第一篇：漫路中學2011年校本培訓計劃

漫路中學2011年校本培訓計劃

一、指導思想

為使我校教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求，根據我校的辦學目標及教師教育教學的實際需要，按照理論和實際相結合的原則，將在教師現代教育教學理論、課堂教學改革及教育科研教學研究等三方面組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓活動，以促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和學校可持續發展的良好格局。

二、培訓目標

通過校本培訓，促使教師更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，培養創新精神和實踐能力，促使教師提升專業知識。優化課堂教學結構，改變傳統課堂教學模式，提高課堂教育教學實踐能力和教學效益；促使教師盡快掌握教育科研基礎知識，積極營造全員參與教育科研教學研究的良好氛圍。建立一支素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍。

三、培訓對象

學校所有在職教師。根據教師實際的教學情況，確定相應的內容。

四、培訓內容

以學校發展和教育改革需要為原則，把更新業務知識和提高業務能力相結合，著重對教師進行課程改革的有關理論、經典教育理論、課堂教學改革的有關理論等方面的能力的培養。主要進行以下幾個方面的培訓：

1．教師現代教育理論及專業知識更新的培訓：根據各學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。

⑴ 培訓的內容：重點是現代課程理論和現代教學理論。學科課程標準、學科知識的拓寬、應用與其他學科聯系綜合。⑵ 培訓的方法：通過聽講座、自學、交流、書寫體會等形式。

2．課堂教學能力的培訓

按照教師職業基本功和專業基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，尤其是現代教育技術培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。

⑴ 培訓的內容：重點對課堂教學模式、課堂教學方法、現代教育技術的使用等方面進行培訓，特別是“學案導學，以學定教”教學模式的培訓。

⑵ 培訓的方法：采取“請進來，走出去”的方法，通過理論指導或上示范課、觀摩課等；到周邊兄弟學校參觀、學習、交流；在校內開展教學研究，教案設計評比，課件制作評比，舉行青年教師基本功評優活動，新教師的匯報課評比活動，圍繞主題研究組織教學觀摩活動。通過備課、開課、說課、評課及各類評比活動，認真研討課堂教學模式與方法，以點帶面推動課堂教學改革，提高課堂教學質量。

3．教育科學研究能力的培訓

教育研究的根本目的在于創新，而只有教師的創新，才能培養創新的學生。對于廣大教師來說，從事教育研究的主要目的是為了解決實踐中的問題，所以，提倡教師搞研究要從身邊的問題入手，新一輪課程改革為教師的研究提供了機會。

⑴ 培訓的內容：如何開展教學研究、行動研究；如何進行課題研究。

⑵ 培訓的方法：通過開設講座、學校內外高級教師的實踐指導等。

五、培訓形式：集中組織培訓與自學相結合1．舉辦專題講座形式

聘請校內、外培訓指導教師進行各類專題講座，如：基

礎教育改革與發展方向、課程改革內容、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、信息技術與課程整合、班級管理工作技巧、教師教育科學研究能力培訓等講座，提高教師的理論水平。

2．自學----反思形式

自學是在學校的規劃和指導下，教師根據自己的需求開展的自我培訓活動，主要采用兩種形式：上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著、教學雜志，并書寫學習心得，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高。

3．實踐與交流形式

⑴ 開展案例教學分析與研究

⑵ 開展主題研討，圍繞主題研討組織青年教師教學評優課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。

⑶ 開展師徒結對、論文、課件制作評比等活動。⑷ 開展校內或校際間的教學交流活動。

⑸ 開展課題研究。

⑹ 組織召開座談會。

4.開展自主讀書活動。

六、培訓的考核與管理

學校成立由校長擔任組長的校本培訓領導和考核小組，形成由校長親自抓、各部門協助抓的管理系統，為校本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。另外，通過加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據，為學校的發展提供歷史材料。認真記載教師參加校本培訓的出勤情況、參加學習的態度等，并放入個人培訓檔案，作為考核依據之一。根據學校內部規定的各種培訓的學時，從學校、部門和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時。將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。考核內容：培訓過程中隨時進行形成性評價，特別要注重綜合性考核與評價學員在實施課堂教學、綜合素質教育和科研活動中所顯示的水平和實際效果。

