第一篇：2014師德活動總結

提升教師職業道德 樹立教師新形象

鄭玉紅

教師的任務是“傳道、授業、解惑”，而教師具有崇高的職業道德和思想道德是至關重要的，因為，我們要把學生培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人，教師的一言一行、一舉一動都時刻影響著學生，身教重于言教，這是我們都應該重視的一點。“學高為師，身正為范”，我深切體會到作為新時期的人民教師，肩負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的光榮使命。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面發展，下面，我就把本學期的德育方面的情況總結如下：

一、以身作則，樹立榜樣的作用。我多年以來，一直重視教師的表率作用，教育學生做到的，我首先做到，用自己的言行教育學生。如，在所有的訓練中，我都能提前到校做準備，一方面準備訓練的內容，另一方面準備學生早到校好準備組織紀律，避免以外的事故發生。不管是什么時間，都是如此。特別是現在的合唱隊訓練，由于個別學生到校特早，還有上午英語訓練結束后不回家的，因此，我中午不能離校，學校沒有飯時就餓著一天不吃飯，但在訓練中，依然保持著積極認真的態度。又如，在平時看到地上有一張廢紙，我就撿起來放到垃圾箱，樓道的燈沒有關，我就主動關上??。很多的事情看似很小，但我真正的做到了，不管有無學生和教師，我都是這樣去做的。有時我會不由自主的想到：我是共產黨員，樹立黨員形象、維護黨員的利益，使我義不容辭的責任。

二、將“愛”貫穿在自己的教學職業中。一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。作為一名教師，我堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學生動態，經常找他們談心，交流思想，增進感情，如果有人因病缺課，1

我盡力爭取時間給予補課，做他們的良師益友，對后進生，更是對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學生的信賴，他們把我當成知心朋友，有什么心事都跟我談。記得有一次，我收到一位學生給我的一封信，信中訴說了他因學習成績差經常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，我及時找該生談話，對癥下藥，指出他在學習上存在的問題，同時發掘他的閃光點，并通過家訪，爭取家長的支持和配合，使該生慢慢克服了學習上的困難，經過努力，學習成績有了明顯的提高，在家長面前找加了自信。教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。

三、不斷進取，提高自己的專業素養。

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“學生能原諒教師的嚴厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術?教師要給學生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎，是從事教學工作的保證，還是教師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。現代社會、現代教育的急劇變革向教師提出挑戰，要求教師承擔多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應樹立起”終身學習“、”永遠探索"的思想，在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，鉆研業務，掌握現代科學知識，發揚探索和創新精神，為教育事業不斷攀登，終生奮斗。

做為一個教育工作者，我會時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養現代化高素質人才而努力。在以后的教學生涯中，我將再接再厲，團結奮進，礪煉師德，爭創新佳績！

第二篇：師德活動總結

師德活動總結

內強素質”為目標，結合學校實際，開展了以“立足本職，堅守崗位，履行職責，服務學生”為主題的師德教育活動，歷時三個月，具體工作如下: 一是強化領導，學校成立了師德師風建設領導小組，由校長掛帥，教導處、總務處參加的強有力的領導機構。認真抓好此項工作的順利開展和落實。

二是制定了師德師風建設教育活動方案,使教育活動具有實效性。在制定的師德活動方案時,廣泛征求教職工的意見，召開了兩次師德教育動員會，在師德動員會上，一是確立本次師德活動主題“外塑形象 內強素質”。二是樹立師德典型，開展名師學習活動，在學習過程中不斷發現身邊的典型。三是公布本次師德活動方案。使教師們進一步明確師德師風建設活動的目的意義。“立足崗位作奉獻，爭當先進創業績”樹教師形象，做學生的貼心人，就要從自身做起，從細節做起。就是小節之處講大德，細微之處見服務。還必須知道教師的一言一行會影響到學生的一生。

