第一篇：教師職業行為

第二章 教師職業行為（考點歸納）

一、單項選擇題

1．隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當做“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該（）。

A．放棄對家長配合自己工作的期望

B．督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C．尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D．在孩子面前嘲笑這些家長

【參考答案】C

【名師點睛】略

2．所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由（）決定的。

A．社會輿論

B．教師的工作對象

C．法律法規

D．傳統習俗

【參考答案】B

【名師點睛】所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由教師的工作對象決定的。

3．師表美的精神內涵或內在方面應該是（）。

A．表美

B．道美

C．風格美

D．形體美

【參考答案】B

【名師點睛】略

4．當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現象，這實際上違背了（）。

A．愛崗敬業的職業道德B．依法執教的職業道德

C．嚴謹治學的職業道德D．廉潔從教的職業道德

【參考答案】D

【名師點睛】略

5．在現代社會，教師與學生家長的社會地位應該是（）。

A．平等的B．不平等的C．對立的D．互補的【參考答案】A

【名師點睛】在現代社會中，教師與學生的社會地位是平等的。教師是教學的主導，學生是學習的主體。

6．“學為人師，行為世范”，其中“范”體現了教師工作的（）。

A．復雜性、創造性

B．連續性、廣延性

(：．長期性、間接性

D．主體性、示范性

【參考答案】D

【名師點睛】“學為人師，行為世范”中的“學”是指每位教師應具有一定的學問、知識和技能，“學為人師”，就是要使“學”能成為后學的師表。“行”是指每位教師應具有的品行，“行為世范”，就是要方方面面，時時刻刻都光明正大，能夠成為社會中的模范。它體現了教師工作的主體性和示范性。

二、材料分析題

1．小學語文課上，老師要求學生用“清澈”一詞造句，學生甲站起來說：“村邊小溪中的水很清澈。”老師點評道：“很好?！睂W生乙站起來說：“我家的小狗毛毛的眼神很清澈。”老師沉吟了一會兒，評點說：“說狗的眼神?清澈?不合適，這個造句不貼切。”學生乙狐疑地坐下了。請對這位老師的教學行為發表評價。

【參考答案】“清澈”一詞的主要含義是“清而透明”，可用來形容眼神清明、單純。學生乙的造句很富有生氣，也符合“清澈”一詞的含義，反映了學生乙具有豐富的觀察力和想象力。善于觀察和想象是兒童的心理特征，是兒童智力健康發展的體現。教師對學生乙的造句沒有給予積極的肯定，必然會限制學生乙觀察力和想象力的發展。教師應注意保護和培養學生的觀察力和想象力。

【名師點睛】教育的藝術在很大程度上就體現在教師敏銳地捕捉教育細節，科學地處理教育細節上。如果我們的課堂教學有更多的細節被教師關注，那么我們的教育就一定會變得更美麗，更迷人。

2．松花小學四年級的“讀書角”里存放了30本各類圖書供同學翻閱，可是某一天，班主任張老師發現“讀書角”的書少了6本，就問班干部怎么回事，但大家都說不上來書到哪里去了，這時班長主張嚴肅查處?？墒菑埨蠋焻s不以為然，他寫了幾句話貼出去：“作為班主任的首要責任是，要使全班同學明白，人格是無價的，然而同學們，你信嗎??讀書角?的書少了6本。”第二天有人送回了一本，張老師又公開寫道：“你送同的不僅是一本書，你送回了人格，送回了咱們班良好的班風?！钡谌?，其他5本也都送回了。

根據案例說明這位班主任的做法。

【參考答案】這位班主任的做法是情感育人。

【名師點睛】案例中的班主任，面對該事件，不是嚴肅查處，而是動之以情，曉之以理，寫了幾句話貼出去。這幾句話語重心長，激起了學生積極情感的反映，于是這位學生就放回了書籍。在這里，班主任既嚴，又愛，既有集體榮譽性的教育，又有人格尊嚴的啟發。班主任的情感很有感染力，滲透力，表現出對教育的忠誠，對學生的愛護。

3。小王任教于某市重點小學。他為人孤僻，不喜歡與人交往。他一直認為作為老師把課講好就可以了，因此平時很少與人交往，經常獨來獨往，我行我素。領導和同事都把他視為怪

人，漸漸疏遠他，致使小王的工作越來越差。小王的做法對嗎?為什么?