1．學員培訓紀律

⑴ 參加培訓的出勤情況

⑵ 撰寫、上交的聽課筆記、心得、論文等文字材料的時間、字數、質量等

⑶ 積極、主動參加各類集體活動、比賽、評比、培訓等

2．學員培訓效果（自身取得的進步）

⑴ 知識方面：理論考試成績、教育教學考察報告；或專業知識掌握情況

⑵ 技能方面：教學活動設計方案、自制教學課件、公

開課和研究課等課堂教學評價情況、課題研究成果

⑶ 態度方面：敬業精神、學科熱愛程度、對學生態度的轉變等。

3．學生進步情況

⑴ 學生對本學科的興趣變化

⑵ 學生學習成績的變化

⑶ 學生綜合能力提高等

面對新知識、新信息、新時代，教師也要與時俱進，要樹立終身學習的信念，做一名“學習型”“科研型”的教師。搞好校本培訓，是促進教師專業發展的必由之路。目前，我校正在起步階段，如何盡快建立一支適應本校實際情況的干部、師資隊伍顯得尤為重要。我們相信，通過校本培訓的深入持續開展，我校的師資隊伍建設工作一定會取得良好的成績，學校的明天也一定會更美好。

第二篇：中學2015—2016學校本培訓計劃

中學2015—2016學校本培訓計劃

中學2015—2016學校本培訓計劃

一、指導思想

以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，把教師隊伍建設放在更加突出的戰略位置。根據新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務于課程改革的需要，立足于學生的全面發展。以探索教師繼續教育校本培訓模式為中心，發揮校本培訓的功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。根據市縣教育局要求，因地制宜，切實做好我校校本培訓工作，全面提升培訓工作的質量和水平。

二、總體目標

1．以新課程標準的實施為切入口，促進全體教師進一步轉變教育思想、更新教育觀念、改進教育方法和教學手段，優化知識結構，拓寬知識面，努力建設一支師德高尚，素質精良，結構合理，充滿活力，能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。

2．樹立現代教育思想，加強現代教育技術的應用培訓，鼓勵部分學科的部分青年教師制作具有一定質量的學科特色的課件、網頁和網站，在部分中老年教師中間進行上網瀏覽教育信息資源的培訓，使得信息技術更好地與學科教育進行整合，使信息技術成為現代教育教學的重要手段。

3．結合本校的實際，加強教研活動的開展，提高教師的教育教學能力和研究能力，提高創新意識和自我發展能力，達到教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。

4．建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

5．對全校教師進行師德、師風建設，努力把全體教師造就成具有“愛崗敬業、恪盡職守的優秀品德；淡泊名利、無私奉獻的高尚情操；好學進取、精益求精的優良作風”的優秀群體。

三、具體目標與內容 1．全員培訓

目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

內容：政治思想與師德教育，教改新動態，教育教學實踐探索研究。

方式：講座、研討會、考察等，并與自學相結合，側重于實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。

時間安排：每周五學校定期進行政治、業務學習，各教研組每周進行一次教育教學研究活動，并不定期參加各級研討會。

職能部門：校長室、教務處、教科室及各教研組。

２．青年教師崗位培訓

對象：新調入的教師和去年分配的教師以及所有的青年教師。

目標：為使剛畢業到校的大學生盡快適應我校教育教學實際,幫助青年教師盡快熟悉教育教學業務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質。

內容及要求：教師職業道德、教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念和教育教學藝術等。繼續實施“青藍工程”，青年教師要拜教學經驗的教師為師，認真向師傅請教，主動請師傅指導班主任工作，聽評課和檢查教案。青年教師每學期聽課節次數應不少于30節。培訓中堅持“突出學科性，注重實踐性，體現創新性”和“一年學，二年仿，三年創”的原則，按照培訓方案的要求，卓有成效、扎扎實實地開展各個階段的培訓工作，促進新教師盡快成長為骨干教師。

活動形式：采取報告、講座、觀摩、討論以及師徒結對、新教師優質課評選活動等相結合的形式。

３．教育新理念以及新思想的培訓

目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐。要求教師每周學習一篇理論文章，每學期要“吃透”一本教學專著，記一萬字的業務學習筆記；通過各種形式的學習，開闊教師視野，提高教師的素養，促使教師的專業不斷發展.內容：

１）各學科新課程標準及新課程標準解讀，相關的教育教學論著，上級教育主管部門的有關文件、通知精神，各種教育雜志上的有關理論文章。

２）本學期，我們將充分發揮已經出版的校本教材的教育功能，組織教師認真學習，采用集中學習與自學相結合的方式，掌握教學藝術，在平凡的崗位上，做出不平凡的業績。

3）我們將繼續發揮校刊——《寶中教科研》的作用，把本校教師寫得好的教育論文、經驗總結、教學案例等編入校刊，給本校優秀教師搭建展示自我的平臺。同時選編一些比較前衛的教育理論，給全校教師作一些政策性的導向。由于是學校自己的刊物，教師的閱讀興趣就會比較濃厚，學習的效率也將會大提高。

