第一篇：第五組-文獻綜述

英語教學平臺比較研究文獻綜述

1． 前言

隨著信息技術與網絡技術不斷發展，利用現代化信息技術來輔助傳統形式的教學顯得越加重要。同時，世界日益全球化的的趨勢下，英語學習越來越重要。將網絡教育與英語學習相結合以促進更好的課后英語學習也促使近年來英語學習的平臺如雨后春筍一般。這些新興的英語學習的平臺在我們日常學習英語中也逐漸平常化，但同時面對各種各樣的英語教學平臺，如果選擇最適合自身的學習模式也逐漸成為學習者所關心的問題。從平臺構建開發者來說，如何構建真正促發高效英語學習，滿足現代英語學習者的要求，使得平臺的使用更加人性化也是英語平臺構建過程中必須重視和強調的問題。根據相關資料，對現有的英語學習的平臺進行比較研究，從而發現現有英語學習的平臺存在的問題，探究構建英語學習的平臺的方向和重點以及如何構建英語學習的平臺。

2.主體

隨著網絡的普及，網絡教學也越來越受到人們的重視，網絡教學平臺成為一種新型的教學工具逐漸被人們運用于教學中。

網絡教學平臺，又稱網絡教學支持平臺，有廣義和狹義之分。也就是說，廣義的網絡教學平臺有兩大部分：硬件教學平臺和軟件教學平臺。狹義的網絡教學平臺是指建立在Internet基礎之上，為網絡教學提供全面支持服務的軟件系統。

英語網絡教學平臺也是伴隨著英語教育和網絡在我國的逐步發展和普及而興起的一種新的英語教育模式和方法。它的產生不外乎兩個方面的原因。一個是英語教育和培訓的市場化；另一個是網絡技術的推廣和普及。

隨著計算機技術和網絡技術的迅猛發展，網絡教育作為一種新型的教育方式為中國教育改革提供了全新的理念、豐富的教育資源和必要的軟件和硬件環境的支持。

但是有了一定的網絡環境支持并不等于外語教師就能順利地開展網上教學。在這種情況下，迫切地需要搭建一個網絡教學平臺，屏蔽程序設計的復雜性，為外語教師實施網上教學提供簡練的工具支持。網絡平臺在大學英語網絡教學中發揮了極其重要的作用。從某種意義上講，在網絡環境具備的情況下，網絡教學的關鍵在于建設網絡教學平臺和發揮平臺的功能，這是保證外語教師開設網絡課程的必備條件。

通常網絡教學平臺是建立在通用的Internet / intranet 基礎之上，是由專門為基于雙向多媒體通信網絡教學提供全面服務的軟件系統構成的。其主要組成部分有：網絡教學系統，課件開發系統和教學資源管理系統等。每一個相關系統都有其特定的功能，外語教師可根據教學任務和自己的教學特色，借助于網絡平臺提供的一些工具，利用系統的有效功能，開展遠程教學。教學管理系統可以保障這種教學更加高效和規范化。

1、傳統教學平臺與網絡平臺的比較

改革開放以來，我國的英語教育規模不斷擴大，教育教學取得了顯著的成就。然而，英語教育的現狀尚不能適應我國經濟建設和社會發展的需要，與時代發展的要求還存在差距。傳統英語精讀課堂的主要特點是教師和學生交流極少，不能調動師生雙方的積極性。而計算機網絡平臺能提供真實的語言交互式學習環境、大量的數字化信息、文本圖像、視頻音頻、能實現師生之間有效交流、能提供多

維的評價機制，這都彌補了傳統精讀教學模式的不足之處，能有效地應用到英語教學中去。

2、網絡學習的平臺的介紹

根據英語精讀教學特點（以下以大學英語精讀第四冊第四課 A drink in the passage 為例），網站交流平臺分為教師管理子系統和學生學習子系統。主要由以下 4 部分組成：課程管理、作業管理、在線交流與評估、視頻音頻點播。