三是組織教師學習《中小學師德規范》、《江蘇省中小學管理規范》、《教師法》和《潤州區中小學教師行為規范基本要求及評估細則》及《教師行為規范八要八不要》等。開展向全國名師的學習活動。學習他們愛崗敬業、不計報酬的奉獻精神，學習他們率先垂范、團結協作的團隊精神。使大家明白：當一名好教師不容易,教師的職責就在于全心全意為學生服務。召開培訓會多次，教職工每人填寫師德規范自檢表，教職工對“外塑形象 內強素質”有了更新、更高、更細的認識。

四是開展“五查五比一評”活動，即：查教師行為，比言行是否為人師表；查知識更新，比學習是否與時俱進；查關愛困難學生，比理念是否以生為本；查嚴謹治學，比態度是否愛崗敬業；查教學效率，比質量是否全面提高，建立民主和諧的師生關系，學生民主評選“學生最喜愛的教師”。通過“五查五比”，整改現行不足，實施正面激勵，樹正氣，評選出了學生最喜愛的教師。把教師思想引到爭創工作業績上來，逐步形成比、學、趕、超的積極進取氛圍。

師德教育活動,是對教師心靈的一次沖刷,是對教師靈魂的一次觸動,是提高教師思想素質的重要措施,因此,這項活動的開展,要長期堅持下去,教育的未來就會永遠煥發青春與活力,祖國的花朵一定是未來合格的人才。

第三篇：師德活動總結

老師們的精彩的故事，讓與會老師們受益匪淺，從下午三點到晚上六點的三個小時的經驗交流讓老師們意猶未盡。第二天上午，各個年級班主任的代表和與會的領導和老師們交流了這次活動之后的心得，認為這樣的經驗交流會很有收獲，發言老師分布各個年級，能讓老師們了解到學生各個年齡時段出現的問題以及解決的辦法，對自己的班主任工作有很大的幫助，同時，通過借鑒別人管理班級的風格，可以完善自己管理班級的辦法。

這次交流會不僅進一步提高了班主任的工作水平，也促進了彼此之間的溝通和融合，對學校班主任的工作起到了積極的推動作用。

第四篇：師德活動總結

大尹小學師德建設教育月活動總結

為進一步加強教師職業道德建設工作，提高教師隊伍的整體素質，根據濰坊市教育工會的通知精神，2014年9月開展師德建設活動。學校十分重視師德建設活動月活動，結合我校實際情況，因地制宜開展師德建設與教育活動，貫徹落實教師職業道德規范，切實解決教師隊伍在思想作風、教風、學風、工作作風等方面存在的問題。現將師德建設教育月活動總結如下：

一、加強師德建設教育月活動的組織領導

我校將師德建設月活動納入師德師風建設工作的重要內容之中，成立了由校長任組長的師德教育活動領導小組，保證活動的順利開展，并將師德教育活動納入學校重要工作日程，制定了切實可行的師德教育活動計劃，確保將師德教育活動落到實處。

二、大力開展師德教育建設活動

開展了“教師承諾”活動。組織教師重溫了“教師承諾”，使教師們更深刻地認識到了自身的責任重大，踐行教師八不準的承諾守信活動。即：教師職業道德八不準

1.不準參加有損國家和人民利益的活動，或有備離的路線、方針、政策的言行；

2.不準體罰、變相體罰學生，或譏諷、歧視、污染學生； 3.不準參與迷信、賭博等不健康不文明活動； 4.不準私自辦班或對現任教學班的學生進行有償家教；

5.不準向學生推銷、代購教輔資料和其它商品，向學生家長索要或變相索要財物；

6.不準在工作時間內從事與教育教學無關的活動； 7.不準無故遲到早退缺課或隨意拖堂，擅自調課停課； 8.不準在課堂上吸煙、接打電話、講臟話粗話。

三、積極開展師德培訓活動

采取了集中學習與個人自學相結合的形式，開展了讀書學習及師德論壇活動。在本次活動中，我校組織廣大教職工認真學習了《中華人民共和國教師法》，《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師職業道德修養》等，本著“全心全意為學生的健康成長服務，為學生的終身發展奠定堅實基礎”的目的，以高尚的師德教書育人，圍繞新時期師德與人的全面發展，寫出了學習心得體會。

