第一篇：評職稱所需文件

申報小學高級教師申請

本人姓名張會茹，女，出生于1977年7月，漢族，本科文化程度。1997年9月參加工作，2001年10月晉升為小學一級教師并任該職至今。

本人自晉升小學一級教師后一直堅持依法執教，從嚴執教，全面貫徹教育方針努力提高學生整體素質，全面完成了各項教育教學任務，培養了一批又一批高素質的畢業生，多次受到黨政部門的嘉獎和記功，為人民的教育事業做出了應有的貢獻。

根據本人任職以來的工作表現，對照任職資格條件，本人符合晉升小學高級教師職稱條件，特申請晉升小學高級教師職稱。

申請人：張會茹

2011年9月

任職以來的專業技術工作總結

張會茹

本人自2001年任小學一級教師以來，通過努力在各方面取得很大成就，現總結如下：

一、堅定政治方向，維護黨的領導。本人能堅持參加政治學習，努力改造自己的人生觀和價值觀，使自己的政治覺悟得到了不斷提高。

二、依法執教，從嚴執教，是本人一以貫之的行為準則，在教學過程中，本人始終遵循教育法，義務教育法等教育法律法規，堅持黨的教育方針，大力推進素質教育，為社會培養了大批德才兼備的社會主義事業的建設者和接班人。

三、深修師德，敬業奉獻。在教育教學工作中，本人能夠為人師表，嚴于律己，不斷提高自身師德修養，把自己的青春獻給了人民的教育事業，不論社會形勢如何發展，教師地位如何變化，自己始終保持了人民教師敬業奉獻的本色，在教師崗位上兢兢業業，耕耘奉獻，以自己的實際行動證明了人民教師對黨對人民的教育事業的忠誠。

四、積極進修，努力學習，不斷提高自身素質。人現職以來，本人參加了大專函授學習，各級教學研討和上級組織各種繼續教育培訓等活動。目前已經取得了本科學歷證書。本人文化素質，業務能力不斷提高，能夠勝任各項教育教學工作。

五、愛崗守紀，以校為家，公而忘私，顧全大局。從教10多年來，本人始終保持良好的工作狀態和精神風貌，嚴格遵守了教師工作各項規范條例和學校各項規章制度，從未因個人私事耽誤過工作，還經常犧牲節假日深入家訪，個別輔導。保持了極高的出勤率和工作效率。

六、一份耕耘，一份收獲，不懈努力換來豐碩成果。多年來，本人始終站在教改前沿，探索出一條有特色的教育教學新路子，輔導帶動了大批新教師，起到了傳幫帶作用。全面完成了各項教育教學任務，培養了大批優秀畢業生。本人教學教研工作也取得了可喜成果，先后發表了多篇論文和優秀教案，本人也多次被評為鄉縣級模范教師、師能標兵并多次在年度考核中被考核為優秀教師。

西固義鄉東固義小學張會茹

2011年9月

推 薦 證 明

張會茹，女，出生于1977年7月，漢族，本科文化程度。1997年9月參加工作，2001年10月晉升為小學一級教師并任該職至今。現在在磁縣西固義鄉東固義小學任四年級數學。

該同志自晉升小學一級教師后一直堅持依法執教，從嚴執教，全面貫徹教育方針努力提高學生整體素質，全面完成了各項教育教學任務，培養了一批又一批高素質的畢業生，多次受到黨政部門的嘉獎和記功，為人民的教育事業做出了應有的貢獻。

根據該同志任職以來的工作表現，對照任職資格條件，本人符合晉升小學高級教師職稱條件，特此證明，同意推薦。

推薦單位：

第二篇：評職稱所需材料

申報基本條件

（一）不具備規定學歷的工程技術人員申報條件

長期從事房屋建筑工程、機電安裝工程、建筑裝飾工程、管道及通風安裝工程、建筑經濟管理專業技術工作，但未達到國家規定學歷的人員，參加了上述相應專業技術職稱考前培訓，并取得相應專業全部科目考試合格證，同時應具備以下條件：（1）申報中級職稱的人員