網絡學習的平臺包括學生在線學習以及在線測試模塊，教師也可以從后臺登錄查看學生的學習情況。師生也可以進行交流，學生可以在線提問，教師進行解答。

網絡環境下自主學習的平臺的使用對提高大學生英語水平起到關鍵作用。然而目前的高校教育中，學生對自主學習的平臺的使用存在諸多問題。

1、我國大學教育多采用“灌輸”的教學方式，這種傳統的教學模式雖然培養了很多高分的學生，但限制了學生的學習主動性和創造性，養成了被動的學習習慣，而不懂如何自覺主動去學習。

2、學生在學習過程中目標不明確，不知道在自主學習上要提高哪方面的能力。因而學習起來很盲目，不知所措。既不了解自己當前的英語學習水平，也不懂得利用英語學習的平臺去反思和評價自己英語學習的進展情況，具有很大的盲目性。

3、自主學習的平臺通常都是一人一機完成老師布置的任務，在學習過程中很少有師生之間的互動，這樣一來學生遇到問題也無法解決，英語水平很難得到實質性的提高。

在擁有大學網絡教學平臺的學校進行調研時發現，某校大學一年級(以下簡稱：“大一”)學生中80％的同學僅僅在老師的推薦下用過本校安裝的英語網絡教學平臺，2％的同學利用它進行經常的學習，18％的同學在老師的要求下才去使用這些平臺。

概括起來有兩點：學習理論與網絡教學結合的不夠充分、在進行軟件框架設計時沒有充分地考慮到平臺使用者用的需求。

在教學過程中應充分考慮學習者的特點，以中小學生為例：

1.注重激發學生興趣

中小學生好奇心強，活潑愛動，貪玩，渴望成功，但意志力不強，對學習欠缺目的性，英語學習動機以直接的近景性學習動機為主。這種動機主要來自對學習內容或學習活動本身的直接興趣。

2.注重培養創新能力

“以人的發展為本”的教育的核心是創新教育，而創新教育表現在課堂教學中就是培養學生的創造力。

3.注重培養學生良好的學習習慣

一個好習慣可以使人受益終生，所以教師在教學中要抓住有利時機進行習慣教育，培養學生良好的學習習慣。

4.注重建立和睦的師生關系

要從根本上提升教學效率，首先要求教師與學生站在平等的地位，從權威變成學生的朋友，多關心學生，與學生共建一種平等、互教互學的師生關系

5.注重德育教育的滲透

有效的教學活動可以很好地進行德育滲透并能取得良好的效果。所以教師在教學中要精心設計，創設學生熱愛的情境進行模擬交際，在引發禮學生學習興趣的同時進行德育教育的滲透。

感情也是促進學生學習的—個重要的非智力因素。《英語課程標準》倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，強調語言學習的過程也是“學生形成積極情感態度”的過程。因此．如何改變傳統英語教學中僅僅依靠老師口頭傳授和死記硬背的模式，讓學生在充滿情感的新平臺上學習英語，這是平臺教學需要論述的重點。

當多媒體在英語教學中的運用時應注意：

1、創設語言操練環境，激發學生學習興趣

在教學實踐中，教師利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、動畫等的綜合處理能力及強大交互式特點，能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為教學提供了形象的表達工具，能有效地減輕學生課業負擔，激發學習興趣，真正地改變傳統教育單調模式，使樂學落到實處。

2、提高教學效率，提升教師自身素質

要把多媒體教學運用在英語教學中，教師是關鍵。教師必須學會使用多媒體的各種設備，其中CAI課件設計需要不斷學習計算機的使用；英語教師還必須強化課堂教學的口語，完善整個多媒體教學。所以在運用多媒體教學的同時，教師也要不斷地學習，提高自身素質。

3.總結

搭建英語學習的新平臺需要考慮，第一個支撐點一融洽的師生情感。古語說。親其師，信其遭”。教師必須受到學生的尊敬、愛戴與欽佩，學生才會確信其教導的真實性和正確性。對于所傳授的知識，才會認真領會。

第二個支撐點一豐富的課程資源。挖掘教材中能激發學生興趣的內容。<新課程標準)里說到“保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵”，課程資源的選擇要從。學習興趣、生活經驗和認知水平出發”。利用多媒體、報刊、雜志、網絡等教材外的資源，激發學習興趣。

