第一篇：教師多媒體培訓計劃

2013-2014學年第二學期教師多媒體培訓計劃 中小學現代遠程教育工程的實施，給我們的教育改革和發展帶來巨大的變革。為適應現代化教育教學發展的需要，深入開展學校信息技術教育工作，使教師了解現代化的教學手段，掌握計算機知識和應用技能，充分發揮現代化教學媒體在教育教學中的效益,切實把信息技術應用到教育教學中去, 使信息技術在我校開展普及，切實提高骨干教師應用計算機信息技術的水平，特制定我校本學期的教師信息技術培訓計劃如下：

一、培訓目標

1．通過培訓，加強教師的信息技術素養，提高全校教師的信息技術整體水平。

2、積極開展網絡知識普及，使教師依托網絡資源進行有效的教研與學習。

3、使每一位中青年教師擁有自己的郵箱，積累與交流教育感悟。

4、鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用多媒體技術，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學管理的質量和效率，實現學校、教師和學生的可持續發展。

二、培訓對象

授課教師：努爾買買提江帕提古·艾海提

培訓對象：所有任課教師。

三、培訓原則：

1、面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。

2、建立與備課組相配套的幫帶小組，共同提高。

3、重視新上任年輕教師應用遠程教育技術培訓。

4、理論與實踐相結合的原則。

四、培訓時間：

每周教研活動，每各教研組在教研組長和教務辦主任的組織下保證兩個小時的學習交流。

學習內容：了解班班通設備，WORD、PPT、XLS，表格繪制，網絡基礎知識。（詳見培訓內容表）

五、培訓內容

1、關于word方面的內容，如利用word編輯和排版一份滿意的試卷；正確開關機步驟；組合鍵的使用方法；移動U盤的正確使用和保存方法；英文字母的輸入、中文漢字的輸入；文件夾的建立、重命名、復制、剪切；使用word編輯軟件進行文字排版等。

2、關于表格制作方面的內容。

3、PowerPoint2007幻燈片課件制作，如文稿演示軟件的功能、特點及應用；創建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象；編輯與修飾幻燈片；超級鏈接；組織與整理幻燈片；設置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。

4、網絡基礎知識，郵箱的使用，資源的收集、下載、整理等。

六、組織形式

集中在四樓電子教室進行

七、培訓要求：

1、提高信息技術意識，真正使信息技術與學科整合。

我們就是要通過信息技術培訓，切實提高教師的信息意識，將信息意識灌輸到教師的頭腦中，使信息技術與學科的教學有機的融到一起。

2、加強技能學習，全面提高教育教學質量

使教師熟練掌握計算機的操作是基礎，也是關鍵。在今年的培訓中，我們結合學校教學和教師實際，主要培養教師對word編輯和排版以及表格的制作方法，初步培養教師的網頁制作水平。

3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續。

4、按時出席，不遲到，不早退。

5、集中培訓時，關閉手機，在老師授課過程中，教師之間不準互相說話，要求教師認真做好筆記。

6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關的事。

7、遵守機房一切規章制度。

監督檢查：

由教務辦制定培訓考核評估方案，按照學校要求及培訓計劃，嚴格監督檢查培訓學習過程。將檢查結果納入教師崗位考核細則。

麥蓋提縣第三中學

2014-2-21

第二篇：教師多媒體培訓方案

遠程教育校本培訓實施方案

以技術教師為核心，形成學習、交流、研究、應用硬件和軟件資源的教師隊伍是遠程教育資源用好的前提。作為管理技術人員要增強責任感，提高服務意識，做好對科任教師的培訓，讓所有教師具有較好的設備、資源應用技能。

在培訓教師之前我們先期會操作的教師充分分析廣大教師的實際需要，他們需要哪些資源，如何獲取這些資源，為獲取這些資源需要具備哪些知識和操作技能進行全員培訓。

一 培訓方案

1.集中培訓

第一梯隊 基礎比較好的能自己進行操作的教師，可以安排自己制作課件、電子備課。

第二梯隊 能上機瀏覽網頁的進行下載文件、word和powerpoint基礎知識培訓。

第三梯隊 沒有基礎的教師從最基礎的進行，先從瀏覽遠程教育資源開始學習，最起碼先會用課程資源。

規定時間每天下午課外活動固定學習（沒有課的教師都到），其他課余時間的學習由教師自行安排，記錄存檔，匯報教導處進行量化。

2.日常學習

由技術骨干教師帶頭利用多媒體教學，每周上多媒體觀摩課3節，并進行教師自己制作的教學課件展示評比。每節課都以一

名教師上課最少帶一名教師學習的形式進行，評比課件時其他教師可以自行參加聽課評比，并記錄量化。

3.培訓形式

（1）理論學習與現場觀摩相結合；集中培訓與日常學習相 結合；骨干教師與全員培訓相結合。

（2）對能熟練操作電腦，能獨立制作課件的老師，在普遍培養的基礎上，讓這些教師帶頭，手把手，人教人，最終形成互相合作、交流、學習、探究的氛圍。

4.教師資源文件夾的建立

每位教師使用固定編號的計算機，每次培訓的收獲、自己制作的課件、下載的資源、文字性的內容由教師自己保存在文件夾里，并根據資源文件夾的內容和積累資源的多少每學期進行量化。

二制度保障

為了督促教師的全員參與我們把遠程資源的應用同教師的量化考核掛鉤。教師的上機記錄作為教師參加教研活動的一部分進行量化；多媒體教室上課記錄作為教師上課這個環節進行量化；應用多媒體和遠教資源是優質課評比的一個依據；每學期期末根據教師資源文件夾的內容和積累資源的多少進行直接量化等。最終績效同考核掛鉤，同評選先進掛鉤，同職稱晉升掛鉤。

