第一篇：師德師風論文(王穎)（大全）

師德師風論文

王穎

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師的重要性，作為班主任，身教的重要性顯得尤為重要。因為班主任是兒童心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養學生非智力因素方面具有深遠的影響。

一、為人師表

李嵐清副總理最近指出：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”教師凡是要求學生做到的，自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。

二、身教重于言教

學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。應該承認，目前，敬業樂教、無私奉獻于教壇的教師是絕大多數，他們在工作臺繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼備的學生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數教師在改革開放特定環境中表失師德和人格，在學生中、社會上產生極為不良的影響。如有的工作消極，紀律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽；有的賭博成性，作風下劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計得患失，事必講報酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于社會主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現實意義。

三、敬業精神

具有敬業精神的教師有著強烈的責任感和事業心，為人民的教育事業能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂，啟發沒啟發學生的創造性思維，培養了他們的實踐能力作為教育教學工作臺的出發點和歸宿點，盡管農村學校教育經費拮據，敬業者仍能以積極因素的心態飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺。

教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮敬業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

四、服務心態

“人類靈魂的工程師”、“燃燒著的蠟燭”等稱號，是社會對教師職業的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。教師要像商口行業一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，并且要具備這種心大態。不能再像過去那樣高高在上，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態，不應只為少數優等生服務，而應該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養成為合格且有特色的“產品”。此外，教師的課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態的具體表現。只有當我們的教師具備了這種心態，才會在日益激烈的行業竟爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業”更煥以光彩。天地，也是一方包含情感的空間。

姑且從理想境界的高度，來談師德的高尚，要求 ：

師品，德高為師。

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。

師智。

學高為師，要培養高水平的學生，要求教師學識淵博、學業精深、個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超學術、和諧、感人的師生關系，無不閃現著現代教育思想的智慧之光。

師能。

技高為師，①是要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。②能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。③是要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科

學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。

師表。

身正為師，教師不僅是知識的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。我國現代哲學家楊維說；“師者，人之模范也”。孔子曰：其身正不會則從，其身不正，雖會不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁*布貝爾所說；“教師只能以他的整個人、以他的全部自發性，才是以對學生的整個起真實的影響，教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為師范，熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

第二篇：論師德師風

論 師 德 師 風

姓名 李晶（考號 120307200001）

內容提要:師德師風就是教師的職業道德修養極其表現出來的思想和工作作風包括對政治的關心和了解；對職業的奉獻和投入；對同事的團結和合作；對學生的尊重和愛護；對學術的嚴謹和進取；以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況。師德師風既是學校改革和發展的原動力之一，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。關鍵詞: 師德師風合作身教師表

師德師風就是教師的職業道德修養極其表現出來的思想和工作作風包括對政治的關心和了解；對職業的奉獻和投入；對同事的團結和合作；對學生的尊重和愛護；對學術的嚴謹和進取；以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況。師德師風既是學校改革和發展的原動力之一，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。

師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵，新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；二是不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生；三是在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。

一、教師的職業道德修養及思想和工作作風

1、教師的職業道德修養及思想

（1）教師對國家政治的關心和了解在政治思想方面，教師要長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《德育原理》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

（2）教師對同事的團結和合作單兵作戰，取得成績自己欣賞的時代已經一去不復返。團結合作精神是教師的勞動特點決定的，教師團體內部，教育者之間應該有良好的合作，建立良好的人際關系。教師要有交往熱情，懂得尊重他人，用愛心和同情心去對待和理解周圍的人，善于發現別人身上的優點。當別人需要幫助時，主任一臂之力。如果教師在教育教學活動中不能相互幫助甚至還有人相互嫉妒、相互詆毀，不能同心合作實現教育目標，和樂而有？因此，團結合作是教師應該具備的素質之一，教師要用寬容、仁愛、善良之心對待所有的人，保證同事之間、教師和學生家長之間、師生之間的人際關系和諧。和諧的人際關系創造愉悅的心理空間。