第三個支撐點一興趣盎然的課堂。現代心理學認為：人的心理狀態總是受外部事物的刺激和自身情感的調控。善意的微笑、親切而有激情的語言、豐富的表情和動作，都有助于營造友好的學習氛圍。

第四個支撐點一友善的評價機制。對學生的評價．《英語課程標準》說“注重過程評價”。教師的評價應注意語言藝術，包括表揚的藝術、暗示藝術等。較之傳統英語精讀教學模式，網絡平臺下的精讀學習模式轉變了以教師為中心的現象，真正把學生作為教學的中心。計算機網絡資源圖文并茂、音頻視頻資源充足、多樣化充分調動了學生的積極性，提高他們學習動機，更好地對課程資源刺激做出積極反應，學習新的知識。新的精讀模式能啟發學生逐漸關注學習過程，學會管理自己的學習過程，有助于他們進一步發展為自主學習者。

新模式的多維評價機制打破了傳統的一張試卷定學生優劣的現象，通過教師評價、學生評價和自我評價模塊，學生能對自己在本門課程中的全部表現，查找差距、找出原因、迎頭趕上。網絡教學平臺的設計要突出學生的主體地位；網絡教學平臺的設計要強化教師的主導作用；網絡教學平臺的設計要重視學習環境的構筑；網絡教學平臺的設計要注重學生探究能力培養。

教程學習提供學生完全開放的、自主的學習環境，在線學習，教師的引導作用得到最大發揮，課外知識閱讀為有能力的學生提供更深層次的學習，網絡資源共享、平臺構建需要注意有幾個方面

1、網絡課件點播與網絡教學直播

網絡課件點播與網絡教學直播是通過網絡平臺的教學系統實現的。網絡教學系統是一套提供網絡教學服務的系統軟件，可以在教學管理系統的支持下，合理、有效地利用外語教學的資源。

2、英語網絡教學的綜合測評

教學評估是教學過程中的重要環節。以往教學評估主要是由人工來完成的，既費時又不準確。網絡平臺的評估系統不但能夠測試、分析和記錄學生的期末考試成績，而且能對學生平時在線完成學習任務的情況進行全面的考核，為過渡性評估和終結性評估提供可靠的數據。

3、教學資源管理與資源共享

網絡教學的最大優勢莫過于教學資源的合理配置和共享。為了更好地發揮網絡教學的這一優勢，可將獲取的教學資源進行系統化、科學化的分類，存貯于各種教學數據庫中，構件成統一的教學資源庫，由資源管理系統進行全面的管理。教學資源庫包括多媒體素材庫，試題素材庫、網絡課件庫、文獻資料庫等。所有上述資源都分別建有索引信息。以便快速地查詢、瀏覽和存取。

4、網絡教學平臺的維護

毫無疑問，網絡教學平臺的建立對公共外語教學改革，建立新型的教學模式發揮重要作用。但要保持平臺的順利、安全運行還需要外語教師，尤其是專業技術人員進行大量的維護工作。例如：教學資料的定時更新，大型課件的制作，系統的安全維護等工作。

總之，大學英語網絡教學依托教學平臺得到了發展，教學平臺為網絡教學提供了工具支持和技術保障，也為外語教師創造了體現教學風格和發揮聰明才智的機遇。雖然目前網絡教學仍處在探索階段，但是它所開創的開放型、自主式學習方式和虛擬的教學環境正在改變著教師的教學方法和學生的學習習慣。

1、大學英語網絡平臺設計的教學策略，這是個基于建構主義和用戶包括教師和學生需求的大學英語網絡設計的教學策略，總的來說就是要以學生為學習的中心，充分發揮網絡教學平臺的優勢來進行教學設計，讓學生自主建構自己的網絡學習體系，教學內容要側重學生聽，讀，說能力的培養，這是計算機，多媒體在英語教學中的突出優勢。

