第一篇：市級骨干教師培訓心得感言

今年我非常有幸參加了市教育局培訓中心主辦的市級骨干教師培訓，在7月26日——8月8日這短短兩個星期中我受益匪淺。

在這十幾天的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業精神，無論是市教育局長童學軍的動員報告，還是講課專家們的培訓課及老師們活動等，他們都不顧天氣的炎熱，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。

童學軍局長在動員報告中首先向451名培訓學員表示問候，接著針對此次培訓工作提出了希望和要求，最后勉勵大家要克服重重困難，高效率，認真聽課，切實發揮本次培訓的實效。聽了童局長的動員報告，我們感到局領導對此項工作高度重視，讓我們明確了培訓是教師專業發展的必由之路，感受到了各級領導對教育的設計與展望。

這十幾天，既忙碌又充實！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了課標的精神，領會了教材特色、增強了解決問題的能力；我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平；協調了口語技巧與綜合素質的關系，提高了口語表達水平；強化了我們的專業意識，闡明了我們專業發展的途徑與方法。

此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：程愛蘭老師的“閱讀教學價值觀的解讀”、“新理念下的習作教學新策略”、“情感態度價值觀”、“閱讀教學策略”這幾個專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中www.tmdps.cn原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師教育教學時要側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性閱讀和“多元化理解”，充分挖掘學生潛力。開建老師的“漫談教師專業發展”，從多角度多層次闡述了教師為什么要發展，怎樣發展，讓我們知道有行動就有發展，努力做個專業型教師、反思型教師、學術型教師。胡忠德老師的“多媒體演示文稿的制作”深入淺出，針對性輔導，讓我們課件制作水平有了質的進步，還有趙吉老師的“新課程理念下語文備課的再思考”讓明白了怎樣備好課。

培訓已順利結束，看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“指明方向”。

第二篇：骨干教師培訓感言

骨干教師培訓感言

曹妃甸第二中學吳雙

今年我非常榮幸的成為了唐山市骨干教師培訓班中的一員，因為機會難得，所以我非常珍惜這次的學習機會，始終以認真、嚴謹的標準嚴格要求自己，積極參加培訓班的活動，認真做筆記。這次培訓內容非常豐富，形式多樣，有集中培訓、自主研修、有學員間的互動交流，各級教育專家進行講座。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。專家們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我既有觀念上的洗禮，也有理輪上的提高；既有知識的積淀，也有教學技藝的增長，這對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

一、增強師德修養

作為一名人民教師，要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢？王淑娟老師的《教師職業道德與學生發展》給我們做了深入細致的講解。王老師用自己獨特的人格魅力真正讓我體會到了什么叫做“學為人師，行為世范”。

二、轉變教學觀念

作為一名人民教師，要與時俱進，隨著時代發展的步伐不斷的轉變教學觀念。本次培訓班的學習中，黎加厚教授的《微課設計》講座不僅讓我們學習到了微課制作和應用的相關知識，更重要的是讓我們認識到教學方法要與時俱進，在信息網絡發展如此之快的今天，學生的學習方式已經完全轉變。

鄭素玲教授的《開放課程和MOOCs介紹》讓我們再次認識到教學方式的轉變已經刻不容緩，《翻轉課堂》更是對老師們提出了更高的要求。

三、提高教學技能

本次培訓的課程安排非常實用有效，張淑偉老師的《初中生物疑難問題辨析》，專門性的針對教學過程中老師們存在的問題給予一一解答，這對我們以后的教學無疑有非常大的幫助作用。

王亞亞教授講授的《初中生物優秀課例的比較分析》、《初中生物高效課堂教學設計研討》，讓我們觀摩了很多優秀教師的優秀課例，通過研討比較分析各自的優點和亮點，找出自己平時教學中的不足。然后又學以致用，在《初中生物優質課設計實施》中讓我們每人都親自上陣講課，理論聯系實際，這讓我們的教學技能有了很大層次的提高。

張玉海老師的《初中生物課程標準（2011版）解讀》將新版教材的生物課程標準完整準確的呈現給了我們，這讓我們以后能夠更精準的把握教材。《命題技術》的講座讓我們對于試題的選擇和把握有了更深入的認識。

所有這些都為提高我們的專業技能給予了指導和引領。在今后的教學中，我相信我會將老師的理論付諸實踐，在這些專家的指導下，我相信我會有更大的進步，會取得更大的成績。

四、致力終身學習

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο螅诮窈蟮娜兆永铮覍⒉粩嗟貙W習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業成長，努力成為一名優秀的人民教師。