三記錄存檔

做好每個環節的紀錄對于提高教師學習和利用的主動性本身就是一個促進，更何況紀錄也是我校充分利用現代化教學手段對學生進行素質教育的一個有力證明。因此教師利用遠程教育資源教學的各個環節我們都認真做好記錄。包括：管理技術人員對教師的培訓記錄、教師利用資源備課的上機記錄、電教教材、光盤資源借用記錄、利用多媒體教室上課的使用記錄、教師教學設計中的利用多媒體的設計記錄等。教師在使用計算機電子備課時，計算機編號固定使用，這樣既便于教師使用，又有利于學校和管理人員對他們進行必要的督促和監督。

總體想法是設法增強教師教學的主動性和自覺性，從而達到進一步提高教師的應用能力和操作水平，堅決克服教師“不愿用，不會用，用不好，怕麻煩”的思想。校長本著“寧可讓設備用壞，決不能讓設備放壞”的原則給教師學習以最大的支持。

學校從三月份開始，每周對遠程教育設備的使用不得少于20節，每個教師每月最少上2節遠程教育課，真正做到“上課學生用，課余教師用”，切實發揮設備的學習與教育功能。為了加強遠程教育應用工作的管理與深入開展，學校將建立嚴格的應用管理和考核制度，把應用工作作為教師業績考核的內容，最終績效同考核掛鉤，同評選先進掛鉤，同職稱晉升掛鉤。

第三篇：教師多媒體培訓心得體會

多媒體培訓心得體會

中川中學 馬瓊

在這次培訓中，老師們精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識，以及給我們帶來的視頻資料給了我很大的觸動。

1、理論上提升了自己教學設計能力。

無論進行什么樣的設計，創新是靈魂。新課程制定了三大課程目標：即知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。但是為了應付考試，我們在設計時存在許多問題，比如偏重知識的傳授設計，忽視能力、智力、非智力和思想教育設計：偏重教學內容設計，忽視教學目標的設計：偏重課內知識設計，忽視課外知識設計。通過這次培訓，我認識到我們的孩子要贏得未來的市場，就要參加21世紀的創感競爭，現在我們越來越認識到，分數不代表知識，最有價值的知識不是科學，要教學生敢于嘗試，敢于創新，教學生電腦無法做的事情，才能在將來的社會中處于不敗之地，才能真正成為國家的未來。今后我在教學設計上要多從學生的發展為出發點，培養學生的多方面能力。

2、多媒體教學擴大了教學容量，教學資源得到很好的應用。

由于現代科學技術的迅猛發展，知識更新速度明顯加快。學生需要學習的知識也明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。利用多媒體教學資源，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。并可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。

這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣，隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

第四篇：教師多媒體培訓心得體會

多媒體輔助教學培訓心得體會

六盤水市第二十中學 姚滟

這次培訓在本校舉行，老師們的精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識，以及給我們帶來的視頻資料給了我很大的觸動。第一、理論上提升了自己教學設計能力。

無論進行什么樣的設計，創新是靈魂。新課程制定了三大課程目標：即知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。但是為了應付考試，我們在設計時存在許多問題，比如偏重知識的傳授設計，忽視能力、智力、非智力和思想教育設計：偏重教學內容設計，忽視教學目標的設計：偏重課內知識設計，忽視課外知識設計。通過這次培訓，我認識到我們的孩子要贏得未來的市場，就要參加21世紀的創感競爭，現在我們越來越認識到，分數不代表知識，最有價值的知識不是科學，要教學生敢于嘗試，敢于創新，教學生電腦無法做的事情，才能在將來的社會中處于不敗之地，才能真正成為國家的未來。今后我在教學設計上要多從學生的發展為出發點，培養學生的多方面能力。

第二、多媒體教學擴大了教學容量，教學資源得到很好的應用。

由于現代科學技術的迅猛發展，知識更新速度明顯加快。學生需要學習的知識也明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。利用多媒體教學資源，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。并可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。

第三、通過這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

最后，我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體。

2013年12月30日

第五篇：使用多媒體的培訓計劃

使用多媒體培訓計劃

一、培訓目的：

1.使教師了解各班教室所安裝的設備；

2.培訓各教師對整套教室的多媒體設備的運用，特別強調電子白板的使用特點，及其先進的教學手段；

3.提高各教師的電腦運用水平，從而運用多媒體教學，提高教學效率。

二、培訓時間

2013年9月20日16:30—17:30

三、培訓地點：

四年級教室

四、培訓對象：

所有在職教師

五、培訓方式：

由陳開華制定培訓計劃和方案，由李霞組織實施，采用集中授課、討論、實踐的形式對電子白板的使用等方面進行培訓。

六、培訓內容：

（一）介紹教室多媒體的整套設備。

（二）介紹電子白板的使用方法，具體培訓內容如下：

1．輸入擦除功能

輸入功能、擦除功能、手寫識別功能

2．.輔助教學工具

放大鏡、聚光燈、屏幕幕布、照相機、回放、詞典、屏幕移動

3．圖庫功能

4．圖形功能

5．頁面預覽功能

6．錄播和屏幕

七、培訓資料準備：

參培人員簽到表、華師京城電子白板培訓PPT。

八、培訓實施：

全校教職工按學科分類，分別分在三年級和四年級教室，其中三年級教室由李霞負責培訓，四年級楊嬪負責培訓。

九、培訓后期跟進：

由于教師對電腦的操作能力不夠熟練，因此對教室的多媒體設備的使用可能需要花更多的時間去學習。

東故縣小學