第一篇：第一單元學生作文 《可愛的校園.

可 愛 的 校 園

四年級 王游慧

我有一個可愛的校園，在這里，同學們快樂地生活；老師是光明和愛的使

校園的大門朝東，一個手推式鐵柵門向你親切地問候。它寬約5米，高2者，引領我們在智慧的天地里勇敢前進。

米。旁邊的墻壁上書寫著幾個金光閃閃的大字：“景航學校?！痹陉柟獾恼丈湎?，顯得光彩奪目。

與校門并排的右手邊，有一座整潔精致的小房子，那是學校的警務室。有兩位和藹可親的保安大伯，在輪流守衛我們的學校。

站在門崗處，抬頭往北望，一座兩層的教學樓向我們招手，那是北教學樓，分別是四、五、六、七、八、九年級的教室和理化實驗室、會議室、圖書室等。往左看的話，和北教學樓緊緊相對的是另一棟兩層樓，那是我們的南教學

兩棟大樓中間的空曠地，有一根金屬材料制成的極精致的國旗桿，還有一個標準的籃球場。我們學校的每一項戶外活動，都是以這里為中心展開的。它雖然范圍不大，但足以將全體師生容納其中。

在學校操場和教學樓邊沿，一條60米左右的綠化帶，呈環型展現在我們眼前，栽著各種植物：有樟樹、柏樹、梅樹，棕樹，還有芙蓉花、月季花……紅花和綠葉相掩映，足下還有茵茵綠草。課間漫步其中，陣陣清香撲鼻而來，我們心曠神怡。

一下課，操場上總是人頭攢動，有的跑步，有的打籃球，有的踢毽子，有的跳繩……玩得不亦樂乎，校園內洋溢著同學們歡快的笑聲。

走進教學樓，樓上樓下的走廊上，往兩邊看，墻上掛著古畫、名言，典雅而優美。上課了，只聽見朗朗的讀書聲，在優美的校園上空回蕩著，那么悅耳，那么動聽。

可愛的校園，迎來一批又一批可愛的小朋友，送走一批接一批長大的學生。噢，校園，真是我們心愛的樂園！樓，也叫技校樓。有教師辦公室和學前班以及一、二、三年級的教室等。

第二篇：四下第一單元作文：綠色的校園

綠色的校園

四年級（1）班趙穎源

我們的學校名叫謝壩中心小學，是一座市級綠色學校。校園內一年四季都是景色迷色，就像一座美麗的大花園。

校門前是一條清澈見底的小河，小河上有一座高大的拱橋，叫鳴鳳橋。校園旁邊有一座小山，如同一只雄獅蹲在那里，人們叫它獅子山。

走進校門，右邊有一個又大又圓的噴水池，白色的墻壁上鑲上了一道藍色的邊沿。噴水池里有一座假山，假山上的石頭有的像 猴子，有的像大象，有的像閃電，還有像兔子，形態各異，有趣極了。假山周圍有許多荷花，荷葉圓圓的，綠綠的。如果打開水籠頭，噴水池就會噴水，既像一朵朵升空綻放的煙花，又像一串串珍珠從天而降。夏天，小魚們在荷葉下乘涼，一邊欣賞噴水池噴出的水，一邊聞荷花的芳香，高興極了。

從噴水池上來，就來到了教學樓前的桂花樹下。這是一棵高大茂盛的樹，那么多 的綠葉，一簇堆在另一簇上面，幾乎不留一點兒縫隙，十分整齊，像人工修剪過似的。金秋時節，正是桂花樹開花的時候。桂花的香味可香了，就是十里外也能聞到那淡淡的清香。學校最綠、最美的地方就是小山了，小山被綠樹所籠罩，遠看近看都是一片綠色。山上樹木種類繁多，有楊樹、松樹、柏樹、枇杷樹、紅豆杉……秋天，枇杷樹上結滿了一顆顆金黃色的 寶石，紅豆

杉上滿是紅色的小珍珠。小山頂上，一座六角形的亭子被翠綠的樹木掩映著，使校園 的景色更加熠熠生輝。

這就是我們美麗的綠色學校！

第三篇：第一單元作文

【習作內容】

同學們，這次習作的內容是“看圖作文”。其實我們在一、二年級的時候就已經見識過了，那時叫看圖說話、看圖寫話?？磮D作文，顧名思義，就是先看圖再作文，即在看懂圖意的基礎上，用語言把畫面的內容準確地描寫出來。看圖作文有時是看單幅圖寫作文，有時是看多幅圖寫作文。有的看圖作文是寫人記事的，有的看圖作文是寫事物風景的，還有的看圖作文是寫童話故事的……內容可豐富了！