2、提出了平臺練習和測試題型設置的原則：

一、易操作，步驟簡單，系統響應快。

二、多利用多媒體音視頻來進行學生聽，讀，說能力的訓練。

3、通過調研還總結出了基于用戶需求的大學英語網路教學平臺的界面設計的設計要點：

一、明晰，便捷的導航系統；

二、和諧的界面外觀設計

三、人機交互設計時重點考慮交互方式的多向性和協調性、交互方式的一致性和簡單性、操作的可靠性和可逆性、控制的靈活性與趣味性。要能及時反饋。

4、給出了一套新的網絡教學平臺的功能架構。系統以學生為主體，教師做引導的教學策略來設計的。整個系統包括：教程學習，在線學習，課外閱讀，網絡資源共享四大部分。

通過構建英語專業精讀教學交流平臺，能有效改善傳統精讀教學中教師為中心、滿堂灌、一言堂的現象；能利用計算機提供網絡真實的交互式情境，讓學生在快樂中學習；能提供新的多維的綜合考評機制，更大程度發揮學生學習積極性。

參考文獻

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第二篇：第五組論文

價格“聞節而動” 誰讓茅臺“耍酒瘋”

第五組 【文章摘要】

和世界上許多盛產酒的地方一樣，中國有自己獨特的酒文化。而且，中國人還釀出了蜚聲國際的酒精飲料—白酒。但這種飲料中的翹楚也就是茅臺近來“聞節而動，耍起了酒瘋”。

【關鍵詞】

中國白酒產業 現狀 問題 對策

年初“豆你玩”開啟了2010年漲價的序幕，一個“漲”字，催生了“豆你玩”“蒜你狠”“姜你軍”“蘋什么”“糖高宗”“油你去”“煤超風”等網絡熱詞，在某社區發起的“漢字”的調查中，“漲”字毫無意外高居榜首。最近讓人大跌眼鏡的是茅臺也順勢“聞節而動，耍起了酒瘋”。

在中秋這短短的1個月內，市場上飛天茅臺的零售價以平均每天10元的速度上漲，一個月漲了308元，漲至1788元。價格“聞節而動”，中秋節成了中秋“劫”！逢節必漲”已經成為白酒企業漲價的定律，中秋節期間，已經有白酒企業相繼漲價。目前距離國慶節不遠，一些白酒企業上市公司又開始蠢蠢欲動。相關人士透露，茅臺準備在國慶節前提高出廠價，提價幅度為20%—30%。按說，高端白酒算不上生活必需品，不喝也罷，但高端白酒漲價帶動中低端白酒跟風追漲，就值得警惕了。因為任何一種物價上漲都不利于控制CPI漲幅，而且，白酒漲價還沖淡了節日氣氛。有業內分析師認為，白酒市場漲聲一時半會不會停下。那么，白酒究竟漲到何種程度才肯罷休，漲價動因又是什么呢？我們不能把白酒漲價簡單看成是市場行為，而是要看到白酒漲價背后有多少黑手在推波助瀾。眾所周知，去年年底貴州茅臺董事長袁仁國面對漲價高調宣布“限價令”：經銷商違反了限價令，將面臨十分嚴格的處罰，“可以罰款、減計劃，第三次違反，就取消你的經銷商資格。”但事實證明，“限價令”毫無作用，與其說這是“限價令”，不如說是“漲價令”——越限價越說明酒價要上漲。從去年底至今，茅臺酒已經多次漲價，而似乎不見茅臺集團處罰一家經銷商。這或許說明，茅臺集團限價是假，希望酒價上漲是真。

對于漲價的原因，茅臺提出的理由是“為更好地統籌兼顧奸國家、消費者、企業、經銷商和投資者等各相關方的利益，同時考慮到該公司產品市場供求狀況，原輔材料價格上漲以及企業發展戰略需要等因素”。這一理由被評價為很“雷人”，從相關報道來看，白酒成本變化并不大，而價格卻輪番上漲。我們認為，茅臺“耍酒瘋”的原因之一就在于不可替代性。茅臺、五糧液等高端白酒是有著悠久歷史的知名品牌.與服裝等行業不同，白酒品牌的背后確實有其獨特的甚至秘不外傳的配造工藝，主要是那幾口千年歷史的酒窖，這種傳統工藝很難被現代技術所取代.在改革開放以前，茅臺和五糧液只向各級機關 單位特供，市面上流通的非常少見。改革開放以后，高端白酒開始流人正常的市場渠道。因而具有不可替代性。