①在本專業技術崗位上工作15年以上； ②具備以下條件之一者：

A、在房屋建筑工程技術崗位上，獨立擔任總建筑面積2萬平方米以上的施工或施工管理；

B、在建筑安裝工程技術崗位上，獨立擔任總造價500萬元以上的管道及通風空調安裝工程或機電安裝工程的施工或施工管理；

C、在建筑經濟管理崗位上，獨立擔任總建筑面積3萬平方米以上的工程概預算編制工作；

D、在建筑裝飾工程技術崗位上，獨立擔任總造價200萬元以上的裝飾施工或施工管理。

（2）申報初級職稱的人員

①在本專業技術崗位上工作10年以上； ②具備以下條件之一者：

A、在房屋建筑工程技術崗位上，獨立擔任總建筑面積1萬平方米以上的施工或施工管理； B、在建筑安裝工程技術崗位上，獨立擔任總造價300萬元以上的管道及通風空調安裝工程或機電安裝工程的施工管理；

C、在建筑經濟管理崗位上，獨立擔任總建筑面積2萬平方米以上的工程概預算編制工作；

D、在建筑裝飾工程崗位上，獨立擔任總造價200萬元以上的裝飾施工或施工管理。

（二）具備規定學歷工程技術人員申報條件

1、申報初級職稱的人員：

（1）在建筑工程技術崗位上工作, 獲得學士學位或大學本科畢業一年，大學專科畢業三年以上的非國家統招生，中等專業學校畢業五年以上，經考察合格。

（2）取得職稱計算機考試C級合格證書。

2、申報中級職稱的人員：

（1）在建筑工程技術崗位上工作，獲得助理工程師職稱四年以上，獲得碩士學位兩年，獲得學士學位或大學本科畢業五年，大學專科畢業七年，經考察合格。

（2）取得職稱外語考試C級合格證書、計算機考試B級（四個模塊）合格證書。取得碩士學位的可免考職稱外語。

3、其他：

在建筑施工企業，從事房屋建筑工程、機電安裝工程、建筑裝飾工程、管道及通風安裝工程、建筑經濟管理專業技術工作的工程技術人員，經考察合格，具備上述國家規定學歷，同時取得相應等級的職稱計算機考試合格證或建筑工程職稱公共科目考試合格證，也可申報相應中、初級職稱。

（三）從事建筑施工的專業技術人員申報職稱時暫不作職稱外語、職稱計算機要求。獲得二級建造師執業資格的從業人員申報中級職稱時免于建筑施工專業理論知識考試。（申報人員已達到國家頒布的《工程技術職務試行條例》規定學歷條件的普通高校畢業生，專業相同，本科畢業后從事相關工作5年，專科畢業后從事相關工作7年，非相關專業的，其工作年限增加2年。取得成人教育學歷的申報人員，專業相同，本科學歷從事相關工作滿8年，專科學歷從事相關工作滿10年，非相關專業的，工作年限增加2年。上述申報人員在提交申報材料時須同時提供所在單位營業執照、單位繳納的社保清單、《勞動合同》等加蓋單位公章復印件。）評審材料的要求

1、《晉升專業技術職務申請表》（一式一份）。

2、《專業技術職務任職資格評審表》（一式一份）。

3、近三年《專業技術人員考核登記表》（近三個，一式一份）。

4、《XX市專業技術職稱資格評審申報名冊》一式一份。

5、①“單位綜合推薦意見”一式一份。內容包括任期內的政治思想、工作態度、現學識水平、專業能力、任現職以來的主要專業技術職務及業績和貢獻等。要求重點說明任現職以來的主要工作業績，并提出對申報人員明確的推薦意見，單位負責人簽名，加蓋公章。②任現職以來個人業務工作總結（限3000字左右）。

6、本人代表作（代表本人工作能力和學術技術水平的論文、論著、學術報告、專題技術學術總結或創新成果、自主知識產權等，一式一份），如系合作或集體完成，應具體說明本人承擔的內容和所起的作用。

7、其他證明材料（學歷證明，職稱英語、計算機考試或免試等證明，現任職稱資格證，獲獎證書、成果鑒定及其他主要業績證明材料等復印件,均一式一份），此項材料的復印件均需本人單位人事（職改）部門審核簽章。

