用指南針的意志和剛鋪上路面的瀝青的熱情去堅持自己的理想——教書育人。 教育的目的，使每一位學生成人成才。 付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。 汗水鑄就品牌。 我們在平凡的日子走來，托起明天的太陽，我們已經習慣淡泊，坦然面對無言，但我們可以自豪地說：青春會在此閃光，生命會為此燦爛。 無論是對立，還是調和都要有變化，在變化中見出多樣、統一的美，這才有生動的氣韻，深遠的意味，平板、呆滯、單調的東西是不會討人喜愛的。 贊揚與鼓勵是一種投資，投入的越多，回報就越豐厚。 誠摯的心靈是學生情感的鑰匙，高尚的師德是學生心靈的明鏡。

把自己的心血、才智、溫柔和激情凝聚在對學生的關愛中，點亮一雙雙呼喚未來的眼睛，塑造一個個美好、健康的心靈。 愛孩子有時會是母雞也會做的事，而正確地引導和幫助孩子，卻是一件需要付出心血和智慧的事。 教師需要一種心態，但求耕耘，不問收獲;教師更需要一種心境：甘于寂寞，無私奉獻。 教師就是在平凡的崗位上做出不平凡的事業的人。 看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的希望成為他們的大朋友，教育他們學會做人，學會學習，學會生活，我深知自己的責任，假設把小學生活比作一個完美的圓圈，我愿意給他們一個美好的開始。 如果我們能把每一個學生都當做自己的孩子來對待，那我們就是成功的教師。 苦中求樂，失中求得，鬧中求靜，閑中求忙。 教師應是學生的偶像，師長、專家、朋友、讓學生成為教師的FENSI(粉絲)。 學生需要不斷地自我提高，更需要不斷地得到關愛，關愛學生就是在創造美好的明天，塑造幸福的未來，教師要用更多的方式，更合適的方法去關愛每一個學生，這不是一個簡單的工作，而是在為社會貢獻教育的價值。 一句溫馨的贊美、鼓勵、祝福、問候，可以讓人一整天都保持愉快的心情。生活中，每人都喜歡聽到這樣的話，每人也都會說這樣的話。何不從我做起，讓別人快樂起來，也讓自己高興?當然，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿愛的心。 把自己當作泥土，讓學生踏上通向成功的道路。 讓自己變成彩絲，為學生提供紡織成才的彩線。

平實、順美是最美教態，是奉獻給學生的最佳禮物。 愛心鑄就信心! ——讓孩子在玩、笑中不知不覺鍛煉了身體，學會了技能。 我想對我的學生說：自己就是自己的“上帝”; 我想對家長說：不要輕言放棄，孩子是我們的未來; 我想對社會說：中要給孩子一縷陽光，他們必定還你一片燦爛。 我要對自己說：選擇教育，我今無悔。 教師心中愛的天平應該是傾斜的，它傾向那些學習有困難，需要幫助的孩子。 用愛心撐起孩子理想的翅膀。 認認真真做人，踏踏實實做事，不求個人得失，只求問心無愧! 讓學習成為生活的一部分。 教學來不得半點虛偽、浮燥，必須實實在在，一步一個腳印! 讓學生喜歡你，你得首先喜歡學生; 讓學生充滿智慧，你得首先做個智者; 讓學生具有創新品質，你得首先不墨守成規; …… 凡事首先從自我開始做起，學生會給予相應的回報。 辛勤的勞動，細心的呵護，培育出的將是美麗的花朵，而如果在培育的過程中再加入高尚的品質，相信培育出的將是心靈和外表都美麗的花朵。 我改變不了這個世界，但可以改變我的課堂。 教學的樓，無電梯可乘，必須從

樓梯一個臺階一個臺階地攀登。 生命的旅程是變化的，心靈的歷程也是變化的，哪個教師名下不都曾經擁有很多的榮譽，教學能手，優秀教師，可學生對我們的認可不是一張更輝煌的證書嗎?在課程改革下學生探究，學生的生活在變得豐富，我們邊在探究邊在成長，我用這樣的思想指導我們的行為，給學生動手操作的機會，給學生犯錯誤去認識錯誤，改正錯誤的機會，給學生暢所欲言的機會，愿與所有朋友共勉：培養一個優秀的舵手需要二十幾年

小學教師教育感言3

一定要讓學生從課堂上得到快樂！每一節課之前，我常這樣告誡自己。

一定要讓學生記住或懂得快樂的生活就在普通的交談或交流中！上每一節課時，我常這樣對自己說。

但愿每一位學生都能把課堂的快樂帶向課堂之外！上完每一節課后，我默默地祝福。

小學教師教育感言4

去上語文課，總想將課上得條理清晰、風趣幽默、講解恰到好處，使學生或如入山林、或如臨海洋、或如坐春風、或如沐雨露等等，可這樣的課似乎少而又少。一節課下來，回頭看看，往往或傷痕累累、或意猶未盡、或殘缺不全、或越俎代庖。真正行云流水的課，常在意料之外。這或許也印證了古人說的“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”之道理。

小學教師教育感言5

教師的工作是清苦的。想想吧，教師一天的工作又怎能用八小時來衡量？從備課到上課到作業批改，從**常事務到班隊活動，從補習功課到家訪談心，哪一處不讓你流幾身汗水操幾分心，哪一天不讓你口干舌燥筋疲力竭呢？然而，我的臉上總是洋溢著年輕的神采，笑著說，每天，我面對的是一個個鮮活的孩子，駕馭的是變化多端、生動活潑的課堂，孩子們一次精彩的發言，一段感情真摯的朗讀，一份娟美工整的作業，一篇充滿童趣的作文，都會使我怦然心動，樂從中來。

有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復，明天又是昨天的翻版，單調而平凡。而我說，不！在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。

班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。

黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是，教師與學生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融**同提升彼此的生命質量。

生活的清淡也是一種滿足，每個孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學，也愿意在夜深人靜時借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學生的心靈。

教師是山，學生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實地踏在土地上一步一個腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。

作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。

教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。

小學教師教育感言6

有時將一節課比喻成爬山，往往妙趣橫生，并有意想不到的課堂效果。

上課起始，相當于來到了山腳，于是說：同學們現在我們開始爬山吧，看誰爬得快。講解了一些內容之后，即鼓動道：同學們，我們已爬上了半山腰，此時看到了什么？收獲怎樣啊？講完全部內容后，又豪氣十足地說：我們到山頂了，大家一覽眾山小，感覺怎樣？當然上課過程還可以結合具體問題插上些許俏皮話：這山不好爬吧，大家感到吃力吧？現在遇到了猛虎，我們怎么辦？前面是絕壁，看誰能先上？現在風景這邊獨好，大家欣賞到了嗎？有誰不愛走山路，而想從棘荊中穿過？等等。