第三篇：骨干教師培訓感言

（一）具有扎實、精深的專業知識和嫻熟的教學技藝

即本體性知識和實踐性知識。教師所教的每一門學科，都是由一系列特殊的概念、原理和知識點構成的知識體系。教師要掌握每個概念、每個原理的內涵，熟悉每個概念、原理在本書本章中的地位作用，弄清章節之間的內在聯系，要對所教學科的知識有比較系統而透徹的理解，并做到理論聯系實際，得心應手地進行教學；還要對本學科的歷史、現狀和未來有所了解，并能掌握這門學科的研究方法；對在本學科方面作出過重大貢獻的著名科學家和學者的生平事跡及其研究成果有所掌握。要勤看別人的教學案例，不斷積累教學經驗，形成實踐智慧，這樣有利于自身的迅速成長。

（二)掌握教育科學理論，懂得教育規律

即條件性知識。能否掌握教育科學理論，懂得教育規律，這是教師提高向學生傳授知識、施加影響、達到良好的教育效果所必需的。教師要“科學育人”，要善于把知識傳授給學生，并要教會學生自己去學習。這就要求教師必須有良好的教育學、心理學的知識修養，懂得青少年身心發展的一般特點、個性和品德形成的一般規律以及如何根據這些特點和規律教育學生。

（三)具有厚實的文化底蘊

即文化知識。要在通曉一定專業知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學基礎知識，包括一定的“文史哲”、“數理化”、“天地生”、“體音美”等學科的知識和一些相應的技能。如寫作、計算、唱歌、繪畫、體育活動等方面的技能。教師的工作像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長，知識結構要做到“博”與“?！?，還要做到“雜”，要博學、多識，要有寬廣扎實的基礎知識。文科教師必須掌握一定的自然科學知識，包括各種自然現象的常識和現代科技的常識、現代自然科學研究方法的知識、未來學等新學科知識；理科教師必須掌握一定的社會科學知識，包括哲學知識、經濟學知識、法學知識、倫理學知識、文學藝術知識、宗教知識等。骨干教師既要重視提高人文素養，又要重視提高科學素養，還要有不斷更新知識結構的能力，要加速學習、終身學習，不斷總結和積累教育經驗，廣泛吸納別人的教學經驗。

XX年10月21日和XX年10月28日,我有幸參加了龍泉驛區中小學英語骨干教師培訓班的學習,首先感謝龍泉驛區教育局和教研室為我們搭建的這次難得的教育學習的平臺,更感謝四川師范大學口語老師羅敏老師,美國口語專家m.k及各位龍泉名師的辛勤培訓,這次培訓時間雖短,但面對不同風格的名師,感受到思想火花的沖擊,我認識到自己對知識的貧乏,整個培訓過程就好像一次“洗腦”過程,它不僅教給我們英語知識,更是英語文化的交流與分享.讓我們在異國風情,文化習俗的氛圍中自然地感受它國的語言博大精深,掌握必要的實用性的操作技巧,有效的促進了我們英語教育教學水平的提高.真可謂不出國門,勝似身臨出國之境.它給了我太多的感悟與啟迪,在這里就從聽取的培訓報告中淺談兩點自己的感悟.一,教師必須豐富自己的知識,提高自身的修養,做一名多能教師;

教師學習不僅是專業方面的,更要擴充到各個領域,廣泛攝取各種科學知識和自然科學知識,充分利用現代信息通訊技術及時了解專業領域及其它領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作探討.本以為自己是一名英語教師,只要教好a,b,c就可以了,聽了教授的演講后我深有感觸,我們教師需要的不僅是書本上的專業知識,更應該全方面提高.一位教授說:“一個素質好的老師,講課再差也差不到哪去,一個素質差的教師講課再好也好不到哪去.”仔細琢磨,我突感自身壓力變大,要想不被淘汰出局,要想成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己提高自己.二,思想認識得到提高,靈魂得到凈化;

這幾年的教育生涯,讓我已經慢慢倦怠,已不知道從什么時候開始,自己變得有些抱怨,抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的學習任務,學生又那么調皮等,都是那么沉重,把教師當成了一種職業,一種謀生的職業,可通過這次培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教學水平的方法與捷徑,“愛”是教育永恒的主題,讓我更好的知道去愛學生,讓我們學生在更好的環境下健康成長.歷經兩天的培訓,讓我走進了專家們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風趣,獨特的教育視角,健康樂觀的人生觀和豐富的教學經驗.使我深深的感到了外教的教學真諦:他們重視營造語言環境,重視課堂的趣味性,他們常常使用夸大的生動活潑的面部表情,肢體語言和我們交流,甚至把自己容入所講的故事情節,按不同角色給我們表演.在生動有趣的課堂中,我們隨著老師一起快樂一起進步,自身的口語也在交流中得到了進一步的提高.同時我們也深深的懂得了在平時教學中要變注入式教學為啟發式教學;變被動聽課為主動參與;變單純知識傳授為知能并重,教師施教之工,貴在引路,妙在使學生開竅.在課堂教學中能讓學生思考的盡量讓學生思考;能讓學生觀察的讓學生觀察;能讓學生表述的讓學生表述;能讓學生動手的讓學生動手;能讓學生自己總結的要讓學生自己推導出結論,教師不能包辦代替.“把講堂變為學堂,把書本知識轉化為生活情境,變為生活的大課堂,讓學生參與進來,像演員一樣體驗人生的種種際遇,在'過程'中感悟語言的魅力,領會語言運用的真諦.培訓雖然結束了,可帶給我的思考與學習才剛剛開始.當我來參加這個培訓之前,只是抱著學到一些新東西的想法,可培訓結束的時候,我們心中都明白,在這里所收獲的遠超出預計的設想.如何將所學的知識運用到實際的教學中,如何從教材中挖掘素材,設計出高水平的教學設計,上出高效率的課,從根本上激發孩子們學習英語的興趣,這才是我們學習的最終目的.通過培訓我真正感受到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己賦有的責任,我們從老師身上不但學到了教學本領,而且學到了如何為人師.這次培訓我們得到的是人格的提升,生命的升華,愿”一片金色的回憶,一份永久的紀念"成為我們重新跋涉的新起點.

