第一篇：未來十年規劃發展綱要

1、談談科教興國和人才強國戰略對教師提出的要求。

答：強國必先強教，教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。我們必須加快推進我國從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國的邁進，共同推進教育事業的科學發展。振興民族看教育，振興教育看教師，作為教育發展基礎力量的中小學教師，要承擔起這一歷史重任。

2、舉例說明在教育教學中如何堅持以人為本

答：堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革與發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

提出以人為本，就是要回答什么最重要，什么最根本，什么最值得關注的問題。以人為本，就是說，與制度、規定相比，人最重要，最值得關注。對于廣大中小學教師來說，樹立以人為本的思想，就要關注學生主體，就要以學定教，就要關注學生的全面發展和終身發展。長期以來，我國的教育是一種以教師為主體，學生被動地接受的“灌輸式”、“聽話式”的教育。因此，要樹立以人為本的思想，充分發揮學生的主體性。所謂主體性是指學生在受教育過程中，所表現出來的自主性、主動性和創造性。確立主體性，必須處理好師生之間的關系。首先，師生在人格上要互敬互愛。尊師是我們經常聽到的關于師生關系的一種描述，但僅有這些是不夠的，因為這是單向的要求，師生之間應該互相尊敬，互相愛護。其次，師生在教學中要民主平等。常言道，“尊其師，則信其道”。師生之間的互敬互愛體現在教學中就是可以為學生創設一種寬松愉悅的學習氛圍，給學生快樂友愛的享受，充分發揚教學民主，積極營造一種以真誠、熱愛、理解為特征的課堂氣氛，使學生能自由表達，自由參與，充分認識到自身的存在和價值。另外，教師還可通過表揚、激勵等培養學生參與課堂教學，培養其主體意識。教育要以人為本，學生的成長和進步才是教育的本質和核心。

3、舉例說明教師如何將減負落實到教育教學各個環節。

答：學校要把減負落實到教育教學各個環節，要“給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間；提高教師業務素質，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業量和考試次數；培養學生學習興趣和愛好；嚴格執行課程方案，不得增加課時和提高難度；各種等級考試和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的依據”。這些改革措施是學校和教師的責任。學校和教師除嚴格執行政府關于規范辦學行為的規定外，還要在教育教學行為方面深化改革。

造成學生課業負擔過重的原因是多方面的，如升學制度、評價標準、教師素質、家長觀念等，但最直接的是學生作業數量過多，質量太差。就我國的實際看，讓素質教育取代應試教育，改革考試和評價制度，仍需時日；提高教師專業水平，轉變家長觀念，也非一朝一夕所能實現。為了盡快把學生的過重負擔減下來，確保下一代身心和諧發展，我們不能被動等待，在時機完全成熟之前必須有所行動。我們認為，最實際也最有效的行動就是抓住作業這個關鍵點，采取有力措施，減少作業的數量，提高作業的質量。精簡作業，既能減輕學生課業負擔，又可促進教師提高教學效益，同時，使家長調整認識，學校和政府改革選拔和評價制度，從而加速素質教育的推進步伐。

4、你覺得在教育教學中實現教育公平可行嗎？談談你的對策

第一，要樹立“教育公平”的觀念。教師要實現教學公平，必須具有正確的學生觀、教學觀和評價觀。今天的教師已不僅僅是知識和技能的傳輸者，而更多的是學生學習的組織者、引領者。教師要實現這種轉變，首要的前提就是教育觀念的轉變，最關鍵的問題就是學生觀的轉變。

正確的學生觀的要義是尊重學生，要把學生當成一個具有完整生命意義的“人”來對待。我們要尊重學生的獨立性，不能把自己的想法強加于學生；人天生就具有差異性，因此，我們要容忍學生的差異存在，并將其作為教學設計的一個重要方面來考慮；人是具有復雜情感的高等動物，因此，我們需及時地與學生進行情感的交流與溝通，并有效地促進教學的順利進行。

第二，要使學生真正成為學習的主體。尊重學生不是一句空話，要把這個理念落實在教學中去，就要充分發揮學生的學習主體的作用。當然，課堂上的學習自始至終充滿著“接受”與“親歷”的矛盾，而且，學生不能事事都親自經歷一番，必須向老師請教，向書本請教，必須學習大量的間接知識。但這不能作為不尊重學生主體地位的借口，就是接受間接知識，也需要真正激發學生的學習動機，需要調動他們的已有經驗。因此，教師不能以知識傳授者、施與者的身份對待學生。否則，教育公平就是一句空話。

第三，要在大班額集體教學的環境下，關注學生的個性發展。學生都是具體的人，都是有個性的人，就像世界上沒有相同的兩片樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個孩子。尊重孩子就要尊重他們的個性。現實的問題是，我們仍在實行班級授課制，而且班額較大，這是促使“教育不公平現象”產生的客觀原因之一。試想，面對幾十個孩子甚至上百個孩子，我們的教師該有多大的“神力”才能實現在課堂教學中關注每一個學生的差異和發展呢!但是，教師也不是完全的無能為力，也不能因此就放棄對學生個性的關注。我們的老師們在實踐中創造了很多集體教學條件下關注個體的好經驗、好方法。比如，組織小組教學，就是關注個性發展，充分調動學生參與教學，充分開發學生資源的一個好策略。改變形式僵化的排位方式，實行座位輪換或實行“小組圓桌”式排座，也能實現學生在教室這個“學習場”中有公平的機會，是解決由于空間位置占有的不同而產生的教育不公平現象的有效途徑。