再比喻成吃飯、睡覺、寫文章、談戀愛等也當然有同樣效果。

小學教師教育感言7

語文的無限在哪里？

常常因宇宙的無限而想到語文的無限，越想越覺得語文的無限其實不比宇宙的無限要遜色。一節課也許就是一個天體，運行方式雖像是十分有規律，其實卻是充滿變數，這種變數因學生或老師的不同而呈現出千變萬化，這種變化，有誰能預測？有誰能計算出它的類別和內容？

將語文進行到底？真是癡人說夢啊，我想。

小學教師教育感言8

記憶的沙灘，已布滿無數腳印，那一排排深淺鐫刻著點滴的碎片，那么夢幻、那么閃光。而周圍那些五彩的貝殼，更是一道道靚麗的風景線，為這片沙灘渲染華彩。

初臨教壇，似乎總是帶著一絲不安，但堅持攜著一份期待、揣著一片激情。在三個多月的教學生活中，在深入體會教學的不易與充滿挑戰時，更多的是與學生相處時的一些感受與體會。剛從小學升入初中的孩子們縱然有時會任性、不懂事，甚至是無理取鬧，但他們有時也會用他們的那份童真、那份活力感染身邊的每一個人。而其中貌似微乎其微的幾件小事，讓我為之動容。

一、溫馨的“紫色貝殼”

記得開學初，由于當時感冒盛行，加之剛步入工作，忙碌得有些不適應，幾年沒有感冒的我咳嗽得很厲害，去醫院掛了三天的鹽水。課堂上，有時講著講著，就忍不住咳嗽起來，當時還在心里有些小埋怨：這幫小猴子，沒一個讓人省心的，說過多少次還是一點都沒改善。

其實,這些孩子們都看在眼里、記在心里，只是我茫然不知。不經意間，我發現，孩子們上課變乖了，開始懂得何為“張弛有度”，討論的時候依舊十分積極，而且入情入理；更重要的是，當我在講課的時候，孩子們真正成為了認真的傾聽者，懂得控制自己的言行，因而無形間減輕了我的負擔，輕松了很多。

那天早讀課后，回到辦公室，驚訝地發現，辦公桌的側面貼了一張小便簽：“周老師，辛苦了！”頓時一股暖流涌上心頭，那份甜甜的溫暖，一直充斥著心頭。隨后的幾天，每天都會有這樣的“慰問語”，甚至還有“友情提醒”——“周老師：多喝水，保嗓子，多喝茶，可提神。祝老師，身體棒棒滴，同學們就會開心滴！”……天真活潑的言語，如同一個個歡快的音符每天跳躍在我的心間，讓我在身體不適之時依舊像平日一樣充滿熱情地演繹我的課堂；同時那些美麗的“貝殼”似乎也成為了很好的`藥劑，不久我就恢復了健康……

二、熱情的“紅色貝殼”

20xx年10月28日，這一天是媽媽的五十大壽（陰歷），也是我的陽歷生日。本該十分興奮的我，卻因為要參加學校組織的排舞訓練，無法去為媽媽祈福、為自己慶祝，因而感覺有些遺憾與沉悶，甚至失去了往常那般的快樂。

中午時分，因有點疲勞，趴在辦公桌上小憩了一會兒，醒來時發現，桌上多了一支紅色水筆和幾支筆芯，辦公桌上還放著一朵嬌美的紫色郁金香，心里頓時泛起了一陣漣漪。“可能是某位老師送的，知道我今天生日。”我心里暗自嘀咕，但經過詢問，似乎是我的猜測失誤，那這到底是怎么回事呢？此時，六（5）班的幾個孩子正準備回教室，見到我迷惑的表情，似乎“狡猾”地笑了下……我也沒多想，繼續批作業。

過了沒多久，我的語文課代表急匆匆地趕來，“焦急”地對我說：“周老師，你快去看看，班級里好亂，班主任惲老師不在，幾個男生很吵！”她是一個很負責的小女生，也很有班級榮譽感，因為這個原因來找我，我絲毫沒有懷疑。于是，我立馬怒沖沖地朝教室奔去，走到樓梯轉彎口就聽見了嘈雜聲，怒火涌起，準備來場“思想教育”。當我剛“殺”進教室，六（5）班的孩子們霎時全體起立，整齊劃一地開始唱《生日快樂》歌，“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”他們的聲音那么響，如沖天的禮炮劃過蒼穹；他們的笑容那么燦爛，如朵朵玫瑰開放在心田；他們的眼眸那么熾烈，如濃烈的香氣彌散……頓時，我驚呆了，愣愣地站在哪里，不知所措。歌唱完后，幾個孩子上前送上了他們的鮮花和賀卡，然后靜靜地站回了原位。而我，身為語文老師的我，居然此時不知道用怎樣地話語去詮釋我的心情，很久才回過神來，似乎不流利地說了句：“謝謝同學們，請坐下。”我感覺臉上火辣辣的，就如同一位剛受到表揚的孩子般羞赧……望著他們期待的眼神，我竭力用較為平靜的卻顯得顫抖的聲音說道：“謝謝同學們，謝謝謝謝，此時此刻，我真的感覺，做一名老師真好！”這是我心里最響亮的聲音，同學們聽到后，立刻爆發了雷鳴般的掌聲。余音繞梁，我的心情久久不能平靜……

三、晶瑩的“水晶貝殼”

“為什么試卷回家沒有簽字？”怒氣沖沖的我正在與一位學生談話。因其考試成績明顯退步，甚至作文都沒有完成，考試完后我就很不滿意。如今這樣的學習狀態也不肯誠實地讓家長知曉，失望與憤怒的復雜心情交織在我的內心。

他沒有說話，只是默默地看著我。

“你是個多么有靈性的孩子，期中考試以前，不管是課堂表現還是作業，進步都那么大，老師不止一次表揚你，可如今呢？這還是你嗎？作業草草了事，上課吊兒郎當，考試寥寥數筆，判若兩人啊！到底是怎么回事？”

他依舊沒有說一句話，但那眼神依舊那么堅定、執著，只是多了晶瑩的閃光。

心里似乎有點些小觸動。我緩和了下語氣，靜靜地說：“我一直相信你是個好孩子，學習上也很有潛力，為什么現在會這樣？……如果真的有什么原因，可以和老師說，和家長談，我們可以幫助你，千萬不可以再這樣繼續下去……”

聽到這里，他眼眶里那晶瑩的淚花已噙不住了，直直地落了下來。擦完了眼淚，他依舊用那執著的眼神看著我，只是似乎加了些什么，變得不一樣了……

下午第一節語文課，課堂上，我有意觀察了下，他變了，臉上出現了久違的笑容，而且還象以前一樣，積極參與到課堂活動中。課后，他偷偷地，似乎還帶了份害羞，塞給了我一個疊得皺巴巴的紙包——“給老師的一封信”，旁邊還用紅筆框出了一列字“在最里面的一層”……