第四篇：音樂骨干教師培訓感言

開班儀式上xx的一句話讓我印象特別深刻：沒有藝術的教育是不完整的教育。是的，如果我們的孩子僅僅會做語文數學題，那是遠遠不夠的。尤其是我們農村孩子，在學校沒有音樂專職教師的情況下，作為第二主科的任課教師，我們有責任也有義務盡自己的力量為孩子的藝術教育做點兒什么。

想想以前上音樂課帶著一本教材，課堂上的學習方式也比較單一，老師一遍又一遍的唱，學生一遍又一遍的跟唱。這樣的課堂很枯燥，而且學習效果也不好，一節課下來，發現還是有很多小朋友沒有學會這首歌。通過此次認真細致地學習，我對第二主科——小學音樂教學工作的認識從模糊到清晰，教學業務能力和水平得到了提高。

有感于上課老師的認真、執著——育紅小學的楊芳老師、劉雷老師，還有年輕的楊康老師，他們每一個人都很用心地準備培訓內容，而且講解耐心透徹，我學到很多知識，而且學得輕松快樂。尤其是楊芳老師，本來只有2天的課程，但為了給我們呈現一個系統性的培訓，她堅持每天都到場，知道我們，引領我們學習：如何在教學中突破難點、如何寫教學設計教學反思、如何運用電子琴伴奏等等。她說的這樣一句話特別樸實：我只想讓更多的農村孩子跟著琴聲放開嗓子唱起歌來！

也有感于聽課老師的好學——我們始終如一的堅持認真聽課，認真作筆記積極配合老師講課。從第一天起，我們音樂班沒有“下課”這個詞。早上八點開始上課，一直到11：30，老師陶醉地授課，我們陶醉地聽課、練習。就連中午休息的時間，我們也不放過，很多老師翻開自己的聽課本，對早上學習的內容消化、吸收；還有的打開電子琴進行練習……

在聽課的過程中，我也深深地感到了自己的不足，每每想到這些心情就變得很沉重。不過我相信，“世上無難事，只怕有心人。”只要自己肯努力，肯練習就一定會有所進步，有所成長。不會范唱學著范唱，不會搬走可以學會搬走。只有不斷地充電，才有不斷的進步。暑假還很長，我想利用這兩個月的時間，把自己的電子琴按照培訓老師說的練習練習，爭取下個學期能帶著琴去上音樂課，為孩子的藝術教育盡自己一份微薄的力量。

第五篇：骨干教師培訓心得

初中數學骨干教師培訓學習心得體會

樂昌市中英文學校楊臘元

我作為樂昌市中學數學一線教師幸運地來到韶關大學，參加初中數學骨干教師培訓，培訓學院為我們安排了為期7天的理論學習與實習研修，期間我們認真聆聽了幾位知名教授及本地名師生動的專題講座。期間先后到過韶關市一中、田家炳中學，北江中學等市內名校，深入課堂真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么課堂才是有效的教學。

在這7天的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業精神，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創造性。另外，也使我對今后的教育教學工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學的方法的掌握，使我的業務能力也有了進一步的提高。此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的“教師專業化成長理論研究；中學數學建模；教學反思與數學教師專業發展??”這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵。

培訓期間，我嚴格遵守韶關大學對我們學員的研修要求，不論刮風下雨，每天下午2：30準時坐車到市里的重點中學學習，一到校，認真、虛心地向他們的老師學習和請教，對老師們上的每一節課都認真地進行反思，感受到他們老師豐富的教學經驗和對教材知識內容的熟練駕馭。在培訓期間，我積極參加市一中的數學教研活動，汲取眾多數學老師的經驗和建議；上課老師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐；7天的時間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學習機會呀！在以后的教學工作中，我將學以致用。

除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同事情??數學與統計學院的領導們多次與我們座談，從培訓內容、生活關懷到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。

培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，教育家教我明學思之理，外在的知識要內化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學工作中。