第四，在教學行為中追求“教育公平”。教師在課堂教學的過程中，有時會有意無意地做出對學生“不公平”的舉動，如習慣性地把回答問題的機會留給喜歡表達的學生，把關注的目光始終投在離自己所處位置較近的區域內的學生，對自己欣賞的學生贊賞有加，等等。我們不經意間的“不公平”舉動，可能會影響某些學生對學習的態度，對教師的態度，甚至是對整個人生的態度。而這種結果顯然是與基礎教育的初衷——“一切為了學生的發展”背道而馳的。在課堂教學中，教育公平是相對的。作為教師，我們應盡量克服意識形態中存在的偏見，時刻提醒自己“教學是面向全體學生的”，并對自己以往“不公平”的教學行為作出適當調整，使其努力接近“教育公平”。

5、你認為應如何激發學生的好奇心？

答：一．是適當增加教學內容的意外性，超出學生的生活經驗、出乎他們的意料的教學內容極易引發其好奇心。

二．是恰當利用認識沖突，與學生的經驗、態度不一致、相沖突的內容很容易引起他們的好奇心。

三．是適當地增加復雜性，復雜的材料通常比簡單材料更容易激發學生的好奇心。

四．是適當地增加問題的開放性，問題答案的開放性、多元性有助于激發學生好奇心和探究動機。

五．是給予充分的探究時間，由好奇心激發的探究活動總是需要一定的時間，如果教師已成功地激發起學生的好奇心，那么就要給予他們充分的探究時間，力爭由他們自己找到答案。

六．是不要過分注重結果，由好奇心激發的探究活動彌足珍貴，它比讓學生記憶知識、練習技能更重要。

七．是適當運用獎賞。

6、舉例說明如何培養學生的實踐能力。

答：第一，教學要尊重學生的經驗，特別是生活經驗。美國著名的教育心理學家奧蘇伯爾有

一段經典的論述:“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸納為一條原理的話,那么,我將一言以蔽之:影響學習的唯一最重要的因素就是學生已經知道了什么,要探明這一點,并應據此進行教學。”這一段話道出了“學生原有的知識和經驗是教學活動的起點”這樣一個教學理念。第二，教學中不僅要動腦，還要動手，多讓學生參加實踐活動。“實踐出真知”，實踐更有利于創新。所以，我們要開創一切條件讓學生參加實踐活動。例如，結合教材內容，讓學生到課外去聯系實際，如參觀工廠、農村、部隊、大自然、搞社會調查等，可獲得更直接的信息，也有利于提高創新能力。然而，有些教師認為學生在搞實踐活動太耽誤時間。所以，目前學生搞實踐活動還是一個薄弱環節，應當引起足夠的重視。“創造力受到限制和削弱的因素有極少設疑和提問，這妨礙了學生的創造性；教師和家長不能容忍學生嬉戲態度的存在，幽默和詼諧往往會導致懲罰，經常有人對創造行為抱有偏見，把它看成一種變態行為，進行諷刺和譏笑；強大的隨俗壓力使得創造性活動難以展開；把學生的思考活動局限在規定的時間內，使學生不得不走上死記硬背的道路。”我們應當清醒地認識到，學生的憧憬、幻想和希望，是志趣、科學理想形成和發展的極好時期，創新教育的最大障礙不是學生，而是教育部門的一些領導和教師。長期以來，他們抱殘守缺，固步自封，教學模式單一，思想僵化，早已習慣了應試教育那一套，不敢越雷池一步，不能容忍學生表達和自己相反的意見，對有創造個性的學生甚至壓抑和打擊，極大地挫傷了學生的創造熱情，不知扼殺了多少有創造才華的學生。

7、你認為應如何加強師德建設？

答：（1）.不體罰，守住教師職業的底線

體罰是“教師職業道德底線”，是“高壓線”，觸摸不得。觸摸了，就可能受到行政甚至法律的制裁。教師應該對其有“躲之猶恐不及”的警覺，不能再懷疑體罰是否有用，是否有道理了。在學生沒有認識錯誤的時候，體罰只能增加其逆反心理，還會挫傷其自尊和自信。體罰是最愚蠢的教育方法，是教師無能的表現。教師要堅決拒絕體罰。何況，從社會學方面理解，學生是被服務者，教師是服務者，學生是“上帝”，服務的最基本理念是“上帝喜歡”，哪有體罰“上帝”的道理？

不體罰，不等于不懲罰。沒有懲罰的教育也不是完整的教育。人性的弱點就是不能百分之百地自覺，更不能百分之百地“先覺”，總有做不到，想不到的地方，因此，都要接受實踐的懲罰。而且，能否正確對待挫折，正確對待懲罰，是一個人是否堅強的表現。應該適當地開展挫折教育，教會學生主動面對懲罰。

（2）.不搞有償補課，遵守教師的職業操守

教師應該自覺抵制有償家教。極少數教師身上存在“該講的內容上課不講，而是放到課后有償家教的時候講”的情況，甚至有極個別教師利用職務之便，組織學生進行有償家教，以謀取私利。這樣的行為違背了教育的宗旨，也影響了教師的職業形象。