我懷揣著一份好奇的心情，回到了辦公室，迫不及待地打開——他居然厚厚實實地包了三層！在最里面的那層，在疊得只有一拇指大的紙上，我看到了一顆夢幻般的水晶：“有一次，我犯了一個錯，某某老師十分生氣，還使出藐視的眼神，我認為老師不理我了，就自甘墮落，作業亂寫或不寫，覺得無所謂，所以才表現不好。”

看著這簡簡單單的幾行字，突然覺得手里很重，我拿的不是一張紙，而是一個孩子純真的心，一份珍貴的信任。突然間，我非常慶幸自己今天的這次談話，因為短短的一次談話打開了纏繞孩子內心許久的一個結，讓他放下了沉重的心里包袱。

突然間，感覺，做一位老師真好！

突然間，我也明白了，他晶瑩的淚光、那害羞的眼神、那釋然的笑容里到底有什么……

在沙灘上行走，總有磕磕碰碰，甚至會跌倒，還往往伴隨著挫敗與嘆息。但在那一排排深深的腳印旁，總是會留下一些五彩的貝殼，讓人留戀、讓人回味……

小學教師教育感言9

學生的優秀總常常在語文課之外被發現。

在街頭行走，發現前面有一個俊男或靚女，剛出聲驚嘆，卻隨即發現原來是自己所教的學生；到球場看球，看一個中鋒投球無比準，動作又無比機靈，才說“這個人哪個班的”，等他一回頭，卻發現是自己班級里坐在后排的平時默默無語的忠厚學生；看校藝術節演出，聽一個學生將歌唱得字正腔圓，宛若某一歌星，正以為自己是在聽某歌星演唱會，就馬上有人補充說，剛才臺上那個唱歌的是你們班的學生某某。

顯然，諸如此類的驚喜之所以很少在語文課上被感知，大概是因為我們語文老師在語文課上缺少了一雙發現的眼睛，在語文課之外又缺了一顆溝通的心。

小學教師教育感言10

近日在學校的統一組織下，我們全體教師認真學習了《義務教育法》、《未成年保護法》、《教師法》等教育政策法規，我就此談一談學習的體會：

一、熱愛祖國，遵紀守法

作為一個教師要熱愛祖國，熱愛人民，更要熱愛教育事業，愛學生，尊重學生，并施以正確的教育內容和方法。作為一個教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步提高了自己的認識，有力的指導了自己今后的實踐。

二、熱愛本職工作, 盡業樂教

“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，我想這是人們在表達教育這一職業的偉大和無私。南宋哲學家朱熹說：“敬業者，專心致志以事其業也。”敬業是一種美德，樂業是一種境界。對待本職工作，我們應常懷敬畏之心，專心、盡職、盡責，干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。我們要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

三、熱愛學生，關心學生

學生處于身心發育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在工作中不體罰和變相體罰學生,保護人格尊嚴和自尊心,堅決與違反<<未成年人保護法>>的行為作斗爭。作為一名教師，應該熱愛學生，關愛在我們的培育下茁壯成長的小苗,使他們在快樂和幸福中成長!

四、刻苦鉆研，嚴謹治學

我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師還應具要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應該清楚，作為教師，必須要堅持學習，不斷進取。

通過教育法規的學習，進一步增強了法律意識，今后在工作中一定要貫徹執行教育法規，做讓人民滿意的教師。

小學教師教育感言11

淺入淺出與淺入深出有天大的區別。

淺入淺出指的是先有必要的鋪墊，或者說，先來個淺入，再不知不覺引誘學生入彀，然后再淺出，這樣的淺入淺出才顯水平；而淺入深出，關鍵是這“深”是怎樣的深，是單純的內容，還是引人入勝的使人想入非非的不答不快的問題？如果是后者，也可見教者之了得的教功。

相比兩者，淺入淺出可能更受學生的歡迎。

小學教師教育感言12

常聽老師們說：當老師真累，當一位優秀的老師更累。回首這十幾年的教師工作，的確感到當一名小學教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對教師實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：

感悟一：把贊美還給學生。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美詩一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學生。因此，不管是學習過程中，還是學生的生活中，都應該注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行，我會成功。”實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢．．．．．．往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個非法向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為她明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

感悟二：搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫好操行評語。

操行評語不僅僅是評價學生，也是一面鏡子，無聲地折射出對教師的評價，反映了教師的學識素養，一則好的操行評語，是一份營養豐富的精神食糧，讓學生受益終身。我把寫評語當做與學生心靈交流的一座彩虹橋，，通過充滿情感、極富個性的語言和學生進行交流，真誠贊揚他們的進步和優點，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，人多內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。學生操行評語，不僅成為我與學生進行心靈交流的彩虹橋，也讓我在教育學生的同時也教育了自己。

感悟三：用愛心為后進生撐起一片天空。

我們常把孩子比作初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘．．．．．．“要小心的像對待一度玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責任也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。那么該怎么教育后進生呢？我個人認為：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的教師工作起到良好的作用！

感悟四：請耐心等待一會，花兒就要開了——教師要學會傾聽。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切的感受到教師的關愛。

小學教師教育感言13

理想的語文課一定與文化聯姻，有人稱之為要有深厚的文化積淀。

像小學生朗讀課文一樣來上語文課顯然要遭人唾棄，優秀的語文老師站在講臺上說上幾句就營造了氣氛，就烘托了課堂環境，講解形散而神不散，而那“神”就是文化。它是課堂的靈魂，主宰了學生的情感和才智。

誰叫我們所說的和所用的是有二千多年歷史的漢語呢？

小學教師教育感言14

學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。

――劉楨

教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變為現實。

――滕云

教師職業說到底就是良心職業。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。

――王秋蘭

少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；

少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。

你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。

――崔然

我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。

――司小繪

付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。

――李修琴

愛孩子有時會是母雞也會做的事，而正確地引導和幫助孩子，卻是一件需要付出心血和智慧的事。

――夏光清

看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的希望成為他們的大朋友，教育他們學會做人，學會學習，學會生活，我深知自己的責任，假設把小學生活比作一個完美的圓圈，我愿意給他們一個美好的開始。

――葉怡榮

一句溫馨的贊美、鼓勵、祝福、問候，可以讓人一整天都保持愉快的心情。生活中，每人都喜歡聽到這樣的話，每人也都會說這樣的話。何不從我做起，讓別人快樂起來，也讓自己高興？當然，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿愛的心。

――胡守琳

當孩子犯錯時，你彎下腰，輕輕詢問，耐心教育時，你播種的是平等、友善、文明，希望的種子；當你居高臨下，大聲斥責的時候，你播種的是一種粗爆、懲罰、冷酷的種子！一樣的問題，不一樣的方法，收獲的會有怎樣的區別呢？

