第一篇：小學(xué)信息技術(shù)鼓勵(lì)機(jī)制

花海鎮(zhèn)中心小學(xué)信息建設(shè)及應(yīng)用考核獎(jiǎng)勵(lì)制度為了深入貫徹全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議精神，加快我校教育信息化的步伐，能將信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，激勵(lì)全校師生積極投身到教育信息化進(jìn)程中去，特制定評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)制度。

一、教師考核：

1、中青年教師必須按上級(jí)規(guī)定參加現(xiàn)代教育技術(shù)以及信息技術(shù)培訓(xùn)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成培訓(xùn)任務(wù)，爭取優(yōu)良成績。

2、認(rèn)真參加學(xué)校組織的種培訓(xùn)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。

3、選送培訓(xùn)的教師必須認(rèn)真完成相應(yīng)專題的培訓(xùn)，并承擔(dān)學(xué)校安排的相關(guān)工作。

4、中青年教師要積極運(yùn)用有關(guān)資源，逐步實(shí)現(xiàn)電子備課。要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)科整合教學(xué)改革。對(duì)自己所制作有質(zhì)量的課件能及時(shí)上傳，以便資源共享。

5、自覺遵守學(xué)校在電腦網(wǎng)絡(luò)方面的使用規(guī)定。

二、教師獎(jiǎng)勵(lì)

1、在教育信息化方面做出突出成績的老師，優(yōu)先給予評(píng)優(yōu)評(píng)先晉級(jí)。

2、在教育信息化研究運(yùn)用方面取得顯著成績，或取得研究成果的給予獎(jiǎng)勵(lì)。額度參照教辦規(guī)定。

3、在培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生方面取得成績的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4、對(duì)教師自己所制作的獲獎(jiǎng)?wù)n件，根據(jù)級(jí)別給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

5、信息教研組成員每年必須完成一定質(zhì)量的課件來充實(shí)本校資源庫。

第二篇：迎河中學(xué)校本教研鼓勵(lì)機(jī)制

迎河中學(xué)校本教研激勵(lì)制度

學(xué)校堅(jiān)持以“激勵(lì)促發(fā)展”“以獎(jiǎng)代懲”的原則，鼓勵(lì)教師

參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)研究的自覺性和主動(dòng)性切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率，全面的提交使得整體素質(zhì)。為此特制訂一下激勵(lì)機(jī)制。

1、學(xué)校科研管理者有責(zé)任幫助教師設(shè)立明確可行的工作目

標(biāo)，并在研究中不斷的逼近目標(biāo)是教師對(duì)教研工作有深入的認(rèn)

識(shí)，堅(jiān)持不懈的探索下去。

2、營造良好的教研氛圍，鼓勵(lì)教師各抒己見，積極參與。

使教師形成為研究者，敢于嘗試，善于創(chuàng)新。

3、嚴(yán)格貫徹執(zhí)行校本教研教學(xué)研究制度，為教研組訂閱教

育教學(xué)雜志，學(xué)校提供平臺(tái)培養(yǎng)教師及學(xué)科帶頭人，派出教師參

加縣級(jí)以上的專業(yè)培訓(xùn)，使教師認(rèn)知水平每學(xué)年都有所提高。

4、學(xué)校重視愛護(hù)及開發(fā)應(yīng)用教師的寶貴資源，注意發(fā)揮他

們的積極性，主動(dòng)性創(chuàng)造性，使這些教師成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干力量，讓他們?cè)诳蒲泄ぷ髦邪l(fā)揮主體作用。

5、當(dāng)教師在教研方面表現(xiàn)突出，沒取得較好成績時(shí)，學(xué)校

科研管里部門依據(jù)評(píng)價(jià)制度和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予物

質(zhì)和精神上的鼓勵(lì)。

第三篇：小學(xué)作文：鼓勵(lì)

鼓勵(lì)

