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“影子”培訓(xùn)心得體會

時間:2019-05-13 06:43:46下載本文作者:會員上傳
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第一篇:“影子”培訓(xùn)心得體會

“影子培訓(xùn)”心得體會

廟溝門第二小學(xué)王慧眾

9月16日至9月30日,我有幸參加了府谷縣教育局舉辦的副校長“影子培訓(xùn)”活動。我懷著精心打造明德小學(xué)加強版的愿望,通過為期10天的實地考察、研討交流和教學(xué)觀摩,參觀了府谷明德小學(xué)的日常管理和教學(xué)活動,在思想上有了深入的認(rèn)識,為進一步提高廟溝門第二小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)水平和實施素質(zhì)教育的能力、提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平,促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。為我校更好的實施素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,提升辦學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展積累了諸多寶貴經(jīng)驗。

一、明德小學(xué)的做法

明德小學(xué)的生源多數(shù)是務(wù)工人員子女,可這所學(xué)校真正做到了規(guī)范辦學(xué)。郭校長始終堅持減負(fù)提質(zhì)的辦學(xué)理念,嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時間,不盲目追求學(xué)生的考試成績,重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,以掌握基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能為重點,以新課改理念為指導(dǎo),實施高效教學(xué)。這所學(xué)校所有教師教學(xué)理念新、組織教學(xué)有方、課改意識明顯,真正形成了以教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在教育教學(xué)上真正做到了“施教之功、先在激趣、巧在授法、重在練化、貴在養(yǎng)習(xí)”。在師生中間廣泛開展各類活動,為教

師和學(xué)生的成長搭建了旋轉(zhuǎn)式的大舞臺。能使學(xué)武者有用武之地,喜文者有展才之席、慕藝者有學(xué)藝之所、善交者有交友之機,讓所有師生在校享受應(yīng)有的幸福,確實是一處傳承文明的搖籃。

二、我校今后的打算

(一)教育教學(xué)工作

1.抓住基本要素,全面實施新課程。

2.抓住重點,以課程改革為本。力求內(nèi)容上生活化,課堂教學(xué)情景化,過程互動化,指導(dǎo)個性化,教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容做好優(yōu)化處理。①分析教科書。②反復(fù)鉆研教材。③選擇最合理的形式和教學(xué)方法來闡明課題。④對于比較重要而又比較難懂的要求教師在課堂上應(yīng)作詳細(xì)講解,難點分解。課堂教學(xué)中,教師每時每刻都要通過語言、手勢、表情、神態(tài)等對學(xué)生進行評價。新課程評價改革的方向是多角度地評價、觀察和接納學(xué)生、尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。教學(xué)中教師要為不同的學(xué)生提供不同的展示自己的機會,并及時地、有針對性地作出恰當(dāng)評價,使學(xué)生體驗成功,建立自信。課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價。不僅要注重結(jié)果,更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,解決問題的思考過程,關(guān)注學(xué)生的參與度,合作交流的意識與情感,態(tài)度的發(fā)展。鼓勵學(xué)生進行自我評價和對他人評價。通過自我評價,能夠提高學(xué)生積極性和主動

性,更重要的是自我評價能夠促進學(xué)生對學(xué)習(xí)進行反思,培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展、自我成長的能力。激勵性評價要注意“度”。要注意善待學(xué)生的錯誤,教師要善于發(fā)現(xiàn)其可取之處給予鼓勵,不可損傷學(xué)生的自尊心與自信心,同時通過教師和學(xué)生的交流指出其不足,不要為表揚而表揚,以免遷就錯誤而產(chǎn)生誤導(dǎo)。

(二)促進師生共同發(fā)展

促進師生共同發(fā)展。學(xué)生發(fā)展要全面、個性、主動、終身。教師發(fā)展要專業(yè)化發(fā)展、持續(xù)性發(fā)展(課堂教學(xué)、校本研修)、創(chuàng)造性發(fā)展。完善教研制度,規(guī)定校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論,并參與教學(xué)研究,舉辦專題講座,指導(dǎo)開展校本研修,成為教師的同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)的核心力量之一。按要求派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),保證校本研修的順利進行。校長的發(fā)展要職業(yè)化,具有創(chuàng)新性,成長為專家型。

