第一篇：李和清師德師風(fēng)心得體會(huì)

用心做個(gè)好老師

——學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)

修文縣烏粟小學(xué)：李和清

有人把教師比作辛勤的園丁，燃燒的蠟燭，愛的播種人。賦予教師這個(gè)職業(yè)美麗的稱號(hào)：“人類靈魂的工程師”、“天底下最光輝的職業(yè)。”從小，我就沖著這些美麗的稱號(hào)對(duì)這份職業(yè)充滿崇敬和向往；長大后，我如愿以償?shù)靥ど狭诉@個(gè)崗位。從事教師這個(gè)職業(yè)有十五年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫也有收獲。當(dāng)自己通過努力工作取得一次次榮譽(yù)時(shí)，我感到興奮、并幸福著；當(dāng)我那些所謂“混得不錯(cuò)”的同學(xué)穿著華麗的衣衫，開著高檔的轎車請(qǐng)我吃大餐時(shí)；當(dāng)這個(gè)偉大的職業(yè)遭到社會(huì)不道德人士岐視和唾棄時(shí)，我曾迷惑、苦惱、彷徨：我的選擇錯(cuò)了嗎？

近日，教育主管部門組織全校教師開展了“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。分別學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)的講話；《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)；各種教育案例、心理健康等方面的知識(shí)。每天下午還分組進(jìn)行了討論。通過這幾天的深入學(xué)習(xí)，我對(duì)過去生活和工作中存在的問題有了答案，有一種登高望遠(yuǎn)而豁然開朗的感覺。縣委常委劉主任為我們分析了教育是發(fā)展的關(guān)鍵，谷堡鄉(xiāng)派出所曹警官為我們講解了相關(guān)的法律知識(shí)，縣教研室曾曉紅老師為我們培訓(xùn)了關(guān)于教學(xué)的幾個(gè)案例。至今，意猶未盡……無論是領(lǐng)導(dǎo)講話、法律法規(guī)理論知識(shí)，還是同仁們對(duì)教育、對(duì)法律、對(duì)生活的見解，都對(duì)我影響深遠(yuǎn)，讓我受益匪淺，也引起了我的許多思考。

一、重新認(rèn)識(shí)自我雖然我是一個(gè)工作兢兢業(yè)業(yè)的教師，但我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)還較為膚淺。以往我認(rèn)為教育就是教好書、育好人，教師的職責(zé)就是上好課，做一個(gè)“兩耳不聞

窗外事，一心只教圣賢書”的老師，其它任何事情與我無關(guān)，學(xué)生考好了，我就算是一個(gè)優(yōu)秀的老師了。現(xiàn)在看來，并非如此。元月十四日上午縣委常委劉主任在谷堡鄉(xiāng)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)開篇講話中提到：“教育興旺了，發(fā)展才有希望，人才決定發(fā)展，抓好教育可以促使多方面的飛速發(fā)展。”還舉了教育招商安商的實(shí)例。傾刻間，我突然意識(shí)到自己從事的這份職業(yè)是如此的重要，也是如此的偉大。作為一名普通的教師，居然能對(duì)地方經(jīng)濟(jì)、城市發(fā)展、乃至整個(gè)社會(huì)起作用。欣喜的同時(shí)覺得兩肩加重了法碼。在這個(gè)多元化的社會(huì)里，對(duì)教師的要求越來越高。身為教師，不僅要教好學(xué)生，還需關(guān)注自己所在的集體、所在的城市。得不斷了解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的勢態(tài)。應(yīng)該為社會(huì)的穩(wěn)定和諧發(fā)展做一些應(yīng)有的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵時(shí)候還要有大局觀，要為自己所在的集體著想。只有社會(huì)和諧穩(wěn)定了，我們每一個(gè)教師才會(huì)擁有真正的幸福！

二、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)迫在眉睫

“書到用時(shí)方恨少，是非經(jīng)過不知難”。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我更加深刻認(rèn)識(shí)到自己才疏學(xué)淺，作為一名人民教師，必須加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)