現代教學教研更需要教師緊密地合作，教師要與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作。教師們不恥下問，敞開心扉，敢于自我剖析，自我反思，共同學習，共同探討新問題，共同策劃教學活動，共同開發課程資源。教師之間相互聽課、評課，談教學感受，對課程實施過程中的教學問題進行研究，形成濃厚的教研教學氣氛。合作出成果，這是合作的魅力，人人享受成功的喜悅。

(3)身教重于言教學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。應該承認，目前，敬業樂教、無私奉獻于教壇的教師是絕大多數，他們在工作臺繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼備的學生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數教師在改革開放特定環境中表失師德和人格，在學生中、社會上產生極為不良的影響。如有的工作消極，紀律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽；有的賭博成性，作風下劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計得患失，事必講報酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于社會主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現實意義。

2、教師的工作作風

（1）無私奉獻，愛崗敬業沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，做出貢獻。在市場經濟浪潮的沖擊下，教師隊伍中，有的人心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時有發生。也有的人，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，熱衷于“家教”，說什么“課堂為溫飽，家教奔小康”。在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養出更多優秀的人才，為祖國的教育事業奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽。

（2）以身立教，為人師表“無德無以為師。”真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的教育。

學生接納、喜愛某個教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。這種敬佩來自于教師的素質和修養，包括教師的思想品德、情感、品格、工作能力、知識水平、生活態度、藝術修養等諸多方面。學生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑造好自己的形象。以高尚的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰明，以自己健康的心理去塑造學生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道。”才能收到“不令而行”之效。江澤民總書記曾要求：“教師應成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立學習的榜樣。”教師的根本任務是教書育人，教師要時刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學生，真正成為學生效仿的楷模。

（3）熱愛學生，誨人不倦高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來

說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。

教師尊重每一個學生，學生也就會尊重教師。現代教育應當是“愛心”教育、情感教育，教師應努力營造一種熱情洋溢的教育環境，以和藹可親的教態、關切關懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動。笑著面對學生，就會使學生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。如果發現學生做錯事或成績差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓斥、向家長告狀，既傷害了學生的自尊心，又容易使人產生逆反心理，甚至對抗情緒。個別懲罰的教師，有的教育觀念陳舊，自認為“那是為了學生好”，“是愛學生”。他們不認識：“愛學生”，不是老師居高臨下對學生的一種“恩賜”，而是建立在一種民主平等、尊重學生人格的基礎上的“愛”。因此，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，在學生面前勇于承認自己教學上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。多給后進生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。后進生是可以進步的，是能夠得到健康發展的。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。

（4）求實創新，開拓進取 身為教師，要使學生信服你，你首先得有淵博的知識，有精湛的教學藝術，這樣的教師才能博得學生的敬重和愛戴。學海無涯，學然后知不足。處于“知識爆炸”時代的青少年學生，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都具有迥異于前輩的特點和優勢。教師應不斷拓寬知識視野，具備本學科堅實的知識基礎和扎實的教學基本功，還要廣泛涉獵其它領域的重要知識。教師只有具備淵博的學識、廣闊的知識視野，方可居高臨下、游刃有余；只有不斷學習，積極進取，才能擔當起培育英才的重任。尤其是現代社會的發展，使新知識、新觀念、新理論不斷涌現，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷勤奮上進，把學習當作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應時代要求。陶行知先生在半個世紀前就說過：“做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”

每一位教師都應不斷充實自己、更新自己，教到老，學到老，一步一個腳印，把教育視為藝術，扎扎實實學習研究教育規律，反復琢磨，精益求精，強化創造意識，在傳授知識上努力探索，創造新的教學思路、教學方法、構建新的教學模式。對“教學自我”進行不斷總結和錘煉，形成有自己個性風格的教學藝術。大膽創新，為新時代的教育不斷奮發進取。