【參考答案】小王的做法是不對的。因為他忽視了團結協作這一教師職業道德規范的要求。所謂團結協作，是指教師在教育教學過程中，要正確處理與其他教師、學校領導以及有關人員之間的關系，做到互相尊重、團結一致、密切配合，共同促進教育事業的發展。團結協作是社會主義集體主義原則在教師職業道德上的具體體現，是社會精神文明建設的需要，是教師自我完善的客觀條件。它要求我們要關心集體，服從領導，謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，積極維護學校榮譽，共創文明校風。因此小王應該從個人的小圈子里面走出來，和領導、同事多加溝通，相互學習、相互幫助，共同致力于學校教育。

第二章 教師職業行為

考點歸納

1．了解教師職業行為規范的要求。

2．理解教師職業行為規范的主要內容，在教育活動中運用行為規范恰當地處理與學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。

3．在教育教學活動中，依據教師職業行為規范，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。

重點提示

一、教師職業行為規范要求

教育部2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》有以下方面，對中小學教師職業行為提出了規范要求：

一要愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹黨和國家的教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行；不傳播、散步損害國家主權、安全和社會公共利益的言論；不傳播宗教和宣傳封建迷信。

二要愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，有強烈的責任心，樹立育人為本、做人民滿意教師的理念，勤奮工作，盡職盡責，靜心教書，潛心育人，甘為人梯，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。正確處理個人與集體、奉獻與獲得之間的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。認真完成備課、教課、作業批改、課后輔導等環節的教學工作，并積極承擔教科研任務。做到未備課、無教案不上課，不曠課，不隨意調課或私自找人代課。三要關愛幼兒。堅持以幼兒發展為本的理念，關心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。構建民主、平等、和諧的新型師生關系，同時堅持在日常教育教學管理中，采取適當方式對幼兒進行批評教育，促進幼兒全面、主動、健康發展。對幼兒嚴慈相濟，做幼兒的良師益友。保護幼兒安全，關心幼兒健康，維護幼兒權益與尊嚴。不偏袒、歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰幼兒，杜絕侮辱幼兒人格尊嚴的行為。

四要教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養幼兒良好品行，激發幼兒創新精神，促進幼兒全面發展。嚴謹公布幼兒考試成績，不以考試成績或升學率給班級、幼兒排列名次；不得按考試成績給幼兒安排座位、考場。嚴禁對幼兒

有償補課和有償家教，不私自在校外兼課、兼職，不組織幼兒統一征訂教輔材料。

五要為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。具有良好的儀表，衣著得體，語言規范，舉止文明。不在上課前飲酒；不在課堂上吸煙、使用通訊工具；不在工作時間及工作場所打牌、下棋、上網聊天或玩游戲；不參與賭博活動。不得透露各類考試內容或組織、參與幼兒考試作弊；不得在招生、評估考核、職稱評審、科研教研等工作中弄虛作假。嚴禁利用職務之便向幼兒或家長謀取私利。

六要終身學習。崇尚科學精神，掌握先進教育教學方法，使用現代教育技術和手段，潛心鉆研業務，積極參加繼續教育及各種形式的業務培訓，不斷提高專業素養和教育教學水平。樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教書育人的能力水平。要把“修身、敬業、愛生”作為自覺行為，通過教育敘事、師德反思、業務自傳、校本研修等方式增強職業道德修養，提升職業道德水平。不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果。

二、新《規范》的亮點

教育部正式公布印發新修訂的《中小學教師職業道德規范》之前在征求意見稿中引起廣泛關注和爭議的“保護學生安全”被正式列入新規范的第三條關愛學生中。與舊規范相比，新規范亮點頗多，包括明確提出中小學教師應保護學生安全、終身學習等。