我們認為，茅臺“耍酒瘋”的原因之二 供求關系，高端白酒近年來一直處于供不應求的局面.廠家到經銷商再到消費者.這是一個簡單的白酒銷售流程。按道理，廠家生產出來的酒通過經銷商就可以順利到達消費者手里，但是現實情況是消費者買不到茅臺酒，酒到底去了哪里呢?一方面茅臺酒產盤有限，這決定了它的供應不可能是無限的，但是也絕對不會出現一酒難求的局面。“市場上都沒有貨，但是經銷商手里都有貨!”經銷商曾透露，他還說。去年茅臺的經銷商都發財了，就因為茅臺不斷漲價。囤酒暴利，讓經銷商趨之若鶩，讓白酒在供應鏈上又加上了一塊硅碼.。

我們認為，“經銷商肯定受益匪淺，但漲價受益最大的當屬茅臺。”茅臺“酒瘋”的原因之三廠家利益驅使。據悉，貴州茅臺集團的資產只有寶鋼的五分之一，今年上半年凈利潤卻基本相同，足以說明白酒是個暴利行業。顯然，如果沒有茅臺酒多次漲價，茅臺集團難以獲得暴利。而今廠家為獲得暴利，已經多次采用先提高出廠價格再宣布“限價令”的做法來炒高酒價——如果真想限價就不會提高出廠價格了，“限價令”實為一種炒作手段。

對于茅臺“耍酒瘋”我們認為更是消費結構升級帶來的價位持續上移。即消費者要求的價位越來越高！為什么說消費者喝酒價格越來越高推動了白酒漲價？社會學家曾對身邊的不少朋友做過喝酒場合和消費價格的口頭調查：十年前的自飲和聚飲大多數在每瓶酒30元 左右，現在低于80元的酒幾乎都感覺拿不出手了。價格低了感覺拿不出手的背后是什么？就是白酒消費的一個本質需求——面子——消費者“個人面子”或者說政商務的“集體面子”在升值！無論哪個消費，因為個人或單位的“面子”越來越值錢，也就推動了白酒價格的不斷抬升。

也就是說，因為消費者個人或者組織法人的收入越來越高，從身份、地位、圈層的匹配要素看，需要消費價格越來越高的酒，所以推動了白酒的漲價——或者借新產品順勢漲價。說到底，企業的漲價行為，只是迎合了消費者對白酒的一個潛在的虛榮需求而已。

與此同時，這種虛榮心也助長了社會的腐敗風，盡管茅臺酒最近價格大漲有“雙節”因素，但我們要意識到，茅臺酒多屬于“買的不喝，喝的不買”，早已變成了“辦事酒”“人情酒”，或者說“腐敗酒”。有人還一針見血地指出，茅臺酒價格就是腐敗指標。不僅某些政府官員喝茅臺酒如同喝白開水，而且不少國企把茅臺當成指定用酒。

譬如，今年繼中石化廣東分公司購買高檔茅臺酒事件被曝光后，又有廣東電信汕頭市潮陽分公司16名員工，實名在論壇上發帖指廣東電信高管存在購買茅臺酒供內部消費等情況。雖然相關國企辯解稱，購買茅臺用于市場拓展，但恐怕三歲小孩也不會相信這樣騙人的“鬼話”。據報道，國企高管喝茅臺早已司空見慣。

“買的不喝，喝的不買”就是茅臺酒變成“腐敗酒”的真實寫照。可惜，反腐敗從來沒有從茅臺入手。如果從茅臺入手來反腐敗，或許 今天茅臺就不會頻頻“耍酒瘋”了。從某種意義而言，茅臺的搶購現象、“耍酒瘋”對現實很有諷刺意味。

當然，茅臺“耍酒瘋”也與價格監管不力、缺少“醒酒藥”有關。據報道，今年4月份國家相關部門連續多次召開酒行業會議，強調維護價格穩定，白酒價格輪番上漲被指不妥當，遭到了批評。顯然，批評白酒漲價沒有任何殺傷力，算不上“醒酒藥”。需要采取更為嚴厲的價格干預。