鼓勵(lì)的話語，我聽過許多。可大多數(shù)都忘記了。有一句話，它是我心中的繁星，讓我難以忘懷。

一年級(jí)時(shí)，我是個(gè)很不起眼的小學(xué)生，而且還帶點(diǎn)內(nèi)向。我不敢和別人交朋友。所以一年來我始終是孤獨(dú)一人，很寂寞。下課時(shí)同學(xué)們那歡樂的樣子會(huì)使我的心里更加沉重。當(dāng)然我的一舉一動(dòng)，很快就被老師發(fā)覺了。一日，老師悄悄地走到我身旁，拍拍我的肩，因?yàn)槲艺趯Ｐ牡乜赐瑢W(xué)們玩，所以沒有注意老師何時(shí)來到我身邊。“老師我、、、、、、”“很羨慕她們嗎？”老師問。我只點(diǎn)點(diǎn)頭，沒敢出聲。那你為什么不和她一同玩呢？”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“我、我也想啊，可我又不敢把蘊(yùn)藏在心里的話說出來。”“噢，原來如此。劉雪過來一下。”我不知道老師要干什么。她向我眨眨眼，笑了笑。我明白了老師的用意。結(jié)結(jié)巴巴地對(duì)那位同學(xué)說：“ 那個(gè)，你能和我交個(gè)朋友嗎？’’她不屑地說：“憑什么，讓開，別擋我的路。”她毫不猶豫地走開了。“對(duì)不起，老師，我又失敗了。”“沒關(guān)系，老師相信你能交到朋友。’’老師相信你能交到朋友。這句話不時(shí)回蕩在我的老海。我有了勇氣，那是老師給的，我成功地交到了朋友。從此變得快活起來。

這一切都要感謝那位老師，老師的話徹底打動(dòng)了我，這句話我將永遠(yuǎn)銘記在心。

第四篇：小學(xué)期末考試鼓勵(lì)語

小學(xué)期末考試鼓勵(lì)語

很多人都在看著你，加油！

*努力認(rèn)真做好每一件事，為期末考試而努力！*勝利是不會(huì)向我走來的，我必須自己走向勝利！*我努力，我會(huì)不行嗎？

*我一定要達(dá)到目標(biāo)，不達(dá)目標(biāo)我誓不罷休！*少說空話，認(rèn)真堅(jiān)強(qiáng)地做好每一件事！

*他們?yōu)槲也傩奶嗔耍灰钾?fù)他們，拼了！

*天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來！我相信，我可以！*我應(yīng)為王！*有志者事竟成！

*為最后的順利而沖刺，加油！*只為考試而努力！

*有志者事竟成！無堅(jiān)持，不成功！*展翅高飛的我，超越她，請(qǐng)相信我吧！*說到做到！

*讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！*一個(gè)月的努力，兩個(gè)月的快樂！*戰(zhàn)勝小潘，我能行！

*一切皆有可能，為目標(biāo)努力奮斗。*為了一個(gè)善良的暑假，拼了。*不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己！*不達(dá)目標(biāo)，誓不罷休。

*我不想失敗，所以我只能奮斗。

*如果能離天空更近，我愿折斷翅膀不再飛靈！*既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。成功在此一月！

*是金子總會(huì)發(fā)光，有實(shí)力必然成功。*我可以接受失敗，但我不能接受放棄。*發(fā)光并非是太陽的專利，每個(gè)人都可以。*永不言棄

*沒有嘗試就沒成功，只有嘗試才會(huì)有成功。

*一件事情只要有了五分的把握就該勇往直前地去做，因?yàn)槟蔷鸵馕吨晒α艘话搿?要想得到，就必須學(xué)會(huì)放棄。*為了一輩子，再奮斗一年，值！*堅(jiān)持就是勝利！加油！

*只要有信念，力量會(huì)自然而生。*只要狠下心，就一定行。*努力拼搏，盡力做到最好。*接受挑戰(zhàn)吧，一定勝利！*相信自己！努力！

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)

小學(xué)信息技術(shù)科讀書筆記

錦山中心小學(xué) 何輝

教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，我和眾多教師一樣，自己顯得尷尬和無奈：如年齡增長、職稱評(píng)聘的激烈競爭和各種關(guān)系復(fù)雜；知識(shí)更新速度加快，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此，壓力增大，精神疲憊，對(duì)所從事的工作失去興趣，無成就感；對(duì)事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。自從市教育局成立的學(xué)科中心組以后，我很榮幸獲得了中心組的成員，自己也有了新的奮斗目標(biāo)，自己通過不斷的學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，平時(shí)多看關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的書籍和一些名人書籍，自己協(xié)助教研員深入課堂了解教學(xué)情況，在教研組、備課組活動(dòng)和建設(shè)中發(fā)揮核心作用，能在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中起到帶頭的作用。

《教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣》(2011.3-2011-5 讀書筆記)

我讀了《教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣》一書后總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。