(1)“保護學生安全”首次納入新規

此次修訂是根據近年來教育和教師工作的新形勢作出的更加科學和有針對性的修訂。值得一提的是，“保護學生安全”被首次寫入了新規范第三條關愛學生中。寫入該內容是在明確“保護學生安全”是教師應遵守的職業精神。教育部前新聞發言人王旭明表示，教育部早在2004年就啟動了中小學教師職業道德規范修訂工作，專門成立研究小組，由專家、教師及教育部官員組成。此次修訂是我國自1997年以來對《中小學教師職業道德規范》的首次修訂，是根據近年來教育和教師工作出現的新情況、新問題、新特點，在前期充分論證、廣泛征求意見、深入研究的基礎上進行的。

(2)“終身學習”被單獨提出

在新規范中，“終身學習”被單獨提出。實際上，隨著社會形勢發展，中小學的課本也在不斷更新、變化，再也不像以前一成不變。同時，社會的進步也要求教師不斷轉變教育觀念，創新教學方法。如果想做一名合格的教師必須要終身學習。

第二篇：教師職業行為“十不準”

高碑店市教育局（）

通知

高教字?2012?16號

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高碑店市教育局

關于印發《高碑店市教師職業行為“十不準”》的通 知

各鄉鎮、辦事處總校，市直、民辦中小學（園）：

為建設一支政治堅定、思想過硬、品德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍，切實解決個別教師身上存在的以職謀私、職業紀律渙散、師表形象不佳等問題，結合我市教育系統實際，教育局黨委研究決定制定了《高碑店市教師職業行為“十不準”》，現予印發，同時轉發教育部制定的《中小學教師職業行為規范》（附件1）和保定市教育局制定的《保定市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》（附件2）。各鄉校要組織本單位教職工認真學習，并結合鄉校實際，逐條研究落實意見，提出具體要求。各鄉校要將《高碑店市教師職業行為“十不準”》在教師辦公室和學校會議室等處上墻張貼，廣泛接受監督。

教育局人事科、信訪監察科將對此項制度的落實情況不定期進行督查，對違反規定的將按《保定市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》進行處理。

高碑店市教育局 2012年3月10日

高碑店市教師職業行為“十不準”

1、不準諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學生；

2、不準強制學生購買學習輔導資料、向學生推銷商品；

3、不準指責、訓斥學生家長；

4、不準在課堂上使用手機或其他通訊工具；

5、不準酒后上課；

6、不準從事有償家教或第二職業；

7、不準空堂、拖堂、無教案上課；

8、不準讓學生家長或學生代批作業或試卷；

9、不準向學生家長索要收受財物、利用職務謀取私利；

10、不準在上級規定收費項目和標準以外收取學生任何費用。

附件：

1、《中小學教師職業行為規范》

2、《保定市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》

高碑店市教育局辦公室 2012年3月10日?。ü灿?0份）主題詞：十不準 教師行為 印發 通知

附件1：

中小學教師職業道德規范

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

附件2：

保定市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法

第一條 為進一步加強全市中小學教師職業道德建設，規范師德行為，根據《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）等有關規定，制定本辦法。

第二條 本辦法所指的中小學教師包括：政府舉辦的普通中小學、幼兒園、中等職業學校、特殊教育學校的教師。上述單位中的其他工作人員、市直其他學校及教育機構的教師和工作人員、民辦幼兒園、民辦中小學、民辦職業學校的教師和工作人員違反師德的行為，參照本辦法執行。