8、屬委托評審的應報送委托單位人事(職稱)部門出具的委托函（一式一份）。

9.單位申報的需填寫《成都市專業技術職稱資格評審報名冊》，同時提交有EXCEL文件形成的申報名冊磁盤（一式一份）。

四、有關要求

（一）送審的相關表格在XX市人力資源網下載。可用鋼筆或毛筆填寫，也可電腦打印。申報評審專業技術職務任職資格，必須實事求是，嚴肅認真，報送的評審材料填寫內容要具體、真實，各種表的各欄目必須全填，沒有內容可填的欄目必須寫上“無”，非選擇項目用筆劃去。所有材料統一使用A4紙張印制，使用標準檔案袋包裝傳遞，并應詳細填寫申報材料目錄。

（二）申報單位必須對申報個人提供的證件、填寫的業績及所有內容（學歷、資歷、原專業技術職務評聘等有關材料）進行認真驗證和核實，在助理工程師、工程師職稱資格申報、推薦、評審等環節中實行責任追究制度。凡有弄虛作假行為的，一律取消其申報資格，已取得助理工程師、工程師職稱的予以撤銷；自查實之日起，3年內不得晉升高一級專業技術職務并將情況記入個人誠信檔案。

第三篇：新疆維吾爾自治區教育廳 文件評職稱文件

新疆維吾爾自治區教育廳 文件

新人發[2003]45號

關于印發《新疆維吾爾自治區中學教師系列 專業技術職務任職資格條件試行)》的通知

伊犁哈薩克自治州人事局、教育局，各地、州、市人事局、教育局，自治區各委、辦、廳、局、人民團體、大專院校、科研院所、大中型企業人事(職稱)部門，中央駐疆單位人事(職稱)部門：

現將《新疆維吾爾自治區中學教師系列專業技術職務任職資格條件(試行)》印發給你們，請遵照執行。執行中有何意見或建議，望及時告知我們。

原《關于印發<新疆維吾爾自治區中學教師職務任職資格條件(試行)的通知)》(新人職字[1994]45號)、《關于印發<新疆維吾爾自治區“破格”評審教師職務任職資格暫行條件>的通知》(新人職字[1995]172號)文件停止執行。

附件：《新疆維吾爾自治區中學教師系列專業技術職務任職資格條件(試行)》

新疆維吾爾自治區人事廳 新疆維吾爾自治區教育廳 二OO三年九月九日

新疆維吾爾自治區中學教師系列專業

技術職務任職資格條件(試行)

第一條 本條件適用于我區各類中學的教師以及在校外教育構中專門從事中學教育教學研究、高校招生、高中會考、高等教自學考試、勤工儉學教育工作的人員。

第二條 思想政治條件

擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，維護祖國統一，對民族分裂主義和非法宗教活動。熱愛黨的教育事業，愛崗敬業，具有良好的職業道德。學風端正，治學嚴謹，有強烈的事業心責感，認真履行《教師法》、《中學教師職務試行條例》等法律、規規定的職責和義務。

第三條 參加中學教師系列專業技術人員繼續教育培訓，并得繼續教育合格證書(中學校長崗位培訓和提高培訓學時視同繼續教育學時)。

第四條 取得相應層次的中學教師資格。

第五條 中學教師工作量要求

中學課堂教學工作量規定如下(按每學年34周計算)

(一)高中教師課堂教學工作量

數學、語文、外語(漢語)每周課時10節或2個班的教學任務；物理、化學每周課時12節或3個班的教學任務；政治、歷史、地理,生物、體育每周課時12-14節；計算機、藝術欣賞每周課時14節.(二)初中教師課堂教學工作量

數學、語文、外語(漢語)每周課時12節或2個班的教學任務;物理、化學每周課時12節或4個班的教學任務；政治、歷史、地理,生物、體育、計算機每周課時14節；音樂、美術每周課時16節。