【習作指導】

《習作1》不僅為我們提供了一篇例文，還出示了兩組圖。這次習作，我們就是要學習怎么觀察一組圖寫作文。那么這次習作的要求是什么呢？

1．看懂每幅圖的內容，能將一組圖的意思連貫起來。

2．能夠有順序、有重點地觀察圖畫，學會按畫面內容分段描寫。

3．展開合理想象，將畫面內容補充具體、生動。要想把看圖作文寫好，我們通常要分“四步走”。

第一步：觀察圖畫，把握內容。看懂圖意是寫好看圖作文的基礎和關鍵。所以，我們首先要全面細致地觀察圖畫，準確理解畫面的內容。觀察畫面既要講方法，還要有順序。無論是單幅圖，還是多幅圖，我們都可以運用“整體——部分——整體”的觀察方法，先將整幅畫面看一看，了解主要內容，然后具體細致地看每個部分或每幅圖，最后再合起來思考這些畫面講的是什么人、什么事。順序就是“觀察的線路”。觀察單幅圖時，可以按從上到下或從下到上的順序，可以按從遠到近或從近到遠的順序，可以按從中間到四周的順序，等等。觀察多幅圖時，應該從第一幅開始，依次看到最后。只有看的有順序，才能寫的有條理。比如《習作1》中，我們在整體觀察了《脫棉衣》的四幅圖后，就會知道這是發生在春天的故事，因為天氣暖和了，媽媽給小女孩脫去了棉衣，小女孩因此想到了要為小樹“脫棉衣”，于是和好朋友一起做了這件事。整體看懂畫面意思后，再依次觀察每一幅畫面的內容，這樣就能把故事敘述得井井有條了。

第二步：依據內容，分段敘述。在觀察圖畫、了解畫面主要內容和中心意思之后，我們還要進行構思，想一想怎么開頭，分幾段寫，每段寫些什么內容，怎樣結尾，等等。在寫多幅圖時，我們可以按順序一幅一幅地寫，一幅畫面寫一段，這樣更容易使文章條理清楚。《習作1》中的第二組圖，講的是小猴和小熊的故事。第一幅是他們邊走邊玩的情景，第二幅是小猴在柱子上亂寫字遭到了小熊 的勸阻，第三幅是小猴認識到了亂涂亂寫的錯誤。三幅圖意思十分清楚，我們只要一幅一幅地把畫面的內容敘述出來就行了。第三步：確定重點，展開想象。圖畫和文章一樣，畫面的內容有主次之分。一幅圖中有重點的部分，一組圖中也有主要的畫面。這就需要我們從整體上去觀察和思考這些畫面到底在講什么，意圖是什么，重點在什么地方，只有把這些弄清楚了，我們在寫作文時才能和畫面的意思吻合，才能對主要畫面的內容進行著重的描寫。當然，畫面能展示的內容畢竟有限，如果只是圖上有什么就寫什么的話，即使觀察得很細致，很全面，寫出的內容也不一定具體、生動。所以，我們在看圖時還要結合已有的畫面，展開合理的想象和聯想，讓畫面“活”起來。比如在《習作1》第二組圖中，我們看懂了故事內容后，就應該思考這三幅圖哪幅是主要的呢？顯而易見，這個故事是講大家都 應該愛護公共財物，所以小熊勸阻小猴，讓小猴認識錯誤應該是整個故事的重點，第二幅圖就是這一組圖的主要部分，要作為重點敘述。通過觀察，圖上的小猴倒掛在柱子上得意洋洋地寫字，而一旁的小熊在著急地勸阻。雖然圖上只出現了這些，但我們完全可以想象小熊耐心地說服小猴的情景。因此，豐富的想象會讓畫面變得十分充實、有趣。第四步：圖文對照，自評自改。文章寫好后，一定要再看看畫面，讀讀作文，通過圖文對照，發現觀察和表達時還有什么不到位的地方。觀察得仔細不仔細？表達得具體不具體？想象豐富不豐富？有沒有突出重點部分？……所有這些，都可以通過最后的圖文對照進行修改和完善。這一步十分重要，千萬不可省去。同學們，希望讀了上面的內容，能讓你掌握看圖作文的一般方法。說到底，要想把