第三條 違反師德行為的處理，應堅持實事求是、客觀公正、合理適當、教育與懲戒相結合的原則，按照相關規定程序進行。

第四條 教師有下列情形之一，經教育仍不改正的，給予警告處分：

（一）不按時上課，遲到或早退，不認真履行教師職責的；

（二）公開排列學生成績名次及按成績排座次的；

（三）利用職權和工作之便接受學生及家長宴請、禮品的；

（四）擅自向學生、家長推銷書籍、刊物或其他商品的；

（五）無完整教學方案上課，不批改學生作業，不完成教學任務的；

（六）工作日期間不請假外出或請假不按時銷假的。第五條 教師有下列情形之一的，給予記過處分：

（一）午間飲酒影響教學及工作，工作日及工作場所搓麻將、打撲克、炒股和玩電腦游戲的；

（二）體罰或變相體罰學生的；

（三）侮辱學生人格、剝奪學生在學校學習和參加活動權利的；

（四）向學生和家長索要或變相索要財物的；

（五）從事或參與營利性活動，在企業或者其他營利性組織中兼任職務的；

（六）在考核、評優、晉級中，弄虛作假，剽竊他人成果的。

第六條 教師有下列情形之一，經批評教育仍不改正的，視情節給予記大過或降級處分；

（一）擅自停課、隨意放假或不經學校和教育行政部門允許在校外兼課的；

（二）參與各種有償辦班補課或巧立名目亂收費的；

（三）體罰或變相體罰學生，造成學生身心傷害的；

（四）向學生或家長索要財物，造成惡劣影響的；

（五）參與或者支持色情、賭博、迷信等活動的；

（六）在教育行政部門或學校內酒后鬧事或尋釁滋事的；

（七）拒不服從學?；蚪逃姓块T工作安排的。第七條 教師有下列行為之一的，視情節給予撤職、開除或辭退處分：

（一）公開詆毀黨和國家的方針政策，反對四項基本原則的；

（二）公開傳播有害學生身心健康的思想，宣傳、從事封建迷信活動，并造成惡劣影響的；

（三）品行不良，侮辱學生，影響惡劣的；

（四）體罰或變相體罰學生，情節惡劣，經教育不改的；

（五）參與有償辦班補課并受到記大過處分，經教育不改 5 的；

（六）故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的；

（七）一年內無故曠工連續15天或累計一月以上，經批評教育仍不返回工作崗位的。

第八條 對本辦法沒有列舉的違反師德行為，可視具體情節，參照本《辦法》及相關法律法規給予相應處理。

第九條 對違反師德行為的教師，可視其情節取消榮譽稱號、依照有關規定撤銷其教師資格；對違反師德行為獲取的經濟利益，應予以追繳或清退。

第十條 處分期分別為：警告六個月，記過十二個月、記大過、降級十八個月，撤職二十四個月。撤銷教師資格，自撤銷之日起五年內不得重新申請認定教師資格。

違反師德行為受到處分的，在受處分期間不得評先評優，師德考核定為不合格；受警告處分教師，在當年的考核中，不得評定為優秀等次；受到記過以上處分的，在受處分期間不評定等次，不得晉職晉級；其行為造成嚴重不良社會影響的，所在單位及主要負責人本不得參評先進、優秀等榮譽稱號。

第十一條 給予警告、記過、記大過、降級、撤職處分的，由所在學校或者其他教育機構作出處理決定，報主管教育行政部門備案；給予開除處分或辭退的，由所在學?；蛘咂渌逃龣C構提出處理意見報經主管教育行政部門審批后作出決定。違反師德行為涉嫌犯罪的，由所在學校或者其他教育機構移交司法機關處理。

第十二條 調查認定違反師德行為的事實及處理依據，應當告知受處理的教師，受處理的教師有權進行陳述和申辯。受 6

處理的教師對所在學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理決定不服的，可以在接到處理決定書之日起六十日內向其所在學?；蛘咂渌逃龣C構的主管教育行政部門提出申訴。申訴期間，不停止學校或者其他教育機構處理決定的執行。

第十三條 教育行政主管部門有權撤銷或變更其所屬學校及其他教育機構作出的處理決定；上一級教育行政主管部門有權撤銷或變更下一級教育行政主管部門作出的處理決定。

第十四條 在處理違反師德行為的教師的過程中，學?；蛘咂渌逃龣C構工作人員徇私舞弊、濫用職權的，由相關部門依法依紀追究其責任。

第十五條 對學?；蛘咂渌逃龣C構發生的違反師德行為不及時處理，或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，按組織人員管理權限，對相關責任人予以責任追究。

第十六條 本辦法由保定市教育局解釋。第十七條 本辦法自2011年5月起施行。

第三篇：教師職業行為十項準則學習心得

教師職業行為十項準則學習心得

最近，教育部頒布了《新時代高校教師職業行為十項準則》《新時代中小學教師職業行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》（以下統稱“準則”）及《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（2018年修訂）》《幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》等文件。本人經過自學有三點體會：