二、愛崗敬業(yè), 用心育人

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要

對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。

教師，只有立足本職，將個(gè)人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立和牢固民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，個(gè)人在工作上才會(huì)有所所為；教師，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做好本職工作，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！

《教師如何上好信息技術(shù)課》（2011.6-2011.8 讀書筆記）

我讀了《教師如何上好信息技術(shù)課》一書后，我覺得小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)給學(xué)生提供更多實(shí)踐、活動(dòng)和探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)以活動(dòng)為主線，以活動(dòng)貫穿小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)、技能、方法，培養(yǎng)有關(guān)能力。我校開設(shè)信息技術(shù)課已經(jīng)十年了，作為本課程授課教師，我一直在思考如何上好小學(xué)信息技術(shù)課，下面是自己的一些膚淺的認(rèn)識(shí)：

一、活動(dòng)選材要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切結(jié)合。

學(xué)習(xí)任務(wù)、練習(xí)題的選擇，要盡量來源于學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中的問題，同時(shí)留有一定的思考題目或練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)會(huì)的信息技術(shù)去了解、解決這些問題，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)表達(dá)自己思想的意識(shí)和習(xí)慣。例如，安排學(xué)生學(xué)習(xí)文字處理時(shí)，可以考慮以寫日記為一條主線。一方面小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)”，習(xí)作是每個(gè)學(xué)生都必須掌握的，另一方面，習(xí)作的內(nèi)容、形式多樣，可以方便的利用信息技術(shù)來處理，通過寫“春游日記”掌握文檔的錄入、段落格式的設(shè)置、編輯修改；通過描寫冬天“雪花飛揚(yáng)，到處是銀裝素裹”的景致，引導(dǎo)學(xué)生觀察冬天的變化，從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的字符格式；通過錄入“快樂拍手歌”歌詞，掌握用復(fù)制粘貼的方法完成需要重復(fù)輸入的內(nèi)容。

總之，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握信息技術(shù)基本知識(shí)與技能，掌握綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力，將信息技術(shù)的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀滲透在問題解決的過程中。

二、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

任務(wù)的設(shè)計(jì)只是好的開始，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的事件或問題作為學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生面臨需要解決的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再通過剖析案例、描述情境，引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)現(xiàn)問題，導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)直觀化和形象化。

2．探究實(shí)踐，解決問題

教師向?qū)W生提供解決問題的有關(guān)線索或資源，學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下完成的。有的知識(shí)由教師講解,例如插入剪貼畫、插入藝術(shù)字的方法，結(jié)果唯一，為了提高課堂實(shí)效性，可以由老師提示；有的知識(shí)由學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，在探究的過程中，可以參考教師提供的學(xué)案、教材提供的方法、自己嘗試操作、同學(xué)間互相幫助、請(qǐng)教老師等多種方式來學(xué)習(xí)新的技術(shù)操作，這個(gè)過程中教師巡視、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)生和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、歸納存在的普遍問題，然后指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)解決問題的方法、展示學(xué)生創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納方法、繼續(xù)完善各自的作品，并通過進(jìn)一步的練習(xí)鞏固新技術(shù)的使用，最終完成作品制作。

3．交流評(píng)價(jià)，完善作品

交流是學(xué)生反思問題的解決過程，相互評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)作出點(diǎn)評(píng)。為了給每個(gè)同學(xué)表達(dá)自己想法、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。通過展示交流和自評(píng)互評(píng)的活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，找到自身的不足并進(jìn)行修改完善。懂得欣賞自己和別人的長處，正確的評(píng)價(jià)自己和他人，揚(yáng)長避短，共同進(jìn)步。

4．總結(jié)知識(shí)，拓展知識(shí)

通過學(xué)生反思問題的解決過程以及相互評(píng)價(jià)，教師幫助學(xué)生作出歸納與總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)收獲，對(duì)本課、本單元所學(xué)新知識(shí)進(jìn)行匯總，關(guān)注新舊知識(shí)的聯(lián)系和遷移，幫助學(xué)生形成信息技術(shù)知識(shí)的整體觀念。并在此基礎(chǔ)上為大多數(shù)同學(xué)提供模仿性的練習(xí)題，用來鞏固知識(shí)，同時(shí)展示給學(xué)生這些知識(shí)應(yīng)用于學(xué)習(xí)、生活中不同情景下的例子；還可以為學(xué)有余力的同學(xué)提供比較開放的、能夠讓學(xué)生去探究、去發(fā)散思維、去形成和體現(xiàn)個(gè)人觀點(diǎn)的練習(xí)題，提升學(xué)生收集信息、整理信息、發(fā)布信息的能力。