看圖作文寫好，除了仔細觀察和用心思考之外，還得多練習、多總結。俗話說“世上無難事，只怕有心人”，只要我們用心去寫，還有什么寫不好的作文呢？

下面是一篇根據《習作1》中第二組圖寫的作文，請你讀讀文章和點評，相信會對你有所啟發。

知錯就改的孫小圣

一個陽光明媚的上午，孫小圣在路上碰到了好朋友小熊貝貝，孫小圣說：“今天我們一起去公園玩耍吧！”小熊貝貝高興地說：“好啊！那我你們走吧！” 孫小圣和貝貝來到公園里，玩了很久，他們精疲力盡地來到亭子里坐在凳子上。孫小圣想到他的太太太太太太太爺爺孫悟空當年，孫悟空在如來佛祖手上寫到“齊天大圣孫悟空到此一游”，多光榮呀！孫小圣想炫耀一下自己的本事，正好，那里有四根柱子，孫小圣縱身一跳，就跳到其中一根柱子上，后腿緊緊地鉤在另一根柱子上，尾巴也卷在柱子上，孫小圣拔出一根毫毛，吹了一口仙氣，變成了一支毛筆，在上面大筆一揮，寫到“孫小圣到此一游”。孫小圣看后哈哈大笑，心里得意洋洋的。突然，小熊貝貝著急的說：“使不得，使不得?！睂O小圣好奇地問：“為何使不得。”小熊貝貝說：“因為每個人如果在公園里亂涂亂畫，這美麗的公園不就糟蹋掉了嗎？而且這個公園還會有人來嗎？”孫小圣又拔出一根毫毛變成一塊抹布，把這上面的“孫小圣到此一游”，擦得干干凈凈。

聽過小熊貝貝的一番話，孫小圣很慚愧，他知錯就改，再也不亂涂亂畫了。

孫小圣到此一游

春天到了，溫暖的春風喚醒了萬物。孫悟空的徒弟孫小圣趁師父云游四方之際，便溜到了人間。他剛一落地就碰到了要去公園玩的小熊杰米，他倆一見如故，很快就成了好朋友。孫小圣讓杰米當他的導游，杰米爽快的答應了。于是，他們就興高采烈的向公園走去，一路上，花兒在微笑，鳥兒在天空中自由飛翔…… 一到公園，孫小圣就被山清水秀的景色迷住了，只見遠處綠樹成蔭，近處五顏六色的小花小草爭奇斗艷，他們沿路來到了柳絲輕拂的人工湖邊，孫小圣高興地上

躥下跳，他一下子跳到了湖中的一塊長滿青苔的石頭上，還做了個金雞獨立的姿勢，杰米看見了連忙說：“快下來，危險！”可是，孫小圣卻聰耳不聞，還大聲回道：“我沒事，看我的，接著來了個騰空翻。”把杰米嚇了個半死，杰米見狀忙喊道：“你再不下來，我就不理你了?！睂O小圣聽了，只好乖乖的從石頭上下來了。這下，孫小圣安分了很多，不一會兒，兩個人就玩累了，他倆來到公園的八角亭休息，孫小圣被兩根大紅柱子吸引了，他靈機一動，何不在此留下我的芳名呢？說干就干，他“哧溜”一下躥到了柱子上，用后腿夾住了一根柱子，來了個“倒掛金鉤”，拔了一根毫毛，吹了一口氣，變出了一支毛筆，在柱子上洋洋灑灑地寫下了“孫小圣到此一游”七個大字。他邊寫邊看，得意萬分。杰米想阻止已經來不及了，杰米著急的說：“快下來，你不能在公共場所亂涂亂畫呀！”杰米生氣地走出了亭子，孫小圣也只好跟了出來，杰米語重心長地對孫小圣說：“你這樣破壞公物，亂寫亂畫是不對的，如果每個人都像你一樣的話，公園還會美麗嗎？”孫小圣聽了臉紅得像蘋果一樣，慚愧地低下了頭說：“對不起，我知道錯了，以后再也不會這樣了?！蔽椰F在就去擦干凈。杰米終于笑了，這時，太陽公公也露出了燦爛的笑容，小鳥也嘰嘰喳喳地唱起了歡快的歌，好像在說：“孫小圣，你真棒！知錯就改就是個好孩子。”

