第一篇：《現(xiàn)代教育技術(shù)》試卷

《現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)大綱》樣卷

一、是非題

1、運(yùn)用現(xiàn)代媒體來(lái)上課就是現(xiàn)代教育技術(shù)。（）

2、PowerPoint軟件是平面處理軟件。（）

3、擴(kuò)展名為.wav的文件是聲波文件。（）

4、聲卡的作用是將聲音的模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)進(jìn)行互相轉(zhuǎn)換。（）

5、IP地址是32位的二進(jìn)制數(shù)。（）

6、上課必須用課件。（）

7、動(dòng)畫(huà)文件的擴(kuò)展名是AV(*.avi)、動(dòng)畫(huà)光標(biāo)(*.ani)、Flash位圖(*.swf)、Flash矢量圖(*.swf)、GIF(*.gif)。（）

8、視頻文件的擴(kuò)展名是avi、rm、flv、RMVB、MPEG、ASF、MOV。（）

二、填空題

1、現(xiàn)代教育技術(shù)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的2、在PowerPoint中要使整張幻燈片以一定的動(dòng)態(tài)形式展示出來(lái)，可通過(guò)設(shè)置

來(lái)實(shí)現(xiàn)，而如果每一張幻燈片上的元素要隨著講解的順序動(dòng)態(tài)的出來(lái)，則要通過(guò)設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3、教育技術(shù)是關(guān)于和

4、多媒體軟件系統(tǒng)的構(gòu)成包括、。

三、選擇題

1、教學(xué)媒體不受時(shí)間、空間限制，把儲(chǔ)存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力，稱為教學(xué)媒體個(gè)別特性中的 a.表現(xiàn)力b.重現(xiàn)力c.參與性d.受控性

2、a.PowerPointb.Authorwarec.Frontpaged.Flash3、MCAI是簡(jiǎn)稱。

a.多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)b.計(jì)算機(jī)管理教學(xué)c.計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)d.現(xiàn)代教育技術(shù)

4、用來(lái)描述計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)量的最小單位是。

a.byteb.Kbc.bitd.Mb5、羅杰斯大力倡導(dǎo)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，實(shí)行非指導(dǎo)性教學(xué)。在非指導(dǎo)性教學(xué)中，師生的關(guān)系是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，教師是促進(jìn)者、服務(wù)者。教育的重點(diǎn)在于開(kāi)創(chuàng)一個(gè)能誘導(dǎo)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。此理念來(lái)自于學(xué)習(xí)理論。

a.行為主義b.人本主義c.建構(gòu)主義d.客觀主義

6、擴(kuò)展名為.bmp的文件是

a.聲音b.圖片c.動(dòng)畫(huà)d.視頻

四、簡(jiǎn)答題

1、請(qǐng)簡(jiǎn)述電影的活動(dòng)原理。

2、聲卡的作用是什么？

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)試卷

一、選擇題（每題2.5分，共25分）

1．在考夫曼的系統(tǒng)分析模式中，確定問(wèn)題方案要進(jìn)行4項(xiàng)有關(guān)分析，分別是（）、（）、任務(wù)分析、方法和手段的分析。

A．內(nèi)容分析 使命分析 B.使命分析 職能分析 C．職能分析 活動(dòng)分析 D.使命分析 動(dòng)機(jī)分析

2．伊利的教學(xué)應(yīng)用模式有兩個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明：一是過(guò)程的步驟之間的關(guān)系是（），注意過(guò)程與過(guò)程、步驟與步驟之間的相互作用；二是運(yùn)用中的（）與啟發(fā)性是該過(guò)程的指導(dǎo)思想。A．非線性的 創(chuàng)造性 B.線性的 探索性 C．有機(jī)的 可變性 D.可變的 靈活性

3．教學(xué)活動(dòng)過(guò)程是一種系統(tǒng)過(guò)程，該過(guò)程蘊(yùn)含著三個(gè)從屬過(guò)程：（）A．學(xué)習(xí)過(guò)程、教授過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程 B．確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)資源和組織支撐變量 C．學(xué)習(xí)過(guò)程、教授過(guò)程和測(cè)驗(yàn)過(guò)程

D．確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)資源和教學(xué)過(guò)程

4．在選擇媒體時(shí)，先確定過(guò)程和分解過(guò)程為按序列排列的步驟。每一步驟有一個(gè)問(wèn)題，由選擇者決策，決策后進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題分支。循序漸進(jìn)，回答完最后一個(gè)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)對(duì)一種或一組媒體進(jìn)行了認(rèn)定。這種選擇媒體的方法是（）。A．問(wèn)題表型 B.矩陣型 C．算法型 D.流程圖型

5．通常是兩維排列，以媒體的種類為一維，以教學(xué)功能及其他考慮因素為另一維，然后用某種評(píng)判尺度反映兩者之間的關(guān)系。評(píng)判尺度可用“適宜”與否、“有利、較有利、困難、不利”等不同級(jí)別或維度的文字表示，也可用數(shù)字和字母符號(hào)表示。這種選擇媒體的方法是（）。A．問(wèn)題表型 B.矩陣型 C．算法型 D.流程圖型

6．人耳對(duì)聲音強(qiáng)弱的主觀感覺(jué)也稱為（）。A．音調(diào) B.響度 C．音色 D.方位感

7．（）主要決定于聲波的振幅，振幅值越大，聲音越響。A．響度 B.音調(diào) C．音色 D.方位感

8．基于計(jì)算機(jī)的教育（簡(jiǎn)稱CBE）被稱為一種新的教育技術(shù)。CBE包括：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（簡(jiǎn)稱CAI）、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（簡(jiǎn)稱CMI）、計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)（簡(jiǎn)稱CAL）和基于計(jì)算機(jī)的教學(xué)（簡(jiǎn)稱CBI）。這些術(shù)語(yǔ)中在內(nèi)容方面沒(méi)有太大的差別，或稱等同的是（）。A．CAI、CAL和CBI B．CMI、CBI和CAL C．CAI、CAL和CMI D．CMI、CBI和CAI 9．（）反映了利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)的特征，是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)對(duì)象等，依據(jù)一定的理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法、交互方式、教學(xué)程序等的整合形式（或組合模型），歸屬為教學(xué)策略。A．CAI的模式 B.CMI的模式 C．CAI的內(nèi)容 D.CMI的內(nèi)容