我的法律意識(shí)淡泊，以往是憑責(zé)任和良心工作。從來沒有覺察到法律對(duì)于一個(gè)教師的重要性。通過學(xué)習(xí)《教師法》我明白了教師有享受教育的權(quán)利，同時(shí)也要履行教育的義務(wù)。近年來，經(jīng)常發(fā)生一些關(guān)于學(xué)校、學(xué)生和老師之間的安全事故，我們老師也有違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。就拿我自身來說，有時(shí)學(xué)生犯一點(diǎn)小錯(cuò)誤，經(jīng)教育不改正的時(shí)候我就給他們惡言惡行，疏不知違背了《教師法》的相關(guān)規(guī)定。不知法就會(huì)違法，不懂法就會(huì)犯法。人民群眾對(duì)教育的需要也越來越多。教育面臨的壓力也越來越大。《教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條就規(guī)定教師要愛國守法。如果不學(xué)習(xí)法律，就是一個(gè)法盲，在教育工作中就沒有明確的方向。

法律既是維護(hù)教師權(quán)利的武器，也是約束我們履行義務(wù)的武器，我們要不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)、學(xué)會(huì)依法執(zhí)教、依法施教和依法治教。

（二）努力專研業(yè)務(wù)知識(shí)

當(dāng)前是一個(gè)教育改革的時(shí)代，要求教師要有很高的文化素養(yǎng)，具備精通的業(yè)務(wù)能力，所教學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，趕上時(shí)代的進(jìn)步。國際化教育理念提倡創(chuàng)新教育，合作教育，需要培養(yǎng)學(xué)生合作、分享、與人溝通的新型人才。新課程改革已經(jīng)進(jìn)入我鄉(xiāng)；貴陽市“高效課堂”要求已經(jīng)執(zhí)行，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，已是迫在眉睫的事情。正如我們宋慶紅校長經(jīng)常念叨的一句話：“過去要給學(xué)生一滴水，老師只需一碗水或是一桶水，而現(xiàn)在應(yīng)該是一條流動(dòng)的清泉！”我們只有不斷更新自己，才能讓學(xué)生喝到清鮮的泉水。俗話說： “長到老，學(xué)到老”老師更應(yīng)該如此。我們要學(xué)會(huì)積累、樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，隨時(shí)給自己充電，讓自己不至于知識(shí)枯竭，不讓自己成為一潭死水。

三、離好老師還有多遠(yuǎn)

（一）尊重和熱愛每一個(gè)學(xué)生

《中華人民共和國教育法》第四章第二十九條明文規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”《教師法》第二章第七條第四款規(guī)定：關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。由此可見，尊重和愛護(hù)學(xué)生尤為重要。“十年樹木、百年樹人”踏上三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱辛而漫長的育人之旅。怎樣才能當(dāng)好一名教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；愛要持之以恒，愛要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光。正如“愛——無聲的教育”這一案例給我們的教育啟示：

給問題還生的愛心，善于捕捉問題學(xué)生的閃光點(diǎn)，使用放大鏡發(fā)現(xiàn)他們身上微小的閃光點(diǎn)，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生還需持之以恒。我所教學(xué)生中有一個(gè)叫帥云的同學(xué)，她小時(shí)候受過嚴(yán)重的燙傷，長大后只要受到一點(diǎn)驚嚇就會(huì)腿腳抽筋。學(xué)習(xí)上有很大的困難，之前，我只顧自己的教學(xué)成績，每每遇到她不完成作業(yè)時(shí)就大聲訓(xùn)斥她，看著她發(fā)抖的身體和緊張的面容。我遲疑了，意識(shí)到了自己教育的錯(cuò)誤。于是對(duì)她的情況進(jìn)行了分析和思考：換一種心態(tài)，換一種方法對(duì)待！倡導(dǎo)班上優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心他、鼓勵(lì)她，降低她的作業(yè)要求，只要發(fā)現(xiàn)她勞動(dòng)積極、讀書聲音洪亮就在班上表揚(yáng)她！每天抽點(diǎn)時(shí)間與她談心，還記得她跟我說起小時(shí)候燙傷情景時(shí)撲在我懷中大哭了一場。就這樣，沒有厲聲的呵斥，沒有高標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)要求，沒有同學(xué)們的另眼相看，她變得快樂了！今天又聽了曾老師為我們培訓(xùn)的《教師是一只青蛙》、《金色的糖果》等教學(xué)案例，又一次受到震撼：孩子的心靈就像那豐富多彩的世界，我們要把愛的種子播種在孩子的心靈世界里，多用肯定的目光，少用流離的眼神！多用“大拇指”贊評(píng)，少用“食指”指責(zé)；把我們教條化作滋潤學(xué)生心田的細(xì)雨，終究一天，愛的種子一定會(huì)發(fā)出嫩芽，茁壯成長！