小學教師教育感言15

1、教學上，亦師亦徒；育人中，有嚴有愛。

2、教育最偉大的技巧：以愛啟迪心智。

3、教育學生要像春風化雨，潛移默化；教育孩子要像培育花木，勤鋤“草”施“肥”。

4、付出了不一定能收獲，但收獲了一定是付出了。

5、抓好基礎是根本，方法靈活是關鍵，良好的學習習慣是保障。

6、澆花澆樹使成長，育人育心使成才。

7、圣明的教師不是直接帶領學生來到峰頂，而是帶領他們執著地攀登，同時享受沿途的美景。

8、研究促使師生共進步。

9、參與研究，分享快樂。

10、點線面體勾勒明德風采，加減乘除演繹健雄精神。

11、教育者應想方設法點燃學生的理想之花，絕不能以教育的名義將孩子的夢想扼殺在搖籃之中。

12、只要持之以恒，經過師生的共同努力，學生的計算能力一定會見成效。

13、計算能力的培養，貴在堅持。

14、學生良好學習習慣是對老師教學工作的最好檢驗。

15、不要把研究想得有多難！對我們而言，切實解決教學中存在的問題就是研究。

16、激發每個孩子的求知欲，激活每個孩子的“小宇宙”，激揚每個孩子的生命力。

17、而是帶領他們執著于攀登，并享受沿途的美景。

18、好習慣成就大未來，它會載你駛向成功的彼岸。

19、只有重視說的藝術，才能喚起孩子聽的興趣。

20、培養習慣，貴在恒字，要常抓不懈，持之以恒。

21、勤奮學習，明德是我獲取知識的樂土；認真執教，明德是我揮灑汗水的熱土；專心育人，明德是我承載希望的方舟。

22、園丁除了栽種和耕耘，更要有一份靜待花開的耐心。

23、以欣賞的眼光和適時和贊美，就能帶動學生的認真聽講。

第三篇：小學教師培訓感言

小學教師培訓感言范文

教師遠程培訓即將結束了。回憶這段培訓時間，帶著一些隨意，一點茫然，一些疑慮參加這次培訓的心情——到底學些什么......”回首培訓的足跡，當時學習的情景依然浮現在眼前、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海......這次新課改的培訓對象大都是在職教師，他們已經用經驗的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果。半路折回，重頭再來無疑是痛苦的，他們需要放棄，需要重建，更需要整合。通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1.經過專家的講解，使我清晰地認識到初中生物新課程的大致內容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中生物新課程內容與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準備。初中生物新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。

2．通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中生物新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的生物素養。只有讓學生具備良好的生物素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

3．通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握初中生物課堂教學。我們已經認識到考試越來越傾向于“重視基礎，能力立意”。“重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發。從近幾年的考試題中不難發現，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續發展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。

總之，通過培訓我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習；善于調整教學方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發性等教學原則的重要性。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。

讓學生走進生活、感悟數學

數學是對現實世界的一種思考、描述、刻畫、解釋、理解和應用，其目的是發現現實世界中所蘊藏的一些數與形的規律，為社會的進步與人類的發展服務。數學是一個非常美的領域，這是因為數學的主要部分是由人類的心靈創造和構成的。數學與科學技術、人文科學、經濟發展等都有著廣泛的聯系。“數學來源于生活，又運用于生活。”在我們身邊的大千世界中蘊涵著大量的數學信息，而數學在現實世界中也有著廣泛的應用。

一、對數學的認識

說到數學，大家都會覺得只是“計算”和“證明”，學生學數學只要會做題就行了。而在使用新教材的過程中，我逐步體會到了，數學它本身不只是“數字符號”，它有更豐富的內涵，它與人的生活息息相關。數學是對現實世界的一種思考、描述、刻畫、解釋、理解，其目的是發現現實世界中所蘊藏的一些數與形的規律，為社會的進步與人類的發展服務。我們可以自由探索自己心目中的數學世界，正是這種自由探索才是數學美的體現。我認為,數學學習應該是一種有廣泛的思維空間和實踐空間,是生動有趣的學習活動,學生是可以用心去體會感悟的。

篇二：

最讓人擔心的是學習成績的好壞。不過學習之余，唱唱歌，打打球，又那么其樂無窮，真是苦中偷樂。這樣的培訓是我們有生以來的第一次。不過，苦雖苦，收獲還是很大的，相信大家肯定企盼今年有更多這樣的培訓，以提高自己的教學能力，提高教學效果。下面是我參加這次培訓的一學些習體網會：

一、錘煉道德修養，提高自身的素質

在開班儀式上，劉局長以精辟的語言闡明了這次培訓的目的，以生動具體的例子說明自身修養的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對教師的師德師風提出了進一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進行教育的基石。”由此可見，教師的職業道德關系到青少年一代的確健康成長，關系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，錘煉自己的道德修養，敬崗敬業，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

二、為全市教師提供了一個自我表現和相互學習的平臺

劉局長在報告中指出：“這次培訓，為大家提供一個相互了解，集中學習的機會。”確實如此，原來一副副陌生的面孔變得那么熟悉，那么親切。在培訓中，老師們踴躍參與的各種交流活動，不僅鍛煉了自己的膽識，在不同程度上提高了自己的表達能力和表演技巧，更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識，豐富了見識。

三、開闊了視野，提高了教學技能

沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質，不斷完善自己。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優秀的教學案例，讓我們從中學到了不少課堂教學的方法、藝術、技巧，豐富了我們的教學知識，在不同程度上提高了自己的教學能力。何子山教員的《有效一教學的永恒追求》的學術報告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學的效果，把學生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡潔的的語言，最生動的最顯淺的例子和最精辟的解說，讓大家懂得了什么是無效教學，什么是有效教學，怎樣才能做到有效教學。相信從今往后，大家一定會在教學上多下功夫，下好功夫，以達到事半功倍的效果。

通過這次培訓，我相信，我們教師將會一最完******人格魅力，最深厚的品德修養，更加豐富的知識技能，以及更加細致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業做出更大的貢獻。

篇三：

我很榮幸參加了小學美術教師的培訓，這次的培訓經歷使我受益菲淺。雖然只有一個多月的時間，但是讓我對美術這門學科有了新的認識，美術不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現在的美術是一門了不起的藝術，生活中處處充滿了美術。對美術的知識也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮。

我雖然不是一名專職的美術教師，但是通過這次的學習，讓我深深體會到要成為一名優秀的美術教師必須具備以下的能力：

（一）美術教師的能力

美術教學不完全是理論的講述，更重要的是對學生進行技能的訓練，因此，美術教師必須有熟練的專業技巧，能在課堂上進行準確、生動、迅速地演示。教師熟練地演示，對學生具有重大的影響，它是美術教師權威的支柱。美術教師能不加涂改地在黑板上畫出優美的造型，能放筆直書公正規格的美術字，能隨手剪出精美的剪紙圖案，能迅速畫出形神兼備的國畫寫意形象等等，都會使學生為之傾倒，激發起學生的學習熱情和對表現技巧的直觀感受。