(三)校長、黨支部書記要深入教育教學第一線，每學年聽課不應少于34節，有條件的可適當兼課，其他校級行政領導每周課時要求3-4節。

(四)高中選修課的教學工作量·可適當放寬，其他學科的非教學工作量可根據實際情況，折合納入總教學工作量。

第六條 中學三級教師任職資格條件

(一)學歷、資歷條件

具備大學專科學歷，工作滿一年。

(二)學識水平、工作業績條件

l、具有從事某門課程的教學工作所必需的基礎理論和專業知識，掌握所教學科的教學教法及現代教育技術。

2、所教班級學風較好，學生成績穩定；

3、寫出具有一定水平的工作總結，經考核勝任教學工作。

第七條 中學二級教師任職資格條件

(一)學歷、資歷條件

1、具備大學本科學歷，工作滿一年

2、具備大學專科學歷，工作見習滿一年受聘中學三級教師兩以上。

(二)學識水平、工作業績條件

1、具有從事某門課程的教學工作所必需的基礎理論和專業知識，掌握所教學科的教學教法及比較熟練運用現代教育技術。

2、基本理解、掌握教學大綱和教材，正確傳授教學內容，熟練確掌握課堂常規，積極上好教學研討課。

3、所教班級學風較好，學生成績穩定；

4.基本掌握教育學生的原則和方法,對學生進行思想政治教育 擔任班主任(或見習班主任)一年以上(本科生一年，專科生二年)，因所教學科原因無法擔任班主任的，組織學生課外活動、興趣 小組或競賽輔導等工作可視為擔任班主任。

5、寫出較為規范的教學計劃和具有一定水平的工作總結，經 考核勝任教學工作。第八條 中學一級教師任職資格條件

(一)學歷、資歷條件

具備大學專科及其以上學歷，受聘中學二級教師4年以上。

(二)學識水平、工作業績條件

1、具有從事某門課程的教學工作比較扎實的基礎理論和專業 知識，熟練掌握所教學科的教學教法，具備一定的教育教學評價能力, 初步掌握教育科研方法.2、對教學大綱和教育有深刻的理解,注意德育滲透,準確處理教學中的重點、難點，學生能力培養有具體措施，教學效果較好.3、教學民主、教學方法運用恰當，積極組織學生參與教學活動，課堂氣氛活躍，重視學法指導和課外輔導。能熟練運用現代化教育技術。

4、勝任低年級到高年級的循環教學，能承擔校一級教學研討課教學，在高一級教師指導下，能開設選修課，并能指導學生進行研究性課題學習。

5、在對學生進行思想政治教育工作方面和班主任工作方面,有較豐富的經驗。在受聘二級教師期間，擔任班主任工作兩年以上，有較強的班級組織及管理能力，因所教學科原因無法擔任班主任的，組織學生課外活動、興趣小組或競賽輔導等工作可視為擔任班主任。

6、積極參與教研活動，并承擔一定的教學研究任務。能根據現代教學理論的基本原則進行課堂教學評價，能編制有一定水平的試卷，并能進行有效地質量分析。

7、教育教學效果比較顯著，學生學習成績不斷提高，學生對本學科學習興趣濃厚，具有一定的自學能力。所帶班級班風、學風良好，學生在德、智、體、美、勞等諸方面得到全面發展。

8、寫出理論聯系實際，有一定水平的教育教學論文或專題報告并在一定范圍內交流(含校內交流)或公開發表。編制的試卷水平較高反映較好，試卷質量分析報告能提出較有價值的意見和建議。

第九條 中學高級教師任職資格條件

(一)學歷、資歷條件

1、具備大學專科及其以上學歷，受聘中學一級教師5年以上。

2、在地、州(不含烏魯木齊地區)及以下單位從事本專業工作25年以上的大專學歷人員；或在縣以下(含縣及縣級市)和在三類地區中專畢業后從事本專業工作25年以上的人員，受聘中學一級教師5年以上。

(二)學識水平、工作業績條件

1、具有從事某門課程的教學工作系統的、堅實的理論基礎和專業知識，具備較高的教育教學評價能力，掌握一定的教育科研方法。

2、對教學大綱和教材有深刻的理解，具有一定廣度的相關學科知識，并具有一定的學科綜合能力，對本學科包含的人文精神、科學精神和科學方法有較深的理解，對教育與本學科教學發展的動態具有一定的前瞻性。

3、教學民主、教學方法靈活先進，能有效組織學生參與教學活動，課堂氣氛活躍,教學有一定特色，能科學進行學法指導和課外浦導。課外優秀學生培養和成績較差學生轉化工作成績顯著。

4、勝任低年級到高年級的循環教學，能承擔校級或校級以上教學研討課或示范課的教學,能獨立開設選修課，并能指導學生進行研究性課題學習,教學成果較好。

5、在對學生進行·思想政治教育工作方面和班主任工作方面，有豐富的經驗.在受聘一級教師期間，擔任班主任工作三年以上,有較強的班級組織及管理能力。因所教學科原因無法擔任班主任的,組織學生課外活動、興趣小組或競賽輔導等工作可視為擔任班主任。