白酒漲價是去年延續至今的漲價大軍中的一支。而它漲價的背后所反映的問題卻和“蒜你狠”、“豆你玩.不完全一致.白酒漲價和其他消費品漲價一樣也是我國經濟發展泡沫化趨勢的信號，但白酒不是生活必需品，沒有剛性需求。高端白酒的消費，和老百姓關系不大。有人說:漲就讓它漲去吧，普通老百姓誰喝茅合?雖然茅臺、五糧液不會隨隨便便出現在我們百姓的飯桌上，但是白酒行業也再次傷到了社會問題的痛處、在全國一片漲勢里，制造不和諧的因素。

面對高端白酒的不斷漲價 漲價有理不等于市場健康，高端白酒價格飛漲的背后是市場的萬丈深淵。

首先，拉開了白酒行業兩級分化。茅臺一漲價與茅臺知名度相當的品牌不漲價便會退出第一集團，但漲價則縮減市場份額，茅臺已經把酒業市場的行業門檻整個提了起來。而現在第二梯隊的白酒最難做。在業界.高檔酒通過渠道掙錢.中檔酒通過酒店掙錢低檔酒通過造假掙錢，這幾乎成為業界的順口溜.這將造成白酒行業發展的不均衡:富得流油，窮得造假也會影響行業口碑。試想.一個區域市場.茅臺有 150瓶但贗品就1500瓶，買回去發現不對味.對己、對消費者都是一種傷害，透支的是市場和品牌的公信力。

其次容易造成白酒行業動蕩。白酒市場定價權高度集中.只掌握在幾個一線品牌手中.一旦漲價，二三線品牌手忙腳亂，倉促應戰.價格混亂.很容易造成白酒行業的動蕩。一則酒價過高導致利潤空間大直接造成假酒屢禁不止;二則高價誘發送禮者的不健康心態以為價錢越貴越顯誠意很容易滋生腐敗。更為嚴重的是.一旦定價權更趨向集中時價格將不再由市場決定而是由個別企業自身決定這在很大程度上會導致宏觀調控手段的失效。

再次.影響白酒行業格局。區域性白酒品牌的漲價彈性有限.多是走量產品，一旦貿然提價將會拉低市場

在此環境下，我們該怎么辦？我們經討論，發表淺顯觀點僅供參考：

一是減少生產成本。看看能否通過采用新技術、新工藝、減少浪費等手段降低成本不要盲目漲價。

二是降低銷售環節成本。白酒的成本除了制造成本外.還有銷售成本例如進店費、銷售費用等。那么白酒企業可以成立合資銷售公司以降低銷售成本，以此緩解成本壓力。

三是推出新產品。由于產品漲價通常會在短期內影響產品的銷售白酒企業可以適當推出新產品并為新產品合理定價.不僅可以化解成本上漲的壓力同時還能夠完善產品線并占領細分市場.四是樹立企業責任價值觀。企業的價值是應該在整個經濟社會里 起到積極的作用呢?還是單純以創造利潤和上繳的稅款來衡量?在社會主義市場經濟下，企業的社會責任要求企業必須超越把利潤作為唯一目標的傳統理念，強調在生產過程中對人的價值的關注，強調對社會的貢獻。特別是國有企業，國有企業具有公益法人的特點，國有企業要起到調節國民經濟發展的作用。

