第一篇：教研組長論文

白龍橋小學如何開展小學數(shù)學教研工作

婺城區(qū)白龍橋小學徐航軍

隨著新課程的實施，課改的不斷深入，對小學數(shù)學的教學提出了新的要求，這需要每個老師不斷進行深入學習，更需要學校教研組的合理安排。教研組是學校學科教師集體進行教學研究的基本組織，教研組工作是學校教學工作的靈魂，直接關(guān)系著教學質(zhì)量的高低，這對于一所農(nóng)村學校來說更加的重要。作為婺城區(qū)最大的農(nóng)村小學，我們學校以“理論學習、校本教研、年輕教師培養(yǎng)”這三個方面為主要方向，加強對每個教師的培養(yǎng)，使每一位教師在不斷自我學習、聽課、上課和反思的過程中提升駕馭課堂的能力、備課能力和反思研討的能力，從而提高每一位教師的業(yè)務(wù)水平，促使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

一、加強自我理論學習

在自我理論學習方面，我們學校的老師主要在讀書、課題研究、外出學習等方面展開。隨著課程改革的不斷深入，在數(shù)學教學教學中也存在著非常多的其他知識，我們不能只局限于書本上的知識，更需要多去看其他的書，更多的去學習新的教育理論。

（一）多讀書多鉆研

1、認真學習新課程標準

作為一位數(shù)學老師，我們必須認真學習新數(shù)學課程標準，學校給每位教師定了2011版《數(shù)學課程標準》和《數(shù)學課程標準解讀》，讓老師通過自學和練習卷（每兩個星期下發(fā)一張練習卷）的形式學習，只有讀懂了課程標準，知道每個學段的目標，才能去鉆研教材，讀懂教材。

2、認真鉆研教材

教材是老師上課的根本，只有領(lǐng)會了教材編寫者的編寫安排，知道了一個單元內(nèi)知識點之間的聯(lián)系，以及與之前學習過的知識和今后需要學習的知識之間的聯(lián)系，這樣才能去備好一堂課。現(xiàn)在我們學校的老師在這幾方面我認為做的比較好：首先老教師在對教材的知識點上比較熟悉，而新教師對很多概念型的知識點不能很好的總結(jié)，這時新教師在研讀完教材后會虛心向老教師請教；然后就是大部分老師對書上的練習會進行適當?shù)男薷模黾雍线m的題型；最后就是抓牢教參中每個單元的教材分析及學習內(nèi)容的前后聯(lián)系，教參最后的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)表。

3、多讀教學類書籍

我們學校提出的理念是不能局限于一門課，需要了解各門學科之間的聯(lián)系，多讓教師了解其它學科及教學的理念。在這幾年的時間里，學校就已經(jīng)為我們教師準備了斯苗兒老師主編的《小學數(shù)學教學案例專題研究》，《教師怎樣進行反思與寫案例和論文》，《沒有圍墻的學校》，《教育中的心理效應(yīng)》等等一系列的書，再加上老師自己也經(jīng)常會買些教育理論的書，通過這一系列書籍的學習，每個教師在教學理論方面肯定會有更大的提高。

（二）多開展課題研究

《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》把課題解釋為：研究或討論的主要問題或急待解決的重大事項。課題是指為解決一個相對獨立而單一的問題,而確定的最基本的研究單元。我們在數(shù)學教學中其實經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些非常棘手的問題，現(xiàn)在我們學校大部分的老師都會將問題轉(zhuǎn)化為課題進行研究，特別是從上個學期，俞劍士校長來了以后，我們在課題研究上就更加得心應(yīng)手，這兩年時間里有。這些課題研究成果的取得，都是我們數(shù)學教研組的老師通過相互之間的探討、研究，才會取得的，相信在今后的教學中我們一定會好好利用這些研究成果，去解決更多的教學難點。而且會一如既往的關(guān)注教學，發(fā)現(xiàn)其中存在的教學問題，提出更好的研究方向。