10．下述關(guān)于有線電視的陳述中，存在問(wèn)題的是（）。

A．有線電視是由電纜、電視發(fā)射塔和相關(guān)設(shè)備組成的，通過(guò)空間和電纜相接結(jié)合的方式傳輸電視節(jié)目的電視系統(tǒng)，故也稱閉路電視或電纜電視。B．有線電視適用于地區(qū)、城市的有線電視網(wǎng)，或是學(xué)校、機(jī)關(guān)或廠礦的內(nèi)部電視系統(tǒng)網(wǎng)。C．有線電視可以用于激光視盤(pán)的播放、錄像重放、現(xiàn)場(chǎng)直播和轉(zhuǎn)發(fā)各種電視節(jié)目。

D．有線電視通過(guò)電纜傳輸電視節(jié)目構(gòu)成電視系統(tǒng)，一般城市中的有線電視都是這種電纜電視的實(shí)例。

二、簡(jiǎn)答題（每小題4分，共20分）

1．1994（AECT）教學(xué)技術(shù)定義提出的五個(gè)理論與實(shí)踐領(lǐng)域的具體內(nèi)容是什么？ 2．簡(jiǎn)述加涅提出的信息加工學(xué)習(xí)過(guò)程。3．課題管理的原則是什么？ 4．多媒體計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)是什么？

5．為什么說(shuō)評(píng)價(jià)和修改是教學(xué)設(shè)計(jì)不可或缺的重要內(nèi)容？

三、判斷題（每題2.5分，共25分）

1．為貫徹實(shí)現(xiàn)逐漸分化原則和整合協(xié)調(diào)原則，奧蘇貝爾提出了具體應(yīng)用的策略——使用先行組織者（advance organizer），并區(qū)分了兩類組織者：一類是說(shuō)明性組織者；另一類是比較組織者。（）A．完全正確 B.完全錯(cuò)誤

C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤

2．在加涅的基于信息加工理論的學(xué)習(xí)與記憶模型中，控制過(guò)程的兩個(gè)主要結(jié)構(gòu)功能是執(zhí)行監(jiān)控和預(yù)期，即激活和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)的信息流。預(yù)期結(jié)構(gòu)體現(xiàn)著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，影響著學(xué)習(xí)者對(duì)外部信息的選擇知覺(jué)、對(duì)信息的記憶編碼和怎樣被轉(zhuǎn)化為行為等方面。執(zhí)行監(jiān)控結(jié)構(gòu)支配認(rèn)知策略的運(yùn)用。（）A．完全正確 B.完全錯(cuò)誤

C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤

3．廣義的促進(jìn)學(xué)習(xí)的過(guò)程包涵這樣兩方面：在人類社會(huì)方面，像宗教、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、生產(chǎn)、教育等諸類活動(dòng)和相關(guān)事物的信息傳播，甚至戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容的信息傳播都能促進(jìn)人的學(xué)習(xí)過(guò)程；在自然界中，像動(dòng)物的行為、植物的生長(zhǎng)、山河的變化和日月星辰的運(yùn)行等現(xiàn)象和變化的信息傳播都能引起人們好奇、模仿和探索的興趣。（）A．完全正確 B.完全錯(cuò)誤

C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤

4．促進(jìn)學(xué)習(xí)的過(guò)程的涵義有廣義和狹義之分。狹義的指各種類型的、有目的、有計(jì)劃的教育和教學(xué)活動(dòng)。（）A．完全正確 B.完全錯(cuò)誤

C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤

5．表現(xiàn)抽象的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于低年紀(jì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生由于缺乏有關(guān)的直接經(jīng)驗(yàn)，在理解這些內(nèi)容時(shí)有困難，視覺(jué)媒體能夠提供給學(xué)生替代經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解抽象的教學(xué)內(nèi)容。A．完全正確 B.完全錯(cuò)誤

C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤

6．視聽(tīng)媒體教材的演播觀察代替不了實(shí)體觀察，視聽(tīng)媒體教材中的實(shí)驗(yàn)代替不了學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，“看”代替不了“做”。為了解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰筒僮骷记傻呐囵B(yǎng)，訓(xùn)練問(wèn)題，應(yīng)實(shí)行實(shí)驗(yàn)、觀察、演播三結(jié)合。（）A．完全正確 B.完全錯(cuò)誤

C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤

7．課件的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)涉及6個(gè)方面的問(wèn)題：闡明教學(xué)目標(biāo)、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容（信息量的大小）、剖析重點(diǎn)難點(diǎn)、滲透學(xué)法指導(dǎo)、合理設(shè)置反饋、適時(shí)歸納總結(jié)（完善知識(shí)建構(gòu)的意義以及知識(shí)的遷移）。（）A．完全正確 B.完全錯(cuò)誤

C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤

8．文字腳本是根據(jù)主題的需要，按照教學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系和學(xué)習(xí)對(duì)象的學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)有關(guān)媒體素材分別輕重主次，合理進(jìn)行安排和組織，有效地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的“計(jì)劃書(shū)”。文字腳本的結(jié)構(gòu)分為課件簡(jiǎn)介、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容分析、教學(xué)過(guò)程等方面的內(nèi)容。（）A．完全正確 B.完全錯(cuò)誤 C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤

9．信息加工分析可以揭示兩種信息：清楚的描述實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的信息加工步驟和單元目標(biāo)，即呈現(xiàn)一系列目標(biāo)和行為。并且還可以揭示出某些不明顯的個(gè)別步驟。它對(duì)于設(shè)計(jì)教學(xué)中的發(fā)展教學(xué)策略等后續(xù)工作非常關(guān)鍵，特別是那些內(nèi)部加工而非外顯的行為尤為重要。（）A．完全正確 B.完全錯(cuò)誤