4）為了把我校教師培養成反思型、科研型的教師群體，我們還將進一步采用沙龍的形式，就新課改形勢下的熱點問題、焦點問題進行研討、交流，并對前一段時間進行的沙龍活動進行全面的總結，在總結中反思，在反思中提高。

活動形式：講座、研討觀摩、學術沙龍等，以校或教研組為單位集中學習與自學相結合。4．教學研究培訓

目標：通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。內容：

1）每學期集中組織教師集體學習各科《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等（不少于10次）。

2）繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。3）大力實施“名師工程”，建立名師成長檔案。通過組織膠州市級以上教學能手、首席教師、學科帶頭人進行課堂觀摩課、講座等形式，擴大名師輻射效應。并通過校教學能手的評選、優質課的評選不斷培養壯大學校的名師隊伍。

4）開展“課堂教學觀摩周”的活動，組織全校的優秀教師、骨干教師和學科帶頭人向全校教師上示范課、觀摩課，讓所有教師參與學習和研討，達到共同提高的目的。5）每學期組織20次左右的全校性教學研討活動。每次活動指定教師在全校上課，各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。6）本上半年我校在期中考試前，將組織部分教師進行課堂教學研討系列活動：針對同一教學內容，大家各自備課→選出一人說課→大家共同討論、評議→選出一人上課→大家集體評課、提出修改意見→再次根據修改后的教案上課→再次評議，形成優秀案例。這一活動將有利于提高教師的課堂教學水平的提高。

7）本我校還將進一步嘗試集體備課的流程與最佳形式的探討與摸索，先在語文組試點，然后再由點進行擴散，爭取在這種由點及面的形式上，最大限度地發揮集體備課的功效，真正做到集思廣益，博采眾長，用好一切可利用的資源為教學服務。

活動方式及時間安排：

1）每學期開學前，采取集中與分組相結合的學習方式，組織教師學習各科《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規》。

2）定期與不定期地開展教研活動。方式：觀摩、研討等。

3）每學期進行教師優秀論文、經驗總結、優秀教案的評選，并選出好的作品向上級有關部門推薦參評，爭取獲獎；或向有關的雜志投稿，爭取發表，擴大學校的知名度。４）充分發揮學校各教研組的作用，以各教研組為單位，按照既定的活動計劃，開展課堂教學研究等活動。

5.加強對科研課題研究的培訓

目標：通過培訓，努力提高全校教職工的科研水平，不斷創新教育科研模式，深化課題研究，促進教育科研的規范化、科學化。

內容：1）結合當前對學生，創新精神與實踐能力的培養，深化對“創新性學習”、“合作學習”等課題的研究，深化已取得的研究成果，在實踐中再求新發展；

2）深化對重點課題的研究，加大多媒體制作課件的培訓力度，使媒體更好得服務于教學，取得階段性研究新成果；

3）加強市級課題的研究力度，通過研究進一步促進師生整體素質的提高；

4）積極參加“理想課堂”的研究，加強課題對外交流，促進課題研究規范發展。活動方式及時間安排：

1．抓好“一人一個專題”的確定、實驗研究、撰寫論文和評選工作，突出我校的科研特色。對于每人的研究專題進展情況，教研組要一月一次檢查督促，并把檢查情況上報教科室。教科室每學期進行兩次檢查并具體加以指導，對研究好的要及時表揚推廣。2．課題組成員每四周進行一次集中學習，要定期集會，開展“每周一讀”活動，并及時交流課題實驗的進展情況。學校將繼續聘請上級主管部門的專家、教科室成員或經驗豐富的教師對全體教職工進行每學期不少于10次的心理學、教育學理論及教學策略講座。對全體教師的讀書筆記，教科室將每月進行一次檢查，促進教師對教育理論的學習研究。

3．加強對課堂中“啟發式”、“討論式”、“合作學習”等方式的運用，通過講座和組織公開課、研究課、組織全體教師積極參與聽課、評課，真正做到以科研促教研，以科研促教改，以科研促教學，進一步提高我校的教育教學質量。6．加強班主任工作培訓

目標：提高班主任的政治素質和工作能力

內容：1）組織班主任完成“四個一”的培訓任務：即讀好一本書，一個主題班會設計展示，一個工作案例剖析，一次心理健康教育活動指導。

2）加強班主任的互相研討、班會課觀摩交流。充分發揮骨干班主任在學校中的互助、引領作用。

3）為表彰先進，激發班主任的工作熱情，學期末學校舉行優秀班主任評選活動，并交流、推廣班主任的典型經驗。活動方式及時間安排：學校以集中培訓和分散學習相結合的形式進行。采取理論學習、專家指導、案例分析、經驗交流、外出考察等方式。利用星期六上午對班主任進行每學期不少于30學時的集體培訓。