（三）加強相互交流

1、校內(nèi)教師交流

我們學校將每個星期四的下午定為數(shù)學教研活動的時間，在這一個下午的時間中，我們會抽出一部分的時間，讓教師提出在上課過程中遇到的問題，所有老師一起進行討論，所有老師在一起聊一聊這段時間學校教學工作上有哪些不足或比較好的地方。各年級的教師相互之間也會經(jīng)常性的進行交流，在學習一個新單元的時候，大家會坐在一起探討下這個單元的重難點，在上課的過程中，會一起探討如何來講解易錯題。新教師會多向老教師請教有關(guān)概念知識、重難點攻破方面的方法，老教師也會向新教師學習一些新的教學理論和教學媒體，相互彌補不足，共同進步。

2、請優(yōu)秀教師來校講課

校內(nèi)教師之間的交流是完全不夠的，我們學校每個學期也都會請一些優(yōu)秀的教師來給我們講課，比如2013年8月27日新學期開學之初，我們就請了郎建勝特級教師給我們作了“如何提高備課質(zhì)量”的報告，郎特首先一針見血地指出了備課的現(xiàn)狀，比如用于備課的時間少，學生作業(yè)批改的時間多；在表面的淺層次的活動中浪費時間，師生糾結(jié)于一些非本質(zhì)的問題等。接著郎特又提出了備課的三個抓手：一是研究新舊知識的關(guān)系，二是研究本節(jié)課各知識關(guān)系點間的關(guān)系，三是在目標引領(lǐng)下進行教學設(shè)計。2014年元月2日，新年上班第一天，我們又請了婺城區(qū)教研室數(shù)學教研員章立平老師為我們講了題為《走進數(shù)學，走進本質(zhì)——小學數(shù)學復(fù)習課的價值明晰與策略生長》的講座。有了這些優(yōu)秀教師的講課，我們的理論水平更上了一個臺階，這就是“請進來”給我們帶來的實際效果。

3、外出聽課學習

我們學校始終將請進來與走出去相結(jié)合起來，每個學期只要有外出學習的機會，不論資金是否緊張，我們校長都會一如既往的支持這項工作。這幾年時間我們學校很多老師都去杭州等地參加了多項觀摩活動，從中也學到了很多現(xiàn)在的教學方向，外出學習的老師回校后要上一節(jié)匯報課，讓全校老師了解外面課改的方向，為今后的教學指明方向。除了外出學習，我覺得我們婺城區(qū)舉辦的名師大課堂、六校共同體也是非常好的平臺，讓全區(qū)的教師能夠在一起進行交流，相互之間產(chǎn)生思維上的碰撞，希望這樣的平臺能越來越多，讓更多的教師獲益。

二、加強校本教研培訓

以前都是老師個人為主，有了教研組就需要改變這個現(xiàn)象，發(fā)揮集體的作用，讓教師的個人智慧與集體共享，讓教師的個人智慧間產(chǎn)生碰撞，激發(fā)出更大的智慧，我們嘗試著開展集體備課和開展匯報課活動。

（一）集體備課，互相討論

備課是上好課的前提，很早以前大部分學校名義上是備課，實際上都是抄教案，只是將別人的教學設(shè)計在備課本上抄了一遍，這對于教師上課其實是起不了多大的作用。我們學校為了改變這種情況，在之前進行了一定的改革，每個暑假寒假我們會組織老師們分年級討論下個學期會遇到哪些難點，上課過程中會有哪些問題，從頭到尾了解清楚每一節(jié)課的重難點，教務(wù)處也會給每個年級安排一位優(yōu)秀教師講一講他在上這一學期時候遇到的問題，該如何解決的，為了取得更好的成效，我們會要求每位老師上交一份討論、聽后的筆記。通過這樣的討論后，再開始備課，每位老師心里就更有把握了，備起課來也就更加的輕松，上起課來也就更加的完美。

從上個學期我們又進行了改革，給每位老師發(fā)了一本教學設(shè)計，讓每位老師在原來的教學設(shè)計上進行改動，如何你認為他的目標不夠完整，只需要在上面進行添加。如何你認為他的情景導(dǎo)入非常的完美，你就可以直接拿來用。這樣對于每個老師來說可以減少一定的工作量，但同樣需要更加用心的研讀教材與教案。在每個學期末我們會要求每位老師上交2篇你認為上的最好的兩節(jié)課教案，通過幾年的努力，我想每一學期的教案都會非常的完整，以后的老師只需要研讀這些教學設(shè)計，再結(jié)合一些自己的想法，就能把課上的完美，而不需要走更多的彎路。