（二）鉆研組織教材、靈活運用教學方法的能力

鉆研、分析和組織教材，是教師的重要的基本功之一。美術教材的實施和教學方法有直接關系，不同的教材要采用不同的教學方法，這在美術教學中顯得格外突出。因此，對教材的掌握和實施的教學方法，是提高美術教學質量的重要方面。

教材的教學目的和要求，教學重點和難點的掌握，對教學過程的設計，教具的創制，教學方法獨創地運用，都體現出一個教師的水平。同一個教案在不同老師的施教下，教學效果明顯的不同。這在學生作業會得到顯明的體現，學生作業是教師教學的鏡子。

（三）教學組織能力

美術教師應該具備課堂教學與課外美術小組活動兩方面的教學組織能力。

作為科任的美術教師，面對全校各年級班次進行教學，其教學組織能力是很重要的，是保證教學實施的重要因素。美術教師課堂的組織能力體現在對課堂教學秩序的掌握，對教學計劃的周密安排，對教學的預見性，運用教育機智以吸引學生的注意力及調動學生學習積極性等方面。美術教師教學組織能力就是表現在能導演課堂教學這臺戲，并能演活。這是教師應具備的重要能力。

（四）思想教育能力

因為教書育人是每個教師的天職。因此，美術教師要具備思想教育能力。教師威信的樹立與他的思想教育能力是分不開的。美術教師除在傳授知識過程中滲透著思想教育和處理學生課堂上發生問題要進行思想教育之外，很重要的是對美術小組成員進行思想教育。

（五）語言表達能力

語言，是傳遞知識和影響學生的重要手段。教師講課的語言，要生動形象、富于情感。因為生動形象的語言能引起學生學習的興趣，便于記憶；富有感情地表達能使學生受到感情的感染，激起學習的熱情。

（六）豐富的想象力與教學的創造性

美術課對于培養兒童的創造性起著重要的作用。因此，美術教師自身要有豐富的想象力與創造精神，方能培養兒童的創造性，并使其得到發展。能以自己對生活的經驗和對材料的藝術敏感性，結合豐富的想象力，激發學生想象的馳騁。

美術教學的關鍵在于美術教師。因此，美術教師的教學方法是提高美術教學質量的至關重要因素。

在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作欲望倍增。盡可能的給孩子創造一個寬松的學習空間，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。

在對待學生作業時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。

一幅畫，一份情，人各不同，心情異樣。作為美術教師，藝術教育者，我們有何理由違背學生的心理，阻擋學生自己對藝術的感受呢？針對學生具體情況，教學中特別要注意培養學生的創造力和藝術感染力，指導學生尋找感覺，把學生身上萌芽狀態的藝術潛能挖掘出來，不斷去發現他們的閃光點，促其生長、發展、結果。

通過這次學習，我深感美術教師的職責重大，在今后的工作中，我將會不斷學習，把學到的知識盡可能用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為學生提供更好更優質的服務。

篇四：

雖然我一邊忙于平時的教學工作,一邊還要抽出余暇時間上網參與網絡培訓的學習。在網上看到名教師上的課，作地講座，開闊我的視野，增長了我的學識，使我受益匪淺，接下來談談我的一些收獲。

第一，這次網絡培訓，使我感覺到與以往一些培訓有很大不同，既有視頻資源的學習，又有文本資源的研習，既有比較成功的案例展示，又有比較深刻的理論論述，也有學員之間交流。在學習的過成中，我還分享了同行們精彩的討論和回帖，有專家們在實際教學中的獨特理念和教學經驗等等，讓我讓我足不出戶就學到了許多教育教學新理念。

第二，這次網絡培訓，使我感覺到有一種緊迫感，我的教學思想和理念跟專家、名教師相差一大截了，首先這就促使我轉變教學觀念，變“教師的教”為“學生的學”。新課程所倡導的課堂教學，不再是我教你學、我講你聽、我說你記、我讀你劃（書），也不是課本劇、教案劇的表演，更不是教師的灌輸，而應該是教師走進教材、走進學生的心靈，在教師、學生、文本三者之間的對話中，啟發學生思考，從而實現為學生服務的目的。所以教師更多應該考慮“怎樣學學生才能愿意學？”、“怎樣學學生才能學會？”

這樣的問題。如果教師沒有轉變教學觀念，忽視學生學的問題，一廂情愿地“灌”，不但沒“灌”進去，結果連學習興趣也弄沒了，學生有的在發呆，有的在想心事兒，有的在放松休息，有的在??教師的付出沒有回報，好心無人領會，從而導致教學無效。其次促使我改變備課角度，變“備教師課程”為“備學生課程”。學生學習的成效取決于學習者根據自身經驗進行意義建構的能力而不是取決于學生記憶和背誦教師講授內容的能力。所以備課中教師既不能在用知識去解釋抽象的概念、原理上下功夫，也不能一味地在教師自身已有的經驗中找素材，而應當在創設與學生生活實際有密切聯系的具體情境上仔細斟酌，應該選擇與學生生活實際有密切聯系的具體情境材料。同時也引導學生根據自己的經驗認識到學生的重要性，從而讓學生熱愛學習。

第三，這次網絡培訓，使我深深感到小學數學老師要想更有效地為學生傳授知識，培養能力。教師的視野必須開闊，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教學之余讀一些本專業的書，還要對教育學、心理學、兒童學等學科領域長期保持關注并且需要不斷更新相關知識，力爭提升學科素養，提高教學質量，嘗試實現自身專業化成長。

總之，這次網絡培訓，讓我發現了自身的一些優勢和存在的不足，一方面增強了自信，增強教學業務，另一方面要不斷的學習，特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長補短，幫助自己形成一些好的習慣，形成自己的一種有效的教學方法。

第四篇：小學教師教育感言

小學教師教育感言集

學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。

——劉楨

教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變為現實。

——滕云

教師職業說到底就是良心職業。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。

——王秋蘭

教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業大廈中的一方紅墻。

——徐瑾

——方萍

少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心； 少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。