四、大力開展師德建設事跡宣傳活動

1、開展了以“師德高尚”為主題的演講比賽活動。演講的題材從本校選取，可以寫自己的體會、感受，也可以寫身邊的感人事跡。這一活動的開展進一步提高了全體教職工敬業愛生的師德素養。2.深入開展了心理健康教育活動。主要針對個別學生的厭學情緒和部分學生中存在的種種不健康心理，開辟心理咨詢室、意見箱，召開座談會進行個別訪談等，及時了解學生的所思所想，收集意見建議，聽取信息反饋，疏通心理障礙，矯正心理偏差。

總之，我校師德教育月活動的開展，引導教師進一步樹立了“以人為本、敬業奉獻”的師德理念，進一步提高了自覺履行教師的義務和職責的自覺性，營造了濃郁的愛崗敬業，教書育人，為人師表，促進學生健康發展的良好氛圍。相信隨著師德建設教育的進一步開展，我校的各項工作一定再上新臺階。

第五篇：師德活動第一階段總結

南盛街道中心學校

開展“忠誠人民教育事業，爭做四有教師專題師德師風教育活動第一階段情況小結

為進一步加強和改進新時期教職工職業道德建設工作，提高教師隊伍的整體素質，我校結合茂名市教育局，化州教育局的文件精神，因地制宜開展師德建設與教育活動，貫徹落實教師職業道德規范，切實解決教師隊伍在思想作風、教風、學風、工作作風等方面存在的問題。現將師德教育活動情況總結如下：

一、加強對師德教育活動的組織領導

我校將師德教育活動納入師德師風建設工作的重要內容之中，成立師德教育活動領導小組：

組長：李國銳（中心學校校長）組員：中心學校成員 及面上小學校長。

領導小組負責制訂活動計劃、實施方案，細化方案切實做到組織落實、內容落實、制度落實、措施落實，真正把師德教育活動抓實抓好。也要求各校成立相應的領導小組，制定實施方案，細化方案。

二、以此次師德教育活動為契機，廣泛開展師德教育和培訓活動。

我校以此次活動為契機廣泛開展師德教育和培訓活動。在2015年4月14日召開動員會。在4月16至4月29日分別召開三次校長會議，向各校發放實施方案，細化方案及學習資料，和教育局的相關 文件通過學習總書記在同北京師范大學師生代表座談時的講話。《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《公民道德實施綱要》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《國務院關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》。等有關文件法規為主要內容。通過學習積極引導教師踐行“熱心愛教、文明執教、廉潔從教、優質施教”的“四教”承諾和開發街道教育系統“六條禁令”等師德自律規定，堅決抵制有償家教，體罰或變相體罰學生等違背師德的行為，大力弘揚以身立教、甘為人梯的崇高師德風尚。另外在新教師培訓活動都將師德建設納入重要內容。隨后各學校回去再召開動員會，組織教師學習文件。簽訂承諾書。各校通過廣播，黑板報，教師例會等形式形成氛圍。要求每位教師都要有一本筆記本用來記錄集中學習和自學的內容。

三、扎實開展師德建設主題活動

為進一步推進教師職業道德建設，向社會展示教育工作者的良好形象，促進教育行風建設，落實教育局《關于開展“忠誠人民教育事業，爭做四有教師”專題師德師風教育活動》的文件精神，在我校教師中深入開展愛生行動，即倡導學校每一位教師結對幫助1名困難學生（困難學生包括學習困難，或家庭經濟困難，或一時難以適應學校生活的身體、心理健康等方面的困難）,每學期與所幫教學生開展談心或家訪活動不少于6次,每學期為所幫教的學生義務補課或心理咨詢不少于8次，并深入組織教師學習優秀教師的先進事跡，學習階段，采用集中學習、分析研究、交流討論、個人自學、座談會。等 多種形式，每位教師都撰寫了1000字以上的心得體會，設立師德師風意見箱。

我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。