（二）聽匯報課，互相評課

匯報課是我們學校教研活動最重要的一部分，匯報課我們采用過一人通過磨課后上匯報課，還有就是同課異構(gòu)，兩種方法各有千秋。一次完整的匯報課需要上課者通過前期準備、年級教師進行磨課、上課評課，這一個過程中需要全校老師的相互協(xié)調(diào)、配合。我校每個學期會讓每個年級選派一位老師做上課準備，備課好后，在同年級的班級中進行試教，再由同年級老師進行聽課修改，通過多次試教后，最后在全校老師面前上匯報課，最后由聽課老師進行評課。為了達到良好的效果，我們要求每位聽課老師最好聽課筆記及寫好評課，上課老師上交教案及反思。一個人的智慧總歸是有限的，集體的力量是無限的，記得在2012學年第一學期，我代表三年級上了“年月日”，第一次的試教我自己感覺是失敗的，我沒有很好的將學生組織好，將教學知識點講解透徹，不過幸好有了同年級老師的點評，我們通過一次次的試教修改，在匯報課上，我可以將一堂完美的課堂展示給大家。在這個過程中，我想收獲最大的參與上課的那位老師，對這個老師的成長能起到非常關(guān)鍵的一步。

隨著校本教研的深入，我們也在積極探索更好的教研模式，上學期我們將每周四的下午定為數(shù)學教研活動時間，開學之初就確定上課教師，讓更多的教師參與到這個教研活動之中，我想通過校本教研的不斷深入，收益的教師將會越來越多。

同課異構(gòu)是一個很好的教研模式，但這種教研模式也存在著一定的局限性，我們通常在校與校開展教研活動的時候會采用這種模式，去年在我校舉辦的六校

共同體，就有2為教師上了兩個版本的“體積“這堂課，讓我們比較了相互之間的區(qū)別與聯(lián)系。

三、加強年輕教師培養(yǎng)

青年教師是學校的新生力量，是學校未來發(fā)展的基石，培養(yǎng)好新年教師對于學校來說是一件非常重要的事情。我們學校在新教師的培養(yǎng)方面主要從“青年讀書會、青年教師培養(yǎng)人選“兩方面入手。

（一）開展青年讀書會

青年教師讀書會在白龍橋小學已經(jīng)開展了好幾年，也取得了很多的成效，青年教師們也通過讀書會學到了更多的知識。例如之前開展過老教師經(jīng)驗介紹，電子白板軟件的學習，給定一節(jié)課所有老師設(shè)計教案再相互探討，講課競賽等等一系列的活動，上學期我們由俞校給青年教師做了課題撰寫的指導(dǎo)，學習了教學中的心理學。年輕教師是最有活力的，是最有發(fā)展空間的，年輕教師也是最有時間的，我相信隨著讀書會的繼續(xù)開展，青年教師學到的會越來越多，對教學工作會越來越有幫助。

（二）青年教師培養(yǎng)活動

“微信、微博、微視、微電影”在這個快節(jié)奏的時代里，什么都時興“微”。因為“微”，能達到短時高效的作用。乘著這股“微”風，我們白龍橋小學也成立了“微學院”，將青年教師培養(yǎng)活動融入其中，以期通過“微閱讀”、“微交流”等活動使青年教師成長起來。開學初，學校讓所有老師自愿報名參加重點培養(yǎng)對象的報名，然后分學科進行講課比賽，講課比賽采取臨時備課的形式，選手提前一個半小時拿到講課材料，在不帶任何資料、不可上網(wǎng)的情況下進行封閉式備課。最后通過學校專家組的選拔，每個學科選定1-2名作為學校的重點培養(yǎng)對象，接下來學校將重點關(guān)注這些年輕人，由學校的專家組對青年教師進行磨課，讓其快速的成長，相信在學校專家組的引領(lǐng)下，在青年教師的努力下，白龍橋小學的教研之風會越來越好。