二、師德師風是學校改革和發展的原動力

1、師德師風學校辦學實力和辦學水平的標志

“師者，人之模范也。”師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格；師德師風既是學校改革和發展的原動力之一，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。一流的學校必須要有一流的師德和師風！加強師德師風建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。我們一定要從學校發展的戰略高度，統一思想，提高認識，正視和重視師德師風問題，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，把這項活動作為學校可持續發展系統工程的重要環節，集中精力抓緊抓好，要發揚“團結進取、務實創新、艱苦奮斗、爭創一流”的精神，高質量實現“辦人民滿意教育，創和諧平安校園”的辦學目標，為學校創品牌之路，提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎，創造厚實的文化積淀。

2、師德師風決定著學風和校風

中學時期是中學生的世界觀、人生觀和價值觀初步形成的重要時期，中學教師是學生健康成長過程中的重要影響因素。中學教師的思想道德水平和敬業精神對學生的全面發展起著潛移默化的陶冶作用。教師素質的提高和學生素質的培養是一種相互聯系和相互促進的教學相長的互動關系。歸根結底，教師的教風直接影響著學生的學風、班風乃至校風。

師德建設是校風的靈魂，是創建良好教風、學風的重要保證，優良的師德是高校堅持正確辦學方向和提高人才質量的首要前提。學校始終把師德師風建設作為一項十分重要的工作來抓。在黨員先進性教育活動中，根據征集到的黨內及群眾意見，黨委提出要進一步加強師德師風建設，并以此帶動校風學風。

3、師德師風是學校辦學質量和效益的競爭力所在師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志,又決定著學校的學風和校風,決定著一個學校的精神風貌和人文風格;當前，學校師德師風建設應以鄧小平理論

和 “三個代表”重要思想作為指導思想，認真貫徹執行國家的教育方針，這就要求我們的教師熱愛教育事業，執行教育規范；我們的教師應該自覺加強思想道德修養，維護教師形象，嚴于律己，嚴謹治學，為人師表，精心施教，愛崗敬業；同時，我們的教師在教育教學過程中還應該積極探索并遵循教育規律，對學生既嚴格要求又關心愛護。教師在工作中要擺正個人與集體和與他人的關系，要尊重同志、關心集體、團結協作、顧全大局、維護學校利益。

教師是太陽底下最崇高的職業。愿被稱為“人類靈魂工程師”的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人，以淵博的知識去培育人，以科學的方法去引導人，以真誠的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優秀的成果去鼓勵人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業這面火紅的旗幟下熠熠生輝。

加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態度，“立師德、正師風、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養21世紀需要的合格人才的歷史重任。

參考文獻：

《德育原理》（胡厚福）（遼寧大學出版社），2000年09月

《教育管理原理》（孫綿濤）（廣東高等教育出版社），1999年01月 《中國教育改革和發展綱要》中央文件，2006年1月

第三篇：經濟地理論文王興安

經濟地理論文（吉林省）

吉林省集安新開河股份有限公司生產的邊條參在南方市場很受歡迎，但近些年來由于假冒產品的沖擊使新開河人參品牌形象和市場信譽受到了很大影響，企業不得不在銷售旺季派專人去南方打假。企業在2005年獲得地理標志產品專用標志使用權后，僅一年時間就扭轉了被動局面，正宗的新開河參重新占領了市場；撫松縣長白特產實業公司生產的露水河紅松母樹林籽仁通過地理標志保護先后打開了歐盟、美國和東南亞市場，價格和銷售量都有大幅度提升，每300克出廠價由40元提高到了70元；白山市頤年堂參茸有限公司以獲得地理標志保護為產品的主要賣點，市場競爭力大大提高，銷售網絡從原來的浙江一省擴展到了江蘇、福建、貴州、湖南、安徽等多個省份。地理標志產品保護，已經成為一把開啟吉林省特色經濟之門的“金鑰匙”。