（3）.不遷怒于學生，調整好自己的心態

在課堂教學中，教師的情緒也會感染學生的情緒。教師心情愉快、熱情飽滿地面對學生，學生就能輕松愉快地上課。相反，如果教師郁郁寡歡，那學生也會無精打采。教育是心靈、人格的塑造。情感、情緒、情操發揮著決定性的作用。教師如果將沮喪的心理狀態帶到教室，非但課上不好，還會把學生當作“出氣筒”、發泄對象，生出各種各樣的事端來。

快樂地當教師，這不僅是一種正確的人生態度，更是一種崇高的職業追求。看淡功名利祿，放下急功近利，把教育當成一種美學，于淡泊中體會愉悅。如此一來，倦怠的心理就會煙消云散，收獲就會越來越多，也會得到越來越多學生的喜愛。任憑教室外紅塵滾滾，我保持教室里一片凈土。這樣教師就能收獲快樂，學生同樣也能收獲快樂。

（4）.去貪欲，享受教師的職業幸福

幸福是人的主觀內心感受。幸福就是干自己喜歡的事，結果得到大家認同，社會認同。一個

人喜歡什么工作，不僅是天賦方面對這項工作比較適應，也是內心深處的一種需要。喜歡是什么？喜歡本身就是持久的動力，就意味著自覺地投入，并預示事業的成功。教師不僅有愛的奉獻，也有愛的獲得，不能收獲愛的職業誰也難以堅持。

8、談談你對“教師培訓既是義務，又是福利，既是前行的加油站，又是整裝的訓練場”的理解。

（1）.新時期中小學教師培訓的總要求

教育部提出的新時期中小學教師培訓的總體要求是：貫徹落實《教育規劃綱要》，圍繞教育改革發展的中心任務，緊扣培養造就高素質專業化教師隊伍的戰略目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，以農村教師為重點，開展中小學教師全員培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系，加大教師培訓支持力度，全面提高教師素質，為基本實現教育現代化，建設人力資源強國提供師資保障。要按照“統籌規劃、改革創新、按需施訓、注重實效”的原則，完善培訓制度，統籌城鄉教師培訓，創新培訓模式機制，增強培訓的針對性和實效性。堅持全員培訓與骨干研修相結合，遠程培訓與集中培訓相結合，脫產進修與校本研修相結合，境內培訓和境外研修相結合，非學歷培訓與學歷提升相結合，促進中小學教師培訓在新的歷史起點上取得新突破。

（2）.新時期中小學教師培訓的任務

新時期中小學教師培訓的任務是：緊緊圍繞新時期教育改革發展的中心任務，開展中小學教師全員培訓。當前和今后一個時期中小學教師培訓工作的總體目標是：以實施“國培計劃”為抓手，推動各地通過多種有效途徑，有目的、有計劃地對全體中小學教師進行分類、分層、分崗培訓。今后五年，對全國1000多萬教師進行每人不少于360學時的全員培訓；支持100萬名骨干教師進行國家級培訓；選派1萬名優秀骨干教師進行海外研修培訓；組織200萬名教師進行學歷提升；采取研修培訓、學術交流、項目資助等方式，促進中小學名師和教育家的培養，全面提升中小學教師隊伍的整體素質和專業化水平。

（3）.創新教師培訓模式與方法，提高教師培訓質量

1）積極創新培訓模式。2）不斷優化培訓內容。3）努力改進培訓方式方法。4）積極開展教師遠程培訓。5）建立和完善校本研修制度。6）建立教師培訓機構資質認證制度。7）實行教師培訓項目招投標制。

（4）.完善教師培訓制度，促進教師不斷學習和專業發展

1）完善五年一個周期的教師培訓制度。2）建立嚴格的教師培訓學分管理制度。3）建立教師培訓機構資質認證制度。4）實行教師培訓項目招投標制。5）強化教師培訓質量監管。

9、為什么說合作與交流是放大個體研究成果、保障校本研修可持續發展的關鍵措施？ 答：校本研修是以教師為研究主體的研究，但校本研修不能是教師的個體分散研究。合作與交流是放大個體研究成果、保障校本研修可持續發展的關鍵措施。

一是校本研修不能是教師個人的分散研究。校本的行動研究具有分散、個案的特點。一個人的一個教育敘事，可能只是一個個別的經驗，一個教師的案例研究只能涉及到一個小小的教育行動。這樣的研究優勢是扎根于教育實踐，弊病是研究過于細小。有人把這樣的研究稱作“草根研究”是不無道理的。合作交流，研究成果共享，就能克服這樣的研究的細小弊端。教師群體的教育敘事就可能涉及教育工作的方方面面，教師群體的行動研究就可能構成一個龐大的課題。教師的群體行動研究則可以使個體的研究成果積累起來，積沙成塔，積腋成裘，使研究成果得以放大。而且，經常堅持群體研究，可以造就一個合作學習、合作研究的氛圍、氣勢，使學校的每一個人都參與到研究中來，使每個人的智慧都匯入集體的洪流。總之，合作能使研究深入發展，持續發展，能使研究成果得以放大，能使研究逐漸成為日常生活，造就一個學校的研究文化。

二是校本研修也不能局限于校內。從宏觀層面看，校內的教師合作還不足以克服校本研修分

散、個案的弊端。一個學校的教師人數不多，總體水平有限，如果把研究局限在校內，就會產生“蘿卜燉蘿卜還是一鍋蘿卜”的局面，校本研修也不會可持續發展。我們可以用區域性聯合教研克服這樣的弊端。現代信息技術已經把人和人之間的距離拉近了，把校和校的隔閡打通了。我們完全可以把校本研修活動放置到網上，開展區域性聯合教研，或者把校本研修做到全國去，做到海外去。這樣的“校本”，既有堅實的實踐基礎，又有開闊的研究視野，它對教師的發展和學校的建設的意義是難以估量的。