6、積極參與教研活動，帶頭進行教學改革實驗。組織或參與教研課題的實驗研究，在教研活動中能起到組織領導或骨干作用。能根據現代教學理論的基本原則進行水平較高的課堂教學評價，編制較高水平的試卷，并能進行科學地質量分析。

7、教育教學效果比較顯著，學生學習成績不斷提高，學生對本學科學習性趣濃厚，積極性高，并具有一定的自學能力。所帶班級班風,學風良好，學生在德、智、體、美、勞等諸方面得到全面發展。

8、寫出理論聯系實際，有較高水平的教育教學論文或專題報告，編制的試卷水平較高反映較好，試卷質量分析報告提出有價值的意見和建議。

(三)中學高級教師“破格”評審條件

對不具備規定學歷人員，在評審中學高級教師時除應具備上述學識水平、工作業績條件外，還應具備下列5項條件中的至少2項條件：

1、獲自治K級以上“優秀教師”、“優秀教育工作者”或“優秀班主任”稱號(以獎勵證書為準)。

2、承擔地、州(市)級以上教改實驗課題三年以上，有完整的實驗報告，實驗成果經有關專家鑒定評估，證明推廣價值(以成果鑒定書為準)。

3、獲地、州(市)級以上觀摩教學一等獎，且教育教學成績優秀；或是地、州(市)公認的教育教學成績優異者。

4、在自治區級以上專業報刊上發表三篇以上與本專業有關的學術論文、教育教學經驗總結；或公開出版一部以上與教學有關的專著。

5、電化、實驗教學在自治區有較大影響，軟件和教具制作有重大發明，獲自治區級以上獎勵。

第十條 高中教師應具備大學本科及其以上學歷．職業中學的專業課教師應取得勞動部門頒發的專業技術證書，生產實習課的教師職務，按技工學校生產實習課教師專業技術職務系列進行評審。

第十一條 本條件從2003年9月20日起執行，過去所發文件規定與本條件不符的，以本條件為準。

第四篇：各部門所需文件

領導層

5.5.1 職責和權限

5.4.1/2

質量目標

質量策劃 8.5.1 持續改進的策劃

技術部

5.5.1 職責和權限 5.4.1 質量目標

4.2.3 文件控制 《 文件清單》

7.2《文件更改申請單》 7.3《文件發放、回收登記表》 7.4《外來文件清單》 7.5《文件申領單》 7.6《文件借閱記錄表》 7.7《文件銷毀申請單》

6.2 人力資源 《崗位工作人員任職要求》

7.1《培訓計劃》 7.2《培訓記錄表》

7.3《會議（培訓）簽到表》 7.4《員工培訓檔案》

7.3采購控制程序《合同供方清單》

7.2《供方評審報告》

7.3《供方周期性評估報告》 7.4《糾正及預防措施報告》 7.5《月采購計劃》 7.6《月生產計劃》 7.7《購置申請單》

7.1 7.8《訂貨單》

7.5.1測量和監控設備控制程序

《儀器清單》 《設施報廢單》 《購置申請單》

7.5.2 8.2.2 《內部質量審核計劃》

《內部質量審核實施計劃》 《內部質量審核檢查表》 《糾正及預防措施報告》 《內部質量審核報告》

8.3 《不合格品回用申請單》

《入庫單》 《過程檢驗記錄》 《月成品質量損失報表》

8.5.2 8.5.3 質檢部

5.5.1職責和權限 5.4.1質量目標

7.6 8.2.3 8.2.4 銷售部

5.5.1 職責和權限 7.2.3 顧客滿意

8.2.1 顧客溝通 《顧客滿意程度調查表》

儀表車間

5.5.1 5.4.1 7.5.1 8.2.3

技術部

5.5.1（職責和權限）----------參與產品要求的評審。----------制定采購原材料、零部件的圖紙及技術標準。----------協助生供部進行供方評審。

-負責編制工藝規程，檢驗規程等作業指導書。----------負責設計開發過程的組織協調實施工作。----------負責顧客提供的圖紙，資料及樣機的管理。----------制定質量計劃。