吉林省政府和吉林省質監局等業務主管部門較早地認識到了地理標志產品保護的重要性。吉林省政府將地理標志產品保護作為全省“十一五”期間重點工作進行推進，成立了推進工作組，對使用地理標志產品專用標志的先進企業還出臺了相應的獎勵措施。各級地方政府也高度重視地理標志產品保護工作，將申報地理標志產品納入工作計劃，白城、白山、延邊、通化、撫松、臨江、集安、梅河口、柳河、扶余等地政府更是將申報地理標志產品作為政府重點工作，專門組織人力、物力申報。吉林省質監系統將地理標志產品保護作為服務地方經濟的突破口，全力以赴組織申報地理標志產品，積極制定地理標志產品專用標準和組織企業使用專用標志，不斷出臺新的措施加強地理標志產品監管，大力宣傳提高吉林省地理標志產品知名度，為吉林省地理標志產品走出去搭建平臺。

經過幾年的努力，目前吉林省已有長白山人參、延邊蘋果梨、長白山中國林蛙油、露水河紅松母樹林籽仁、長白山天然礦泉水、梅花鹿相關產品（鹿茸、鹿鞭、鹿胎膏、鹿尾、鹿血、鹿筋、鹿胎盤）、通化山葡萄酒、長白山紅景天、長白山淫羊藿、白城燕麥、梅河大米、延邊大米、扶余四粒紅、白城綠豆、白城油葵、姜家店大米、延邊黃牛肉、集安板栗等24個產品獲得國家地理標志保護。大川平貝母已經通過專家審查會審查，將在近期獲得正式保護。集安鴨綠江咸鴨蛋得到國家質檢總局受理，長白山藍莓、長白山五味子、集安蜂蜜、集安蜂膠、集安蜂花粉、集安蜂王漿、黃松甸黑木耳、查干湖胖頭魚等產品的申報工作也已經全面展開，吉林省擁有地理標志產品的數量在全國名列前茅。

人們決對糧食屬性的認識問題，不能再用傳統的眼光來看待糧食，把它作為經濟作物來看，認識到位了，思路就開闊了，眼界就打開了。省農辦主任王守臣認為，搞糧食轉化，把資源優勢變為經濟優勢，是吉林農民在“十五”由小康向富裕邁進的必由之路。

第四篇：論文王妮妮1

培養良好習慣，成就美好人生 ——小學語文教學要注重習慣培養

平城南街小學

王妮妮

小學生學習習慣的培養對于提高學生綜合素質起著至關重要的作用。而良好的學習習慣能使學生終生受益，小學階段正是學生養成良好習慣的最佳時期，可以從預習、使用工具書、專心聽講、書寫、善于觀察這幾個方面去培養。

一、培養學生認真預習的習慣。

預先學習教師將要講授的功課，是一種重要的、良好的學習習慣。能經常預習的學生自學能力強，學習更主動，效率更高。為了培養學生認真預習的習慣，就要提出符合學生實際的預習要求，然后注重在課堂上檢查與落實。具體來說，要抓好以下幾個環節：

1、讀。古人云：“書讀百遍，其義自見。”通過不同形式的讀，如大聲讀、輕聲讀、默讀等，幫助學生理解課文內容，體會作者的思想感情，更有助于學生發現問題，增強聽課的目的性。所以，讀在預習中是最不能忽視的一個環節。

2、查。初讀一篇課文，總會遇到一些不理解的生字新詞，使用字典、詞典等工具書了解它的讀音，理解它的含義，而不是等著老師的講解，這樣印象更深刻，學習效果會更好。

3、畫。俗話說得好“不動筆墨不讀書。”我們偉大的領袖毛主席就做得非常好，但凡是他讀過的書，都會在書上留下他的圈圈點點，或是一些符號標記，又或是他的一些見解和體會。毛主席既是如此，又何況我們這些正在成長中的晚輩呢？所以，在自己預習的過程中，對于自己已經理解的字、詞或句子，可以在旁邊寫上自己的見解和體會，而對于不懂的地方，可以用特定的符號標記出來，自己去查工具書理解或去請教老師或同學。