C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤

10．信息加工分析采用加涅提出的五種學(xué)習(xí)結(jié)果“言語(yǔ)信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能、態(tài)度”分類，首先將教學(xué)目標(biāo)分解為5類內(nèi)容的子目標(biāo)，然后根據(jù)各類中的內(nèi)容相互層次關(guān)系進(jìn)一步分解成為在內(nèi)容上并列或從屬的子單元。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行信息加工分析，就是將實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，學(xué)習(xí)者信息加工中涉及的所有心理的和操作的過(guò)程揭示出來(lái)的分析方法，或者說(shuō)是確定學(xué)習(xí)者要達(dá)到目標(biāo)所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（）A．完全正確 B.完全錯(cuò)誤

C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D.部分錯(cuò)誤

四、論述題（每題9分，共18分）1．試述校園網(wǎng)的教育應(yīng)用

2．試述多媒體計(jì)算機(jī)課件制作的組成過(guò)程

五、教學(xué)設(shè)計(jì)（共12分）

完成一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，要求有前期分析、目標(biāo)編制、策略設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方案4部分內(nèi)容。現(xiàn)代教育技術(shù) 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（供參考）

一、選擇題（每題2.5分，共25分）1．B 2．A 3．A 4．D 5．B 6．B 7．A 8．A 9．A 10．A

二、簡(jiǎn)答題（每題4分，共20分）

1．教育技術(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)包括學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面的理論與實(shí)踐。

設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)是詳細(xì)說(shuō)明學(xué)習(xí)條件的過(guò)程，其目的是為了生成策略或產(chǎn)品。這里的設(shè)計(jì)既包括微觀水平的設(shè)計(jì)，又包括宏觀水平的設(shè)計(jì)。宏觀層次設(shè)計(jì)如教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，微觀層次的設(shè)計(jì)如某一課、某一單元的設(shè)計(jì)或者微觀的訊息設(shè)計(jì)。

開(kāi)發(fā)：開(kāi)發(fā)是指針對(duì)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程，按照事先設(shè)計(jì)好的方案予以實(shí)施制作將其轉(zhuǎn)化為物理形式的過(guò)程。開(kāi)發(fā)范疇分為印刷技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)、基于計(jì)算機(jī)的技術(shù)和整合技術(shù)四個(gè)子領(lǐng)域。

利用：利用是通過(guò)教與學(xué)的過(guò)程和資源來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程。利用范疇包括四個(gè)子領(lǐng)域：媒體的利用、革新推廣、實(shí)施和制度化、政策和法規(guī)。

管理：管理指的是通過(guò)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督來(lái)控制教學(xué)。管理范疇分為項(xiàng)目管理、資源管理、傳送系統(tǒng)管理和信息管理四個(gè)子領(lǐng)域。

評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)是對(duì)事物價(jià)值的確定，在教育技術(shù)領(lǐng)域中，它是對(duì)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)出來(lái)的計(jì)劃、產(chǎn)品、項(xiàng)目以及過(guò)程的有效性或價(jià)值的確定。評(píng)價(jià)范疇包括問(wèn)題分析、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)量、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。2．加涅把學(xué)習(xí)過(guò)程分為8個(gè)內(nèi)部階段，各自發(fā)揮著不同的功能：（1）接受神經(jīng)沖動(dòng)的模式（2）選擇性知覺(jué)（3）短時(shí)記憶、復(fù)述（4）語(yǔ)義編碼（5）提取、工作記憶（6）反應(yīng)組織的（7）作業(yè)（8）反饋、強(qiáng)化

3．多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)具有如下特點(diǎn)：（1）集成性（2）交互性（3）實(shí)時(shí)性（4）數(shù)字化（5）智能性

4．從系統(tǒng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，依照系統(tǒng)控制論的觀點(diǎn)，一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程只有通過(guò)反饋信息，才能實(shí)現(xiàn)有效的控制，從而達(dá)到目的；而沒(méi)有反饋信息的系統(tǒng)過(guò)程，要實(shí)現(xiàn)有效的控制，從而達(dá)到目的是不可能；所以，教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)過(guò)程在反饋信息的調(diào)控下，才能成為一個(gè)有效控制的過(guò)程、成為一個(gè)有序的過(guò)程。從教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，由于教學(xué)的復(fù)雜性，不可能象一些科學(xué)規(guī)律那樣有固定的因果關(guān)系，教學(xué)設(shè)計(jì)中的發(fā)展教學(xué)策略，要在多次試行和修改中才能逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化（相對(duì)而言）的效果。因此，評(píng)價(jià)和修改作為反饋調(diào)控方法和工具，是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)過(guò)程不可或缺的內(nèi)容。評(píng)價(jià)應(yīng)該按照學(xué)生達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的能力來(lái)測(cè)試，即進(jìn)行絕對(duì)評(píng)價(jià)。把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生自身知識(shí)、技能、情感和能力的發(fā)展上。評(píng)價(jià)結(jié)果的分析不能從責(zé)怪學(xué)習(xí)者方面去尋找原因，而要從修改、完善教學(xué)設(shè)計(jì)、發(fā)展教學(xué)策略方面去解決問(wèn)題。5．課題管理的原則包括：（1）科學(xué)性原則（2）目的性原則（3）計(jì)劃性原則（4）服務(wù)性原則

三、判斷題（每題2.5分，共25分）1．A 2．A 3．A 4．A 5．A 6．A 7．A 8．A 9．A 10．A

四、論述題（每題9分，共18分）1．校園網(wǎng)的教育應(yīng)用分為：（1）教學(xué)信息資源管理系統(tǒng)（2）教學(xué)科研系統(tǒng)（3）學(xué)校行政和教學(xué)管理系統(tǒng)（4）通訊服務(wù)系統(tǒng)（5）網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng) 2．（1）課件的選題