（二）以身作則，為人師表

教師---知識(shí)的傳播者！不僅要有豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生，能為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，良好的言行、崇高的道德情操去影響和感染學(xué)生。“德”是賦予靈魂的基石，“無德無以為師”。教育是一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。大家應(yīng)該記得中央電視臺(tái)一套長期播出的一則廣告：一個(gè)三歲左右的女孩，雙手端著一盆水，踉踉蹌蹌走到她母親身邊用稚嫩而真誠的聲音對(duì)母親說：“媽媽，洗腳??”這就是以身作則活生生的實(shí)例呀！我們教師這個(gè)職業(yè)何嘗不是這樣呢？我們的一言一行對(duì)學(xué)生的思想行為和品質(zhì)都具有潛

移默化的影響，學(xué)生喜歡模仿老師，因此：我們要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生作出表率，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到，凡要求學(xué)生不能鑄的，自己堅(jiān)決不能做。

（三）調(diào)整心態(tài)，做一個(gè)幸福的老師

面對(duì)這個(gè)“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，面對(duì)這個(gè)多元化的社會(huì)，教師承受的壓力大。要有豐富的專業(yè)知識(shí)，較高的業(yè)務(wù)水平和文化素養(yǎng)，還要面對(duì)諸多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。面對(duì)這份繁復(fù)雜的壓力，該怎么辦？我認(rèn)為調(diào)整心態(tài)最重要，有句話是這樣的：改變不了環(huán)境就改變心境，改變不了別人，就改變自己！工作累時(shí)想想黑夜里起床堵田水的父老鄉(xiāng)親，想想半夜起床掃大街的清潔工人，交通不便背著背簍攀繩趕集的村民們……這樣一定會(huì)減輕疲憊。教育是一門藝術(shù)，有其魅力和美的所在，我們要善于發(fā)現(xiàn)這份職業(yè)的魅力和美。曾老師說得好，“積極的心態(tài)如陽光，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)如月亮，初一十五不一樣！”幸福取決于心態(tài)，從事教師職業(yè)要善于調(diào)整心態(tài)，發(fā)現(xiàn)自己的長處，做一名幸福的教師。

學(xué)習(xí)無止境，感悟無限制。此次學(xué)習(xí)活動(dòng)如春風(fēng)沐浴我的心靈，如細(xì)雨滋潤我的心田。使我對(duì)自己、對(duì)工作、對(duì)社會(huì)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)迷茫的我今天找到了自己的目標(biāo)。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我永不后悔！能在這看似平凡卻不平凡的崗位上工作深感自豪，不管有誰會(huì)歧視、玷污這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)，我都將會(huì)用行動(dòng)來詮釋“師德師風(fēng)”的真正內(nèi)涵。熱愛學(xué)生、依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，更好地做到為人師表，廉潔從教。理當(dāng)志存高遠(yuǎn)，追求卓越。力求達(dá)到“深入淺出”的教育境界，爭做一名學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)生活的好老師。

2013-1-18

第二篇：李超師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我是一名教師，自從走上崗位后，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范。自從選擇了這個(gè)職業(yè)，在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。

在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營造一個(gè)好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說過：一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個(gè)沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地了解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水。

要做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)

行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。

近一段時(shí)間，我校根據(jù)上級(jí)文件精神，在全校教職工范圍內(nèi)開展了“爭做敬業(yè)先鋒，爭當(dāng)師德表率”的“雙爭”學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了自己立足平凡崗位，爭做敬業(yè)先鋒的信念。

作為一名教育戰(zhàn)線的普通黨員教師，如何在平凡的崗位上爭當(dāng)敬業(yè)先鋒，爭當(dāng)師德表率，談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、堅(jiān)定信念，提高自己的政治信念

教師的信念，思想道德修養(yǎng)和理論修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生人生道路的選擇，科學(xué)文化素養(yǎng)的提高，都起著十分重要的導(dǎo)向作用。因此作為教師，我們要堅(jiān)定自己的共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)決捍衛(wèi)黨的路線、方針、政策，在組織上，在思想和行為上都要保持與黨中央保持高度一致，做一個(gè)堅(jiān)定、清醒、有作為的人民教師。

二、自足崗位，樹立奉獻(xiàn)理念

既然選擇了“教師”這一神圣的職業(yè)，就要無愧于“教師”這個(gè)神圣的稱號(hào)，我要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行，努力做到愛崗敬業(yè)，教書育人，熱愛學(xué)生，為人師表，遵紀(jì)守法，安心樂教，以為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)為宗旨，用文明的語言，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度，無私奉獻(xiàn)的精神，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。從一點(diǎn)一滴的小事做起，把我們的敬業(yè)精神滲透到教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，一心一意做好教書育人工作。