四、考核與管理：

１）把教師的學習筆記、聽課記錄、課例和案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓和研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的依據。

２）建立兩級管理模式，采用“學時”和“學分”制的管理方法：學校內部規定各種培訓的學時、學分，從學校和教師兩個層面進行定期評價考核，登記培訓的學時和學分，本結合每一位教師的學分進行評優和確定考核的等級。

五、保障措施

1．設立學校繼續教育校本培訓領導小組，構建學校繼續教育校本培訓管理網絡。

建立由學校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。

2．積極參加市縣組織的各項教研活動，以備課組為依托，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設；以各類培訓、進修、觀摩活動為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設；以市縣教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。

3．成立學校教育教學工作督導小組，進行學校教育教學全過程監督，每學期進行四次教學常規檢查，及時推廣優秀教法，發現問題及時糾正。4．出臺傾斜政策，建立激勵機制。結合《學校管理章程》，將教師的業務培訓與學期考核掛鉤，并記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。5．結合學校辦學情況和師資水平狀況，列支部分繼續教育經費，有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。

6．建立學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的規劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等。把教師的校本培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的依據。

第三篇：中學校本培訓計劃

中學校本培訓計劃

一、指導思想：

根據澄政教發【XX】191、192號文件精神，圍繞縣局XX－XX學教材教法過關訓練和校本培訓工作任務，以提高教師知識水平、業務能力為主要目標,面向全體科任教師,造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。結合我校實際，安排如下：

二、總體目標：、提高思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵。

2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。

3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力。

4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為學校“青年骨干教師”。

三、具體目標與任務

.全員培訓

目 標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

內 容：政治思想與師德教育，教改新動態，新課程與教學策略。

方 式：講座、研討會、考察等，并與自學相結合，側重于實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。

時間安排：每周一政治業務學習，第5、8、12周專題培訓。

職能部門：校長室、教導處、及各教研組。

2.學歷教育

目 標：鼓勵教師參加本科進修，繼續提升學歷層次。

內 容：各學科專業知識、教育學、心理學、教育管理學。

方 式：自我進修。

3.新教師崗位培訓

對 象：工作未滿三年的新教師

目 標：為使剛畢業到校的教師盡快適應我校教育教學實際,幫助青年教師盡快熟悉教育教學業務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質。

內容及要求：教師職業道德、教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念和教育教學藝術等。在學校安排下，青年教師要骨干教師為師，認真向師傅請教，主動請師傅指導班主任工作，聽評課和檢查教案。

活動形式：采取報告、講座、觀摩、討論以及師徒結對等相結合的形式。

步驟及時間：上崗鍛煉，全學年。

4.新課程培訓

目 標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

內 容：各級新課程培訓學習材料等。

活動形式：講座、研討觀摩會等，以教研組、備課組為單位集中學習與自學相結合。

5.教研活動

目 標：通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。

內 容：）每學期組織教師集體學習各科《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規》及有關小班化教學的教育教學理論的等（不少于四次）。

2）繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。

3）每學期組織全校性教學研討活動。各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，[課~件]不斷豐富認識，提高教育教學水平。

4）每學年請有關的專家、教研員等來校做專題講座。

活動方式及時間安排：）每學期開學前，采取集中學習與自學相結合的方式進行內容（1）的學習。

2）定期與不定期地開展教研活動，方式：觀摩、考察、研討會。

3）每學年進行優秀論文、經驗總結、優秀備課組評選。

4）組織教師參加各級各類論文評比。

四、組織機構：

組 長：雷x

副組長：張x 孫x

輔導員：楊x

成 員：各教導干事、教科研全體成員

職 責：

1）全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。

2）負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。

3）整理、留存有關繼續教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。

五、保障措施、設立學校校本培訓領導小組，構建學校校本培訓管理網絡。建立由校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。

2、積極參加各項教研活動，每學期請有關的教育專

專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設和小班化建設；以各類培訓班、研修班為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設。

3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。將教師的業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。

4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，有計劃地安排學科教師參加市級培訓、進修。

校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化，我們就必須在實踐中逐步探索,積累經驗,不斷調整,充實內容,逐步建立起校本培訓的體系,構建校本培訓機制，確保以后的校本培訓工作健康順利開展下去，取得良好的效果。