第二篇：教研組長

教研組長

學校教研組是教師專業(yè)成長的最基層組織，是教師進行教學研究的基本單位。教研組長一般來說是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學科領(lǐng)域內(nèi)是本校乃至全縣(區(qū))、甚至全市的“領(lǐng)銜人物”，是組內(nèi)的靈魂。教研組教學研究的開展離不開教研組長的科學引領(lǐng)，教研組民主、合作、競爭、和諧的教研文化的創(chuàng)建離不開教研組長的精心打造。因此，教研組長的業(yè)務(wù)水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等會直接影響教師專業(yè)發(fā)展；直接關(guān)系到教研組內(nèi)能否取長補短、相互借鑒、團結(jié)協(xié)作；關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學活動之中。教研組長不是行政干部，沒有行政權(quán)力，但要做的事情又比較多，有時處于“兩頭受氣”的中間位置。要想把本職工作做好，只能靠扎實的專業(yè)水平服人，靠優(yōu)秀的教學成績帶動人，靠積極的工作態(tài)度感召人，能做到“求大同，存小異”。在教學中，要大膽創(chuàng)新和改革，優(yōu)化教學過程，才能使教研組的教育教學工作既跟上時代的潮流，又具有本校特色。

1.教研組長的定位

一般地，作為學科的教研組長應(yīng)該是學校教育科研思想的落實者，是學科教學活動的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者。在大力實施新課標的今天，教研組長還應(yīng)該是新課程改革的促進者、踐行者。教研組長的觀念決定著一所學校學科發(fā)展的維度，教研組長的科研水平?jīng)Q定著一所學校學科教研的高度，教研組長的領(lǐng)導(dǎo)能力決定著一所學校新課程改革踐行的力度。

2.教研組長具備的基本素質(zhì)

（1）具備一位優(yōu)秀學科教師的素質(zhì)

優(yōu)秀學科教師是一名教師成為教研組長的前提和保障，也是教研組長能夠起到示范作用并能引領(lǐng)組內(nèi)教師的基本條件。一般而言，一位優(yōu)秀的學科教師應(yīng)具有以下四項基本特質(zhì)：一是要有比較強的專業(yè)水平，對學科的本質(zhì)理解比較透徹；二是要有豐富的教育教學經(jīng)驗，能根據(jù)不同特點的學生因材施教；三是要有比較強的奉獻精神，不計個人得失；四是在學生中有一定的人格魅力，也就是要讓學生相信你。

（2）具備較強的組織協(xié)調(diào)和溝通的素質(zhì)

教研組是一個團隊，在這個團隊中按年齡分有老、中、青各年齡段的教師，按職稱分有高級、中級、初級不同職稱的教師有時可能還有特級教師，按行政職務(wù)來分可能有校級領(lǐng)導(dǎo)、中層等各類擔任學校管理工作的干部，要搞好這個團隊的建設(shè)形成合力，需要教研組長具備較強的組織協(xié)調(diào)和溝通的素質(zhì)。從協(xié)調(diào)這一層面來看，教研組長要協(xié)調(diào)好本學科內(nèi)各備課組間的工作，要協(xié)調(diào)好與學校內(nèi)各年級組的工作，要協(xié)調(diào)好和學校其他學科教研組間的關(guān)系，從而保證教研組工作有條不紊地開展。從溝通這一層面來看，教研組長經(jīng)常要和以下三個部門進行溝通：一是學校的教學管理部門，教研組內(nèi)所組織的一些活動必須要取得學校職能部門的大力支持；二是區(qū)（縣）、市的教研部門，請他們對教研組的建設(shè)進行的經(jīng)常性幫助和指導(dǎo)；三是兄弟學校的同學科教研組長，借鑒他們教研組建設(shè)的成功經(jīng)驗。

（3）具備熟知學科教研組建設(shè)基本規(guī)律的素質(zhì)