第四篇：第一單元作文

丟手絹

我的課余生活豐富多彩！有打羽毛球、打乒乓球、踢毽子、游泳、丟手絹等等，但我最喜歡玩丟手絹這個戲。

一天上體育課，老師帶領我們來到操場上玩丟手絹。我們先圍成一個大圓圈，就地坐下，老師先派小紅來丟。只見小紅拿著紅領巾一邊繞著圈走一邊在心里想：“要丟到誰的身后他才追不到我呢？”當她走到小華身后時，她把紅領巾悄悄地放在小華的身后，馬上拔腿就跑。小華很快發現了，馬上拿起紅領巾去追小紅，可是小紅跑得太快了，一轉眼的功夫就坐在了小華原來的位置上。小華假裝低落的樣子逗得我們哈哈大笑，接著輪到小華繼續丟。

校園上空回蕩著我們的歡聲笑語，真開心！丟手絹這個游戲真是太好玩了，以后我們還要常常玩。

老狼老狼幾點了

今天我剛走上樓梯，就聽到教室里傳來一片尖叫聲，我聽到以后，感覺很奇怪，就飛快地跑進教室一看究竟，原來同學們正在玩老狼老狼幾點鐘，我也加入了其中。

游戲開始了，小紅先當“老狼”，我們當“小動物”。站隊時，我們一個一個往后站，生怕被老狼抓住，過了好久，隊伍終于站好了?！靶游铩钡淖炖镆恢贝舐暤睾埃骸袄侠抢侠菐c鐘”，“老狼”快速地說：“兩點鐘?！蔽覀円贿吚^續問時間，一邊慢慢地向后退，當“老狼”說十二點時，飛快地轉過身，猛地向我們撲來，我們嚇得撒腿就跑。有的同學左閃右避，逃過了“老狼”的手掌心；有的同學很不幸被“老狼”抓住了；我很幸運沒被“老狼”抓住。

接下來由其他同學來當“老狼”，首先上場的是金雨恬，由于她是女孩，跑步比男生慢，所以只抓到一個“小動物”。第二個上場的是陸盛冒，別看他長得很瘦小，但是卻很厲害，一下子就抓到了兩個。

同學們笑著，喊著，教室里充滿了尖叫聲，我覺得可好玩了。

捉迷藏

一天，晴空萬里，我和小伙伴們一起在家里玩捉迷藏。明明捉，我和其他小朋友躲。“一、二、三······十。”我們飛快地躲了起來。有的躲在草叢里，有的躲在角落里，有的躲在大樹下，我邊跑邊想：躲在哪里好呢？有了，就躲在樓梯下吧！

我等了很長的時間，明明還沒找到我，我十分著急：“不知道別的伙伴怎么樣了？”我自言自語地說道“要出去‘冒險’嗎？”

我看看外面沒有動靜，悄悄地走出去，東張西望，“還好沒有人”我放大膽子向前走，正好跟明明碰了個正著，我被發現了。

沒想到我是第一個被明明發現的。輪到我找了，其他小朋友躲，但是他們一下子都被我找出來了。

我們玩得開心極了！

第五篇：第一單元作文（本站推薦）

第一單元作文

作文要求

習作要求

本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫，使我們感到大自然是那樣的奇妙。有人曾說，世上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方，讓我們來交流一下各自了解的自然奇觀。要講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是怎樣形成的。聽的同學可以提問，可以補充，還可以就共同感興趣的問題進行討論。

在口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作?？梢詫懼穆糜尉包c，也可以寫身邊的景物。寫之前要想想主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序寫希望通過你的習作，讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。