4、問。人無完人，不管是誰，都會有疑惑，要想自己不斷地進步，就要謙虛，就要不恥下問。所謂“三人行，必有我師焉。”別人都有 可能成為我的老師，我也可能成為別人的老師。在預習的過程中，遇到了不懂的問題，就要虛心地請教別人，和同學共同討論，共同進步。

二、養成勤用工具書的習慣。

工具書是學習的拐杖，是無聲的老師。學生如能主動借助工具書就能自行解決許多學習上的疑難，提高語文學習的意識，培養自主學習的能力。

小學生最重要的工具書是字典，即使是對于五年級的學生而言，查字典的練習也是學生認識生字的主要方法。但是目前，學生的書包中很少有字典的身影，就是有，在遇到問題時，也不愿拿出來查找。而是尋求最直接的方法，求助于老師、同學，他們一般情況下認為翻字典是十分麻煩的事，實際上求助別人遠不如求助字典印象更深刻。所以，我的建議是：學生在課文預習時至少查五個生字詞；在課堂上盡量選擇典型的字詞當堂動手查字典，重在義項選擇；在課外閱讀時，遇到不懂的字詞務必翻閱字典，逐漸培養學生勤查字典的好習慣。

三、養成認真聽講、積極思考的好習慣。

上課專心聽講，是學生掌握學習內容的關鍵。因為聽課是學生學習的中心環節，是學生獲取知識、發展智能的主要途徑。教師要教給學生聽課的方法，要眼看、耳聽、手記、大腦想。要想提高聽課效率，必須集中精神，上課時緊緊跟著老師的思路，必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。在課上要認真思考每一個問題，積極回答每一個問題，加深理解，增強記憶，提高心理素質。專心聽講是一種良好的學習習慣，而有的同學只是喜歡別人聽自己表述，他們在聽別人發言時，注意力大多集中在某某哪說錯了，往往忽略表達的整體內容。這就需要教師加以引領，讓學生明白“善聽者才是善思者”。小學生應保持良好的傾聽心態——耐心、靜心、用心，聽清楚發言者的內容，對觀點進行歸納，想想他說的有沒有道理，既聽對方的口頭信息，也注意對方所表達的情感。教師應對學生聽講的姿勢給予明確要求——身坐正，眼睛看黑板或課本，用點頭、微笑、搖頭等表示自己在聽，不亂插嘴，等對方發言完再舉手表達自己的意見。愛因斯坦曾經說過：“從某種意義上來講，發現并提出一個問題，比解決一個問題更重要。”只有勤思善問，“打破砂鍋問到底”，才會碰撞出創造的火花。作為教師，要教給學生質疑的方法，運用各種手段激勵學生發問、質疑。在教學課文時，我們應抓住文中語句構詞的特點讓學生質疑。

有價值的問題或許會使學生陷入百思不得其解的苦悶之中，而或成為激起激烈爭論的“導火索”，但教育的佳境也在于此：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”。

四、培養良好的寫字習慣。

（一）執筆姿勢、書寫姿勢正確。在課堂上，我們要常常提醒學生保持正確的書寫姿勢，即：眼睛離書本一尺，身體離桌子一拳，指尖離筆尖一寸。緊記這“三個一”，保護好我們的眼睛，讓我們用一雙明亮的眼睛看到更廣闊的世界。這么多年來，我所教的學生很少有近視的現象發生。

（二）書寫符合要求。教師給學生布置作業，不管是課堂作業，還是課外作業，都要提出明確的具體的書寫要求。比如：書寫工整、字跡端正、寫完后要認真地檢查等等，久而久之，習慣成自然之后，這就養成了良好的行為習慣了。我們知道由于學生各方面的素質不同，他們之間還是存在著一定的差別的，班里總有一些書寫不夠工整的學生，我們當然不能要求他們和那些優秀的學生比，只能要求他們自己跟自己比，只要有進步，哪怕只是一丁點，我們也要及時地給予表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，增強他們的自信心，繼續努力前行。