三、加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)

在我們的教育教學(xué)工作中，我們要關(guān)愛我們的每一個(gè)學(xué)生，樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，把自己的一顆愛心獻(xiàn)

給學(xué)生，獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)。同時(shí)嚴(yán)格要求自己，處處以“教師十不準(zhǔn)”要求自己，用自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生。

四、刻苦學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平

在教育教學(xué)工作中，我講更加注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)吸收別人的成功經(jīng)驗(yàn)，合理的利用到自己的教學(xué)工作中去。使自己努力成為“學(xué)習(xí)型”教師，“研究型”教師，是自己成為學(xué)生佩服的教師，努力使自己的教學(xué)理念永遠(yuǎn)處于教學(xué)改革的前沿。

五、為人師表，樹立良好形象

教師是一面旗幟，一面鏡子，站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙眼睛，不能忘了自己的神圣職責(zé)，要以德立教，執(zhí)教為民，為人師表，廉潔公正，愛崗敬業(yè)，開拓進(jìn)取。在教育教學(xué)工作中，不爭名，不爭利，不為名所累，不為利所困，老老實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事，全心全意投入教學(xué)工作中去。是自己成為一個(gè)有益于人們有益于社會(huì)的人。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了一條漫長而艱巨的育人之路。我將以自己的人格魅力為學(xué)生樹立一座無言的豐碑。

愛崗敬業(yè)，自足本職，嚴(yán)于律己，做師德表率，我將嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻聽從當(dāng)和組織的召喚，努力去“爭做敬業(yè)先鋒，爭當(dāng)師德表率”。

第三篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 李凌

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

土坪鎮(zhèn)中心小學(xué)

李

凌

我通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。” 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我們開縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn)。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人乊旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。

“教育乊沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無法像太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要迚行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐進(jìn)勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天

通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，千方百計(jì)的去教好學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生迚行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身作則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

第四篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)李

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

樂昌中學(xué)

李彥瑞

我校根據(jù)上級(jí)教育行政部門的布置，開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)和有關(guān)文獻(xiàn)。通過個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn)，自己對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

師德古來有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個(gè)民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈。

一、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的—1— 場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

二、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

三、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

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四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

五、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。” 踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對(duì)于從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。

總之，新課程對(duì)教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

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第五篇：小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)(李曉梅)

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)

大村小學(xué)

李曉梅

愛學(xué)生，學(xué)生是老師工作的對(duì)象，不愛，如何全心投入，如何有效教育？ 一個(gè)好老師眼中的學(xué)生是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會(huì)貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。

我曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)校里遇見過這樣的老師，她指著學(xué)生的腦門說：“你這個(gè)豬頭，這么笨，才考了這么一點(diǎn)分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實(shí)在連豬都不如??”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，她壓根不愛她的學(xué)生，她也許只是盯著學(xué)生的考分，憑此來評(píng)價(jià)學(xué)生、來決定要不要對(duì)他好一點(diǎn)。

愛學(xué)生，是充分尊重學(xué)生，更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時(shí)刻想著“如果我是他，我會(huì)怎樣”，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問題，我們可以更加了解學(xué)生，可以更少傷害學(xué)生。

我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識(shí)，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺得一個(gè)好老師最重要的是教給學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處世的原則。

第一條，是一種方法，它和知識(shí)是有區(qū)別的，我認(rèn)為成功的教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生方法，一個(gè)熱愛探索知識(shí)，會(huì)探索知識(shí)的孩子的將來才是快樂和前途無量的。

第二條，是自信，老師首先要自信起來才能感染學(xué)生，另外，老師的贊賞和鼓勵(lì)往往是學(xué)生自信的動(dòng)力。我相信鼓勵(lì)比懲罰更加有效，去用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生呢！

第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學(xué)生模仿的依據(jù)之一，所以教師應(yīng)該會(huì)“做人”，充滿善和德的為人會(huì)給學(xué)生一個(gè)很好的榜樣。另外學(xué)生在成長中，會(huì)有懵懂的時(shí)候，老師就應(yīng)該及時(shí)給予指點(diǎn)，引領(lǐng)他們走過這一段青春迷惘期。

說了這么多，我覺得都是對(duì)我自己的要求，我想做一個(gè)好老師，于是我也是決心做到以上說的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會(huì)遇到矛盾和沖突，但是我想我會(huì)堅(jiān)定我的信念，在教師生涯中不斷成長，做一個(gè)好老師！