說明

說明：

1、作前指導?？稍诒敬慰谡Z交際的基礎上，啟發學生說一說，準備寫什么景物，這個景物有什么奇妙的地方，打算分幾方面寫，先寫什么，后寫什么，考慮好習作的內容和順序。

2、作中指導。教師在學生中巡視，對有困難的學生進行個別指導，幫助他們開拓思路；及時發現共性的問題，并隨機點撥。

3、作后指導。完稿后，選幾名學生把習作讀給同學聽，大家共同評議，然后分頭修改自己的習作。學生完成習作后，可以辦一期以“神奇大自然”為主題的習作展覽。

作文指導

書寫自然景觀作文三注意

要寫有關自然景觀的作文，小朋友我們首先理解好什么是自然景觀？自然景觀是天然景觀和人為景觀的總稱。天然景觀是只受到人類間接、輕微或偶爾影響而原有自然面貌未發生明顯變化的景觀。如：極地、高山、大荒漠、大沼澤、熱帶雨林以及某些自然保護區等。人為景觀是指受到人類直接影響和長期作用使自然面貌發生明顯變化的景觀。如：鄉村、工礦、城鎮等地區。

大自然為我們人類創造出千姿百態美景，只要我們細心地觀察，就會發現它的獨特，它的神奇，那么如何將大自然神奇的美麗寫入我們的作文之中呢？寫作的時候我們要注意以下幾個方面：

一、注意景觀的獨特之處。

你見到的自然景觀可能有許多，然而選擇寫一處自然景觀的時候。則要思考好突出這個景觀的哪一點奇特的地方，就是其最引人注目的地方。這樣，寫的時候可以緊緊圍繞這一奇特的地方展開敘述。

二、注意描寫時分清層次。

確定了描寫的對象，則在書寫時就要按一定的順序、層次來寫，不能雜亂無章，看到什么就寫什么。其實寫景的順序有多種，可以從遠到近，從上到下，從里到外，也可以按時間順序或空間順序安排文章的結構，要靈活運用。

三、注意內容的具體形象性。

為了使自然景觀能生動形象地展現在讀者的面前，則在描寫景觀時要適當地運用比喻、擬人等修辭手法。同時還要注意適當地結合抒情與議論，情景交融。這樣，讓人讀罷有一種身臨其境之感。

附學生作文：

我愛三角公園

在我的家鄉有好幾個公園，可我覺得三角公園最美麗而可愛了。

三角公園座落在霍林河大街和紅星路的丁字路口處，由于公園的形狀成三角形所以叫三角公園。公園的中心是一個小廣場，你可別小看這廣場。早晨太陽還沒有露出笑臉，許許多多晨

煉的人們就來到廣場上了。于是廣場上就熱鬧了啦。看吧：打羽毛球的，雙方你不讓我，我不讓你。球在空中飛來飛去，被盯得很緊；做操的，隨著優美的音樂旋律，有規律地揮舞手臂，扭動著身姿，令人羨慕不已。舞劍的，一會風卷荷葉，一會白鶴亮翅。舞得如同行云流水，但自然而有力。觀看的人們發出嘖嘖的贊嘆聲。

廣場的東面有兩排高大的白楊樹，樹下是一些體育器材??單杠上有人在做引體向上；雙杠上在前后擺動身體；滑梯上孩子們上上下下，那歡樂的叫喊聲，不時地在小小的公園里回蕩著??

廣場的北面，是兩個東西相連的大花壇，花壇里開滿了各種各樣的花，串紅一朵挨著一朵鮮艷無比，地雷花個個張開大口笑迎朝陽，還有許多我叫不出名字的小花，他們你不讓我，我不讓你，爭奇斗艷。怒放的鮮花引來了蜜蜂和蝴蝶，蜜蜂一會兒落在串紅花上，一會兒又落在地雷花上。蝴蝶呢？也不示弱，在花間翩翩起舞，永遠不知疲倦??

廣場的西面、南面是松樹和楊樹。樹下有許多小石凳，人們坐在小石凳上，有的下棋，有的聊天，還有的在談論著國家大事??

??！多么可愛的三角公園。你鮮花盛開，綠樹成陰，熱鬧非凡。我渴望你的明天更加可愛。

作文素材提示

書寫本單元的作文，最好就地取材。教師可帶全班同學到本地的一些景點旅游，（如到通遼市區的“西拉木倫公園”、“人民公園”、“森林公園”??游覽時，每位同學都帶個日記本，一邊觀光景物，一邊書寫。因為好記性不如爛筆頭。有條件的情況下教師可以帶錄相機，選擇重點景物進行錄制。指導學生寫作時，重新播放??再現一次自己游覽的景點。這樣更有利于學生書寫作文。同時引導學生透視好中心：通過對自然景點或景物的具體描述，表達對自然景點或景物的無比熱愛之情。