——崔然

寧改變自己的習慣，不改變學生的個性。

——余景

我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。

——司小繪

愛心教育重于知識教育。

——毛善琴

用指南針的意志和剛鋪上路面的瀝青的熱情去堅持自己的理想——教書育人。

——謝慶東

教育的目的，使每一位學生成人成才。

——邵名生

付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。

——李修琴

汗水鑄就品牌。

——李榮芹

我們在平凡的日子走來，托起明天的太陽，我們已經習慣淡泊，坦然面對無言，但我們可以自豪地說：青春會在此閃光，生命會為此燦爛。

——劉遠

無論是對立，還是調和都要有變化，在變化中見出多樣、統一的美，這才有生動的氣韻，深遠的意味，平板、呆滯、單調的東西是不會討人喜愛的。

—— 林其花

贊揚與鼓勵是一種投資，投入的越多，回報就越豐厚。

——丁德祥

誠摯的心靈是學生情感的鑰匙，高尚的師德是學生心靈的明鏡。

——毛靜

把自己的心血、才智、溫柔和激情凝聚在對學生的關愛中，點亮一雙雙呼喚未來的眼睛，塑造一個個美好、健康的心靈。——袁艾鳳

愛孩子有時會是母雞也會做的事，而正確地引導和幫助孩子，卻是一件需要付出心血和智慧的事。

——夏光清

教師需要一種心態，但求耕耘，不問收獲；教師更需要一種心境：甘于寂寞，無私奉獻。

——鄭愛國

教師就是在平凡的崗位上做出不平凡的事業的人。

——王禮友

看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的希望成為他們的大朋友，教育他們學會做人，學會學習，學會生活，我深知自己的責任，假設把小學生活比作一個完美的圓圈，我愿意給他們一個美好的開始。

——葉怡榮

如果我們能把每一個學生都當做自己的孩子來對待，那我們就是成功的教師。

——戴春玲

苦中求樂，失中求得，鬧中求靜，閑中求忙。

——錢揚

教師應是學生的偶像，師長、專家、朋友、讓學生成為教師的fensi（粉絲）。

——張思琴

學生需要不斷地自我提高，更需要不斷地得到關愛，關愛學生就是在創造美好的明天，塑造幸福的未來，教師要用更多的方式，更合適的方法去關愛每一個學生，這不是一個簡單的工作，而是在為社會貢獻教育的價值。

——傅孝強

一句溫馨的贊美、鼓勵、祝福、問候，可以讓人一整天都保持愉快的心情。生活中，每人都喜歡聽到這樣的話，每人也都會說這樣的話。何不從我做起，讓別人快樂起來，也讓自己高興？當然，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿愛的心。

——胡守琳

把自己當作泥土，讓學生踏上通向成功的道路。讓自己變成彩絲，為學生提供紡織成才的彩線。

——趙霞

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動，學生都會喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。

——周新平

當孩子犯錯時，你彎下腰，輕輕詢問，耐心教育時，你播種的是平等、友善、文明，希望的種子；當你居高臨下，大聲斥責的時候，你播種的是一種粗爆、懲罰、冷酷的種子！一樣的問題，不一樣的方法，收獲的會有怎樣的區別呢？

——王定穎

光有教育理論是不夠的，我們必須學會應用； 光有遠大的目標是不夠的，我們必須付出行動。

——潘霄燕

學生的學習和健康是我們的責任。

——楊浩軍

完美的教學一定能使學生感受到人性之美，感受到理性之美??能夠喚起學生以新的眼光審視生活，洞察人生。

——邵雋 我甘愿化身為斑斕的調色盤，在教育的畫板上，努力涂抹出孩子們七彩的未來。

——董香芹

注重細節也是一種能力。

——顏茲翠

因為用心，我煩惱著學生的煩惱，憂傷著學生的憂傷，快樂著學生的快樂。

——陸興紅

多些欣賞，少些批評，這是教育的藝術。

——陳云

樂在其中，真正的快樂，是在我們奮斗的汗水與過程之中。

——郭曉青

用平凡的愛心去造就一群不平凡的人。

——馬玲

和諧師生關系，用自己的身心去影響，用自己的激情去誘發，用自己的熱情去感染，使學生和你協調一致。

——朱學紅

以身示范，情感育人，不挫傷學生自尊，尊重學生人格，及時發現學生的閃光點，真誠的賞識他們，從而建立起“尊師愛生”的融洽關系。

——程開琴

平實、順美是最美教態，是奉獻給學生的最佳禮物。

——張翠蓮

愛心鑄就信心！

——王強松

——讓孩子在玩、笑中不知不覺鍛煉了身體，學會了技能。

——徐軍

我想對我的學生說：自己就是自己的“上帝”； 我想對家長說：不要輕言放棄，孩子是我們的未來；

我想對社會說：中要給孩子一縷陽光，他們必定還你一片燦爛。我要對自己說：選擇教育，我今無悔。

——王剛

教師心中愛的天平應該是傾斜的，它傾向那些學習有困難，需要幫助的孩子。

——許徐紅

用愛心撐起孩子理想的翅膀。

——魏霞

認認真真做人，踏踏實實做事，不求個人得失，只求問心無愧！

——陳玲玲

讓學習成為生活的一部分。

——趙琴篇二：小學教師教育感言集

我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。愛心教育重于知識教育。用指南針的意志和剛鋪上路面的瀝青的熱情去堅持自己的理想——教書育人。教育的目的，使每一位學生成人成才。付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。汗水鑄就品牌。我們在平凡的日子走來，托起明天的太陽，我們已經習慣淡泊，坦然面對無言，但我們可以自豪地說：青春會在此閃光，生命會為此燦爛。無論是對立，還是調和都要有變化，在變化中見出多樣、統一的美，這才有生動的氣韻，深遠的意味，平板、呆滯、單調的東西是不會討人喜愛的。贊揚與鼓勵是一種投資，投入的越多，回報就越豐厚。誠摯的心靈是學生情感的鑰匙，高尚的師德是學生心靈的明鏡。平實、順美是最美教態，是奉獻給學生的最佳禮物。愛心鑄就信心！——讓孩子在玩、笑中不知不覺鍛煉了身體，學會了技能。我想對我的學生說：自己就是自己的“上帝”； 我想對家長說：不要輕言放棄，孩子是我們的未來； 我想對社會說：中要給孩子一縷陽光，他們必定還你一片燦爛。我要對自己說：選擇教育，我今無悔。教師心中愛的天平應該是傾斜的，它傾向那些學習有困難，需要幫助的孩子。用愛心撐起孩子理想的翅膀。認認真真做人，踏踏實實做事，不求個人得失，只求問心無愧！讓學習成為生活的一部分。教學來不得半點虛偽、浮燥，必須實實在在，一步一個腳印！讓學生喜歡你，你得首先喜歡學生； 讓學生充滿智慧，你得首先做個智者； 讓學生具有創新品質，你得首先不墨守成規； ?? 凡事首先從自我開始做起，學生會給予相應的回報。辛勤的勞動，細心的呵護，培育出的將是美麗的花朵，而如果在培育的過程中再加入高尚的品質，相信培育出的將是心靈和外表都美麗的花朵。我改變不了這個世界，但可以改變我的課堂。教學的樓，無電梯可乘，必須從樓梯一個臺階一個臺階地攀登。生命的旅程是變化的，心靈的歷程也是變化的，哪個教師名下不都曾經擁有很多的榮譽，教學能手，優秀教師，可學生對我們的認可不是一張更輝煌的證書嗎？在課程改革下學生探究，學生的生活在變得豐富，我們邊在探究邊在成長，我用這樣的思想指導我們的行為，給學生動手操作的機會，給學生犯錯誤去認識錯誤，改正錯誤的機會，給學生暢所欲言的機會，愿與所有朋友共勉：培養一個優秀的舵手需要二十幾年甚至更長的時間。篇三：我的教師感言