學科教研組建設(shè)具有一定的規(guī)律性，其建設(shè)規(guī)律主要包括以下幾個方面：一是學科教師專業(yè)成長，新（年輕）教師的培養(yǎng)，具有一定經(jīng)驗教師的發(fā)展，專家型教師的作用發(fā)揮，讓不同的教師有不同的成長重點，形成一個既有合作又有競爭的共同體；二是學科校本課程開發(fā)，從用教材教，到形成符合本校學生實際的教案、學案、講義，到最終形成學校的學科校本課程，這需要教研組長精心組織和長期培育；三是學校優(yōu)勢學科形成，學校優(yōu)勢學科的形成，要有一個穩(wěn)定、積累、優(yōu)化的過程，要有一套本組成員認可的富有活力的教研組工作體制和機制，要有組內(nèi)的領(lǐng)軍人物和穩(wěn)定的學科教學質(zhì)量；四是教研文化的建設(shè)，形成教研組全體成員的核心價值取向。

（4）具備較強的研究素質(zhì)

在學科教研組建設(shè)中，教研組長要善于分析、歸納、總結(jié)教研組建設(shè)的問題、經(jīng)驗和規(guī)律，并及時地對問題和經(jīng)驗進行總結(jié)，并以課例或課題的形式組織全組教師進行討論和研究，最終形成教研組的教育教學特色。當然，在這一過程中教研組長除了身體力行外還必須做好以下四項工作：一是出好思路，對課題的進展要有總體的把握；二是落實到位，使組內(nèi)的教師明確各自研究的領(lǐng)域，有很強的可操作性；三是及時匯總成文，每一階段的研究必須要積累素材，要有專門的統(tǒng)稿人；四是為組內(nèi)教師提供展示的機會和平臺，為青年教師成長鋪路。

（5）具備比較強的課程改革的素質(zhì)

課程改革的目的是為了學生充分發(fā)展，如何讓學生發(fā)展好，教師必須要有改革的意識，作為學科教研組長，應(yīng)該在以下三方面進行引領(lǐng)：一是課程改革理念的引領(lǐng)，讓組內(nèi)的教師統(tǒng)一思想，教師再也不能以不變應(yīng)萬變了，而必須以新課程改革的要求去改善學生學的方式和教師教的方式；二是課堂教學的引領(lǐng)，讓知識與技能在課堂上有效落實，讓過程和方法在課堂上更合理和科學，讓情感態(tài)度和價值觀在課堂中真正體現(xiàn)，達到提高課堂教學效率，切實減輕學生過重的學習負擔的目的，這一點對于在我區(qū)大力推行“四名工程”和全省出臺“五嚴”要求的今天顯得尤為重要；三是重視“課程標準”、“教學大綱”以及省頒“教學要求”對課堂教學的引領(lǐng)，讓它們與我們的課堂教學實現(xiàn)無縫、無痕對接。這些都需要教研組長帶頭實踐

3.教研組長應(yīng)該做什么

作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務(wù)：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業(yè)發(fā)展；第二、提高本學科的教學質(zhì)量；第三、積累本學科教學經(jīng)驗，形成本學科教學特色。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學習、總結(jié)、探索、反思、積累本學科教學經(jīng)驗，才能持續(xù)地提高本組教師的教學水平；只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實現(xiàn)本學科教學質(zhì)量的提高。圍繞上述三大任務(wù)教研組長應(yīng)做好的工作通常包括以下幾方面內(nèi)容：

（1）組織本組教師學習。制定本組成員的學習規(guī)劃，有針對性地選擇學習內(nèi)容，進行學習效果考核。要設(shè)計靈活多樣的學習方式：如集中的教育教學理論和先進教學經(jīng)驗的學習；每期推薦一本好書讓老師自學；組織觀看教學錄相或優(yōu)秀教師教學實錄。通過有計劃地學習，更新和轉(zhuǎn)變教師的教學觀、學生觀、質(zhì)量觀、教材觀。

（2）組織課堂教學交流。組內(nèi)教師的相互聽課評課說課；優(yōu)秀教師的示范課；新教師的合格課；突出某一特點的特色課；探討某一種課堂結(jié)構(gòu)模式的研究課。