(三)精心打造學(xué)校文化

1、學(xué)校文化制度建設(shè)。

強化作風(fēng)建設(shè),規(guī)范行為。以“抓作風(fēng)、強執(zhí)行、促發(fā)展”活動為契機,開展“加強作風(fēng)建設(shè),提升教育形象”規(guī)范教師教育教學(xué)行為。民主管理,提升主觀能動性。尊重關(guān)心教職工,豐富校園文化生活。引導(dǎo)教師積極參與學(xué)校管理,召開教師座談會,暢通

教師建言獻策的渠道,提高教師參與學(xué)校管理的意識。家校一體,提高教育合力。我們成立家校委員會和家長委員會,通過優(yōu)秀家長座談會、家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)、家長問卷調(diào)查等多種形式,實現(xiàn)“家校攜手,共育良才”的良好格局。

2、學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)。

(1)加大投入,科學(xué)規(guī)劃校園整體布局。以營造高品位的文化氛圍為突破口,美化綠化了整個校園,使學(xué)校美麗幽雅。重視人文建設(shè),提高校園文化品位?!疤幪幨墙逃亍?,是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有底蘊的校園建設(shè)原則。

(2)“以人為本,為孩子的未來奠基”。激勵師生拼搏進?。弧案偁幒献?、創(chuàng)新發(fā)展”,人人參與,構(gòu)建各具特色的班級文化。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主設(shè)計班級環(huán)境,凸顯班級特色。

(3)教師專業(yè)成長發(fā)展。強化責(zé)任意識,自我發(fā)展。教師能出成績就是教師最大的責(zé)任。教師的能力按年齡化分,新教師要在骨干教師的引領(lǐng)下自我加壓,必須有教學(xué)新點子可出、教學(xué)骨干必須能“發(fā)揮影響”。工作態(tài)度就是讓教師守業(yè)和敬業(yè)。工作作風(fēng)上“以質(zhì)量提高為榮、以質(zhì)量下滑為恥”,千方百計搞教學(xué),一心一意抓質(zhì)量。教師教育教學(xué)行為逐步成為學(xué)校文化,成為廟溝門第二小學(xué)教師的本能和習(xí)慣。

(4)以養(yǎng)成教育塑造學(xué)生。強化意識,規(guī)范習(xí)慣。對《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進行了解讀,分別從思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明禮儀及安全常識五個方面分年級提出具體的目標(biāo)和實施措施,讓每一位學(xué)生對《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有了全新的認(rèn)識。用《小學(xué)生行為規(guī)范》來引導(dǎo)道德意識,踐行道德行為。

第二篇:影子培訓(xùn)心得體會

影子培訓(xùn)心得體會 ——蘇州跟崗感悟

印江二中

熊安文

銅仁市骨干教師影子培訓(xùn)落下了帷幕。在蘇州的這12天,無論在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到了蘇州星港學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師周密的照顧,每一天都過得很愉快充實,頗有收獲。

這次培訓(xùn),通過上課、觀課、議課,反思、聽講座、觀摩指導(dǎo)教師一天的工作狀況等等活動,開闊了眼界,認(rèn)識了不足,促進了思考,激發(fā)了研究。

通過這次培訓(xùn),通過和其他地區(qū)其他學(xué)校的教育教學(xué)條件和教育教學(xué)理念的比較,我深深體會到要做一名合格的骨干教師,自己還有很多需要學(xué)習(xí)、需要努力、需要改進的,尤其是以下幾個方面:

一、要與時俱進更新教學(xué)理念

新課程實施已經(jīng)這么多年了,“更新教育教學(xué)理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號。然而在這次培訓(xùn)中,我聽了數(shù)學(xué)、語文、思品、英語、化學(xué)等學(xué)科老師的課,盡管蘇州是屬于教育的前沿,最早實施新教學(xué)理念的地方,但絕大多數(shù)的教師仍然固守教師本位的觀念,甚至有些教師還偏愛“滿堂灌”的方式。因為這種課堂容量大,操作容易,尤其適應(yīng)試教學(xué)。不得不感慨“天下大同”啊。不過,其中有一節(jié)體育課、一節(jié)語文課、一節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)思品課還是很好地讓我們感受到了新課程理念下的教學(xué),印象深刻。最顯著的不同在于老師的責(zé)任意識與服務(wù)意識普遍比我們這兒的強很多。