我的教師成長感言

心態決定一切，有了積極的心態就成功了一半！這是我走上工作崗位折后最大的感悟和收獲。

轉眼間，來光彩回民小學工作已一年了，作為一名剛踏上工作崗位的教師，從一年來的工作實踐中，我收獲頗多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。當了一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這一年里，我擔任過三年級一個班的班主任及語文教學工作，也擔任了一年級語文教學工作。記得去年剛來學校時，我的心情不知道有多么緊張，心里一直在擔心，學校會讓我上什么課呢？又會是幾年級呢？因為我是藝術類本科畢業生，但是對自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直來都是靠自己的腳踏實地走過來的，所以挺擔心自己不能勝任。當我一聽說“代班兼語文教學”時，心情一下子就緊繃了，怎么辦？從沒接觸過，實習時還帶的是高中美術教學，完了！但是回頭一想，怕什么，我還年輕嘛，有什么不行的。只要腳踏實地一步一個腳印，肯定行！這樣，我激勵著自己開始了我的工作。

收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名小學教師要熱愛學生，熱愛自己的事業；還要有強烈的創新意識，不照搬書上的東西，要勇于創新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。

一年的教育也是一年的學習，在教育孩子的同時也在教育自己，孩子們在學習我也不忘學習。我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。面對新教材，面對新課文，我都是一個0，雖然一年級的知識對于我們來說很簡單，但是要讓每個孩子都能掌握這些簡單知識，卻不那么簡單。因此，對于每一節課我都會認真備，每一堂都會認真上，按照自己的方法，結合教材的內容。雖然，經過自己的努力也取得了一定的成績，但是還是有很多地方不盡人意。班里出現了一些學困生，主要原因有父母在外，一些學習生活習慣不能好好養成，影響了學習；其次，父母忙于掙錢，無人管理等，這些孩子成了學困生。雖然我也曾想辦法試圖解決，但是還是不能徹底解決。課堂上要想使每個孩子都做的十全十美那是不可能的，但是作為新教師，就要考慮到這些現實問題，想盡辦法去解決。

第五篇：小學教師工作感言

我媽媽xxxx老師，今年9月正式退休，學校雖返聘，但她的教書生涯完全可以告一個段落。按照她的想法，退休以后可以養花養鳥，可以打牌逛街，可以含飴弄孫，這實在是一個普通人的夢想。奈何生活總難遂人意，因為鄉村小學招不到老師，她被校長半強迫半懇請，留在學校再上一年課。于是她每天早上不到七點出門，晚上六點回家。現今小學教育改革，“松綁”后下午一般三點多已經放學，xxxx老師總歸是最后下課的那一個，還要等到離家遠的孩子有家長來接。碰上“六一”之類搞活動，周末加班就是常事。教書幾十年，咽炎根深蒂固，平素不能吃任何辣椒，一碰必嗆，咳得死去活來。嗓子常常嘶啞，學校偏巧還安排了音樂課給她。后來給她一個“小蜜蜂”，算是權宜之計，只她仍然必須常常含服潤喉片，否則回家以后沒辦法再對我進行思想教育。

我一般管我媽叫xxxx老師，實在是因為我打娘胎起，就已經在念幼兒園——她原來是幼兒園老師。我經常開玩笑說我算是念幼兒園時間最長的人了，大概超過六年。當然，xxxx老師當老師的時間更長，1976年迄今，再有兩年，整整四十年。一個女人并沒有那么多個四十年再去選擇為一個職業奮斗，何況他們那一代人，對選擇非常執著。不僅對選擇執著，對選擇以后的生活亦同樣執著。大概正是因為這種執著，在當幼兒園老師的那么些年里，哪怕拿過8塊一個月的工資，都沒想過要辭職。中國的鄉村，學校常常并不能被規范管理，7，80年代的國家，也沒有那么多余力來關照幼兒園老師的工資高低。我老家所在的鄉，隸屬白沙鎮，大大小小村落，分布著不下20家幼兒園。這些幼兒園屬于集體辦，是以學費交由鄉中心校，老師并不在編制之內，也就無法享受在編教師的所有福利待遇，也就更沒辦法在1990年伊始的民辦教師轉正大潮中，變成正式老師。

沒轉正的xxxx老師，成日還是忙碌不已。白日里照管大班小班幾十個孩子，放學回家割草喂豬，做飯洗衣。兼之是大生產隊的團支部書記，參加宣傳隊，于是又要唱歌跳舞，參加鎮里的演出。我家的獎狀證書，大多是她被評為“先進教師”啦，“先進團干部”啦，班級鄉里“六一”匯演“一等獎”啦，諸如此類，不勝枚舉。至于我，常常被放養在外婆家，父親要出門做漆工，以擔負家庭開銷。我記憶中的童年，多是忙碌的父母漸次離開我的背影，好在我自小就頗懂得自娛自樂，讀書以后住校，也就更忙碌充實，也可以說，我成長過程中最重要的那幾年，父母并沒有辦法參與。等到我大學畢業，我和他們之間，早已經不復幼年。但我父母的勤勉，尤其母親的好強，做事追求盡善盡美，對我影響極深。我后來去追溯促使性格養成的種種誘因，不得不承認，我這做事急切的性子，幾乎和我母親一模一樣。

待我發現這種誘因，已經是很多年之后。xxxx老師在2008年通過公開考試，考上了小學老師。從教32年后，她終于如愿以償成為了一名在編教師。對她來說，“正式”和“非正式”，壁壘分明。我常常笑她是鄉下人進城，總覺得有個城市戶口就可以揚眉吐

氣，待到買了房子遷了戶口，才發現城里開銷太大，買菜都要思量再三，但這些，都只能是如人飲水冷暖自知的事了。轉正了的xxxx老師，被分到xxxx中心校下屬的xxxx小學，繼續下午六點放學回家的忙碌生活。一年后，她帶的班級在xxxx鎮抽考拿了年級第一，再然后，這種情形就成了常態，并給她帶來諸多負面影響，主要是遭同事排擠。大家都在“混”，“混”的程度雖不同，但突然來了一個太勤快太負責的，立刻讓人“混”不太下去，怎能不遭人嫉恨呢？我和她就這個問題做過交流，結果并不能說服她。她就繼續在別人嫉恨的眼光里評了區“優秀教師”，當選了白沙鎮人大代表，評上了高級職稱。