（3）組織課題研究。一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應(yīng)用和實驗研究。二是對兄弟學校已經(jīng)出了成果的課題實驗的應(yīng)用和研究。更重要的是教研組自主開發(fā)教研教改課題實驗。

（4）培養(yǎng)新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長可以在組內(nèi)開展“師徒結(jié)對”，督促學習提高，幫助新上崗教師盡快進入角色，盡早走向成熟，幫助少數(shù)“薄弱”教師盡快提高教學水平，以實現(xiàn)全組成員整體水平的提高。

（5）指導(dǎo)集體備課。學科教研組長要幫助和指導(dǎo)本學科的各年級備課組搞好集體備課。指導(dǎo)備課組分析和把握教材，制定出切實可行的學期教學計劃，指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況。

（6）搞好考試管理。學科教研組長還有一個重要的職責，就是要做好每次學月檢測或期中期末考試的命題人員安排，命題范圍和要求的制定，試題的審定。還要組織好試卷的評閱，試卷和學生成績的分析，問題的歸納總結(jié)，改進和彌補措施的思考等。

（7）組織開展學科課外活動。教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學科特點，有助于激發(fā)學生對本學科學習興趣，拓寬學生本學科知識面的學科課外活動。

（8）形成教研成果。教研組長要在日常的教學和教研活動中，收集、歸納、總結(jié)教育教學經(jīng)驗，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。

4.當好教研組長應(yīng)該注意的幾個問題

（1）任何一項系統(tǒng)的工作，都必須要有計劃。要搞好教研工作，也必須有長計劃短安排。作為一個學科教研組長，頭腦里要有提高本組教師整體水平和專業(yè)發(fā)展的長遠打算。在這個長遠規(guī)劃的指導(dǎo)下，設(shè)計好每一個學期教研計劃以及每一個階段的活動安排。

（2）教研組長要做有心人，在平時的教育教學工作中注意觀察、收集、總結(jié)、思考教師教和學生學習中的普遍性問題，根據(jù)這些問題提出大家研究和努力的方向。設(shè)計的活動內(nèi)容要有針對性、有現(xiàn)實意義和研究價值。

（3）每次教研活動之前，教研組長要提前充分準備。如這次教研活動，要學習什么內(nèi)容，要討論什么議題，誰做中心發(fā)言人，要取得什么效果，解決什么問題，形成什么材料等。

（4）教研組長要嚴肅教研活動紀律，引導(dǎo)大家認真對待每一次教研活動，激發(fā)本組成員研究興趣，形成濃厚的教研氣氛。

（5）教研組長必須是各項工作的踐行者,要求大家做到的事情，自己要率先垂范，身體力行。以上僅是我個人思考和學習體會，不妥之處，請大家指正

第三篇：教研組長

各位領(lǐng)導(dǎo)，給位老師，大家好！

今天，很高興能夠在這里競聘低年級組語文教研組長的崗位。下面談一下我對這個崗位的幾點認識：

一、對競聘崗位的認識

教研組長是學校教育教學的重要崗位，對學校教育教學理念的落實、強化起到了實踐與引領(lǐng)的作用，對老師間的相互學習、共同進步起到了穿針引線的作用，是學校教育教研部門的重要助手，是學校教育教學工作中不可或缺的關(guān)鍵崗位。

二、競聘優(yōu)勢

1、我有一顆熱愛教育的心，人們都說小學老師是孩子王，確實如此，我也為我的王的角色感到自豪同時樂在其中。但是孩子王身上肩負著重大的責任，我也時刻沒有忘記疏忽過這一點。我明白教師的苦與累、平凡與無私。雖然沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇。我會用自己的汗水、智慧和一顆火熱的心，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取不斷進步，幫助各位同仁積極進行教育教學實踐、改革。

2、工作中具有吃苦耐勞、善于總結(jié)、勤于鉆研、敢于創(chuàng)新的精神。雖然我只有不到2年的教學工作經(jīng)驗，但由于是執(zhí)教低年級，所以對于低年級學生有著一定的了解，比如低年級學生好動，想象力豐富，注意力不集中等，就需老師非常有耐心，并且細心的去觀察引導(dǎo)他們，及時給與鼓勵，制止他們的不良習慣。在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)錯誤