三、提倡研究性學(xué)習(xí)。

研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過選擇一定的課題，以類似科學(xué)研究的方式，進(jìn)行主動(dòng)探究的一種全新的學(xué)習(xí)模式。采用研究性學(xué)習(xí)方法，可以較好地完成以上教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。在研究性課題選擇時(shí)既要結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)中的內(nèi)容，又要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還要結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，選題要注意循序漸進(jìn)的原則。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

以網(wǎng)絡(luò)為展示平臺(tái)，開展小學(xué)信息技術(shù)課是信息技術(shù)教師借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，以學(xué)生個(gè)人主頁為表現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生有年齡特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，將其他學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合，從而推動(dòng)小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)的開展。

《小學(xué)信息技術(shù)課中的游戲教學(xué)》（2011.9-2011-11 讀書筆記）

我讀了《小學(xué)信息技術(shù)課中的游戲教學(xué)》一書后感覺當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教材特色是“以項(xiàng)

目為引導(dǎo)、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”，用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)的同時(shí)提高信息素養(yǎng)。書中講到利用小游戲進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一種有效的途徑。

書中講的小游戲與單純的電腦游戲不同，它是指教師設(shè)計(jì)的小游戲或是教材中的小游戲，不是單純的娛樂活動(dòng)，而是建立在一定的知識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過做游戲來學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，將煩悶的“學(xué)”變?yōu)榛顫姷摹巴妗焙洼p松的“用”，使課堂氣氛輕松而有趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

一、在教學(xué)中設(shè)計(jì)小游戲符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

小學(xué)三到六年級(jí)的學(xué)生年齡一般在9～12歲，學(xué)生在這個(gè)年齡階段一般是注意力不穩(wěn)定，容易分心；注意的范圍小，注意力的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱；注意有強(qiáng)烈的興趣性、直觀性和情感色彩；意志力薄弱，自制力差等。通過小游戲來組織知識(shí)點(diǎn)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如“指法比賽”的小游戲，在小學(xué)三年級(jí)講到指法練習(xí)的時(shí)候，可以設(shè)置一個(gè)練指法的小游戲。學(xué)生通過學(xué)習(xí)“金山打字”這個(gè)軟件，練習(xí)了指法，而且還能學(xué)習(xí)英語單詞等其他知識(shí)。

如果單純的講指法練習(xí)，學(xué)生會(huì)感到很枯燥，也缺少積極性，在教材中把這一技能用小游戲的形式來組織的話，那么學(xué)生的興趣就能提高。另外，教材中所設(shè)計(jì)的小游戲也是有規(guī)則的，像這個(gè)例子一樣，學(xué)生在做游戲的過程中就會(huì)自覺地遵守游戲的規(guī)則和秩序。因而，游戲也特別有利于學(xué)生從小養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。

二、書中提到“利用小游戲更有利于信息技術(shù)教學(xué)”

興趣是最好的老師，是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑。在小學(xué)信息技術(shù)教材中加入一些小游戲，可以使教師在教學(xué)的過程中，利用游戲式的任務(wù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。小學(xué)生畢竟年齡小，好動(dòng)、好奇性強(qiáng)，往往是坐不住，對(duì)于單調(diào)的重復(fù)練習(xí)逐漸產(chǎn)生厭倦。適當(dāng)?shù)挠螒蚩梢源偈箤W(xué)生在濃厚興趣的推動(dòng)下學(xué)習(xí)，學(xué)生一旦取得一定的成績，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的價(jià)值感、榮譽(yù)感和喜悅感，學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步升華，形成良性循環(huán)。

在給小學(xué)生講“畫圖”軟件里的工具時(shí)，可以設(shè)置小游戲，通過“七巧板”小游戲讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)“畫圖”里的工具，一邊掌握操作技能。

例如，小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)主要講的是畫圖軟件，單純的軟件操作是一件很枯燥的事情，但是我們不能把枯燥乏味帶給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)這一學(xué)科失去興趣，而應(yīng)該讓他們學(xué)有興趣、學(xué)有動(dòng)力、學(xué)有成效。教材設(shè)計(jì)小組的專家和老師就嘗試通

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