我其實對做老師這一行有過排斥，也就是因為我母親當老師這些年，尤其在我需要關愛的時候，心思并不都在我身上。倒是脾氣暴躁，常常對我“動手”。我居然沒有長成一名有暴力傾向的問題少年，不知是哪里來的運氣。但等后來我自己做了老師，才發現母親不過是在用她自認為最有效的方式對我進行教育，父母對子女總有不可推卸的責任，當這種責任在某些時候出現缺失，反而會以變本加厲的形式出現。大概是所謂“亡羊補牢”了。我自己當班主任的這些年，偶爾會矯枉過正，也都是“恨鐵不成鋼”的原因。做老師的，總是難免“雞婆”，孩子交到手里，如果教不好，良心上過意不去，這已經跟拿多少工資沒什么關系了。

正因為這樣，學校班主任津貼100多塊錢的時候，我還是從未對工作懈怠。大致是帶08級電商班的時候，一邊還在自修，一周20多節語文課，還要應付學校組織的各類活動，忙得不可開交。同樣的情形在去年再次出現，班主任兼任專業系團支部書記，參加學校藝術節，要編排話劇，要編排600人的大朗誦，要上課，要管理班級大小事務，周末沒有休息，一個人當幾個人使，像磨芯，被磨得簡直沒了生氣。但咬牙能過的事，也斷沒有推卸的道理。演出獲得極大成功，班級活動也在學校評比里拿一等獎，我則收獲了幾個“大紅本”。演出結束那天晚上，緊繃的弦陡然放松，我頹坐靠椅，心里卻很是滿足。也許做老師實在辛苦，不過，當看到一屆又一屆學生在手里畢業，慢慢長成能擔負起社會責任的青年，就覺得一切付出，都有了意義。

xxxx老師和我，我們倆，上世紀到本世紀，殊途同歸。也許這一生中有過很多其他選擇的機會，但都站在三尺講臺，未曾離棄。實在說，做老師掙不了大錢，大致就是滿足溫飽的程度，更不可能有什么奢華享受，什么優厚待遇。我們有過抱怨，有過怨憤，有過不甘，xxxx老師或許還不會背“師者，傳道授業解惑也”，但我們都用生命，在踐行“傳道、授業、解惑”的使命。這使命既崇高又普通，既華麗又樸素。因為一個民族的希望，都在這些普通教師身上得以延續。

再過二十年，我也會兩鬢斑白，惟愿到時，我仍無悔今日所作出的決定，我和xxxx老師，我們倆，能看到中國教育更明朗的未來！篇二：小學音樂教師教學感悟

小學音樂教師教學感悟

微 笑

觸：作為一名小學音樂教師，培養小學生愛學音樂的興趣很重要，教師的能力素質會影響學生一生，那么好的教學也可為學生將來學習音樂打下良好的基礎，這也是小學教育的基礎性。篇三：教師工作感言

教師工作感言

如果你問我：“做一名小學教師，你快樂嗎？”回答是肯定的。但小學教師的快樂，更多的是“苦中作樂。”

可以說一個熱愛教育事業的教師他的工作時間決不是每周五天——40個小時。他的心里時常會想著學生，為著學生。每天7點半，我們就要提前到校，為孩子們進校做好安全防范。為了批改完學生當天的作業，中午休息時間常常是在辦公室不停地揮筆。甚至天黑了還舍不得離開辦公桌。我們的班主任老師有幾個不是時常想著班里某個學生的作業今天有幾個錯誤沒有改對；某個學生上課遲到好幾次了得和家長聯系聯系；某個學生這幾天情緒不好得問問家長看怎么解決一下；某個學生生病了，聯系不到家長，還要親自帶他去請醫問藥；天氣熱了，得經常提醒學生不要私自下水游泳，帶些水來上學，不能總買冷飲??如此種種，有時學生的一件小事能讓老師想得都失眠了。第二天到校，昨天擔心的事處理完了，今天又有了新的事故。整日被煩瑣的事務所纏繞已經讓教師夠勞累的了。教學工作的各種壓力更是讓教師筋疲力盡。

首先社會對教育，對教師的要求在不斷的提高，諸如對教師知識水平的提高，教學質量的提高，教學能力的提高??要達到不斷提升的教師標準，教師得不斷地學習，不斷地給自己充電，這就需要大量的時間和精力，而事實上教師在工作時間里是擠不出多少空隙來學習的，常規性的教學工作已經安排的滿滿的；其次家長對孩子學習成績的要求也越來越高，而家長的家庭教育理念的更新以及教育方法的改進與他們對孩子發展的期望還有相當大的距離。家庭教育與學校教育還不能達到理想的結合狀態；學校對教師的考評也存在不盡人意的地方，教師工作的效益往往不是短期能顯現出來的，所以教師有時辛勤工作而得不到應有的認可，得不到應有的待遇，這些都是我們小學教師要承受的工作之苦。盡管小學教師工作有苦，有委屈，但大多數教師卻能耐得住寂寞，執著地在這個崗位上默默無聞、兢兢業業地奮斗。因為我們有其他職業所不能享受的樂趣。小學教師的心永遠年輕。雖然工作的操勞讓我們教師的臉上過早擁有了衰老的標志，但因為和孩子們在一起，我們教師的心常常和孩子一樣單純、真誠、簡單。我們為自己從事了“太陽底下最神圣的職業”而不辭辛勞，幾十年如一日地嚴于律己。為孩子們樹立做人的榜樣。當我們看到一個個幼兒一天天長大，知識不斷豐富，能力不斷提高，良好的行為習慣逐漸養成時，看到一批批孩子走出校門，踏上理想的工作崗位時，工作的成就感會給我們帶來極大的欣慰，我們內心的喜悅是無法用語言來形容的。在教師節，在新年到來的時候，我們老師總會收到孩子們送來的花朵或親手制作的賀卡，老師們們很在意這些不起眼的小禮物，甚至捧為至寶。我曾經珍藏了一些學生在教師節給我寄來的賀卡。當自己感到工作累了苦了的時候拿出來看看。我覺得這些賀卡就是我最寶貴的財富。是學生對我“愛”的回報，我需要這些東西。和我一樣，我們教師總是把孩子們送的賀卡掛在辦公室的墻上，擺在自己的書桌上，裝飾自己的活動空間，充實自己的精神空間。誰能擁有這樣的幸福呢?只有我們吧！在物欲橫流的經濟社會中，我們小

學教師追求的就是這樣的精神境界。我們所得到的就是在他人眼里不足為奇的孩子們的最純潔的禮物——孩子們快樂地成長。孩子們幸福的笑容。