1、自己游覽過或了解到的一處自然景觀。

2、著名的旅游景點。

3、寫身邊的景物。

4、古詩中見景觀。

家鄉

有一年春天，我回到家鄉。走進村子，首先看到幾棟兩層的舊式小屋。屋頂是六角型的，看上去很寬，其實很小，因為梁柱大，占了屋里的四分之一。

“唧唧”兩聲，我抬頭一看，啊，是燕子！瞧，那只活潑、機靈的小燕子正在為大地剪春。你再看，小燕子還在屋檐上叫，好像在說：“不借你的油，不借糧，只借你的屋來住住?！边€有一些小燕子在巢里爭著吃小蟲，仿佛從沒人打擾過它們那悠閑自得的生活。

街上，還有一大群狼狗，臉上貼著兇巴巴的表情，好像憤怒得要想“吃人”似的。地上還有一些名副其實的“走地雞”，有的自由自地走來走去，有的走起來像跑步似的。它們到處跑，看得出它們已熟透了這里的地形?？墒?，“走地雞”可怕人了，一見人就跑。

再往前走有一個荷花池塘。池邊還有幾棵柳樹，柔柳隨風飄蕩。池塘里有許多大片的蓮葉，蓮葉中還看到綠綠的蓮蓬。池中荷花最美，白白的花瓣，黃黃的花心，亭亭玉立其間。看著這美麗的風景，我不禁贊嘆道“這里實在是風景如畫??！”

一到晚上，你就會聽見一陣陣牛蛙“呱呱”的叫聲。抬頭一看，這里的天空比城市的天空清晰多了。天上有圓圓的月亮，還有閃閃發光的星星，加上藍得發黑的天空，真是一個美妙的夜景??！

這就是我的家鄉，美麗可愛的家鄉！

美麗的校園

說起校園的風景，在別人眼里不怎么樣，可在我眼里，校園風景是最美麗的。

從街道通向校園大門，正上方赫然鑲嵌著四個鍍金大字-潺陵中學。走進這個讓我向往已久的學校，一棟六層高的教學大樓首先映入眼簾，哇，好大耶.要靠近大樓，我疾步如飛地經過一條筆直的林蔭小道。小道兩旁有雷鋒，列寧，李時珍，愛因斯坦等塑像讓我蕭然起敬。小道兩邊分別是籃球場和六個乒乓球臺，左邊幾個活潑可愛的同學正汗流浹背地追逐爭奪著一個籃球，旁邊還有幾個助威和喊加油的同學。右邊操場上有鍛煉身體的老師和學生。操場邊沿那邊乒乓球臺旁站滿了觀戰的和打球的同學。原來我看到的教學大樓其實是老師們的辦公樓，穿過這棟大樓還有兩棟更大的建筑物才是我們的教學樓，若干個教室里傳出朗朗的讀書聲，左邊二樓其中一間就是我的教室?？吹綄挸髁恋慕淌?，我欣喜若狂。我似乎更喜歡兩樓中間的大花園。我邁著輕快地步伐走進鳥語花香的花園，一陣桂花 香撲鼻而來，桂花樹的枝頭長滿了黃燦燦的桂花，象滿天璀璨的星星。園欄周圍長滿了石榴樹，好像在歡迎來學知識的學子們，茂密的樹林里，有許多不知名的小花，因為秋天到，有的花葉和樹葉開始變色，樹林里不時傳來鳥鳴聲。噢，花園中間還有一座假山立在池塘中央，好像一仙女在沐浴。

又讓我的視線久久不能離開的是竹林，它穿著翠綠的軍衣，頭看藍天腳踩大地，不停地生長。我站在竹下仰望，可愛的竹子們又向我點頭，時而發出沙沙地笑聲。在陽光下顯得更加美麗。參觀完校園，才知道郁郁蔥蔥的常青樹將整個校園包圍，煞是好看。

校園，美麗的校園，我愛你。

我家花園的秋天

一個星期六上午，我到花園去玩。一陣風吹過，好爽呀！我才知道，秋天來了！

我圍著花園邊轉了一圈，門邊的一棵高大的綠榕樹悄悄地成了一頂撐開的金黃色大傘。風兒吹過，葉子就像金黃色的蝴蝶，在秋風中自由自在地飛舞著，給大地鋪上了一層金色的地毯。榕樹身旁的小草沒有了以前那么綠，那么密了。在秋姑娘的撫摸下，它們披上了一層黃色的外衣。一些紅的、白的、紫的小花兒從小草叢中探出頭來，為黃色的地氈增添了一些絢爛的色彩。