----------負責分析顧客反饋信息，確定責任部門并監督實施。----------負責與質量體系有關的數據分析。----------負責持續改進的策劃。

----------負責發出糾正及預防措施報告，并跟蹤驗證實施效果。----------報告質量狀況，維護質量記錄，檢查各部門質量記錄的使用和管理情況。

----------參與管理評審及內部質量審核等事務。----------負責文件資料統一管理。----------人力資源管理。

----------負責培訓及其有效性評價。

5.4.1 我們的質量目標是：

創造出適銷于，石油、化工行業的高、精、尖產品。并向用戶提供最為滿意的服務。做到使成品一次交檢合格率98%，出廠合格率100%，顧客滿意度85%。

第五篇：CNAS所需文件

實驗室質量管理體系的檔案資料收集與管理

結合ISO/ IEC17025-2006《檢測和校準實驗室能力通用要求》中25 個質量管理體系條款的要求,對實驗室質量管理體系檔案進行分類、收集與管理, 并進行登記造冊, 制定分類目錄, 使檔案分類和檔案內容一目了然, 便于對實驗室質量管理體系資料實行集中管理。組織(要素4.1)含有:(1)法律地位證明:單位法人證明、最高管理者的任命文件。(2)組織機構和人員任命: 法人內部設置實驗室的文件;關鍵人員的任命書, 有關人員的授權書，組織機構圖。(3)監督活動: 中心質量監督員日常監督記錄。(4)公正性和獨立性: 保護客戶機密和所有權日常檢查記錄。(5)指令性檢測任務: 實驗室各項工作計劃和總結。管理體系(要素4.2)含有:(1)質量手冊、程序文件和作業指導書各版本的正本(2)實驗室認證有關受控法律、法規和技術標準最新有效版本。(3)質量記錄、質量計劃目錄及各版本有效正本的空白樣張。(4)全員宣貫培訓資料。文件控制(要素4.3)含有:(1)受控文件總目錄和文件發放/ 回收/ 銷毀記錄。(2)受控文件變更/ 修改/ 增補記錄。(3)受控文件停用/ 啟用/ 替換記錄。(4)技術標準受控目錄和發放/ 回收/ 銷毀記錄。(5)技術標準定期進行的有效性跟蹤和確認報告。(6)受控文件電子版本備份。（作廢文件要有作廢章，所有文件要保證最新有效版本）要求、標書和合同的評審(要素4.4)含有: 常規例行的檢驗委托合同（委托書）。檢測和校準的分包(要素4.5)含有:實驗室由于未預料的原因（如工作量、需要更多專業技術或暫時不具備能力）需將工作分包，應分包給有能力（能按照準則開展工作的）的分包方。（暫時無）服務和供應品的采購(要素4.6)含有:(1)合格供應（服務）方: 計量檢定/ 校準、設備維修、環境條件測試等機構的名錄及其資質證明文件, 服務機構的評價記錄。(2)供應品的采購、驗收。重要物品供應商的評價記錄。(3)消耗材料一覽表。(4)標準物質一覽表。服務和供應品的采購涉及的質量記錄：《采購計劃及采購審核單》、《采購品符合性驗收單》、《合格供應方一覽表》 如何評價合格供應方

1.合格供應方應有提供服務或供應品的合格資質，包括產品生產許可證、產品認證證書、服務承諾等。

2.實驗室對以前所使用的供應品／服務的質量驗收、跟蹤分析報告。服務客戶(要素4.7)含有: 允許客戶或其代表合理進入實驗室的相關區域直接觀察為其進行的檢測。

投訴（要素4.8）含有：實驗室應制訂程序處理來自客戶的反饋意見并保存記錄。

不符合檢測和/或校準工作的控制（要素4.9）含有：實驗室需制訂程序，當檢測的任何方面不符合工作或問題的識別時，予以實施。改進

(要素4.10)含有:不符合檢測工作的識別差錯的發現、識別、建議處理、有效性評審記錄;糾正措施

(要素4.11)含有: 糾正措施記錄,檢測結果差錯統計記錄。(2)不符合項糾正措施記錄(原因分析、選擇、實施、監控、驗證有效性),相應的文件修改記錄, 附加內審(適合時)記錄。預防措施

(要素4.12)