時，我沒有過于嚴格，冷面相對，畢竟他們是孩子，需要的是關(guān)愛，只有給他們溫暖，他們才會把你當成最可靠的最信任的人，也會按照你要求去做了。在工作中、教學中能主動與全組的其他教師交流學習討論教學中遇到的問題。同本組教師團結(jié)協(xié)作，積極參加各級的學科培訓以及校內(nèi)的聽課、評課活動，向同行們學到了不少教育教學的方法，以后我會一如既往的繼續(xù)向各位同仁學習，希望各位慷慨解囊。

3、我與同事之間有著良好的溝通，能夠與同事建立平等融洽的關(guān)系。只有與同事之間關(guān)系融洽，才能暢所欲言，聽取同事的意見和建議，從而更好的進行教研工作的開展與研究，推進教研工作的改革與創(chuàng)新。而教研組長則是一個為全體同仁提高教學業(yè)務(wù)水平服務(wù)的角色，不是凌駕于同事之上的領(lǐng)導(dǎo)職位，因此，良好的溝通能力尤為重要。

三、初步想法

其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學生的學習方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團隊精神，發(fā)揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，增強了教師之間的合作關(guān)系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學設(shè)計；其二，以往的備課，每個老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費時低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性 “抄教案”。因此，我覺得集體備課會更好一些，這樣做能讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課，提高了每位老師的備課質(zhì)

量；也減輕了老師的負擔，節(jié)省了時間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學中；再就是集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點燃智慧”，充分發(fā)揮教研組“群研智慧”，做到資源共享。第三、集體評課：

授課、說課、聽課、評課是學校反思性教研的常規(guī)工作，集體評課也是許多學校的日常教研工作。一次集體評課，就是一次有意義的案例引領(lǐng)式的培訓。以一個個鮮活的課堂教學范例為載體，通過對課例的點評和分析，共同提煉出老師們平日教學中的問題和困惑，再合作設(shè)計突破的方案并從教學實踐中得到驗證，從而提升教研質(zhì)量。因此，定期進行集體評課也是教研活動的一項重要內(nèi)容。

以上就是我的一些粗淺的認識，希望學校給與我鍛煉和提升自我的機會，讓我進一步積累教育、教學、教研經(jīng)驗，讓我能為學校工作為語文教育多作貢獻。

不管這次結(jié)果如何，我都將服從學校的工作安排，大力支持學校的各項工作，繼續(xù)保持與課組成員的通力協(xié)作，把學校工作做好。

謝謝大家！

第四篇：教研組長辭職信

關(guān)于英語教研組組長一職的辭職申請

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

首先我要感謝學校領(lǐng)導(dǎo)多年來對我的支持、關(guān)心、信任與肯定。同時，我也很抱歉此時不得不向?qū)W校提出對于英語教研組組長一職的辭職。由于我的辭職會給學校帶來的不便，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)說一聲對不起。自2010年接任英語教研組組長職務(wù)以來，本人兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，全力把英語教研工作做到最好。五年來，忙碌中感受充實，辛苦中體驗甘甜。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全組教師的積極配合下，各項目標和任務(wù)都井然有序地完成。

然時移事易，一切皆在發(fā)展變化。由于多種原因，本人精力已大不如從前，能夠投入到教研工作的時間也漸漸減少了。每每想到自己沒有盡到教研組長的責任，我都會深感內(nèi)疚。我對不起學校的培養(yǎng)與信任。所幸本組中堅力量已茁壯成長，青年教師們不管是在教學方面，還是在各級大賽中，都屢獲佳績。相信他們能夠把本組建設(shè)的更有活力、更加強大。

希望領(lǐng)導(dǎo)能同意我誠懇的請求，把機會留給年輕而又富有活力的新人。最后，祝愿我校英語組蒸蒸日上！

此致 敬禮

辭職人：

2015年12月

第五篇：教研組長職責

教研組長崗位職責

（1）負責貫徹落實教務(wù)處計劃，布置學校規(guī)定的各項教學任務(wù)，根據(jù)本組特點，制訂切實可行的教研組計劃；確定本學期教改專題，提出教改方案和措施；組織教研活動；組織本組教師的政治和文化業(yè)務(wù)學習；組織教師指導(dǎo)學生開發(fā)學科性的課外活動，發(fā)展學生的特長；組織校、市、省等各級學科競賽。