穩定物價的事本來和高端白酒沒有關系，畢竟不是生活必需品，想有所作為也使不上勁。但是不幫忙，你別添亂。在眾多大宗消費品的價格剛剛有穩定的趨勢之時。白酒行業借勢謀利的想法顯然挑錯了時候。這種營銷策略從企業經營的角度來看是沒有錯，但是這種行為給觀者帶來一種貧富分化加劇的印象:有人在蝸居，有人在品著千元的美酒。這也是國家發改委緊急約談的原因，引用《重要情況通報》的原話:要認清當前形勢包括經濟和社會形勢。以及通脹預期可能帶來的問題的嚴重性，充分認識管理好通脹預期，維護市場價格秩序的重要性。各個白酒廠就沒有認清當前的形勢.給通脹預期添油加酷不說，而且引來社會上的一片質疑，對品牌形象，企業的長期發展也帶來負面的影響.企業應不應該盡到超越企業利益本身的社會責任?在現代經濟學家和企業家的眼中，企業的社會責任是和長遠利益畫等號的，是和企業的影響力掛鉤的。是關乎到企業發展的非常重要的組成部分.“充分認識企業利益和國家利益的相關性，國家經濟和社會不穩定，企業必然難以長久生存發展。”還是國家發改委價格司的原話.在這件事上可以拿品牌做一篇好文章，當然，運作不好或者不夠重視，反效果 也很明顯。拿另外一種飲料的故事舉個例子—可口可樂.1939年，“二戰.理發，人類浩劫卻帶給可口可樂一次難得的機遇.可口可樂公司承諾無論美軍到何處，可口可樂都會在當地以5分錢的價格供應給美國大兵。可口可樂的小塑料瓶隨著為自由而戰的盟軍被帶到了世界的各個角落，建立了無與倫比的品牌形象.在“十二五”的開局之年，在我國經濟轉型之際。我們的民族品牌是不是能從混亂的供應鏈和單純的饑餓營銷摸式中擺脫出來.做些什么呢? 詩酒劍俠.是中國傳統文化中，極其崇高的生活境界。在被現代工業文明統治的今天，賭詩的筆墨、鑄劍的工藝早己經被機器生產所取代.唯獨酒，中國幾千年歷史的白酒，仍然不能完全被現代工藝替代.品酒給生活帶來高雅的詩愈，白酒行業在社會主義市場經濟的背景下，依靠其獨特的優勢，在國內的飲料市場上鋒芒畢露。千百年來中國的釀酒師對這份民族遺產精雕細琢。文人墨客對其不斷吟詠，白酒已經不單單是一種飲料，而代表著中國人的一種氣質，一種不可或缺的文化元素。而我們也希望作為民族工業希望的一間間酒廠，能多一份俠氣，多一些對社會的責任。讓中國白酒不要成為部分中國人的.而成為社會的，乃至世界的。【參考文獻】

1、楊志琴.對白酒產業發展的一點思考.《釀酒》，2009年第3期.2、李靖華，郭耀煌.國外產業生命周期理論的演變.《人文雜志》2010年第6期。

第三篇：心得體會第五組

校園市場調查活動心得

組別:第五組

組員: 李娜陸萍萍張一帆施黃凱

執筆者：李娜

完成時間：2011年4月12日

第一次校園市場調查活動雖然很短暫，但使我們小組初步了解到了社會的復雜性與多樣性，感覺到了我們心目中的理想與社會現實之間的距離。

20份調查問卷在我們的走訪中終于完成了。在走訪當中，我們的同學并不是全都樂意接受我們的訪問，雖然如此，但我們的走訪調查過程還是算得上順利的。同時，在調查過程中，我們也遇到了許多困難，如：在試調的過程中我們問卷的答案不夠全面，調查人群有所重復等。但通過我們的努力改進，積極完善，基本達到了預期效果。在第一次做問卷調查的我們，對這方面，我們的經驗并不豐富，在整個年級各班進行調查的過程中，我們在給同學發調查表時，我們的心情的確有點緊張，在這種緊張中，我們也學會了如何開始與陌生的同學交往，而這種經驗也是我們在這種調查過程中的無價之寶。

我們經常說“學以致用”，而更多的人卻是在感慨大學里學到的很多知識在社會上，在工作崗位上無法發揮，沒有作用，深感懷才不遇。但從這次市場調查的過程來看，如果說我們以前上課所學的課程全部是理論課，那么市場調查純粹將理論與實踐相結合為一體，并且在一定程度上也將其它理論課一同付諸于實踐，真正做到了學以致用。