含有：(1)潛在不合格項目的調研取證、分析、確定記錄;預防措施計劃表。預防措施實施計劃、驗證記錄,文件修改和提交管理評審的記錄。(4)管理評審等提出的改進措施及實施、驗證紀錄。記錄的控制(要素4.13)含有:(1)記錄(檔案)目錄及標識。(2)會議記錄（研討類會議）、能力驗證、人員考核、記錄。(3)質量記錄表格式。(4)檢驗報告電子版。(5)管理體系文件電子版。(6)原始記錄格式。內部審核(要素4.14)含有: 內審員資質、內審計劃表、內審實施計劃表、內審通知書;內審檢查表及記錄;內審首次/ 末次會議簽到表和會議記錄;內審缺陷/ 不符合項記錄;內審不符合項匯總表;內審的總結報告及其分發登記表;制訂的糾正措施及其驗證記錄;修訂的文件(適合時)。管理評審(要素4.15)含有: 管理評審計劃表、管理評審會議通知;管理評審前輸入的信息材料;管理評審會議簽到表和會議記錄;管理評審報告及其發放登記表;提交管理評審內容實施改進措施的記錄和監督驗證記錄;文件更改材料(適合時)。總則(要素5.1)

含有：考慮對影響實驗室檢測結果的正確性和可靠性的因素，對測量不確度的影響程度，實驗室在制訂檢測的方法和程序、培訓和考核人員、選擇所用設備時應考慮到這些因素。人員(要素5.2)

含有：(1)實驗室管理者應制訂實驗室人員的教育、培訓和技能目標。應有確定培訓需求和提供人員培訓的政策和程序。(2)對實驗室有關的管理人員、技術人員和關鍵支持人員，實驗室應保留其當前工作的描述。設施和環境條件(要素5.3)含有:(1)中心固定資產管理臺賬。(2)實驗室“三廢”處理:包括實驗室“三廢”處理委托協議;(3)實驗室環境、設備監測計劃、總結和監測原始記錄。(4)各檢測室(含樣品室)環境條件技術指標要求及控制措施。(5)實驗室平面分布圖(最好應有安全通道、水電氣管線總體走向、設置的滅火器材點等)。檢測和校準方法及方法的確認(要素5.4)含有:(1)方法的選擇: 技術標準受控總目錄及有效版本, 包括國際標準、國家標準、行業標準或政府發布的技術規范、地方標準、企業標準等;檢測附加細則目錄及其文件。(4)非標方法: 非標準檢測方法。(5)新方法采用: 按照本單位相關程序性文件要求, 對新開展檢驗方法進行確認的原始記錄資料、新開展檢驗方法試運行報告和評審過程資料。(6)方法的偏離: 按照程序性文件要求, 在例外情況下允許偏離的申請及記錄材料。設備(要素5.5)含有:(1)儀器設備總臺帳。(2)儀器設備檔案。(3)儀器設備使用、維護記錄、維修記錄;儀器設備報廢記錄。(4)儀器設備檢測操作規程。(5)設備計量校準: 周期檢定計劃及實施記錄;檢定證書、測試(校準)報告;測量溯源性(要素5.6)含有:(1)本實驗室對檢定證書/ 測試報告的核查、驗證記錄。(2)自校儀器: 自校規程及記錄。(3)期間核查: 核查計劃, 核查操作規程, 核查記錄, 核查有效性評價及發現問題時采用的糾正措施。(4)標準物質臺賬。(5)有證標準物質驗收、使用和保管記錄。抽樣(要素5.7)含有:(1)抽樣標準(規范)目錄及其有效版本, 抽樣操作規程(適合時)。(2)客戶認可的抽樣程序, 要求偏離、增刪時的記錄, 及其由此對相關人員的通知書(適合時)。

檢測和校準物品(樣品)的處理(要素5.8)含有: 檢測樣品接收、檢畢退還樣品庫的記錄。檢測和校準結果質量的保證(要素5.9)含有:(1)室間比對/ 能力驗證計劃、實施結果與評價記錄;采用的糾正或預防措施活動記錄(適合時)。(2)實驗室內質量控制計劃、實施結果與評價記錄;采用的糾正或預防措施活動記錄(適合時)。結果報告(要素5.10)含有:(1)檢驗報告收發記錄;(2)檢驗報告質量分析及檢驗報告質量檢查記錄。(3)檢驗報告: 根據按照樣品號歸檔列卷;檢驗報告副本依照檢驗順序號, 將委托檢驗合同、采樣單、樣品流轉卡、檢驗原始記錄(含作廢、改變檢驗結果的)、檢測報告副本合并裝訂;