事實上,心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明,教育的過程應(yīng)該是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。教師如果只立足于自己的教的過程,關(guān)注的就是自己的講授,不管或少管學(xué)生的學(xué)情。我們深知不是每個教師都能把每個問題都講得明白、清楚,不是每個教師都能把同一個問題講得清楚、明白。即使教師講明白了,學(xué)生也不一定就能接受,接受過程中會不可避免地有效率流失。久而久之,學(xué)生厭倦產(chǎn)生,課堂上的精力流失,從而學(xué)生討厭單一的教法,導(dǎo)致情感流失。2004年兗州一中杜金山校長做過對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“兩率”調(diào)查,結(jié)果是課堂精力流失率高達38%,高效學(xué)習(xí)率不到50%。杜校長說:“校園飛來一只鳥,幾乎全校教學(xué)都知道,稍有風(fēng)吹草動,學(xué)生的目光唰一下就飄走了,精力流失太高了。”患了感冒的老師課堂效果是最好的,因為老師嗓子不舒服就會少講,很多學(xué)生最怕老師遇到高興的事,因為這時老師會滔滔不絕。問題已經(jīng)很明白,教師少講才能提高學(xué)習(xí)效率,教師少干預(yù)學(xué)生才會學(xué)得更好。學(xué)生不是等待填塞的機器,他們需要什么,想學(xué)什么,應(yīng)該由他們說了算。所以自己亟待改變的就是觀念,要大膽放心地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的時間還給他們,樹立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。

二、要注重課堂教學(xué)的有效性

這次跟崗學(xué)習(xí)聽了不同學(xué)科的幾個課例,部分課堂,表面上內(nèi)容很充實,但無論對于學(xué)生能力的發(fā)展還是應(yīng)試的能力,幫助似乎并不很大,甚至有些課連教學(xué)的方向和目的都不很明確,課程內(nèi)容的重點沒有得到落實,學(xué)生想學(xué)或未解的問題沒有得到答案。究其原因,就是在備課時確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點時有悖于課程的重點或?qū)W生學(xué)習(xí)的心理,學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,教學(xué)變得低效甚至無效。

教學(xué)是否有效,并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)得認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效的教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效的教學(xué)。可以說,一位教師的課講授的很出色,如果沒有有效的組織教學(xué),那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。所以我們要按照新課程理念要求,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,解放課堂、解放學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上自主、自發(fā)地參與、投入學(xué)習(xí),淡化教師課堂的主導(dǎo)地位,把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生,把課堂交還給學(xué)生,使教師有效的教學(xué),學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。我總是覺得,現(xiàn)在的學(xué)生要比以往更聰明,更有創(chuàng)造力和想象力,因此作為教師,更要以學(xué)生為本,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,采取一切方法與手段,發(fā)展學(xué)生的思維,調(diào)控學(xué)生的情緒,讓學(xué)生的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都能完美的表現(xiàn)出來。

三、要養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣

葉瀾教授有一句著名的話:一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一 個教師寫三年教學(xué)反思,就可能成為名師。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中,實現(xiàn)專業(yè)成長。

我們常常記得囑咐學(xué)生要學(xué)會回顧和小結(jié),可我們自己卻常常只教不研,只管天天備新課,不懂回頭看看反思反思。其實凡是在教學(xué)中發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的問題,事無巨細(xì),都值得我們反思,都可成為我們改進完善的目標(biāo),都可能變成我們成長的養(yǎng)分。當(dāng)然,最重要的是,教學(xué)反思要落實在行動上,落實在真真正正的教學(xué)行為教學(xué)水平的改進與提高上,才會有它現(xiàn)實的意義。

十多天時間對于長長的教師生涯來說,是十分短暫的,但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位,并不斷地學(xué)習(xí),持之以恒地實施,我想意義又是十分深遠(yuǎn)的。今天在跟崗學(xué)習(xí)活動小結(jié)時,蘇州星港學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合他們學(xué)校和他自己的成功經(jīng)驗提到我們骨干教師的專業(yè)發(fā)展之路,并向我們提出殷切的期望,希望我們做一個“會教書”“會寫文章”“會做課題”的教師。對我來說,也許不能成為像他所說那樣優(yōu)秀的教師,但我覺得只要不斷充實自己,做一個教育事業(yè)上的有心人,每天前進一小步,就能成就自己人生的一大步。