（2）多媒體計(jì)算機(jī)課件的腳本設(shè)計(jì)（3）多媒體課件表達(dá)策略的設(shè)計(jì)（4）多媒體素材的采集和處理（5）課件合成

五、教學(xué)設(shè)計(jì)（共12分）前期分析（3分）目標(biāo)編制（3分）策略設(shè)計(jì)（3分）評(píng)價(jià)方案（3分）

第三篇：教師現(xiàn)代教育技術(shù)試卷

游仙區(qū)五里路小學(xué)2007年秋

教師現(xiàn)代教育技術(shù)校本培訓(xùn)檢測(cè)卷

姓名：任教學(xué)科：成績(jī)：

一、填空題。（每空2分，共10分）

1、在Word中，按鈕給文字（），按鈕是文字（），按鈕給文字加（）。

2、在word中，默認(rèn)的字體是（）體，字的顏色是（）色。

二、選擇題。（每題3分，共60分）

1、電子郵件俗稱“伊妹兒”是()。A、MailtoB、BBSC、E-mail2、1、Windows xp是一種（）。A、應(yīng)用軟件B、圖形軟件C、系統(tǒng)軟件

3、WWW是一個(gè)（），WWW系統(tǒng)有時(shí)也叫Web。A、局域網(wǎng)B、校園網(wǎng)C、全球互聯(lián)網(wǎng)

4、我校目前使用的有（）服務(wù)和（）服務(wù)，其中（）服務(wù)主要用于教師們上傳或下載資源，（）服務(wù)的使用主要用于教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資源的訪問(wèn)。A、ftpB、httpC、web5、人們通常說(shuō)的中央處理器是指（）A、CAVB、CPU6、EXCEL2000是什么類型的軟件（）A、電子表格處理 B、文字處理 C、幻燈片制作

7、Windows正在運(yùn)行某個(gè)應(yīng)用程序時(shí)，若鼠標(biāo)指針變?yōu)椤吧陈北砻鳎ǎ?/p>

A、當(dāng)前必須等待應(yīng)用程序運(yùn)行完畢B、提示用戶注意某個(gè)事件，并不影響繼續(xù)工作C、等用戶選擇，以便繼續(xù)工作

8、對(duì)信息技術(shù)的理解有下面幾種說(shuō)法，正確的是那一個(gè)？（）

A、信息技術(shù)只包括微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)

B、古代的烽火臺(tái)、驛站；抗日時(shí)期的消息樹(shù)、路條也屬于信息技術(shù)

C、自從有了電以后，才產(chǎn)生信息技術(shù)

9、我們常見(jiàn)的圖片格式除了有jpg、bpm以外，還有一種（）格式也是比較常見(jiàn)的。A、bbsB、GifC、ppt10、本學(xué)期我校現(xiàn)代教育技術(shù)校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的制作，該軟件是（）。A、excelB、flashC、word11、上網(wǎng)的網(wǎng)址應(yīng)在游覽器的什么欄輸入？()A、標(biāo)題欄B、地址欄 C、頻道欄

12、計(jì)算機(jī)的主要組成部分有主機(jī)、顯示器、音箱、鍵盤(pán)和（）等。

A、鼠標(biāo)B、電話C、臺(tái)燈

13、下面哪些東西不屬于計(jì)算機(jī)的硬件（）。A、鍵盤(pán)B、鼠標(biāo)C、office 200314、如果要進(jìn)入綿陽(yáng)教育資源網(wǎng)進(jìn)行資源的下載應(yīng)該進(jìn)入（）進(jìn)行下載，如果要進(jìn)行學(xué)科試卷的制作應(yīng)該進(jìn)入（）進(jìn)行組卷，其中（）網(wǎng)站是我市教育的門(mén)戶網(wǎng)站。A、綿陽(yáng)教育資源網(wǎng)B、資源中心C、綿陽(yáng)教育信息網(wǎng)

15、Word中默認(rèn)紙張的頁(yè)面大小是（）。A、16開(kāi)B、8開(kāi)C、A4

三、操作題。（30分）

請(qǐng)你進(jìn)入綿陽(yáng)教育信息網(wǎng)——資源中心——智能題庫(kù)系統(tǒng)。要求：

1、語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組的教師按自己任教的年級(jí)進(jìn)行一套試卷組卷；綜合組的教師進(jìn)行三年級(jí)語(yǔ)文試卷的組卷。

2、組好的試卷請(qǐng)用自己的名字上傳到學(xué)校的ftp服務(wù)器上面。（ftp服務(wù)器地址：

ftp：//10.117.3.50）游仙區(qū)五里路小學(xué)2007年秋 教師現(xiàn)代教育技術(shù)校本培訓(xùn)檢測(cè)卷 姓名：任教學(xué)科：成績(jī)：

一、填空題。（每空2分，共10分）

1、在Word中，按鈕給文字（），按鈕是文字（），按鈕給文字加（）。

2、在word中，默認(rèn)的字體是（）體，字的顏色是（）色。

二、選擇題。（每題3分，共60分）

1、電子郵件俗稱“伊妹兒”是()。A、MailtoB、BBSC、E-mail2、1、Windows xp是一種（）。A、應(yīng)用軟件B、圖形軟件C、系統(tǒng)軟件

3、WWW是一個(gè)（），WWW系統(tǒng)有時(shí)也叫Web。A、局域網(wǎng)B、校園網(wǎng)C、全球互聯(lián)網(wǎng)

4、我校目前使用的有（）服務(wù)和（）服務(wù)，其中（）服務(wù)主要用于教師們上傳或下載資源，（）服務(wù)的使用主要用于教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資源的訪問(wèn)。A、ftpB、httpC、web5、人們通常說(shuō)的中央處理器是指（）A、CAVB、CPU6、EXCEL2000是什么類型的軟件（）A、電子表格處理 B、文字處理 C、幻燈片制作

7、Windows正在運(yùn)行某個(gè)應(yīng)用程序時(shí)，若鼠標(biāo)指針變?yōu)椤吧陈北砻鳎ǎ、當(dāng)前必須等待應(yīng)用程序運(yùn)行完畢B、提示用戶注意某個(gè)事件，并不影響繼續(xù)工作C、等用戶選擇，以便繼續(xù)工作

8、對(duì)信息技術(shù)的理解有下面幾種說(shuō)法，正確的是那一個(gè)？（）A、信息技術(shù)只包括微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù) B、古代的烽火臺(tái)、驛站；抗日時(shí)期的消息樹(shù)、路條也屬于信息技術(shù) C、自從有了電以后，才產(chǎn)生信息技術(shù)

9、我們常見(jiàn)的圖片格式除了有jpg、bpm以外，還有一種（）格式也是比較常見(jiàn)的。A、bbsB、gifC、ppt

10、本學(xué)期我校現(xiàn)代教育技術(shù)校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的制作，該軟件是（）。A、excelB、flashC、word11、上網(wǎng)的網(wǎng)址應(yīng)在游覽器的什么欄輸入？()A、標(biāo)題欄B、地址欄 C、頻道欄

12、計(jì)算機(jī)的主要組成部分有主機(jī)、顯示器、音箱、鍵盤(pán)和（）等。A、鼠標(biāo)B、電話C、臺(tái)燈

13、下面哪些東西不屬于計(jì)算機(jī)的硬件（）。A、鍵盤(pán)B、鼠標(biāo)C、office 2003

14、如果要進(jìn)入綿陽(yáng)教育資源網(wǎng)進(jìn)行資源的下載應(yīng)該進(jìn)入（）進(jìn)行下載，如果要進(jìn)行學(xué)科試卷的制作應(yīng)該進(jìn)入（）進(jìn)行組卷，其中（）網(wǎng)站是我市教育的門(mén)戶網(wǎng)站。A、綿陽(yáng)教育資源網(wǎng)B、資源中心C、綿陽(yáng)教育信息網(wǎng)

15、Word中默認(rèn)紙張的頁(yè)面大小是（）。A、16開(kāi)B、8開(kāi)C、A4

三、操作題。（30分）請(qǐng)你進(jìn)入綿陽(yáng)教育信息網(wǎng)——資源中心——智能題庫(kù)系統(tǒng)。要求：

1、語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組的教師按自己任教的年級(jí)進(jìn)行一套試卷組卷；綜合組的教師進(jìn)行三年級(jí)語(yǔ)文試卷的組卷。

2、組好的試卷請(qǐng)用自己的名字上傳到學(xué)校的ftp服務(wù)器上面。（ftp服務(wù)器地址：ftp：//10.117.3.50）

第四篇：《現(xiàn)代教育技術(shù)》試卷2015答題

福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

《現(xiàn)代教育技術(shù)》期末考試卷（開(kāi)卷）

一、教師專業(yè)發(fā)展的能力要求有哪些？（10分）答：（1）樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，掌握科學(xué)教育方法；

（2）實(shí)施主體自控策略，增強(qiáng)教師的教學(xué)效能感；

（3）通過(guò)說(shuō)課和微格教學(xué)方式，提高教學(xué)監(jiān)控能力；

（4）實(shí)施教學(xué)策略訓(xùn)練，提高教師教學(xué)策略技術(shù)；

（5）運(yùn)用教學(xué)反饋技術(shù)，注重教學(xué)反思訓(xùn)練。

二、簡(jiǎn)述戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論的要點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的指導(dǎo)意義。（15分）

答：（1）樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，掌握科學(xué)教育方法；

（2）實(shí)施主體自控策略，增強(qiáng)教師的教學(xué)效能感；

（3）通過(guò)說(shuō)課和微格教學(xué)方式，提高教學(xué)監(jiān)控能力；

（4）實(shí)施教學(xué)策略訓(xùn)練，提高教師教學(xué)策略技術(shù)；（5）運(yùn)用教學(xué)反饋技術(shù)，注重教學(xué)反思訓(xùn)練。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的特性和教學(xué)功能表現(xiàn)在哪些方面？試結(jié)合網(wǎng)絡(luò)電視媒體說(shuō)明其基本特性。（15分）

答：現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的教學(xué)功能和特性：不同的媒體，使用了不同的符號(hào)來(lái)傳達(dá)信息，并刺激受者的不同感官，因而在教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)功能和特性各不相同。分析各種教育技術(shù)媒體的教學(xué)功能與特性，有助于我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，有效地編制、選擇和使用教育技術(shù)媒體。

1.呈現(xiàn)力。呈現(xiàn)力是指媒體呈現(xiàn)事物信息的能力。主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（1）空間特征：指事物的形狀（點(diǎn)、線、面）、大小、距離、方位及影調(diào)和色調(diào)等。

（2）時(shí)間特征：指事物出現(xiàn)的先后順序、持續(xù)時(shí)間、出現(xiàn)頻率、節(jié)奏快慢等。（3）運(yùn)動(dòng)特征：指事物的運(yùn)動(dòng)形式（平移、旋轉(zhuǎn)、滾動(dòng)）、空間位移、形狀變換等。

（4）顏色特征：指事物的顏色與色調(diào)屬性。（5）聲音特征：指事物運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的音響屬性。

不同的媒體對(duì)事物的空間、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)、顏色、聲音特征的呈現(xiàn)能力是不同的。

如：電影、電視具有極強(qiáng)的信息呈現(xiàn)能力，表現(xiàn)在：

A.能呈現(xiàn)事物的變化過(guò)程和動(dòng)向。即能表現(xiàn)事物發(fā)生的原因-過(guò)程-結(jié)果等一連串的流程，能很好表現(xiàn)事物的運(yùn)動(dòng)特征（運(yùn)動(dòng)形式、空間位移、相對(duì)關(guān)系及形態(tài)變化）。

B.調(diào)節(jié)事物與現(xiàn)象所包含的時(shí)間因素。可化快為慢、化慢為快，如利用高速攝影（上千幅畫(huà)面/秒）然后按正常速度放映，可以觀察到火箭上天、導(dǎo)彈發(fā)射等難以觀察到現(xiàn)象。又如通過(guò)慢速攝影（1幅/小時(shí)），正常速度播放，就可以看到花卉的快速開(kāi)放、生物的生長(zhǎng)發(fā)育。還可通過(guò)影視的特技功能，進(jìn)行時(shí)間的過(guò)渡，如利用淡變轉(zhuǎn)換季節(jié)；利用畫(huà)面的組接技巧表現(xiàn)先后順序、出現(xiàn)的頻度、節(jié)奏快慢等時(shí)間特征。

C.調(diào)節(jié)事物與現(xiàn)象的空間因素。可以通過(guò)鏡頭的運(yùn)動(dòng)，有效地表現(xiàn)出事物的形態(tài)、方位、立體感等空間特征，還可進(jìn)行放大和縮小處理，突出某種事物。

D.能呈現(xiàn)顏色和聲音特征。

電影、電視的弊病在于內(nèi)容瞬間即逝，不利于學(xué)生細(xì)心觀察和思考 幻燈投影媒體利于呈現(xiàn)事物的空間和顏色特征，靜止的畫(huà)面易讓學(xué)生細(xì)心觀察和思考，但不易表現(xiàn)事物的時(shí)間、運(yùn)動(dòng)和聲音特征。

廣播與錄音媒體是借助語(yǔ)言、音樂(lè)及音響來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)信息的，具有很強(qiáng)的聲音和時(shí)間特征，但對(duì)空間、運(yùn)動(dòng)及顏色特征的描述是不具體的、抽象的。2.重現(xiàn)力。指媒體不受時(shí)間和空間的限制，重現(xiàn)信息的能力。無(wú)線電廣播和電視廣播是受同時(shí)性限制的媒體，即傳送和接收應(yīng)同時(shí)進(jìn)行，而且內(nèi)容瞬間即逝，難以重現(xiàn)；錄音、錄像、幻燈、投影及計(jì)算機(jī)媒體，可以按教學(xué)需要反復(fù)重現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，故重現(xiàn)力強(qiáng)。3.接觸面。指把信息同時(shí)傳送給接收者的范圍。按范圍大小又可分為有限接觸和無(wú)限接觸。

無(wú)線電和電視廣播以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能把信息傳遞到廣闊的范圍，是一種無(wú)限接觸；而幻燈、投影、電影、錄音、錄像等，只能在有限的教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行傳送。

4.可控性。指使用者對(duì)媒體操縱控制的難易程度。

幻燈、投影、錄音、錄像及計(jì)算機(jī)都比較容易操縱，適合于個(gè)別化學(xué)習(xí)。廣播和電視廣播，使用者只能按電臺(tái)的播出時(shí)間去視聽(tīng)，難以控制。5.參與性。是指在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與活動(dòng)的特性。可分為行為參與和感情參與。多媒體計(jì)算機(jī)，具有很強(qiáng)的交互性，學(xué)習(xí)者可以自行控制學(xué)習(xí)過(guò)程，是一種行為和情感皆參與的媒體。廣播、電影、電視、錄像，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，容易引起學(xué)生情感上的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生情感上的參與。幻燈、投影媒體可根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的程度，組織教學(xué)活動(dòng)，且教學(xué)形式靈活多樣，利于教師和學(xué)生在行為上參與媒體的活動(dòng)，使學(xué)習(xí)步步深入。

四、請(qǐng)寫(xiě)出多媒體及多媒體技術(shù)的定義。多媒體技術(shù)的特征有哪些？（15分）

答：多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過(guò)多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)，又稱為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。

多媒體技術(shù)的特征有：（1）信息媒體的多樣化和媒體處理方式的多樣化。

（2）集成性。（3）交互性。（4）實(shí)時(shí)性。

五、什么是信息技術(shù)與課程整合？簡(jiǎn)述信息技術(shù)與課程整合的方式。（15分）答：信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)容主要有：多媒體素材的開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)、專業(yè)資源庫(kù)的建設(shè)、網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合的功能主要有以下幾個(gè)方面：

（1）、教學(xué)演示的工具。這是信息技術(shù)與教學(xué)整合的最初形式，也是最基本的層次。教師可利用教學(xué)軟件或多媒體素材，編寫(xiě)自己的演示文稿或多媒體課件，以便清楚 地說(shuō)明講解的結(jié)構(gòu)，形象地演示教學(xué)的內(nèi)容；或用圖表、動(dòng)畫(huà)、影片等展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程和理論模型等等。信息技術(shù)與教學(xué)的整合，可以使計(jì)算機(jī)代替粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)媒體，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)模式所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)功能。

（2）、主體交流的媒體。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)的交流過(guò)程。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)的硬件環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的專題質(zhì)疑、問(wèn)題研討、個(gè)別輔導(dǎo)和感情交流，以及師生與外校外地外界的鏈接，達(dá)到快速、優(yōu)質(zhì)、高效的目的，實(shí)現(xiàn)知識(shí)獲取和能力訓(xùn)練的最大效益。這種整合模式可以實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)式的教學(xué)，既能代替教師的部分職能，如出題、評(píng)定等，還能較好地實(shí)現(xiàn)因材施教，解決因主體個(gè)別差異導(dǎo)致的質(zhì)量失衡問(wèn)題，還能更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的投入性、自覺(jué)性。

（3）、資源環(huán)境的生成。信息技術(shù)與教學(xué)的整合，可以突破書(shū)本知識(shí)的限制，不斷優(yōu)化生成新的豐富多彩的教學(xué)資源環(huán)境，就會(huì)極大地豐富教學(xué)資源，而且大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

六、論述題：（30分）1.什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？

答：教學(xué)設(shè)計(jì)（Instructional Design，簡(jiǎn)稱ID）就是以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程為目的，以系統(tǒng)理論、傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題、確定教學(xué)目標(biāo)、建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和修改方案的規(guī)劃過(guò)程。2.授導(dǎo)型信息化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？

2.授導(dǎo)型信息化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？

答：授導(dǎo)型信息化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要包含：學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)需要分析、教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)內(nèi)容選擇與組織、教學(xué)策略的制定以及教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)等方面。

3.結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐敘述一節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程。

答：下面我就自身的教學(xué)實(shí)踐簡(jiǎn)述一節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程：

1、分析、確定單元目標(biāo)（1）分析學(xué)生、課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（2）確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、界定問(wèn)題、主題（1）問(wèn)題/主題/項(xiàng)目的確定應(yīng)與單元目標(biāo)一致，具有趣味性、吸引力和挑戰(zhàn)性（2）應(yīng)當(dāng)反映學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律/或法則

（3）充分描述其產(chǎn)生的情境、恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)/模擬、描述對(duì)問(wèn)題的可操控方面

3、提供案例、范例

（1）為拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提供與主題學(xué)習(xí)任務(wù)有內(nèi)在聯(lián)系的案例（2）學(xué)生學(xué)習(xí)案例，考察其與主題學(xué)習(xí)任務(wù)之間的異同

（3）案例要有益于喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)（4）案例必須能描述問(wèn)題的復(fù)雜性，不能以簡(jiǎn)單化替代復(fù)雜化

4、選擇、創(chuàng)建量規(guī)

（1）根據(jù)預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果形式，選擇、創(chuàng)建科學(xué)的評(píng)價(jià)量規(guī)

（2）量規(guī)的選擇/創(chuàng)建要符合學(xué)習(xí)目標(biāo)、主題任務(wù)、學(xué)習(xí)者心理特點(diǎn)的需求（3）量規(guī)應(yīng)當(dāng)建立在教師和學(xué)生共識(shí)的基礎(chǔ)上，并且事先要告之學(xué)生

5、準(zhǔn)備資源/技術(shù)

（1）圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，匹配信息化學(xué)習(xí)資源/技術(shù)支持（結(jié)合傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源/技術(shù)）（2）確定資源獲取方式。由教師提供，還是學(xué)生根據(jù)任務(wù)自行查找？如果教師提供，則教師先要尋找并認(rèn)真評(píng)價(jià)相關(guān)資源，以確保學(xué)生獲得可靠的、有用的信息；如學(xué)生自行查找，教師則要設(shè)計(jì)好查找目的、要求、策略，以免學(xué)生漫無(wú)目的，浪費(fèi)時(shí)間

（3）確定技術(shù)的工具作用，特別是認(rèn)知工具的作用

6、設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程

（1）告知學(xué)生需要怎么做才能完成任務(wù)？需要遵循哪些步驟才能完成任務(wù)？（2）圍繞學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式

（3）把個(gè)性化學(xué)習(xí)、小組協(xié)作/交流學(xué)習(xí)和班級(jí)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

7、組織實(shí)施

（1）學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行有效的自我管理（2）在實(shí)施的過(guò)程中經(jīng)常反思學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)展（3）對(duì)學(xué)生提供學(xué)習(xí)建議、咨詢幫助和心理激勵(lì)

8、評(píng)價(jià)反思

（1）學(xué)生展示學(xué)習(xí)結(jié)果（作品），并說(shuō)明結(jié)果產(chǎn)生的過(guò)程

（2）按預(yù)定的量規(guī)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或外在人士評(píng)價(jià)（3）創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程

（4）根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果反思學(xué)習(xí)過(guò)程的得失，并提出改進(jìn)策略。

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)上期期末考試試卷

現(xiàn)代教育技術(shù)上期期末考試試卷A及答案

一、填空題（每空1分，共20分）

1.現(xiàn)代教育技術(shù)研究的兩大對(duì)象是和。2.現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)是視聽(tīng)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和。

3.透射式幻燈機(jī)是根據(jù)______原理設(shè)計(jì)的，即光源發(fā)出的光線經(jīng)聚光鏡會(huì)聚照亮幻燈片，再通過(guò)放映鏡頭在銀幕上形成_____的幻燈片圖像。

4.照相機(jī)要減小一倍曝光量，則所選擇的光圈系數(shù)值是___。5.從攝影拍攝技術(shù)方面看，拍攝時(shí)必須把握好的三個(gè)環(huán)節(jié)是、和。

6.利用FLASH MX制作動(dòng)畫(huà)，保存后生成的源文件的后綴是；輸出電影默認(rèn)的文件的后綴是。

7.Powerpoint 2002 中的視圖包括、大綱視圖、、幻燈片放映視圖和備注視圖。

8.按照規(guī)模的不同，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一般分為、、。9.接入互聯(lián)網(wǎng)的主要方式有、。10.我們按學(xué)生接收信息的感官及信息的流向，通常將現(xiàn)代教學(xué)媒體分為：視覺(jué)型媒體、聽(tīng)覺(jué)媒體、、、交互媒體。

二、解釋題（每題4分，共20分）1.教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù) 2.媒體與教學(xué)媒體 3.位圖與矢量圖 4.網(wǎng)絡(luò)協(xié)議 5.多媒體技術(shù)

三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共35分）1.在利用Powerpoint 2002制作演示文稿中，怎樣修改“強(qiáng)調(diào)和超級(jí)鏈接”及？“強(qiáng)調(diào)和尾隨超級(jí)鏈接”的顏色 2.在利用Powerpoint 2002制作演示文稿中，如何插入Flash動(dòng)畫(huà)文件，寫(xiě)出方法步驟。

3.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)有哪些類型的課件，并畫(huà)出制作課件的基本流程圖 4.照相機(jī)的基本組成有哪6部分？各部分的作用是什么？ 5.畫(huà)出投影儀的工作原理圖，并加以說(shuō)明。6.Flash mx可以發(fā)布為那些格式的文件？ 7.微格教學(xué)的程序是什么

四、論述題

1.聯(lián)系你學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況，試論教育媒體與教育技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系

2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)制作課件常需要哪些類型素材，并說(shuō)明分別怎樣獲取。部分答案

一、填空題

1.信源和編碼者、受播者和譯碼者、信息、通道 2.微型教室、控制室、觀摩室、示范室 3.凸透鏡倒立放大 4.新月鏡螺紋透鏡

5.合理構(gòu)圖調(diào)焦準(zhǔn)確曝光正確 6..ppt.pps

7.普通視圖幻燈片視圖 8.視聽(tīng)教學(xué)

二、解釋題

1.教育技術(shù)與電化教育 主要區(qū)別在于：

①在研究對(duì)象方面。教育技術(shù)研究學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，包括與教育有關(guān)的一切可操作的各種要素的整合和方法。電化教育研究的主要是利用新科技成果發(fā)展起來(lái)的電子教學(xué)媒體，并將這些媒體恰當(dāng)?shù)嘏c傳統(tǒng)教學(xué)媒體結(jié)合。

②在研究領(lǐng)域方面。教育技術(shù)的研究領(lǐng)域劃分得比較細(xì)、廣，包括所有教育媒體（所有教學(xué)設(shè)施設(shè)備、學(xué)校建筑、教室、課桌、座椅、黑板、教具等）的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用 與管理的研究，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)者特征、學(xué)習(xí)策略和教學(xué)的評(píng)價(jià)方法等諸方面的研究，即學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)領(lǐng)

域的理論 與實(shí)踐。電化教育研究領(lǐng)域比教育技術(shù)的研究領(lǐng)域范圍窄。它只對(duì)視聽(tīng)教育的理論、設(shè)備、教材、教學(xué)法、管理等進(jìn)行研究。

③在研究方法方面。教育技術(shù)與電化教育雖然都采用系統(tǒng)的方法，但由于教育技術(shù)面廣，它著眼于從整個(gè)教育的大系統(tǒng)到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的個(gè)別化系統(tǒng)。電化教育重點(diǎn)放在電教媒體選擇組合與教學(xué)理論教學(xué)方法運(yùn)用的系統(tǒng)，更多地是把教育這個(gè)大系統(tǒng)中其它因素作為不變因素去研究小系統(tǒng)的控制與變化效果。

2、課件

多媒體教學(xué)課件是指根據(jù)教師的教案，把需要講述的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體（視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)）圖片、文字來(lái)表述并構(gòu)成的課堂要件。它可以生動(dòng)、形象的描 述各種教學(xué)問(wèn)題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)視野，是近年來(lái)被廣泛應(yīng)用在中小學(xué)教學(xué)中的手段，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

3、位圖與矢量圖

矢量圖形(Vector)是用一組成指令集合來(lái)描述圖形的內(nèi)容,這些指令用來(lái)描述構(gòu)成該圖形的所有直線、圓、圓弧、矩形、曲線等的位置、維數(shù)和形狀。在屏 幕上顯示矢量圖形要有專門(mén)軟件將描述圖形的指令轉(zhuǎn)換成在屏幕上顯示的形狀和顏色。這種程序可以產(chǎn)生和操作矢量圖形的各個(gè)成分。位圖：位圖圖像由數(shù)字陣列信 息組成，用以描述圖像中各像素點(diǎn)的強(qiáng)度與顏色。位圖適合于表現(xiàn)含有大量細(xì)節(jié)（如明暗變化、場(chǎng)景復(fù)雜和多種顏色等）的畫(huà)面，并可直接、快速地在屏幕上顯示出 來(lái)。位圖占用存儲(chǔ)空間較大，一般需要進(jìn)行數(shù)據(jù)壓縮。位圖圖形的一個(gè)不利條件是它們?cè)诳s放時(shí)清晰度降低并且出現(xiàn)鋸齒。為了便于位圖的存儲(chǔ)和交流，產(chǎn)生了種類 繁多的文件格式，常見(jiàn)的有PCX、BMP、DLB、PIC、GIF、TGAT和TIFF等。4.網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

網(wǎng)絡(luò)協(xié)議即網(wǎng)絡(luò)中（包括互聯(lián)網(wǎng)）傳遞、管理信息的一些規(guī)范。如同人與人之間相互交流是需要遵循一定的規(guī)矩一樣，計(jì)算機(jī)之間的相互通信需要共同遵守一定的規(guī)則，這些規(guī)則就稱為網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

5.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

人的認(rèn)識(shí)不是由外界刺激直接給予的，而是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用的結(jié)果。根據(jù)這種觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)過(guò)程被解釋為每個(gè)人根據(jù)自己的態(tài)度、需要和興 趣并利用過(guò)去的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前工作的外界刺激（例如教學(xué)內(nèi)容）作出主動(dòng)的、有選擇的信息加工過(guò)程。教師的任務(wù)不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是首先激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后再將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)）有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生不再是外界刺激的被動(dòng)接受器，而是主動(dòng)地 對(duì)外界刺激提供的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。

三、簡(jiǎn)答題

1.在利用Powerpoint制作演示文稿中，怎樣插入數(shù)學(xué)公式？ 主要要點(diǎn)：“插入菜單”-----“對(duì)象”----“公式3.0” 2.在利用Powerpoint 2002制作演示文稿中，如何插入Flash動(dòng)畫(huà)文件，寫(xiě)出方法步驟。主要要點(diǎn)：第一種方法“插入菜單”-----“對(duì)象”----“shove flashobject”

第二種方法：視圖-----工具箱----控件----其他控件----“shove flashobject”-----在頁(yè)面拖出矩形---屬性-----動(dòng)畫(huà)文件路徑

3.簡(jiǎn)述教學(xué)傳播的基本階段，聯(lián)系實(shí)際加以說(shuō)明。4.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要功能有哪些？ 資源共享、網(wǎng)絡(luò)通信、經(jīng)濟(jì)性、可靠性、分擔(dān)負(fù)荷和協(xié)同工作等。5.畫(huà)出幻燈機(jī)的工作原理圖，并加以說(shuō)明。6.Flash mx可以發(fā)布為那些格式的文件？ Jpggif swf exehtmpngmov 等

7.香農(nóng)-韋弗的傳播模式有哪些要素組成？請(qǐng)畫(huà)出其框圖說(shuō)明