一是準則具有現實指導性。教育部為弘揚高尚師德，明確底線行為，造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍，針對極個別人理想信念模糊，育人意識淡薄，放松自我要求，甚至出現嚴重違反師德行為，損害教師隊伍形象，影響學生健康成長而制定的。因為教師是決勝全面建成小康社會、建設社會主義現代化強國的重要力量，是落實立德樹人根本任務、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的關鍵，所以這是建設政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍的重要舉措，也為教師嚴格約束、規范職業行為提供依據。

二是準則具有實際針對性。準則結合中小學教師隊伍的不同特點，提出十條針對性的要求，包括堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化、愛崗敬業、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等方面，每一條既提出正面倡導，又劃定師德底線。其中，堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化等是共性要求，愛崗敬業、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等幾個方面，結合中小學教師中的不同表現、存在的問題及在不同階段教師隊伍的差異性，提出不同要求，更貼合實際、更具現實針對性。

三是準則具有素養增強性。準則促進教師提高政治思想道德素養。

1、增強四個意識，政治站位正確。從教師職業承擔的重要使命和責任上，處理好個人利益和國家、社會利益的關系，處理好個人理想和民族夢想的關系，集聚奮斗力量，做新時代的見證者、開創者、建設者。

2、增強底線意識，基本定位適當。準則中的禁行性規定是底線，是從事教師職業的最低要求，是大中小幼職特各級各類學校教師必須遵守的，是不可觸碰的紅線。

3、思想行動一致，理解認識到位。準則中的禁止性規定，不是體檢結果，是預防保健手冊，是對廣大教師的警示提醒，是嚴管厚愛，引導廣大教師結合教書育人實踐，時刻自重、自省、自勵，增強行動自覺，做以德立身、以德施教、以德育德的教師，承擔職責使命。

教師職業行為十項準則

學習心得

葛士岳

固安縣第三小學 2018年11月

第四篇：四川省教師職業行為八不準

四川省教師職業行為八不準

1、不準在教學上敷衍塞責，誤人子弟。

2、不準歧視、侮辱、體罰學生和訓斥、羞辱學生家長。

3、不準使用不文明語言。

4、不準參與賭博、變相賭博等不健康活動。

5、不準在課堂教學中使用移動通信工具。

6、不準索要和收受學生或家長的禮品禮金。

7、不準向學生推銷教學目錄以外的教輔資料、音像制品和其他商品。

8、不準亂辦班亂收費、強制有償補課。

第五篇：四川省教師職業行為八不準

《四川省教師職業行為“八不準”》

四川省教育廳制定了教師職業行為“八不準”，要求廣大教師、教育工作者以此為戒，嚴于律己，自覺接受社會各方面的監督，愛崗敬業，為人師表，樹立良好的職業形象。

教師職業行為“八不準”為：

1、不準在教學上敷衍塞責，誤人子弟；

2、不準歧視、侮辱、體罰學生和訓斥、羞辱學生家長；

3、不準使用不文明語言；

4、不準參與賭博、變相賭博 等不健康活動；

5、不準在課堂教學中使用移動通信工具；

6、不準索要和收受學生或家長的禮品禮金；

7、不準向學生推銷教學目錄以外的教輔資料、音像制品和其他商品；

8、不準亂辦班亂收費、強制有償補課。

省教育廳明確規定，對違反教師職業行為“八不準”情節較輕的，給予批評教育，責令作出檢查，通報批評，限期改正，當年考核中評定為不合格，并不得參加評優、晉升高一級教師職務和正常晉升工資；情節較重的，給予相應的黨紀政紀處分，并調離教師工作崗位；情節嚴重、造成惡劣影響的，給予辭退或開除處分，依法撤消其教師資格，并按師德師風責任制的規定追究負有直接領導責任的主管人員的責任；構成犯罪的，依法追究其刑事責任，喪失教師資格，并按師德師風責任制的規定給予學校及其主管部門有關領導黨紀政紀處分。