第三篇:影子培訓(xùn)心得體會

影子培訓(xùn)心得體會

銅梁實驗幼兒園

王宏

2011年9月6日——9月9日,我參加了重慶市學(xué)前教育教師專業(yè)技能的“影子培訓(xùn)”學(xué)習(xí),受益匪淺,體會頗深。幾天里,我有幸得到了渝中區(qū)市級示范園——景德幼兒園陽園長的一對一指導(dǎo),從如何設(shè)計一個教學(xué)活動;如何根據(jù)《綱要》,抓住關(guān)鍵經(jīng)驗進行評課;如何對一個半日活動進行觀察等一系列學(xué)習(xí)中,讓我感知了最新穎實用的教學(xué)理念,認(rèn)識到幼兒教師職業(yè)是一種要求從業(yè)者具有較高的專業(yè)知識、技能和修養(yǎng)的專業(yè)。要走出當(dāng)前社會認(rèn)同度較低的困境,最關(guān)鍵的是不斷提高幼兒教師自身的專業(yè)水平,依靠較高的教育教學(xué)水平、教育效果和令人信服的教育質(zhì)量,使教師成為訓(xùn)練有素的不可替代的專業(yè)人員,使幼兒教師職業(yè)成為受人尊敬的職業(yè)。幼兒素質(zhì)是民族素質(zhì)的基礎(chǔ),培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才,就必須有高素質(zhì)的教師。沒有教師的質(zhì)量就沒有教育的質(zhì)量,也就沒有幼兒良好的素質(zhì)。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識到自身的不足,將從以下方面努力去完善自己:

1、熱愛幼兒教育事業(yè)。在平時工作中,力爭做到一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子。有高度的社會責(zé)任心,關(guān)心耐心照顧每個幼兒,尊重幼兒和對幼兒嚴(yán)格要求,對待工作要有自覺性和責(zé)任感。

2、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段從“網(wǎng)”上獲取廣泛的信息,開闊視野,豐富教學(xué),努力提高專業(yè)技能。不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗,使自己具有一桶源源不斷的“活水”。

3、更新教育觀念,做到了解幼兒,注重幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展。信任幼兒,充分發(fā)揮幼兒的主體性。關(guān)心每個幼兒讓他們的身心都獲得最大程度的發(fā)展。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

通過這次的學(xué)習(xí),在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)、幫助下,我在思想和技能上都有一定的收獲,我將把我所學(xué)靈活地運用到以后的工作中,爭取做新時期合格的幼教人。

第四篇:影子培訓(xùn)心得體會

影學(xué)子教師培訓(xùn)心得體會

東橋中學(xué)

申忠祥

2015年5月4日,為期十多天的影子教師培訓(xùn)工程開始了,我非常榮幸參加了由鐘祥市教育局舉辦的這次影子教師培訓(xùn)。影子,即如影相隨的跟著自己的指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),聽課、評課、教法經(jīng)驗交流和參加數(shù)學(xué)教研組的活動等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過此次培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下: 5月4日,在市繼教中心召開了鐘祥市影子教師培訓(xùn)啟動大會,各位領(lǐng)導(dǎo)對我們培訓(xùn)學(xué)員提出了殷切的關(guān)懷和期望。我們的培訓(xùn)基地學(xué)校是鐘祥二中,我的指導(dǎo)教師是鐘祥二中的舒鈺老師,第一次和我的指導(dǎo)教師見面,感覺舒老師很親切和藹。會后我們做了短暫交談,舒老師囑咐我準(zhǔn)備好這次培訓(xùn)所需要的東西。

5月4日,我們到二中正式開始學(xué)習(xí),我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是分時間段進行的,我們的主要任務(wù)就是跟著指導(dǎo)教師走進課堂,聽指導(dǎo)教師講課,然后給指導(dǎo)教師上見面課,之后指導(dǎo)教師就我們的上課狀況再進行指導(dǎo)。學(xué)習(xí)如何上課、聽課、說課、評課,和教法經(jīng)驗交流等。

聽了我指導(dǎo)教師舒老師講的課我以及其他指導(dǎo)老師的課,有好多的感觸:老師講課語言簡練、和藹可親,循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生通過練習(xí)探究自己總結(jié)規(guī)律。老師首先提出問題,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)回答,整個上課過程都是老師在帶領(lǐng)同學(xué)們步步設(shè)置懸念,層層遞進。學(xué)生跟著老師的思路探究知識,老師對于回答問題積極的學(xué)生及時表揚,使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。在培訓(xùn)中,老師還結(jié)合自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,她強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,她還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在談到教學(xué)教法經(jīng)驗方面,也讓我認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。另外,老師還強調(diào):在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。