花園四周被一條小河靜靜地圍著。我走過小橋，來到橋中心。啊，一陣秋風吹過，樹葉飄浮落在小河里，好像小螞蟻的船隊開來運糧食呢！草叢中間的花草一邊黃一邊綠，從橋上面看下來，就變成了一個半邊黃半邊綠的小圓盤了?；ò暌布娂娐湎?，給大地加了斑紋似的。大地變得更美了。

我走到后園，那里小樹開始落葉了。那幾棵樹已經結了小小的果子。果子圓圓的，像一個小小綠絨球。果子落在了地上，落得后花園滿地都是。再往前走，就是小朋友最喜歡的滑梯了，雖然地面上多了些落葉，也鋪了層紅的，紫的，粉紅的，白的、黃的等的各色花瓣，但小朋友們玩耍的熱情一點兒也沒減退。他們笑啊，唱啊，為秋日增添了的歡樂。

啊，秋天真是別有一番情趣。在小花園里，我真正感受到了秋天的美景了！我愛秋日的小花園。

春天的小河

“嘩啦啦，嘩啦啦??”聽，這是什么聲音？原來是沉睡了一冬的小河開化了，正唱著歡快的歌曲呢！

春天的小河是可愛的，尤其是那河水。你瞧，那河水真清啊，清得可以看清河底的鵝卵石；春天的河水真靜啊，靜得讓你幾乎看不出它在流動；春天的河水真溫柔啊，如果用手輕輕地撫摩它，它就像一頭溫順的小綿羊，任你撫弄，它決不會生氣的；春天的河水真調皮啊，你輕輕地捧起一捧河水，它會輕輕地舔舐你的手指，然后悄悄地從你的指間溜走。你要是向河中擲一粒石子，水波就會一圈一圈的蕩漾開去，一直擴散到岸邊，那蕩漾的水波與河邊的花草互相映襯，就構成了一幅絕美的山水畫。小河邊百花齊放，有的好似一片火，有的好似一片霞，有的好似一片雪，有的又好似滿天的繁星??星星點點的花朵把春天的小河點綴得更加美麗了

春天的小河仿佛是一支生花的妙筆。它流到哪兒，哪兒就生機勃勃、絢麗多彩。春天的小河嘩啦啦地流到山谷里，它看見小蜜蜂在花叢中采蜜；看見小蝴蝶在花朵上翩翩起舞、在草坪上高聲歌唱；看見小鳥在天空自由自在地飛翔??它高興極了，像一位魔術師，揮舞魔棒，讓小草更綠、更嫩了，讓花兒更加色彩鮮艷了。它讓這美麗的世界更加豐富多彩、春意盎然。

春天的小河嘩啦啦地流到了田野中。它看見美麗鮮艷的桃花開了，枝頭上的桃花一天比一天繁多，一天比一天鮮艷。早開的桃花凋謝了，便輕輕地飄落在空中，在河面上回旋。春天的小河，帶著桃花，帶著對未來的向往，匆匆向遠方流去? 它看見小動物們快樂地在小河旁相互追逐。它看見小兔在小河旁喝水，在草坪上玩耍；它看見小朋友們在河邊嬉戲；它看見小鳥在大樹上歡唱??

春天的小河在陽光中歡笑著，舞蹈著，仿佛在告訴沿途碰到的每一棵樹、每一個昆蟲、每一只靈活可愛的小動物：美麗的春天來臨了！此時此刻，如果你站在河邊觀看小河，你會有一種賞心悅目的感覺。在陽光的照耀下，河水變得五光十色；在微風的吹拂下，河水變得波紋陣陣；在植物的陪襯之下，小河變得五彩繽紛。藍天白云，綠樹紅花倒映在河水中，組成了一幅讓人陶醉的風景圖。

啊，春天的小河，你就像一幅彩色的畫，令人嘆為觀止；就像一首抒情的詩，令人回味無窮；就像一支動聽的歌，令人陶醉其中??

我愛春天的小河！