五、培養善于觀察、勤于動筆的習慣。

（一）做個生活中的有心人。我們知道生活中處處是美景，處處皆學問。比如我們帶孩子去動物園玩，組織學生去春游等，在孩子們歡呼雀躍、情緒盎然的時候，恰到好處提醒、引導他，仔細地觀察細部，審視細節，不要只是籠統地看個大概。觀察要從形狀、聲音、顏色、味道、數量等方面入手。還要引導孩子與相鄰的或者相似的事物 進行對比，得出異同，加深印象。

（二）勤于動筆積累。當我們用心地觀察了身邊的人、物、事之后，都會有自己感受和體會，這時，就要及時地用筆記下來。堅持下來，就養成了寫日記、記隨筆的好習慣。平時讀課外書時，讓學生一支筆，擺開一個本，邊讀邊動筆。動筆，可以用標注，用線段或者符號把他特別感興趣的詞句標注出來。開始時可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇孩子特別感興趣的片斷。之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡單批一個詞，如“精彩”“太妙了”之類，以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話，完整地表達自己的意思。總之，一定要做到“不動筆墨不讀書”。

良好的學習習慣是孩子成長的關鍵。多一個好習慣，孩子心中就將多一份自信心；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會；多一個好習慣，孩子們生命里就多了一份享受美好生活的能力。所以我要說：培養良好習慣，成就美好人生。我們要在這方面繼續努力，讓孩子們早日養成良好的學習習慣，讓孩子們踏著這塊成功的基石快樂地成長。

第五篇：高三英語教學論文王樂

英語書面表達的“六個注意”

宜君縣一中王樂

在高中階段的英語教學中，“寫”作為語言輸出的形式，是倍受重視的一種技能。因此，寫的考查形式—— 書面表達，在高考試卷中有著很大占分比例———30分。在水平能力一定的前提下，要最大限度地得到高分，須依次做到六個注意。

一 審清題意，用準格式

考題的要求多種多樣，從形式上看，有日記、書信、通知（口頭與書面）、便條、啟示（尋物與招領）等；從體裁上看，有記敘，如日記、人物與地域介紹；有議論，如經驗體會、觀點意見、計劃決心等；有說明，如調查報告、圖表和漫畫內容等。因此，注意格式，學會下列語句并恰當應用成為能否得分的關鍵。

“ Dear Editor/ Sir/ Madam”

“Thank you for your last letter.”

“(I’m)looking forward to receiving your reply.”

“Best wishes” “Yours sincerely/faithfully”

“Attentions please” 或 “ May I have your attentions, please?”

“That’s all.Thank you”

“NOTICE”/LOST/FOUND”

“Here is the survey?”

二 書寫工整，卷面整潔

在正規的考試中，書寫的工整程度和卷面的整潔程度比語言的準確和內容的精彩更能影響得分。因為這種題型的閱卷只能人工進行，也就避免不了情緒的影響。所以，書寫與卷面是影響得分的第二大因素。

三 長度適中，符合要求

高考書面表達的長度要求一般是100或120詞左右。寫的太長難免招煩，寫的太短則是不會寫或缺乏認真和重視的標志。

四觀點明確，條理清楚

議論文中，這點尤為重要。所談觀點須分層表達，每層要有“中心句”，論述以中心句為核心，并將其放在段首為好，形成明確、清晰的段落。過多的段落會使觀點零亂，過少又缺乏條理，沒有層次。

五語句正確，通順無錯

在能力或時間有限的情況下，至少保證前幾句或首段無錯與通順，無錯起碼做到主謂一致和名詞的單復數準確兩個方面。這樣會極大增加印象分。

六巧用復合句與非謂語詞形

在文章中，適時地使用下列結構和詞語會對作文獲得“上上等”的作用不小。“? be about to?when?”“? not until? that”“?the minute/moment?”“?, who/when/where?”“? no sooner?than?”“Hardly ? when ?”“(Not)Having done?”“ ?(not)to be done?”

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