通過如影相隨的跟著老師學(xué)習(xí)的舉例,對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識和理解。在看、聽、討論中,使過去的數(shù)學(xué)課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒有主動權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識到,只有我們數(shù)學(xué)教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中快樂學(xué)習(xí)。達到我們的追去的“讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂”。我深知自身的許多不足,還需要不斷的學(xué)習(xí),因為作為教師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有愛心,且不斷更新,充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。

總之,本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實用性強。回首短暫時間的培訓(xùn),在思想上受到很大的震動,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,更有教育觀念上的更新。通過這次培訓(xùn)我一定認(rèn)真反思,總結(jié)經(jīng)驗,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第五篇:影子培訓(xùn)心得體會

“影子培訓(xùn)”學(xué)習(xí)心得體會

5月9日我有幸與西城兩位教師、官道一位教師到煙臺文化路小學(xué)參加了教師“影子培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。在文小,我受到了學(xué)校的熱情款待。文小的辦學(xué)理念為:教孩子五年,想孩子一輩子,讓我印象極為深刻。李校長通過召開一對一幫扶會議,確定了我們四位影子培訓(xùn)教師的指導(dǎo)老師。通過這次學(xué)習(xí),我覺得受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開闊了視野?!霸隗w驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會”,這是我在本次培訓(xùn)以來最大的體會和感悟。在“影子培訓(xùn)”中,我聽了7節(jié)常態(tài)課,3節(jié)公開課,讓我印象最深的是他們真實的常態(tài)課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏。特別是《比例尺的意義》一節(jié)課,這是一節(jié)感念課讓我感到樸實、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,有利于孩子良好個性的健康發(fā)展。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的培訓(xùn)原則,對數(shù)學(xué)進行了幾點思考;

一、創(chuàng)設(shè)有效的問題情境

孩子與生俱來就有一種探索的欲望,他們常常把自己當(dāng)作或者希望自己是一個探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者。例如劉老師執(zhí)教《平行四邊形面積》時,為了讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí),教師設(shè)計了讓學(xué)習(xí)數(shù)方格、剪拼等活動,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程,去主動探求知識。學(xué)生運用割補法把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形,從而找到平行四邊形的底與長方形的長、平行四邊形的高與長方形寬的關(guān)系,根據(jù)長方形的面積=長×寬,推出平行四邊形面積=底×高。接著通過討論、交流等形式要求學(xué)生把自己操作——轉(zhuǎn)化——推導(dǎo)的過程敘述出來,發(fā)展學(xué)生思維和表達能力。學(xué)生用自己的思維方式去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程,使學(xué)生享受到成功的樂趣,達到培養(yǎng)學(xué)生的探究精神與創(chuàng)新能力的效果。

二、建構(gòu)有效的自主學(xué)習(xí)課堂

教師的參與是對學(xué)生莫大的支持與鼓勵,教師的熱情對學(xué)生有強烈的感染力,它能激發(fā)學(xué)生的探究動機和探究熱情,促進學(xué)生主動探究。在探究過程中,教師要做的首先是促進學(xué)生學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的交流與互動。其次,教師還應(yīng)鼓勵學(xué)習(xí)小組與學(xué)習(xí)小組之間進行對話,并為這種交往、交流條件。此外,教師組織好全班學(xué)生流,使全體學(xué)生在與觀察、表達與傾質(zhì)疑與爭論、反駁持中得到多方面獲。

三、鼓勵互助,建效的合作方式

立有提供還要的交演示聽、與支的收在某些數(shù)學(xué)課上,小組合作學(xué)習(xí)成了優(yōu)等生表現(xiàn)自己才能的舞臺,而學(xué)困生則往往被忽視,無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會;有的小組長獨斷專行,包辦任務(wù),以自己的見解代替全組的想法;還有一些學(xué)生受家庭中獨生子女的自私習(xí)性影響,出現(xiàn)不友好、不分享的現(xiàn)象。尤其是低年級小學(xué)生,更缺乏從事合作學(xué)習(xí)所必需的有效技能。因此,要有效實施合作學(xué)習(xí),教師還要在教學(xué)中有意識地逐漸培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能,即培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、學(xué)會分工、注意傾聽、合理對別人提建議、有禮貌地表示不贊同、對別人相反意見的應(yīng)答以度說服他人等合作與交流的技能。

“影子培訓(xùn)”讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實的教書技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,才能在教學(xué)中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗,不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我的!總之,這次培訓(xùn),我每天都學(xué)有所得,真的是滿載而歸了。感謝文化路小學(xué)給我這個學(xué)習(xí)的機會,感謝指導(dǎo)老師。

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