第四篇：中學校本培訓計劃

中學校本培訓計劃

在新一輪的學校發展和課程改革中，為進一步落實《臨淄區教育發展規劃》，為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求，我校根據學校辦學目標及教師教育教學的實際需要，按照理論和實際相結合的原則，在教師職業道德修養、現代教育教學理論、課堂教學方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓活動，以提升教師的師德品位，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。造就一支品德高尚、觀念新穎、業務精湛的師資隊伍為目標，切實推進素質教育，培養創新人才。

一、指導思想

以本有關教師培訓工作的指示精神為依據，結合我校實際，素質教育的落實為契機，以新課程改革為推動力，以促進教師專業化發展為最終目標，按照“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的思路，立足校本，面向學生，聚焦課堂，多向反思，特色發展，廣開培訓渠道，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。

二、基本目標

面向全體教師，以師德為首，以新課程改革為重點，以實效為目的，以新課程實驗改革為突破口，全面推進素質教育，開展課題研究，以求得學校新一輪發展的動力。通過實施校本培訓，使廣大教師提高職業道德素養，確立正確的教育觀念，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

三、教師培訓

（一）教師培訓目標

堅持以師為本的培訓理念，根據學科的實際需要，科學安排培訓內容，創新培訓模式，完善管理制度，確保培訓收到實效。繼續強化學科教師全員培訓活動。繼續實行分層次培訓。按照名師骨干教師、普通教師分層次分別開展有針對性的培訓活動。通過培訓讓老師們向專業化轉變，讓老師們過幸福完整的生活。

（二）、做好分層培訓各有所得

1.骨干教師培訓

（1）培訓內容 培訓內容主要是圍繞小班化教學。

（2）培訓方式 一是保證名師骨干教師及時認真的參加區級集中培訓。二是加強我校名師建設。讓他們走出去，聆聽窗外聲音。派我校學科帶頭人和教學能手外出學習，把先進的教學理念和教學方法帶回來，應用到教學中，進行推廣。

2.普通教師培訓。

（1）培訓內容 主要是主要針對我校小班化教學展開。內容包括理想課堂研討，教師的基本功主要是信息技術與課程整合的開發和利用，普通話，英語口語訓練，教育學、心理學培訓。主要針對本校教育教學中的問題開展研討和培訓。提高教師日常研修的實效性。搞好教師培訓的后期行動。

（2）培訓形式 主要采取每月一次周六集體培訓和每周一次的教研活動。讓教師培訓后帶著成果進課堂，帶著問題去培訓。每月一次的集體培訓提出培訓主題，集體學習理論知識，提出問題。教師在教學中運用理論知識，在教學中發現問題。每周三的教研活動就針對這個主題，針對問題和日常教學進行教研組研討，在研討中解決問題。

3.充分利用網絡資源，做好網絡研修工作。

努力使網絡教研的常規化、制度化、科學化、規范化，促進教師專業成長，制定我校教師實施網絡教研的活動規劃和評價方案，將教師開展網絡教研的情況納入對教師的評價之中。及時將單元檢測試題、課件、教學設計、教學反思、教育敘事、教學隨筆、教學案例、公開課示范課錄像等相關教學資源上傳。探索新形勢下利用網絡資源和多媒體技術提高課堂教學效率的新途徑，在校園網上開設“共讀一本書”的教學論壇，充分利用網絡資源，把老師們的注意力引導到業務上。

四、加強對校本培訓工作的管理，全面推進校本培訓工作

1.成立校本培訓活動領導小組，加強對校本培訓活動的領導、規劃和檢查指導。

組長：馮傳松

副組長：李志強

組員：劉瑛 各教研組長

2.主要職責：了解學校教師教育教學水平實際現狀；明確學校教師隊伍建設發展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。學校五個校級領導每人負責一個教研組，參加教研組活動，給與指導，及時發現培訓中的問題，及時解決。

3.把培訓納入考核。

（1）教研組考核 學校對每個教研組的培訓日常工作和效果進行考核。學校進行優秀教研組評選，培訓是其中最重要的內容，占評選總分的30%。

（2）建立考核激勵制度

建立考核激勵機制。教科室從出勤、研修成果兩方面對教師校本培訓情況進行考核，考核成績以占總分5%的比例納入教職工的學期綜合考核。校本培訓5分。上級及學校組織的培訓、會議、教研活動、集體備課、聽課等，每參加一次得10分，參加得7分，材料3分。上級和學校系數是2：1。最后折合成5分。要把校本研修與教師職務評聘掛鉤，與評先樹優掛鉤，激勵研修表現突出、成績優異的教師。

教科室要做好培訓記錄，寫好考勤表（研修內容、時間、形式等），對教師的案例、隨筆、反思、經驗總結等進行資料匯總并進行專項總結。學期末組織教師自評，對校本研修作回顧、反思、認定。