（2）了解本組教師業(yè)務(wù)水平及教學水平，督促教師鉆研教學大綱和教材，了解各年級教學進度，確定年級段教學要求。配合控制本學科布置給學生的作業(yè)量。在摸索教學規(guī)律、教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上按時做好組內(nèi)總結(jié)工作。（3）加強組內(nèi)團結(jié)，組織“新老”掛鉤，耐心做好教師的思想工作，搞好與兄弟組的團結(jié)和配合，學習外組、外校的先進經(jīng)驗，不斷改進本組工作。（4）定期參加教研組長會議，及時反映本組教師的思想、工作和生活情況，起到下情上達，上傳下達的橋梁作用。

（5）每學期聽課15節(jié)以上，并與被聽課的教師交換意見，改進教學方法，不斷提高課堂教學質(zhì)量。

（6）安排本組室內(nèi)環(huán)境布置，組織人員做好教學資料的整理積累和各種教具、圖表、工具書的保管工作，充分發(fā)揮這些資料和設(shè)備的作用。

（7）帶領(lǐng)全組教師探索本學科的教學規(guī)律，研究教材教法，根據(jù)組內(nèi)教師不同情況，督促修訂教改專題、進修規(guī)劃和措施，積極鼓勵本學科教師撰寫科研論文。

（8）落實每兩周不少于6課時教研活動時間，其中集體聽課不少于4課時，集體教學研究討論2課時。

（9）以身作則，帶領(lǐng)全組同志積極爭取成為教書育人的合格教研組和具有真才實學的先進教研組。

（10）期末時，認真組織本組成員的總結(jié)評比工作，并對組內(nèi)教師一學期的工作質(zhì)量、業(yè)務(wù)水平、工作總結(jié)作出評估。

襄陽市第三十四中學教務(wù)處教科室

備課組長崗位職責

（1）備課組長應(yīng)帶領(lǐng)本備課組教師認真學習教學大綱，鉆研教材，認真執(zhí)行本學科的教研活動計劃，并制訂本備課組的活動計劃和教學進度計劃。（2）切實抓好二周一次，每次不少于2小時的集體備課。實現(xiàn)“三個明確、三個統(tǒng)一、三個促進”。（3）制訂本年級“雙基”教學的基本要求，并采取切實的措施加以落實。對學生手頭的練習資料應(yīng)作如下處理： 必做題：每位學生必做。

選做題：中等及中等以上的學生必做。

思考題：如思考有一定難度的題目，要求學有余力的學生選擇做。刪除題：對機械重復(fù)的習題，嚴重超綱或有錯誤的習題堅決刪除，不讓學生做。

（4）經(jīng)常關(guān)心、幫助本備課組青年教師的教學工作，尤其是對本備課組的新教師的備課上課應(yīng)建立固定的幫、帶關(guān)系。（5）組織本備課組教師進行互相聽課，互相學習，取長補短，督促、檢查本備課組教師參加學科組的教研活動。努力提高教學藝術(shù)水平，提高課堂教學效率。（6）根據(jù)教研組制訂的重點教研課題，帶頭進行教改試驗，積極推廣先進的教學經(jīng)驗，積極利用現(xiàn)代化電教設(shè)備組織教學。（7）協(xié)助教研組長抓好本年級選修課、活動課（第二課堂）和學科競賽輔導(dǎo)活動，落實本年級本學科學習有困難的學生補缺補差工作。協(xié)助學科組長落實該學科的教研計劃。（8）（9）組織本組的備課堂教學活動應(yīng)有相應(yīng)的記錄。負責配合學科組對本備課組的教學常規(guī)檢查評估。

（10）負責本備課組的復(fù)習資料的審訂。負責本備課組平時考試的閱卷及質(zhì)量分析。

襄陽市第三十四中教科室

2010年10月