10、舉例說明教師如何適應教育信息化的要求。

（1）.要加強自身信息化能力的培養，提高信息素養

現代化的教學設備呼喚現代化的教師，現代化的教師應該提高自己的信息素養。教師的信息素養包括以下幾方面。一是應該具備較為充分的信息科學、信息技術相關知識，了解信息技術的歷史和發展趨勢，能夠把握信息技術的基本特點、思想方法；能夠準確地理解信息社會的各種現象，并客觀地評價信息時代的信息文化，樹立科學的價值觀。二是要有較強的技術操作能力，能夠綜合運用各種工具和方法，進行信息處理、開展信息交流、創作信息作品或產品、解決實際問題。三是能夠將信息技術作為自己學習、工作和生活的重要組成部分，能夠利用信息技術探求新知、研究問題，能夠將信息與學科教學有效整合，并運用到課堂教學中，利用信息技術開創美好的生活。

（2）.實現信息技術與學科教學的整合對于教學而言，信息技術只是一種新型的數字化的教學輔助工具，它的主要功能就是對教學內容進行信息化處理，通過生動直觀的表象或精美裝飾的文字喚起學生的學習興趣，促進生本對話，幫助學生進行知識的意義建構。因此，不能把信息技術的展現作為課堂教學的中心，要實現信息技術與學科教學的有機結合。

在利用信息技術手段的優勢的同時，也要防止對其濫用。要遵循以下原則。

（1）為教學服務的原則。（2）適度使用的原則。（3）簡約可操作原則。

（3）.要學會多媒體網絡教學

多媒體網絡教學系統是一種功能強大的多媒體教學網絡操作軟件，具有網絡教學功能和眾多的附加功能，為教師利用網絡進行教學提供了強大的支持。多媒體網絡教學具有以下功能。

（1）教學功能。2）指導功能。（3）監控功能。

（4）.積累自己的教育資源庫

廣義的教育資源包括教師、學生、教材、教學設備等，我們提倡的積累自己的教育資源庫指的是狹義的教育資源，即教學內容資源以及與內容展現有關的資源。利用信息技術積累教育資源方便快捷，尤其是采集圖片、音頻、視頻資源能突破時間和空間的制約，能極大地豐富教育教學資源，對教育教學方法和觀念產生重要的影響。所以，應該充分利用以計算機、多媒體和網絡為代表的現代信息技術，采集和下載圖片、音頻、視頻資源，積累自己的教育資源庫，發揮這些現代教育資源對教育教學的支持作用。

第二篇：未來十年規劃

未來十年規劃

人的一生最困難的不是努力、奮斗，而是抉擇；跨出去的腳步大小不重要，最重要的是方向正確。固定的薪水的工作，注定是別人棋盤上的一顆棋子。如果有機會抉擇，就設法跳出這個棋盤，坐在桌上下一盤自己人生的棋，一個人的夢想有多大，成就就會有多大，機會永遠偏愛有所準備的人！

當前基本情況

現在已是大三下學期，2013年了，即將步入大四，實習畢業，會按部就班的走進我的生活，專業是文化產業管理，自己個人認為這個專業不好找工作，考研對我來說又不現實，公務員也不想考，只想畢業后能找到一份工作，在校期間，感覺沒能學到什么知識，精力全部用在了玩上。下面就談一下我未來十年的規劃；

大四，也就是2014年，首先要畢業，寫論文，答辯等一系列工作，畢業以后就將找工作，正式進去到社會當中去，給自己一年的時間去適應這個過程，相信會有很多東西需要學習和改正，而自己也將是24歲；

畢業之后，大約用三年的時間將自己的工作做好，也就是15~17年，攢下自己的第一筆存款，在這期間，會把以前沒有讀過的一些經濟類或管理類的一些書籍認真的讀一下，不求全部理解，至少會個大概，相信在這三年當中會積累一部分經驗，然后，辭去工作，帶著自己攢下的存款去旅行，用半年的時間去自己喜歡的城市、景點，如蒙古大草原，享受那的美好風光，東北山區森林，去體驗一把在山區的樂趣，然后轉戰南方，南方最向往的有重慶，四川，云南三個省，另外還有去一趟麗江，看看傳說中的“一米陽光”，然后聽一場歌星的演唱會，現場版的與電腦制作出來的是不一樣感覺的。這些估計半年時間夠了，同時要孝敬父母，這時父母已50多了，而這時我已27歲；

然后2018年以后，再找一份自己感覺合適的工作，為自己的以后在攢下一筆存款這時就應該考慮買房買車還有談女朋友結婚了，給自己五年的時間，還有給自己拍些照，留給老去的自己一些懷念，相信這段時間會有好多同學聚會，初中的、高中的、大學的，見一下老同學，懷念年輕時的自己的生活。五年時間，相信好多目標完不成，不過最起碼要買房結婚。同時還要孝敬父母，而這時，父母已快60了，他們也漸漸的老去。自己已是32歲；

再就是2023年了，在這一年，準備要一個孩子，這需要花很多錢，一些應酬，孩子奶粉錢，還有孩子的未來學費，自己要為下一代拼命了，而這時自己已33歲，不知不覺已經那么大了，這個十年已經結束；

一個十年結束了，下一個十年即將開始，在下一個十年，要為45歲以后的自己準備，以生活了半輩子，該實現自己的夢想了，回到農村，圓自己的夢。人生成功的定義，要自己去找尋；人生快樂的感覺，要自己去詮釋；千萬不要迷失在別人的看法中。

趁自己還未老去，早點規劃好自己的人生，讓他活的有意義，為自己確立一個目標，朝著這個目標不斷的前行。

第三篇：深圳未來十年規劃

未來十年深圳城市總體規劃

中新網8月23日電 據中國政府網消息，國務院辦公廳日前發布通知，批準深圳市城市總體規劃。通知全文如下：

國務院關于深圳市城市總體規劃的批復

國函〔2010〕78號

廣東省人民政府：

你省《關于上報深圳市城市總體規劃(2007-2020)的請示》收悉。現批復如下：

一、原則同意修訂后的《深圳市城市總體規劃(2010-2020年)》(以下簡稱《總體規劃》)。

二、深圳市是我國的經濟特區，全國性經濟中心城市和國際化城市。《總體規劃》實施要以科學發展觀為指導，貫徹落實《國務院關于深圳市綜合配套改革總體方案的批復》(國函〔2009〕56號)精神，堅持經濟、社會、人口、環境和資源相協調的可持續發展戰略，統籌做好深圳市城鄉規劃、建設和管理的各項工作。要按照合理布局、集約發展的原則，大力推進經濟發展方式的轉變，調整優化產業結構，完善公共服務設施和城市功能，不斷增強城市綜合實力和可持續發展能力，逐步把深圳市建設成為經濟繁榮、社會和諧、生態良好、特色鮮明的現代化城市。

三、科學引導城市空間布局。在《總體規劃》確定的1953平方公里的城市規劃區范圍內，實行城鄉統一規劃管理。要以中心城區為核心，完善城市功能，形成“三軸兩帶多中心”的軸帶組團結構。加強

對沿海發展帶的規劃和引導，嚴格控制圍海造地，保護和合理利用岸線資源，妥善處理開發與保護的關系。要加強城中村和城鄉結合部的改造和整治，促進城鄉統籌協調發展。

四、合理控制城市規模。到2020年，城市常住人口控制在1100萬人以內，城市建設用地控制在890平方公里以內。根據深圳市資源、環境的實際條件，堅持集中緊湊的發展模式，節約和集約利用土地，合理開發利用城市地下空間資源。

五、完善城市基礎設施體系。要加快公路、鐵路、港口、機場等交通基礎設施建設，強化深圳與香港的聯系，改善城市與周邊地區交通運輸條件。堅持公共交通優先原則，大力發展綠色交通，減少能源消耗。建立安全暢通的人行及自行車交通系統，完善與公共交通的接駁換乘設施。統籌規劃建設城市供水水源、給水、排水和污水、垃圾處理等基礎設施。重視城市防災減災工作，加強重點防災設施和災害監測預警系統的建設，建立健全包括消防、人防、防洪、防潮和防震等在內的城市綜合防災體系。

六、建設資源節約型和環境友好型城市。城市發展要走節約資源、保護環境的集約化道路，堅持節流、開源、保護并重的原則，節約和集約利用資源。依靠科技進步，積極開發和利用新能源，大力發展循環經濟，切實做好節能減排工作。堅持經濟建設、城鄉建設與環境建設同步規劃，嚴格按照規劃提出的各類環保標準限期達標。嚴格控制高耗能、高污染和產能過剩行業發展，強化工業、交通和建筑節能，加強城市環境綜合治理，嚴格控制污染物排放總量，提高污水處理率

和垃圾無害化處理率。加強水資源保護，嚴格控制地下水的開采和利用，提高水資源利用效率和效益，建設節水型城市。加強對內伶仃-福田等自然保護區和森林公園、飲用水源地、風景名勝區等特殊生態功能區的保護，重點保護好東部濱海生態資源。加強對大鵬所城等文物保護單位和見證特區發展歷程的各類歷史建筑的保護，制訂保護措施并嚴格實施，逐步建立和完善深圳歷史文化遺產保護體系。

七、創造良好的人居環境。要堅持以人為本，創建宜居環境。統籌安排關系人民群眾切身利益的教育、醫療、市政等公共服務設施的規劃布局和建設。將廉租住房、經濟適用住房、公共租賃住房和中低價位、中小套型普通商品住房的建設目標納入近期建設規劃，確保城市保障性住房用地的分期供給規模、區位布局和相關資金投入，提高城市居住和生活質量。

八、嚴格實施《總體規劃》。城市建設要實現經濟社會協調發展，物質文明和精神文明共同進步。城市管理要健全民主法制，堅持依法治市，構建和諧社會。《總體規劃》是深圳市城市發展、建設和管理的基本依據，城市規劃區內的一切建設活動都必須符合《總體規劃》的要求。要結合國民經濟和社會發展規劃，明確實施《總體規劃》的重點和建設時序。城鄉規劃行政主管部門要依法對城市規劃區范圍內(包括各類開發區)的一切建設用地與建設活動實行統一、嚴格的規劃管理，切實保障規劃的實施，市級城市規劃管理權不得下放。要加強公眾和社會監督，提高全社會遵守城市規劃的意識。駐深圳市各單位都要遵守有關法規及《總體規劃》，支持深圳市人民政府的工作，共

同努力，把深圳市規劃好、建設好、管理好。

深圳市人民政府要根據本批復精神，認真組織實施《總體規劃》，任何單位和個人不得隨意改變有關內容。你省和住房城鄉建設部要加強對《總體規劃》實施工作的指導、監督和檢查。

二○一○年八月十六日

第四篇：十年規劃綱要試題及答案

未來十年教師的職業生活

————學習《教育規劃綱要》

單選題

1按照《教育規劃綱要》提出的教育事業發展的主要目標，到2015、2010年學前教育的學前三年毛入學率分別是（）

①50.9％60％②79.2％80.0％③60％70％④60％79.2％

2國民幸福指數包括四個方面，你認為最合適的是（）

①身體健康，收入增加，住房改善，環境保護②經濟的發展，收入的提高，體質的增強，文化水平的提高③政府的善治，經濟的發展，文化教育的發展，環境保護④經濟的發展，法制的法制，法制的加強，文化化教育的法制，人均壽命的提高

3關于教學評價，不正確的說法是（）

①教學評價的改進是推動基礎教育課程改革深入發展的著力點②教學評價是制約教學能否真正實施改革的瓶頸③教學評價是對教學做出價值判斷，進而調整優化教學進程的教學實踐活動④教學評價不僅為學生確定名次。而且為教師確定高下

4黨的教育方針的最早表述是在（）

①1978年②1957年③2010年④1991年

5如果你孩子的老師很少布置作業，布置作業也于考試不怎么相關，而且平常不怎么考試，考試后僅對每個學生發布他自己的成績，不在班級排名次。你的做法是（）

①立即了解是否其他老師也這么做，別的學校是否也這么做②向老師和學校提出抗議，認為是誤人子弟③積極與老師取得聯系，共同商談怎樣促進孩子自主學習的問題④與老師聯系，要求老師多留作業，多加考試

6培養學生學習興趣的策略包括（）

①創設愉悅和諧的課堂②不批評學生的不合乎課堂規范的行為③給學生的作業以較高的分數④允許學生展示與本科內容較少關聯的才藝

7幸福是（）

①客觀生活質量比較高②主觀幸福感比較強烈③生活境遇比較自由④以上三者的綜合 8 中小學存在的“體育課不練音樂課不唱美術課不畫”現象是因為（）

①想減輕學生的負擔②學校條件不足，難以開課③對中小學要“開足開好規定課程”以提高義務教育質量缺乏知識④把課時用在更“有用”的課程上初中設立重點班（）

①是有利于從基礎培養人才的舉措②有利于向高中輸送更好的初中畢業生③是一種因材施教的舉措④是違背教育公平不符合教育規劃綱要要求的錯誤舉措在學科教學中運用信息技術最關鍵的是（）

①運用多媒體，給學生以全方位的感受②信息技術與學科教學的整合③音頻視綜合運用以提高學生的學習興趣④在有限的課堂上提供幾乎無限的學習資源

11什么樣的教師能夠充分促進學生個體性的發展（）

①個性不強人云亦云的教師②對學生一味嚴厲的教師③對所有的學生一團和氣的教師④有鮮明的個性特點的教師

12把教育擺在優先發展的戰略地位是黨中央在哪一年提出來的（）

①1978②1992③1997④2001

13科學多樣的評價標準指的是（）

①各個學科的學業質量評價標準②各學科教師教學行為的評價標準③編制考試題目的評價準

④全面考核學生的綜合素質，包括思想品德文化知識智力能力身體心理素質審美情操等個方面發的水平和潛力的評價標準

14我國把推進義務教育均衡發展納入國家戰略任務是在（）

①2002年②2005年③2006年④2010年

15關于改革開放以來重視教育，哪一個選項最貼近本課程的表述（）

①教育具有基礎的戰略的地位②優先發展教育是黨和國家的重大戰略部署③教育具有重要的戰略地位，要保證教育的優先發展④教育事業具有首要的優先發展的地位

16因材施教的“材”指的是（）

①學生的學習能力，表現為學習成績②學生的學習特點和個性差異③學生的解題能力④學

生的交往能力符合知行統一要求的行為是（）

①為了使公開課達到最好的效果事先演練一兩次②按統一考試的成績為全區小學排名次③利用休息時間義務為學困生補課④熱情向學生推薦難度較高的考試輔導材料

18從正面的意義來理解，“不讓孩子輸在起跑線上”所指的是（）

①必須使孩子越早越好地進入知識學習以免落后于人②在幼兒時期就學好小學低年級的知識就能

在起跑線上超前③幼兒時期應該盡可能地學習各種技藝④隱喻對學前教育的重視

19在幼兒園大班講授一點兒算數知識教孩子識一些字說一些英語（）

①有利于兒童的進一步發展特別是超前發展②有利于全民族文化素質的迅速提高③不利于兒

童的身心發展④適應了兒童家長“促進孩子早前教育發展”的正當需求

20學校教育中的師生主客體關系，最科學的表示是（）

①師生都是主體——雙主體：學生是學習的主體，教師是教學的主體②以教師為主體，學生是教

學的客體③以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性④師生共同構成主體：教學共同體為主體

多選題教學評價的多元化包括（）

□評價形式的多元化□評價主體的多元化□改進高中階段學校考試招生制度□完善高等學

校考試招生制度□評價標準的多元化

2教師獲得幸福的因素包括（）

□德高為師□享受工作□學生的熱愛□社會的充分認可□師生之愛

3全面提高普通高中學生綜合素質的舉措包括（）

□全面落實課程方案□開設豐富多彩的選修課□提高義務教育質量□增強學生體質□

使更多的高中生升入高等學校

4我國人力資源結構方面存在的問題包括（）

□低層操作型人才缺少，中層次人才過剩□知識多，技能少□教育體制機制不完善，學校辦學

活力不足□教育結構和布局不盡合理，城鄉、區域教育發展不平衡，貧困地區、民族地區教育發展滯后□人才隊伍素質有待進一步提高

5推進義務教育區域內均衡發展，《教育規劃綱要》要求（）

□建立健全義務教育均衡發展保障機制□推進義務教育學校標準化建設□率先在縣（區）域內

實現城鄉均衡發展，逐步在更大范圍內推進□建立城鄉教師、校長交流制度□對義務教育學校的要求城鄉一體化

6引起課業負擔過重的原因包括（）

□升學就業方面的競爭□對社會競爭的過度反應□牢固樹立健康第一的思想，增強學生身心健

康，養成健康人格□提高每一位學生的每一個學科的學習成績□經濟因素——與負擔有關的資源形成為巨大的產業

7近十年間我國取得的教育新成就包括（）

□城鄉免費義務教育全面實現□職業教育快速發展□全面貫徹黨的教育方針□全面實施素

質教育□提高了全民族素質，推進了科技創新，文化繁榮，經濟發展，社會進步和民生改善 8教育規劃綱要的重大意義包括（）

□未來十年教育改革發展的行動指南□描繪未來教育改革發展的宏偉藍圖□教育投入大幅度

增長，辦學條件顯著改善□教育改革逐步深化，辦學水平不斷提高□促進教師專業發展的行動綱領

9關于課堂教學的即時評價，正確的說法是（）

□即時評價是重視學習結果的評價□即時評價是建立融洽、民主的師生交流的一種重要渠道□

評價目標的多元化□評價內容的多元化□即時評價是在班級教學制下實施因材施教的有效手段

10對教育與民生關系的最準確的表述為（）

□教育也是民生的重要方面□教育將促進民生的改善□提高教師的職業幸福感□促進教師

和學校的發展

判斷題

8現在，我國已經實現了從人口大國向人力資源大國的轉變（正確）保證義務教育公平的關鍵是義務教育的均衡發展，現階段就是做到：切實縮小校際差距、加快縮小城鄉差距、努力縮小區域差距（∨）減輕學生課業負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力（∨）學生的擇校有利于促進學校之間的競爭，從而促進學校的自我發展，因而長遠地看有利于調動學校和教師的積極性，有利于促進教育的發展（錯誤）中國未來發展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，基礎在教育（∨）教師的專業素質不會因為教育的改革與發展而變化（×）教師職業主要是教師的謀生手段（×）為高中在校生提供職業教育是一個促進高中多樣化發展的創新舉措（∨）落實人人成才觀念就是要使每位學生都能夠發展成為創新型拔尖人才（×）學生課業負擔過重是教育和教學中存在著的追求數量發展，追求知識記憶，違背教育規律，影響學生的健康全面發展這一問題的集中體現（∨）終身學習具終生性、全民性、廣泛性、靈活性和實用的特點（∨）體罰學生、有償補課、心態不好時遷怒學生、斤斤計較經濟利害是當前社會、家長反應最強烈的師德

問題（∨）現代化的教育具有普及化、終生化、個性化、國際化和信息化的特點（∨）人才培養觀念是人們對于人才如何成長怎樣促進人才成長的總看法和基本觀點（×）解決課業負擔過重的問題為什么老也沒有實質性進展的關鍵原因之一是與學生課業負擔相關的責任

人在這個問題上沒有做到知行統一（∨）教育部“整體規劃大中小學德育課程項目”是落實系統培養觀念的一個重要舉措（∨）城鄉二元結構的體制與機制約束是形成義務教育城鄉差距的主要原因（我覺得錯誤）優質普通高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內初中（指標到校）的辦法不利于高中自

身的發展（×）對學生實施全面的素質教育是教育改革發展的戰略目標的一個組成部分（∨）我們區非常重視減負工作，小學各年級每學期區里只統考一次，按考試成績對各學校排名次，以鼓勵

先進，加強薄弱校的工作（×）教師的專業發展既是社會對教師的需要，更是教師個人的需要，本質上取決于教師對自我發展的自我意識（∨）報載某學校搞兩套課表，公開的課表包括音體美，實際的課表中語數外擠占“副科”。表現出言行不

一，是師德方面的缺陷（∨）高中選修課制度不僅為學生個性化學習的有效落實奠定了外部基礎，而且也為學校有特色的發展提供

了課程制度上的可能（∨）人力資源強國的標志是人才數量多，質量高，結構好（∨）“強國必先強教育”戰略是對“科教興國”戰略、“人才強國”戰略、建設“創新型國家”、人力資源

強國戰略的升華和發展（∨）現在這種測驗的重點大多是記憶、理解、簡單應用、分析等較低層次的目標，答案比較單

一、固定的考試方式在大規模教育考試中是必要的，在相當時期內是無可取代的（×）運用“情境性試題”就能提高學生的實踐能力（×）延續多年的集中力量辦重點高中的做法不符合教育公平的要求（×我不確定）擇校熱可能使被擇學校的優質資源迅速劣化（×不確定）學思結合所指的就是對自己的學習不斷地進行反思（∨部確定）

第五篇：大一總結與未來十年規劃

個人總結與規劃

孔子說過，少而不學，長而無能。大學是一個人各方面才能增長的重要時期，合理有效地利用大學里的資源非常重要。馬克思曾經說過：“大學生活動的主要內容是學習，參加科學實驗和社會實踐、學知識的黃金階段，參加以教學和教育為目的而進行的各種特定活動。”

大一生活基本上結束了，回想起來，沒進入大學時，我對它充滿了憧憬，想象著大學有著環境優雅的校園，學識淵博、平易近人的教授，有豐富多彩的課余生活??一切都是五彩繽紛的；然而進入大學以后，我發現真正的大學并不像想象中的那樣，心里充滿了失落與迷茫。不過，過一段時間后，在與老師、輔導員與同學的溝通之后，我逐漸適應了大學生活，重新對自己進行了定位，進而真正融入了大學生活。

總結了一下，我覺得我在大一這一年存在的主要問題有：

1）對周圍的環境不熟悉，不太適應。

2）對專業不了解。由于我是開學時被調劑到本專業的，因此開學初就對它的印象不是太好，后來發現全班絕大多數人都是被調劑的，更加覺得沮喪。以至于平常學習的積極性不高。

3）對自己放松。上大學之前總聽別人說大學生活是多么美好，多么輕松，進入大學后才發現完全不是這樣，可能是由于那種思想的影響，進入大學后對自己的要求就降低了許多。

現在以上問題已經得到了解決。進入大學后，經過一段時間，我實習了學習觀念和學習方法的轉變，找到了適合自己的學習和生活規律；通過與老師、學長們的交流，我對本專業的基本情況有了初步的了解，雖然還是覺得工業設計專業不太適合我，但已經去除了抵觸心理；了解了現在大學內的競爭激烈，以后的工作形勢也很嚴峻，制定了明確的目標和計劃，對自己的要求嚴格起來。

機遇總是降臨于有準備的人，一份大學與職業生涯規劃對我的人生有莫大的幫助，畢竟有了它我就可以在大學里有目標、有選擇的進行學習，從而為以后的工作打下堅實的基礎。現在的我已經基本適應大學生活，對大學生活有了一定的了解和理解，并且對自我有了一定的認識，從而制定了這份規劃。這份規劃體現我今后學習至工作發展的大體框架。它能夠鞭策我向自己的理想加快腳步。目標：創業或經商

規劃年限：約十年

性格分析：

理智、沉著、穩重、安靜、吃苦耐勞，不過還需要培養協調、社會交際等方面的能力。

大二：

重點放在專業知識的學習上，同時加強實踐技能鍛煉，選修一些可能對以后就業有幫助的課程。當今社會需要的是全面發展的人才，我會在今后的學習生活中彌補自己的不足，在課余時間利用好圖書館，了解非本專業的課程，多讀課外書，多讀報紙，多聽新聞，擴充自己的知識面，使自己全面發展。具體措施有：

1）正確評估自己，明確自己大學畢業后是就業還是考研，明確就業方向。

2）通過參加社團組織和各種活動，鍛煉自己的各種能力，檢驗自己的知識結構，彌補不足，提高自身的基本素質；在課余時間可以嘗試性的做一些兼職工作和社會實踐活動，最好能從事與自己理想的職業或本專業有關的工作，從而擴展專業知識，鍛煉社會交往能力，同時積累人脈。

3）重點增強英語和計算機能力，開始有選擇的輔修或自學其他專業的知識（至少了解基礎知識）來充實自己。

大三：

通過去公司實習、參加有關競賽、兼職等方式鍛煉自己，培養創新意識。充分利用圖書館和互聯網，從各個方面了解有關職業的信息，也可在學期末進行試探性求職。具體措施：

1）在假期或其他課余時間實習，體驗工作要求，從而找出自己知識和能力的差距。

2）拓展素質，培養創新意識和能力。在寫專業論文時可大膽提出自己的見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創造力。

3）為考研做準備。多向考研成功的學長交流請教。

大四：

這是決定自己人生的關鍵時期，在做好畢業論文的同時，為考研做好準備；如果萬一未能通過就先參加工作，在工作時考研。

讀研：

讀研時充分利用好各種資源，積極研究和創新；參加各種學術交流活動，提高人際交往能力，積累人脈，擴展視野，尋找志同道合的人以便以后組建團隊；

業余時間到公司實習，注意觀察公司的運作方式、特點；搜集并整理業界各種信息。

在學好本專業知識的同時，要注重擴展知識面，特別是有關經濟學和管理學的知識，應該深入了解經濟規律和有關法律法規，對會計、財務管理方面也要有所涉獵。

畢業后：

先在大公司就業，熟悉商務和其中的技巧，最好能做交際面比較廣闊的工作，多參加一些社會活動，這樣就能夠結識一些各界認識，建立起自己的交際網絡，從而可能為以后的創業提供有用的信息和一些便利條件。

條件成熟后離開公司，開始實現自己的人生理想。有志者，事竟成。也許我的大學生活不像別人的那樣精彩，不像別人的那樣浪漫，然而天道酬勤，我相信，只要我像這樣一步步走下去，充分發揮自己的潛能，相信我一定能夠成就自己的事業，實現自己的人生價值。