（3）檔案管理

檔案管理主要是對教師參加校本研修的各種材料，以分類和成盒的形式建檔記載。它包括學校檔案和個人檔案，既是對教師參加校本研修的記錄，也是一種“量”的積累。檔案由教研室統一管理，具體負責進行搜集、整理和組織鑒定，確定專人保管，檔案存放應設專柜。（本文出自范文先.生網 www.tmdps.cn）檔案材料要做到系統、完整、準確，堅持實事求是的原則，力求客觀、全面、歷史地反映教師校本研修的全過程，使校本研修檔案標準化、規范化。

蜂山中學普通教師校本培訓配當表

2月份培訓

周六培訓

日期

星期

內容

地點

參加人員

組織形式

備注

2月25日

星期六

小班化教學中的課程建設

四樓培訓師和教研活動點

全體教師

集體

周三教研活動

日期

星期

內容

地點

參加人員

組織形式

2月15日

星期三

學期工作及課程設置

各教研活動地點

全體教師

教研組

2月22日

星期三

新課標學習

各教研活動地點

全體教師

教研組

2月29日

星期三

教研組特色活動

各教研活動地點

全體教師

教研組

3月7日

星期三

說課研討

各教研活動地點

全體教師

教研組

3月份培訓

周六培訓

3月10日

星期六

小班化教學中的文化建設和課堂教學

四樓培訓師

全體教師

集體

周三教研活動

3月14日

星期三

師生閱讀

各教研活動地點

全體教師

教研組

3月21日

星期三

教研組特色活動

各教研活動地點

全體教師

教研組

3月28日

星期三

完美教室建設

各教研活動地點

全體教師

教研組

4月4日

星期三

教研組特色活動

各教研活動地點

全體教師

教研組

4月份培訓

周六培訓

4月7日

星期六

小班化教學的課題研討

外出培訓學習

全體教師

集體

周三教研活動

4月11日

星期三

小班化教學課題研究中的問題，措施

各教研活動地點

全體教師

教研組

4月18日

星期三

教研組特色活動

各教研活動地點

全體教師

教研組

4月25 日

星期三

小班化教學課題研究總結

各教研活動地點

全體教師

教研組

5月2日

星期三

教研組特色活動

各教研活動地點

全體教師

教研組

5月份培訓

周六培訓

5月5日

星期六

小班化教學中的教師基本功培訓

四樓培訓室

全體教師

集體

周三教研活動

5月9日

星期三

英語教師口語培訓，全體教師普通話培訓

各教研活動地點

全體教師

教研組

5月16日

星期三

教研組特色活動

各教研活動地點

全體教師

教研組

5月23日

星期三

電子白板培訓

各教研活動地點

全體教師

教研組

5月30日

星期三

教研組特色活動

各教研活動地點

全體教師

教研組

6月份培訓

周六培訓

6月30日

星期六

小班化教學各項工作的驗收表彰

四樓培訓師

全體教師

集體

周三教研活動

6月6日

星期三

理想課堂總結

各教研活動地點

全體教師

教研組

6月13 日

星期三

培訓總結

各教研活動地點

全體教師

教研組

6月20 日

星期三

締造完美教室總結

各教研活動地點

全體教師

教研組

6月27日

星期三

書香校園和課題總結

各教研活動地點

全體教師

教研組

班主任培訓計劃

學校工作，德育為先；德育工作，班主任隊伍建設是關鍵，為加強班主任隊伍建設，充分發揮其在學校教育工作中的骨干作用，現根據《2011年中小學教師教育工作計劃》文件精神，結合我校實際，擬定我校培訓規劃，全面啟動班主任培訓工作。

一、指導思想堅持科學發展觀，用正確的思想教育引導班主任，用科學的理論武裝班主任，用合理的方法、形式規范班主任。積極組織參加市、區級班主任培訓，精心安排校本培訓，全面提升班主任素質，為全面實施素質教育，進一步加強和改進學校德育工作奠定堅實的基礎。

二、目標任務

1、區級培訓：全部班主任參加區級班主任培訓。并取得《中小學班主任培訓結業證書》，要求班主任持證上崗。

2、校本培訓：通過專題培訓、班主任會議、繼續教育活動、德育研究活動等形式，對班主任進行校本培訓。

三、培訓內容根據教育部和市教委區教委的要求，對中小學班主任培訓內容主要為以下六個方面：

（一）班主任工作基本規范。主要包括班主任工作計劃與總結、學生行為規范教育、學生學習與生活指導、預防和應對學生突發事件、德育科研與德育論文撰寫等。

（二）學生心理健康教育指導。主要包括學生優良個性品質的培養、學習心理指導、心理衛生教育、學生心理健康輔導方法、學生心理危機干預措施等。

（三）班級活動設計與組織。主要包括班級活動的類型、特點及基本方式、班級活動設計的基本原則和方法，班級活動的組織及后續工作等。

（四）班級建設和管理。主要包括班級建設的基本方法，班級管理的技巧和藝術，班級管理與團隊建設、班風與班級文化建設、班級管理創新等。

（五）中小學生思想道德教育。主要包括新課程背景下的德育基本原理，中小學德育內容、途徑與方法，中小學生思想品德評價及運用等。

（六）教育政策法律法規。主要包括《中國共產黨中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學德育工作規程》、《學生校園傷害事故處理條例》等。

四、工作要求

1、高度重視，精心組織。班主任培訓工作意義重大，勢在必行：此項工作有利于培養和造就適應新時期中小學德育工作需要的班主任隊伍，有利于增強中小學德育工作的針對性和實效性，對全面深化基礎教育的改革和發展，全面實施素質教育具有十分重要的意義。為此，學校要高度重視，精心組織，認真安排和落實。學校成立了班主任培訓工作領導小組，負責全校班主任培訓工作的領導和統籌協調工作。

2、統籌規劃、分步實施。首先，學校積極組織班主任參加區級培訓，先期組織分管德育領導干部、年級組長、優秀班主任進行培訓（培訓后指導校本培訓）；其次，培訓在崗班主任中尚未參加培訓的班主任；再培訓即將上崗的班主任。

3、學以致用，推動工作。班主任培訓旨在：通過系統開展班主任培訓，全面提高班主任素質、業務能力，規范班主任行為，搞好班級學生的教育管理，強化德育工作，推動學校整體工作。因此，首先必須堅持理論聯系實際，班主任經過培訓后，要切實將培訓所得運用于實際工作之中，提高工作的效果；其次要切實加強德育工作特別是班主任工作的研究：認真搞好實際工作的總結和提煉，認真搞好專題研究，為德育工作的持續發展提供支撐。三是要不斷更新、優化班主任的智能結構，適應教育改革發展新的需要。

2012上半年班主任培訓配檔表

時間

內 容

培訓方式

負責人

三月份

班主任工作職責

自學

政教處

四月份

心理健康教育講座

專題報告

許景村

五月份

學習區《德育體系建設》讀本

自學

政教處

六月份

班主任經驗交流會

集體交流

政教處

中層干部培訓計劃

中層干部除參加教育局組織的相關培訓和學校教師的校本培訓外，專門組織中層（及校級領導）進行培訓。

1、培訓目的：為全面提升我校中層干部管理水平，提高干部的綜合素質，增強管理能力，根據教育局對中層干部培訓的工作要求，結合我校實際進行培訓。

2、培訓內容與方式：一是集中進行理論學習，更新管理理念。二是討論與交流培訓體會。三是參觀與學習，進行社會實踐，消化理論。四是理論聯系實際，把培訓知識運用于管理實踐。

3.考核與評價：培訓納入學校中層干部考核，占總考核的30%。

附表4：中層干部培訓安排表

2012上半年中層干部培訓配檔表

時間

內容

培訓方式

負責人

2月

1、討論修改《蜂山中學中層干部考核方案》

集體學習

討論

辦公室

2、辦全區學校安全知識培訓

集體學習

3月

1、理想課堂建設、德育體系建設二次培訓

學習交流

辦公室

2、自學各處室崗位職責

自學

4月

1、交流培訓體會、期中工作總結

集體交流

辦公室

2、崗位職責學習交流體會

集體交流

5月

1、心理健康教育工作二次培訓

集體交流

辦公室

2、新教育實驗工作二次培訓

集體交流

3、到兄弟學校參觀學習管理經驗

參觀學習

6月

1、人事制度改革工作二次培訓

集體交流

辦公室

2、期末工作總結

集體交流

2012年蜂山中學師德培訓

一、指導思想：以鄧小平理論、三個代表精神為指導，以科學發展觀為統領，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業觀為目的，以全面提高我校教師的思想政治素質和職業道德水準為重點，以解決當前教師隊伍在師德師風方面存在的突出問題為突破口，以“愛與責任”主題教育為載體，采取多種形式加強對教師的思想和職業道德教育，深入開展師德師風建設，增強教書育人、以身立教、創先爭優的責任感和使命感，努力打造一支愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習和人民滿意的教師隊伍。

二、培訓對象：全體在職教師

三、培訓內容：《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《山東省未成年人保護條例》、《淄博市中小學教師職業道德考核內容和考核辦法》、《臨淄區師德行風建設十條禁令》等法律法規和心理健康教育有關知識。

四、培訓形式：采用自學與集體學習相結合的形式

五、培訓措施：

1、建立領導小組，統一要求。建立以校長為組長的師德培訓領導小組。全體在職在編教師都必須參加師德專題培訓。積極引導廣大教師加強學習提高，實現理論與實踐相結合，努力把提高自身教育教學水平作為自主自覺的行為；牢固樹立一切為了學生、為了學生的一切的理念，增強求真務實的自覺性；把樹立教師正確的價值觀、質量觀和人才觀，真正落實到打造教育教學活動中去。

2、合理安排，保證質量。在組織師德集中教育過程中，要結合教師師德實際，創造性地開展此項工作，既要有針對性，又要有理論性，更要有現實的指導性，能為廣大教師所歡迎。要嚴格做到保質保量，特別是集中輔導要合理安排，妥善組織，確保培訓工作的時間與質量。

3、嚴格培訓的考勤制度。每位教師必須按時參加師德培訓，嚴格遵守培訓制度，認真做好學習筆記，完成師德剖析等培訓要求。辦公室嚴格做好考勤工作，確實不能參加培訓的教師要辦好請假手續。

4、評先樹優，營造氛圍。在師德建設活動中，發現和挖掘身邊的先進師德典型，并做好學習和宣傳工作。要宣傳師德標兵事跡，組織教師向標兵看齊學習活動，形成人人講求高尚師德，文明做人、禮儀待人的良好校風。

六、考核辦法：

1、學習出勤考核。

聽講座、聽專題報告等學校統一組織的，師訓專管員做記錄。凡學校組織小組或年級組集中或分組學習，培訓人員必須準時參加，由各年級組長，或落實小組長負責點名。凡遇公事不能參加須向校長室請假。原則上缺席三分之一，考核不予通過。

2、書面考核要求。

有自學筆記，讀書筆記，且有一定質量讀后感；報告講座有記錄，有一定質量的聽后感。每一次教師培訓結束后，寫一篇學習心得，字數500以上，有專管員整理材料后由職能部門（由學校師德教育領導小組）考核。標準為“合格”和“不合格”。

3、師德實績考核。

每學年結束，由學校進行學考核，學考核根據“淄博市中小學教師職業道德考核辦法”進行，考核還要結合教師校內外師德表現，進行綜合評估、考核，考核成績為“優秀”、“合格”和“不合格”。對師德考核“不合格”的，在評先樹優、職稱評聘、崗位競聘等方面實行一票否決。

附：2012年上半年師德培訓安排表

時間

內容

地點

形式

2月

淄博市師德考核內容和辦法

四樓培訓室

集體學習

3月

山東省未成年人保護條例

四樓培訓室

集體學習

4月

心理健康教育

四樓培訓室

集體學習

5月

教師法

四樓培訓室

集體學習

6月

教育法

四樓培訓室

集體學習

第五篇：中學2013校本培訓計劃

中學2013-2014學年第一學期校本培訓計劃 為了促進教師能力提高，不斷解決教育教學中存在的實際問題，促進教師自我學習能力，提升教師群體的素質，適應時代的要求，跟上教育發展的步伐，形成學習型的校園文化，根據上級要求和學校實際，教師進行校本培訓。制定培訓計劃如下：

一、指導思想

以提高新教師教育教學能力，促進教師專業成長為目標；堅持以校本培訓，自學自練和實踐為主的原則，從實際出發，培養出適合基礎教育改革和發展的需要的合格教師。加快我校教師隊伍的成長，為實現我校教育教學質量力爭上游的目標而努力奮斗。

二、培訓目標

通過培訓，使教師理解并掌握先進的教育教學理論，明確教師職業道德和學校的師德要求，熟知學校教育教學工作常規，提高師德、師能、師技，更好地勝任教育教學工作。

三、培訓對象

學校全體教師。

四、培訓形式

采用集中和自學相結合。

五、培訓內容

1、學習《教師職業道德規范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》

2、讀一本有意義的書

3、書寫教育敘事

4、結合自身的教學實際，選擇適當的培訓內容。

六、考核評估

1、上交心得體會一篇。

3、完成政治業務筆記20000字

學校暫定于2013年9月25日下午舉行培訓學習總結交流會，要求各部認真落實。學校將對各部的培訓情況進行綜合評定，并將培訓評定結果納入年終考核。

七、培訓組織機構

組長：姚亞峰

副組長：李海珍

負責人：李攀峰劉峰李曙輝王玲玲李義軍高勇

附：2013—2014學年學校教師校本培訓工作安排

2013.11.12