以上是我們小組對市場調查報告的的感想。

第四篇：第五組培訓總結

第五組培訓小結

2012屆小學數學新教師培訓帶給我們的學習和思考有很多，不管是如今的校長、名師、骨干教師、教授也好，都是經歷過新教師的這個階段，換句話說，他們也是從入門到熟悉然后再到精通。我們覺得時代在不斷的變遷，新鮮事物不斷涌現，但對于教學工作來說它的核心思想沒有改變，那就是以德育人，傳道授業。我想這也是我們小組一個比較大的心得體會，成績不能代表全部，但沒有好的成績也做不了更高端的事，因為有門檻。在此次的培訓中我們既了解到了各位講課教師在一線工作的經驗和方法，同時也體會到了教育教學要抓住本質的思想。

青春活力有好有壞，如何揚長避短，我們需要借鑒需要思考。有時候不經意間的一件事，會如同波紋一樣有著一定的影響。處理好自己的工作業務，適當調整自己的工作思路和情緒，以及做好反思反饋，都是我們從這次培訓中聆聽到的學習到的。新教師的潛力和動力是很大的，正確發揮我們這股優勢需要自己從點點滴滴地日常事做起，譬如上課、聽課、改作業、師生交流、家訪等。總之我們要努力的還有很多，這次培訓對于我們今后的教學工作有很大的幫助。

第五篇：廣播臺第五組策劃書

廣播節目策劃方案（第五組）

第五組策劃部策劃人：鄭朝錦、劉炳軍、何巧雅

一、欄目名稱：《天下快訊》

二、節目組：

欄目主持人：3人/期

欄目采編： 3人/期

三、欄目構思：

風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；國事家事天下事，事事關心。為營造良好的校園文化氛圍，幫助同學們及時了解時事新聞，豐富同學們的課余生活。

四、欄目宗旨：

聚焦國際國內重大事件，以大學生的視角報道評論時事，直擊校園論壇心聲。

五、欄目定位：

最近發生在國內外的重要事件

六、欄目風格：

時效性、真實性、多樣性。

七、播出內容：節目內容的模塊劃分及安排

上午：

12：10-12：15

《青澀校園風》

A、開場白（同時插入背景音樂，音樂漸弱、10秒后人聲插入主持人開場白等內容，可以適當介紹一下這首歌曲，1分鐘）：

B、進入放歌環節（每周一首）

C、結束語（同時插入背景音樂，1分鐘）： 12：15-12：2

5《時事脈搏》

A、開場白（同時插入背景音樂，音樂漸強、10秒后人聲插入，1分鐘）：

B、一周國內要聞(主要是文化、政治、經濟、娛樂方面，4分鐘)C、一周國際要聞(主要是文化、政治、經濟、娛樂方面，4分鐘)D、結束語（同時插入背景音樂，1分鐘）：

12：25-12：35 《音樂來電》

A、開場白（同時插入背景音樂，音樂漸強、10秒后人聲插入，1分鐘）：

B、主持人讀取點歌信息（主持人交替宣讀，2-3個信息，8分鐘）C、結束語（同時插入背景音樂，1分鐘）：

2.編輯部寫好稿并與播音部交流溝通好，讓播音員熟悉稿子（播音部主持要靈活將書面語轉化為口頭語）；

3.晚上9:00，播音部進行練習、試音； 11月10號：

4.下午七八節課，試錄 5.晚上7：00，正式錄音 11月11號：

6.安排技術部成員以及沒課的成員必須要在12:50分之前到播音室做好準備播音工作

7．安排技術部成員以及沒課的成員必須要在17:20分之前到播音室做好準備播音工作

8.18:20，全組人員必須到齊，總結這次工作的優點與不足，并安排好下一次的準備工作

九、播出方式：錄音或直播

十、節目要求：

所報道的內容要客觀，遵從事實，盡可能的能與大學生聯系在一起，十一、對主持人的要求：

（1）良好的個人形象與素養

（2）清晰流暢的口頭表達能力

（3）對每期節目的知識有一定的了解

（4）靈活、機敏控制現場的能力

（5）樸實無華的親和力

（6）良好的心理素質

（7）有自己的個性和主持風格

十一、節目制作：

節目資料收集的方式:網絡、電臺節目、郵箱、圖書館、信箱 節目制作簡要過程: